下扎巴小学四年语文抽考成绩试卷分析 张京 为全面检查了解我县小学本学期半期来的教学质量情况，根据教有关精神，2011年4月21日，教育局组织对全县小学进行了抽考，其中四年级语文抽考成绩（全县）如下：平均分77.91，及格率86.5，优秀率59.27。平均分最高分92.49分，最低分60.55分，相差31.94分。我校为平均分77.91，及格率86.5，优秀率59.27。平均分最高分92.49分，最低分60.55分，分别高于县均下面就本次质量检测作个简要的分析： 一、命题目的、范围及特点 本次试题分积累运用、阅读感悟、习作表达三大块，占分比例分别为45％、25﹪、30﹪。 1、“积累运用”部分有七小题：看拼音写词语、按题目要求选择正确的答案（①选择四组词语中带点字的读音都正确的一组；②选择四组词语中有错别字的一组词语）判断下列说法、把下面的词语补充完整、填上恰当的词语、按要求写句子（①照样子把下面的句子换成反问句、②写一句珍惜时间的格言、③写出《咏柳》中的第三、四行诗句）、按课文或读读背背内容填空等。这些题目意在考查学生巩固汉语拼音，正确掌握所学汉字的读音，能区分受方言影响易读错的平、翘舌音、r和l 、f和h、i和ǖ、ao和ou等声母、韵母的字音以及多音字的读音，能区分形近字，理解词语的意思，正确使用量词和助词“的、地、得”，让学生积累课文中的优美词语、精彩句段、古诗词、积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。 2、“阅读部分”选取课外两个小片段。内容有：画中心句、按短文内容填空、用文中的带点词语造句、找出表示颜色的词语、找比喻句、拟人句等。意在培养三年级学生初步把握文章的主要内容，能找出相关的词、句，初步培养学生的阅读能力。
《运用思维导图实现有效教学的实践研究》的实施方案 中华文化认为“事物之独胜处曰特色。”一所学校的办学特色就是独特优质教育资源的集中体现，是与其他学校“和而不同”、“卓尔不群”的重要区别。现在创建特色学校，对于我校来说已是大势所趋，著名教育学家朱永新说过，一所好学校必须是一所有品味的学校，有特色的学校。石桥第一小学要真正成为一所品牌学校，必须走内涵式发展的道路，而精细化管理和特色化建设是内涵式发展的核心。我校实施的《运用思维导图实现有效教学的实践研究》是我校教学方面的一大特色，为更好的落实思维导图在我校教学工作中的实践，彰显学校特色，特制定本方案。 一、指导思想 开展思维导图的实践与研究是从我校的实际出发，合理定位的学校特色目标，这项工作的开展将会给学校的发展提供难得的机遇。我校思维导图的实践与研究要全面实施、推进以及全方位渗透，要产生整体效应，形成特有的文化模式，并且要再不断巩固、充实和提高，要将这个优势项目辐射到学校工作的各个方面，这是一个长期的进取、积淀和提升的过程。 二、基本策略 1. 凝聚理念，整体性设计 开展思维导图的实践与研究要吸纳学校内部的理念精华，而且还要学习高层次理论专家的建议，凝聚和提炼理念，逐层推进；要转化为全体师生的共识，落实在具体实践中，与学校的整体工作有机的形
成一体。 2. 集中优势，整体性扩展 我们围绕“思维导图”开辟特色项目，就是要在教师教学、学生学习、学生能力培养、学生行为习惯养成教育等方面都取得一些成绩，使这些先进的经验理念不断推广，使之确立为我校特色之一。这就要要求全体教师，特别是我校思维导图课题组的教师要充分别发挥特色意识和开拓创新的精神，不断地实践、提炼、验证、创新，并不断推广扩展。 3. 持续投入，整体性打造 学校思维导图的研究与实践这一特色的创建，学校不仅要在物质方面大力的投入，更重要的是还要大力的进行精神性的投入。让全体教师共同参与思维导图这一学校特色的打造，要将这一优势项目辐射到学校工作的各个方面。 4、形成特色，整体性提升 思维导图的研究与实践是经过我校量体裁衣，审时度势而来的。它不是随便实施就可以的，必须要经过我们全体教师的的积累与提炼，才终会形成我们的办学特色。这一特色的形成与推广将对对推动我校教育教学优质发展，繁荣我校文化起到关键的作用，是我校各项工作整体性提升的关键一步。 三、主要工作 1、思维导图在教学中的运用 我校三、四、五年级各科要充分在课堂教学中使用思维导图，可
四年级下册科学第一单元试卷分析 张朝霞 一、试题分析 本次试卷以《新课标》为依据，把握教材的的重点，覆盖了所学内容。试卷分为选择、填空、画图，实验分析，总结等方面对学生进行全面的检测。试卷包括了各单元的知识点及其运用，密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。 二．基本情况 本次测试，共有50人参加，及格率为90% 。 三、学生答题情况分析 （一）对号入座 共十个小题，15个空，每题2分。此题考查学生对课本基本定义基础知识的掌握情况，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达90%左右，错的较多的是第10小题，原因出题人给了14个词语，15个空格，每空一词，运动这个词要用两次，学生不能灵活运用。 （二）构建思维导图 学生错的比较少。绝大部分同学是满分。 （三）实验探究 此题共五个小题，体量较大，题型较多，内容较复杂，占得分值较多，52分，学生再三大题失分较多。 1. 谈关节被绑定后活动的感受 极少数学生没有仔细阅读题目的要求，尽管很清晰地表达了，但却没有按照题目的要求去做，导致失分。第一小题失分最多。第2题完成得比较理想。第3小题做的很差，不少学生空着不会填。第4小题根据所学知识谈谈骨骼，肌肉，关节在运动中的作用，学生不能联系所学知识，只能独立回答各自的作用，失分较多。第5题完成得比较理想。 四、改进措施 针对在分析试卷中发现的一些问题，在今后的教学中要从以下几个方面努力： 1、认真钻研教材 课前要认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。 2、做好每一次的实验 科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统的活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展，对科学概念的掌握也会比较轻松与清晰。 3、加强概念教学，千万别遗漏教学的知识点 从本次考试中，能反应出在教学中对某一知识点的遗漏或者说是不够重视，没有强调，把教学中的概念淡化的现象，造成了学生的概念不清。以后在课上，多给学生一些时间进行强化记忆，使他们能够牢固的掌握科学概念。 4、加强综合社会实践活动 从生活出发，引导学生多观察、多动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身
2016年全国新课标卷Ⅰ(生物)试题分析石家庄市第十八中学生物组 2016.6.17
二试题特点 1 选择题评析: 基础知识要求扎实，能力考察要求高 选择题侧重考查主干核心知识，对理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求高。如第1题考查细胞器的分布、结构与功能，第4题有关神经细胞内发生 的生命活动，对考生的基础知识掌握度要求高。第2、3、5、6题对核心知识掌握及理解能力、信息获取能力、实验探究能力要求高。 2 非选择题评析：立足核心知识，突出能力考察 非选择题中必考题以主干知识为依托，通过考查相关核心基础知识，对考生的理解、实证及逻辑推理能力进行考察。例如，第29题以实验为背景，考查对ATP 结构、DNA复制的准确掌握，并据此获取题干信息进行推理，对推理能力要求高。第30、31题要求考生具有扎实的知识掌握度，并且对信息获取能力也有一定的要求。第32遗传题，是一道开放度较高的题，以扎实的遗传基础知识为依 据，突出考查考生对知识的理解及综合应用能力，对考生能力要求较高。 选修任选题知识模块分布与去年一致，但是今年题型设计更强调以实验为背景，考查考生对知识的掌握，理解及综合应用能力。 总体分析，今年全国高考理综生物试题题型设计更突出能力考查，对考生能力要求高，考生可能会感觉到难度有所增加。 具体的试题分析：见附录 三、学情分析 1.这次试题的题型变化较大，以前学生丢一个空只丢1分或2分，今年的试卷三个空12分，所以学生很不适应，尤其是基础知识不扎实的学生基本拿不到什么分数。 2.对多数学生来说，相关的知识能记住，程度好一些的学生会用这些知识，但是只有少数的学生才掌握这个知识是怎么来的，能做到知其然也知其所以然。 3.今年的生物改变了原来背一背就能拿个六七十分的局面，而这一改变对那些只是对知识死记硬背的学生来说是一种毁灭性的打击。．
本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。 一、卷面分析 本试卷有三个大题。内容基本全面，大众化，有一定亮点。 一题“填空”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。 二题“判正误”。多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。 三题“选择题”: 该题出现错误主要是(3):不属于调查方法的是(),相当一部分学生选择错误，可见学生对于什么是调查方法理解不清，这也给了我很大的启示，只有让学生实际参与调查与探究，他们才能在理解中接受所学知识。 四题、“简答题” 该题包括两个，第一道题:在设计调查问卷时，要注意什么?学生失分较多。原因在于:在教学时只是让学生说一说如何设计调查问卷，而没有让学生动手制作。第二道题:我们在调查研究时所采取的步骤有哪些?学生答得比较好，个别学生答得不大全面。 二、今后教学启示 1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。 2、狠抓好基本知识、基本技能;关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。 3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。 2、狠抓好基本知识、基本技能;关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。 上周我们进行了期中考试，通过阅卷，我发现本次期中考试试题有些难度，虽然许多题目都是学生在单元测试卷中做过的，但是试题还考查了学生最欠缺的
江西省年中考英语试卷分析 执笔：于都县教研室杨盛 修改：江西省教育厅教研室温爱英 年江西省中考英语试卷以《英语课程标准》和《考试说明》为命题依据，试卷结构合理，难度适中，目标明确。试卷内容全面，测试方法灵活，注重创新。试卷题量和分值保持不变，试卷题型有一定变化，体现了稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新的命题思路。侧重考查学生语言技能、语言知识跨文化交际意识、跨文化交际能力等语言运用能力，体现了新课改的理念。 一、试卷结构及命题原则 ．试卷结构及分值 本试卷分为试卷卷和答题卷，共有五大题，小题和一篇书面表达。全卷满分为分，其中听力部分为分，笔试部分分，考试时间为分钟。具体结构与分值见下表： ．命题依据和原则 该试卷立足基础，定位语境，突出语篇，强调综合语言运用，淡化语法，体现“真实性、实用性、交际性”；知识面广，信息量大，时代感强，教育性强，语言材料的难度与现行教材相当；体现新课标理念，注意了跨文化交际意识以及跨文化交际能力，话题内容基于教案实际和学生生活；有较高的信度和效度，有必要的区分度和适当的难度；不但体现了《新课程标准》的基本要求，而且以恰当的形式为成绩优秀的学生提供了展示他们学业成绩的机会。具体而言，我们认为试卷命题时，做到了以下几个原则： （）做到了“三个有利于”。即初中毕业、升学应有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质；有利于中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，
切实减轻学生学业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。 （）严格遵循和体现了《英语课程标准》的精神实质和内容以及《年江西省英语中考说明》的要求。 （）既面向全体学生，突出对基础知识和基本技能的考查，体现了基础教育的实质，又有一定难度的综合语言运用能力的考查。 （）突出了英语学科的特点，体现素质教育创新理念，渗透思维能力的考查和跨文化意识的培养，有效地促进了教师在今后教案中对学生综合运用能力和良好素质的培养。 （）加大了主观试卷的开放度，给学生留有充分发挥能力的空间。在试卷选材上充分考虑了学生的实际生活和身心发展水平，贴近了学生生活。 二、成绩分析及总体评价 . 成绩分析 分析对象为赣州市年参加中考的学生，有效试卷共份。全市中考英语成绩见下表二和表三： 表年赣州市中考英语成绩表 解读：低分率（分以下学生比例）约占三分之一，落后面比较大。剩余分数中，分数在这段是主体，加上分数段的人数，即达到优秀的人数有之多，向前边逐渐递减。学生成绩在各分值段的分布比较合理，没有出现过大的比例差值。 ．试卷难度 试卷难易适中，评分标准的制定比较科学，评卷操作性强。尤其是听力至题，答案开放性较高，以考生写到的关键信息为给分标准；书面表达只要写到了关键信息就能酌情给分，注重语言表达的意义与流畅性，有助于学生展示自己的语言水平。
一、指导思想 初中一年级思想政治课，从一定的意义上说，是一门德育与心理教育相结合的课程。这本教材由三个单元共十三课组成，对学生进行良好心理品质教育，高尚道德情操教育，正确思想方法的教育，使他们懂得热爱生活、珍爱生命、乐观开朗、遵纪守法、严格自律、自我保护对个人成长的意义;引导他们正确对待社会，培养健全人格;增强自我保护的意识，提高自我保护的能力;激发他们热爱祖国的情感和建设祖国的使命感。 二、教学目标 1、让学生塑造良好道德，培育健康心理。 2、懂得热爱生活、珍爱生命。 3、学会调节情绪，保持乐观心态。 4、增强自我保护的意识，提高自我保护的能力。 5、激发他们热爱祖国的情感和建设祖国的使命感。 三、主要措施 1、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。 2、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。 3、课堂上要求学生大胆发言，结合自身实际发表观点。 4、以讨论形式促进学生的学习积极性，活跃课堂气氛并巩固知识。 5、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。 四、教学进度表 第一至八周完成第14课到第20课教学，并进行相关的研究性学习 第九周期中复习 第十周期中考试与试卷分析 第十一至十七周完成第21课到第26课教学，并进行相关的研究性学习
第十八周期末复习 第十九周期末考试及阅卷 一、指导思想： 1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，进一步提高学生的人文素养和科学素养。 2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。 3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣。 二、班级基本情况和目标： 本班共有学生20人，本学期我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。 三、教材分析： 七年级思想品德下册教材共有五个单元的内容，每个单元三节内容，每一单元《在公共生活中》让学生懂得如何让学生融入公共生活，扬起自信的风帆。第二单元《提升自我、适应社会》，培养学生适应社会的能力2015七年级下思品教学计划2015七年级下思品教学计划。第三单元《过有选择的生活》，让学生对生活有选择，不盲目。第四单元《诚信为本》，让学生懂得诚信的重要性。第五单元《守法护法，健康成长》，使学生知法守法，用法律武器保护自己。四、教学目标： 1、力争学期检测全部达合格以上标准。 2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题 4、培养学生正确的人生观，价值观，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展2015七年级下思品教学计划工作计划。 五、具体措施：
高三地理考试试卷分析总结 【导语】考试结束以后要对试卷进行分析，无忧考网整理了高三地理试卷分析报告，供参考。高三地理期末考试卷分析一、试卷特点：2010――2011年高三地理期末考试卷试卷从总体上说，知识考查的覆盖面广，材料新颖，图表量大，材料类型选择多种多样，图文并茂，选择题注重考查学生的分析解读地理材料的能力，但看似简单实则挺难；主观题的难度适中，区分度较大，试卷注重考查从材料情境题中获取信息的能力，考察学生对材料知识的概括能力与语言表达能力，体现了地理新课程新高考命题的趋势。 二、试卷分析：1、客观题作答分析我校参加考试的学生共有56人，答得的同学做对18个题（共计36分）有3人，答得最差的同学做对3个题（共计6分）有2人，选择题平均分大约在20分左右。综合分析总体上有三类错误：一是基础知识掌握不牢固；区域定位不准确。二是不能从材料中提取有效信息。三是混淆相类似的地理概念、地理原理。2、主观题作答分析我校参加考试的学生共有56人，答得的同学得到32分，最差的同学只得到5分，平均分在17分左右。存在的问题主要表现在：一是基础知识不过关，知识点混淆。二是文字表达缺乏层次性、条理性和在的逻辑性，概念把握不清。三是审题能力差、解题不熟练，出现所答非所问和草草答题现象，反映在平时学习中缺乏一定量的训练和相应技能的积累。三、教学建议：针对本次分析结果，在接下来的高三地理复习中，我决定：1、认真研
究2011年考纲，依托教材，夯实基础，注意复习的有效性。注重主干知识网络结构的重复构建。在最后一百多天的复习中应将此定为基本的指导思想。考查基础知识和基本能力是高考永恒不变的主题。2、注意非选择题的训练，尤其是图表型习题的训练。本类型题目是重头戏，分值高，要求学生要认真审题与阅读材料，就设问指向从图表中或材料中提取有效信息。3、加强解题方法指导，在日常的复习课和练习中加强学生应试能力的训练，包括获取地理信息的能力、分析问题的能力、阐释地理的能力等。4、认真备好每一节课，加强与学生情感交流，增强学生学习的信心，对他们进行心理疏导，指导他们多看书，多梳理知识，鼓励他们提高分数的信心。在课堂中关注学生的学习状态，让绝大多数的学生能投入到积极的思维中，参与课堂教学。海淀高三期中地理试卷分析2015年11月3日下午，北京海淀区高三年级第一学期地理期中考试结束。这是海淀区高三第一次全区统一测验，对以往知识的复习成果是一次很好的检验；同时，试卷也体现了高考试题改革的最新思路，具有一定的参考价值，现就此次地理期中测试做试卷分析。一、试卷总体分析本试卷共分二部分：第一部分是选择题（25×2分＝50分），第二部分是综合题（50分）。地理单独成卷，考查了几乎必修一自然地理所有章节的容，对重点章节有所倾斜，比如地球的宇宙环境、地球和地图、大气的受热过程、等值线、大气环流、水循环与洋流、岩石圈的物质循环、自然灾害等。总体来说，试卷重点强调基础，考查基本能力，会运用所
2020-2021学年度第一学期末质量检测三年级语文试卷分析 本次语文试题共三个部分：字词积累与运用、阅读与理解、表达与交流。 一、第一部分积累与运用： 试卷第一部分积累与运用部分，考察学生字词的正确书写，多音字、近义词和反义词的运用情况，以及同一个字在不同句子中不同的表达含义和名人名言的运用情况。 其中，关于字词、多音字以及近义词的运用方面学生进步很明显，正确率较其中检测而言多了很多，完全正确的人数为20人，占据整体人数的1/2,，其中个别学生还有书写不规范、个别字的笔画不规范，和形近字相混淆的情况。 部分学生在字词方面仍然有失分现象，总体上来说主要有以下原因： 1、学生字词不会写、拼音拼读错误。 这样的学生字词学习的基础不是很好，在平时的字词书写练习是错误率相对来说较高、书写不是很工整、规范；学习过、书写过的生字会反复出错。 2、字词和其相近的字、词语的某些笔画相混淆。 部分字在字形上和某些字相似，但在字义上却不同，学生在记忆形近字的时候把其中的某些笔画记混，出现张冠李戴的情况。 3、形近字、同音字之间相混淆。
形近字和同音字在字音或字形上相似，但在意思上却截然不同。在区分时一般根据形声字表音表意的特点进行区分。而学生对于形声字的这一特点运用还不是很熟练，区分字形和意思上还有些模糊，或者混淆。 4、对于课文背诵段落、名人名言的熟悉程度不够，书写出错。 关于书上面的背诵篇目和段落，平日读多过于写。名人名言部分虽然也在抄写，但并没有笼统细致地抄写、积累。虽然有背诵，却没有检查，没有反馈。因此，学生在此失分也较多。 部分学生对课文背诵段落、名人名言比较熟悉，也知道要填空的词语，句子是什么，但在书写时候某个字不会写，或者书写不规范、学过的字掌握不是很牢固，用拼音表示等原因存在扣分。 5、修改符号使用不规范。 个别学生句子意思明白，也能找出是哪里存在问题，但修改符号使用不规范，虽然意思是对了，但也失了部分分数。 二、第二部分阅读与理解 阅读与理解分为两部分，一部分是课内阅读，另一部分是课外阅读。 课内阅读选择《秋天的雨》。这一部分，个别学生对于“那个词能看出小朋友被香味吸引”这道题还有疑问，没有明白题目的意思，因为不能找准词语。 课外阅读《乌鸦兄弟》，相对于学生的理解能力来说内容比较容易理解，在答题的时候出现了丢题拉题，圈画不完整，没有按要求圈
高三历史百校联考（期中）成绩分析整体成绩分析 平均分： 历史均分与其他科目对比排名靠后。 联考参加排名：我校历史最高分78分联考排名第四。 历史学科指标：上线率
总分与历史学科上线人数看，历史无论是A线还是B线的上线率略高与总分上线率。 从上线人数看除了C线比例高一点，AB线的上线学生比例均较低。 班级上线情况： 班级指标语文数学英语政治历史地理总分上线
历史)学科各班级考试情况
总分前50的学生历史情况： 姓名班级 总分历史（文） 分数联名校名班名分数联名校名班名 高雪19 540.5 61 1 1 78 3 1 1 宋昺初19 515 126 2 2 70 55 4 4 叶景文19 495 236 3 3 51 1595 82 34 彭媛媛19 494 240 4 4 52 1458 68 29 李悦19 490 262 5 5 57 866 31 20 杨敬尧19 483 311 6 6 58 762 26 16 马彬19 478.5 336 7 7 64 273 8 8 玛尔玛尔19 477 358 8 8 65 220 7 7 梁转弟19 472 404 9 9 60 551 17 11 谭青青19 465.5 460 10 10 58 762 26 16 司新雨19 463 491 11 11 60 551 17 11 杨春娥19 462.5 496 12 12 63 335 11 9 周佳军19 461.5 505 13 13 58 762 26 16 唐骁19 461.5 505 13 13 53 1324 57 26 梁晋19 461 516 15 15 53 1324 57 26 梁佳蓉19 460.5 524 16 16 50 1726 95 40 马悦19 459.5 531 17 17 57 866 31 20 尹小龙21 459.5 531 17 1 62 402 13 2 董祺19 456.5 564 19 18 58 762 26 16 员怡丞19 452 616 20 19 52 1458 68 29 赵培霖19 451 633 21 20 56 978 39 23 吴琼19 448 664 22 21 56 978 39 23 韩钰21 448 664 22 2 51 1595 82 17 高燕飞19 446.5 684 24 22 68 111 5 5 巴音克西19 444.5 702 25 23 62 402 13 10
《一次函数试卷讲评》教学设计 一、内容和内容解析： 1.内容：一次函数试卷讲评 2.内容解析 本章的主要内容包括变量与函数的概念，函数的表示方法，正比例函数及一次函数的解析式、图象及性质。 对于函数的概念，应考查能否判断具体问题中的函数关系。试卷通过第2题考查学生对函数概念文字叙述的理解，通过第3题考查了学生对函数概念图象层面的理解。第13题则直接考查了对一次函数概念的直接理解。 对于一次函数（包括正比例函数），应考查建立一次函数模型、一次函数的性质及其应用、一次函数和方程（组）及不等式的关系。试卷通过不同类型的各种题目来考查学生的实际掌握情况，重点考查了一次函数模型解决实际问题的能力。 本章内容中，教科书突出体现了数学模型和数形结合思想，前者主要表现在函数模型刻画和研究事物变化规律的过程，后者主要表现在函数图象及其性质的研究过程。试卷重点关注了数学结合思想的“以形表数”和“以数释形”的两个方面，多个题目通过图象以及图象上点的坐标来反复刻画这两方面。 本节课的教学重点是：引导学生发现学习过程中存在的问题，通过合作解决问题。 二、目标和目标解析： 1.目标： （1）通过小组合作，学生能够灵活掌握一次函数的基础知识，全员夯实基础知识。 （2）通过得分率较低的四个题目的讲解，学生能够更好地掌握一次函数图象与性质，感受“以图表示数，以数解释形”的数形结合思想和数学模型思想。 2.目标解析： 达成目标（1）的标志是：学生能够利用小组合作，“兵教兵”达到基础知识巩固率100%，当堂测验第一题前两问及第二题第一问全部做对。 达成目标（2）的标志是：学生能够准确的做好试卷分析，注明错题原因，找准欠缺的知识点。 三、教学问题诊断分析： 1.学生在做解决实际问题时遇到了较大困难，学生习惯于接受老师的解题分析，自己学习数学解决问题的经验相对缺乏，一旦自己独立面对陌生的问题，就无从下手。 2.学生对一次函数的解析式没有正确认识到k、b的意义所在，对函数图象位置受k、b 两个常数的共同影响，函数增减性只受k的影响理解不透彻，所以一次函数的图象及性质还是只停留在了语义记忆的层次上。 本节课的教学难点是：通过试卷的分析讲评，培养学生解一次函数问题的逻辑思维方法，培养学生的阅读能力，并将本章知识归纳与提炼。 四、教学过程设计 一、成绩分析： 我们本章知识点过关小测成绩已经出来了，大家也都知道了自己的成绩。在本次测验中，我们班有6名同学成绩在95分以上，还有三位同学完成了大逆袭，成绩可以说是突飞猛进。下面，请同学们以热烈的掌声为以上同学表示祝贺。【多媒体呈现“优胜者”和“进击者”】接下来，请同学们再以热烈的掌声送给自己，希望下一次自己的名字也会呈现在其他同学面前！ 设计意图：通过同学们的掌声给予几位同学鼓励，激发他们获得的成就感，也为其他同学树立自信，为接下来的学生注入新的活力。 二、试卷分析 1.知识点分析 本次测验涉及到了本章的所有知识点，难易程度适中。下面，同学们结合黑板上老师给大家整理的知识点所对应的题目，找出自己相对薄弱的知识点。【多媒体呈现】周末，我让大家利用思维导图或者知识结构图的方式为我们本章的知识点做个总结。接下来我就请几位同学为大家展示他的成果，请大家走进“知识大秀场”。【实物投影展示，
四年级语文期中试卷分析 徐云波 期中考试已经结束，最重要的一件事就是进行试卷分析，本次四年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。因为四年级的孩子头一次接触8页这样大的题量，有些不适应，再有上个学期一直在家里上网课，导致学生之家差异很大，好学生一直很优秀，差的学生各方面越来越明显拉开了距离。所以总体来说这次试题我班25人，考的并不理想。下面我就每道题逐一分析。 一、答卷情况。 第一大题：辨析词句夯实基础。 (一)圈出正确的读音 本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率80%以上。错误多出现在“气氛”的“氛”字和“潜水”的“潜”上面，平时习惯了读fèn这个音，以至于考试学生选择错误，潜水这个词在《呼风唤雨的世纪》这篇文章里出现，学生还是做错了，知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。 (二)规范书写 本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在85%以上。错误多出“水稻”“幻想”“亿万”等这些词。还应加强训练 (三)积累词语填空 这道题考察了学生对日积月累里出现的成语的运用，第二小题选择你喜欢的一个成语填空，并说说看到这个词语会想到怎样的画面。学生错的五花八门，应该是学生根本不去理解成语的意思而导致的错误。今后在词语的运用上还要多加练习， (四)句子运用 请仿照上面的文字，用一两句话描述你观察的一个事物，个别同学看到这样的题，根本没有做出回答。 (五)经典再现——名言佳句吟诵和课文经典回访
这两道题失分较少，因为我在平时的教学过程中，这个知识点教的全面，学生记得也很扎实，而且平日里还总是强调要会背写。 第二大题：口语交流——语言实践 这幅图主要考察的是更多的人在生活中依赖于智能手机，你对此有什么看法。学生基本都能够说出手机对人们的利与弊，手机看多了对我们的眼睛伤害很大这样的句子，答题还是很好的。 第三大题：阅读经典，品味书香 1.第一篇课外阅读选自《中国古代神话》里面的《厉害的神龙神》，学生们答得一般，部分同学联系上下文理解词语失分还是很多，思维导图补充完整失分率也是很高的。 2.第二篇课外阅读《饿狼为我拉雪橇》①、②小题学生掌握较好。得分率在90%左右，③、④小题失分要多一些，今后还要多加练习，主要是因为学生不能仔细去阅读短文，答案其实文章里都能找到。 第四大题：习作 有几个孩子能联系生活和电视中经常报道的新闻、电视剧等内容，写出和社会联系比较紧密的有关疫情中出现的人物，如医生，村干部、清洁工等，选材比较新颖。也有一些学生不知如何下手，文章内容过于简单。 二、今后改进措施。 1.加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。 制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。 2.加强标点符号的训练。 在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 3.注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。 平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。