大班数学认识整点教案【篇一：幼儿园大班数学教案：认识时钟(6 篇精选)】
大班数学教案《认识时钟》（ 6 篇）
大班数学优秀教案：认识时钟
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针
之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的
用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟
演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12 的数字、各种形状
和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”引,导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的? 再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12 个数字以及数
字的排列位置。提问：
1.每只钟面上都有什么?(出示3 只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上
都有两根针和1~12
的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什
么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12 上)
2.请小朋友把时针从12 拨到1 上,看一看分针有什么变化?(分针从
12 走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12 个数字(一圈),这
就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12 上;一只钟时针拨到 1 上,分针拨到12 上;另一只钟时针拨到12 和l 的中间,分针拨到 6 上。
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时, 分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2 点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1 点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12 上;半点时, 时针指在两个数字的中间,分针指在 6 上。
4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟
的用途)
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么
时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探
索知识的兴趣
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常
州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友, 你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
延伸活动：
大班数学教案：认识时钟
活动目标：
1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
活动准备：
1、实物时钟 3 个。
2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。
活动过程：
一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？
仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告
诉我们什么时候睡，什么时候起。
2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？
二、认识时钟，学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）
时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请
小朋友仔细看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老
师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。）教师引导幼儿重点了解：（1）有1-12 个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，
如12 与6 在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12 个数字，模仿小
时钟站好，体验时钟数字的排列规律。
（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与
分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。
2、自主探究，学认整点。
依次出现表示 1 点、2 点、3 点的钟面问：“这是几点？为什么？你
是怎么知道的？”引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，
如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。
三、改编游戏《老狼老狼几点了》
老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。
大班数学活动设计:认识时钟
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：
⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）
⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）
⑶钟有什么作用？
（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）
2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上
有什么？
总结：有两根针和12 个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）
教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
提问：⑵正上面的是数字多少？（12）
⑶正下面的是数字多少？（6）
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在
数字12 的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，
预备—开始！（教师操作钟表）
提问：⑴谁跑的快？（分针）
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操
作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉
你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，
分针有正指着12 时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟?? 六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面
上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7 点，8 点，9 点，10 点??12 点
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7 点起床，上午9 点上课，中午
12 点吃午饭，下午 4 点放学，晚上9 点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了”
1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问
“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，
小羊一起说几点了。如果老狼拨到 6 点，那就要吃小羊了。
【篇二：大班数学活动教案：认识时钟】
幼儿园大班数学活动教案——认识时钟
黄和羽
设计思路：
儿童每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定时间进行的，在这样
的生活中幼儿能感知到时间这一抽象概念的存在。时间概念的认识，
可以帮助幼儿潜移默化地形成良好的生活习惯和学习习惯。
活动目标：
1、认知目标：了解时钟的表面结构，学会看整点。
2、能力目标：通过猜想游戏，提高幼儿的观察力和操作能力。
3、情感目标：养成良好的作息习惯。
活动重、难点：
重点：认识钟面结构，学会看整点。
难点：养成良好的作息习惯。
活动准备：
1、幼儿每组一个时钟卡片和演示用的时钟卡片一个；
2、幼儿每人一套1--12 数字卡；
3、家、幼儿园、床、饭碗图片各一张。
活动方法：
演示讲解法、观察发现法、讨论法、操作法、试听讲结合法、游戏
法活动过程：
1、猜谜引出时钟
教师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一个好朋友，听！滴答滴答、滴答滴答?? 会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时
候起，什么时候睡。猜猜它是谁？”
（幼儿猜出后出示时钟卡片）
2、活动展开
（1）引导幼儿观察，认识钟面结构。
①教师出示时钟提问：教师：“小朋友们，这就是老师今天给大家
带来的好朋友——时钟，你们看它上面都有什么啊？”（幼儿交流讨论，教师引导幼儿知道钟面上有1—12 的数字和两根针。）
教师：“哦，钟面上有12 个数字，还有两根针，现在大家跟着老师
一起读这些数字。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。” ②重点解释11、12 这两个数字，并告诉幼儿钟面上两根针的区别。
教师：“小朋友们没有学过11 和12 这两个数字，11 是由两个 1 放
在一起组成的，12 是由1 和2 并排在一起， 1 在左边，2 在右边。
钟面上短并且粗的那根针叫时针，长而且细的那根针叫分针。”（2）结合日常生活，通过演示讲解，引导幼儿认识整点。
①教师：“小朋友们几点上幼儿园啊？”（幼儿回答后，教师拨动时针和分针，将结果画在黑板上展示给幼儿看，并将幼儿园图片贴在
该画下面。）
②教师：“中午到了，小朋友们有些饿了，该吃午饭了，那小朋友
们是几点吃午饭呢？”（幼儿回答后，教师在时钟卡片上演示，并将
结果画在黑板上，把饭碗的图片贴在该画下面。）
③教师：“下午啦，爸爸妈妈来接小朋友回家是几点呀？”（幼儿回答后，教师通过演示并将结果展示在黑板上，将家的图片贴在该画
下面。）