1 、棋盘
棋子活动的场所，叫做" 棋盘" ，在长方形的平面上，绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共九十个交叉点，棋子就摆在这些交叉点上。中间第五、第六两横线之间未画竖线的空白地带，称为" 河界" ，整个棋盘就以" 河界" 分为相等的两部分；两方将帅坐镇、画有" 米" 字方格的地方，叫做" 九宫" 。
2 、棋子
象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，每组兵种是一样的，各分为七种：
红方：帅(1) 、仕(2) 、相(2) 、车(2) 、马(2) 、炮(2) 、兵(5)
黑方：将(1) 、士(2) 、象(2) 、车(2) 、马(2) 、炮(2) 、卒(5)
其中帅与将、仕与士、相与象、兵与卒的作用完全相同，仅仅是为了区分红棋和黑棋。
3 、各棋子的走法说明
将或帅
移动范围：它只能在王宫内移动。
移动规则：它每一步只可以水平或垂直移动一点。
士
移动范围：它只能在王宫内移动。
移动规则：它每一步只可以沿对角线方向移动一点。
象
移动范围：河界的一侧。
移动规则：它每一步只可以沿对角线方向移动两点，另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。
马
移动范围：任何位置
移动规则：每一步只可以水平或垂直移动一点，再按对角线方面向左或者右移动。另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。
车
移动范围：任何位置
移动规则：可以水平或垂直方向移动任意个无阻碍的点。
炮
移动范围：任何位置
移动规则：移动起来和车很相似，但它必须跳过一个棋子来吃掉对方的一个棋子。
兵
移动范围：任何位置
移动规则：每步只能向前移动一点。过河以后，它便增加了向左右移动的能力，兵不允许向后移动。
4．关于胜、负、和
对局中，出现下列情况之一，本方算输，对方赢：
1 、己方的帅（将）被对方棋子吃掉；
2 、己方认输。
第一个字表示所要行走的棋子，例如车、马、炮等；
第二个字表示所要行走的棋子所在的横向座标；
第三个字表示所要行走的棋子的行走类型，通常分为进、退和平，共三种，如果所要行走的棋子为士、相或马，则只能是进或退不可能是平；
第四个字表示所要行走的棋子的所经过距离或所要到达的横向座标，如果所要行走的棋子为将（帅）、兵（卒）、车、炮，那么这个数字表示所经过距离，如果如果所要行走的棋子为士、相或马，那么这个数字所要到达的横向座标。
小学棋类兴趣小组教学计划 棋类兴趣小组活动的开展有助于激发小学生的学习兴趣，但是你知道具体棋类兴趣小组活动的教学计划要怎么制定吗?下面是带来关于小学棋类兴趣小组教学计划的内容，希望能让大家有所收获! 小学棋类兴趣小组教学计划篇(一)一、活动目的：了解棋的种类及其发展历史 中国象棋、围棋和军旗都是中国传统的益智活动，也深受广大青少年的喜爱，开展棋类活动不仅可以开发智力，培养分析、计划、逻辑思维的能力和全局判断能力，而且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，因此，少年宫棋类活动承担着孩子们益智活动的重任。 本学期，我将运用课间活动时间向兴趣小组的孩子们继续介绍围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍围棋和象棋的发展史，让学生了解棋类的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习棋艺的兴趣。 二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺 在教学中，对于棋艺的理论知识，我打算不能一味的讲解，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实
践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练棋兴趣。授课用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。 本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。 三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质 下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些不良的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算让学生边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。 四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习 兴趣小组建立之后，及时了解孩子们下棋的情况，比如有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情
沈阳航空航天大学 课程设计 学号2009040603046 班级94060302 姓名崔凯宏 指导教师刘学平 2011年7月6 日
沈阳航空航天大学 课程设计任务书 学院：机电工程学院专业：车辆工程班级：94060302 学号：2009040603046 题目：绘制象棋棋盘 一、课程设计时间 2011年6月27日~2011年7月1日（第17周），共计1周。 二、课程设计内容 在窗体上或者PictureBox控件上绘制象棋棋盘（不必表示棋子）。 要求，程序运行后，如果改变了窗体的大小，棋盘将作同比例的改变。 三、课程设计要求 程序质量： ?贯彻事件驱动的程序设计思想。 ?用户界面美观、醒目，操作方便；可以加以其它功能或修饰。 ?代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序的可读性。 课程设计说明书： ?课程结束后，上交课程设计说明书和源程序。课程设计说明书的内容参见提 供的模板。 四、指导教师和学生签字 指导教师：________ 学生签名：________ 五、成绩 六、教师评语
目录 一、需求分析 (4) 二、设计分析 (5) 三、关键技术 (7) 四、总结 (9) 五、完整的源程序 (10) 六、参考文献 (11)
一、需求分析 此程序要求绘制象棋棋盘，同时使界面清晰、美观，操作简单，程序运行后，如果改变了窗体的大小，棋盘将作同比例的改变。 要求： ① 贯彻事件驱动的程序设计思想。 ② 用户界面美观、醒目，操作方便；可以加以其它功 能或修饰。 ③ 代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序 的可读性。
二、设计分析 （1）基本原理：利用VB 提供的丰富的图形功能，通过图形 控件进行图形和绘图操作，然后通过图形方法在窗体上输出图形和文字，主要运用VB 图形方法的Cls 功能使棋盘可以随着窗体大小的变化而成比例变化。 图1 总体设计 呈现棋盘 利用坐标绘制 图形 定义窗 体坐标系
中国象棋进度表 1 认识中国象棋棋盘与棋子 2 棋子的走法 3 吃子的方法 4 胜负与和棋 5 棋子的价值 6 象棋记录 7 术语:捉将应将 8 第一手棋走到哪里好? 9 棋规简介:禁止着法 10 “棋规简介:允许着法” 11 产生胜负的类型 12 车杀单将马杀单将兵杀单将 13兵类残局:兵士巧胜单士、双兵胜双士 14 兵类残局:双兵胜双象双兵胜单缺士 1 拓展型课程教学目标和课程计划
课程教学目标:(1)通过教学,让学生了解中国象棋的基础知识和基 本技术; (2)通过教学,培养和锻炼学生的思维能力,培养学生丰富的想象力和艺术创造力; (3)通过教学,培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力,锻炼和培养学生养成坚强的意志品质及耐力; (4)通过教学,普及和提高学生象棋的水平,了解中国传统文化,激发学生的爱 国主义情感。 为了丰富校园文化生活,增强学生记忆和理解能力、思维逻辑性的形成,乃至 创造性思维的培养,特开设《中国象棋》基础课程。 2、课程内容 象棋是集文化、艺术、竞技于一体的智力运动,是人类智慧的结晶。象棋陶冶人的高雅情操,有助于意志、品质及耐力的锻炼与养成,对增强记忆和理解能力及思维逻辑性的形成,乃至创造性思维的培养,均大有益处。它还能培养人们战术技术思想意识和全局观点。贾题韬先生在《象棋随笔》中曾就有过一段颇为精彩的论 述:“……象棋的美在什么地方呢?一句话,唯在于组形与展形。车的冲杀,炮的遥控,马的盘曲,兵的摆动,士相的错落有致,将帅的运筹帷幄等等在阵形的联合行动中得到充分发挥,……隐约处如细雨碎花,闲逸处如春风杨柳,壮丽处有如为拿破仑喝彩的巴黎战鼓。无战线的战场,无声音的音乐,都会呈现在方寸江山之中,活跃在人们的面前……”。罗列再多的溢美之辞,对于解释这项博大精深的智力运动都是苍白的,而象棋带给人生的乐趣也是难以详尽的,唯有你投入到象棋的怀抱,身临其境的去感受,才能更深刻的体会其中的种种奥妙﹗象棋是文化的一部分,不仅能够娱乐休
中国象棋教学计划 2011年9月1日 一、指导思想： 以国家全面发展学生的基本技能和综合素质为指导，以提高学生的逻辑思维能力为目标，结合学校工作计划开展教学工作。 二、基本情况： 本期中国象棋兴趣班由一至三年级学生混合组成，水平不一。低年级学生基本上没有多 少中国象棋知识，只是开始了认识棋子，对棋的知识缺少系统性认识，在课外有点对局知识，知识结构散乱。 三、基本措施： 1、 2、对学生进行象棋理论知识系统教育，全面掌握象棋知识。循序渐进地进行残局、 开局、中局教学。提高打“局部战争”的能力。为提高全局拼杀能力做准备。 3、 4、针对学生好战、好胜心理开展对杀和解棋竞赛活动。鼓励学生在课外参与实战， 积累实战经验。 四、教学安排： 1、象棋教学准备工作。 2、象棋理论知识教学：棋盘、棋子、棋规、摆棋。 3、走子和吃子（将帅、士、相象、马、单马杀棋）。 4、走子和吃子（车、炮、兵卒；单车、单兵、双兵杀棋）。 5、基本杀法教学；对面笑，马后炮，闷宫，天地炮，重炮，二鬼 拍门，卧槽马，挂角马，列马车，双马饮泉，铁门拴，大刀剜心，海底捞月，弃车挂玉，三车闹士， 6、一步杀残局教学； 7、二步杀残局教学； 8、三步杀残局教学； 9、开局知识教学；（中炮、五七炮、五八炮、士角炮、过宫炮、） 10、开局知识教学；（巡河炮、直横车、仙人指路、边马、马盘河） 11、开局知识教学；（飞相、盘头马、穿宫马） 12、中局知识（封锁、牵制、兑换、逼兑） 13、中局知识（闪击、抽子、腾挪、弃子）篇二：中国象棋兴趣小组教学计划 中国象棋兴趣小组教学计划 一、训练目标： 中国象棋作为一门校本课程，它是“课”，不是随意的练练比比，学生在老师的帮助下， 带着问题，有目的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。我们依据新课标的三个纬度知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；培养学生的观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质；让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。通过教学，让学生基本明白象棋的有关知识，懂得象棋规则、象棋的术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、陶冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。 二、具体要求： （一）让学生了解象棋的常见基本杀法: 1、双炮、双炮兵(卒)攻杀类; 2、双马、双马兵(卒)攻杀类;
欢迎共阅 校本教材 象棋是我国优秀文化文化遗产之一，有着悠久的历史；对局通常分为开局、中局，残局三个阶段，但每一局棋，不一定必须进入残局阶段方能决胜（或和）。 一、做优秀象棋手条件 1、勤奋自强，热爱祖国， 12茁壮成长，一批一批的优棋手走向学校，军队和社会各类行业，经培养结成硕果，（幼儿冠军二人，取得理想名次的棋手数十人）。 中国象棋校队班教练员：
贾洪杰：党员，大本学历，象棋专家（教授级）高级讲师，高级教练，裁判长，棋协会长，本人六岁学棋，毕生棋迷，自1956年8月起从事中国象棋业务以来，积累了丰富地教棋经验，数十年潜心研究棋术，思维缜密，方法极其灵活，由浅入深少而精地介绍象棋的战术，技巧和基本杀法，效果最佳，堪称一绝，已成为着名（新中国中国象棋界元老，活棋谱，棋圣壹佰件宝：（1）24门布局（2）24般武艺，（3）36计妙杀，（4）我的十六件宝。编箸简明中国象棋教程四册；家教： ! 象棋歌谣(一) 《益智健脑九——神棋子》棋琴书画，四大法宝； 民间生活，不可缺少!学棋学棋，开拓想象； 着棋着棋，勇敢上劲!恋棋弈棋，思维敏捷； 迷棋迷棋，增强记忆。中国象棋，面向世界； 学好象棋，为国争光!
象棋歌谣(二) 《益智健脑丸一一鬼棋子》 书山有路，勤奋路通；读书路宽，其乐无穷！ 发奋读书，启迪思想；读谱实战，猛长棋艺！ 移动棋子，头脑灵活：常弈棋局，提高斗智！ 迷恋弃棋，学高品佳；练好本领，为校争光！ 象棋歌谣 象棋歌谣 不说不闹团结友善 刻苦学棋业精于勤 勤学苦练攀登棋峰 严谨运筹纠正错误 学高为师身正为范 精妙棋术在于积累
天赋聪明在于勤奋得意妄为后悔莫及居安思危骄兵必败勤奋读谱谨慎弈棋勇稳细准精妙速胜中国象棋需要文化 一着不慎满盘皆输隐细出招多算定胜《象棋经典，叁》结合读谱，实战应用行棋安稳，优劣常态该走就动，必要用时
毕业设计（论文）题目中国象棋棋盘与棋子的设计与加工
目录 容摘要 (1) 前言 (2) 第1章中国象棋的简介 (3) （一）中国象棋的起源与发展 (3) （二）象棋介绍 (3) （三）中国象棋游戏规则 (3) 第二章数控机床概述 (5) （一）数控机床的产生与发展 (5) （二）数控机床的特点 (5) （三）数控机床分类 (5) 第三章中国象棋的设计 (7) （一）中国象棋的设计理念 (7) （二）象棋的草图设计及绘制 (7) （三）象棋实体造型 (7) 第四章中国象棋的数控加工 (12) （一）中国象棋加工工艺分析 (12) （二）中国象棋加工过程 (17) （三）成品展示 (24) 结语 (27) 辞 (28) 参考文献 (29)
容摘要：数控技术及数控装备已成为关系国家战略和体现国家综合实力水平的重要基础性产业，其水平高低是衡量一个国家制造业现代化程度的核新标志。数控技术的应用不但给传统制造业带来了革命性的变化，使制造业成为工业化的象征。数控技术是现代制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础，离开了数控技术，先进制造技术就成了无本之木。 本论文主要介绍象棋的设计原理与加工，结合绘图软件、数控仿真软件以及实际操作加工。涵盖了从设计棋子到加工实体模型的整个过程。 关键词：数控机床操作象棋设计加工 Abstaract：Numerical control technology and numerical control equipment has become a national strategy relationship and reflect the national comprehensive strength level of important basic industry, it’s levei is the measure of a country manufacturing modernization degree of nuclear new mark.Not only the numerical control technology application for the traditional manufacturing industry has brought the revolutionary change, causes the manufacturing industry to become the industrialization the symbol. Numerical control technology is the modern manufacturing automation, flexibility, integration production base, left the numerical control technology, advanced manufacturing technology became like. This paper mainly introduces the design principle and processing
乌鲁木齐第106中学少年宫2016年 中国象棋组 活 动 教 案
中国象棋教案 第一课时 一、教学内容：让学生在实际观察中了解、学习中国象棋 二、教学目标： 1、了解象棋的起源与发展及象棋的功能 2、初步学习象棋的下法及布局 教学重点难点：象棋的下法、行棋与吃子 三、教学过程 一、教师讲解引入课题 象棋融体育、艺术、科学、文化于一身，是中国传统文化园地中的一朵奇葩。引人入胜的对局，构思精巧的排局，往往令人叫绝，它就像一曲悠扬动听的音乐，一幅赏心悦目的图画，供人们去品味、去欣赏，让人百听不厌，百看不烦，余味无穷。 二、教师讲解象棋的起源与发展 1、象棋是中华民族的文化瑰宝，趣味浓厚，历史久远。大量文献证明，玩制象棋始于唐，定型于宋，至今已有上千年的历史。 2、教师讲关于象棋起源有趣的传说。 3、教师讲关于象棋的演变历程及象棋棋子的演化。 三、棋子于棋盘 每小组发一幅象棋，让学生们熟悉象棋棋子于棋盘。 棋子和棋盘是象棋的重要组成部分。象棋棋子共有三十二个，分为红黑两组，各有十六个，由对弈的双方各执一组。
对弈开始之前，红黑双方应把棋子摆放在规定的位置。 四、象棋规则 教师：象棋规则比较复杂，从1956年全国比赛制定了正式规则之后，曾几经修改，目前使用的是1999年的象棋规则。 教师再讲解输棋、和棋规则。 五、行棋与吃子 让学生以小组为单位，摆放好棋子，可以简单开局对弈，教师边巡视边讲注意事项。 1、车走直线。 2、炮翻山。 3、马走日。 4、象飞田。 5、帅士不能出九宫。 6、兵、卒能进不能退，过河以后横直动。 六、课堂小结。
第二课时 教学内容：认识棋盘和棋子 教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、组织： 1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。 2、可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。 二、认识棋盘： 1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。 2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。 3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。 4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。 将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。 三、认识棋子： 考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。 四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
《用word制作中国象棋》教学设计 【设计思想】 本节课的教学设计思路是：第一阶段，先进行游戏展示：棋盘和棋子。让学生观察讨论，在讨论中发现制作棋盘、棋子的要素。第二阶段，动手试一试，让学生按照所找出的绘制棋盘、棋子的要素进行制作。让学生在实践中体会制作象棋的方法。第三阶段，教师引导学生发现制作过程中一些细节问题。第四阶段，通过优秀作品展示与交流，激发学生的学习热情。本节课的设计，教师扮演指导者的角色，教师通过问题和任务引导学生，学生通过试探、讨论和自主学习等活动，了解制作中国象棋的要素，通过实践，学会制作棋盘和棋子，在制作过程中探究表格绘制、自选图形设置及审美能力培养。 【对象分析】 在知识准备方面，学生经过前面课程的学习，掌握了word的基本操作技能：表格制作、艺术字、文本框的制作、图形插入，但对于大部分学生来说，还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。 【策略与方法】 本节课采用“以学生为中心”的教学策略，在教学方法上以问题教学和活动教学为主，同时采用自主探究、任务驱动、主体归纳等教学方法，依据“建构主义理论”让学生在活动中认识到象棋制作的要素以及制作技巧。 【教学资源】 多媒体教室、中国象棋小游戏、《中国象棋制作步骤》.ppt课件 【课时安排】 1课时 【教学目标】
1．知识与技能：了解中国象棋的制作。巩固复习在表格制作、边框和底纹、自选图形及添加文字的方法与技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象。 2．过程与方法：逐步学会自主发现、自主探索的学习方法。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标。 3．情感态度与价值观：学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。培养学生规划能力和审美情趣。 【教学重难点】 重点：将表格制作、边框和底纹设置、自选图形及文字添加设置。 难点：1、棋子排列调整，以及文字、自选图形的方向、颜色设置。 2、规划能力和审美情趣的培养。 【教学过程】
中国象棋教案 第一课时 教学内容：认识棋盘和棋子 教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、组织： 1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。 2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。 二、认识棋盘： 许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示] 1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。 2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。 3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。 4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。 将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。 三、认识棋子： 考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。 四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。 第二课时 教学内容：摆棋 教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、复习棋盘和棋子 请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）
《中国象棋》社团教学计划 中国象棋在中国有着悠久的历史，属于二人对抗性游戏的一种。由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。为促进该项目在世界范围内的普及和推广，在中国古代，象棋被列为士大夫们的修身之艺，现在则被视为怡神益智的一种有益的活动。本学期被我校列为校本课程，在学生之间推广。 一、教学目标 1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。 2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。 3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。 4、认识将军在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。 5、学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。
二、指导思想: 根据学校的工作计划，结合本年的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。 三、时间安排： 每周星期三第6、7节课为象棋社团时间。 四、重点难点分析: 1、对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解 2、熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧 3、了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助 五、提升教学质量主要措施: 1.采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺。 2.在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质。 3.针对学生的不同情况，给孩子们分组练习。 4.开展经常性的比赛，激发孩子的潜能。 六、课程教学基本内容: 章节名称教学内容基本要求 第一章行棋知识共8课时 1、棋盘与棋子 2、棋子的摆法与走法 3、吃子法 4、基本将法 5、棋步的读法和记法
中国象棋教学计划 一、训练目标： 中国象棋作为一门校本课程，它是“课”，不是随意的练练比比，学生在老师的帮助下，带着问题，有目的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。我们依据新课标的三个纬度知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；培养学生的观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质；让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。通过教学，让学生基本明白象棋的有关知识，懂得象棋规则、象棋的术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、陶冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。 具体要求： （一）让学生了解象棋的常见基本杀法: 1、双炮、双炮兵(卒)攻杀类; 2、双马、双马兵(卒)攻杀类; 3、马炮、马炮兵(卒)攻杀类; 4、炮双马兵(卒)攻杀类; 5、马双炮兵(卒)攻杀类; 6、双马双炮兵(卒)攻杀类;
7、车马、车马兵(卒)攻杀类; 8、车炮、车炮兵(卒)攻杀类; 9、车双马兵(卒)攻杀类; 10、车双炮兵(卒)攻杀类 （二）教师简要介绍怎样学习象棋残局. 二、学生情况分析及训练措施： 1、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习象棋的相关知识。在下期过程中，内容相互穿插，对不同层次的学生进行因材施教。由于会下的学生较多，而且学生的水平参差不齐，经过测试，把学生按水平分成几个等次，根据等次制定相应的教学计划和教学内容，教以下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学，以高水平的学生帮助低高水平的学生共同进步。 2.发展特长，组建棋类兴趣小组。 3. 教学方法:以兴趣为基础,以直观为手段,在教师有计划的教学、指导下,以学生多实践为主。 4.选优拔尖，成立校级各棋类代表队。为了保证校队水平的提高，除了本校的正常训练外，还经常聘请校外的一些知名的棋手来校进行专门辅导与教学比赛。 三、教学进安排。 教学进度表
开发智慧★锻炼思维 循序渐进★图文并茂 慈利县益海学校青少年活动站 中国象棋入门教程
前言 一、了解中国象棋 中国象棋，在中国有着悠久的历史，属于二人对抗性游戏的一种，由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。中国象棋是我国正式开展的78个体育运动项目之一。更有文人墨客为象棋谱写了诗篇，使象棋更具有一种文化色彩。 二、学习中国象棋的益处 象棋是人类智慧的体操，学习象棋提高少儿的思维和注意力。面对未来的学习和工作，面对社会的竞争和挑战，是一生享用不尽的财富。“棋道小道，品德最尊”。让学生在学棋的过程中养成良好的行为习惯，互相学习、互相尊重，形成讲礼节、讲文明的良好品德。如：落子无悔、观棋不语等。走棋必须遵守棋规，棋艺高者，棋风更要正，胜不骄、败不馁，善战者不怒，谦虚谨慎，临危不惊。 具体说来： 1、培养心静能力 通过下棋让孩子注意力高度集中，避免听课、做作业三心二意。 2、培养认真程度 通过下棋纠正孩子学习中敷衍、马虎、粗心大意的习惯。 3、培养逻辑思维 通过下棋学会举一反三的思考及逻辑推理和准确判断。 4、培养记忆能力 通过复盘、背记定式等记忆训练后，可以显著提高记忆能力。 5、培养计算能力 通过下棋进行趣味性训练，能提高计算能力。 6、培养竞争意识 通过对弈，尤其是比赛，可以培养孩子的竞争意识。 7、培养抗挫折意识 通过对弈，培养孩子正确面对失败，增强承受挫折的能力。 8、培养良好的心态 通过下棋可以培养孩子胜不骄，败不馁的良好心态，让孩子学会自控。
中国象棋目录 第一单元象棋入门基础知识 1、现代象棋的情况 2、认识棋盘、棋子 3、象棋的基本技术 第二单元介绍各子的价值与运用原则 ⒈车的价值及运用原则 ⒉马的价值及运用原则 ⒊炮的价值及其运用原则 ⒋兵卒的价值及其运用原则 ⒌士象的价值及其运用原则 ⒍将帅的价值及其运用原则 第三单元简单棋规 1、长将 2、长杀 3、长捉 4、象棋术语 第四单元中国象棋基本杀法 1、侧面虎杀法 2、钓鱼马杀法 3、重炮杀法 4、挂角马杀法 5、双车错杀法 6、马后炮杀法 第五单元中国象棋36招杀技
基于图像处理地象棋棋盘识别 摘要:基于图像处理地象棋棋盘识别是象棋机器人软件地重要组成部分,其核心工作是棋盘图像二值化和棋子识别.针对棋盘全局二值化存在地问题,提出了基于相邻像素灰度差阈值地棋盘图像二值化方法。针对棋子文字方向任意地现象, 运用象棋文字地识别作为颜色识别异常地补充.实验结果表明,该方法提高了棋盘识别地效率. Chess- board recognition b ased on Image Processing is a n important part of a chess robot softwart system.It’s key problems arebinarization of chess- board image and character recognition.To save the problem caused by full chess- board binarization way, thebinarization method based on the difference threshold of neighbor pixels’gray- level is given. To treat the random of a character’sdirection, The character recognition was taken as the supp lement toexcep- tions of color recognition. The p roposed method imp roves the efficiency of the chessboard recognition 关键词: 棋盘识别。颜色识别；文字识别；灰度差阈值。年轮统计 Key words: chessboard recognition。 color recognition。 character recognition。threshold of gray scales’difference；annual ring statistic； 1 引言 中国象棋变化多端, 趣味无穷, 是流传了一千多年地优秀游戏, 是中华文化地精粹之一.随着机器人技术地发展, 机器人地功能越来越丰富, 娱乐机器人地研究已经成为一个重要地方向.象棋机器人是娱乐机器人地一种, 在CCD 摄像机地监视下, 使人机下棋过程非常类似于人与人之间地对弈, 更具有人性化和亲切感.本文介绍地系统是象棋机器人地视觉部分, 能识别出当前棋盘地状态, 提供给机器人下棋软件进行进一步推理. 1 .1 棋盘地预处理 棋盘识别软件地处理流程是棋盘图像地二值化、棋子检测和棋子文字识别.其中, 二值化和棋子文字识别是关键.棋盘图像二值化地目地是将棋盘背景与棋子及网格线分离, 以便进行棋子地检测和识别.目前图像二值化方法很多, 可划分为全局阈值、局部阈值法、动态阈值法.全局阈值法实现简单, 速度快, 对于具有明显双峰直方图地图像效果明显, 但对于光照不均匀地图像效果欠佳, 抗噪能力差.局部阈值法能处理较为复杂地情况, 但往往忽略了图像地边缘特征, 容易出现伪影现象, 且当窗口宽度较大时, 算法地速度将会受到很大影响.动态阈值法充分考虑了像元地邻域特征, 能够根据图像地不同背景情况自适应地改变阈值, 可较精确地提取出二值图像, 但它过渡地夸大了像元地邻域灰度地变化, 会把不均匀灰度分布地背景分割到目标中去, 带来许多不应出现地假目标. 在象棋机器人系统中装有照明灯, 为图像捕捉提供光源.即使这样, 因为光照不均匀有时所捕捉地图像仍存在一定地阴影、反光现象, 致使图像灰度层次较多.若采用全局阈值法地二值化图像, 结果出现某些背景变黑而一些棋子模糊和网格线断线地现象,这直接影响了后续地棋子和异物检测. 在象棋机器人系统中装有照明灯, 为图像捕捉提供光源.即使这样, 因为光照不均匀有时所捕捉地图像仍 存在一定地阴影、反光现象, 致使图像灰度层次较多.灰度图像如图3(a>所示.若采用全局阈值法地二值化图像, 结果出现某些背景变黑而一些棋子模糊和网格线断线地现象, 如图3(b>所示.这直接影响了后续地棋子和异物检测.
象棋是智慧的体操”，如此形象的比喻充分体现了象棋活动的魅力。中国象棋是中国最为普及的一种体育运动，因其简便易学，而雅俗共赏，老少皆宜。象棋能够陶冶孩子的情操，良好的棋风能够培养孩子对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；严格的棋规能够帮助孩子形成遵守规范的作风；复杂的棋路变化能够提高孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力、分析判断能力；棋局的胜负可以培养孩子胜不骄、败不馁顽强拼搏的优良品质。在当前大力推行素质教育的过程中，我们注重在中班开展学习象棋的活动。 那么该如何有效地提高中班幼儿学习象棋的兴趣呢？ 一、游戏法 教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”中班幼儿思维主要处于直觉行动思维向具体形象思维和抽象逻辑思维发展的趋势。如何使幼儿对中国象棋感兴趣呢？运用游戏无疑是最好的办法。因为游戏是幼儿喜欢的活动、幼儿的兴趣所在，兴趣是刺激幼儿学习的最佳形式。 游戏的方式比较多，下面介绍几种适合幼儿的游戏。 1.识字游戏。象棋共32个棋子，但只有“将”或“帅”、“士”、“相”或“象”、“马”、“车”、“炮”、“兵”或“卒”10个汉字。在让幼儿了解区分各棋子并记住它们的名字时，根据幼儿年龄特点，运用了图形和文字结合的游戏方法引导幼儿识字。如在认识“马”这个棋子时，先出示图片“马”，让幼儿先观察图片说说马是怎样的，然后再拿出“马”、“车”两个棋子，请幼儿自己看一看，讲讲“你觉得哪个字是马，为什么？”幼儿说：“马有四条腿，棋子上的马下面有四点就像是马的脚一样，所以这个棋子的名字就叫…马?。”这样幼儿通过图片的观察，并根据自己的形象理解就认识了象棋棋子“马”。通过同样的方法，幼儿能比较快地认识将、士、象、车等其他棋子，能从不了解、不认识中国象棋，通过图形结合法对中国象棋产生浓厚的兴趣。 2.亲子游戏。和家长充分沟通，鼓励家长经常带幼儿到社区活动室或棋室去玩，观看别人下棋，让孩子接触认识象棋游戏，培养对象棋的兴趣。父母与其他成人下棋时，可以将孩子抱在怀中，并让孩子下每一步的棋子。有了亲子游戏的氛围，能更好地激发幼儿学习象棋的兴趣。 3.残局游戏。对于刚刚学习下象棋的幼儿可以适当去掉一些棋子，让幼儿下残局。这样可以从简单到复杂，比较符合幼儿的心理特点。 4.摆棋谱比赛。可以让幼儿按照象棋谱的排兵布阵方式摆出来。重复几次后，检查幼儿是否能记住并把它们再现出来，能再现者为优胜。 二、故事法 故事教学法以其趣味性、直观性、教育性成为幼儿学习新知识的行之有效的方法，能够有效地提高幼儿学习象棋的兴趣。 1.自编生动形象的故事，帮助幼儿理解。如：棋子“兵”具有勇往直前、不怕牺牲的特点，所以只能进不能退。“兵”经过千难万险过了河就练就了高超的本领，能量变大了，所以“过河兵”可以横走，也可以直走。 2.讲述故事，认识象棋的由来。内容如下：在象棋最早形成的时候，人们一般把红帅代表刘邦，黑将代表项羽，即红方代表刘邦的军队，黑色代表项羽的军队。传闻，刘邦率领义军在芒砀山起义，并亲自在山上斩死一条大白蛇，这就是流传很久的“高祖斩蛇”的故事。刘邦将大白蛇斩死后，一位老妇人哭着找上山，说他的儿子就是白帝的儿子，化作白蛇上山游玩，被赤帝的儿子杀死了，她伤心极了。说完，老妇女倏地不见，这个故事意味着当时的秦
word绘制中国象棋棋盘 注：本文涉及版权，不得用于商业用途，仅供参考。 用Word就可以轻松绘制出美观、实用的中国象棋棋盘。 一、设置页面 运行Word，点“文件”→“页面设置”，打开“页面设置”对话框。切换到“纸型”标签卡，在下拉列表中选择或自定义一种纸型。(选择自定义，宽度设为30厘米，高度设为33厘米，其它选项默认。 二、绘制棋盘 1.插入表格：点击“表格”→“插入表格”，打开“插入表格”对话框，因为中国象棋的棋盘从整体上看是一个9行8列的表格，所以在“列数”一栏的文本框中输入8，“行数”一栏的文本框中输入9，单击“确定”，在Word工作窗口中插入一张9行8列的表格； 2.调整大小：选中刚才插入的整张表格，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“表格属性”命令，打开“表格属性”对话框，将表格的行高和列宽都设置为3厘米； 3.细节处理：点击“表格”→“绘制表格”，调出“表格和边框”工具栏，利用绘制表格工具，在棋盘上下两端将、帅的活动区域画出“米”字格。选中表格的第五行，单击右键，在快捷菜单中选择“合并单元格”，将表格第五行的所有单元格合并，这样一张中国象棋棋盘的外形就绘制完成了。
三、修饰棋盘 1.设置边框：选中整张表格，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单选择“表格属性”命令，打开“表格属性”对话框，单击“边框和底纹”按钮，打开“边框和底纹”窗口，根据自己的喜好，对表格的边框和页面边框的线型、粗细、颜色进行设置。 2.添加文字：将光标定位到表格的第五行，输入“楚河汉界”四个字，并根据需要调整文字的字体、大小、颜色和位置。一张美观、实用的中国象棋棋盘就制作好了，只要联上打印机打印一张就行了。
1新建800*600像素的图象文件 2将前景色和背景色分别设置为木纹中的浅色纹路色和深色纹路色（前景色RGB为 200.120.70.背景色的RGB分别为160.45.5）。 3单击菜单命令“滤镜>杂色>添 加杂色”对话框,并按图中所示设 置参数,在图像中添加一些杂点 4单击菜单命令”滤镜>像素化>晶 格化”,打开晶格话对话框,将单元 格大小设置为10,上一步添加的 杂点被结晶为10像素大小的色块, 图像效果如图所示 5单击菜单命令”滤镜>扭曲>切变”,打开如图所示切边对话框,在对话框左上角的曲线图中拖动曲线，将其调整为图中所示的形状，并选中“折回”单选框，单击确定后，图像按照切变
曲线进行扭曲 6单击菜单命令“图像》图像大小”打开如图所示的对话框，在对话框中单击“约束比例”复选框,清楚其中的钩状符号，然后将高度设置为600像素，将图像在垂直方向上压缩为原来的一半，使木头的纹路密集一些
7单击菜单命令“编辑>预置>参考线,网格,切片”.打开如图所示的对话框,按照图中的网格参数然后单击菜单命令“视图>显示>网格”,在图像窗口中显示网格线 8在”图层”面板中建立新层,并将其命名为”棋盘格” 9在工具箱中选择铅笔工具,在工具栏中将铅笔的笔尖直径设置为2像素,将前景色设置为黑色,然后按住了shift键沿主网格线拖动鼠标,绘制棋盘格线
10在工具选项栏中将铅笔的笔尖直径设置为5像素,然后按住shift键沿主网格线外的第一条子网格线拖动鼠标,绘制棋盘外框线,绘制完毕 11在菜单中图层，打开图层样式斜面和浮雕对话框，并按照体重所示效果参数，产生凹陷
《中国象棋》社团活动方案 辅导员：贾希勇 指导思想 为了使学生健康快乐成长，进一步激发学生学习兴趣，培养学生积极健康向上的精神，发展学生的个性特长，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。结合我校的实际情况，组织中国象棋社团活动，普及中国象棋，丰富校本课程内容，特制定中国象棋社团活动实施方案。 一、课程背景 1、开展中国象棋活动，学生在下棋过程中要想赢棋，离不开对棋局变化的把握，对棋局变化的把握需要有一定的观察力，要眼观六路才能应对八方，观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺，对局结束学生要复盘，复盘必须有较强记忆力，与棋手多盘对弈重要的是记忆力，知识的获得靠的是理解和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要，中国象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想，棋盘上的战略运用，特别是下盲棋，都需要想象和联想。想象、联想也是创新型人才的心理基础与必备条件。思维力是智力的核心，中国象棋活动能培养学生严密的逻辑思维，下棋着子的每一步，都要经过缜密思考，要巧妙利用对手的失误，力避重蹈对手覆辙；要洞观全局战况，运用正确的战略战术，离不开严谨的逻辑思维，成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。学生学习不认真，心浮气躁，注意力分散是造成学习后进的主要原因，而下棋却要求一定要注意力高度集中，全身心的投入，要认真对待每个棋子的走法，否则一着不慎全盘皆输，下棋能培养学生的注意力。学生下棋，一盘棋下来身不动，心不摇，靠的就是注意力的高度集中，下棋已久，习惯就会成自然。而注意力高度集中，专心致志是学生将来事业成功的保证。 2、象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，俗话说“棋道虽小，棋品最尊”。棋，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。所谓“棋如人生”，学生在下棋的过程中，人生观会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有输有赢，人生亦有沉浮??这些道理，学生虽不能立刻明白，但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。 二、活动目标： 总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素质。象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合能力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而增强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。 学生发展目标：培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；棋局的胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的
中国象棋教育大纲 普及与提高班： 1、棋品：下棋规范、礼仪；静座练习；胜不骄，败不馁，正确对待输赢；学会思考； 2、象棋棋谱记录； 3、象棋布局基本原则； 4、象棋布局：五六炮对屏风马；仙人指路；五七炮对屏风马等； 5、残局杀法：对面笑及双车错杀法；海底捞月等； 6、马类杀法的综合：卧槽马、钓鱼马、挂角马等 7、炮类杀法给合：重炮、马后炮、天地炮等； 8、车类残局：车与士象全、车与双士、车与双象等； 9、兵卒残局：单兵与单士象、双兵与双士、双象、三高兵与士象全； 10、残局：单马对将、单马对单士、双炮对双将、单炮士对将等； 11、实战对局练习及指导，初步学会电脑下棋。 精英班： 1、棋品：下棋规范、礼仪；静座练习；胜不骄，败不馁，正确对待输赢；学会思考； 2、学习基本杀局：闷宫杀法、二鬼拍门杀法、炮兵类杀法、马兵类杀局等，配以适当的习题，巩固基本杀 局知识； 3、中局战术：闪击战术、先弃后取战术、串打战术、规则战术等； 4、学习分析常见布局套路； 5、重点残局欣赏； 6、懂得电脑下棋； 7、实战对局练习及指导，具备参加校外中国象棋比赛的能力。 《中国象棋》课程纲要 一、课程说明： 中国象棋，有着悠久的历史。自古至今，纹枰对奕，情趣高雅，静中有动，有着无穷的生活乐趣和艺术魅力，是一项很好的健身运动。面对瞬息万变的棋局，对奕者时而凝思注神，时而谈笑风生，既可以陶冶情操，又能活跃大脑。 革命导师列宁有一个著名的论断：“象棋是智慧的体操。”苏联教育家苏霍姆林斯基甚至认为：“不下棋就不可能充分增加智能和记忆力，下棋应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲。” 现在，在欧美许多国家的学校里都开设了棋类课程，专家们认为：在学校里开展这项活动，可以积极地锻炼学生的思维和条理化，增强记忆能力、判断能力和独立思考能力，还有助于学生竞争意识和意志品质的培养。近年来，我国许多大中城市也开办了三项棋类儿童培训班，并将棋类教学纳入了课堂教学之中，取得了良好的效果。 2001年国家教育部正式发放在学校开展三棋（围棋、国际象棋、中国象棋）活动。文件指出三棋活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能，在学校积极倡导三棋活动，有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养，文件要求各地各校要结合实际，有计划、有组织地开展三棋活动。 正是针对棋类活动进入学校、进入课堂的需要，我校组织富有经验的老师，