新媒体下的大学生诚信教育模式创新分析目前在高校教学中诚信教育占有重要的地位，其教学目的是促进学生诚实守信行为习惯与思想认知的形成、诚信素养的提升，从而使大学生实现更好的发展。下面我们将具体介绍新媒体环境对大学生的影响，并探讨新媒体下创新诚信教育模式的方法。
前言
新媒体是相对传统媒体而言的，目前在新媒体环境下，人们的生活方式、思想理念等都发生了转变，同时对诚信意识的发展与构建也具有重要的意义。基于此，以新媒体技术平台来开展大学生诚信教育，实现教学模式的创新是时代发展的必然趋势，同时也是开展诚信教育的客观需求。作为高校教育工作者则要在充分掌握新媒体技术的条件下实施创新教学，帮助学生实现更好发展。
一、新媒体对大学生的影响
新媒体对大学生的影响主要表现为以下几点：一是新媒体出现后，学生在交流沟通上更具有隐藏性，既减少了个人与社会的干扰，同时也促进了个人信息保护的加强，为人与人之间的交流与沟通创造了便利。并且在交流上也可应用多媒体方式，进而将相互交往频率加强。目前大学生常用的新媒体交流方式包括了手机短信、微博、QQ、E-mail 、微信、BBS等，再将学生沟通增强的同时，也将友谊增进，还
有助于学生自信与诚信的提升。然而在应用新媒体的同时，也产生了一些消极影响，即减少了面对面交流，使得部分学生出现了人际交往障碍，并且人际关系淡漠。二是使用新媒体技术后，人们获取信息的渠道更广、速度更快、内容更多，与传统的听广播、看电视等相比之下效率更高，同时学生获取信息的欲望更强，进而主动进行资料收集和整理，使其摄取的信息资源日渐广泛和丰富，其中自然也就涉及到了一些关于诚信价值去向和价值观的信息，进而对大学生的诚信教育起到积极的促进作用，同时也促进大学生道德观与价值观的形成。然而摄取的信息与正确诚信思维取向相悖的情况下就会影响大学生的身心发展和健康成长。三是在新媒体环境下，信息覆盖面更广、信息量更大、获取信息的方式更多且速度更快，进而对大学生的互动方式及其学习方式产生了严重的影响，与此同时，受新媒体的影响，在教学模式上也趋向多样化、灵活化发展。然而在相关因素的限制和制约下，使得大学生在接受和吸收知识的时候出现了错误，因此这也是新媒体技术在大学教育中的不足。并且将新媒体过度使用还会将学生的知识积累与学习能力一定程度的降低。四是新媒体技术的应用将一个表达诚信和展现自我的平台向学生提供，并且在学习中，学生能够依据自身情况对新媒体选择性应用，进而将其真实内在情感表达，并将创新特点展示，然而受大学生自身因素的影响，使得大学生很容易忘却自身
的责任与使命，进而放纵自己，对自身发展产生不利影响。
新媒体下创新大学生诚信教育的方法
基于我国目前的社会形态，使得开展诚信教育具有重要的意义，其原因是诚信教育对社会事业的发展具有积极的推进作用，同时以新媒体技术为媒介还能对社会和谐稳定起到切实的维护，并促进大学生高素质的培养。目前我国正处于社会主义发展中，因此借助新媒体技术能够将大学生诚信教育针对性的开展，具体主要从以下几点着手：
一是以新媒体技术加强诚信教育的宣传。作为大学生而言，他们是社会文化重要群体，因此对其开展诚信教育宣传具有重要性和必要性，并以手机短信、微博、QQ、E-mail 、微信、BBS、校园网站等为媒介开展宣传，使高校形成良好的诚信教育氛围，并在日常教学工作实务中与学习生活中将诚信教育观念逐渐渗透，与此同时还可将诚信教育融入思想政治教学中，进而帮助学生养成良好的诚信理念和价值观，帮助学生实现更好的发展，进而推进特色社会主义建设。
二是提升高校教师的综合素质，从而使其能够灵活的选用新媒体教学，在将自身新媒体应用能力提升的同时，也借助移动通信技术及其网络手段来对大学生诚信教育进行创新，同时将诚信互动的网络技术平台构建，进而帮助师生将良好的网络沟通与互动关系形成。除此之外还要对网上的互动信息内容等密切关注，进而对学生的思想和道德针对性
的、及时有效的做出引导，使学生对自身行为举止规范，并将诚信道德标准形成，避免大学生思想在错误信息的引领下误入歧途。
三是在诚信教育实践中加强引导。目前在大学生教育教学中诚信教育的重要性是不言而喻的，在实施教育引导的时候，除了借助高等教育阶段课程体系之外，还要将诚信教育实践切实开展，将消极的钝化行为作风与陈腐守旧道德理念有效改善和消除，从而将诚信教育体系中的不良成分消除和切实改善，并在大学生的学习成长行为全过程中贯穿诚信教育工作实践意识，从而实现大学生的稳定有序学习与成长，并获得更好的发展。
结语
综上所述，新媒体的出现对大学生产生了不小的影响，并且对大学生的诚信教育也带来了机遇和挑战，因此作为高校教师，必须重视和加强大学生的诚信教育，同时在理念上做到与时俱进，对大学生诚信思想品德发展和形成规律予以尊重的同时，也以新媒体技术加强诚信教育的宣传，同时将其自身综合素质不断提升，并且开展诚信教育实践引导，使广大大学生能够积极自主的接受诚信教育，进而获得和谐、自由和全面的发展。
大学生如何诚信做人诚信做事诚信是做人的基本准则，也是公民道德的一个基本规定。但是，近年来，在许多高校里，出现了大学生诚信缺失的现象而且较为普遍。一些大学生恶意拖欠学费、使用假材料骗取国家助学金、剽窃抄袭论文、考试抄袭作弊、伪造个人简历等。这些行为给学生个人、学校乃至社会带来了巨大的负面影响。大学生是国家未来的主力军却如此缺失诚信，者让人不禁深感国家未来希望之渺茫，前途之没落。 诚信是中华民族的传统要求。诚信包括诚实与守信两方面。诚实是守信的基础，离开诚实就无所谓守信；守信是诚实的外在表现，也是评判诚实的重要标准。学校德育开展诚信道德教育，旨在培养学生说老实话、办老实事、老实做人。 某大学生因家庭困难，在学校的帮助下向银行申请了助学贷款，当其毕业后，却对向银行申请助学贷款的事只字不提，当学校教师打电话到其家中学问是，该大学生却一口否认在校学习期间曾向银行申请助学贷款。这让教过他的老师十分伤心，同时也让学校财政特别受伤。 这次事件不仅说明了当代大学生缺失诚信现象十分普遍，更多的是提醒高校教育部门要加强对在校大学生的诚信教育。 对在校大学生的诚信教育首先要以身作则，并且在日常教育过程中，将学生在作为教育的主体，做到尊重学生、信任学生；其次，深化诚信体验教育，让学生在实际实践中了解与诚信有关的和基本内容；再次，形成诚信道德的舆论宣传与监督，学校学生会以广大在校学生为宣传监督单位，让学生们相互监督，已达到使诚信深化至学生日程生活的一举
一动当中；最后，建立相应的道德约束惩罚机制，学校应出台公布一套完整的道德约束惩罚机制，以便用强硬的手段来教育一些屡教不改者，完善严格的道德约束惩罚机制不仅是对违规者的处罚，同时也是对广大在校学生的震慑和警告。 如果学校在《思想道德修养》课的基础上加开《诚信教育》课，那么其教育教学成果必将更加显著。 当然，诚信做人诚信做事是以大学生群体为主体的，一切的一切终究取决于学生本人。所以大学生应怎么做才是重中之重。 对不同层次道德水平的学生来讲，诚信的表现是不一样的，因而教育的要求和方法也应有所不同。但无论是哪层学生，我们都有一个追基本的要求，就像宪法一样，是最根本的，适用于所有人。 那么，大学生到底应如何诚信做人诚信做事？ 说到诚信，人们会很自然的想到寓言故事《狼来了》中的小男孩,他就因为失信于人,才导致他的羊全被狼吃了。这个寓言的寓意是非常深刻的,那就是要讲诚信。不然最后只能是自欺欺人。现在广告上不是也说吗？“狼来了，并不可怕，失去诚信最可怕。”这句话为我们敲响了现代社会诚信做人、诚信做事的警钟。 做到诚信，无非是在立身处世、待人接物和生活实践中必须而且应当具有的真诚无欺、实事求是的态度和信守然诺的行为品质，其基本要求是老实说话、老实办事、老实做，诚心诚意，忠诚不二。 老实做人，就是为人处事要坚持原则，诚实守信。社会的存在和发展，离不开法律体系和道德体系的维护和推动。作为社会的一份子，每个人的言行都应遵循共同的准则，符合社会的利益。老实做人，包括在
加强大学生诚信意识教育 大学生作为一个特殊的群体，占据着最丰富的教育资源，而“诚实守信”作为一种道德规范，不仅仅指一个人的人品，也是一种公共规则，它是当代大学生立足社会、服务大众之本。然而今天，面对竞争激烈的就业市场，部分大学生在求职过程中存在诚信缺失的问题，如注水简历、伪造证书、随意违约等等。据相关媒体调查显示，求职者中有33%的简历存在水分，45%的求职者在工作经历上“造假”，还有20%的人伪造教育信息等其它资料。因此，调查研究大学生就业诚信取向特点、分析诚信制度的建立情况，对高校加强就业诚信建设提出可行性建议有着深远意义。 受访对象的选取、研究方法及内容框架 本次调研采取网络问卷的方式，向包括上海交通大学、复旦大学、上海财经大学、同济大学在内的十余所上海高校学生发出问卷。问卷样本覆盖包括经济、管理及理工背景等各专业的学生；取样范围涉及到上海高校的文、理、工的本科生和研究生，同时男女有一定比例。在481份有效问卷中，男生占47.61%，女生占52.39%；本科、研究生的比例分别为42.83%、57.17%。另外，在问卷调查的基础上,我们还采取了访谈等个案调查方式，对重点问题进行了深度访谈和研究。 调研问卷题目共20道题。其中前4道题目是涉及大学生对就业诚信内容和重要性的理解，有7道题目调查的是大学生对就业中有关诚信问题的态度。另外，问卷也调查了同学们对于加强学校就业诚信建设的意见。 大学生就业诚信认识现状及特点分析 (一) 大学生对就业诚信内涵的理解正面积极，但仍不够全面深入 在对诚信理解的调查中，我们主要调查了上海大学生对诚信美德、诚信品质、诚信内容以及《劳动法》对就业诚信相关规定的认识及理解。总体看来，大学生对诚信内涵的理解是正面而积极的，与传统道德观对诚信精神的强调是一致的。 对诚信美德内涵的调查中，超过半数的学生认为诚信是中国传统文化的精髓，在今天仍然适用。这表明大部分学生对诚信精神的肯定，及对诚信重要性的认识。24.88%的学生认为诚信仅仅是一种道德约束，需要依靠个人自觉。这从另一个侧面表明了诚信美德的弘扬需要在全社会认识理解一致的前提下进行。93.28%的学生认为就业诚信就应该使“简历提供自己的真实信息，包括所获荣誉、所指证书等”，这一点具有很强的现实意义。其次， 77.45%的学生认为就业诚信还应该包含“职业重新选择时要及时通知已签约单位”，这一点与当前社会存在的部分求职者“心猿意马”的情形是较为吻合的。再次，“面试时向用人单位表明自己的真实想法”也被认为是就业诚信的重要方面。可以看出，大学生对于就业诚信的理解主要停留在“将真实的自己展示给未来的雇主”方面，而“不与就业签约单位违约”等方面的含义没有引
小学生诚实守信教育教案 四二中队贾雪英 分析： 本课教育是在的四年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。课文主要是从四个方面讲明观点的。 1、“诚实守信”的含义。 2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。 3、现代社会更需要诚实守信。 4、要从小培养诚实守信的品质。 教学目标 认知 1、知道诚实守信的基本含义。 2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。 情感 1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。 2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。 行为
1、努力做到说话、做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。 2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。 3、做到承诺时实事求是，作出承诺后要努力兑现。 教法建议： 1．课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。 2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。 3．教学中，一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。教学过程 一、谈话导入引入 请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键） 小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。 二、学习新课引出观点 1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见
诚信教育的心得体会4篇 诚信教育的心得体会4篇 当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，这样有利于我们不断提升自我。应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的诚信教育的心得体会，欢迎大家分享。 诚信教育的心得体会篇1 当今社会，随着科学技术、物质条件不断进步，人类的自身道德和职业道德都在经历着前所未有的考验，各行各业都在提倡“诚信”，“诚信”已经不仅仅是一种“行规”，它成为全社会、全人类都在呼唤的一种道德的回归，一种生存的法则，一种对人的品质的基本要求，诚信教育心得体会。教育更是如此，诚信教育已深入学生成长的各个方面、各个阶段。 教师职业的特殊性要求教师必须以自己模范的行为去影响学生，以自己高尚的道德情操去熏陶学生，以自己完美的人格力量去感化学生。一个人从幼儿长大成人，教师对其的影响力是最重要的，教师的气质性格、行为习惯、处世方法、人生态度、精神追求等等都或多或少对学生起着潜移默化的作用。从幼儿园的儿童到大学生，都有模仿教师的行为倾向，这就是学生的“向师性”。要使“对自己诚信、对他人诚信、对家庭诚信、对社会诚信、对国家诚信”成为学生的内在要求，树立教师的诚信形象变得刻不容缓。
当今社会在各种利益驱动下的道德缺失问题越来越引起社会的关注，而道德缺失主要表现为诚信的缺失。受此影响，教育行为中也或多或少存在诚信缺失的现象。因此，我们更应讲究“诚信”。 做一名诚信的教师，一是对学生和家长诚信，在师生的教与学的交往和活动中认真负责，在与家长积极主动的沟通交流中国共产党同完成对孩子的教育和培养；二是对职业诚信，既然我们已经选择了这一职业，而且也没有打算或者没有能力去改变，那与其每天在抱怨郁闷中度过，不如换一个角度重新去审视我们的工作。认真履行一名教师应该履行的职责，热爱学生，热爱教育事业，以高度的事业心、责任感真正肩负起培养具有创新精神与实践能力的下一代的神圣使命，将其自觉体现和落实到自己每一天的教育教学工作中去。同时作为学校的一份子，不管出于什么原因，我们都希望学校的发展越来越好，因此我想每个人都应该积极维护学校的各项管理制度，参与学校的教育改革活动，为学校的发展出谋划策，不管在什么地方，小到一言一行，我想我们都应该清楚地认识到我是北小的一名老师。其实爱我们的学校也就是爱自己，一个连自己都不爱的人，我们还能奢望他会做些什么呢？我说这些并不是想表明自己有多么崇高，而是我觉得这是一个人做人的根本、做人的底线。诚信构成了教师个体道德的新内涵，而教师之间的合作精神对于教师队伍的群体道德也极为重要。教师的合作文化不仅包括教师相互之间的合作，还包括教师与学生的合作、教师与家长的合作、教师与学校领导和管理者的合作等等，这些因素从不同的方面影响着教师教育教学工作的质量和效果。
诚信教育活动方案 诚实守信，是中华民族的传统美德，是公民道德规范的基本要求，是现代社会文明的基石和标志，也是当前构建社会主义和谐社会的必然要求。为了贯彻落实学校“诚信活动”相关文件精神，进一步强化大学生的诚信意识，引导学生树立求真务实、言行一致的诚信形象，营造“诚信待人、诚信处事、诚信学习、诚信立身”的校园氛围。特制订本学院诚信教育活动方案。 一、诚信教育活动的主题 塑造诚信大学生，构建诚信校园 二、诚信教育活动的目的 引导学生明了诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与大学生成才的关系，自觉地做一个诚信的大学生;通过诚信教育引导学生树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念，号召学生自我教育，自我完善，自觉加强诚信建设，牢固树立诚信为本、操守为重，守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，把学生培养成“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的诚信大学生，共建和谐校园。 三、诚信教育活动的时间 5月 8日(星期五)至 5月 25日(星期一) 四、诚信教育活动的具体安排： 1、全院动员宣传。
制作一条以“树诚信学风，做诚信学子，创诚信校园”的宣传海报，加强舆论引导，积极营造诚实守信的校园氛围。由学生会宣传部负责。 2、诚信格言征集比赛。 组织各班团总支开展诚信格言征集活动。征集要求：诚信格言要以“诚信”为主题，提炼对诚信的认识、看法与领悟，要求精练、深刻，对他人能够起到启迪、教育作用，字数不超过30 字。 要求：打印、手写均可。 稿件数量：诚信格言每个团支部1条。 3、诚信征文比赛。 由学生会宣传部组织诚信征文比赛活动。征集要求：诚信征文要以“诚信”为主题，写有关诚信的认识、看法与领悟，文章要对他人能够起到启迪、教育作用，字数八百字以上，文体不限，要求原创。 要求：以 word格式、小4号宋体、A4纸张打印。 稿件数量：诚信征文每个班1-3篇。 4、开诚信教育主题班会。 各班团支部在考试前利用晚点名时间要召开以诚信为主题的班会，请本班班主任到场进行现场的诚信教育。 5、签订诚信考试承诺书。 考试前每个班级都要签订诚信考试承诺书。每个同学的都要在本班级的承诺书上签名，以加强每个同学对今后考试的诚信承诺，真正增强同学们的诚信观念，用诚信为校园添光彩。
五年级品德与社会《诚信真可贵》教学案例分析 《诚信》教学案例分析 一、教材分析 《诚信》是苏教版《品德与社会》五年级上册第三单元第1课《诚信真可贵》第一课时的内容。这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。 本课主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生懂得诚实是做人的基本原则。要求学生辨别哪些是诚实的行为，哪些不是诚实的行为。并且引用了一篇报导“不诚实的代价”警示学生不诚实带来的危害。。 二、学情分析 进入21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生了第三次转型。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视德育教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等不诚实行为。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为习以为常。 针对这一客观现象，在上课之前，可以制作一个调查表，让学生调查同学、朋友、家人诚实的行为；可以用给老师写悄悄话的形式让学生回忆自己不诚实的经历。在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。但诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，不可能把诚实的含义挖掘透，不可能让学生深刻地感受到诚实的重要性。 三、教学目标 知识与能力目标：了解诚信的含义，知道诚实是一个人应具备的基本的品德。 过程与方法目标：能够正确认识现实生活中有关诚信的复杂性。 情感态度和价值观目标：明确为人诚实的重要性，体会到不诚实的后果。 四、教学重点、难点 重点:明确为人诚信的重要性，认识到不诚信的后果。 难点:能够正确看待现实生活中有关诚信的复杂性的问题。 五、教学方法 “情境——探究活动——构建”教学法。 品德的形成源于对生活的体验、认识和感悟。面向丰富多彩的社会生活，从学生已有的认知和生活经验出发，选取学生关注的话题，创设贴近学生生活，开放、互动、活泼的教学情景，围绕学生在实际生活实际中存在的问题，通过讨论、探究、对比的活动，激励学生自主探究，引导学生自主学习，激发学生的道德学习的愿望，从而丰富自己的情感体验，逐步形成正确的道德观、积极的生活态度和良好的行为习惯。最终实现课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。 六、教学过程 活动1、感知诚信
教师诚信心得体会范文 篇一：幼儿园教师诚信心得体会：诚信教育,教师的灵魂 幼儿园教师诚信心得体会：诚信教育，教师的灵魂 当今社会，随着科学技术、物质条件不断进步，人类的自身道德和职业道德都在经历着前所未有的考验，各行各业都在提倡“诚信”，“诚信”已经不仅仅是一种“行规”，它成为全社会、全人类都在呼唤的一种道德的回归，一种生存的法则，一种对人的品质的基本要求。教育更是如此，诚信教育已深入学生成长的各个方面、各个阶段。 一、学生的“向师性”呼唤教师诚信形象 教师职业的特殊性要求教师必须以自己模范的行为去影响学生，以自己高尚的道德情操去熏陶学生，以自己完美的人格力量去感化学生。一个人从幼儿长大成人，教师对其的影响力是最重要的，教师的气质性格、行为习惯、处世方法、人生态度、精神追求等等都或多或少对学生起着潜移默化的作用。从幼儿园的儿童到大学生，都有模仿教师的行为倾向，这就是学生的“向师性”。要使“对自己诚信、对他人诚信、对家庭诚信、对社会诚信、对国家诚信”成为学生的内在要求，树立教师的诚信形象变得刻不容缓。 二、“诚信”是师德的目标和灵魂 当今社会在各种利益驱动下的道德缺失问题越来越引起社会的关注，而道德缺失主要表现为诚信的缺失。受此影响，教育行为中也或多或
少存在诚信缺失的现象。因此，我们更应讲究“诚信”。 做一名诚信的教师，一是对学生和家长诚信，在师生的教与学的交往和活动中认真负责，在与家长积极主动的沟通交流中共同完成对孩子的教育和培养；二是对职业诚信，既然我们已经选择了这一职业，而且也没有打算或者没有能力去改变，那与其每天在抱怨郁闷中度过，不如换一个角度重新去审视我们的工作。认真履行一名教师应该履行的职责，热爱学生，热爱教育事业，以高度的事业心、责任感真正肩负起培养具有创新精神与实践能力的下一代的神圣使命，将其自觉体现和落实到自己每一天的教育教学工作中去。同时作为学校的一份子，不管出于什么原因，我们都希望学校的发展越来越好，因此我想每个人都应该积极维护学校的各项管理制度，参与学校的教育改革活动，为学校的发展出谋划策，不管在什么地方，小到一言一行，我想我们都应该清楚地认识到我是北小的一名老师。其实爱我们的学校也就是爱自己，一个连自己都不爱的人，我们还能奢望他会做些什么呢？我说这些并不是想表明自己有多么崇高，而是我觉得这是一个人做人的根本、做人的底线。诚信构成了教师个体道德的新内涵，而教师之间的合作精神对于教师队伍的群体道德也极为重要。教师的合作文化不仅包括教师相互之间的合作，还包括教师与学生的合作、教师与家长的合作、教师与学校领导和管理者的合作等等，这些因素从不同的方面影响着教师教育教学工作的质量和效果。 三、将“诚信”内化为教师的观念和行为 教师的师德规范要求作为一种职业道德要求，明显地具有外在的约束
2013年第2期（总第260期） No.2，2013 Serial No.260加强大学生诚信教育的思考 易红梅1，陈玉霞2 （1.四川师范大学物理与电子工程学院，2.四川省社科院新闻传播所；成都610066） 摘要：加强当代大学生诚信教育，要明确其目标和内容，要把诚信教育纳入整个教育过程，要完善和规范信用考评体系，要广泛开展诚信道德实践活动。 关键词：大学生诚信教育；目标和内容；方法和途径 中图分类号：G410文献标志码：A文章编号：1002-0845（2013）02-0108-02 一、大学生诚信教育的内涵 1.大学生诚信教育 什么是诚信？顾名思义，就是诚实守信。诚信是中华民族的传统美德，也是公民道德的一个基本范畴。孔子早就说过，“人无信不立”，“人而无信，不知其可也”。可见，诚信作为一个人的基本品格，自古就被倡导，而且践行了几千年依然被尊崇。作为一个社会人，每个人都需要与他人交往，需要处理各种复杂的社会关系。在与他人和社会打交道的过程中，具备真诚、诚实的品格，践守诺言，履行职责，既是做人的根本，也是社会对每个公民的基本要求。大学生作为社会未来的建设者和主力军，更需要具备诚实守信的品格。 对大学生的诚信教育，就是要让大学生树立诚信的意识，在学习生活中规范自己的行为，从而更好地适应社会，为社会的诚信建设出一份力。具体而言，大学生诚信教育是指高校的思想政治教育工作者通过一定的教育方式，根据诚信的内涵和要求，对大学生进行有目的、有计划、有组织的教育影响，使其树立起诚信意识，养成诚信行为习惯的活动过程[1]。大学生诚信教育是高校思想政治教育的重要内容，也是社会诚信教育的组成部分。 2.大学生诚信教育的重要性 （1）诚信教育可以促进大学生的自我完善 诚信是大学生完善自我道德行为、履行道德义务、担负道德责任的必然内容。社会主义市场经济在给社会带来物质商品极大丰富的同时，也给传统的道德观念带来了巨大的冲击。加强对大学生诚信道德的教育有助于他们对社会有一个正确的评价，从而真正把自己融入到社会中去，并且始终平等守信地对待一切交往对象，并以道德和诚信去设计和运作自己的人生。 （2）诚信教育可以提高高校的德育水平 大学生作为现代社会建设的后备军、人类精神文明和物质文明的建设者和传承者，其诚信水平标志着整个社会诚信的程度和水平。但是，由于受到社会上某些不良风气的影响，再加上社会信用评估体系的不够健全以及失信惩戒机制的不完善，大学生诚信缺失的情况比较严重，主要表现在学习方面的舞弊和抄袭，经济方面的不按时归还助学贷款，故意拖欠学费，道德方面的欺骗、盗窃，等等。中共中央明确指出，大学生是十分宝贵的人才资源。要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。并着重指出对当代大学生应加强诚实守信的教育，这也充分显示了国家对高校德育工作中诚信教育的重视。通过对大学生进行诚信教育，使大学生树立诚信的观念，并将诚信的观念内化为指导行为的准则，实现大学生诚信观念与行为的统一，从而提升高校思想政治教育的水平。 （3）诚信教育是市场经济健康发展和高校正常运转的道德保证 市场经济是以市场为基础进行资源配置，通过平等竞争、信守契约、合法经营来提高效益、发展生产的。在市场经济大潮中，社会对高端人才和高等教育有巨大的需求。我国的高等教育逐步由传统的精英教育向大众教育转型，同时，我国高等教育成本分担机制开始推行。国家助学贷款的顺利实施，解决了相当一部分学生支付学费和生活费存在的困难，无疑对高校的发展有良性的推动作用。而国家助学贷款的顺利实施，则有赖于大学生诚信观念的形成。 二、大学生诚信教育的目标和内容 《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》（2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过）指出，要树立和践行社会主义荣辱观，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。把诚信建设摆在突出位置，大力推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设，抓紧建立健全覆盖全社会的诚信系统，加大对失信行为的惩戒力度，在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围。 对当代大学生的诚信教育，要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为 收稿日期：2012-10-20 作者简介：易红梅（1975-），女，四川南充人，讲师，硕士，从 事大学生思想政治教育研究；陈玉霞（1975-），女，四川泸州人， 助理研究员，从事新媒体传播研究。 UCATION EXPLORATIO
加强大学生诚信教育的几点建议 诚信是一个社会赖以存在的道德基础，是人的良知在客观环境中的一种外露，是人的一种心理活动的外在表现。诚信是做人的基本原则，也是人在社会活动中相互联系的道义凭借。人无诚信，无以立身；国无诚信，无以邦交。但是近年来，大学生这一高素质群体的失信事件却频繁发生，加强大学生诚信教育迫在眉睫。加强大学生诚信教育应从以下几方面入手：第一，着力构建诚信社会。加强全社会的诚信教育，建立起一套完整、可行的监督和约束机制，着力构筑一个诚信的环境、诚信的社会。只有真正做到了管理上落实、法制上健全时，诚信才不只是一句空话，对学生的诚信教育也才能更有成效。而大学生更应该从社会责任感的高度为打造诚信社会出力，以此来培养道德的自觉。 第二，教育管理更要讲诚信。教育的诚信形象直接影响着大学生。学校更要树立以诚信为本的理念，杜绝种种失信行为的发生。以学校的诚信、教师的诚信来影响学生、教育学生，把诚信落实到全体教育者的教育行为上，发挥教育者自身的表率作用，对学校和教师的失信行为要有相应的惩戒措施，从制度上保证大家都来讲诚信。 第三，利用两课主渠道，增加和渗透诚信教育的新内容。结合两课教育改革，一方面，要使大学生认识到，树立较高的诚信意识，这不仅是当代大学生必须具备的道德素质，也是走上社会后“以德立身”的基本要求。另一方面，也要让大学生懂得，诚信既是中华民族的传统美德，又是经济社会的道德底线。在法制社会里，诚信既是道德问题，又是法律问题，法律是一种最低的道德准则。现代民法一般都把“诚实信用，公序良俗”作为基本原则，如果违背了则会导致民事法律行为的无效或者对民事主体产生一系列不利后果，而受到处罚和制裁。 第四，建立信用评级指标体系。引进经济领域的信用评级指标体系，在高校成立相应的大学生诚信度的评估部门，构建大学生诚信度测评体系。首先要确定诚信度测评的要素，可以把诚实、信用、正直、友善等道德品质列为测评的主要要素；其次，确定诚信度测评体系各级指标，即每一项指标定出不同级别的标准，以便参照定位；最后，选用诚信度测评的途径，可通过学生自评、同学互评、老师评议三种方式。通过运用诚信度测评体系可以考核学生过去、现在的诚信状况，并将结果记入学生个人诚信档案，为学生今后走向工作岗位更加注重个人诚信打下基础。 第五，建立健全失信惩罚机制。把教育和处罚结合起来，促使大学生把诚信意识和诚信行为统一起来。在广泛进行诚信教育，普及道德知识与道德规范，提高大学生诚信意识的同时，要建立健全失信惩罚机制，让那些失信的学生及时品尝失信的后果而遵守诚信做人的道德底线，以免将来给国家、社会、他人和自己造成更大的损失。 第六，切实加强大学生管理队伍建设。学生教育和管理是学校德育工作的重要组成部分，高校必须在坚持德才兼备原则的基础上，选拔一批政治素质好，学历层次高，具有较强的组织管理能力和服务意识，善于做学生工作的同志担任学生思想政治工作辅导员，建立良好和谐的师生关系，充分发挥教育工作者人格魅力对学生潜移默化的作用，真正有效地推动学生正确价值观的形成。 与发达国家已形成的较为成熟的信用体系相比，我国在这方面的缺陷是比较大的。因此，呼唤大学生诚信，在全社会建立诚信制度，还有很长的路要走。
优选资料 小学六年级《诚信教育》主题班会教案精品 一、教学目标 1、知识目标 了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 2、能力目标 培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 3、素质目标 增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。 二、教学重点和难点 1、教学重点 （1）理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在 诚信做人方面的错误认识； （2）理解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统； （3）在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。 2、教学难点 （1）理解诚信是立身之本和交往之道； （2）了解生活中诚信的复杂性。 三、教学方法
典型事例分析法、讲授、讨论 优选资料 四、教学过程 （一）导入创设情境——诚信银行开幕仪式 为了大力弘扬中华诚信美德，特成立诚信银行，存、取诚 信元！活动规则凡是弘扬诚信美德，如讲诚信故事、回答 有关诚信的问题、主动认识自己不诚信的过去等等皆可获得一个 诚信元。记录你的诚信表现，最后评选诚信明星。 （二）解密诚信银行 说文解字话诚信——诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。 （三）与诚信有关的小故事---- 曾子杀猪 曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。 妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻 子拦住他说那不过是跟小孩子说着玩的。 曾子说决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈 的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。 于是曾子把猪给杀了。 （四）体验诚信，诚信是金 1、诚信是交往之道 优选资料
“诚信教育案例 1.使学生明确“诚信“的含义,理解“诚信“对于学生自身发展和为人处世的重要意义. 2.使学生崇尚“诚信“,远离虚伪,欺诈,把“诚信“作为同学之间,师生之间,家庭成员之间相处的基本原则. 3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度“具有评判能力,懂得诚实守信必须从我做起,从现在做起,落实在日常生活实践中. 活动准备: 1, 让学生查找有关“诚信“的感人故事; 2, 将自己对“什么是诚信“的理解写成文字材料; 3, 收集自己身边关于“诚信“的事例; 4, 摘录有关“诚信“的广告词; 5, 编排有关“诚信“的小品,诗朗诵; 6, 制订“诚信公约“. 活动过程: 1.主持人班长请同学们讨论什么是诚信. 2.班长请同学们回答什么是诚信.
同学(1):诚信是做人的一种品质,(2)是为人处世之本,(3)是为 人之德的核心.(4)它不仅是中华民族的传统美德,(5)也是现代文明 的基石,(6)是处理人与人,人与社会之间的基础性道德规范. 同学(7):诚信是重信用,守承诺,讲信誉,(8)忠诚老实,(9)诚恳 待人,(10)以信用取信于人.对他人给予信任. 同学(3):诚信包含“诚“和“信“,诚是讲诚实,诚恳,实事求是;“信“是信用,信任.“诚斢搿靶艛是联在一起的,诚实是守信的基础,守信是诚实的具体表现. 3.班长请同学们讲述关于诚信的故事. 同学(1):《五色鹿》. 丛林里有一只五色鹿,他的住址只有他的好朋友乌鸦知道.一天,他在河边听见救命声,于是他就奋不顾身的跳下水救人.那人非常感动,答应五色鹿不说出他的住址,因为说出来五色鹿就有被人杀头剥 皮的危险. 那天晚上,王后梦见了五色鹿,她要国王一定要捉住五色鹿.于是国王就贴出布告,悬赏巨金捉拿五色鹿.那个被五色鹿救起的人财迷 心窍,说出了五色鹿的住址. 国王捉住了五色鹿,他毫无惧色.他在国王面前跪下,说:“国王,我想知道你是怎么找到我的.“国王指着告密人说:“是他.“那人就
诚信教育心得体会范文 诚信教育心得体会范文1 上一周,我们学校轰轰烈烈地开展了诚信教育活动，并且要求每个班的同学都要到场接受教育。我们班的大多数同学都去了，没去的也找个生病的借口聪明地请假或是去了又溜了，但大多数同学还是好的。主讲老师的谆谆教诲使我受益颇深，有诚信真做人。让我们明白上学不仅仅是为了我们自己它也是为了回报我们的父母的恩情，也教育我们感恩父母感恩社会。 读书使人明智，可是我却觉得我们越来越庸俗、荒废。而对于这场诚信教育活动的真谛，我们在校的大学生也没有真正的参悟。我觉得我们实在没有必要去上这种有意义而无实际的课程，白白让一位年老的教者谆导了两个钟头。如果我们的学院领导有兴致来我们宿舍区做一天的调查的话，他们就会轻而易举地发现，他们千辛万苦所提倡的诚信教育课上得一点意义也没有，或者说其惟一的意义就是它让更多的人失去了诚信。 我决不是危言耸听，也决不是故意和学院领导唱反调，我所说的话都是有根有据的。我认为我们学校的诚信教育课必须上但应具体到实践中，为什么呢?“人无信不立”这话是古人说的，它已经在中国大地上流传了几千年，几乎是家喻户晓。我们的大学生都是经过十多年的寒窗苦读才考上大学成为天之骄子的，如果他们连这个最基本的做人道理都不懂，那他们根本就不应该成为大学生了;如果他们已经懂得了这个最基本的做人道理，那我们学院领导再给他们上诚信教育
课纯粹是多此一举。而实际上我们大学生的主要问题不是不懂得遵守诚信，而是他们不会遵守诚信和不愿意遵守诚信。中国人和中国大学生失去诚信的问题已经由来已久了，并不是目前才发生的。这已经是一个根深蒂固的危机，我们学院的领导却幻想用几天几节的诚信教育课来力挽狂澜，那简直是比痴人说梦还痴人说梦。诚信本来应该是人人都遵守的一种美德，可是我们当前的大学生却为了自己个人的私利，毫无顾忌地抛弃了这种美德。如果我们现在还幻想用我们微不足道的力量来改变他们，并让他们写出自己的心得体会，呵呵，我觉得这比去看一场可怪的搞笑更无奈了。在我们的大学生中，百分之九十以上的人是团员，很多人已经成为预备党员和党员了，可是你们知道吗，每每期末考试他们不是身先士卒啊，这本身就是一个不诚信的问题，在有些问题上也并不是实事求是地写出自己的优缺点，而是把丑的说成美的，把美的说成更美，甚至无中生有地编造了许多本来不属于自己的美德和才能。 实际上我也明白我们学院的诚信教育课纯粹是一种形式主义，我根本就不敢奢望我们的大学生在这种教育课中能够突然开窍，自觉自愿地遵守诚信的美德。我一直都认为一个人如果想堕落了，那他上再多的教育课也是枉然;如果他不想堕落，那根本就不用上什么教育课。那么作为形式主义的诚信教育课，我只希望我们学院领导能把它弄得漂亮一点，而决不是像镜中花水中月一样。 我们的校园是这样的摇篮，为我们莘莘学子更好地提高各种自身素质，不断地提高学校的师资力量，扩大教学规模，完善教育设施，
当代大学生道德修养存在的问题以及对策思考当代大学生进入大学可谓是宽进严出，对于大学生的道德并不会严格把关，所以有些大学生虽然成绩很好，但是道德可能就会出现问题。大学中迟到早退，点名代到、抄袭作业、缺乏公德心等现象屡见不鲜。而且有些独生子女更是经常以自我为中心，不把别人放在眼里，对老师也不尊重。这些问题，有些人不以为然，但是这恰恰是最重要的问题，必须改正才能显示出大学生的高尚的道德修养品质。 大学生道德修养失范的问题与自身的心理状态密切相关。首先，以自我为中心的意识强；其次，道德修养文化底蕴差；最后，网络中的道德失范严重。究其原因主要是来自社会、家庭、学校、自身四方面。在现在的社会中，人们对于道德教育的重要性已经认识得越来越清楚，但对诸如“什么是道德”“什么是道德教育”、“学校道德教育旨在达到何种目的”等更为本源性的问题却很少做进一步的追问。如果我们不能从理性层面对这些问题进行深入反思，那么我以为，一种缺失了思想根基的道德教育实践只能是“以其昏昏，使人昭昭”。 何谓思想道德修养就是指理论水平、知识水平、思想水平、品德水平、工作水平的不断提升，树立正确的人生观、价值观、荣辱观和政绩观，养成正确的待人处事的态度。大学生作为一个快踏出社会的群体，理应养成诚实守信的道德品质，才能忠诚于国家和民族事业。当前，我国社会各界对大学生中出现的诚信危机深深地担忧，对于这种现象，形成加强大学生诚信教育社会共识，已经成为摆在我们面前的紧迫任务。 当今大学独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子的思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭隘、唯我独尊的习惯。大学生所处的年龄段正是世界观形成的重要时期，也是良好的社会公德，行为习惯和健全人格形成的重要时期。社会主义市场经济制度体制的建立、国际交流带来不同文化的碰撞、现代化技术的迅猛发展、以及大众传播手段的广泛运用等等，这些剧烈的变化正在猛烈地撞击着学生的思想和心灵。深刻影响着学子们的行为，因此加强当前大学生的思想道德建设，是关系到二十一世纪国家前途和命运的大事，是社会主义精神文明建设的一项战略任务。随着改革开放的日趋深入和社会主义市场经济的逐步发展，国内经
《诚信》教育教案 教学主题：做诚实守信的人 教学目的： 1、知道诚实守信的基本含义.懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。 2、让我们鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。希望通过此次教育，能引起部分同学们对不诚信行为的重视，做一个守诚信的小公民。 3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事实实在在、表里如一。 教学重难点： 1、讲故事，从中了解“诚信”。 2、学习关于诚信的成语。 3、深入总结，增强学生诚信意识，深化教育主题。 教学过程： 一、谈话导入 诚信是古人推崇的一种人格境界，它要求人们真实无妄，诚实无欺。诚信是一种个人修养，也是一种道德行为。只有内心诚实，才能
善待父母，善待朋友，进而维护更高层的社会关系。 诚信是做人的基本，如果一个人连诚信都做不到，那在这个残酷的社会中就难以立足，难以生存。诚信能取得朋友的信赖，诚信能找到人生旅途中的知己，因为谁不想有一个诚信的值得信赖的朋友呢？ 拥有诚信也是一种财富。在商场上，成功的商人都拥有诚信，他们言而有信，谁与他们合作都会很放心，也很开心。有了诚信，即使这个商人的事业并不成功，但我将可以说，这是一个成功的商人！ 二、听故事，明诚信 诚信是中华的传统美德，是每个中国人都必须具备的，让我们一起来寻找自己的诚信，拥有诚信所带来的幸福！让我们看几则小故事。 1、《曾参杀猪取信》 曾参是孔子的得意门生。一天他的妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。” 2、《司马光诚对买马人》 宋神宗时司马光声言闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交。司马光听了家人的汇报后说：
关于诚信教育的心得1200字 诚信教育的心得1 “诚信”一词，人们说得越来越多。诚信问题，人们也议论得越来越多。诚信，作为道德的重要范畴，就是要求人们在一切生活中，做到实事求是，恪守信用。“诚”即诚实无欺、诚实做人、诚实做事;“信”即真实不伪、有信用、讲信誉、守信义。其道德要求就是心想、口言、身行一致，即言为心声、言行一致、实事求是。 教师是学生的一面镜子，教师的一言一行对学生的深刻影响是潜移默化的。但是，在现实生活中，个别教师上课迟到，下课拖堂，个别教工求实精神不够强，汇报工作讲成绩多，讲问题少，满足于对上级精神传达了，任务布置了，具体抓落实不够;有的受经济利益原驱动，搞有偿家教;有的上班离岗、串岗，有事找不到，门难进，事难办，脸难看，服务态度不端正;有的工作节奏缓慢，拖拉疲沓，办事粗枝大叶，出现差错和疏漏。这些师德失范行为，学生看在眼里，恨在心里。教师如此这般，学生又怎么会有什么诚信可言。 开展诚信教育，要关注一点一滴的小事。班级最好定有班规以对学生的点滴小事进行约束，将诚信教育诸如考试绝不作弊、守时、守信、一诺千金等写入班规，并建议全班同学签名以示要遵守班规，提高素质。这样，学生在以后的行为活动中，会增强责任心和自觉性，
有利于诚信素质的提高。况且，在学生偶尔违背诚信时，以学生签名的班规为依据，教育工作也容易开展，教育效果会更好。从按时收交作业、按时出勤、集体活“诚信”一词，人们说得越来越多。诚信问题，人们也议论得越来越多。诚信，作为道德的重要范畴，就是要求人们在一切生活中，做到实事求是，恪守信用。“诚”即诚实无欺、诚实做人、诚实做事;“信”即真实不伪、有信用、讲信誉、守信义。其道德要求就是心想、口言、身行一致，即言为心声、言行一致、实事求是。 教师是学生的一面镜子，教师的一言一行对学生的深刻影响是潜移默化的。但是，在现实生活中，个别教师上课迟到，下课拖堂，个别教工求实精神不够强，汇报工作讲成绩多，讲问题少，满足于对上级精神传达了，任务布置了，具体抓落实不够;有的受经济利益原驱动，搞有偿家教;有的上班离岗、串岗，有事找不到，门难进，事难办，脸难看，服务态度不端正;有的工作节奏缓慢，拖拉疲沓，办事粗枝大叶，出现差错和疏漏。这些师德失范行为，学生看在眼里，恨在心里。教师如此这般，学生又怎么会有什么诚信可言。开展诚信教育，要关注一点一滴的小事。班级最好定有班规以对学生的点滴小事进行约束，将诚信教育诸如考试绝不作弊、守时、守信、一诺千金等写入班规，并建议全班同学签名以示要遵守班规，提高素质。这样，
诚信，是中华民族的传统美德，是全人类所认同的道德规范。诚信，对于维护社 会稳定、提升社会的经济发展等方面都具有重大的意义。当代大学生是国家的未 来建设者和接班人，他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺 利进行。因此在现阶段加强对大学生进行诚信教育，提高大学生的诚信意识，构建整个社会的诚信体系具有重要的意义。 一、诚信是一项重要的道德规范 “诚”就是诚实，真诚，说老实话，办老实事，不欺人。“信”就是守信，就是一言 一行都要遵守自己的诺言，不论对自己和他人，凡是自己承诺的便一定要兑现。 诚信是儒家伦理思想体系中的一个重要范畴，也是中国传统道德的一项基本规 范。从伦理的角度看，“诚”作为一个道德范畴，主要是指真实无妄、诚实不欺， 它既是一项做人的道德准则，也是道德修养的重要内容。在孔孟的论述中，“信”主要是在两个层面上使用的：一是从行为发出者的角度，“信”是指人的言行要诚 实无欺，值得信任；二是从行为接受者的角度，“信”与怀疑和猜忌相反，是指对 他人的相信、信任。 诚信作为一项重要的道德规范，在社会生活的诸多领域发挥着重要作用。第一， 诚信是做人的基本准则。孔子认为，人应当讲求诚信，这是人之所以为人的一个 重要道德标志，否则就不复为人。儒家的理想人格是圣人和君子，对君子型理想人格，儒家提出了一系列标准和要求，而诚信则是其中之一。第二，诚信是基本 的交友之道。诚信是人与人之间正常交往的基本原则，如果缺少了诚信，人与人之间的正常联系和交往是不可想象的。第三，诚信是经济活动和商业经营中的基 本行为规范。在一切经济活动和商业领域中，存在着一个目的与手段的关系问题： 在追求和谋取经济利益、效益和利润的过程中，不能不顾道义，不择手段，而应 当以正当的合乎道义的手段去实现。第四，诚信是保证社会稳定发展的为政之道。 儒家特别强调诚信在治理国政中的作用，并将其作为基本的立国立民之道。儒家还特别重视和强调为政者对诚信原则的遵从和践行，认为为政者应当以身作则， 言行一致，信守承诺，为民众做出表率。 二、诚信是我国的传统美德 在长期的社会实践中，中华民族形成了重然诺，守信义的道德传统。中国古代的诚信美德有三个明显的特征。 第一，这一美德是与自然经济和小农经济相结合的，是自给自足经济基础的产物。第二，这一美德在主要调节对象上，属于“公共信用”的范围，而不是经济领域所 独有的，至少不是以调节经济交易关系为主要使命的。第三，这一美德在自己的调节领域内，约束力量是直接的和极其强大的。 中国古代诚信美德的第一个特征，决定了其在原有的内涵上，适合调节自然经济 和简单商品经济基础上的社会关系，包括社会经济关系；而在调节复杂商品经济 和市场经济基础上的社会关系特别是社会的经济关系时，就会显现出它的无能为 力的一面，诚信道德的失范效应也很容易产生出来。
?１１０? 哈尔滨职业技术学院学报 ２０１３年第１期 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈａｒｂｉｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ＆ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ 古语有云：“人无信不立，人而无信不知其可也。” 诚实守信是中华民族几千年承袭的传统美德，也是国人历来推崇的做人准则。胡锦涛总书记在八荣八耻中提出“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的社会主义荣辱观，赋予诚信以新的内涵，具有重大的历史意义和现实意义。诚信是一切道德的基础和根本，是一个社会赖于生存和发展的基石。讲诚信，才能建立起正常的政治秩序；讲诚信，才能建立起正常的经济秩序；讲诚信，才能建立起正常的生活秩序。经济的快速发展，使人们面对各种利益的诱惑，缺斤短两、弄虚作假、背信弃义现象屡见不鲜，社会诚信出现严重缺失，并迅速影响到高校大学生，考试作弊、拖欠助学贷款、伪造荣誉、随意毁约，无不反映大学生诚信意识的淡薄和失信的严重性。大学生是祖国的未来，是国家未来的建设者和接班人，高校作为育人的最高学府，要把诚信教育作为思想政治教育的一项重要内容，在面对大学生诚信缺失的情况下，探讨大学生诚信教育就成了摆在广大教育工作者面前的重要任务。 一、大学生诚信缺失的表现（一）大学生作弊现象严重，屡禁不止据调查很多高校学生认为考试作弊、论文抄袭是很正常的，校园里流传着“学不在精，作弊则灵；功不 在深，会抄就行。”［１］ 在学校的犄角旮旯随处可见英语四六级、计算机证书、各种专业证书的包过联系方式，甚至还出现职业枪手的中介机构。尽管高校在学生手册中对考试作弊做了严重的处分制度，但每年都有学生铤而走险、以身试纪。作弊的手段也从最基础的夹带小抄，到现在的高科技信息化作弊，五花八门，形形色色。学生作弊心里也从不光彩变为理所应当，有的学生将自己作弊的动机归结为“别人作弊，我不作弊吃亏”，这在一定程度上反映高校大学生作弊现象的严重性。（二）拖欠国家助学贷款，诚信意识淡薄 １９９９年开始国家对家庭经济困难的大学生给予国家助学贷款的政策措施，目的是不让学生因为家庭经济原因上不起学，这是政府对困难学生的深切关［收稿日期］２０１２－０９－２５ ［作者简介］孙晓云（１９８７－），女， 研究生，三门峡职业技术学院经济管理系教师。 中图分类号：Ｇ６４５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—８９７０—（２０１３）０１—０１１０—０２ 大学生诚信缺失及诚信教育的思考 孙晓云 （三门峡职业技术学院； 河南 三门峡 ４７２１００） 摘要：大学生诚信问题越来越严重，受到社会各界的普遍关注，同时诚信教育也成为高校思想政治教育的重要内容。本 文列举了当代大学生诚信缺失的表现，从社会、家庭、学校、个人几个方面分析了造成大学生失信的原因，并在此基础上探讨如何有效开展大学生诚信教育。 关键词：大学生；诚信缺失；诚信教育 怀。国家助学贷款以大学生的身份、人格和信誉为担 保，为学生提供服务，然而却被少数不讲信用的学生抹上了一层阴影，在评选初期，一方面出具虚假的贫困证明和贫困申请，另一方面却购置手机、电脑等贵重物品，大学毕业后就人间蒸发，杳无音讯，有些还故意隐瞒工作单位和联系方式。根据有关调查，在北京地区，每年未还贷款的学生人数占应还贷款人数的 １０％［２］ ，对三门峡职业技术学院申请国家助学贷款学生调查显示，近３０％的学生并不知道什么是个人诚信体制，甚至有一半的学生对如何还款、什么时候还款不清楚，也不关心。每年都有高校因学生贷款违约率居高不下，付出惨重的经济代价。这些现象不可否认具有一定的普遍性，它所反映出的问题就是大学生拖欠助学贷款，信用意识淡薄。（三）大学生投机取巧，伪造荣誉证书，过分包装在评优评先、入党、干部竞选上，一些大学生不靠自己的实力争取，弄虚作假，投机拉拢。面对就业压力，为了能在双向选择的就业机会上胜出，很多大学生伪造荣誉，拿别人的成就当自己的成就，为自己的简历添彩。高校旁的复印店每年毕业时间都趋之若鹜，伪造四六级证、三好学生、优秀干部荣誉证书，修改成绩单、编排丰富的实习经历等等，个个拿出来都是学生会主席，三好学生。（四）大学生合同契约意识淡薄，随意毁约大学生中任意变更、不履行就业合同的行为时有发生。学校组织招聘会，为学生提供与用人单位供需见面会，目的就是为了给学生提供一个施展才华的舞台。毕业生和用人单位之间签订三方协议，以合同形式，确定双方双向选择的权利和义务。然而，一些大学生缺乏诚信意识，契约意识淡薄，这山望着那山高，与用人单位签订就业协议后，找到条件更好的单位便不辞而别，让招聘单位措手不及。据报载，目前大学生就业遭遇诚信危机，违约罚金已高达３万元。大学生随意违约的行为，不但给学校声誉造成不良影响，也严重影响了用人单位的用人计划。所有这些已经发生或者将要发生的大学生诚信缺失问题，正在侵蚀着大学生