谢谢主席：
对于这个辩题，我们应该厘清问题的根属性，也就是说当今艺术课效果不如人意究竟有何导致。那我请问对方辩友，种果树，一季度收成不好，这是不是意味着我要把果子种上一年再收获会好呢？显然不是。艺术课的问题也是如此。当今中国基础教育中艺术课存在问题，我方认为并不是由课时引发，而是现今艺术课自身存在问题。
(其次，全国三分之二的中小学生学习生活在农村。国务院的国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中也指出，中国基础教育重心应落在农村。所以，我们应)。这个是用来防守的，主动提它干什么，
接下来，我方将从三方面论证我方观点。
第一，增加基础教育中艺术课比重在可行性不足。（我发的那份论文中有数据，把数据加进去）首先，师资问题。课程教学是需要老师的，但是我们看看现在中国的师资力量，目前中国中小学教师与学生的比例大致为20：1，这是全国所有教师与学生的比例，那艺术课教师呢？农村的艺术课老师呢？这个比例几乎能翻三到四倍。在农村一个老师管理三四个班并不稀奇很多学校甚至会出现一个老师教多门课的情况。师资力量严重不足。
第二：我国现在基础教育的艺术课的教学设施不完善，目前很多地区缺少甚至不具备艺术课教学条件，家长们对于学校教学设施的满意度只有不到百分之二十。再加些论据
第二，增加基础教育中艺术课比重会使偏远地区的孩子处于更加劣势的竞争位置，增加教育的不公平性。对于他们而言，并没有所谓的艺术生的路线可以走，唯一走出贫困的方法就是通过中考考出去（农村的观念问题可以二辩申论的时候补一下）。而增大艺术课的比重，势必会减少文化课的学习时间，在现在这个竞争激烈的教学环境下，在农村这种教学资源相对缺乏，学生学习时间有限的条件下，在学习上可以投入的每一分每一秒都极为珍贵，容不得丧失，因此再减少学生的文化课学习，本就在起跑线上落后城里的孩子，再增加艺术课，农村的孩子还有什么竞争力可言？
综上所述，我方认为当代中国不应该增加基础教育中艺术课的比重。
注：一辩稿给人的感觉应该是心平气和的讲道理，不宜用太多攻击性比较强的逼问。