小兔子儿歌
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小兔子爱学习，平时总是拿着书看啊看啊，一次一本书上写着：种瓜得瓜，种豆得豆。这让小兔子想起邻居猪外婆种了一颗土豆，秋天的时候，收获了一蓝子土豆。知识就是财富，书中说的太有道理了，小兔子灵机一动：种钱，说干就干，他翻遍家中的柜子，找到了一枚钱，种在了地里，天天浇水，常常施肥。小兔子见到好朋友小麻雀，在他耳边悄悄地说：“秋天时你来帮我点钱啊！”“好的！”小麻雀欢喜地飞走了。小兔子见到好朋友小松鼠，在他耳边悄悄地说：“秋天时你来帮我抬钱啊！”“好的！”小松鼠欢喜地一跳走了。秋天来了，小麻雀从家拿来一个大箩筐，小松鼠听说钱很重，找来一个松树棒，准备帮着抬。“起钱了！”此时大家异常兴奋。可
是当小兔子刨开土的时候，只有一玫生了锈的币子，旁边还有一个正在耕耘的蚯蚓。“怎么会是这样？”失望的小兔子又拿来了书本进行对照：种瓜得瓜，种豆得豆，没错，他就是按书上写的做的。“一定是蚯蚓拿走了！”小兔子突然抓住蚯蚓，让他交出长的钱来。“我，根本就没拿什么钱！”蚯蚓很委曲。“那些钱怎么就没有了呢？只有你在这儿，不是你还有谁？还我钱！”小兔子大喊大叫着。“我也不知道啊！”他们的吵声，惊动了正在搞科研的农学专家猴博士，他听完小兔子的话后，笑了，说：“种钱，要到银行种，这个种法是长不出钱的！”听到猴博士的话后，小兔子把这枚钱拿到银行里，钱串子行长帮他把这枚钱种下了。不用小兔子施肥，也不用浇水，一年后，果真长出了好多的钱。小兔子欢喜地拿着这些钱，看到小鸭子在冬天里光着脚很冷，就为他买了一双棉鞋，看到鸡阿婆耳朵冻得通红，就为她买了一条围巾。兴
奋之余，小兔子为自已曾经对蚯蚓的行为感到愧疚，于是他为蚯蚓买了一罐糖水，可是当来到蚯蚓家时，他已经冬眠了，小兔子把糖水放到蚯蚓家的屋子里，并在旁边留下一张纸条，上面写着：对不起蚯蚓弟弟，上次是我冤枉你了，请您原谅！春天的时候，欢迎你到我家做客，我教你，咱们一起种钱，一起发财。有一只小兔子
五百年前，在山上的一个小洞子里面住了一只法力低微的小兔子，小兔子每天都蹲在山顶的大石头上，望着山下的人群。山下人类的生活似乎很精彩，他们可以在湖上泛舟，可以和志同道合的人一起吟诗作乐，可以花天酒地，可以谈情说爱，有悲有喜，有哀有乐……小兔子很羡慕人类的生活，每天都在幻想：“要是我能变成人类，那该多好。”天上有个神仙伯伯听到小兔子的祷告，来到山上对小兔子说：“做人很好吗？做人会拥有感情，这种东西可能让他们感到很开心很幸福，也有可能让他们陷入
深深的痛苦之中，你能承受住变化无常的感情吗？”小兔子态度很坚决，因为她太想去看看盼望已久的人类世界了，哪怕只有一天也好。神仙伯伯又说：“你现在法力还不够，五百年后，等你修成正果，你就拥有一辈子的时间去体会人类的生活了。”小兔子很开心，仍然每天都蹲在大石头上，痴痴地注视着山下的一切，盼啊，盼啊……四季更替，斗转星移，五百年很快过去了。
五百年后，小兔子果然如愿以偿，变成了一个小女孩子。小兔子来到人类的世界后，她只有两个愿望：能够让自己周围的人开心，能够找到一个陪自己哭陪自己笑的人。小时候的小兔子跟其他的孩子一样，拥有一个正常人类的童年，有疼她爱她的爸爸妈妈，过着无忧无虑开开心心的生活。但是长大后的小兔子就发现生活不再像小时候那么轻松了，她突然想起了神仙伯伯的话，难道是感情这个东西对她起作用了吗？小兔子很迷茫，为什么总有人对她说，她伤
害了他们呢？她不是希望周围的人都能开心吗？兔子毕竟只是只兔子呀，怎么能具备人类的感情呢？小兔子即使拥有了人类的感情，也不知道该如何处理人类的感情。小兔子只有请教神仙伯伯，神仙伯伯也很无奈：“哎，太复杂，太复杂，孩子，只能自己琢磨，自己琢磨。”
自己琢磨？怎么琢磨？小兔子陷入困惑……
小兔子兔性难改，生气时会大发脾气，高兴时会神神叨叨、疯疯癫癫，小兔子很自恋，小兔子很自大，小兔子爱幻想，小兔子爱做梦，小兔子爱哭爱笑爱吵爱闹……但是没有人知道小兔子外表坚强内心脆弱，没有人会关心小兔子过得好不好。其实小兔子在内心里面建立了一个童话般的世界，这是小兔子在山上所幻想的人类世界，但那是个不现实的世界，因为小兔子感觉到她没办法让周围的人都能够开开心心，也没有找个那个能陪她一起哭一起笑，甚至一起疯一起闹的人，在人类世界没人能读懂
小兔子的心，也对哈，人类怎能读懂兔子的心呢？小兔子过得很不开心，开始怀念山上那个小小的山洞了，洞洞虽然小，但很温暖，虽然没有人的陪伴，但一个人的生活却没有烦恼很自在，虽然没有感情带来的幸福感，但也不会因为感情受到伤害。
但是人类世界也有小兔子值得怀念的东西，小兔子喜欢宫崎骏的动画片，喜欢几米的漫画，喜欢李白的诗，喜欢李煜的词，喜欢温柔的音乐，喜欢可爱的画，喜欢灿烂的花……还想去坐夜场旋转木马，想在瀑布底下唱歌，想在山间喝壶清酒……还有好多事情没有做呢，当所有事情做完的时候，小兔子应该就要回到山洞里面去了吧，也许山洞才是小兔子最最温馨的家。可爱的小兔子
可爱的小兔子
石家庄市新华区西苑小学五班孙夕茗
姥姥家有一只活泼可爱的小兔子，
非常调皮，猜猜它叫什么，猜不出来吧！它叫面条。也许你们会问：“为什么叫面条？”其实是因为我最爱吃的食物是面条，而小兔子是我最喜欢的动物，所以我就给它取名叫面条。好了，我跟你说说它长什么样吧。
小白兔很优雅，披着一身
洁白的，很滑的大衣，像抹过
油一样，它有一朵长长的耳朵，
有一双红宝石般的眼睛，还有
一个奇怪的嘴巴，可能是兔子
太贪吃了，一见到有吃的，撒腿就跑，一不小心就摔了一跤，嘴巴摔破了，然后就变成了三瓣嘴。小兔子还有一个像小圆球样的尾巴，真是可爱极了！
小兔子很调皮，非常爱玩捉迷藏。有一次，我正在看电视，把小兔子放在了我的腿上在我不知不觉中，小兔子跑了！我直到看完电视才发现，我后悔没有看好小兔子，急的我上蹿下跳。后来，小兔子也许看到我急的快哭了，所以跑了出来。“咦？小兔子，你太调皮了！”
算了吧，我的“面条”就是这么调皮。
你说，我能怎么办，它就是这样，又可气、又可爱。“被捕的”小兔子
前几周，在四年级做《我家是个动物园》的小调查：让孩子用一种动物形容自己的家人。这种方式貌似玩笑，但在增加趣味性的同时，还真是能敏锐地展现问题。
女生兰兰写自己是“小兔子”，而且在解释中说：“妈妈70%的时候都在骂我，我就像被捕的小兔子一样。”
我跟兰兰妈妈交流时说：
写自己是小兔子的孩子不少，但是这个“被捕的”三个字让我心里一惊，孩子细腻地展现了自己在家庭中的处境。一看到这三个字，“铛――”的一下，我脑袋里就出现了一个铁笼子。
这个铁笼子的含义是：
长辈的不稳定情绪如同一片乌云，笼罩在她脑袋上，她走到哪儿，乌云跟到哪儿，形成了一个让人不舒服的“不稳
定情绪金钟罩”。
这层罩子压得兰兰很不舒服，她弱弱地缩成一团，所以，我感觉她内心乏力，欠缺昂扬的生命活力。
像兰兰这样“被捕的”小兔子，我感觉比比皆是。丁丁，一年级男生，他父母应班主任要求前来找我，我听了描述，觉得这只小兔子，被关得更紧。
丁丁，在课堂上，不怎么搭理老师讲的内容，大部分时间在走神，沉浸在自己的世界中，语文老师因为费了很多心神带他进入课堂，所以效果略好。其他课堂，问题更大，因为上课没听，所以孩子学习效果很不好，老师和家长就着急了。
丁妈跟我说，一次放学时，丁丁被留了，她在教室外面看到孩子被批评了，拉着脸，很不高兴的样子，但是，妈妈接到他以后，他没事儿一样，拉着妈妈到处参观校园。而且丁丁平时心里有什么话，也不怎么跟家人说。
丁妈这么一描述，我就感觉到了一
个主动屏蔽外部世界的孩子，尤其是他屏蔽让自己不舒服事件的能力超级强大。
我问丁妈：“家里有一位脾气超级大的人吗？”
“嗯，是奶奶。而且，孩子也是由奶奶带大的。”
我听丁妈描述了家庭内部的状态，感觉孩子的生存环境真是不太舒服。家庭内部弥漫着焦躁不安的气氛，奶奶暴躁、刀子嘴，家人之间时有争吵。
丁妈说，婆媳之间这些年吵了好多次，孩子爸爸说只要一出门，常常闹得不欢而散，争吵是家常便饭。所以，孩子成长于这个不安宁氛围，内心的安全感和舒适感自然大打折扣。在这个环境中，为了自保，他发展出强大的“选择性耳聋”能力，让自己沉浸在内心的美好幻想中，所以，走神成为常态。
奶奶对孙儿非常爱，但是她的“刀子嘴”导致丁丁接收到的爱大打折扣，甚至反而是伤害。丁丁爸妈说，奶奶常常对
丁丁说：“你看人家xxx学得好好，哪儿像你……”“你看人家xxx好乖，不像你……”，反正就是心里爱得像金元宝，嘴巴上永远只说臭狗屎。
长期如此打压，丁丁被成功地打压成了一个自卑的孩子，现在只要一上台、一发言，就怕得要命。而且为了自保，丁丁发展出对批评的耐受，或者叫关闭通道，视而不见，在学校里，老师批评了丁丁，他就把不舒服情绪全部隔绝开，不看它、不跟人交流它、不处理它，当它不存在，因为在家里，类似的呵斥批评太多了，丁丁为了让自己舒服一点儿，就发展出了这样视而不见的能力，不然，岂不是要被压垮。
而且，丁丁妈妈跟我说的一件事，让我大吃一惊，她说自己早上刚起床，才打开卧室门，孩子奶奶就冲进来，收拾房间、收拾衣服去洗，妈妈说，自己房间的柜子和抽屉，就没有奶奶没有翻过的。
这个奶奶管理的范围也未免太大了
吧，对媳妇儿都是如此，那对孙儿，还有什么好说的，伺候得更周到了呗。
天！这么一伺候，孩子一定被成功养成“人工低能儿”，什么都不会做，眼睛里也从来没有活儿，最重要的是，过度代劳严重摧毁孩子的自信心，因为，他从BABY开始，就要做事儿，并在点滴成功中去体会自己的价值感，会自己吃饭了、会端盘子了、能自己剥桔子了，每件事情都在积累价值感，这就是自信心。
可是，发誓要把自己牺牲成“渣渣”来伺候儿孙的奶奶“摧毁”了他。这种低自尊的老人家真是比较难以相处的人物。她没有自己，她的空皮囊里装的都是儿孙，她靠牺牲自己来实现价值，如果不伺候儿孙，让她享受生活，她享受不来，但是，她劳苦功高之后，她就取得了抱怨和指责家人的资格，开始喋喋不休，你若胆敢请她既不要牺牲，也不要指责，她就升级为抱怨――你嫌弃她，然后开始呼天抢地。家人在束手无策之
后，只好逃避，大人可以逃避，丁丁这种小孩儿，就只有关闭自己与外界的通道，瞪着空洞的眼眸活在自己的世界中。
通过描述，我感觉丁丁还有注意力障碍，每天写作业必须要有人守着，而且耗时很久。注意力障碍需要专业训练，它的成因多样，但是，我观察到一个规律：有注意力障碍的孩子，都来自于一个家庭气氛风起云涌的家庭。也许，从BABY时代开始，家庭里各种突发的尖叫、摔东西、咆哮等等都不断打断孩子，使他无法心静吧。
总之，在这样一个不稳定气氛铁笼中成长的“小兔子”丁丁孱弱乏力，整体状态非常不好，加上爸爸缺席，长期不在家，而家庭里总体弥漫着负面评价氛围，所以丁丁的损失是比较大的。
他非常欠缺安全感，甚至到了晚上，他和妈妈在卧室里，妈妈让他去客厅里拿东西，都不敢单独去。而他的爸妈以前并不知道这样的孩子需要温暖宽厚的怀抱去抚慰，反而是用呵斥指责、强行
推进来对待孩子，比如就是要让孩子一个人去黑洞洞的楼上：“自己去，这有啥子好怕的哦，男子汉，要勇敢！”“男子汉，流血流汗不流泪！”这些语言背后都是伤害――你不行！我们不接受你的软弱！你太弱！
这些强硬作风不培养男子汉，真正的男子汉是基于幼年得到欣赏、肯定和爱，内心满满都是力量，才会由内而外生发出真正的男人魄力环境磨砺出的往往是“纸老虎”――表面强悍，内心孱弱）。
我跟丁丁爸妈说，以后遇到这种情况，跟孩子说：“爸爸陪你上楼。”然后牵着孩子的手去把东西拿了，完了，不用跟孩子说：“你看，一点儿都不吓人，是不是？”不用跟孩子说：“来，我们要勇敢，我们一起去！”这些表面温情的话背后都有一个否定――儿子，你不行！所以，只管温和地陪伴，不要口头的说教。
对于“被捕的”“小兔子”，长期润物无
声地支持、欣赏、陪伴方可修复内心创伤，让孩子由内而外散发出生命力。
像兰兰、丁丁这样“被捕的小兔子”我见了许多，他们都是家中至宝，但是被情绪不稳定的长辈牢牢锁在“情绪风暴”做成的笼子里。而且，因为他们是至宝，所以，这个笼子只锁他。哎，这样的家族传承代代流传，锁住我们最爱的宝贝，也伤了我们最爱的宝贝！我爱我的小兔子
我爱我的小兔子
我五岁的时候，爸爸给我买了两只小兔子，一只叫白白，一只叫灰灰。它们俩长得特别可爱：一双红彤彤的眼睛下面长这一张三瓣嘴，头上还长着一双军事雷达耳朵。它们特别胆小，有一次我放学回家，想和它们玩儿一会儿，顺便喂喂它们。谁知我一推门就被它们的军事雷达听见了，它们吓得跑到了花盆后面。我进来一看它们俩没了踪迹，我急得乱跳！它们俩却又伸出小头，仔细一看是我，就急忙跑出来。我看见了，就
气呼呼地说道：你们两个小坏蛋，想急死我呀！它们两个好像知道错了，都低下了头。去年，奶奶说它们太脏，就偷偷地把两只小兔子放归了大自然。自从两只小兔走后，我心里空荡荡的，总觉得缺了些什么。每当夜深人静微风吹来的时候，我总在想：你们两个现在还好吗？我真想你们呀！我是一只小兔子我是一只小兔子，一只自由自在的小兔子！我一边哼着歌一边吃着肥嫩的青草，这感觉真是好极了。啊，快跑啊！我突然看到身后的大灰狼立刻大声叫道，同时如丧家犬般开始逃命。老天保佑这回不要被狼给抓住啊！如果我这次跑出去了，我一定会给各位天神奉上又大又鲜美的胡萝卜我心中暗暗祈祷天神保佑，赶紧迈动双腿狼狈逃窜。身后正在追杀我的是一条大灰狼。此狼不但凶残，而且狡诈无比，传说中走十米摔两跤的狐狸商人都被他坑的倾家荡产。只见身后的大灰狼飞奔而来，一下就追了上来。由于平时不怎么锻炼，体格实
在有些壮，到现在缺点就显现出来了，我一下就被这条大灰狼给追上了。难道我真的要葬身此地？我心中暗想，回头看着身后眼毛绿光的狼，一个急转身，向着右方跳去。我们兔子家族毕竟身经百战，急转身是很简单的。哼，别以为能够逃掉！身后的狼不屑地说。有本事你就追上来啊，大笨狼！我一边逃跑一边奚落身后的狼，还不时地扭着屁股，让自己的短尾巴在它面前晃来晃去。如果能够激怒它，就会让他计划错乱，逃命的机会也就大了很多。我心中不停地盘算着。哪知道这条狼却没有被我激怒，一路飞奔轻松地跟着我。我只好利用自己的绝招急转弯来摆脱这条狼的追击。可是人家就是厉害，仍然跟我保持着几米的距离。我真是紧张坏了，一颗兔心砰砰乱跳。说时迟，那时快，我竟然因为紧张撞倒了一块石头上，身后的狼趁机逼了上来，阴森森地对我笑着。啊啊啊，齐天大圣来救我啊！我大声惊叫，可面前的大灰狼却丝毫不在意。
哼，可别小看了我。我心中暗想，瞄准了这条狼的左前腿，趁它得意的时候，一口咬了上去。啊！这条狼惨叫一声，仿佛是被猎人打中了一样。我趁机一蹬地，一下就跑得无踪无影。死兔子，你给我站住！今天我不抓住你我就不是狼了！大灰狼气急败坏地说，颇有猛张飞在长板桥前的气势。这可就惨了，根本摆脱不掉它啊，哎，看来只好这样了。我心中打起了小算盘，没多久一条主意就在我脑中成形。我假装无意的往悬崖边跑。这个悬崖的边缘被灌木丛所包围，一般人根本就不知道。身后的笨狼仍然追着我，100米，50米，到了！我现在累得筋疲力尽，一休息估计都得睡个三天三夜，不过可算能胜利了。臭兔子，你完蛋了！大灰狼大笑，一下扑了过来。我立刻使出兔打滚，绕到它的身后，两腿一蹬来个兔蹬鹰。这条狼在惯性的作用下一下冲进了灌木丛，死死扒住悬崖的边缘。我赶紧趁机一溜烟窜个没影，等这条狼回来了也只能在我身后吃灰
了。啊，真是个忙碌的中午，这可得好好休息休息。我张大嘴感慨了一下，找了片草地就开始睡觉。小兔子的家
小兔子的家
仁化县第二小学六年级：何琳
在一大片茂盛的森林里，有一棵老树，树下有一个深深的树洞，住着一只可爱的小兔子。它有好多好多的朋友：小松鼠、小锦鸡、小野猪、小熊、、、、、、它们每天快乐的玩耍，过着无忧无虑的生活。
在一个阳光灿烂的日子里，它们平静的生活被打破了。早晨，来了一群城里人，他们欢歌笑语，在树林中尽情的歌舞。中午时分，他们在树下支起了一个火堆，煮起了可口的食物。喷香的鸡翅，美味的火腿肠，香味在空气中迷散着，森林中的小动物都觉得好奇。它们不知道一场危险正等待着它们。
傍晚时分，城里人唱足了、吃饱了、玩累了，他们收拾好他们的东西走了。可他们却粗心了，因为火堆虽然没有火
了，灰烬中却还有零星的小火花。一阵大风刮过，火星随风飞起，把火种带到了干枯的树叶上。着火啦！干枯的树叶上升起了明火。在小兔子的家门口烧着了。看到小兔子的家着火了，小动物们赶紧拿来水桶到小溪边打水，有的用水浇，有的用树枝打、、、、、、但火势太大，小蚂蚁，小甲虫、小鸟窝中的没有出生的小鸟、、、、、、都在大火中丧生了。动物们齐心出力，火灭了。小兔子的家成了废墟，树木只剩下几棵老树了。再看看身边的朋友，小松鼠烧伤了尾，小熊烧伤了嘴，小锦鸡五彩漂亮的毛变成了漆黑一片。朋友们死的死，伤的伤。小兔子看到这情景，忍不住大声哭了起来。
这次火灾过后，森林里动物们开了一个会，并出了告示：凡是进入森林的人类，都要有防火意识，林区用火一定要做好安全措施，用火过后要防此死灰复燃。烟花炮竹不能在林区周边燃放，爱护森林的每一片绿叶，保护我们绿色的家园。小动物们看了告示后，都在想：
小兔子乖乖教案小班 导语：《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。 小兔子乖乖教案小班1 1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。 2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。 1、背景图一幅，小兔形象各一个。 2、“小兔乖乖”的音乐一首。 3、小兔头饰若干，狼头饰一个。 1、以艺术形式导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。 亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。 师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？ 2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整
体情节。 3、出示教具，教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。 小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。 兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？ 兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？ 小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？ 4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。 5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。 6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。 学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。 附故事：小兔子乖乖 兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一
儿歌和童话故事 教学目标: 认知：学习儿歌、童话故事插图知识。 能力：学会线色结合，以色为主的表现插图的方法，学画儿歌、童话故事配画。 情感：培养学生审美情趣，激发创作热情。 重点:学习儿歌、童话故事插图知识。 难点:能大胆表现主题，画面有一定的情趣。 教学方法:讨论法、演示法、练习法 教学准备: 教师：水彩笔，油画棒，记号笔，作业纸， 学生：水彩笔，油画棒，记号笔 第一课时 一、导入。 播放童话《丑小鸭》视频片段（约2分钟）。 师：你知道这是哪个童话故事吗？谁能简单介绍一下这个童话故事呢？你还看过什么童话故事？童话故事想象丰富，意境优美，深得小朋友们的喜爱。 除了童话故事，儿歌短小精悍，有着欢乐的节拍，也非常有趣。我们就一起先来看一首儿歌。 出示：《小青蛙》 谁来读一读。读完这首儿歌，你脑海里呈现出怎样一副画面呢？出示图片。你还知道哪些儿歌呢？说一说。
今天，我们就一起来给儿歌和童话故事配图。出示课题：儿歌和童话故事。 二、新授。 1、猜猜下面是哪些童话故事? 老师带来了一些童话故事的配图，你知道画的是哪个童话故事吗？你是怎么知道的呢？出示配画《白雪公主》、《小红帽》、《美人鱼》、《灰姑娘》、《青蛙王子》、《皇帝的新装》、《坚定的小锡兵》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《来到小人国》等。 同学们真厉害，能说说给童话故事配图要注意什么吗？ 2、我们再一起来欣赏一些儿歌的配图。 出示儿歌《小老鼠上灯台》。一起读一读。想一想，如果给这首儿歌配图，主角应该是谁呢？你觉得小老鼠应该是怎样的神态？还要有什么？ 出示图片。 3、教师示范画。 师：给儿歌和童话故事配画，就要抓住儿歌和童话故事的主体，也就是主要人物。例如给《丑小鸭》配画。教师示范画，边画边讲解。让学生注意主体的神态，形状，动作，情绪等，还要结合故事的内容配上适当的情景。画的时候可以适当运用夸张、变形和迁移的手法。 4、学生自己选一首儿歌或通话故事，先画一个主体人物。 教师选取好、中、差三个等次的作品适当点评。 5、光有主体人物还不行，还要配上适当的情景才会显得更加真实、生动和饱满。我们一起欣赏一些大师的作品。并分析画了什么，为什么这么画？
小班音乐－小兔子乖乖 XX课件小班音乐：小兔子乖乖一活动目标喜欢唱歌表演愿意和同伴分角色来表现歌曲二重点与难点重点是引导幼儿理解歌词唱准旋律激发幼儿喜欢参加表演。 难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼小兔子兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。 三材料及环境创设小兔子乖乖的录音磁带小兔子兔妈妈大灰狼的头饰小房子一座四设计思路小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。 随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。 五活动流程欣赏——创造——表现欣赏教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书音乐欣赏看教师表演。 其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。 创造让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。 说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。 同时,教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之
间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。 表现（）教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。 （）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。 （）教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的闪光点分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。 XX课件
语言表演虎和兔 春天 老鼠看电视 小乌鸦 故事《小猫种鱼》 故事《最好的礼物》 小猴吃香蕉 小狗熊，当警察 一多红玫瑰 虎和兔 坡上有只大老虎， 坡下有只小灰兔， 老虎饿肚肚， 想吃灰兔兔。 虎追兔，兔躲虎， 老虎满坡找灰兔， 兔钻窝，虎扑兔， 刺儿扎痛虎屁股。 气坏了虎， 乐坏了兔， 饿虎肚里咕咕咕， 笑坏窝里小灰兔。 春天 一只只展翅高飞的雄鹰，是天空的春天。 一群群摇摇摆摆的鸭子，是小溪的春天。 一只只美丽又可爱的小鸟，是蓝天的春天。 一群群翩翩起舞的蝴蝶，是花园的春天。 一丛丛美丽的珊瑚， 是大海的春天。 一个个高飞的风筝， 是我们的春天。 一个个活蹦乱跳的孩子，是祖国妈妈的春天。 老鼠看电视 小老师，蹲窗口 偷偷来把电视看 看见鱼，看见肉 看的口水不断流， 突然看见大花猫， 吓得急忙往后溜 往后溜，脚踩空 咚的一声摔下楼。 小乌鸦 小乌鸦，哇哇哇。 喜欢睁眼说瞎话 它说小鸡在游泳， 它说小鸭树上爬 它说兔子没耳朵 它说青蛙长了一条大尾巴小乌鸦，哇哇哇， 谁都不愿理睬它。 故事《小猫种鱼》
一天，有只小花猫看见老黄牛正在耕地，小花猫问：“牛伯伯，你在干什么？”老黄牛说：“孩子，我在种庄稼呢！要吃南瓜就种南瓜，要吃大豆就种大豆。”小花猫听着可高兴了，心想：这下可好了，我再也不用到河边去钓鱼了。小花猫急忙跑回家拿起锄头挖了许多坑，把钓来的鱼种在坑里，小花猫每天守在坑旁边，等啊…等啊，日子一天天过去了，小鱼还是不发芽。嗨……天呐！我到底做错了什么呀！ 故事《最好的礼物》 今天，是妈妈的生日，佳佳想送一件礼物，送什么好呢？母鸡说：“咯咯哒，咯咯哒，送我的蛋吧！”佳佳说：“不！我妈妈已经有鸡蛋了。”绵羊说：“咩，咩，送我的羊毛吧！”佳佳说：“不！我妈妈已经有毛衣了。”老牛说：“嗯，嗯！送我的牛奶吧！”佳佳说：“不！我妈妈已经有牛奶了。”送什么好呢？喜鹊在佳佳的耳边说了一句悄悄话，佳佳高兴地点点头，妈妈下班回家了，佳佳搂住妈妈的脖子亲亲的亲了一口：恩么。：“妈妈，我爱你！”妈妈高兴地说：“哦！这是最好的礼物。！” 小猴吃香蕉 猴大哥,吃香蕉 吃完香蕉把皮抛. 抱住皮球往外跑 扑嗵一声摔一跤 哎哟，哎哟大声叫头上起个大血包。 小狗熊，当警察 小狗熊，当警察 警长出题考考它 要是鱼儿犯了罪 扔到水里淹死它 要是丘蚓犯了罪 放到土里活埋它，要是老鼠犯了罪 塞到洞里憋死它 警长听了笑哈哈 一个天才的大傻瓜 一多红玫瑰 花蝴碟，多么美 张开翅膀飞呀飞 这里找，那里找 蝴蝶蝴碟你找谁 黄花开，白花开，一朵更比一朵美。这里找，那里找 我丢了一朵红玫瑰。你看那，小妹妹，是她摘了红玫瑰。这样做，很不对 戴在头上也不美。
幼儿园小班音乐教学教案《小兔子乖乖》幼儿园小班音乐教学教案《小兔子乖乖》活动目标： 1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。 2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。 3、能用有关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。 活动准备： 1、故事磁带、录音机;设置故事背景图一张。 2、头饰：兔子(4个)、狼;瓶子5个。 3、一个小兔子玩偶。 活动过程： 1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。 师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢? 为什么要唱这首歌?到底发生了什么? 2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。 (1)教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。(房、树、草、花) (2)讨论：小兔子的特征。(长耳朵、短尾巴、红眼睛)
师：小兔子是什么样子的呢? 3、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。 (1)教师边演示教具边表演故事。 (2)分段讲述故事，重点强调小兔子的特征;故事情节的对话;不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。 (3)教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。 师：故事里面有谁?三个小兔子叫什么名字? 4、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。 (1)围绕故事内容，教师进行简单的提问： 师：你最喜欢故事里面的谁?你来学学它的动作。 (2)讨论：小兔子乖不乖?不要随便给陌生人开门。 5、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。 (1)教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。(小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。) (2)集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的?小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的? (3)师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。 幼儿园小班音乐教学教案《小兔子乖乖》活动目标 1、学习随音乐节奏和歌词内容准确地做出相应的动作。
幼儿园大班语言课件：小兔子乖乖 幼儿园大班语言课件篇一：小兔子乖乖 活动目标： 1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。 2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。 3、能用有关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。 活动准备： 1、故事磁带、录音机;设置故事背景图一张。 2、头饰：兔子(4个)、狼;瓶子5个。 3、一个小兔子玩偶。 活动过程： 1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。 师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢? 为什么要唱这首歌?到底发生了什么? 2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。 (1)教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。(房、树、草、花)
(2)讨论：小兔子的特征。(长耳朵、短尾巴、红眼睛) 师：小兔子是什么样子的呢? 2、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。 (1)教师边演示教具边表演故事。 (2)分段讲述故事，重点强调小兔子的特征;故事情节的对话;不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。 (3)教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。 师：故事里面有谁?三个小兔子叫什么名字? 3、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。 (1)围绕故事内容，教师进行简单的提问： 师：你最喜欢故事里面的谁?你来学学它的动作。 (2)讨论：小兔子乖不乖?不要随便给陌生人开门。 4、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。 (1)教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。(小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。) (2)集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的?小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的? (3)师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。 活动延伸： 在“娃娃区”提供相关的角色头饰，让幼儿玩表演游戏。 幼儿园大班语言课件篇二：小兔子乖乖
本周故事---借你一把伞 下雨了，糟糕！娜娜没有带伞，站在雨中。 小蚂蚁拿着小小的酢酱草走过来，说：“借你一把伞。”娜娜拿着，小蚂蚁的伞真小。 青蛙拿着瓜的叶子跳过来，说：“借你一把伞。”青蛙的伞是漏斗伞。 兔子拿着上头有叶须的胡萝卜，说：“借你一把伞。”兔子的伞会漏雨。 小狐狸拿着芋头叶给娜娜，小狐狸的伞是不是刚好呢？撑着撑着，啊，雨漏下来了，娜娜跑了出来。 大熊拿着大大的荷叶走过来说：“借你一把伞。”大熊的伞好大、好重啊。 小狗强强拿着伞跑了过来，说：“借你一把伞。”啊，不大不小，娜娜用着正合适！ 小雨天，拿着伞排队走，还有谁没有伞吗？
儿歌《星星灯》我想—— 把所有的楼梯都连接起来， 搭成—— 长长的天梯。 我想—— 顺着长长的天梯， 摘下—— 最亮的星星。 我想—— 做一盏美丽的星星灯， 送给—— 亲爱的老师
表演游戏三只小鸡 听说村子外面的一块草地有不少好吃的虫子。三只小鸡想去那里找吃。可是草地在哪个方向呢？他们不知道。 小黑鸡肚子饿了，“叽叽”地叫着闯进牛栏，飞到老牛身上。他大声囔囔：“喂，快告诉我，草地在村子哪一边？” 老牛正闭着眼睛嚼草，被小黑鸡吓了一跳，“哞”地叫了一声：“谁跳到我身上啦？快走开！” 小黑鸡见老牛不肯告诉他，心想也许在西边，就向村西边跑去。 小白鸡扑打着翅膀跑进了牛栏，飞到拴牛的树桩上，粗声粗气地问：“老牛，快告诉我，草地在村子哪一边？” 老牛慢慢睁开眼睛，瞪了小白鸡一眼，一句话也没说。又闭上了眼睛。小白鸡没办法，心想也许在南边，就向村南跑去。 小花鸡走到牛栏边，轻轻地敲门：“可以进来吗？” 老牛忙起身回答：“请进来！” 小花鸡走进牛栏，敬了一个礼：“牛伯伯，您好！请问草地在村子哪一边？” 老牛笑眯眯地说：“在村子东边。出了村穿过小石桥就是草地，我常在那里吃草。” “谢谢您，牛伯伯！”小花鸡高高兴兴向村东跑去。
儿童歌曲小兔子乖乖歌词 《小兔子乖乖》是一首深爱广大儿童喜爱的古老童话故事，也是一首广泛传唱的儿歌。这首童谣既是故事也是歌曲。妈妈们常给2岁左右的幼童唱这首童谣，在睡前讲这个故事。下面一起来看看《小兔子乖乖》这首儿歌的歌词及相关内容： 歌曲歌词 小兔子乖乖，把门儿开开， 快点儿开开，我要进来。 不开不开，我不开， 妈妈没回来，谁来也不开。 小兔子乖乖，把门儿开开， 快点儿开开，我要进来。 就开就开，我就开， 妈妈回来了，我就把门开。 寻找原创 “通缉”儿歌创作者 2006年，重庆一家企业在宣传时使用儿歌《小兔子乖乖》，苦于找不到人来领取版权使用费，便委托市版权保护中心帮助其寻找原始创作人。市版权保护中心全国“通缉”儿歌权利人，但“通缉令”下了快半年，一直杳无音信。
版权使用费无人领取去年9月，重庆一知名企业看中了《小兔子乖乖》所富有的生动活泼，于是在推广产品时，便将这一音乐用作其宣传、公关活动及其他宣传促销活动。但苦于无法找到这首歌的相关权利人，该企业便将使用《小兔子乖乖》所支付的版权使用费几千元留存在市版权保护中心，等人前来认领，但一年过去了，至今无人认领。儿歌创作者至今是谜在收到该企业委托后，市版权中心四处寻找《小兔子乖乖》的权利人，已将寻人启事上网市版权保护中心法律部主任王京表示，“如果谁向我们提供出这首儿歌的创作理念、过程或出版的唱片及资料等，我们就会认定他为这首歌的创作者、权利人，就会把这笔版权使用费交到他手中。”王主任表示，虽然目前仍旧没人前来认领这笔版权使用费，但中心会努力找到他。王主任还告诉记者，今年6月，他们已将寻找《小兔子乖乖》权利人的启事上网，在全国“通缉”儿歌创作者。 三地连线找到“原创者” 重庆时报一篇《全国寻〈小兔子乖乖〉作者》一石激起千层浪，全国各大报纸、网站纷纷转载，无数热线电话响起，“原创者”终于现身……他就是被誉为“中国儿童歌舞剧之父”的黎锦晖。 “我的电话几乎横贯了半个中国。”57岁的黎明康从上海打来电话称，她的父亲就是《小兔子乖乖》的原创者。黎明康说，是一名北京的朋友在当地报纸上看到转载报道后，通知了她。无独有偶，当天上海的电视台和电台也播报了这一报道，她通过上海的电台打听到了本报。
小兔子乖乖音乐律动教案 小兔子乖乖音乐律动教案 小兔子乖乖是我们耳熟能详的一个故事，这个故事伴随着中国人的童年，并且还有一首童谣，下面给大家分享小兔子乖乖的音乐律动教案，欢迎借鉴！小兔子乖乖音乐律动教案篇 1 游戏目标 1、喜欢唱歌、表演 2、愿意和同伴分角色来表现歌曲重点与难点：重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。游戏准备 1、小兔子乖乖的录音磁带 2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰 3、小房子一座游戏过程；欣赏——创造——表现 1、欣赏教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。 2、创造让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演，要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动，也需要教师提供如头饰、小房子等道具，帮助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕…… 这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。 3、表现（1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的闪光点分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。小兔子乖乖音乐律动教案篇 2 设计背景针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力活动目标 1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔
小班餐前小故事 1.小河马吃饭 每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘；“就要妈妈喂。” 有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。 小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!” 小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。 小青蛙高兴地说：“小河马真能干。” 妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。 2.我会自己吃饭了 秋天到了，兔宝宝长大了。有一天，兔妈妈说：“宝宝该上幼儿园了。”兔宝宝说：“我还不会自己吃饭怎么办？”兔妈妈说：“到了幼儿园老师会教你的。”于是，兔宝宝就很高兴的来到幼儿园。幼儿园可好玩了，兔宝宝一会儿看书，一会儿玩玩具，幼儿园还有很多很多的大型户外玩具。有带棚子的车，有带脚踏板的三轮车，还有五颜六色的摇马。宝宝玩的可高兴了，不知不觉就到了吃午饭的时候了，梅花鹿老师给兔宝宝盛上了香喷喷的胡萝卜和绿油油的青草，可是兔宝宝在家吃饭都是让妈妈喂的，自己不会吃呀！正在发愁的时候袋鼠老师走过来说：“我来教你吃饭吧！”兔宝宝高兴的点了点头，袋鼠老师说：“宝宝左手扶碗右手拿勺，张开小嘴巴，一口一口的慢慢吃。”宝宝按着老师说的去做了，真的学会吃饭了。宝宝很高兴，到了晚上兔妈妈来接兔宝宝的时候，兔宝宝把这个好消息告诉了兔妈妈，兔妈妈笑的合不拢嘴。竖起大姆指说：“宝宝真棒！学会自己吃饭了！”
100首童谣歌词大全 童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。 童谣是人类企图强化表达喜怒哀乐等情绪，藉由语言的自然节奏，所表现出来的美化语言。儿歌丰富了儿童的字汇，增强了儿童的表达能力。 童谣主要有三个特点：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴趣；三是讲究押韵。 动物叫 先让宝宝根据图片学认各种动物''如小猫''小狗''小鸡''小鸭''小羊等''等宝宝认识了各种动物后可以唱 小猫怎么叫，喵喵喵 小狗怎么叫，汪汪汪 小鸡怎么叫，叽叽叽 小鸭怎么叫，嘎嘎嘎 小羊怎么叫，咩咩咩 老牛怎么叫，哞哞哞 老虎怎么叫，噢噢噢 青蛙怎么叫，呱呱呱
学自然界的各种声音 下雨了''哗哗哗；打雷了''轰隆隆； 刮风了''呼呼呼；小河流水哗啦啦； 汽车响''嘀嘀嘀；飞机飞''嗡嗡嗡； 宝宝笑''哈哈哈；拍拍手''叭叭叭。 一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。 数数歌 １什么１，棍子１。 ２什么２，鸭子２。 ３什么３，耳朵３。 ４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。 ６什么６，大肚６。 ７什么７，拐杖７。 ８什么８，眼镜８。 ９什么９，汽球９。 １０什么１０，棍子打棒球。 数数歌 一根棍子轻轻打， 二双筷子里外扒， 三人小组爱说话， 四个小兵不害怕， 五个朋友力气大。 斗虫飞 斗虫飞''斗虫飞''飞到南山吃露水'' 露水吃不到''回来吃青草。 妈妈抱宝宝坐在膝上''用手拉起宝宝的两手''将他的两个食指对拢再分开''边唱这个歌谣.慢慢地一说“斗虫飞”宝宝就会自己对拢食指.
教学资料参考范本 幼儿园音乐小兔子乖乖小班(三篇)目录： 幼儿园音乐小兔子乖乖小班一 幼儿园音乐小兔子快跑二 幼儿园音乐小狗乖乖三
幼儿园音乐小兔子乖乖小班一 一、活动目标 1、喜欢唱歌、表演 2、愿意和同伴分角色来表现歌曲 二、重点与难点 重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。 难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。 三、材料及环境创设 1、“小兔子乖乖”的录音磁带 2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰 3、小房子一座 四、设计思路 小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。 五、活动流程 欣赏——创造——表现 1、欣赏 教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。
2、创造 让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。 说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。同时,教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕…… 这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。 3、表现 （1）教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。 （2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。 （3）教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。
1. 小兔子乖乖 小兔子乖乖，把门儿开开， 快点儿开开，我要进来。 不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开， 快点儿开开，我要进来。 就开就开，我就开，妈妈回来了， 我就把门开。 2. 红眼睛，白皮袄， 小兔子，相貌好， 后脚长又大，前脚短又小， 走起路来，一跳又一跳。 3. 小兔小兔，竖起两只耳朵， 小兔小兔，短短尾巴毛茸茸， 小兔小兔，跳来跳去走路， 小兔小兔，爱吃青菜萝卜。 4. 小兔子开铺子 小兔子，开铺子， 一顶太阳帽，两台电风扇， 三瓶花露水，四盒电蚊香， 五双红凉鞋，六条白毛巾。 来了一群小猴子， 买走一顶太阳帽，两台电风扇， 三瓶花露水，四盒电蚊香， 五双红凉鞋，六条白毛巾。 小兔子东西卖完了， 明天再来开铺子。
5. 小兔子，白又白， 长耳朵短尾巴真呀真可爱。 小兔子，真奇怪， 小小两只眼睛放呀放光彩。 小兔子，爱青菜， 吃起青菜来呀来呀还挺快。 小兔子，乖又乖， 一蹦一跳跑呀跑呀跑得快。 6、小兔子，趴在地上把太阳晒，阳光在身上拍呀真是暖入怀。 小兔子，站在地上把姿态摆， 看看他们啊有啊多呀多自在。 小兔子，不怕有风雨来呀来， 风雨来了妈妈怀里呀有依赖.
第一个故事：猎狗和兔子的故事 有一个古老的故事，说的是猎狗抓兔子的故事。猎狗和兔子谁跑得快呢？如果兔子受了伤，猎狗还能跑过兔子吗？ 一天猎人带着猎狗去打猎。 猎人一枪击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。 猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。 可是追着追着，兔子跑不见了。 猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！” 猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”
小班语言活动：小兔子乖乖 一、活动目标 1．爱听童话故事，能够模仿故事中的角色表演儿歌。 2．愿意复述故事中的对话，知道不能给陌生人开门。 二、活动准备 1．小兔妈妈、小兔头饰若干，狼头饰一个。 2．《小兔乖乖》的音乐。 3．教师教学资源。动画《小兔乖乖》。 4.幼儿分三组竖排做好，分别是红眼睛组、短尾巴组、长耳朵组。 三、活动过程 1．欣赏《小兔乖乖》歌曲导入。 小朋友，你听听歌曲里有谁呀（小兔、兔妈妈） 今天，小兔家里发生了一件什么事 2．结合教学资源请幼儿欣赏第一遍故事，引导幼儿认真倾听并理解故事内容。 （1）引导认真观察画面，引出故事题目。 （2）认真听故事，理解故事内容。 3．讲述第二遍故事，引导幼儿学会复述故事中的对话。 （1）当讲到“把门关得紧紧的，谁来叫门都不开”时，
教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参与朗诵。 （2）当讲到“妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师又一次敲门的动作，引导幼儿学习复述故事中的对话。 （3）当讲到大灰狼“一边敲门一边唱，”再次提问幼儿：“小兔子会开门吗 4.幼儿与教师一起再次 5．模仿故事中的角色表演故事。 （1）请每组第一个幼儿带上头饰，与教师一起复述狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。 （2）幼儿分组自由表演对话。（视孩子掌握情况而定）。 6．结束谈话：故事中的小白兔很聪明，如果你遇到陌生人敲门怎么办 学小兔蹦蹦跳跳出教室。 师：“教师的提问就是：这里有谁（故事里的角色）兔妈妈外出干嘛去了大灰狼是怎样唱歌的兔妈妈又是怎样唱歌的小兔子听到大灰狼的声音是怎样回答的听到兔妈妈的声音又是怎样回答的（事件发生的原因、故事中人物的关系）
幼儿园小班音乐教学教案《小兔子拔萝 卜》 幼儿园小班音乐教学教案《小兔子拔萝卜》【活动目标】 1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。 2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。 3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴(萝卜)，合作进行游戏。 【活动准备】音乐磁带。兔子头饰。 【活动过程】 一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。 二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。 (1)幼儿尝试为因子部分匹配动作。 教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢? 教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。 (2)幼儿尝试为A段音乐匹配动作。 教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢? 教师反馈幼儿的动作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 (3)幼儿创编拔萝卜的动作。 教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢?
累了怎么办呢? 教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。 (1)幼儿分角色表演一遍。 (2)幼儿交换角色表演一遍。 (教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)活动反思： 在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。 幼儿园小班音乐教学教案《小兔子乖乖》活动目标
小班语言活动小兔乖乖 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
小班语言活动：小兔子乖乖 一、活动目标 1．爱听童话故事，能够模仿故事中的角色表演儿歌。 2．愿意复述故事中的对话，知道不能给陌生人开门。 二、活动准备 1．小兔妈妈、小兔头饰若干，狼头饰一个。 2．《小兔乖乖》的音乐。 3．教师教学资源。动画《小兔乖乖》。 4.幼儿分三组竖排做好，分别是红眼睛组、短尾巴组、长耳朵组。 三、活动过程 1．欣赏《小兔乖乖》歌曲导入。 小朋友，你听听歌曲里有谁呀（小兔、兔妈妈） 今天，小兔家里发生了一件什么事 2．结合教学资源请幼儿欣赏第一遍故事，引导幼儿认真倾听并理解故事内容。 （1）引导认真观察画面，引出故事题目。 （2）认真听故事，理解故事内容。 3．讲述第二遍故事，引导幼儿学会复述故事中的对话。
（1）当讲到“把门关得紧紧的，谁来叫门都不开”时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参与朗诵。 （2）当讲到“妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师又一次敲门的动作，引导幼儿学习复述故事中的对话。 （3）当讲到大灰狼“一边敲门一边唱，”再次提问幼儿：“小兔子会开门吗？ 4.幼儿与教师一起再次 5．模仿故事中的角色表演故事。 （1）请每组第一个幼儿带上头饰，与教师一起复述狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。 （2）幼儿分组自由表演对话。（视孩子掌握情况而定）。 6．结束谈话：故事中的小白兔很聪明，如果你遇到陌生人敲门怎么办？ 学小兔蹦蹦跳跳出教室。 师：“教师的提问就是：这里有谁（ 故事里的角色）兔妈妈外出干嘛去了大灰狼是怎样唱歌的兔妈妈又是怎样唱歌的小兔子听到大灰狼的声音是怎样回答的听到兔妈妈的声音又是怎样回答的（事件发生的原因、故事中人物的关系）
3 故事：小乌龟看爷爷 小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。”小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。 爬啊，爬啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。 爬啊，爬啊，苹果树结果了,长出了绿绿的小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。 爬啊，爬啊，苹果成熟了，绿绿的小苹果变成了红红的大苹果,爷爷的家也到了！ 小乌龟和爷爷吃着红红的大苹果,可开心啦。 歌曲：苹果歌树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。儿歌：桔子桔子桔子圆圆，剥开像只小船，小船小船开开，开到宝宝嘴里边。 4 歌曲：橘子船 七七隆冬锵，八八隆冬锵，剥个橘子瓣儿哎，像只小小船哎，七七隆冬锵，八八隆冬锵，小船开到哪儿哎，锵锵锵锵锵。 七七隆冬锵，八八隆冬锵，剥个橘子瓣儿哎，像只小小船哎，七七隆冬锵，八八隆冬锵，小船开到哪儿哎，开到妈妈嘴里边哎。诗歌：快乐小鸟 爸爸妈妈是两棵大树，我是一只小鸟，我爱在两棵大树中间飞来飞去。 一会儿，飞到妈妈怀里说话，一会儿，飞到爸爸肩上唱歌，啊！我多么快乐！ 歌曲：办家家 我来做爸爸呀，我来做妈妈。我们一起来呀，来做娃娃家。 炒小菜，炒小菜，炒好小菜吃饭啦！娃娃肚子饿呀，我来喂他，娃娃肚子饿呀，我来喂他。（念白：娃娃你吃饭了吗？）
5 歌曲：母鸭带小鸭 母鸭带小鸭嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，游来游去真快乐，就是母鸭带小鸭。 歌曲：别吵、小宝宝睡了 我的小宝宝快要睡了，我的小宝宝快要睡了，摇啊摇摇啊摇快快睡觉，快睡觉。我的小宝宝闭上眼睛，我的小宝宝闭上眼睛，摇啊摇摇啊摇快快睡觉，快睡觉。 儿歌：爸爸的胡子爸爸一脸大胡子就像一把大刷子刷子老想刷我脸刷的我呀哈哈笑
小兔子乖乖 小兔子乖乖，把门儿开开， 快点儿开开，我要进来。 不开不开，我不开， 妈妈没回来，谁来也不开。 小兔子乖乖，把门儿开开， 快点儿开开，我要进来。 就开就开，我就开， 妈妈回来了，我就把门开。 我的好妈妈 我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天多么辛苦呀 妈妈妈妈快坐下 妈妈妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 让我亲亲你吧 我的好妈妈 让我亲亲你吧 让我亲亲你吧 让我亲亲你吧 我的好妈妈 让我亲亲你吧 好宝宝- 少儿歌曲词曲：高维那 天蓝蓝白云飘背起小书包花儿开鸟儿叫太阳公公笑勤刷牙勤洗澡我是好宝宝爱妈妈爱爸爸我要快快长高小飞机纸飞机一起做游戏虫虫飞嗡嗡嗡蜜蜂在采蜜草儿绿春天到世界多美好爱妈妈爱爸爸我要快快长高小飞机纸飞机一起做游戏虫虫飞嗡嗡嗡蜜蜂在采蜜草儿绿春天到世界多美好爱爸爸爱妈妈我要快快长高啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦我要快快长高爸爸妈妈听我说 爸爸妈妈听我说 你对我好我心里都知道我学学这个学学那个 忙的不得了我的烦恼又有谁能知道 学得太多学得太杂 消化不了你对我好 我心里都知道 我学学这个学学那个 忙的不得了 我的烦恼 又有谁能知道 学得太多学得太杂 消化不了 爸妈听我说 爸爸听我说妈妈听我说我喜欢和小朋友 蹦蹦跳跳 爸爸听我说妈妈听我说我也喜欢和你们 打打闹闹 你对我好 我心里都知道 我学学这个学学那个 忙的不得了 我的烦恼 又有谁能知道 学得太多学得太杂 消化不了 爸妈听我说 爸爸听我说妈妈听我说我喜欢和小朋友 蹦蹦跳跳 爸爸听我说妈妈听我说我也喜欢和你们 打打闹闹 爸爸听我说妈妈听我说我喜欢和小朋友 蹦蹦跳跳 爸爸听我说妈妈听我说我也喜欢和你们 打打闹闹
小班音乐活动小兔子乖乖教案反思 小班音乐活动小兔子乖乖教案反思小班音乐活动小兔子乖乖教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，设计意图，活动过程，活动反思等内容，喜欢唱歌、表演，愿意和同伴分角色来表现歌曲，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小兔子乖乖教案吧。一、活动目标 1、喜欢唱歌、表演 2、愿意和同伴分角色来表现歌曲 二、重点与难点 重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。 难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。 三、材料及环境创设 1、小兔子乖乖的录音磁带 2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰 3、小房子一座 四、设计思路 小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。 五、活动流程 欣赏创造表现 1、欣赏 教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。 2、创造 让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。 说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰、小房子等
道具,帮助幼儿理解歌曲。同时,教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕 这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。 3、表现 （1）教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。 （2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。 （3）教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的闪光点分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。 活动反思： 幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。
小学生守则七字童谣 早晨记得不迟到，按时到校要牢记； 校服穿戴要整齐，红领巾它胸前飘； 进了学校不要跑，做早操时精神好； 不追跑来不打闹，文明礼仪要做到； 做事讲话声音轻，上下楼梯靠右行； 课前准备要周到，上课动脑很重要； 见到纸屑要捡起，不丢纸屑校园净； 饭前饭后要洗手，个人卫生要注意； 拒绝烟酒是必要，远离毒品身体好； 见到老师问声好，见到同学问声早； 操场上面不能跑，轻声步行懂礼貌； 上课不能吵和闹，老师不在都一样； 校内规范要记住，校外交通要遵守； 公交车上要谦让，多看好书知识广； 尊敬父母品德好，嘲笑他人不礼貌； 遵守秩序要礼让，珍爱生命做得棒； 不入网吧行为正，多做锻炼身体好； 不说谎话要诚实，校外交友要谨慎； 乐于助人是美德，一日规范要记牢！ 你拍一，我拍一，我们入学到万全。 你拍二，我拍二，整洁的校园人人爱。 你拍三，我拍三，遵守纪律在心间。 你拍四，我拍四，课间活动守秩序。 你拍五，我拍五，读书、写字不马虎。 你拍六，我拍六，爱护学校花草和树木。 你拍七，我拍七，诚实、勇敢，不拿别人的东西。你拍八，我拍八，团结同学不打架。 你拍九，我拍九，文明礼貌要遵守。 你拍十，我拍十，热爱集体争第一。
小学低年级行为规范教育主题班会教学设计 1．认知目标：让学养成良好行为习惯的重要性，努力改正自己身上尚存的坏习惯。 2．能力目标：让学生能反省自己的行为习惯，提高自我批评，自我更正的能力。3．情感目标：师生之间交流更坦诚，更流畅。 教学重点： 1．认识到养成良好行为习惯的重要性 2．反省自身并改正坏行为习惯 活动过程：一．创设情景，引入主题 在刚上课时，随意请几位同学到前面来站成一排，让全体同学来评判一下他们的仪容仪表，是否符合文明行为规范，然后让同学们发表各自的看法，请同学们起来回答（部分），有的同学可能会说： 1．他们的仪容仪表基本不符合规范，有的同学内衣比外衣长，有的同学没拉拉锁。 2．个别同学头发偏长，服装不整齐，外衣有随便画上不健康的图画。 3．有的同学带首饰。 4．有的同学接受同学检查时还说粗话，这些行为都是不规范的。 二．读一读，记一记 1．小学生日常行为规范必须时时刻刻牢记在我们的心中，现在就让我们来读一读，记一记吧。 2．齐读，分组读，个别读。 3．指名学生说：你认为小学日常行为规范有哪几条我们容易范。 三．看一看，学一学 1．出示高年级学生出操，上课，排队的图片，让学生看看。 2．高年级的大哥哥，大姐姐在干什么？ 3．你们认为他们的行为好吗，好在哪里？ 4．你准备向他们学些什么呢？请你们说一说。 四．辨一辨，说一说 1．在数学课堂上，老师让小朋友们写口算，军军却在折纸飞机。 2．下课后，军军和几个同学到操场上玩开飞机（纸飞机）游戏，“铃铃铃……” 上课铃响了，同学们都进了教室，军军还在玩。 3．我们来辨一辨，军军这样做好吗，不好在哪里？ 五．学习的行为规范在我心中 1．出示图片：眼睛——看 2．出示图片：耳朵——听 3．出示图片：要发言先举手 4．出示图片：看书，写字的姿势 六．总结：我们一起学习，一起进步！小学生行为规范教育时刻不忘记！
《小兔子乖乖》小班音乐教案 设计意图 《小兔子乖乖》是一首家喻户晓的儿歌，歌曲内容取材于故事《小兔乖乖》，符合幼儿的兴趣，深受幼儿喜爱。其歌词又很简短，有大部分重复，适合幼儿学习，因此我在让幼儿熟悉故事的基础上，引导幼儿学习这首歌曲，并辅之以角色扮演游戏，让幼儿在快乐的气氛中学会这首儿歌。 活动目标： 1.了解《小兔子乖乖》故事情节。 2.学会唱《小兔子乖乖》歌曲。 3.体会分角色演唱歌曲的乐趣。 活动准备：《小兔子乖乖》儿歌音频以及视频，大灰狼、小兔子和兔妈妈的图片以及头饰，道具门。 活动难点：记住歌词，唱出歌曲。 活动过程： 一、故事导入，儿歌范唱 声情并茂讲述小兔子乖乖的故事，唱歌部分教师模仿不同动物的声音特点范唱。其中,要引导幼儿了解不同的人发出的声音的音色是不一样的。 二、熟悉歌词，学唱歌曲 提问加上在黑板上贴兔妈妈、大灰狼和小兔子的图片，帮助幼儿发现兔妈妈和大灰狼的歌词是一样的，知道小兔子的两次歌词里开门不开门的区别，在图片中有显示，可以帮助幼儿识别歌词。每提问要一个动物的歌词时，让幼儿一起说一遍，再听一遍相关段落的音乐。 学唱儿歌时，第一遍，教师清唱范唱，幼儿一句一句跟唱；第二遍时，
分角色练习，教师领唱，男生唱大灰狼部分，女生唱小兔子部分，教师唱兔妈妈部分；第三遍时，男生和女生角色交换；第四遍时给幼儿播放《小兔子乖乖》的儿歌视频，幼儿可以听也可以跟唱；第五遍时，教师弹琴，全班一起唱。 三、分小组角色扮演练习 教师:小朋友们唱的真棒！现在，我们来演一演。有谁演大灰狼？谁当小兔子呀？哦，还有兔妈妈！恩，记住你们要唱的部分了吗？来，老师带大家唱一遍，然后小朋友们就自己来唱啰。 将幼儿分成几个小组，（把头饰和道具分给幼儿）分组练习演唱歌曲小兔子乖乖。请练习好了的小朋友表演。 四、渗透安全教育，自然结束课程。 活动延伸: 将角色扮演的道具投放到区角，鼓励幼儿在游戏时唱歌。