小学三年级上册英语单元作业听力材料
第一单元
一、听录音，选出你所听到的单词。
1. bag
2.pencil
3.carry
https://www.doczj.com/doc/9f10359632.html,
5.my
6.ruler
Keys: 1.B 2.B 3.A 4.C 5.A 6.C
二、听录音，选择你所听到的学习用品。 1. Open your pencil-case. 2. Show me your pen. 3. I have a new bag. 4. Show me your eraser. 5.My name is Mike.
Keys:1. B 2.B 3.B 4.A 5.A
三、听录音，找出与人物相应的学习用品。
1.I have a sharpener.
2. I have a ruler.
3. I have an eraser.
4. I have a pen.
5. I have a pencil-case.
Keys:1.C 2.A 3.E 4.B 5.D
四、听录音，判断音与图意是否相符画笑脸，不相符的画哭脸。
1. I am Sarah.
2. I am Chen Jie.
3. Show me your pen.
4.A:Hello !I’m Mike. B:What ‘s your name?
5.Bye!
五、听录音，在图下面的括号内标号。
1．Show me your crayon.
2. Show me your sharpener.
3. Go to school.
4. Close your book.
5. Open your pencil-case.
Keys: 5 2 4 1 3
六、听录音，选择与录音内容相符的图片，在序号上打“√”。
1. Open the book.
2. Show me the ruler.
3. A: Hello ! I ‘m Wu Yifan. B: Hi ,I’m Sarah.
4. I am Mike .
Keys:1.A 2.B 3.A 4.B
第二单元
一、听录音，圈出你所听到的单词。
1. eye
2. pencil-case
3. body
4. head
5. arm
Keys:1.B 2.C 3.B 4.A 5.A
二、听录音，按你听到的顺序标号。
1. face
2. mouth
3.ear
4.eye
5.nose
三、听录音，判断录音内容与图意是否相符，相符画笑脸，不相符的画哭脸。
1．ear 2. nose 3. eye 4. leg 5.arm 6.head
四、听录音，选择与录音内容相符的图片。
1. Touch my nose.
2. Show me your finger, Mike.
3. Goodbye!
4..I am Sarah.
Keys:1.B 2.A 3.A 4.B
五、听录音，选出你所听到的句子。
1. Good morning.
2. Where is your nose?
3. Nice to meet
you. 4. This is my book. 5. Clap your hands.
Keys:1.A 2.B 3.A 4.B 5.B
六、听录音，将下列句子按听到的顺序排列次序。
1. Hi,Mom!This is Mike..
2. Good afternoon,Mike.
3. Good afternoon.
4. Nice to meet you.
5. Nice to meet you,too.
第三单元
一、听录音，选出你听到的单词或句子。
1．purple 2. black 3. blue 4. pink 5. green 6. white
7. Good morning. 8.Very well, thanks. 9. Nice to meet you.
10. This is Miss White.
Keys:1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 6.A 7.A 8.B 9.B 10.A
二、听句子，选择正确的答语
1.How are you ?
2.Let’ paint!
3.Nice to meet you!
4.Good afternoon!
5.Where’s your nose?
Keys: 1.A 2.A 3.A 4.B 5.A
三、听录音,找出你所听到的那一项。
1. a red pencil
2. a pink bag
3. an orange sharpener
4. a white pen
5. a blue pencil-case
Keys:1.E 2.C 3.A 4.A 5.B
四、听录音，看看他们喜欢什么颜色，在相应的空格里打上“√”
1.Bai Ling likes yellow.
2.Sarah likes pink.
3.Wu Yifan likes white.
4.Mike likes red.
5. Chen Jie likes blue.
五、听一听，判断与下面图中的意思是否相符，相符画
1.A: Good morning, Miss White.
B: Good morning!
2. A: Let’s go to school.
B: OK.
3. A: This is Sarah!
B: Nice to meet you!
4. A: Goodbye!
B: See you.
5.A: Hi! My name is Mike. What’s your name?
六、听录音，给下列句子编号
1. Let’s paint.
2. Show me your black crayon.
3. Hi, Mike! How are you?
4. I’m fine. Thank you.
5. How are you?
Keys: 3 4 1 2 5
期 中
一、听录音，选出你听到的单词，并把答案序号填在括号内。
1.A.blue
2.B. hand
3.D.face
4.A. eraser
5.B.Mike
6. B. pencil
7. B.
body 8. A. white
二、听录音，按听到的顺序标序号。
1.. sh arp ene r
2. e ye
3. m out h
4. p en
5. cra yon
6. ea r
7. boo k
8. no se
9. b ag 10. leg
三、 听录音，看看他们喜欢什么颜色，在相应的空格里打“√”。
1. Zoom likes orange.
2. Sarah likes pink.
3. Mike likes purple.
4. Chen Jie likes yellow.
5. Bai Ling Likes black.
6. Wu Yifan
likes green.
四、听录音，判断所听到的内容是否与图片一致，一致画
1. pen
2. ear
3. arm
4. ruler
5. sharpener
6. mouth
五、听录音，选择与录音内容相符的图片并将答案的序号填在括号内。
1.Open your pencil-case.
2. Show me your pen.
3. I have a new bag.
4. Show me your eraser.
六、听录音，按照顺序标序号。
1.A: Good morning, Miss White. B: Good morning.
2.A: This is Sarah! B: Nice to meet you.
3. A: Hi! My name’s Mike. What’s your mane? B: My name’s Sarah.
4. A: Let’s go to school. B: OK!
5. A: Goodbye! B: See you!
第四单元
一、听音，给单词标号，并与对应的图连线。
1.bird
2. elephant
3. rabbit
4. panda
5. monkey
二、听音涂色。
1. The cat is black.
2. The mouse is white.
3. The pig is orange.
4. The squirrel is brown.
5. The bear is yellow.
三．听音，选出你所听到的单词或句子。
1. bear
2. ruler
3. mouse
4. cat
5.green
6. super
7. Look! I have a mouse. 8. I like the blue bag.
9. I have a zoo. 10.Oh, It’s nice. I like it.
四．仔细听，录音内容与图相符吗？相符的画笑脸，不相符的画哭脸。
1. A: Hi, Sarah! I have a Teddy Bear.
B: Oh, really? May I have a look?
A: Sure. Here you are.
B: Thank you. I like it.
2. A: Look, I have a rabbit.
B: Oh, it’s nice ! I like it.
3. A: Hello , Sarah. I have a cat.
B: May I have a look?
A: Sure, here you are.
B: Cool!
4. A: Hi, Chen Jie. I have a panda.
Girl: Really? May I have a look?
Boy: Sure . Here you are.
Girl: Wow!
5. Boy: Look, Chen Jie, I have a duck.
Girl: Super!
五、你知道怎么回答录音中的问句吗？请选出正确的答案。
1. Let’s go to school. (A)
2. May I have a look?
(A)
3. I like red. (B)
4. I have a cat. (B)
5. Look! I have a rabbit. (B)
六、听音，给下列句子排列顺序。
1. Good morning, Chen Jie.
2. Good morning.
3. Look! I have a new pen.
4. Really? May I have a look?
5. Sure. Here you are.
6. Thanks. Oh, it’s cool! I like it.
第五单元
一、听音，表序号。
1. hamburgers
2. chicken
3. bread
4. cake
5. French fries
二、听录音，圈出你所听到的单词，将其序号填在题前的括号内
1.tea
2.bread
3.make
4. fries
5. Coke
6.black
7. monkey
8. juice 9. eye 10. duck
三、听录音，如果图与内容相符画笑脸，否则画哭脸
1.Show me the hamburger.
2. Pass me the milk.
3. Cut the bread.
4.Eat the hot dog.
5.Smell the cake.
四、根据录音内容，选出每个人所喜欢的食品和饮料，并用“√”完成下列表。
1. A: What do you like, Mike? B: I like hot dogs and milk.
2. A: What do you like, John? B: I like chicken and Coke.
3. A: What do you like, Lily? B: I like hamburgers and water.
4. A: What do you like, Sarah? B: I like cakes and coffee.
5. A: What do you like, Chen Jie？ B: I like French fries and tea.
五、根据录音内容选择合适的答语。
1.What do you like ?
2.Have some coffee.
3.Thank you.
4.Here you are. Chicken and French fries.
5.Mike, bye!
第六单元
一、根据录音内容画画。
1.six balls
2.seven kites
3.eight balloons
4.three cars
5.five planes
二、听录音，圈出你听到的数字
1.3
2.4
3.8
4. 10
5.7
三、听句子，找出人物与他们喜欢的东西
1.Sarah likes a ball.
2.Bai Ling likes a boat
3.Wu Yifan likes a plane.
4.Mike has a car
5.Zoom has a doll.
四、根据录音内容选出你所听到的单词或句子。
1. ball
2. four
3. plane
4. eight
5. friend
6. birthday
7. How are you? 8. Happy Birthday!
9. Here you are. 10.Have some juice.
五、听录音，写数字。
1. A: How old are you?
B: I am 9 years old.
2. I have 6 books and 3 pens.
3. A: How many balloons do you have?
B: I have 7 .
4. Today is my birthday. I have 5 gifts.
六、听句子，选择答语，并把序号填在题前的括号内。
1. How old are you?
2. Have some juice, please
3. Let’s eat the birthday cake.
4. How many candles do you have?
5. I have two pencils.
期末
一、听录音，给下列图片标序号。
1.panda
2. spuirrel
3. elephant
4. mouse
5. monkey
二．听录音，选单词将你听到的单词的序号填在题前的括号内。
1.mouth
2.green
3.school
4.bread
5.water
6.face
7.birthday
8.doll
9.panda 10.foot 【AACAB BABBB】
三、听音画“√”。用“√”选择每个人所喜欢的食品、饮料以及水果，并完
成下列表格。
1.Bai Ling likes hamburgers.
2.Mike likes juice.
3.John likes French fries.
4.Chen Jie likes chicken.
5.Miss White likes bananas
6.Mr Black likes coffee.
四、听句子，选搭配选出他们喜欢或拥有的东西。
1.Mike likes plane.
2.Chen Jie likes boat.
3.I’m Sarah. I have a car.
4.Wu Yifan likes bear.
5.Bailing likes doll.
五、听录音，选图片用“√”在A或B上选出你所听到的图片。
1.Bounce the ball.
2.Jump like a rabbit.
3.Make the cake.
4.Look!I have a cat.
5.The room number is 95
6. 【ABAAA】
六、听句子，选答语。
1. Have some chicken.
2. This is for you.
3. Happy New Year.
4. I like hot dogs.
5. May I have a look? 【ＡBBBA】
Unit 1 重点单词 old 老的，年纪大的young 年轻的，岁数不大的 funny 滑稽的，可笑的kind 体贴的，慈祥的，宽容的 strict 要求严格的，严厉的polite 有礼貌的，客气的 shy 羞怯的，腼腆的，怕生的helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的，聪颖的hard-working 工作努力的，辛勤的 music 音乐 art 美术science 科学English 英语 maths/math 数学Chinese 语文，中文 sometimes 有时，间或 robot 机器人 speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话 重点句子 1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？—Mr. Jones.琼斯老师。 2. —Is he young? 他年轻吗？ —Yes, he is. 是的，他年轻。—No, he isn’t. 不，他不年轻。 3. —What’s Wu Yifan like? 吴一帆怎样？—He’s hard-working. 他很勤奋。 4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。 5. He is very helpful at home. 他在家很能干。 6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。 7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。 8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。 语音 字母y在单词中的发音： 1、双音节或多音节词末发[ i ]。 例：baby happy windy sunny sorry candy many family party 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充： 2、y在单音节词末发[ ai ] 例：by 乘坐 my 我的 why 为什么 cry 哭 fly 飞 重点知识及语法 1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/…
PEP小学英语五年级上册(全英) 教案 教学工作计划 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析： 五、六年级的学生，其认知特点已经以来明显的变化，他们已经意识到英语在自己生活中 无处不在，但有时却又苦于无法用英语表达，所以存在着对英语学习的渴望，迫切想学更 多的英语。虽然以前已经接触到了一些英语，但是这些孩子之间的差距还很大。他们强烈 的求知欲使他们更自觉的想学好英语。 五年级的学生两极分化比较严重，部分同学已能达到自主学习，尝试用英语交流的水平， 但也有部分同学基础知识都无法掌握。六年级也存在两极分化的问题，但较五年级而言， 稍平均些，且其接受英语的能力也比五年级更好。 本学期学科教学的目的要求： 1、能听、说、读、写92 个单词或短语以及13 组句子和9 个单句。（包括教师、课程、食 物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读 懂简短语篇。 2、能听、说、认读16 个单词。 3、能学会 6 个手工制作。 4、能听懂、会唱8 首歌曲。 5、能听懂、会吟唱12 首歌谣。 6、能完成 6 个自我评价活动。 7、能理解 6 个幽默小故事。 8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 提高教学质量的打算：
教学进度表 本学期上课23 周共48 课时，其中新授课36 节，复习考试 6 节，机动 6 节。 周次起讫日期教学内容（章节或单元）教学辅助 活动 1 9.1-9.3 Review 2 9.6-9.10 Unit1 lesson1 、2、3 3 9.13-9.17 Unit1 lesson 4 、5、6 4 9.20-9.24 Unit2 lesson1 、2 5 9.27-10.1 Unit2 lesson3 、4、5 6 10.4-10.8 Unit2 lesson6 Unit3 lesson1 7 10.11-10.15 Unit3 lesson2 、3、4 8 10.18-10.22 Unit3 lesson5 、6 9 10.25-10.29 Recycle1 lesson1 、2 10 11.1-11.5 Recycle1 lesson3 Unit4 lesson1 11 11.8-11.12 Unit4 lesson2 、3、4 12 11.15-11.19 Unit4 lesson5 、6 13 11.22-11.26 Unit5 lesson1 、2、3 14 11.29-12.3 Unit5 lesson4 、5、6 15 12.6-12.10 Unit6 lesson1 、2 16 12.13-12.17 Unit6 lesson3 、4、5 17 12.20-12.24 Unit6 lesson6 Recycle2 lesson1 18 12.27-12.31 Recycle2 lesson2 、3 19 1.3-1.7 Review 1 20 1.10-1.14 Review 2 21 1.17-1.21 Review 3 22 1.24-1.28 Review 4 23 1.31-2.4 Review 5 24 25 实际完成 情况
小学英语五年级上册单词默写 Unit 1 年轻的老的严厉的体贴的滑稽的有礼貌的工作努力的有用的聪明的害羞的有风的晴朗的 高兴的婴儿对不起 Unit 2 星期一星期二星期三星期四 星期五星期六星期天周末 洗我的衣服看电视 看书做作业 踢足球脚牛肉遇见茶读吃 Unit 3 沙拉汉堡茶三明治冰淇淋新鲜的辣的健康的甜的特别喜爱的哇花 奶牛向下慢慢的雪花 黄色窗户 Unit 4 唱英文歌曲练武术 画漫画打篮球 打乒乓球说英语 弹琵琶 唱歌跳舞烹饪游泳书看好的足球 食物面条动物园气球 Unit 5 时钟照片水瓶 植物自行车在......前面 在......上面在......中间在......后面在旁边等等画画有雨的彩虹 生日说路星期一 Unit 6 河，江湖小山高山
树桥森林建筑物 房子村庄房子老鼠 数数听起来 默写26个字母（大小写） 可数名词变复数形式的规则 1一般情况，在词尾加-s. 2以-o,-s,-x,-ch,-sh 结尾的词，在词尾加--es 。 3以-y结尾的词，变y为i，加-es . 4可数名词变为复数形式的不规则变化如下：foot---feet child---children people--people fish---fish ●名词单数变复数练习 box__________pencil_________watch_________door_______flower___________fox________ _ window__________bag__________book_________friend__________cat__________tree______ _ people_______girl__________glass______teacher______________child________class________ student_________eye________ear________photo____________map_________fish________ candy_____________key_________toy_______ key_________wash_______foot____________ tomato____________potato______________sandwich_____________watch_____________ 动词be（is,am,are）的用法 我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。●填入be动词的适当形式 1. I a student. 2. He my brother. 3. My name Harry. 4. Li Lei very tall. 5. What this? 6. This boy very strong. 7. Those apples. 8. They students. 9. you OK? 10. She very cute. 11. I ten years old. 12. Mary, this Tom. 13. Miss Zhou my teacher. 14. Li Lei and I good friends. 15. Those bananas. 16______she from Canada? 17. The books on the desk. 18. My phone number 8563-0770. 在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。 there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人拥有某物。用“have, has, there is , there are’填空。 1. I_______a good father and a good mother. 2. ____________a phone on the desk. 3. He_________a hat. 4. _____________a basketball in the playground. 5. She__________some dresses. 6. They___________a nice garden. X| k |B| 1 . c |O |m 7. What do you___________? 8. ______________a computer room in your school? 9. ______________many children on the hill. 10. _______any books in the study? 11. My father_ ________a storybook. 12. _______________a storybook on the table. 13. ______any flowers in the garden? 14. How many students______in the
一、听录音，选出你所听到的单词。 1. fresh 2. salad 3. foot 4. sweet 5. tomorrow 二、听录音，用序号1~6给图片标序号。 1. I don’t like peppers. Because they are hot. 2. What would you like to eat? A sandwich, please. 3. I’m hungry. I’d like a hamburger. 4. The ice cream is so sweet. 5. My favourite food is salad. 三、根据录音内容，选择相应的图片。 1. What would you like to drink? I’d like some tea. 2. Would you like a hamburger? No, thanks. I’d like a sandwich, please. 3. What’s your favourite food? Ice cream. 4. Look, these vegetable are very fresh. 5. Oh, I like to eat chicken. It’s so delicious. 四、听句子，选择合适的答语。 1. What would you like to drink? 2. What’s your favourite food? 3. I’d like some water. 4. Please clean the vegetables. 5. Are you hungry? 五、听句子，填入所缺单词。 1. She would like some__water___. 2. I love ice cream. It’s _sweet___________! 3. The vegetables are __heathy________. I like them. 4. My__favourite_____________food is ___ice cream____________. 1
小学英语优秀教研活动案例 山西省运城市稷山县稷峰镇西街小学冯倩茹 一、背景说明 小学英语课标指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 二、活动主题：如何有效的听课 三、研讨时间：每周五早上8:00---10:00 四、研讨方式：主题教研、观看名师课例、听课评课、交流反思。 五、参与人员：小学英语教研组全体成员 六、研究步骤 1．抓理论学习 校本教研是“一种理论指导下的研究”。不掌握一定的教育理论，不可能进行真正意义上的校本教研。为此，我们要定期组织本校教师学习教育教学理论或要求教师利用课余时间自觉学习有关教育教学理论，特别是学习《课程标准》的一些新理念、新课程实施过程中的一些新经验等。 2．抓教材培训
教材是教师赖以施教的依据，而对于教材，很多教师还不懂怎么教，这就急需进行教材培训。通过培训，使教师能够吃透教材，用好教材。 3．抓课题研究 课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式，其操作程序大致为：(1)选择课题。应以问题为中心，从学校或教师实际需要出发。把教学实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，求得问题的解决。(2)围绕课题搜集材料，选择、整理材料。(3)开展课题研究。在学习和研究中注意理论与实践、教学与科研、教师研究与同伴互助等相结合。(4)课题研究结题。教师要完成课题的研究报告或论文，总结教育教学经验，并反思教学中的不足，今后进一步进行探讨。 4．抓课例研究 课例研究是以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。研讨内容包括：听课、说课、评课，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性意见等。 5．抓教学反思 反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的过程。为此，我们强调教师勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程成功、失败之处，记录课堂意外收获，做好课后“备课”。教后反思书写形式上灵活多样，篇幅上有话则长、无话则短，但一定要有实效性。 6. 抓评价激励
五年级上册知识汇总 Unit 1 一.单词： young年轻的funny滑稽可笑的tall高的 strong强壮的 kind和蔼的，亲切的old年老的 short矮的 thin瘦的 who’s = who is Mr先生like像、喜欢what’s = what is he’s = he is principal校长 university student大学生 strict 严格的smart聪明的、巧妙的active积极的、活跃的 very 很、非常but但是quiet安静的；文静的 she’s = she is 二. 句子： 1.A:Who’s your English teacher ? 你的英语老师是谁？ B:Mr Carter. 卡特先生. 2. He’s from Canada. 他来自加拿大。 3. A:What’s he like ? 他什么样？ B: He’s tall and strong . 他又高又壮。 He’s very funny. 他很滑稽。 (Who，What引导的特殊疑问句，用来对不熟悉的老师进行问答：Who's + 某人？What's he / she like? He / She is + 与身体特征和性格特征有关的形容词。) 4.A: Who’s that young lady/? 那个年轻的女士是谁？ B:She’s our principa l. 她是我们的校长。 5.I have a new math teacher. 我有一位新数学老师。 6.Her class is so much fun. 她的课非常有趣。 7.She’s a university student. 她是一名大学生。 8. A: Is she quiet ? 她很安静吗？ B: No, she isn’t. She’s very active. 不是的。她很活跃的。 ( Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：Is he / she + 与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't. ) 9. A：Is she strict ? 她很严格么？ B:Yes, she is , but she’s very kind . 是的，但她很和蔼的。 三. 语法： 1、动词的第三人称单数：（当一个句子中的人物是第三人称单数，并且这个句子又是一般现在时态时，该句子中的动词要使用第三人称单数形式。）have—has like—likes do—does go—goes watch--watches 2、词语变化：fun(形容词形式)――funny funny（名词形式）――fun know(同音词)――no
2017新版PEP小学英语五年级下册全册教案． 五年级英语下册 教学进度表
2
五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
听力材料 Ⅰ. 听录音,按听到的先后顺序给图片标上序号,每题读两遍。(10★) Who’s your music teacher --- Miss Gao. Sh e’s young. 2. Miss Jones is very strict. 3. The boy is polite. 4. The girl is very shy. 5. --- What’s your English teacher like --- She’s kind. Ⅱ. 听录音,圈出你所听到的单词或词组,每题读两遍。(10★) English teacher is very funny . Zhang is our art teacher. She’s strict. is hard-working. 4. Sarah is helpful. ’s John like ---He’s clever and strong. Ⅲ. 听录音,选出与录音内容相符的图片,每题读两遍。(10★) he young ---Yes, he is. What’s Chen Jie like ---She is helpful. 3. Mr Zhang is old and kind. 4. Wu Yifan is hard-working. 5. Robin is strict. He makes me finish my homework. Ⅳ. 听录音,判断对“√”错“×”,短文读两遍。(10★) Hello, I’m John. I have two new teachers, Mr Wang is our English teacher. He’s young and tall. He’s very funny. Miss Li is our maths teacher. She’s thin and pretty. She’s very kind . We all like them.
小学英语教研组记录活动内容表 小学开始学习英语是比较易学的，养成良好的英语口语运用可以提升小孩英语知识，让小朋友们拥有扎实的英语知识是关键!那么对小学英语的计划学校有哪些 安排呢，接下来我们看看小学英语科研组记录吧! 小学英语教研组记录 英语教研组活动记录表 活动内容交流学习体会：启新小学课程统整成果主持人杨占山活动时间60分钟活动地点办公室参加人员全体 英语教师叶文：随着二期课改的不断深入，社会对学生摄取信息和交际能力的要求不断提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。陆建华：学习了这份材料使我们进一步认识到，统整不仅可以适当地增加内容，也可以删减或者调整内容，必要时还可以将教材的前后顺序进行重新组合、排列，把相关内容调整在一起。 陈霞：吃透三年级英语的教学内容与目标，并作相
应的罗列，再熟悉其他年级的教学内容与目标，制作教学内容的双向细目表，分析每一阶段相似的内容与不同要求。平时无论看到什么英语资料，只要和自己的教学有关就记录下来，充实到统整指南中。平时从四方面进行1。单词统整，2，句子统整3，语段统整4，情感统整。 活动内容落实最近双周工作主持人宋燿天活动时间60 分钟活动地点办公室参加人员全体英语教师活动内容 1、加强教研组网站建设*每位教师发一篇自我介绍的材料，本周完成。*每次活动后将活动材料及活动结果整 理成文，发送到网站。2、学生英语活动*落实英语大擂台的资料整理，旨在培养学生学习英语兴趣，收集活动材料、成果。*本周五中午组织五年级英语朗读比赛。3、加强教学的过程性研究*教研组内有同轨教师开始了过 程性的教学研究：每单元上课前，同轨老师进行教学再设计，明确教学重难点的突破与训练，分工完成课件制作，之后再根据个人教学特色对课件进行个性话的修改。这样的研究比较实在，也体现了过程性的合作与探讨。值得在整个教研组推广与开展。*落实下周的教研组公 开课时间。执教者：贾怡老师和蔡惠红老师。提倡听课
新版PEP小学英语五年级下册全册教案修改版 Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：{Always do your best.凡事都要尽力去做.} Learning aims{学习目标} 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner. 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”. Important &difficult points{重难点} 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间. 2. 掌握单词exercises的正确发音. 导学探究 Step1 : 预习温故{用时5分钟} 1} Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2}T: What time is it? {可以课前在黑板上画一个钟面.张开手臂演示一个时间} Ss:It’s 9/10/11 o’clock.{注意给学生强调整点时间后面要用o’clock}反复操练. 3}Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homewo rk/ read books/… . Step 2. 新课内容展示{用时20分钟}. 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne{重点强调exercises、breakfast的发音}. 2. T: do mornin g exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At…o’clock.{跟学生强调整点前要用介词at} 反复操练. 4. 学生听录音.分角色读Let’s learn .
英语听力综合复习题 寮步镇上屯小学英语科组 一、你将听到一个句子，根据听到的内容选择符合的一项。( ) 1. A. B. . C. ( ) 2. A. B. C. ( ) 3. A. B. C. ( ) 4. A. B. C. ( ) 5. A. B. C. ( ) 6. A. B. C. ( ) 7. A. B. C. ( ) 8. A. B. C. ( ) 9. A. Who B. When C. Where ( ) 10. A. girl B. boy C. toy ( ) 11. A. she B. he C. they ( ) 12. A. the shirt B. the skirt C. the girl
( ) 13. A. Mr B. Mrs C. Miss ( ) 14. A. thin and short B. thin and tall C. short ant strong ( ) 15. A. China B. Canada C. USA ( ) 16. A. math class B. Chinese class C. science class ( ) 17. A. on Sunday B. on Tuesday C. on Thursday ( ) 18. A. go hiking B. go shopping C. go swimming ( ) 19. A. new students B. new teachers C. new classmates ( ) 20. A. play the piano B. play the violin C. play football ( ) 21. A. date B. today C. may ( ) 22. A. game B. make C. name ( ) 23. A. play basketball B. play games C. play computer ( ) 24. A. make a kite B. make the bed C. make a snowman ( ) 25. A. fruit B. foot C. food ( ) 26. A. what B. which C. week ( ) 27. A. rain B. windy C. spring ( ) 28. A. the weather B. the sweater C. the father ( ) 29. A. When is your father’s birthday? B. When is your m other’s birthday? C. When is your brother’s birthday? ( ) 30 . A. Tree-planting Day is in spring. B. National Day is in October. C. Today is Christmas Day. 二、你将听到一个句子或一组对话，根据所听到的内容，判断图片或
2019秋学期小学英语教研组活动记录 教研组长传达学校召开的教研组长会议精神和教研室组织的教研组长会议精神， 明确本学期英语组工作的重点和难点，并且商讨制定本学期教研组工作计划。 重点确定了学科周的活动。初定于11月底，12月初三年级进行课文对话比赛，四、五年级进行单词和句子书写比赛，六年级进行语篇的书写比赛。 然后，我们就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，提了出来，听听 组内其他老师有什么好的点子。有老师提出这样一个问题很多班级中都有自控力 差的学生，上课经常开小差，我们该怎么样提高这些孩子的听课效率。有老师说 我们可以多关注我们的课堂设计是否受孩子的喜爱，如果孩子觉得这个老师的课 很有趣，那他肯定会专心的听，能直接增强孩子的听课效率。也有老师说我们可 以更好地运用评价机制，多多表扬好的孩子。还有老师说我们的英语课还具有部 分活动课的特点，教师在课堂中，适当运用游戏等教学方式，可以让不专心的孩子，也爱上英语课。 备注 注1、此表由负责研训的各教研组长记录2、请附上组内参训成员的签到表。 开学已近2周，每个年级的英语教学都接近完成或已经完成第一单元的教学工作。本次教研活动的主题是“如何有效提高学生的口语练习”。 三年级真正意义上的第一次学英语的学生已经不多了。很多学生都在暑假里接受 了一定程度的英语培训。PEP教材上简单的单词教学和对话教学已经不能满足这 些学生的需要。我们觉得可以在三年级书本知识之外做些有效的拓展。比如制作 幻灯片，设当引入其他教材好的对话，在课堂上增加英语表演的时间，教学VCD 也可适当的运用起来。保持和培养学生对英语的学习兴趣。 二年级小朋友一周有一次接触英语的时间。两位李老师，已经将三年级上册教材 中的第一，二两个单元中最简单的对话和单词有系统的组织开展教学。 四至六年级的英语教学工作也在有条不紊地展开。根据学生的特点，英语教学的 难点放在单词，句型的拼读和书写上，而重点还是在课堂上深化所学知识的运用 和口语水平的提高上。 备注 注1、此表由负责研训的各教研组长记录2、请附上组内参训成员的签到表。 教研组长传达学校召开的教研组长会议精神和教研室组织的教研组长会议精神， 明确本学期英语组工作的重点和难点，并且商讨制定本学期教研组工作计划。 重点确定了学科周的活动。初定于11月底，12月初三年级进行课文对话比赛，四、五年级进行单词和句子书写比赛，六年级进行语篇的书写比赛。 然后，我们就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，提了出来，听听 组内其他老师有什么好的点子。有老师提出这样一个问题很多班级中都有自控力
PEP小学英语五年级上册“开学第一课” 一、教材分析： 这是孩子们学习英语的第三年，二级目标的起始年。与其他教 材一样有扉页、人物介绍等内容。话题分别是“外貌特征”“课程和周末活动”“食物与饮料”“家务活”“房间与家具”“自然界”。本册书的内容与目标记录如下： 1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单 句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景 物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短 语篇。 2.能听、说、认读16个单词。 3.能学会6个手工制作。（课标中已经删除并忽略） 4.能听懂、会唱8首歌曲。 5.能听、说、吟唱12首歌谣。 6.能完成6个自我评价活动。 7.能听懂6个幽默小故事。 8.能了解6项简单的中西方文化知识。 二、学情分析： 五年级学生已学过两年多的英语，已有一定的语言基础，良好 的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度逐渐加大，少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，两极分化逐渐
比较严重。教师应以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。在开学起始阶段，教师带领学生对即将学习的教材采用“巡游”的方式，将本学期的评价、习惯规范、学习内容和目标进行讲解和说明，有助于学生保持英语学习兴趣、提高学生英语学习效率。 三、教学目标 1.学生知道本学期的评价方式和基本要求。 2.学生初步了解本册书的学习内容。 3.学生明白自己在本学期的英语学习中该做哪些准备。 4.学生放松心态，更好地投入英语学习。 四、教具准备：英语书、教学课件、评价表格 五、教学流程： （一）自由交流，热身导入→师生谈话，引入教材巡游→情境创设，树立目标（学生每人两句话，写在英语书的扉 页上） （二）教材巡游的步骤： 1.阅读教材的“说明”部分，交流阅读后的收获。 2.学生阅读教材的“前言”部分，思考：本部分告诉 我们哪些？你对那几句感兴趣？你对“阅读”的理 解是什么？这一部分提到了哪些学习方法？
Unit Three 第三单元 My school calendar 学校日程 When is the summer vacation? 暑假是什么时候？ It's in July and August. 暑假在七月和八月。 When is Tree Planting Day? 植树节在什么时候？ It's in March. 在三月。 When is Dragon Boat Festival? 端午节在什么时候？ It's usually in June. 通常在六月。 My mum will make zongzi then. 那时候，我妈妈会包粽子。 I hope you can come and share some with us. 我希望你能来，和我们一起分享。 That's very kind of you. 你太好了。 When is the school trip this year? 今年的学校出游在什么时候？ It's in May. 在五月。 Is the singing contest in May, too? 唱歌比赛也在五月吗？ Yes. 是的。 Hooray for May! 好哇五月（为五月喝彩）！ --------------------- A Let's try 试一试 Who will go to the sports meet next week? 下周谁要去运动会？ Listen and tick. 听，并打勾。 What's that, Zhang Peng? 张鹏，那是什么？ ........ (完整文字内容，请下载课件后，鼠标划选择复制： https://www.doczj.com/doc/9f10359632.html,/s/blog_96caa2d30102vcuw.html) --------------------- Let's talk 谈话 Mike: We have a few fun things in spring. 春天我们有几件好玩的事情。After the sports meet, we have an Easter party. 运动会后，我们有一个复活节聚会。 Zhang Peng: When is the party? 什么时候聚会？ Mike: It's in April. 在四月。 We have a school trip, too. 我们还有一个学校旅游。
小学英语教研活动记录范文 主备人：C 参加人员：英语组全体成员 教研时间：xxxx.6.21 教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率 教研内容： 当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。 1、表扬引导法 当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这
样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。 2、竞赛法 教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。 3、情趣调节法 当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“One finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, climb.Two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….” 教研要点：
小学pep教材总体介绍 有一位特级教师说过这样一段话：教学艺术来自于执教者对所教教材的准确把握，大到一篇文章的结构，小到一句话、一个单词、一个字母都要了然于心，一定要把它弄清楚、弄明白，否则就不能教，也无法教。我是把力气花在钻研教材上的。拿到教材，首先读，哪怕教过好几遍，朗读课文是备课的第一步，也是最重要的一步，读的同时查字典，把拿不准词的读音一一落实，绝不想当然，绝不能有半点含糊，年轻的时候我备课总是先看教参，现在也看，但是在我思考之后再看，或者遇到问题才去请教教参的，只看教参没有自己的思考，我是从来没上过满意的课的。这法那法，不钻研教材就没有法，一个人弄不明白，就和同事们一起读，人多力量大，好多高明的方法都是我和同事们一起探讨的，故一定要下功夫钻研教材，否则就不会有得心应手的方法，教材把握不好，甚至把握错了、偏了，方法再高明，还有什么艺术可言呢。 一、教材的总体特点： （一）遵循认知规律，把握输入输出。所谓输入就是教材大量的呈现、复现材料，输出的内容就是要求学生掌握的内容。教材始终遵循大量输入、适量输出的原则，也就是有控制的输出，以免加重学生的负担。 let’s learn(呈现本单元新单词) Let’s talk (呈现本单元句型) 输入板块Let’s read(扩展性阅读) Let’s chant Let’s sing说说唱唱 Let’s do (TPR活动) Let’s play(课堂活动) Story time (趣味故事) Good to know(介绍中西方文化常识) 输出板块Let’s learn Let’s talk 输入板块中内容只是巩固和复习这两个板块的活动，它们都是输入语言材料的主阵地，但要求教师在课堂上重点讲授和要求学生主要掌握的只是Let’s learn 和Let’s talk中的内容。也就是说，学生在学习单词和句型后，在唱唱、做做、演演等活动中加深对新语言点的印象。这就是遵循大量输入、适量输出的原则，也只有这样高密度的输入，才有可能产生相对多的输出。所以老师们不要认为：书上出现多少内容就一定让其掌握多少，以免加重学生的负担。有的家长对此不理解，回去让学生读、写，一看学生这也不会那也不会，就埋怨教师不负责任，教师应做好解释。大量的输入就像我们小孩子学母语时一样，要求输入和输出的完全不同。如：宝宝在开始学说爸爸妈妈之前要经过成千上百次的输入，然后让他指认爸爸是谁妈妈是谁，他会指但不一定会说。当过妈妈的都知道，小孩学说话之前你让他把球捡过来，可能经过多次训练后能听懂并能做的很好，但你不可能说先让他会说这句话后再捡。其实学习语言都是想通的。因此教材在编排对话、阅读、故事、文化、歌谣、听听做做等板块中输入大量的语言信息，但输出量控制在每个单元8-10个词、两组句型。 （二）创新编排设计、激发学习兴趣。 课程标准中描述基础教育阶段英语课程的任务的第一句话是：激发和培养学生学习英语的兴趣，把兴趣放在第一位，因此教材的编排也是突出兴趣培养。
五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 What’s he like? Main scene主情景图 1. 这是艾米,她很安静。 Miss White: This is Amy. She’s quiet She’s very hard-working. 她学习非常努力。 那是吴一凡，他很聪明。 That is Wu Yifan. He’s very clever. He’s polite, too.他也很有礼貌。 Oliver: Hello. My name is Oliver. 大家好我的名字叫Oliver. Amy: Hi. 嗨。 Wu Yifan: Hello. 你好。 Zip: We have a new PE teacher. 我们有位体育老师。 He’s a good football player.他是个很棒的足球运动员。 Chen Jie:Ms Wang will be our new Chinese teacher. 我们新的语文老师会是王老师。 John: What’s she like? 她怎么样？ Chen Jie: She’s very kind.她非常和蔼亲切。 John: Is she strict? 她严格吗？ Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。 2. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong? 你认识杨老师吗？ Oliver: No, I don’t. Who is he?不，我不认识。他是谁？ s our music teacher. 他是我们的音乐老师。 Wu Yifan: He’ Oliver: Is he young? 他年轻吗？ 不，他不年轻，他很老。 Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. Oliver: Is he funny? 他幽默吗？ Wu Yifan: Yes, he is. 是的。 Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。 3. B Let’s talk Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是我们新的Chinese teacher. 语文老师。 John: Really? What’s she like?真的吗？她怎么样？ 她很和蔼。 Chen Jie: She’s kind. John: Is she strict? 她很严格吗？ Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。 John: Do you know her? 你认识她吗？ Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。 John: Haha. Cool. 哈哈。酷。 4. Read and write Meet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。9月1日，星期二 I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人！他的名字叫罗宾。