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小学二年级下册语文教案【5篇】【导语】教学案例简称教案，是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回想、反思而写成的文字。
以下是作者整理的《小学二年级下册语文教案【5篇】》相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级下册语文教案篇一《找春天》教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。
积存描写春天的词语、句子。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。
3、激发学生酷爱春天的情感，调动学生主动去视察、发觉。
教学重点：识记生字，积存词语，感情朗诵教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的乐趣，养成主动视察发觉的习惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学进程：一、调动积存，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书：春天。
随着乐曲，师生回想积存的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己爱好的方法自学生字。
2、在小组交换自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情形。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲潜藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情形。
相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发觉。
三、朗诵课文，感悟积存师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻觅春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交换，读通课文。
2、把你爱好的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读爱好的句子，相机指导朗诵，感悟积存（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲潜藏藏。
”读读演演：遮遮挡掩、躲潜藏藏。
二下二单元语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过听、说、读、写的实践，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文大意的理解。
三、教学准备：1. 教材：人教版二年级下册语文教材。
2. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）引导学生关注本节课的学习目标，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
（3）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
3. 课文朗读与理解：（1）学生齐读课文，感受课文的语言美。
（2）教师引导学生分段朗读，理解课文大意。
（3）学生讨论交流，分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，完成课后练习题。
2. 拓展作业：（1）鼓励学生进行课外阅读，提高阅读能力。
（2）引导学生关注生活中的语言现象，培养语言表达能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过听写或默写的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过回答问题或小组讨论的形式，了解学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思：1. 教师教学行为反思：回顾课堂教学过程，分析教学方法的有效性，思考如何改进教学策略以提高教学效果。
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》篇1活动目的：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。
2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点：知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。
活动准备：学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
活动过程：一、从实际生活出发，导入主题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？2、提示课题——传统节日。
[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。
引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。
]二、认识传统节日。
1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。
三、传统节日的风俗习惯。
1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。
3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。
（演示课件）4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
[学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。
通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。
•••••••••••••••••二年级下册语文优秀教案二年级下册语文优秀教案15篇作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的二年级下册语文优秀教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册语文优秀教案1教学目的1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。
3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。
教学过程一、初读课文，训练说话1、今天学的课文叫《小马过河》。
小马为什么要过河呢？他又是怎样过河的呢？2、听范读，划出生字新词；思考问题：小马为什么要过河？3、训练说话。
小马为什么要过河？（要帮妈妈做事；要到磨房去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。
）组织学生讨论：要是把磨房所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。
你看应该加在哪里？（磨房前面）〈通过三次提问，逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培养他们思维的严密性。
〉4、学习字词。
读生字新词——正音。
提醒学生注意易写错的字——字形。
生字组词，并抄写。
〈课堂上要有充分的时间让学生读和写。
〉二、理清课文脉络，练习说话。
1、自读课文，要求读准生字，读通句子。
思索并回答问题：小马几次从家里来到河边？每次的结果怎样？2、梳理课文脉络。
（板书：过不了河蹚了过去）3、口头填空。
课文先写小马为什么要过河，接着写小马（）的情况，然后写老马（），最后写小马（）。
〈帮助学生理解课文的记叙顺序，并训练学生由句组段的说话能力。
〉三、指导朗读，练习复述1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况？（第3 —— 6段）2、指导朗读。
（1）理解下面的带点词语，据此读出句子的语气：“小马为难了，心想，我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”“小马吃惊地问：‘水很深吗？’”（2）体会角色的心理，读出下面句子的语气：“老牛说：‘水很浅吗，刚没小腿，能蹚过去。
部编版二年级下册语文电子教案_部编版二年级语文下册教案优秀5篇二年级语文下册教案篇一1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》2课时一、自读识字1、播放视频，点明课题：同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。
（播放视频《首都北京》）师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
板书课题：《北京亮起来了》。
（播放视频《北京亮起来了》）2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
二、合作交流1、同桌之间开展相互间的学习：A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
B两个人读一读画的新词。
C学习完毕，同桌相互评议学习情况2、教师检查学生自学情况：A教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）B看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。
）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：。
注意与“紧”区分。
街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”3、再读课文，初步了解课文内容：（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第【1】篇〗7、《一匹出色的马》教学设计教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
学情分析：这篇文章情节简单，贴近学生的生活。
教学时，教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。
教学目标：1、会认15个生字,会写9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人3、读句子，能想象句子描写的画面。
课时安排:2课时教学准备:多媒体课件教学过程第一课时一、激趣引入1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？（学生自由汇报）2、师：你觉得哪一件事是最有趣的说说有趣在哪里先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。
比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题:一匹出色的马板书课题,指导“匹”字的写法。
3、师：读课题,说感受。
为什么说是一匹出色的马真的有一匹出色的马吗这匹出色的马的是什么带着这些问题,初读课文。
二、初读课文现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确(2)给每小节标上序号(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么(4)课文主要讲了一件什么事2、学生自学,教师巡视,个别指导3、反馈自学情况。
小学二年级下册语文教案【五篇】【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的《小学二年级下册语文教案【五篇】》相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级下册语文教案教学目标1、能用自己爱好的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，积存自己爱好的词句。
3、了解课文内容，学会保护环境，知道给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。
教学重点1、识写生字。
2、学会正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。
教学准备教师：教学挂图，生字词卡片。
学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。
教学时间1~2课时教学进程一、故事导入，提示课文题目1、孩子们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。
2、板书课文题目，齐读课文题目。
3、老师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更美丽的了”。
猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗？如果不是，那又是什么呢？今天我们学了课文就会知道。
二、初读课文，了解大意1、学生借助拼音自己读课文。
要求：读准字音、读通句子。
2、同桌互读课文，相互检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。
3、指名分段读课文。
4、展开读书比赛。
请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。
5、提问：读了课文，你爱好谁？为何？三、自主识字，指导书写1、出示生字，指名认读。
2、学习书写生字。
（1）同桌相互交换自己是怎样记住这些生字的。
（2）全班交换。
（3）选出难写的字，看笔顺表自己书写。
（4）按正确的笔顺在书上描红。
（5）指导书写，教师板书示范。
（6）教师巡查，相机指导。
四、自读入境，质疑深情1、学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上？色彩怎么会是绿色的？耳朵上的绿星星究竟是什么样的？2、集体交换、评议。
二年级下册语文第二单元集体教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生字，会用生字组成词语。
2. 过程与方法：（1）通过看图读词语，培养学生的观察力和口语表达能力。
（2）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（3）通过小组合作，培养学生学会与他人交流和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生学会尊重他人，关心他人。
（3）培养学生学会珍惜时间，合理安排作息时间。
二、教学内容1. 生字词的学习：本单元共有10个生字，要求学生能正确认读和理解。
2. 课文的朗读：要求学生能流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 生字的书写：要求学生能够正确书写本单元的生字。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读，生字的书写。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，课文的深入理解。
四、教学方法1. 直观法：通过看图读词语，让学生直观地感受词语的意思。
2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习和运用生字词。
3. 小组合作学习：通过小组合作，让学生相互学习，共同进步。
五、教学课时本单元共需4个课时完成。
六、教学进程课时安排：第1课时：学习课文1，《春天到了》第2课时：学习课文2，《我们的校园》第3课时：学习课文3，《小明的生日》第4课时：复习课文，进行生字书写练习七、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，可以通过听写、默写等方式进行。
2. 评价学生的朗读能力，可以通过课堂朗读、录音评价等方式进行。
3. 评价学生对课文内容的理解情况，可以通过回答问题、小组讨论等方式进行。
八、教学资源1. 课文文本2. 生字词卡片3. 课文插图4. 录音设备5. 课堂练习本九、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围。
2. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的学习机会。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的《⼩学⼆年级下册语⽂教案5篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级下册语⽂教案 《动⼿做做看》： 学习⽬标 1、通过本课学习，让同学认知10个⽣字，会正确书写9个⽣字。
2、能正确、流利地读好课⽂，并会根据课⽂情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。
3、使同学初步懂得“不能迷信他⼈说的话，凡事都应该⾃⾝动脑筋考虑或实践⼀下，科学发现就是从俺们⾝边开始的，要做⽣活的有⼼⼈”。
学习重点 认读、会写⽂中⽣字；培养同学⼤胆质疑的意识，培养探究问题和动⼿实践的能⼒。
教学过程 ⼀、实验引⼊ 教师拿出⼀个装着⼤半杯⽔容器，问：现在俺要将这个苹果放⼊杯中，你们猜测⼀下，会有什么变化？假如放⼊别的东西呢？ ⼆、探究问题，学习⽣字 1、提出疑问：可是，有位叫朗志万（板书并随即学习⽣字“朗、志”）的法国科学家却提出了这么⼀个奇怪的问题：（出⽰） ⼀个杯⼦装满了⽔，再放进别的东西，⽔就会漫出来。
假如放进⼀条⾦鱼，却不是这样。
这是为什么？ （1）这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚？结合学习“漫”。
（2）假如当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？（让同学充沛发表意见，了解⼩朋友们的想法，为下⼀步教学做准备。
） （3）想不想知道课⽂中的⼩朋友是怎么回答科学家的问题的？（引导读书，找⼀找⽂中⼩朋友对这个问题的不同看法。
） （4）反馈，引导深⼊理解。
出⽰： ⼀个⼩朋友说：“因为⾦鱼⾝上有鳞。
” 另⼀个⼩朋友说：“⼀定是⾦鱼把⽔喝下去了。
” 伊琳娜觉得他们都没有说对，但⾃⾝⼜想不出道理来。
她回到家⾥问妈妈。
①想⼀想，当时，他们三个⼈说话的语⽓，然后读⼀读。
②汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个⽣字的教学。
新教材二年级第二学期语文教案 2013.2 1 单元训练目标:读课文 展开想象 1 太阳的话 教学目标： 1在阅读中识记“曦、暖、满、枕、抬、睫”6个生字，会写“暖、满、枕、抬、睫”5个字，积累“花束、香气、温暖”等6个词语。 2 有感情地朗读课文。能背诵课文。 3 能读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。 4 体会太阳给人们带来的朝气和光明。 教学重点、难点： 1能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分 “睫、曦”两字的部首； 2尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话。 3读懂诗歌最后一节的意思。 教学过程： 一 说话导入，揭示课题。 1早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？ 出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。 2教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！ 3听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。 （教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁） （1）核对 （2）请读、齐读 4让我们一起来听一听太阳想对我们说写什么呢？ （1）出示课题：1太阳的话 （2）齐读
二 初读课文，学习生字 1轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。 2检查自学情况：指名分节朗读诗歌。 3在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准： 金色的花束 香气 晨曦 温暖 满身 露水 枕头 抬起 睫毛 睁开眼睛 （1）随机正音，注意“睁”“束”的读音 （2）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首。 4查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨） 晨曦？（早晨的阳光）
三 以读为主，学习课文 1每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们。 出示：打开你们的窗吧， 快起来，快起来， 打开你们的门吧， 快从枕头里抬起头来， 让我进去，让我进去， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。 （1）教师范读 新教材二年级第二学期语文教案 2013.2 2 （2）指名读—自己朗读—四人小组读—齐读； （3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？ 亲切、 热情、 急切 （4）请你学着太阳用这样的语气来读读！ 出示：太阳（ ）地召唤我们。 打开你们的窗吧， 快起来，快起来， 打开你们的门吧， 快从枕头里抬起头来， 让我进去，让我进去， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。 （自己读读---指名读---齐读） 2太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠。 出示： 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 （1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？ （2）读读这一节，在括号里填上合适的词语 金黄的( ) 满身的（ ） 林间的（ ） （3）练习说话。 出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。 A 指名练习说话。 B 读四小节。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。 C 师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。 D 齐读课文二、四小节。
四 总结全文，想象说话。 1有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背； 2太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？
五 复习巩固。 1比较“暖”、“睫”、“满”、“抬”、“枕”字与部首的关系，关注田字格中的位置。 2读生字卡片中词语。 新教材二年级第二学期语文教案 2013.2 3 2享受森林 教学目标： 1能在阅读中识记“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个生字，会写“杂、铺、丫、编、嫩”5个生字，积累“享受、森林、相信”等8个词语。 2能正确朗读课文，能有感情地朗读樱樱与爸爸、妈妈之间对话的语句。 3能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理森林”的句子。 4培养学生乐于亲近自然、热爱自然的情感。 教学重点、难点： 教学重点：在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。 教学难点：能根据课文内容，展开合理的想像。 教学过程： 一 创设情境，引入新课 1板书：森林 读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音） 2说话训练： 你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。 3的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。 （补齐课题）读题
二 初读课文，整体感知 1文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。请同学们打开书轻声读读课文。 要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。 （小组学习流程：小组交流学习生字） 2指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么？ 交流。 出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。 （1）自己练习读，要求：读准字音、读通句子。 （2）补充了解樟树。 （3）理解积累词语： 给“茂盛、繁密”找找近义词。（积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂） 借助媒体，理解“朝气蓬勃”。 （4）指导读句。 你读懂了什么？ 3是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。 出示：樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢„„” 樱樱的愿望终于实现了，请你读好句子。 4质疑：读了以后，你有什么问题吗？ 交流：这只是几棵树，樱樱为何说它是“我的森林”？
三 深入学习，展开想象 1樱樱为何说是“我的森林”？自由读课文，找找有关语句，划出来。 新教材二年级第二学期语文教案 2013.2 4 2交流： 出示句子：樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草„„ （1）自己读，读正确、读流利。 （2）指名读，用小圆圈圈出这段话中表示动作的词。 读好这些动词，说说你从中感受到了什么？ 小结：从这些动词，我们可以看出樱樱对樟树的细心照顾，就像爸爸说得那样，心里有樟树，经常去护理。 （3）师生配合读：樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小树苗，去护理那些小树苗。作者从四个方面来写：泥土干了，„„长出了杂草，„„刮大风了，„„寒流来了，„„。这四个并列的方面，作者用分号来间隔。 （4）请学生根据板书的提示，试着说一说樱樱是如何护理小树苗的？ （5）说话训练：请你想象一下，樱樱还会怎样照顾小树苗呢？ 出示提示：树上有小虫子了，„„ （6）读一读爸爸说的话，说说读懂了什么？ “只要你心里有它们，经常去护理，要不了几年，它们一定会长成一片森林。” 听记：生活中很多事都这样的，只有付出才会有收获。 3在樱樱的细心照料下，小樟树苗茁壮成长，虽然这一片樟树林并非是真正的森林，但它是樱樱眼中的森林，所以„„ 再读句子：“樱樱笑嘻嘻地说：‘这是我的森林„„’”（指导读句）
四 复习巩固，指导书写 1瞧，可爱的小鸟也来到这片森林安家落户了。 游戏：小鸟衔泥安家，小老师领读词语。 出示：樟树、护理、茂盛、繁茂、朝气蓬勃、阴凉、年级、枝丫、享受 2指导书写。
3小黑鱼 教学目标： 1能在阅读中识记“枪、漆、充、虹、冻、藻、统”7个生字，会写“枪、充、虹、藻、统”5个生字，积累“快乐、金枪鱼、漆黑”7个词语。 2 能正确朗读课文，知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。 3 能读懂课文内容；能展开想象；小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做；能仿照课文写句子。 4 懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。 教学重点：知道小黑鱼想出了什么办法把大鱼赶走了。 教学难点：通过“小黑鱼的发现”感受小黑鱼一系列的心里变化，感受他的成长。 教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片 教学过程： 新教材二年级第二学期语文教案 2013.2 5 一 导入 1想象海底世界都有什么？ 2出示图一：小黑鱼，谈谈这是什么？说说他的样子。 3这里只有一条小黑鱼，你有什么问题吗？ 预设：为什么只有一条？其他的鱼呢？他有兄弟姐妹吗？他有朋友吗？ 我们今天就来学习《小黑鱼》板书课题。
二 感受小黑鱼的害怕、孤独、伤心。 出示图二： 1你看到了什么？ 2小黑鱼在哪里？ 3想象他们在一起会干什么？ 4现在的他只有一个人，是不是更加孤独了呢？
三 感受小黑鱼的“发现” （一）出示图二和文字 1 发生了什么事情？ 2 采访：你的哥哥姐姐呢？你的爸爸妈妈呢？ 你在大海里干什么啊？ 你现在的心情呢？ 出示：“它逃进漆黑的深水里，又孤独，又害怕。” 朗读指导。
（二）孤独害怕的小黑鱼一直游啊游，他看见了大海深处各种各样的奇妙的东西。 1 出示组图一：水母 （1）他看见了水母，看，水母是什么样子的？ （2）水母像什么？头像什么？手臂像什么？ （3）小黑鱼觉得像什么？（彩虹果冻） 出示句子：水母像彩虹果冻„„ （4）彩虹果冻有什么颜色？ （5）朗读指导。 2 出示组图二：大龙虾 （1）这是什么？从哪里看出来？ （2）如果你是龙虾，你会怎么样抓鱼？（动作表演） （3）龙虾像什么？ （4）出示：大龙虾走起路来像水下行走的机器„„ （5）朗读指导。 3小黑鱼还会发现了什么呢？你猜猜看。 预设：大海龟、珊瑚、海草、大鲸鱼、金枪鱼„„ 4 看看你的发现跟小黑鱼一样不一样呢？ 出示组图三。
