第11课废旧物的“新生命”
教材分析
在这一课中使用的造型材料是生活中常见的实物材质，在学生的眼中，这些材料平时很有可能归于“垃圾”或野外路边的无用之物的范畴，这节课中需要学生转换角度去看待它们，运用想象力赋予它们艺术的新生命。
《废旧物的“新生命”》教案 教学目标： 1、懂得废弃物回收再利用的重要性，了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。 2、利用收集的废弃物，能根据不同形状、材质特征，制作一件艺术作品。 3、通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣，享受美好生活。 教学重点与难点： 重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。 难点：根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。 教学策略与手段： 本课最具挑战和创意的是开放式的学习活动。美术课程应重视学生创新精神的培养，只有激发学生的学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。因此我在教学中通过多种艺术形式和表现手段调动多种感官的教学方法，使学生乐此不疲的进行艺术体验，培养学生多方面的艺术能力。 课前准备： （学生）准备各种各样的生活废弃物并进行清洁处理，剪刀、胶水、钳子等制作工具。 （教师）废弃物工艺作品，废弃物材料，课件。 教学过程： 1．欣赏生活中的废弃物创作的报导,激趣导入。
我国的小朋友利用废弃物创作了有趣又美观的艺术品，我们来听几则新闻报导：1、利用废弃物亲手做乐器。 2、用生活废弃物制作环保科技模。 3、把科学灵感变成现实。 听了这些报导你有什么感想呢？（知道生活中原来我们认为的废弃物还可进行再加工，创作出那么完美的物品。） 出示课题——《废旧物的“新生命”》 2．游戏激趣，初步感知废弃物的创作。教师出示一团棉花、塑料纸等，运用包扎等办法让它迅速变成一张可爱的娃娃脸。（以“变魔术”的形式进行导入，激发学生学习兴趣，初步感受废弃物可以废物利用变成工艺品。）3．发现探索，引导启发。 （1）出示课件，欣赏废弃物制作的工艺品。（猜一猜） 教师：请同学们欣赏屏幕上漂亮的艺术品，猜猜它就是用我们生活中的哪些材料创作出来的？欣赏时思考一个问题：你能猜测出这些废弃物变成艺术品用了哪些方法吗？ （2）欣赏观察其它作品用的什么材料？是怎样组合起来的？让学生说一说对这些作品的看法。（把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的创作思路。） （3）让学生说说作品的哪些方面吸引了自己？ （不同材料、形状的组合，等等……） （4）教师小结：法国哲学家、著名艺术大师罗丹说：“生活中缺少的不是美，而是发现。”就让我们就来做一个化腐朽为神奇，做一个善于发现美的人吧！只要大家用心观察，有自己独特的想法，并能进行大胆地表现就一定能创造出美！ （5）和学生一起整理不同的废旧材料。
第十二课保护文物 教学目标： 1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。 2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。 3．绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。 教学重点： 1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。 2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。 教学难点：通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。 课前准备： 老师准备： （1）收集当地的文物图片和文字资料。 （2）就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。 学生准备： 铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。 教学过程: 第一课时
一、导入： 看图片中央电视台鉴宝现场，人头攒动、人山人海。 俗话说盛世藏宝，乱世藏金。现在国家安定、人民富足，喜欢收藏的人也多了起来。有人说现在是全民收藏的时代，全国有七千多万藏友，电视上也有众多的鉴宝节目，这里说的宝大多数时候指的都是历朝历代的文物，文物，是民族文化的物质载体，所以我们要保护好自己民族的文物。引出课题——《保护文物》 发展阶段 （1）教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。 （2）作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。 二、讲授新课： 说到保护文物，你们知道什么是文物吗？ 阅读课本P26第一、二两节。了解文物的范围。 1、欣赏收集到的文物图片资料，教师边引导看图，边讲解。 （1）中共一大会址 1920年和重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址纪念物等。谁能举一下我们自己身边的例子？绘画大师李可染的故居，淮海战役烈士纪念塔…… （2）五彩鱼藻纹瓷罐明 （3）黄花梨圈椅明
小学美术教学反思 反思之一： 在听课学习中我看到：新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时，观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。我还看到，不管采取什么样的教学组织形式，教师总能走下讲台，走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，使自己的“教”真正为学生的“学”服务，使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。不少教师的课，“民主性”逐步取代了“权威性”，教学氛围更加愉悦、和谐了，师生关系更加融洽、民主了。教师注意了让学生经历知识的形成过程，学生在教师指导下，可以用自己喜欢的方式方法自主学习了。同时，教学形式更加开放了。但是，我也看到，在实施新课程的过程中真正落实“有效教学、主动参与”，还存在一些问题需要我们反思。 1、要真正体现新的教育理念，教师须要做到三要 一要关注学生的需求，以此成为推进教学进程的依据。所有的预设都是为了不曾预约的精彩。由原来固定单一线路变为现在的多元设计。二、要减少对学生的控制、放开对学生的制约，我们会发现孩子其实非常聪明，他们有自己独特的思考，有更丰富的答案。作为教师我们要做的是更多的了解学生，给他们活动的机会、思考的空间。三、要学会真正有效地评价学生。在课堂上，教师都知道即时评价，但到底什么样的评价才是真正能促进学生发展的评价呢？为了鼓励而鼓励，为了评定而评定，将最终失去的学生对评价的可信度。要以富有启迪作用和富有情感的语言来打动学生的心灵，使评价确实评而有价。 ２、改变传统的教研形式和内容 在与教师互相交流的过程中，我们发现教师对新课程理念都有一定程度的认识，但是在教学行为上却又无法充分体现出来。最关键的原因是理论与实践的脱节。所以必须要改变传统的教研形式，变单纯的理论学习为“解决问题”的教研形式。没有问题就没有研究，不针对问题的研究是没有实效的教研活动，因此提高问题的针对性是教研由形式走向实效的前提。进行科学的课堂观察，以“案例”为载体，找出问题的症结，表达活动实施中的困惑与成功、活动中的疑难问题及解决问题的策略和方法，借此来引发更多的教师相互学习、分享经验、反思、探讨与教育实践有关的问题，提升教师将新理念融于教学行为的能力和教育教学的实践智慧。 ３、提升教师反思的内涵 没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的认识。教师成长的公式：成长=经验+反思。通过与教师的互动交流，我们看到教师都能清醒地反思自己的教学行为，但是反思缺乏深度。要提高教师的反思能力，可以从三方面进行，第一，正面反思，即寻找具科学性又具艺术性的教学行为，通过反思将其提升到理性高度，充分展示它的闪光点，可以思考：成功的教学行为是在什么样的情境下发生的？背后支撑它的教学理念是什么？提供的教学策略是什么？成功行为给我的启示是什么？第二，负面反思，即反思自己教学行为的不足或缺失，并把它提升到理性高度作归因分析。可以这样思考：教学中遇到了什么问题？这个问题的外部环境和内在原因是什么？如果再教一次，我如何解决这类问题？这个问 题给我的启示是什么？第三，对比反思，根据前后两次教学效果的不同，抓住教学前后理念和教学行为的变化进行对比反思，可从中受到很多启示。教师通过不同方面的反思，加深对问题的认识和思考能力，加快自己专业化成长的步伐。 反思之一：学生合作、探究、交流的时间和要在一节课有限的时间里完成学习任务之间的矛盾如何解决？一节课只有40分钟，在新课程理念下，学生完成学习任务，是需要不断合作、探究、交流的，而这个过程往往是一个循序渐进，由浅入深的过程，这个时间如何调控和把握？在观摩课上，高手老师们似乎完全没有这个难题，但对我们这些平民老师来说，确是一个难题。我想，这就要求我们引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，在能够引发学生思维处一定要放，让学生充分合作、探究、交流，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当学生的已完成了这个思维过程后，就要及时收，像上面的讨论，当学生的描述处于不断重复时，就要及时进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。这样开阖有度，才能既完成了一节课的学习任务，又注重了学生合作、探究、交流的体验过程。
《废旧物的新生命》 教学目标： 知识与技能：了解废品雕塑的造型特点和文化意义；能发现并利用各种废旧材料的形状与特征，用各种立体造形的方法创作有趣的人像。 过程与方法：能从生活中发现各种废旧材料的形状与特征，以自主的或合作的方式进行尝试和研究，运用多种立体造型的手法进行创作。 情感态度与价值观：认识到利用废旧物品制成雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。 教学重点： 废旧物品制作人像的创作与表现 教学难点： 废旧物品制作人像的总体形象把握与表现，废品雕塑的审美特点 达标规程： 讨论——概念——分解分析——欣赏理解——合作表现——自评互评 教具准备： 学生作品及教师作品 学具准备： 废纸筒、方纸盒、木条、麻绳、绒线、串珠、纽扣、杂物 剪刀、胶水、透明胶、双面胶 教学过程： 废品雕塑艺术的艺术语言较为有趣生动，可以使得学生树立起废物利用和环保意识。在教学设计中，以学生为主体，选择易于学生理解接受的废旧物品人像制作作为入手突破口，运用夸张变形等手法，运用切挖、镂刻、卷折、拼贴、接插或添加使之立体起来，并且图上绚丽的色彩。从中激发起学生的联想，飞动想象。培养学生的合作精神，共同策划完成学习任务。课堂设计中加强课堂评价，评价中以学生互评为主，增进学生的了解与友谊，活跃课堂气氛，突出废品雕塑艺术的教育与审美功能。 教学过程： 1. 组织教学：按常规进行 2. 导入新课：
欣赏与讨论：毕加索的雕塑《牛头》的表现方法。 毕加索是“现成品”雕塑的先驱者他利用实物通过想象和重组，创造出有新意的作品。《牛头》由一个废弃的自行车鞍座和把手放在一起做成的。这是一个风趣而简单的游戏，但是要使他们具有意义就必须对要创造的物体形式各种微妙的含义有极好的理解力，而且对于一位西班牙的艺术家来说，牛还是西班牙民族精神的象征，具有特殊的文化含义。 雕塑的概念： 雕塑是通过塑造、雕刻、铸造等手段创造的具有三维空间的艺术形式。雕塑的历史悠久，人类的祖先曾创造出无数令人惊叹的雕塑艺术珍品。 20世纪以来，雕塑在创作观念、内容、形式、材料与手法等方面都有新的变化和发展。 问题：艺术家为什么要用工业元件和废旧材料来创作艺术品呢？ 讨论：人们对地球资源的过度开发与利用，使用过多的次性物品，对地球的环境造成了极大的污染。而艺术家充分利用这些废旧材料，变废为宝，成为一件件艺术品。 废品雕塑艺术：利用废旧材料来塑造、雕刻、铸造、拼贴组装雕塑艺术品。 认定目标：《废品与艺术品》趣味人像制作 3. 导学达标： 展示教师以及学生的部分优秀作品。 请同学分析制作趣味人像运用了那些表现手段，如何表现出三维立体效果？ 先用切挖、镂刻、卷折等手法制作五官，也可以用其他材料拼贴、接插或添加，使之立体起来。 教师示范或展示制作：切挖法制作人像的眼睛，镂刻法拼贴法制作人像的鼻子等。 为头像加上头发、帽子和饰物。 教师示范或展示制作：用绒线编制制作头发，用色卡纸制作帽子等。 发现所带废品的形状、质感、颜色等它们可以被利用制作出人像的哪些部位，使作品丰富、奇特。 4. 作业要求：用废旧材料制作有趣的人像 小组讨论出作业的主题，交换交流所带的废弃物品，设计构思制作一件废品雕塑艺术有趣的人像。 在使用废弃物品及工具时注意安全使用。 5. 学生课堂练习，教师巡回辅导 师生互动，共同加工完成作品。
六年级下册美术《精彩的戏曲》教学反思 《精彩的戏曲》这节课，我采用了有效教学的单要素组合的课型方式进行欣赏课教学，在突破本课的重点和解决难点的前提下，充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。 在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，紧密联系学生生活实际，在新课伊始，我通过以视频展示的形式，引导学生看、听，激发学生兴趣，再通过出示PPT图片让学生了解京剧历史、优秀的表演艺术家梅兰芳等知识，从而在学生学习兴趣浓郁的情境下引出本课课题《精彩的戏曲》。用视频与图片欣赏导入新课，将学生吸引到图片当中，从而调动学生学习积极性。 《精彩的戏曲》这节课我以戏曲从美学角度的精彩贯穿始终。使学生发现不同角色带给我们视觉上的精彩感受。这一环节中应用七要素中的听+看+想三个要素。 在本节课的第一阶段我主要通过ppt课件的展示，让学生更直观的观察戏曲人物旦角服饰图案与色彩的特点，通过对比分析，引导学生发现不同角色服饰图案与色彩的不同，其次，通过ppt可见的展示，让学生发现除了服饰带给我们美的感受，人物头饰更具美感，华丽的头饰不仅有装饰作用，更能体现人物的性格、身份。通过三人单元组合作讨论，发
现旦角的服饰扮相带给我们视觉美的感受。本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示戏曲带给我们视觉上的享受，以此激发学生从美学角度认识了解戏曲的精彩。这一环节中应用七要素中的看+想+讲三个要素。 第二环节引导学生从美学的角度认识服饰在戏曲艺术中的作用。这一阶段我采用了6人单元组合作学习的方式。我先出示ppt课件展示，直观的让学生发现生角服饰从色彩与图案方面的特点，其次让学生发现戏曲生角与旦角服饰中的鞋子的不同，让学生感受到，戏曲化任何一个细节都会在意美的特点。最后，通过6人单元组合作探究发现服饰在戏曲人物形象的塑造中起到的作用。以单元组形式进行汇报，使学生对戏曲中服饰的作用有了进一步的了解。这一环节应用要素中的看+想+小动+讲四个要素。 在第三阶段中，我通过板书的呈现和ppt课件的展示，将黑板与PPT同时使用，让学生发现脸谱在戏曲人物形象中的作用。这一环节应用要素中的看+想+讲三个要素。 最后，我采用了9人单元组合作探究的学习方式。以单元组分组形式用图结合的气泡图呈现并汇报学习收获，从而使学生对本节课知识进行回顾总结，对戏曲化有了更深刻的了解。这一环节应用要素中的大动+想+做+讲四个要素。 以学生为主体，通过欣赏、单元组合作讨论探索、单元组互动总结、评价的学习过程，引导学生深入理解感受生戏
教学目标：一、知识与能力： 1、初步认识废旧物品再利用的意义，提高环保意识。 2、尝试废旧物品利用，用多种废旧物品进行有创意的制作，让学生养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养学生的动手与探究能力。 二、过程与方法：教学重点：根据废旧物品的外形、材质等特点，展开联想。教 学难点：用各种装饰材料制作有创意的作品。 教学准备：老师：多媒体课件、范作教学策略：欣赏法、小组合作法、展评法、探究法教学时间： 教学流程：一、欣赏导新课 1 2 能够收集各种废旧材料，小组内交流探究明确创作思路，灵活运用多种制作方法进行有创意的制作。展评过程中拓宽思路互相学习。 三、情感态度与价值观：通过欣赏作品感受美，通过创意制作创造美，借此感受 美术学习的快乐。学生：废旧用品、绘画工具、手工用具及材料 1 课时 、（课件）引导学生观看图片师：河里面有好多的垃圾，公共场所的地面上也有很多的垃圾，在我们的生活当中我们也会看到被人们丢弃的垃圾，这些严重破坏了我们的生活环境。 提问：作为一名小学生应该怎样来要求自己呢？ （看到垃圾拾起来、不乱扔垃圾）师：我们也可以制作主题海报张贴在宣传栏上，呼吁大家都来保护环 境。）
、师：同学们想一想，垃圾里面都包含着什么东西呢！（生回答）师：易拉罐、饮料瓶、包装盒、旧衣物等，这些统称为废旧物。这些东西真的毫无用处，只能走进垃圾场吗？ 频后你有什么感想，有什么想说的的呢？（生回答）师：原来这些废旧物还可以再加工，创作出具有个性、充满趣味性的作 品。 4、师：今天这节课我们就展开奇思妙想，用我们灵巧的双手，为这些废旧物赋予新的生命吧！ 板书课题 二、探索新领域 1、（每小组的桌子上摆放一个装有老师范作的盒子）师：老师课前为每一小组准备了一个神秘的盒子，就摆放在桌子上，你们想知道里面装有什么吗？快打开看看吧！ 2、师：你们面前的手工作品都是老师用废旧物品制作成的。小组内探究并讨 论：作品是用什么材料和方法制作成的？（生拿着作品到台前汇报） 师根据学生的汇报进行板书 （剪、贴、排列、组合、添画）师：同学们平时就可以留心，多收集一些看似不起眼的废旧物品，这样既环保、又可以变废为宝。 3、运用课件欣赏更多的作品图片 师：老师的绿色展厅里还有很多漂亮的作品，同学们想不想去看一看呢？（通过欣赏作品图片拓宽学生的创作思路，根据个别图片里的作品总结 出制作方法） （板书：插接、折叠） 4 师：欣赏了这么多作品，让我们大开眼界，智慧的头脑、勤劳的双手真的可
六年级上册美术《废旧物的“新生命”》教案设计 六一班徐珂 一、情境导入 同学们，生活中有许多不起眼的材质。比如小小的牙膏盖。你们平时是怎么处理它的呢？是扔掉吗？还有其他的可能性吗？ 二、感受材质 发现美丽： 1.请学生将带来的材料进行简单的展示，并思考：如果按照形状的不同进行分类的话，这些材料大致可分为几类。 2. 感受各种材质呈现出了怎样不同的质感，色彩。 3.假设现在要选择一种材质做小女孩的头发，你会选哪种？。 4.除了老师给出的材质，你带来的材质里还有适合做头发的材质吗？ 三、展示材质并分类 展示材料图片，学生举例，感受材料的色彩感觉。 玉米须做出来的效果可能更好。竹片感觉太硬了 学生分组讨论，找出适合的材质观察并思考 学生讨论，归纳各种方法：卷、弯折、粘接、缠裹、剪、贴、切、嵌、插等。交流讨论动手创作 四、欣赏作品〃学习方法：①“报纸大变身” ②不同的材质，不同的方法，这些方法你们都会用吗？ 五、大胆想象、简单创作 1.巡视指导 2.评价 3. 展示成品并讲解启发交流制作方法三、大胆思维〃激发想象：我们了解了方法，会做了，是不是就能做出好的作品？不一定，要想做出好的
作品就必须有好的创意。如何才能有好的创意呢？要求我们必须有 丰富的想象力。 六、妙手生花〃创意精彩： 1.要求：特征鲜明,动态夸张,生动有趣。要敢于尝试各种 材质的综合运用。 2.展示作品，说说自己和别人的特点分别是什么。 3. 评价并指导 七、拓展欣赏〃美就在我们身边：身边的材料需要我们的发现，看似平凡的物品在我们的手中可以创造出新的生命力。让我们保持 一颗艺术的童心，在生活中随时发现美，创造美。把生活化为艺术，把腐朽化为神奇
小学美术教学反思20篇 小学美术教学反思20篇 小学美术教学反思（一）： 小学生学美术，很多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了，其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累，就会以致于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作本事，下头就谈谈我的一些体会。 一、造就生动活泼的课堂学习气氛。 小学美术教科书上，每一课都仅有几张插图，其他的资料就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中，我力争以充实的资料来吸引学生，经过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。 比如，六年级“纸工饰物”这一课中，我结合此刻的天气情景，说说青蛙是因为冬天到了，它要去冬眠，所以分外的着急，它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后，我让学生思考小青蛙能否站立呢，请他们发挥想像力。问他们如何做到这一点？他们争先恐后地发言，并且将好几种方案都列了出来，然后我再让他们将自我认为最好的方案制作出来。
小青蛙做好后，我们又能够做其他要冬眠的动物了。这些作业，所花的时间不多，但都是跟现实有关的事物，在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾，所以学生很感兴趣，较好地完成了教学任务。最终，我叫他们都带领动物去冬眠，童趣一点的语言原先以为六年级学生难以理解，但我的顾虑却是剩余的了，一堂课，既简便欢乐又严谨地完成了。 二、增加练习的趣味性。 六年级的美术课有一部分是关于“戏曲人物”方面的训练，我们南方的孩子，普遍对京剧感到陌生、遥远。在进行授课时，学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等主角觉得陌生而枯燥。 我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事，及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台，学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作，一个个表演得十分认真，进取性高涨。我当场示范了一幅“武生”的戏曲人物图，故意弄得比较幼稚，让他们也勇敢地进入了创造领域，到达了较为梦想的教学效果。 这样的课安排得当容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的兴趣，从而促进了小学美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术创造力。
第11课废旧物的“新生命” 教材分析： 在这一课中使用的造型材料是生活中常见的实物材质，在学生的眼中，这些材料平时很有可能归于“垃圾”或野外路边的无用之物的范畴，这节课中需要学生转换角度去看待它们，运用想象力赋予它们艺术的新生命。怎样去感受材质，发现材质的艺术方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的实物雕塑作品，使学生在实践和思维等方面都有所收获，是本课的重点所在。针对学生好玩好动的年龄特点，教师设计课堂环节时注意动静结合，将体验、游戏、实践等环节融入教学过程，取代单纯的教师讲授。让学生在思考和实践中主动的获取知识，收获快乐。 学科美术备课人王凤霞累计课时数21. 22 课题第11课废旧物的“新生命” 所用课时 数 2 课型新授 教学目标 认知与技能： 1、通过实践和评析，认识实物材料的基本的造型方法。 2、引导学生感受生活中实物材料的美丽，展开联想，尝试有创意的设计与制作有趣的雕塑作品。 过程与方法：通过欣赏与创作，帮助学生体验实物雕塑的乐趣，提高欣赏艺术和美化生活的能力。 情感态度价值观：使学生通过本课学习，感受生活中实物材料的美丽，展
开联想，尝试有创意的设计与制作有趣的雕塑作品。 教学重难点教学重点：通过实践和评析，认识实物材料的基本的造型方法。 教学难点：感受生活中实物材料的美丽，展开联想，尝试有创意的设计与制作有趣的雕塑作品。 教学 准备 废旧物 教学过程 教师引领组织学生学习训练个性设计 第一课时 一、情境导入 同学们，生活中有许多不起眼 的材质。比如小小的牙膏盖。 你们平时是怎么处理它的 呢？是扔掉吗？还有其他的 可能性吗？ 二、感受材质·发现美丽： 1.请学生将带来的材料进行简 单的展示，并思考：如果按照 形状的不同进行分类的话，这 些材料大致可分为几类。 2.感受各种材质呈现出了怎 样不同的质感，色彩。 第一课时 思考并回答
第十一课《废旧物的“新生命”》教学设计 教学目标： 1、认识废旧物品再利用的意义，提高环保意识。 2、尝试废旧物品利用，用多种废旧物品进行有意义的制作，让学生养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养学生的动手与探究能力。 3、利用废旧物品进行有创意的制作，感受美、创造美。 教学重点：根据废旧物品的外形、材质等特点，展开联想。 教学难点：用各种废旧物品制作有创意的作品。 教学过程： 一、激趣导入 1、看图片，了解我国险峻的环保状态，垃圾山，河面漂浮物、景点垃圾……严重破坏环境卫生，这里面有易拉罐，包装盒，饮料、矿泉水瓶，旧衣服，旧画报…… 想一想，这些东西真的毫无用处，只能走进垃圾场吗？ 2、欣赏生活中的废弃物品创作的图片 看了这些图片，你有什么感想呢？ 出示课题——《废旧物的“新生命”》 二、新课教学 1、出示课件，欣赏废弃物制作的简单工艺品。 学生一边欣赏一边说说它们是用哪些废旧材料创作出来的？欣赏时思考:这些废弃物变成艺术品用了哪些方法？ 2、小组讨论废弃物的加工方法及使用工具 方法：包装法、切割法……工具：剪刀，双面胶……
3、废旧材料分类 想一想，该如何给我们带来的废旧材料进行分类呢？ 学生归纳回答，说说各种废弃物自身的材质。 （1）纸质类：纸盒、纸板……色彩丰富易加工 （2）金属类：铁丝、易拉罐件……规整光洁 （3）塑料类：饮料瓶、光盘……透明美观 4、优秀学生作品欣赏 5、教师展示自己制作的作品 6、出示制作要求 以瓶、杯、盒为主要材料，充分利用材料自身的形体特征，通过联想，制作一件特征突出的工艺品。 7、各小组讨论制作方案。 8、组织材料，进行制作 9、作品展示，学生自评和互评。 提供评价建议： （1）作品是否有创意（2）是否把废弃物的最佳价值体现出来。 （3）色彩搭配是否和谐（4）做工是否细致 （评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖、最佳实用奖各一名，让学生体会到成功的快乐！） 9、教师小结 10、课后延伸 （1）同样的材料你还能创作什么 师拿起手里的雪碧瓶问学生：它仅仅用作于创作作品的材料吗？
第1课请到绿色商店来 教学目标： 了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的产品做一个广告设计。 培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。 教学重点：认识了解绿色食品，并对喜欢的物品做一个广告设计，感受艺术与生活的紧密联系。 教学难点：设计食品包装的方法。 教学准备：素描纸、水粉颜料等。 教学过程： 一、谈话导入，了解包装重要性。 1.情境导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答) 2.老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。图片展示并介绍：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。观察分析，认识绿色商品。 3.教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。 4.认识了解绿色食品标志和中国环境标志。说说标志中的形状，图形和象征意义。 5.举例欣赏一些绿色食品和物品。 6.今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。欣赏书中图片：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。 二、自主探究，掌握设计、制作方法。 1.基本要素 (1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。 (2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字及相关图像、商标以及绿色标志等。 2.制作过程： (1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。 (2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。 (3)绘制：选择上色工具，描绘制作。
李萍-六年级美术《美丽家园》教学 设计及反思 湘版《美丽家园》教学设计 安丘市景芝镇耀华小学李萍 教学目标： 知识与能力目标： 1、能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。 2、加强观察、引导记忆，提高学生绘画的取景和构图能力。 方法与过程目标： 1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。 2、引导学生从观察过程中获取构图的景物。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生在学习中感受美、表现美、创造美的意识，养成热爱生活、爱护环境、热爱家园的品质，树立良好的公民道德意识。 2 、培养学生的团结、合作精神。 重难点：
能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面；加强观察、弓I 导记忆，提高绘画的取景和构图能力；爱生活、爱家园的价值观的培养 课前准备： 教师准备：图片、课件、绘画工具等 学生准备：收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准 备介绍其来历及背景故事。 教学过程： 一、欣赏领悟： 1、设疑导入: 老师这几天收集、拍摄了许多我们身边的生活的图片，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！ 2、感受社区之美。 A .欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。 B .分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的 思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。 二、信息交流： 1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们 放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？（组内交流讨论） 2、自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己 的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?（每组请1 —2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）
《废旧物的“新生命”》教案 教材分析： 在这一课中使用的造型材料是生活中常见的实物材质，在学生的眼中，这些材料平时很有可能归于“垃圾”或野外路边的无用之物的范畴，这节课中需要学生转换角度去看待它们，运用想象力赋予它们艺术的新生命。怎样去感受材质，发现材质的艺术方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的实物雕塑作品，使学生在实践和思维等方面都有所收获，是本课的重点所在。针对学生好玩好动的年龄特点，教师设计课堂环节时注意动静结合，将体验、游戏、实践等环节融入教学过程，取代单纯的教师讲授。让学生在思考和实践中主动的获取知识，收获快乐。 学习领域：造型表现 课时：2课时 教学目标： ⒈初步认识废旧物品再利用的意义，提高环保意识。 ⒉尝试废旧物品利用，用多种废旧物品进行有创意的制作，让学生养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养学生的动手与探索能力。 ⒊利用废旧物品进行有创意的制作，感受美、创造美。 教学准备： 教师：课件、废旧物作品及图片。 学生：废旧物品、剪刀、胶棒、双面胶、画笔和彩纸等。 教学重点：根据废旧物品的外形、材质等特点、展开联想。 教学难点：用各种装饰材料制作有创意的作品。 教学过程： 一、欣赏导入 出示一幅漂亮的粘贴画作品，请同学们欣赏。 你们能看出来它是用什么材料粘贴的吗？生答：鸡蛋壳等。 大家平时吃完鸡蛋，蛋壳都怎么处理了呢？生答：都扔掉了。生活中很多废旧物品在我们的奇思妙想下都会焕发出“新生命”。导入课堂并板书。 二、讲授新课 ⒈教师示范。 教师演示废旧饮料瓶的“再生”制作过程，让学生初步了解制作方法。 ⒉分析作品。
将老师搜集的利用废旧物品加工制作的作品分发到小组中，学生分组欣赏作品，探究并讨论作品是用什么材料和方法制作的？你还能给作品提出什么建议来吗？ 作品赏析：在课件中展示更多作品，让学生进一步了解废旧物利用的广泛性，开阔学生的视野与思路。 ⒊启发联想。 引导学生根据自己带来的废旧物品，进行联想。 ⒋布置作业：利用废旧物品和辅助材料，制作出有创意的作品。 三、教师指导创作 学生可以采用小组合作的形式，也可以单独自己制作。 教师指导，学生创作。 四、展示与讲评阶段 展示学生作品，有创作者介绍自己作品的创作思路。采用自评、互评的评价方法，客观公正地评价作品。 总结，布置下节课的材料。
六年级美术教学反思范文 美术基础知识的学习和美术作品的欣赏是一个事物的两个方面，作品欣赏重在感受美，基础知识重在研究为什么美。如果说欣赏是一把锁的话，基础知识便是一把开锁的钥匙。在美术欣赏教学中，仅以“象”和“不象”、“美”和“不美”来评判美术作品，就是高中美术欣赏教学中不能并重基础知识和作品欣赏的表现。“象”和“不象”对于再现性作品来说，尚有可言，而对于表现性作品，特别是十九世纪以后的意象性作品和抽象性作品而言，就难以入座了。艺术作品的创作远不只是为了象形，艺术家寄托在作品中的主观情感和审美理想，才是作品的灵魂所在。因此，若不通过美术基础知识，对作品进行理性的分析，而以象和不象、美和不美去评述它，美术欣赏是难以收到好效果的。 随着教学反思的功能日趋明显，越来越多的教师开始注重对自己教学实践的反思。下面是有关九年级英语教学反思范文，欢迎大家借鉴! 随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所
以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒 哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。 这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。 开校前一周对学生进行了入学教育，组织学生学习了《学生成才指南》，并举行了考试，提升了学生的思想素养。 美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领;能培 养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使 学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在 下面画;素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生 成为学习的主人;在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让 学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其 中。 在教学过程中，经常有老师对我说：“你们美术课老师轻松、好玩，没压力，课也最好上，不用从头讲到尾，学生又喜欢上美术课。”我只 好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松愉快就好罗，那这个美术老师的造诣可不一般了。几年的美术教学实践证明，美术课 要想上好，还真不是那么容易，课前的精 每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。年 级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向 所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。
第10课我做的乐器 一、教学目标： (一)、科学探究目标： 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。 3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。 4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。 (二)、情感态度与价值观目标： 1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。 2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 (三)、科学知识目标： 能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 (四)、科学、技术、社会、环境目标： 能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。 二、教学重点难点： 重点：能制作简单小乐器。 难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。 三、教具学具： 塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。 四、教学课时： 2课时
五、教学过程： 第1课时 (一) 引入 1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。 2、板书课题：5、自制小乐器 (二)探索研究 1、指导学生认识各种各样的乐器。 (1)、什么是乐器？ 乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。 (2)、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等） (3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，讲解制作的基本步骤和方法。 2、指导学生制作小鼓活动。 (1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备) (2)、制作方法： ①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。②、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。 3、讨论： ①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？ ②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？(弹性好的材料)
六年级废旧物的新生命薛 城小学华宏华 Prepared on 22 November 2020
习教师示范步骤应用实践成果展示评价归纳学生实践创作阶段评价阶段拓展阶段（3）欣赏用废弃物造型的人：和上面作品相比，最大的区别是 什么这些性格迥异，奇特的人物造型和我们平时见到的人有什 么不一样。 二、名作欣赏，分析作品 欣赏与讨论：毕加索的雕塑《牛头》的表现方法。 毕加索是“现成品”雕塑的先驱者他利用实物通过想象和重组，创 造出有新意的作品。《牛头》由一个废弃的自行车鞍座和把手 放在一起做成的。这是一个风趣而简单的游戏，但是要使他们 具有意义就必须对要创造的物体形式各种微妙的含义有极好的 理解力，而且对于一位西班牙的艺术家来说，牛还是西班牙民 族精神的象征，具有特殊的文化含义。 雕塑的概念： 雕塑是通过塑造、雕刻、铸造等手段创造的具有三维空间 的艺术形式。雕塑的历史悠久，人类的祖先曾创造出无数令人 惊叹的雕塑艺术珍品。20世纪以来，雕塑在创作观念、内容、 形式、材料与手法等方面都有新的变化和发展。 废品雕塑艺术：利用废旧材料来塑造、雕刻、铸造、拼贴组 装雕塑艺术品。 三、发展阶段 1．展示教师以及学生的部分优秀作品。 请同学分析制作趣味人像运用了那些表现手段，如何表现 出三维立体效果 2．先用切挖、镂刻、卷折等手法制作五官，也可以用其他材料 拼贴、接插或添加，使之立体起来。 教师示范或展示制作：切挖法制作人像的眼睛，镂刻法拼贴法 制作人像的鼻子等。为头像加上头发、帽子和饰物。 3．教师示范或展示制作：用绒线编制制作头发，用色卡纸制 作帽子等。 四、学生创作前指导学生练习的步骤 1．教师微课示范。《漂亮的姑娘》 教师演示废旧饮料瓶的“再生”制作过程，让学生初步了解制作方 么要用工业元件和 废旧材料来创作艺 术品呢 讨论：人们对地球 资源的过度开发与 利用，使用过多的 次性物品，对地球 的环境造成了极大 的污染。而艺术家 充分利用这些废旧 材料，变废为宝， 成为一件件艺术 品。 学生思考如何运用 自己的材料进行设 计。 发现所带废品的形 状、质感、颜色等 它们可以被利用制 作出人像的哪些部 位，使作品丰富、 奇特。 教师根据学生的设 计构思进行启发性 的讲评，或请其他 学生评论。 运用欣赏与实践相 结合的直观教学方 法，加强学生对创 作方法的运用的认 识。 针对学生差异进行 辅导，及时表扬技 法好的同学的作 品，以互相学习、 启发，鼓励学生大 胆实践。 让学生进一步了解
六年级美术教学反思随笔 二、关注时间、地域以及个性差异。 随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和 寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。 在教学过程中，经常有老师对我说：“你们美术课老师轻松、好玩，没压力，课也最好上，不用从头讲到尾，学生又喜欢上美术课。”我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松愉快就好罗，那这个美术老师的造诣可不一般了。几年的美术教学实践证明，美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精 心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思， 等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。除非你没有责任心。 一、美术课前的准备 二、美术课堂教学 三、美术作业的评价 课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。 所以我认为：在评价作业时，可以采用开放的评价标准。我认为“老师肯定——学生满足，树立自信心、自尊感——需要学习——再肯定、再满足——渴望学习更新的有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助
教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助;而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。 我在美术教学活动中，始终认为美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使得美术课堂融趣味化、游戏化、生活化、知识化于一体。创造性地使用教学教材，把美术教学活动开展得丰富多彩，使学生懂得将学到的美术知识运用在生活的方方面面。 课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解： 2.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方;也可以讨论下一堂课怎么上;自己做哪些准备工作。给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。 3.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。 7.教师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。当然这需要学生对教学内容的提前预习。 8、学生不管是完成作品还是回答问题，总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。
第11课《废旧物的“新生命”》教学设计 教材分析： 在这一课中使用的造型材料是生活中常见的实物材质，在学生的眼中，这些材料平时很有可能归于“垃圾”或野外路边的无用之物的范畴，这节课中需要学生转换角度去看待它们，运用想象力赋予它们艺术的新生命。怎样去感受材质，发现材质的艺术方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的实物雕塑作品，使学生在实践和思维等方面都有所收获，是本课的重点所在。针对学生好玩好动的年龄特点，教师设计课堂环节时注意动静结合，将体验、游戏、实践等环节融入教学过程，取代单纯的教师讲授。让学生在思考和实践中主动的获取知识，收获快乐。 学习领域：造型表现 课时：2课时 教学目标：⒈初步认识废旧物品再利用的意义，提高环保意识。 ⒉尝试废旧物品利用，用多种废旧物品进行有创意的制作，让学生养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养学生的动手与探索能力。 ⒊利用废旧物品进行有创意的制作，感受美、创造美。
教学准备： 教师：课件、废旧物作品及图片。 学生：废旧物品、剪刀、胶棒、双面胶、画笔和彩纸等。 教学重点：根据废旧物品的外形、材质等特点、展开联想。 教学难点：用各种装饰材料制作有创意的作品。 教学过程： 一、欣赏导入 出示一幅漂亮的粘贴画作品，请同学们欣赏。 你们能看出来它是用什么材料粘贴的吗？生答：鸡蛋壳等。 大家平时吃完鸡蛋，蛋壳都怎么处理了呢？生答：都扔掉了。生活中很多废旧物品在我们的奇思妙想下都会焕发出“新生命”。导入课堂并板书。 二、讲授新课 ⒈教师示范。 教师演示废旧饮料瓶的“再生”制作过程，让学生初步了解制作方法。 ⒉分析作品。 将老师搜集的利用废旧物品加工制作的作品分发到小组中，学生分组欣赏作品，探究并讨论作品是用什么材料和方法制作的？你还能给作品提出什么建议来吗？