浅谈中学生思想品德状况和教育
【内容摘要】针对当代中学生思想道德的状况，分析其消极行为的原因，从学校、家庭、社会和中学生自身提出相应的措施，促进中学生健康成长。我们坚信，中学生思想品德教育会一步一个脚印，走得更加扎实，行得更加辉煌。
一、当代中学生思想品德状况
当代中学生所面临的是全新的环境。网络媒体的兴起和传播，在成长过程中，既有积极向上的一面，也不可避免的出现一些消极的现象和行为。
（一）积极的一面
1、当代中学生崇尚奋斗，面对竞争自强不息，他们努力学习，扩大知识面，为未来而努力奋斗。
2、当代中学生追求平等、敢作敢为，他们渴望成为生活、学习的主体，时时处处体现出公平与平等。
3、当代中学生，充满爱心、展现自我。
（二）消极的一面
1、当代中学生社会公德意识，责任意识淡薄。这一群体虚荣心极强，攀比吃、穿、住、用，讲究名牌。考试作弊、骗取分数、不守诚信、已严重影响了中学生的健康成长。
2、宽以待己，严于待人，当代中学生在现实生活中，他们往往强调“人人为我”，而很少考虑到“我为人人”，自己干什么都行，对别人的要求则很高。缺少应有的社会道德责任感。
3、崇尚“自我”，价值取向错位，当代中学生，集体观念淡薄，在学校和班级组织的集体活动中，部分学生不愿意参加或是即使参加
也是热情不高。特别是许多独生子女，自觉不自觉的养成了自我为中心的观念。
4、当代中学生法制意识纪律观念淡薄。
近些年来，青少年上网成性，由于受不健康的黄色等不良信息的影响而引发的青少年犯罪现象也有抬头迹象，对青少年危害很大。已成为不可忽视的社会问题和学校问题。
二、当代中学生思想品德消极行为产生的原因。
1、学校思想品德教育失衡
中学生思想品德教育的对象是中学生，因此，作为教育者就要了解和正确把握学生真实的思想和情感，但在现实中，师生之间有一定的隔膜，往往学生说的并非都是心理话，我们所了解的也不是学生的真实想法，建立在这样的基础上的认识当然缺乏针对性和实效性。“学生成绩好，一切都好”——评价方式并不妥当，大多数人把德育看成一种知识型课程，追求的只是考试成绩，这种以成绩论英雄的观念禁锢了学生的思维空间和行为手段，违背了思想品德教育在于引导学生提高道德修养，情感体验的内在要求和目标。
2、当代家庭教育的忽视
家长工作量大，家务活重，与孩子门交流很少，关心只停留在问一下孩子考了多少分。还有一些家长教会孩子不正当的竞争意识，忽视综合素质。
3、社会影响，随着经济的发展，人们的思想也随之变化，中学生的思想状况也不例外，在“没有金钱是万万不能的”的思想支配下，人们采取各种方式获取经济收入，由于各种原因多劳未必一定多得，使人们的心理发生了严重的失衡，大学生就业难，上班后“拿固定工资”并无大财可发，而开私家车，“盖小别墅”的那些神木、府谷、
山西的煤老板，又有多少文化呢？他们在感慨。功利色彩的过于浓厚偏离了中学生的思想教育。
4、中学生自身方面“自我定位”并不明确。
中学生流行这样的口头禅：“理想理想、有利就想、前途、前途、有钱就图，吃喝玩乐，生活过好，省吃省喝青春白过。”可见中学生的思想道德意识、法律意识以及分辨能力都比较差，缺乏理想、目标不清，自我认识不够，严重影响了中学生的健康成长。
三、改善中学生思想品德教育，促进学生健康成长。
中学生思想品德方面存在的问题，应采取以下措施。
1、学校要切实更新观念，努力探究中学生思想品德教育的
切入点。首先学校应该为学校思想品德教育开辟方便之路,改进对学校和校长的评估方式。其次学校各主管部门如学生处、团委、班主任、科任教师等分工合作、密切配合，形成一种人人都是德育工作者。教师必须切实树立“一切为了学生”的思想，从思想、生活、学习等方面为学生排忧解难。为学生做实事，甚至还应当做学生的服务员，尽量去了解每个学生的思想情感动态。让学生认识自己把握自己树立正确的人生目标。同时学校还要重视校园文化建设，重视正面宣传作用，开展形式多样的德育活动，陶冶学生情操，从不同方面促使学生思想品德养成。
2、转变家庭教育观念，加强家庭教育技巧培训。家庭是孩子
成长的第一环境，父母是孩子的启蒙教师，家长的思想道德、价值取向、理想追求、人生态度、日常的言行举止对孩子思想品德、行为习惯的形成产生潜移默化的影响。
3、整合各种社会闲置资源，构建社会德育网络。
中学生被一个复杂多变的环境所包围，并诱发出多种负效应。这要求社会大环境要净化，为中学生的健康成长营造和谐的氛围。
要充分利用社会闲置资源，如革命遗止、历史博物馆、科技馆、纪念馆等；要加大政府部门的执法力度，进一步加强和改善文化出版市场的管理。建立学校、家庭、社会“三位一体”的主体德育网络，促进学生健康成长。
只有认识到中学生思想品德教育的状况及存在的问题，才会找出相应的措施，可喜的是全社会已经意识到问题的严重性，正在通力协作，共同努力。我们坚信，中学生思想品德教育会一步一个脚印，走得更加扎实，行得更加辉煌。
浅谈当代青少年的思想品德教育 发表时间：2011-05-05T10:25:09.640Z 来源：《中小学教育》2011年第5期上供稿作者：林世臣 [导读] 当代青少年面临着新的环境、新的社会现实和新的实践活动。 林世臣山东省栖霞经济开发区中学265300 当代青少年面临着新的环境、新的社会现实和新的实践活动。单就影响学生思想品德形成的环境而言，他们要面对社会环境、学校环境和家庭环境。这些新的问题，都促使当代青少年的思想产生了新的变化，表现出新的特点，只有准确地把握这些变化和特点，才能有的放矢地对他们进行思想品德教育，才能理论联系实际，避免陈旧空洞的说教，增强说服力，真正做到把青少年的思想统一到社会主义主旋律上来。 首先，要从根本上明确影响当代青少年思想变化的社会因素。这些变化，就是新的社会现实，是青少年成长过程中必须直接面对的，是分析青少年思想产生的基础和根据。 1、社会经济成分中多种经济成分并存，特别是私营经济急剧发展起来。这无疑对国家的经济建设和人民生活起到了积极的作用，但经济成分的多样化，必然出现代表不同经济成分的思想和声音。过去青少年教育依靠思想和舆论的单一状况消失了，青少年及其教育者必须学会在多种声音中判定是非。 2、组织形式多样化，活跃了我们的社会生活，在一定程度上推进了社会主义民主建设。人们头脑中“单位”的概念发生了极大的变化，对于众多类型的组织的管理，这是一个新的课题。 3、就业方式多样化，改变了过去由政府包分配、包就业的做法，实行了自谋职业、双向选择、聘任制、合同制等就业方式。自谋职业，对政府的依赖性减少了，同时对政府的认同度也会随之淡化。大学生的就业不再由国家包分配，品学兼优的好学生不一定能找到合适的工作；而一般化的学生，却能凭着家长的财富、权力和社会关系，找到称心如意、令人羡慕的工作。这个复杂的结局显然对学生的思想品德教育极为不利。 4、分配方式多样化，加大了贫富之间的差距，引导了追求物质利益的片面性，引起学生对按劳分配的原则和共同富裕的生产目的产生了怀疑。他们清楚地看到，最大的物质利益获得者，不一定是诚实劳动致富的工农群众，日趋严重的社会贫富分化现象，极大地动摇了青少年对社会主义的热爱和信仰。 5、生活方式的多样化极大地丰富了人们的生活内容，使人们享受到生活的种种乐趣。但是，由于整个社会发展的不平衡，激化了欠发达地区的矛盾。以权谋私、享乐主义、贪污受贿等丑恶社会现象频频抬头，这在青少年中造成了恶劣的影响，损害了他们心目中社会主义制度的形象和党的威信。 其次，社会的内在要素也在不断地发生着变化。新时期，邓小平同志大胆启动了物质利益作为调动人们积极性的主要因素。这一变化极大地调动了人民追求物质利益的积极性，也使社会主义意识形态的发展遇到了前所未有的挑战。 最后，青少年的精神世界出现了新的特点。改革开放和社会经济发展的现实，对青少年的精神世界产生了极大的影响。从思想特点看，主要包括以下几个方面： 1、要求面对现实，又不要放弃主旋律。青少年渴望国家的振兴，反对腐败，关注社会现实问题的解决，这是关心国家前途和命运的表现。对于复杂的现实问题，思想政治教育工作者必须敢于面对、及时反映、不能回避，这样才能取得青少年的信任。只有在面对现实的基础上，坚持主旋律的立场，才能受到欢迎。 2、对于思想理论领域的热点和难点问题具有浓厚的兴趣。社会上的热点和难点问题，是青少年普遍关注的焦点、解决思想问题的关节点。这类问题解决得好，就能收到举一反三的效果。 3、不同程度地存在着逆反心理。由于理论与现实的脱节现象，造成了青少年的逆反心理。这种思维方式实际上是简单的直线平面式的思维路线遇到现实障碍的回返活动。 4、习惯于独立地进行比较和判断。这是当代青少年进行理论性思维追求的新特点，一切都要经过亲身体验才能接受。一是善于横向比较，不善于纵向比较，缺少历史的视野；二是善于微观比较，不善于宏观比较，缺少把握事物本质的能力；三是善于局部比较，不善于全局性的比较，不能作出全面的结论。这些都是需要引导的。 根据新时代发展和青少年的新特点，思想政治工作原则方法的改变已是刻不容缓。 第一，要平视被教育者，不能居高临下，应以平等互信的原则对待被教育者，使他们从心底感觉到是自己的知心人，增加对教育工作者的信任和依赖，从而取得更好的教育效果。 第二，要努力做青少年的良师益友。要想做好教育工作，必须了解教育对象的特点，懂得青少年的心理，在思想上关心他们，在情感上抚慰他们，在生活上体贴他们，努力做青少年的良师益友。 第三，要坚持由浅入深、循序渐进的原则。思想政治工作要转变青少年的思想意识，要从浅层面活跃的心理感觉入手，逐步达到解决深层思想体系方面的问题。在具体教育内容上，应坚持先易后难的原则，具体的教育形式上，寓教育于活动、娱乐之中，在不知不觉中逐渐深入到解决思想体系层面的问题。 第四，要坚持诚实守信的原则。一个教育工作者，必须诚实守信，绝不回避社会消极现象，也不放弃正确的理论引导，否则，就会变成说假话、大话、空话。如果自己不信，或半信半疑，却让青少年相信，这是不会取得积极效果的。 第五，要着力解决好思想理论上的热点和难点问题。在涉及到难点和热点内容时，观点要准确而严谨，生动形象地阐释和说明问题，使青少年随时理解和接受。要善于从青少年熟视无睹的事实中，提炼出打破传统观念的结论，不断化解难点和热点问题。
某高中生思想品德自我评价材料 某高中生思想品德自我评价材料 时光荏苒，一学年的学习任务又已接近尾声，默然回首，这一年来虽没有轰轰烈烈的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。为了发扬成绩，弥补不足，以利于今后的工作和学习，特自我评价如下： 一、思想道德素质方面 本人一贯具有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习“三个代表”重要思想和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。这一年来我始终坚持自强不息，立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，努力配合班干的工作，积极参加学校和班级的活动。
二、科学文化素质方面 学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。 三、身体、心理素质方面 在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。 我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，
加强中学生的思想品德教育 中学思想品德课在整个素质教育中起着举足轻重的 作用，课堂教育是实施素质教育的手段和主渠道，如何上好思想品德课，我认为在课堂教学中做好以下几点： 一、带着爱心走向学生 德国教育家赫尔巴特说过：“在所有的东西中间，人最需要的东西是爱。”学生最需要教师的爱，需要与人交往，需要得到教师的尊重和理解。教师要热爱学生，就要做到“理智公正”、“不挖苦学生”、“不体罚与变相体罚学生”、“不心罚学生”、“严爱结合”。在课程改革理念的支撑下，教师要带着鼓励，带着微笑走向学生。教师要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，要善于运用鼓励性评价，要善于以商量的口气和学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生，赋予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。 二、要引导学生学习 教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可表现一种启迪，当学生迷失方向时，教师不要轻易告诉他方向，而是引导他怎样去辨明方向。引导也
可以表现为一种激励，当学生畏惧时候，教师不要拖着走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。比如我在教学七年级下册第一课《珍惜无价的自尊》一文时，根据学生生理变化突出、身体成长快速的这一特点，让学生从心理上寻找自己的位置，关注自我形象以及自尊的需要，认识自我，客观地评价自己的优缺点，懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人，不做有损人格的事。小组展开讨论，在全班进行交流与评选，评选出“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”。由于引导正确，方法得当，学生自主参与，解决了学生面临的问题。 三、尊重差异，因材施教 学生在经验储备、发展水平和个性特征方面都存在着差异，教学承认并尊重这种差异，是对学生进行教育的前提。我们教师要根据学生的实际，采用适当“调试”的方法和各种“差异教学”的策略，让不同的学生都有收获和提高，使学生获得成功的经验，培养学生学习的信心。 四、实行开放式教学 1、重视学生的自主学习。 所谓自主学习，是学生在已有的技能水平、心理水平的基础上与教师传授的信息在互动中建构和发展起来的学习。这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。要特别注意学生学习的接受性。
浅议加强青少年思想品德教育 青少年是祖国的未来，加强对青少年思想品德教育的必要性是不言而喻的。作为青少年，由于阅历浅、识别能力弱，又善于好奇模仿，要让青少年将来成为诚实和富有责任心的劳动者、接班人，不仅要让他们有健壮的体魄、高层次文化，更重要的是要有健康的思想品德。思想品德课必须要让学生主动学习，着眼于学生道德素养的提高和人格的养成，着眼于学生的全面成长。 一、坚持以人为本的教育理念，从爱入手启发教育 思想品德教育是教育过程中的重要环节，是推进素质教育的重要组成部分，是引导学生健康成长的无形力量，用爱教育是思想品德教育的一种体现，对学生要像父母爱自己的子女那样爱自己的学生，把自己爱的感情无保留地全心全意地倾注到每个学生的身上，用爱的感情去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。 二、在思想品德教育中引入宽容的教育理念 没有一个老师不想和学生建立良好的师生关系，师生间的和谐关系源自于教师的宽容。一个学生在成长过程中总会有这样或那样的错误，一旦学生犯了错误，教师不应随意惩罚，而应循循善诱、耐心教育，给予理解和宽容。这是教育学生的一种艺术，能使学生的紧张情绪得到缓和，使他们乐意接受老师的批评，为自觉认识改正缺点提供了良好的心理准备。这种博大的宽容有利于对学生晓之以理、动之以情的思想教育，也会成为学生改正缺点和错误的动力。怎样在思想品德教育中引入宽容理念呢?首先，要认识到犯错误是正常的。老师要不厌其烦地对犯错误的学生进行耐心细致的思想教育。其次，对学生思想品德教育不能操之过急，应允许学生有段认识和改变的过程，切忌有恨铁不成钢的急躁情绪。第三，对犯错误的学生，要允许他们的思想反复，犯有过错的学生思想反复是正常的。我们教师要有信心，要更加热忱地帮助他们。由此可见，宽容也是教育的一种手段。 三、在组织学生活动中进行思想品德教育 组织活动是思想品德教育的一种有效途径。学生作为认识的主体，只有在交往中，其主体性的发展才能得到真正实现，组织活动是学生主体性发展的良好途径。组织活动有利于学生从同伴身上看到自己，逐渐学会以自身为尺度，客观地评价他人，从而也形成符合实际的自我评价，提高自我调控的能力。同时，群体中的认同、理解，将有效地激发学生探索的欲望和创新意识，使自身向更完善的方向发展。组织各类有意义的活动是沟通课堂内外、加强思想品德教育的一种有效方法。为了让学生懂得珍惜生活、关心帮助别人，我们开展了以“学雷锋见行动”为主题的公益活动，如清扫校园、慰问和帮助孤寡老人等。在活动中，学生们受到教育，得到了提高。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/9e9490621.html, 提高高中生思想政治教育的有效性措施 作者：何莉华 来源：《读写算》2011年第67期 摘要：当前，高中学校的思想政治教育受到社会发展的显著影响，造成一些高中生的思想道德败坏、价值观扭曲。对高中生的思想政治教育，应采用科学的理论，针对其个性鲜明的思想特征，采用灵活多样的方式进行教育：利用信息技术采用网络教育的方式、发挥学校社团的教育职能、运用科学发展观进行教育、优化教育资源，促进高中生的思想政治教育全面协调开展，才能提高高中生思想政治教育水平。 关键词：高中生；思想政治教育；有效性；措施 高中生思想政治教育就必须按照高中生的心理特点，满足高中生的实际需要，才能增强思想政治教育的有效性。高中生具有鲜明的思想特征:第一，追求话语权的平等，渴望民主；第二，以自我为中心，彰显个性；第三，追求功利性，学习的目的更为现实化；第四，追求灵活多样的娱乐，具有探索精神[1]。因此，高中学校必须采取适当措施才能应对高中生思想变化 的挑战。 1 加强高中生思想政治教育的必要性 近几年，我国高中学校发展迅速，不论从设置高中学校的数目，还是高中生的在校人数，都是十分庞大的。在高中学校迅速发展的同时，为社会培养的人才就是衡量其办学质量的重要指标。高中学校应转变办学观念，使其教育朝向技能培养与品德修行同样重要，强调学生的就业与成才的双重目标。这样就促使高中学校必须加强思想政治教育，然而，一些高中学校只为扩大办学规模，却不具备师资力量和匮乏及硬件设施的情况下，不能够为学生营造良好的读书环境，忽视了高中生的思想政治教育。很多高中学校还沿用以往的灌输式教育方式，没有根据学生的要求创新思想政治教育工作方式，这些现状都不能够有效地提高学生的思想道德水平，造成一些高中生的思想道德败坏、价值观扭曲，影响了高中学校的声誉。这说明这些高中学校仅仅从经济利益出发，忽视了社会效益。也损害了高中生的利益，导致这些学生面临巨大的就业压力容易产生自卑的心理，意志消沉。同时，高中生所表现的以自我为中心，强调个人利益的得失，社会责任意识淡化，自我控制能力不足，经常出现承受不了挫折的心理，就会出现心理疾病，影响了高中生的学习的进步和能力的发展。这些不良现象就是高中学校思想政治工作所必须解决的迫切任务，也是加强高中生的思想政治教育工作的必要性。 2 提高高中生思想政治教育的有效性途径
初中思想品德教师教学 工作计划 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初中思想品德教师教学工作计划 郑延鹏 一、教学指导思想： 按照教育局和学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。 二、学生情况分析： 本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。 三、本学期主要教学工作： 1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。 2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。
3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。 4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。 5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。 6、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。 7、认真组织开展主题探究活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。 8、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。 9、加强开卷能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应开卷考试的要求。
高中生思想品德评语 篇一：高中生思想品德自我鉴定 高中生思想品德自我鉴定 我是一个爱思考的学生，热爱祖国，在校我能遵纪守法，与同学友好相处，为班尽到自己应尽的责任。在学习上，我能勤奋踏实地学习，不断努力，力求每次都能做到最好，虽然我现在学习成绩还没有到最理想的阶段，外语是我最薄弱的环节，但是我有坚定的信念：只要肯付出，就一定能成功。本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。 在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学乐于助人。并以务实求真的精神热心参予公益宣传和爱国主义活动。 魏彤 篇二：高考考生思想品德鉴定评语 该生能积极参加政治学习，自觉性强，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，性格独立，做事踏实，有很强的责任心，能圆满完成各项工作，热爱集体，乐于助人。学习刻苦认真，有充分的自信心，敏捷的思维，上课发言积极主动，学习成绩优秀，是一个品学兼优的学生。 该生能积极参加政治学习，自觉性强，忠厚诚实，性格开朗，心胸开
阔，乐于助人。能勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，能主动与老师和同学交流，与同学相处和睦，互相帮助，人际关系融洽，是一个优秀的中学生。 该生能在思想上积极要求进步，在行动上严格要求自己。尊重师长，团结同学，待人有礼貌，讲文明，热心于班集体的事情，爱劳动。学习态度端正，有刻苦钻研精神，上课积极思考，发言积极，时时有创造性的见解，注意方法与效率，成绩优异，是一个品学兼优的学生。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，待人有礼貌，爱劳动。上课积极思考，发言积极，认真完成作业，往往有创新的做法。遵守纪律，团结同学，尊敬老师，主动为班集体做好事。 该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，为人踏实、诚恳,正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明。学习认真、刻苦,成绩能稳定于班级的前列。 该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，主动为班级体做好事。有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。学习认真、踏实、刻苦，爱好艺术。 该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学习认真、踏实、刻苦，爱好艺术。忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能保持稳定并处于前列，平时遵规守纪，是颇受赞赏的好学生。
初中德育教育案例 记一次偶发事件的处理 一、事件发生 2007年1月22日的中午，我进入校门以后象往常一样先进教室去转转，看看中午在校吃饭的同学是否能够合理安排时间，中午班上的纪律是否正常。尽管一年多来从值班老师那边反馈来的信息都不错，说我们班的纪律不错，但从接手这个新班级开始就养成的中午有时间都到班上去走走的习惯却改不了。进入教室以后，班上一切如预料中的一样的正常，在校的十多位同学都在自己的座位上埋头或做作业或复习或阅读，连平时很不用功的，上周还在值日班长记录上记载有抄作业行为，且上周英语总复习的听写没过关的杨云祥也在奋笔疾书，我感到颇为欣慰，就顺势往杨云祥那边踱过去，想去看看他在写什么，顺便表扬一下他，期末总复习了，又是全市统考，“我的表扬也许能激发他的斗志呢！”我有点得意地一边想一边就来到了杨云祥的身边。谁知这一去不看不要紧，一看我是气不打一处来，在他的训练卡边上放着我们班政治成绩颇好的一位女生的训练卡，政治课本放在训练卡的前面。 我在班上一直三令五申：“作为班主任我最痛恨的不良习惯之一就是抄袭作业，二是撒谎，不诚实，同学们有不懂的题目可以在跟老师解释以后暂缓上交，但一定要主动去请教老师把难题解决，如果解释有困难可向我求助。抄再多的作业和答案都不如每次认真弄懂答案的来源，掌握解题的方法更能有效的提高学习成绩。”言尤在耳，他居然吃了豹子胆，在我进入教室以后仍然不动声色地抄作业，简直太没救了！我是火冒三丈，厉声喝斥：“杨云祥，你在干什么？我上个星期才找你谈过，你今天居然在抄作业，你太让我失望了。”说着我一把把他的政治课本夺过来，啪地一声合起来扔到桌上，觉得还不解恨，把他的政治训练卡一把抓住，三两下就给撕掉了，并训斥 到：“如果你用这种方式做作业，那你以后可以不用做政治作业了，做了也没用！”本来就很安静的教室此时更是静得连根针掉地上都能听到。我能感觉到虽然同学们都没有回头看发生了什么事，但手中的笔都慢下来或都停下来了。我意识到我火发大了，但抄作业这一现象一定要治，这是原则，不能让步。略为思考一下，我冷冷地对杨云祥说：“你跟我到办公室来。”然后我向后门走去，走出两步以后发现他并没有跟上来，我又提醒了一次，他似乎并没有要跟过来的意思。我伸手就去拉，他居然很用力地要甩开我的手，刚刚硬压下去的火陡然又串了上来，当班主任这么多年了，尤其是到德圣以来还没哪个学生
浅谈高校学生日常思想政治教育 （西京学院文理学院陕西西安 710123） 曹云波 内容提要：在新的社会形势下，高校学生日常思想政治教育存在诸多新的问题，高校学生日常思想政治教育遇到了新的挑战，本文就高校学生日常思想政治教育存在的问题，论述了问题存在的原因，并提出了自己的建议。 关键词：高校学生思想政治教育 人才培养是高校的根本任务。学生思想政治工作是高校人才培养的重要组成部分。加强和改进大学生思想政治教育除了要着力抓好思想政治理论教育进行主渠道建设以外，还要通过深入细致地开展日常思想政治教育。而高校学生日常思想政治教育主要是通过辅导员和班主任等高校学生管理工作人员根据党的教育方针、政策和高校思想政治教育工作的要求，从学生的认知发展规律出发，针对不同学生的思想实际，以校园文化建设、宿舍、党团组织、班级和学生社团为载体，从学习、生活等细微入手，对学生的政治素质、思想品德、心理健康以及其他养成教育进行教育。要及时发现和解决学生在思想、学习和生活等各方面存在的问题，保证学生身心健康成长和学习任务的顺利完成，促进学生成长成才。 一、高校学生日常思想政治教育的重要意义 大学生思想教育工作主要是通过思想政治理论教育和日常思想政治教育这两个方面进行的，思想政治理论教育是大学生获得思想政治教育的主要渠道，而日常思想政治教育则是大学生获得思想政治教育的主要阵地，这两者是相互依存，互为补充的。主要阵地要积极地配合主要渠道，共同做好大学生的思想政治教育工作。高校学生思想政治工作整体目标的实现必须依靠学生日常
思想政治教育，如果没有学生日常思想政治教育时时刻刻、事事处处对学生进行思想教育那么就无法实现高校学生思想政治教育工作的整体目标。 实践表明，学生日常思想教育工作是深化大学生思想政治理论教育工作的关键。如果单纯依靠大学生思想理论教育工作，忽视学生的日常学生、生活中遇到的具体问题和学生个体的差异，很容易导致学生管理工作的偏差和突发事件的发生，进而影响大学生思想政治教育工作的整体推进。因此，面对学生遇到的各种实际困难和各类复杂的思想问题依靠传统的思想政治教育工作是无法得到实际解决的，高校辅导员和班主任等高校学生管理人员要依靠师生之间的沟通，依靠细致入微的说服和帮助，及时有效的疏通和引导，让学生能够感受到组织的温暖和学校的关爱，使其不断提高自己的思想认识并能自觉的按照思想政治教育的目的去要求和发展自己。 二、高校学生日常思想政治教育面临的形势 从国际、国内来看，国际环境复杂多变，综合国力竞争日趋激烈，影响世界和平发展的不稳定、不确定、不安全因素仍然在增加，世界范围内各种文化交流、交融、交锋日趋频繁。经济全球化和市场经济的高速发展使人们的思想意识和道德价值观产生了深刻的变化，尤其改革开放的深入发展，国内经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，使西方一些腐朽的文化不可避免地渗透到人们的现实生活，这样就进一步加剧了世界范围内不同思想文化的激荡，包括外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的思想文化。这种变化使高校学生明显地表现出心理矛盾剧增、压力加大、心理问题增多等，同时也给他们的世界观、人生观、道德观带来了巨大冲击。 从高等教育自身看，首先，高校的办学环境发生了深刻变化。随着高校规
初中政治教师教育叙事：爱从尊重开始 我作为一名思想品德教师，感受最深、领悟最深的，也是最成功的感言，就是：“沟通，从…尊重?开始，用爱与学生交流。”只有在沟通过程中，心灵与心灵的对话中，心与心才能交融， 情与情才能共鸣，老师的爱才能真正温暖每一个学生稚嫩的心，激起学生对老师的尊敬、爱戴之情，从而信任老师，乐于接受老师的教导。08年，我新接任了一个班级，在在新 学期开学的那天，有一个女孩给我留下了极其深刻的印象。她走过来一句话未说递给我一张纸条，我打开一看，上面写道：张老师，这是新转来的学生王丽，请接收到你班上。刘校长， 2008年8月30日。哦，原来是转校生。我想初步了解一下她的情况，问道：“以前在哪个学校上学？”“不知道”。“你以前学习怎样？”我连问道，“不知道”。我突然恼了：“你怎么什么也不知道。”这时站在她旁边的妇女才回答说：她曾经在东北某中学读初二，没有读完，在家休息了半学期。现在准备降一级再读一个初二。从她的回答中，我马上意识到王丽一定有什么特殊原因辍学在家。我告诉她：“若想在我们八年级一班读书，这样的态度可不行。”我心里暗自想：这样的学生分到我班上来，真是倒霉！ 果然不出所料，一周下来，到我这里来告状的人络绎不绝。“王丽满口脏话”“她上课不听讲，还老讲话”“下课主动与男生握手，还说我喜欢你，……完全跟我们与众不同”，我这才意识到她辍学的真正原因。清楚的明白她是别校无法教育、调皮的无可救药的学生，在我班或许将被“流产”。于是，我在班上含沙射影道：“班上有个别同学，很不注意自己的言行，还不懂得自尊自爱，完全没把班规、校规放在眼里。”我痛快地训斥了一通，本想这会儿应该有 点效果吧。 可还没有两个星期，不妙的消息再次传来，在一节物理课上，王丽无理顶撞物理老师，还说我学不学关你什么事，一副不学无术，桀骜不驯的样子。当时就把老师气急了，“啪”一下就把书拍在桌上，还让全班同学静站了几分钟。班干部和其他同学当时极力劝她给老师道歉，这才暂时平息了这件事。作为班主任的我只好把她叫到办公室婉言相劝道：“老师提问你回答问题是为了了解你的学习情况，便于更好地有针对性地教学。你不仅不明白老师的用意，还说了一些伤害老师的话。……你要自尊，老师又何尝不需要尊重呢？你说是不是？”我只 顾自己喋喋不休地说，也没有顾及她是否听进去。 两个月后，我搞了一次民主测评：让每位学生在纸上写上你认为近半个学期来在班上表现最好的或最差的同学的名字，并注明原因。根据统计全班49名学生，就有44名学生都写到：
Word文档仅供参考 高中生思想道德自我评价 高中生思想道德自我评价 【自我评价一】 进入高中后，学校十分重视对我们的思想品德教育。在高一短短的学习生活中，我刻苦学习，积极参加学校开展的各项文化活动，参加社会实践，继承和发扬了困难奋斗的精神，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。当然，我也认识到了自身的不足。在学习中不够努力刻苦，成绩没有达到自己的理想高度。正因为我非常清醒的认识到了这一点，因此在生活中保持自己的乐观生活态度，在学习上不断的努力求知，虚心求学，奋力拼搏。我相信自己一定能够取得属于自己的成功。吾生也有涯而学无涯。我要用勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的以后生活！有志者，事竟成，只有付出努力才会取得成功。 【自我评价二】 本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，积极参加各项活动，与同学和睦相处，关怀热爱集体，劳动积极肯干，自觉锻炼躯体，是老师的好帮手，同学的好朋友，。我学习勤奋，积极向上，喜爱和同学讨论并解决咨询题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 有较强的实践能力和组织能力。当然我也深刻认识到自己的不足，有时候做情况会只有三分钟热情，我相信只要克服这些咨询题，我就能做得更好。 【自我评价三】 我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关怀国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。 【自我评价四】 本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关怀热爱集体，乐于关心不人，劳动积极肯干，自觉锻炼躯体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 【自我评价五】 本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜爱和同学讨论并解决咨询题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 【自我评价六】 我是一个爱考虑的学生，热爱祖国，在校我能遵纪守法，与同学友好相处，为班尽到自己应尽的责任。在学习上，我能勤奋踏实地学习，不断努力，力求每次都能做到最好，尽管我现在学习成绩还没有到最理想的时期，外语是我最薄弱的环节，然而我有坚决的信念：只要肯付出，就一定能成功。本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。 在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚决的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学乐于助人。并以务实求确实精神热心参予公益宣传和爱国主义活动。
中学生品德发展与道德教育是以品德心理学和德育原理为基础，以中学生品德发展的特点和规律为重点，揭示品德形成发展的一般规律，掌握道德教育的有效途径和方法的一门新设课程。 第一讲品德· 道德· 德育 一、品德、道德与德育 （一）道德的内涵： 道德是一种社会约定俗成的行为准则； 道德的职能是抑恶扬善。 道德的作用是通过社会舆论、传统习惯和内心信念的形式发挥出来的。 道德的定义：道德是由一定社会的经济基础决定的社会意识形态。它以善恶为评价标准，通过社会舆论、传统习惯和内心信念来维系的调整人们相互关系的行为准则和规范的总和。 （二）品德的内涵 品德是个体有别于他人的一种个性特征； 品德是最具社会评价意义的个性特征； 品德是一种较稳固的个性特征； 品德具有外化的行为表现； 品德的定义：品德是指个人依据一定的道德规范行动时所表现出来的某些稳固的个性特征。 二、德育的概念与德育本质 什么是德育 简而言之，德育即培养学生品德的教育 德育概念主要包括哪些内容 狭义的德育专指道德教育。 广义的德育概念：相对于智育和美育来划分的，包括培养学生的思想品质、政治品质和道德品质。 （一）德育的定义 德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质。德育是教育的一个重要组成部分。 （二）德育的本质
道德转化品德 德育 德育是道德教育的简称，其本质是将社会道德转化为个体品德。 如何使学校德育更好地促进学生发展 1.德育内容注重思辩性。 2.德育过程突出实践性。 3.德育活动讲究品牌性。 （三）德育的特征 从活动的目标指向看----培养品德 从活动的内容看——传输社会道德 从活动的方式看——强调亲身体验、感悟 从解决的特殊问题看——是态度、情感、价值观 （四）衡量德育活动的三个基本标准 标准1教育必须包含善良的意图或道德的目的 标准2教育必须包含有价值的内容或产生有益的影响 标准3教育必须采取合乎道德的方式或在道德上可以接受的方式 第二讲品德形成的一般特点、规律与教育 一、品德的结构 （一）品德的构成要素（心理形式）——知、情、意、行 道德认识；道德情感；道德意志；道德行为和道德行为习惯 （二）品德各要素的表现形式及作用 1、道德认识 概念——是人们对社会规范的理解、掌握。 表现：道德概念（知识）的理解；道德观念的形成；道德信念的确立， 作用：其它几要素形成发展的基础；行为的先导； 2、道德情感 概念：是人们根据一定的社会规范评价、体验对象时所产生的情感。 表现: 直觉性的情感体验；想象性的情感体验；伦理性的情感体验， 作用：影响人的选择；调节人的行为——中介 3、道德意志 概念：是人们按照一定的社会规范进行道德抉择和行动时克服困难的能力和毅力。 表现: 完成动机斗争；选择行为方式；执行道德决定 作用：控制、调节人的行为——调控 4、道德行为（习惯） 概念：是人们按照一定的社会规范要求作出的外部反映活动。 表现: 顺从行为（他律）；认同行为（模仿）；信奉行为（自律）， 作用：品德形成和发展水平的重要标志；对其它要素起着巩固、提高的作用——标志 （三）品德的构成要素（社会内容） 社会公德；公民道德；职业道德；家庭道德
如何提高青少年的思想品德教育 摘要：科教兴国，教育是基础。抓好青少年的思想道德建设不仅是振兴中华，而且也是培养出数以亿计的各类合格人才的大事。这是因为青少年是祖国的未来、民族的希望，实现我国社会主义现代化建设的历史重任，最终将落在青少年肩上。 关键词：思想品德；提高认识；循循善诱 一、统一思想，提高认识 近几年来，在对青少年进行培养和教育中，无论是家庭教育，还是学校、社会教育，一直都存在着重智轻德的倾向，首先应该看到，现在青少年生活条件比较优越，他们大都比较聪明，视野宽、懂事多、反应快、思维敏捷，具有成才的基础。但也应看到，较优越的生活条件也产生了一些负效应。如，一是娇惯、任性、依赖性强；二是过分地不适当地消费，养成了“以我为中心”的心理，责任心不强；三是感情脆弱，缺乏意志，面对现代生活方式和传统观念的矛盾冲突，各种思潮的交错起伏和相互激荡，往往容易显得无所适从；四是行为不规范，道德品质差等等。实在有点令人心忧。青少年的思想道德建设，如何才能赶上时代的步伐？因此，我们应该站在历史的高度，以战略的眼光认识到提高青
少年思想道德素质的根基在于教育的重要性。 二、努力提高教师的育人水平 建设一支高素质的教师队伍，是加强青少年思想道德的重要环节。当前的重点首先要放在加强师德建设上，要突出教师思德水平的提高。作为一名教师，应该认真贯彻执行《中小学教育职业道德规范》，不断加强自我修养，要有强烈的事业心、高度的责任感和崇高的敬业精神，热爱学生，关心了解学生，要尊重学生的人格，爱护学生的自尊心，要公正、平等对待学生。遵循青少年的身心发展规律，开展思想道德教学活动。其次，要努力提高教师的教育教学理论水平。要懂得教育教学规律，要学会对教育内容、要求及教育教学方法进行科学研究、探索。通过教育实践来达到教育目的，用最少的时间获得最佳的效果，分析总结自己的教学经验，努力提高教书育人水平。只要牢牢把握这两点，就能为培养青少年思想道德素质提供根本保证。 三、拓展思路，优化环境 实施青少年思想道德素质教育，必须有优良的育人环境和必备的物质条件。优化育人环境，有三项最基本的工作应当做好：一是加强校园文化建设；二是培养良好的校风；三是优化外部环境。 思想道德教育是在一定的环境下进行的，学校环境可以影响师生的心境，所以学校的环境也是教育力量。近年来，
与时俱进加强高中生思想政治教育与管理 发表时间：2012-10-11T11:55:25.890Z 来源：《未来教育家》2012年9期作者：李勇昌 [导读] 加强学生思想政治教育与管理，特别对其适时进行正确的世界观、人生观、政治观、价值观、道德观、爱情观、就业观、法制观的教育和引导是非常重要的。 河北省永年县第一中学 057150 摘要：学校的思想政治教育与管理，实际上是政治教师在支撑着。加强学生思想政治教育与管理，特别对其适时进行正确的世界观、人生观、政治观、价值观、道德观、爱情观、就业观、法制观的教育和引导是非常重要的。 关键词：思想政治管理队伍职业精神完善科学 加强学生思想政治教育与管理，特别对其适时进行正确的世界观、人生观、政治观、价值观、道德观、爱情观、就业观、法制观的教育和引导是非常重要的。教育与管理的目标，应是实际的：1、帮助学生拥有积极、健康的人生态度；2、提高学生的思想道德素质和文化素质；3、提高学生认识世界和改造世界的能力；4、使学生能够成为适应社会需要并能为社会发展做出一定贡献的人才。 一、提高学校政治教师管理队伍的能力 学校的思想政治教育与管理，实际上是政治教师在支撑着。他们在思想政治教育与管理的第一线，是直接面对学生的人。他们承担着学生日常管理和教育，发现学生的需要和存在的问题，指导和解决学生学习生活中遇到的各种问题。可以说，只要是涉及到学生思想政治教育与管理的每一项工作，都是通过政治教师来实施的。 辅导员的思想、理念、品质、性格、眼光、胆识、感情、意志、爱好、一言一行、一举一动、工作态度、工作能力、接人待物、文化素养、反省力量、人格力量等都会在学生的心灵上产生积极或消极的影响。在学生面前，辅导员就是一面旗帜。他们的水平在某种程度上就是思想政治教育与管理的水平。因此，加强辅导员队伍建设至关重要，它是加强、改进和提高思想政治教育与管理的关键。 二、科学制定教学方针，提升政治教师政治教学管理水平 （一）政治教师队伍建设提升的方面 1、坚持正确的政治方向和目标。政治教师要树立教育工作者的理想和对教育工作的忠诚。要勤于学习和善于学习，要有问题意识，要善于客观分析新形势，研究新问题。要有以改革创新的精神来推动自己工作的思想。 2、适应岗位要求，完善能力素质。政治教师要特别重视和完善学习能力、决策能力、执行能力、组织能力、协调能力、文字能力和语言表达能力，特别是沟通能力。沟通的最高境界是达到融洽和保持一致。 3、增强使命感，提升意志品质。政治教师要注重在工作实践中锻炼自己。自觉地在繁忙、辛苦和复杂的工作环境中砥砺，养成坚强的意志品格，不断地超越自我。 （二）在具体工作中恪守职业精神 1、责任心：责任心是辅导员做好工作的本质。责任心可以使人积极投入到工作中去并将自己的潜能发挥到极致。 2、敬业：敬业是辅导员做好工作的核心。只有尊重和热爱自己的工作，才能甘心情愿地去工作，也才能把自己的工作从尽职尽责，做到尽善尽美。没有敬业精神，即使有能力也不会得到学生的尊重和接受。 3、务实：务实是辅导员做好工作的根本。只有务实，才能坚守职业道德，坚持实事求是。 三、如何加强改进中学生思想教育管理工作 对照新的形势要求，把握中学生思想政治教育管理工作创新点和着力点应该从以下几方面着手： 1、提高认识，克服思想上不够重视，思想政治教育管理和教学“一手软一手硬”。 2、纠正制裁处理强于思想政治教育倾向。不少学生觉得学校就会处理学生，有些问题通过强化教育和日常管理就可以避免，但学校往往是等出了事才逮着学生进行处理。 3、加强培训指导，克服各自为战、单兵作战，缺乏系统性。有的地方思想教育活动成为一线教师的一种良心活儿，教师重视了多开展些教育活动，不重视了就随大流，即使开展了活动，由于教师自身素质不一，又缺乏系统培训，效果也大不一样。应该把这方面的工作当作大事抓起来。学校和主管部门在重视教学质量、重视学生安全的同时，要在潜移默化地开展学生思想教育的问题上进行有效指导和督查。 4、加大投入，解决学校思想政治教育管理工作缺乏保障问题。 思想政治教育管理专职队伍得不到应有的重视，德育队伍建设跟不上社会发展变化，不少德育教师思想陈旧，说教严重，脱离学生实际生活，工作存在简单主义现象。教育手段、形式落后。 四、完善科学的教育管理体制 1、抓好学生的日常管理和检查评比。抓学生的日常管理和检查评比，作风一定要实，执行力一定要强。作风是一种思想上，工作上的态度，是一种力量。有时许多问题得不到解决，不是缺少办法，而是缺少一种作风，缺少一种执行力。有时作风和执行力比办法更重要； 2、抓好学生各项活动的开展。活动开展要注重实效，避免形式主义。形式主义的东西，不仅收不到预期效果，反而会引起学生的反感情绪，产生逆反心理； 3、抓好系三级责任制的落实。第一级：系党总支书记——对全系的思想政治教育与管理负总责；第二级：辅导员——对班级的思想政治教育与管理负全责；第三级：班级学生干部——对班级的思想政治教育与管理负一定或部分责任； 4、构建“系领导、辅导员、教师、教辅人员、系团总支、系学生会、家长”等“齐抓共管”的“多轨”互联网； 5、抓好学生的职业生涯规划与就业工作。（1）抓职业生涯规划非常重要。人生埋藏着各种各样无穷无尽的潜力。这些潜藏在人性深处的力量，如果没有学生自身智性的引导和意志的约束，是无从发挥的。要教育每一个学生都要有对自己未来人生进行规划和设计的意识。只有对自己的未来进行认真思考，认真规划，才会少走弯路，不走错路，避免走回头路，才能选择走最佳路径去实现自己的职业理想，从而实现自我价值；（2）抓就业。一是重视抓好长效机制的工作。抓好培养过程，人才质量等这些长远发生作用的工作，这是根本。二是重视抓好当前就业工作的短期措施。抓好教育、指导和服务，这是关键； 6、抓好学生中先进典型的树立和违纪学生的处理。 思想政治工作是长期、复杂、艰苦的工作，不可能一蹴而就，必须做好充分的心理准备。思想政治工作在某些地方、某些领域还没有紧
思想品德教育叙事案例 超越“离群心理” 表现：某班上有三个成绩好的同学，每次召开主题班会总是不积极参与，在下面做作业，看书，既不参加讨论，也不发表个人见解。学校大型集会、运动会等，他们也在下面做自己的功课。 调查：找他们调查，他们说：“升入重点高中只看成绩，只有认真读书才有出路，干哪些与自己无关的事耽误时间。”“我母亲就是这样告诉我们的。” 分析：这是长期应试教育效应的余波，使其心理健康受到影响，形成了“离群心理。”导致兴趣狭隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力。这样的人，学科成绩再好也只是书呆子一个，更为严重的后果是可能成为“有知识、无品德的危险品”。 教育策略：超越“离群心理”。 ⑴认识“离群心理”，矫正思想观念。找他们分析形成目前状况的原因，告诉他们有客观原因，也有主观原因。客观上讲：一是长期以来学校迫于升学率的压力，只重抓学科教育，轻抓或淡抓其他活动。二是父母的“成龙成凤”观点偏狭影响。上述客观上对三位同学“离群心理”形成起着潜移默化的影响。主观上讲，由于同学们对未来社会“用人观”和人才标准认识不足，把人才标准绝对化，对“需要就是人才”缺乏思考。通过分析，使他们明确未来社会对人才的个性要求更高，通过沿海地区有些行业技术工人工资高于硕士生工资的例子，告诉他们学会学习、学会做事、学会做人、学会交往是适应生存和适应未来社会的必备素质，使之端正思想观念，树立科学的人生观。 ⑵寻求超越方式，进行积极超越。“离群心理”的超越方式，一是根除旧习惯，形成新习惯，把“主题班会”改成“主体班会”，做到有针
对性地解决班上实际问题，有意识地给他们布置说话内容，如在跟一个喜欢迟到的同学说句心理话的主体班会上，要求他们先送一句话给那位同学。总结时对他们积极参与讨论的积极态度和说话内容予以肯定和表扬，学校大型活动动员他们参加，并布置项目要求完成。二是树立其在集体中的位置，以培养其集体意识和荣誉感。组织他们参加学科竞赛、科技制作等集体活动，取得荣誉，便予以庆祝。三是发现其他同学的离群行为，在班级中进行教育，使他们从别人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由离群转变为亲群。 ⑶时时给予鼓励，处处进行督促。在组织他们进行超越“离群心理”的过程中，必然会有很多波折与反复，这既要靠自我教育能力、更要靠教师鼓励与督促。上述三个同学在开始接受超越“离群心理”教育时表现很积极，但后来也有再回头的趋势，这时，就不失时机地再给其布置参与和主持活动，对他们关心集体、兴趣不断提高的进步予以表扬，并督促他们制定“参与班集体活动计划”，逐渐加大其在集体活动中的参与频率，对其评语也随之提升，使之逐步告别“离群心理”，形成集体观念。 效果：现在一同学曾两次主持班级“主体班会”，两同学报名参加校“文艺宣传兴趣小组”，其学科成绩仍保持班级中的位置，有时还略有进步。