3、创建快捷方法
一、组织教学(1:30)
（组织学生开机进入上课状态）
2、把你们的手放开鼠标和键盘，看一下自己的显示器和老师的屏幕是不是一样，如有个别同学的显示器跟老师的不一样，请关闭自己的显示器，跟旁边的同学共享一下。
二、复习引新
③在左侧窗口中，如果文件夹图标左边有+表示该文件夹含有子文件，单击就可以将子文件夹展开
④如果文件夹图标左边有-表示文件夹已经展开，单击就可以将子文件夹折叠
⑤如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹 2、（引入）
（先打开玩游戏，同学们一定很好奇）同学们安静一下，老师刚才玩的游戏叫“坦克大战”，想不想玩玩游戏呀？那请大家安静下来，跟老师学习文件操作。
三、学习新知
1、（文件夹的新建）
①我们要新建一个文件夹并且命名“游戏”，请问哪位同学会新建文件夹呀？
②请xx同学上来演示一下
③指导并演示：a（窗口菜单：文件——新建——文件夹——命名）（在窗口菜单上，单击“文件”，在弹出的文件菜单上，指向“新建”选项，在弹出的子菜单上，指向“文件夹”选项，鼠标左键单击“文件夹选项”，则在右侧窗口中出现了一个新文件夹图标，然后填入名字“游戏”，我们的游戏文件夹建好了。）
b（快捷菜单——新建——文件夹——命名）
（当然，我们还可以鼠标右键单击右侧窗口空白处，在弹出的快捷菜单上，指向“新建”选项，接下来跟刚才的方法一样的，同学们自己待会试一下）
④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一
第一次：学生上机操作（1：40）
任务一：在d盘上新一个文件夹，并命名为“游戏”
⑤大家都做好了没有呀，下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘。看一下你们的显示器是不是已经切换过来了（1：45）请xx同学上来演示任务一（并指导）
2、（文件和文件夹的复制、移动、删除、重命名）
①文件和文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；
在电脑中，我们往往要把文件或文件夹从一个位置移动到另外一个位置，这就叫文件或文件夹的移动
②我们接下来学习文件和文件夹的复制、移动、删除等操作，我们学习的方法是用鼠标右键拖动。
③先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。
④请xx同学上来演示一下把g盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到d盘的“游戏”文件里。
（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，完成复制）
[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法
菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。（演示）
而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”]
⑤同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。（演示）
⑥同学们，电脑里有很多文件和文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。
⑦谁能把d盘上的“游戏”文件夹重命名为“坦克大战”？
⑧请xx同学上来试一下？
⑨右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字
当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。 3、（创建快捷方式）①有时我们可能会经常运行或使用某些程序和文件，因此希望能够很方便和快捷的使用它们，在电脑中，我们可以把这些程序和文件创建成快捷方式放在桌面上。
②我们把游戏文件“tank”创建成快捷方式，请同学们注意方法
③右击文件“tank”，在弹出的快捷菜单中，指向“发送到”选项，在子菜单中，指向“桌面快捷方式”选项，鼠标左键单击“桌面快捷方式”选项，现在在桌面上，我们发现文件“tank”快捷方式图标，以后双击这个图标，游戏文件“tank”马上被打开。
④如果你想删除文件“tank”的快捷方式，只需要右击“tank快捷方式”图标，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”，在对话框中单击“是”删除，如果不想删除了，则选择“否”取消。
⑤下面老师把显示器给同学们自己控制，完成任务二，大家就可以玩坦克大战游戏了，看谁最先开始玩游戏？
第二次：学生上机操作：（1：55）
任务二：步骤如下：
1.将g：\游戏一的内容复制到d：\游戏文件夹，
2.将g：\游戏二文件夹复制到d盘
3.将d：\游戏二的内容移动到d：\游戏文件夹
4.将d盘游戏二文件夹删除
5.将d盘游戏文件夹重命名为：坦克大战
6.将d：\坦克大战\tank 文件在桌面上创建快捷方式，
7.双击tank快捷方式图标，开始玩游戏。
⑥大家都完成了任务二了吗？
下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘
看一下你们的显示器是不是已经切换过来了（2：10）
请xx同学上来为我们演示任务二
四、总结新课：
今天我们学习了新建文件夹，用鼠标右键拖放方法完成文件复制、移动、删除，以及文件夹
重命名，还有为文件创建快捷方式。（边问，边演示）
五、小结
1、删除文件时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文件
2、今天我们学习了文件的操作，对于文件的复制、移动、删除还有很多方法，课后有兴趣的同学不访去试一试，这节课我们先上到这儿，请同学们关好电脑再离开教室。
复制和移动文字及图形Ctrl+C 组合键复制文字或图形连续按两次Ctrl+C 组合键显示“剪贴板”F2（然后移动插入点并按Enter 键）移动文字或图形Alt+F3 组合键创建“自动图文集”词条Ctrl+V 组合键粘贴“剪贴板”的内容Ctrl+Shift+F3 组合键粘贴“图文场”的内容Alt+Shift+R 组合键复制文档中上一节所使用的页眉或页脚插入特殊字符Enter 键（键入“自动图文集”词条名称的前几个字符后，出现屏幕提示时）“自动图文集”词条Shift+Enter 组合键换行符Ctrl+Enter 组合键分页符Ctrl+Shift+Enter 组合键列分隔符Ctrl+-（连字符）组合键可选连字符Ctrl+Shift+-（连字符）组合键不间断连字符Ctrl+Shift+空格组合键不间断空格Alt+Ctrl+C 组合键版权符号Alt+Ctrl+R 组合键注册商标符号Alt+Ctrl+T 组合键商标符号Alt+Ctrl+.（句点）组合键省略号选定文字和图形选定文本的方法是：按住Shift 键并按能够移动插入点的键。Shift+右箭头右侧的一个字符Shift+左箭头左侧的一个字符Ctrl+Shift+右箭头单词结尾Ctrl+Shift+左箭头单词开始Shift+End 组合键行尾Shift+Home 组合键行首Shift+下箭头下一行Shift+上箭头上一行Ctrl+Shift+下箭头段尾Ctrl+Shift+上箭头段首Shift+Page Down 组合键下一屏Shift+Page Up 组合键上一屏Ctrl+Shift+Home 组合键文档开始处Ctrl+Shift+End 组合键文档结尾处Alt+Ctrl+Shift+PageDown 组合键窗口结尾Ctrl+A 组合键包含整篇文档Ctrl+Shift+F8 组合键，然后使用箭头键；按Esc 键取消选定模式纵向文本块F8+箭头键；按Esc 键可取消选定模式文档中的某个具体位置提示如果您知道移动插入点的按键组合，那么一般也可以在按住Shift 键的同时，用同样的按键组合来选定文字。例如，按Ctrl+右箭头，可将插入点移至下一单词，而按Ctrl+Shift+右箭头可选定从插入点到下一单词词首间的文字。选定表格中的文字和图形Tab 键选定下一单元格的内容Shift+Tab 组合键选定上一单元格的内容按住Shift 键并重复请某箭头键将所选内容扩展到相邻单元格单击列的第一个或最后一个单元格。按住Shift 键并重复按上箭头或下箭头。选定列Ctrl+Shift+F8 组合键，然后用箭头键；按Esc 键可取消选定模式扩展所选内容（或块）Shift+F8 组合键缩小所选内容Alt+数字键盘上的5 键（Num Lock 键需处于关闭状态）选定整张表格扩展所选内容F8 键打开扩展模式F8 键，然后请按左箭头键或右箭头键选定相邻的字符F8 键（请按一次选定一个单词，请按两次选定一个句子，依此类推）增加所选内容Shift+F8 组合键减少所选内容Esc 键关闭扩展模式移动插入点请按执行操作左箭头左移一个字符右箭头右移一个字符Ctrl+左箭头左移一个单词Ctrl+右箭头右移一个单词Ctrl+上箭头上移一段Ctrl+下箭头下移一段Shift+Tab 组合键左移一个单元格（在表格中）Tab 右移一个单元格（在表格中）上箭头上移一行下箭头下移一行End 键移至行尾Home 键移至行首Alt+Ctrl+Page Up 组合键移至窗口顶端Alt+Ctrl+Page Down 组合键移至窗口结尾Page Up 键上移一屏（滚动）Page Down 键下移一屏（滚动）Ctrl+Page Down 组合键移至下页顶端Ctrl+Page Up 组合键移至上页顶端Ctrl+End 组合键移至文档结尾Ctrl+Home 组合键移至文档开头Shift+F5 组合键移至前一处修订Shift+F5 组合键移至上一次关闭文档时插入点所在位置在表格中移动Tab 键一行中的下一个单元格Shift+Tab 组合键一行中的上一个单元格Alt+Home 组合键一行中的第一个单元格Alt+End 组合键一行中的最后一个单元格Alt+Page Up 组合键一列中的第一个单元格Alt+Page Down 组合键一列中的最后一个单元格上箭头上一行下箭头下一行在表格中插入段落和制表符请按在单元格中插入Enter 键新段落Ctrl+Tab 组合键制表符创建、查看和保存文档Ctrl+N 组合键创建与当前或最近使用过的文档类型相同的新文档Ctrl+O 组合键打开文档Ctrl+W 组合键关闭文档Alt+Ctrl+S 组合键拆分文档窗口Alt+Shift+C 撤消拆分文档窗口Ctrl+S 组
移动Win7用户文件夹（我的文档）默认位置至D盘 Windows7的用户文件夹默认所在位置是系统盘（通常是C盘）下的“\Users”目录之内。该文件夹中储存着所有的用户生成文件，比如你保存在“桌面”上的文件（实际上是保存在C:\Users\你的用户名\Desktop\目录之中），再比如你保存在“我的文档”里的文件（实际上是保存在C:、Users\用户名\Documents目录之中）。 用户文件夹处于系统盘的坏处在于，如若系统盘一旦坏掉，就可能连带用户文件一并丢失；其次，由于（随着使用不断生成的）用户文件处于系统盘，也没办法时常备份“干净的系统盘”。 如果能把用户文件夹挪到另外一块儿硬盘上（或者另外一个硬盘分区上），那么系统维护就会容易得多。平时生成的文件（大多数人放在“桌面”、“我的文档”里的文件最多），都被保存在系统盘（或分区）之外；于是随时都可以在不必担心用户文件丢失的情况下重新安装系统（或恢复系统备份）。 注意，以下假设你想把用户文件夹设置在D盘，假定D盘是NTFS分区。 1、新系统安装时： 在安装Win7的过程中，要求输入用户名及密码的时候，先不如输入任何信息，按“Shift+F10”呼出DOS窗口，输入以下命令： robocopy "C:\Users" "D:\Users" /E /COPYALL /XJ ------而后按下回车键，再输入 rmdir "C:\Users" /S /Q ------再按下回车键，最后输入 mklink /J "C:\Users" "D:\Users" ------以回车键结束命令输入 而后关闭DOS窗口，按部就班继续安装直至完成。 如此安装的Windows7，所有“用户特殊文件夹”（User Special Folder）的内容都已经被设置在D盘（非系统盘）上。 2、已经安装好的win7系统： 如果想要移动已安装好的Windows7中的用户文件夹，那么就要按以下步骤操作（稍微麻烦一点，并且过程中可能会出现无法拷贝文件的情况）： ①关闭所有应用程序： 1. 按一下“Windows”键，输入“计算机管理”之后按“Enter”，呼出“计算机管理器”； 2. 鼠标点击“Administrator”，选择属性，而后在随后的对话框中去掉“帐户已禁用”之前的勾，而后关闭“计算机管理器”；
WIN7@USB攻略：把Windows 7旗舰版装到移动硬盘/U盘（VHD版） 真正的移动版WIN7，在移动硬盘/U盘上运行的WIN7 为什么要用VHD而不是直接用真实硬盘呢？因为——方便，用VHD的话，只要硬盘空间足够，就可以放进10个20个系统而不必考虑分区的问题，每个系统只不过是一个VHD文件罢了。卸载也非常方便，直接把相应的VHD删除，然后再删掉相应的bcd引导项就完事。制作另一个新的移动系统更是简单，把VHD复制到另一个移动硬盘，然后重建引导，就一切OK。 —————————————————————————————————— 我在前一个贴里讲了如何把WIN7安装到VHD里，然后用这个VHD启动计算机并且运行WIN7。 现在我会继续这个攻略，把这个装了WIN7的VHD移植到移动硬盘，然后用移动硬盘启动计算机，并且运行VHD中的WIN7。（U 盘也可以！只要它够大！） 制作好的移动版WIN7兼容性非常好，比我以前做的移动XP要更好！我用这个移动版WIN7启动了两台笔记本，联想Y450和Dell 的D630，完全没有任何问题。唯一的麻烦是第一次启动新计算机时，要重新安装驱动。移动版win7的性能比本地的要略低，一是USB2.0的速度限制，二是VHD的读写驱动会稍微拖慢硬盘读写速度，但是不会低太多，这个贴的最后，我会发本地win7和移动win7的性能对比图。 下面攻略开始： 工具准备 - 联想Y450本本，已安装Windows 7旗舰版（或者WINPE3.0版），用来给移动WIN7做引导 - Win7.vhd，15G，位于Y450 D：盘 - 移动硬盘，80G分为两个分区，分区一是移动XP的系统分区，分区二是数据盘。 步骤 1. 启动Y450进入Win7，打开win7磁盘管理工具，附加vhd文件，把D：/win7.vhd附加到系统。成功后可以在计算机里看到一个新分区，我给它分配的盘符是V：，所以V：盘里就是已经预先安装好的完整的win7系统文件。 2. 因为USB驱动的关系，这个VHD上的win7从移动硬盘上启动时会蓝屏报错：007B！所以下面要修改VHD win7的USB驱动。 2.1 进入V:\windows\inf\ 文件夹，找到如下文件，依次双击打开，找到对应的部分，修改内容如下（黄色背景红色字符为增加的内容），然后保存覆盖原文件：
“文字块的复制、删除和移动”教学反思 这节课是“对作文实行修改”模块的起步，保护学生的学习热情显得尤为重要，所以从身边礼貌用语引入，准确地表达称呼，这也是博得别人好感最重要、最简单的方式。从而引出写字板的应用，体现学以致用的思想。学会了在“写字板”中输入文字之后（按照一般方法实行文字的输入），但有的文章具有其特殊性，能够使用相对应的方法来实行。而这个课时的内容就是这样应运而生了。 在教授这个课时，我采用知识迁移让学生主动掌握“写字板”的启动方法。在理解写字板编辑窗口环节，用了屏幕截图，在画图程序中连线，既复习了旧知，又形象地习得新知。 首先，我精心设计了我的导课。从同学们都熟知的一个小故事——老和尚讲故事。这篇文章就有它的独特性：重复语句非常多。首先提问学生这篇文章在文字上有什么特点？学生思考实行回答。紧接着问：是不是还要像上几节课输入文章时那样做呢？那你有什么好办法呢？有的同学就举手告诉我：能够用“复制”。我立刻表扬了这位同学。就这样这节课要讲述的第一个小问题就引入到本节课上了。绝大部分同学的积极性被调动起来了。就这样很自然地过渡到了“新授”这个环节。 接下来我就让会操作的同学实行讲解。（让学生给学生讲会大大缩短他们之间的距离感，还会激起一部分同学的挑战欲望。心想：他能上去演示，我也一定能行。）学生演示完之后，我再针对重要步骤实行强调，以加深学生的记忆。之后，学生就开始实行练习。（我事先把不完整的老和尚讲故事发送给学生，让他们用刚才学会的方法来补充完整。） 对于“删除”这个内容相对容易一些，所以，在讲解“删除”这个内容时我重要给学生提示多种方法，让他们从众多方法中挑选一种最得心应手的方法为今后所用。 对于“移动”这个内容主要讲“剪切”的用法。在教学这个内容时我和语文学科中的“句子排序”实行整合来给学生讲解。同时又注重强调了“剪切”与“复制”的区别，让学生弄明白什么情况下用“剪切”命令，什么情况下用“复制”命令。 教学中大胆设疑，让学生在操作过程中持续生成问题，形成认知冲突，开发学生身边的资源，寻求不同的协助方式，在老师的引导下掌握特殊键的用法，完善知识的意义建构。 从全局来看，整节课上完之后感觉十分流畅。而且也是一节充分体现学生民主地位的一节课。符合新课程理念中的“以学生为主体，老师为主导”。但是还有遗憾的地方就是对于个别基础较弱的学生来说，这节课讲述的知识点可能只掌握了其中的一、二个。所以说在教案设计的时候要注重体现出学生的差异性，根据其差异性在设计时要有层次不同的习题设计。通过寻求不同的解决办法，多渠道，多角度思考问题，并付诸实践，养成习惯，持续培养学生的求异思维和创新水平。
如何修改存放路径 (修改放到D盘或E盘) 首先要在“开始”——“运行”内输入“regedit”打开注册表编辑器，然后要 在“文件”下拉菜单中的“导出”功能备份好注册表，以防万一，接着在左 侧窗口依次打开： HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\S Folders 在右侧窗口里，你看到的“名称”就代表那些特殊的文件夹，“数据”就是 它们所对应的默认存储路径。修改默认的路径就可以让你的桌面文件夹 移动了,下面是所有的. 下面介绍一下各个“名称”所代表的文件夹 名称含义默认路径 AppData 应用程序数据目录 C:\Documents and Settings\User name\Application Data Cookies Cookies路径 C:\Documents and Settings\User name\Cookies Desktop 桌面路径 C:\Documents and Settings\User name\桌面 Favorites 收藏夹 C:\Documents and Settings\User name\Favorites NetHood NetHood路径 C:\Documents and Settings\User name\NetHood
Personal 我的文档 C:\Documents and Settings\User name\My Documents PrintHood 打印 C:\Documents and Settings\User name\PrintHood Recent 文档项路径 C:\Documents and Settings\User name\Recent SendTo SendTo路径 C:\Documents and Settings\User name\SendTo Start Menu 开始菜单路径 C:\Documents and Settings\User name\「开 始」菜单 Templates 新建文件目录 C:\Documents and Settings\User name\Templates Programs 程序菜单路径 C:\Documents and Settings\User name\「开 始」菜单\程序 Startup 启动路径 C:\Documents and Settings\User name\「开始」菜 单\程序\启动 History 网页历史记录 C:\Documents and Settings\ User name \Local Settings\History My Pictures 图片收藏 C:\Documents and Settings\User name\My Documents\My Pictures My Music 我的音乐 C:\Documents and Settings\User name\My Documents\My Music My Video 我的视频 C:\Documents and Settings\User name\My Documents\My Videos Cache Internet临时文件夹 C:\ Documents and Settings\User name \Temporary Internet Files 这些文件夹称为Shell文件夹 其中“User name”为当前用户的名称 了解了对应的文件夹，就可以根据自己的需要去更改对应的路径了。 （千万不要在这儿改啊，那样可就瞎忙乎了，系统重起后它会恢复成原 来的路径） 在同一层中你可以看到一个“User Shell Folders”的子键，即在 HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\ User Shell Folders 这里包括了用户定制的所有Shell文件夹的值项。只要通过修改“数据”， 就可以改变它们的存储路径。双击需要修改的名称，在弹出的“编辑字 符串”的“数值数据”里填上你要更改的完整路径，按下“确定”就完成了。 如果没有你需要的，可以在右边窗口单击鼠标右键，选择“新建”菜单中 的“字符串值”命令，对应上表，添加一个用于Shell文件夹的字符串值。 在上面的文件夹中，并没有outlook的通讯簿和邮件存放路径，它们分 别在 通讯簿路径：
Word快捷键都有哪些？恐怕您目前所掌握的Ctrl+B、Ctrl+E这类的最普通应用只是其中很小一部分。 删除文字和图形 BackSpace删除左侧的一个字符。 Ctrl+BackSpace删除左侧的一个单词。 Delete删除右侧的一个字符。 Ctrl+Delete删除右侧的一个单词。 Ctrl+X将所选文字剪切到“ Office 剪贴板”。 Ctrl+Z撤消上一步操作。 Ctrl+F3剪切至“图文场” (图文场：存储多项删除内容的特殊“自动图文集”词条。Microsoft Word 将一个项追加到另一个，直到将全部内容作为一个组粘贴到文档中的新位置。使用Microsoft Office“剪贴板”可以获得相同的结果。)。 复制和移动文字及图形 Ctrl+C复制文字或图形。 连续按两次Ctrl+C显示“Office 剪贴板”。 F2(然后移动插入点并按Enter)移动文字或图形。 Alt+F3创建自动图文集(自动图文集：存储要重复使用的文字或图形的位置，例如存储标准合同条款或较长的通讯组列表。每个所选文字或图形录制为一个“自动图文集”词条并为其指定唯一的名称。)。 Ctrl+V粘贴“ Office 剪贴板”的内容。 Ctrl+Shift+F3粘贴“图文场” (图文场：存储多项删除内容的特殊“自动图文集”词条。Microsoft Word 将一个项追加到另一个，直到将全部内容作为一
个组粘贴到文档中的新位置。使用Microsoft Office“剪贴板”可以获得相同的结果。)的内容。 Alt+Shift+R复制文档中上一节所使用的页眉或页脚。 插入特殊字符 Ctrl+F9域 Enter(键入自动图文集词条名称的前几个字符后，出现屏幕提示) 自动图文集(自动图文集：存储要重复使用的文字或图形的位置，例如存储标准合同条款或较长的通讯组列表。每个所选文字或图形录制为一个“自动图文集”词条并为其指定唯一的名称。)词条 Shift+Enter换行符 Ctrl+Enter分页符 Ctrl+Shift+Enter分节符 Alt+Ctrl+减号长破折号 Ctrl+减号短破折号 Ctrl+连字符可选连字符 Ctrl+Shift+-(连字符)不间断连字符 Ctrl+Shift+空格键不间断空格 Alt+Ctrl+C版权符号 Alt+Ctrl+R注册商标符号 Alt+Ctrl+T商标符号 Alt+Ctrl+句号省略号 Ctrl+`, `左侧单引号
教学设计： 课题：文件、文件夹的移动、复制 教材：小学信息技术三年级下册第4节第三课时 教材分析： 文件与文件夹的操作在小学信息技术学段中占有非常重要的地位，掌握文件（文件夹）的操作，不仅可以方便学生把自己的文件整理、归类，而且可以让学生从小养成良好的信息分类管理的习惯。本课前两节学生已有了文件和文件夹的相关认识，能够新建、命名文件夹。移动和复制文件（文件夹）则是在前面的基础上，进一步学习对文件（文件夹）进行移动、复制等进阶操作，学生学习起来稍有难度，可借助学习过程中的对比操作，让学生理解复制与移动操作的不同，增强学生对文档进行归类整理的应用技能。 学情分析： 小学生由于年龄小，注意力不能持久、集中，但他们有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引。在学习本课之前，学生都已经掌握了用“资源管理器”查看计算机中的资源，并在上一节课中已经建立了以自己名字命名的文件夹。大多数学生学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。 教学目标： 1.让学生知道移动、复制文件（文件夹）的应用，学会移动、复制文
件（文件夹）的基本操作。 2.通过学习，让学生对资料和文档进行归类整理，提高学生处理信息的应用技能。 3.通过学生对自己的资料归类整理，激发学生的学习兴趣，并养成良好的信息分类管理的素养 教学重点： 移动、复制文件（文件夹）的基本操作。 教学难点： 理解移动与复制文件（文件夹）的区别，合理运用移动或复制操作。 教学准备： 1、在D盘放置学生平时保存的图片、文字等文件； 2、D盘“学习素材”文件夹中放置“图片”、“声音”、“作文”文件夹以及相应的文件。 3、D盘“宁夏风光”文件夹中放置有关宁夏的风景图片。 教学策略: 文件、文件夹的复制和移动这部分内容学生学习起来稍有难度，所以教师巧妙设置教学情境，以学生自己平时保存的资料的分类管理为驱动，充分激发学生学习的兴趣，将知识、技能融入到活动中，利用他们感兴趣的事情作为任务去引导他们学习。同时针对教材中的难点，教师借助学习
默桌面在C:\Users\Administrator\Desktop ，只需要将C:\Users移动到D:\Users，就实现了桌面移动到D盘。 注意：Administrator 是你的登陆用户名 1、新系统安装时： 在安装Win7的过程中，要求输入用户名及密码的时候，先不如输入任何信息，按“Shift+F10”呼出DOS窗口，输入以下命令： robocopy "C:\Users" "D:\Users" /E /COPYALL /XJ ------而后按下回车键，再输入rmdir "C:\Users" /S /Q ------再按下回车键，最后输入 mklink /J "C:\Users" "D:\Users" ------以回车键结束命令输入 而后关闭DOS窗口，按部就班继续安装直至完成。 如此安装的Windows7，所有“用户特殊文件夹”（User Special Folder）的内容都已经被设置在D盘（非系统盘）上。 2、已经安装好的win7系统： 如果想要移动已安装好的Windows7中的用户文件夹，那么就要按以下步骤操作（稍微麻烦一点，并且过程中可能会出现无法拷贝文件的情况）： ①不重启情况下使用 1. 按一下“Windows”键，输入“计算机管理”之后按“Enter”，呼出“计算机管理器”； 2. 鼠标点击“Administrator”，选择属性，而后在随后的对话框中去掉“帐户已禁用”之前的勾，而后关闭“计算机管理器”； 3. 注销当前用户（注意，不是“切换用户”），而后以“Administrator”登录 4. 打开命令行窗口，输入以下命令： robocopy "C:\Users" "D:\Users" /E /COPYALL /XJ /XD "C:\Users\Administrator" 5. 注销Administrator，重新用你的用户名登录Windows7，而后到“计算机管理器”里禁用Administrator； 6. 以管理员身份打开一个DOS窗口，输入以下命令：
《文字的移动与复制》课后反思 一、教学任务与目标 《文字的移动与复制》这节课是广西科学技术出版社信息技术小学五年级第一单元的第3课。这一单元的内容是初识Word：文章的输入与修改，第3课的教学内容是文字的删除、移动和复制。 在前面的教学中，学生已经对Word有了初步的认识，也学习了文字的输入与删除删除，根据这些内容，制定本节课的教学目标：知识与技能目标：复习文字的删除，学会对文字内容的选取，学会文字内容的移动、复制与粘贴；情感与态度目标：通过师生间的交流，让学生享受成就感，树立自信心，培养学生学习Word的兴趣和尊师重教的美德。本节课的重点和难点是：文字的移动与复制。 二、教学对象分析 本节课是五年级的教材，但是使用的是四年级的学生，这也是我们学校信息技术课的一个特点。因为科学技术出版社出版的这一套信息技术课本是从三年级开始，而我们学校的信息技术课是从一年级就开始了，所以教材的使用就比较特殊，一年级没有课本，二年级学生使用三年级的教材，三年级学生使用四年级教材，依次类推，六年级不使用教材。 小学四年级学生处在中年级的活跃期，注意力能保持相对持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事物、利用学生爱表现的特点，通过做小老师帮助其他同学，上台演示
讲解，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生享受成就感，树立自信心。对于Word比较枯燥的学习和练习，设计任务与游戏，让学生在情境中学，在玩中学。 三、教学设计与设计依据 考虑到现阶段Word学习相对枯燥的特点，在教学的设计上，着重设计一些能够吸引学生的任务与游戏。通过学生自主探究与演示讲解，教师适当引导，使学生完成学习任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、认知能力、表达能力。 开课设计情境，一首很美的诗歌让病毒破坏了，让学生帮助修改这首诗。然后给学生留出5分钟时间，自己去探究尝试来修改。这一部分的设计是要让学生初步体会本节课的知识，有些比较能干的学生能很快完成这个任务，就让他们当小老师，去指导那些暂时还不会做的学生，这样不仅可以让学生享受成就感，也能让学生进行充分的交流互动。在学生自主探究之后，就请学生上台来做小老师，演示讲解修改过程，教师这时候只起到引导与关键性点拨的作用。这一过程比较灵活，既要充分体现学生的学习主体性地位，又要通过教师的引导，解决本节课的知识点，所以在学生上台演示讲解的过程中，教师要进行适当的点拨讲解。在学生解决本节课的主要教学任务之后，通过“闯关”这个游戏活动，让学生练习巩固所学知识，游戏的设计既要有趣，又要解决练习的问题，还要给学生适当的奖励，以鼓励学生多做练习，爱做练习。最后的课堂总结，小结本节课的知识点，如果学生还有不懂的地方，让学生去请教课本这
文件或文件夹的移动 3.3.6文件或文件夹的移动 在文件管理过程中，与复制文件和文件夹一样，移动文件和文件夹也是需要经常进行的操作。移动文件或文件夹的方法很多，下面进行介绍。 (1) 在“我的电脑” 中，利用菜单、工具栏或快捷菜单移动文件或文件夹。 1) 在驱动器或文件夹的窗口中选定要移动的文件或文件夹。 2) 打开“编辑”菜单，单击“剪切”命令 g 或在工具栏上单击“剪切”按钮或直接右键单击要移动的文件或文件夹，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“剪切”命令，将要移动的对象放到“剪贴板”。 3) 打开目标驱动器或文件夹窗口，在该窗口的“编辑”菜单中选择“粘贴” 命令 : 或在窗口工具栏上单击“粘贴”按钮；或在窗口空白处单击右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“粘贴”, 即可完成文件或文件夹的移动。 (2) 在“我的电脑” 中，利用鼠标左键拖动的方法移动文件或文件夹。 l) 打开提供文件或文件夹的源驱动器或文件夹窗口以及目标驱动器或目标文件夹窗口。 2) 在窗口中选定要移动的文件或文件夹。 3) 当在不同的驱动器之间移动时，按住 Shift 键拖动选定的文件或文件夹到目标驱动器或文件夹窗口中当在同一驱动器的不同文件夹之间移动时，直接用鼠标的左键拖曳选定的文件或文件夹到目标文件夹窗口中就可以完成移动。 (3) 在“我的电脑” 中，利用鼠标右键拖动的方法移动文件或文件夹。 l) 打开提供文件或文件夹的源驱动器或文件夹窗口以及目标驱动器或文件夹窗口。 2) 在源驱动器或文件夹窗口中选定要移动的文件或文件夹，按住鼠标右键将其拖动到 目标驱动器或文件夹窗口释放，弹出快捷菜单，在菜单中选择” 移动到当前位置”就可以完成移动。 (4) 利用工具栏的” 移至”按钮或信息区的选项。 1) 在源驱动器或文件夹窗口中选定要移动的文件或文件夹。 2) 单击工具栏的“移至”按钮，或单击“信息区” 的” 移动这个文件 ( 文件夹)”, 弹出” 移动项目”对话框，在对话框中选择目标文件夹，单击“移动”按钮。 (5) 在“我的电脑” 中，利用快捷键移动文件或文件夹。 1) 打开要移动文件或文件夹的驱动器或文件夹窗口 , 选定要移动的文件或文件夹。 2) 执行 Ctrl+X 将要移动的对象放到“剪贴板”。 3) 打开目标驱动器或文件夹窗口，执行 Ctrl 十 V 就可以完成移动。 3.3.7文件或文件夹的搜索 要搜索文件或者文件夹所在的位置，乐意利用操作系统的查找功能。打开“我的电脑”窗口后，首先选定驱动器，然后选择“文件”菜单的“搜索”命令，或者右键单击驱动器弹出快捷菜单，在快捷菜单这讴歌选择“搜索”。 搜索结果春国考的“搜索助理“栏有以下选项 在“全部或部分文件名“文本框中输入要查找的文件按或者文件夹的名称（可以使用通配符。 在“在这里寻找”下拉列表中选择磁盘或者文件夹 早“文件中的一个字或者词组”文本框中输入文件中包含的字或者词组
第8课：文字的删除、移动和复制 执教：王昌盛 一、教材分析 在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况，前节课虽然学习了用退格键和删除键来删除字符，但毕竟很繁琐，所以掌握对文字的整体删除、移动和复制将是文字编辑中的一条捷径。因此本节课的内容是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很强的可操作性。同时也培养学生提高学习工作效率的意识。定义文字块的操作是其它几种操作的基础，不会定义文字块，删除、移动和复制操作将无法完成。所以，确定本节课的重难点如下： 教学重点：定义文字块。 教学难点：文字块的移动和复制。 另外，块操作也是文字格式和段落格式设置的基础，所以，本节的学习将为格式设置扫清障碍。 二、学生分析 这是学习Word中的第7课，学生对Word已经有了一个初步的认识，最基本的文字编辑已经掌握，但如何能更进一步高效地编辑文档，整体移动、复制和删除文本这是这节课的要点。如何借助上一节课删除相邻的字符的方法和加项目符号与编号的方法，进一步扩展，找到一次删除几个字符、一段文字或一篇文章的高效快捷的操作方法。 三、教学目标 知识与技能目标：学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删除文本的方法。 过程与方法目标：培养学生灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。 情感态度与价值观目标：培养学生高效快捷处理问题、追求完美的品质。 四、教学流程 （一）情境导入激发兴趣 师：输入了一篇文章以后，也许会发现有的地方不理想，需要进行修改。比如我们要把一大段文字删除掉，用退格键或删除键一个字一个字地删未免太麻烦；有的内容在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦；还有在一篇文章中某些文字要变换一下位置怎么能更方便呢？以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，我们有什么好办法来更高效地解决这些问题呢？这节课我们就来共同探讨一下，如何对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。 （二）创设问题任务驱动 师：简短的过渡语言，向学生提出问题，布置学习任务： 任务1、定义和取消文字块。 任务2、复制文字块。 任务3、移动文字块。 任务4、删除文字块。
文件和文件夹的移动与复制 授课教师：周开波 学习对象分析 学生在上一节课已经了解了文件与文件夹的概念，会选定文件和文件夹，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，掌握了打开和关闭文件和文件夹的操作。 教学内容： 1、剪贴板 2、文件和文件夹的移动与复制 教学目标： 1、了解剪贴板的概念与特性； 2、理解剪贴板在文件和文件移动与复制中的作用； 3、学会文件和文件夹的移动与复制操作； 4、体会计算机操作的严谨、有序，培养学生探究新问题原理、本质的品格。 教学重点： 1、剪贴板在文件和文件移动与复制中的作用； 2、文件和文件夹的移动与复制操作； 教学难点： 剪贴板在文件和文件移动与复制中的作用； 教学理念与方法： 本节课的教学内容是计算机操作系统应用的最基本操作技能之一，内容难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹移动复制的操作方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。 本教学设计采用讲解法、演示法进行教学。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入：首先：我请一个同学回答两个简单的问题：1、如果一个文件存在的位置不合 理，我们该怎么办？（移动文件到合理的位置，引出文件的移动）2、如果一个文件存在一个位置担心别人会删除，我们该怎么办？（在其它位置再多存几份，别人删除一个，另外一个位置还有。引出文件的复制）这就是今天我们要去学习的在Windows中的两个常用操作：文件或文件夹的移动与复制（揭示课题：文件和文件夹的移动与复制）
二、讲授新知，突破重难点 1、文件和文件夹的移动 移动是如何实现的呢？（举搬家的例子，引出剪贴板，让学生看课件动画并共同完成例题） 剪贴板是个什么样子呢？如何打开剪贴板呢？ 可以通过“clipbrd”命令打开，具体方法是：“开始”菜单—运行—输入“clipbrd”命令—确定； 接下来我们通过“剪贴簿查看器”和刚才我们动画中看到的移动实现过程来学习一下移动的操作方法： 教师板书出移动文件和文件夹的方法（共五种方法），并逐个演示一遍。 方法一：在欲移动的对象上右单击—剪切—打开目标位置—空白处右单击—粘贴； 方法二：选取对象—“编辑”菜单—剪切—打开目标位置—“编辑”菜单—粘贴； 方法三：选取对象—Ctrl+X—打开目标位置—Ctrl+V； 方法四：选取对象—工具栏中的“剪切”按钮—打开目标位置—工具栏中的“粘贴”按钮； 方法五：选取对象—“移动这个文件”—在“移动项目”对话框中设置目标位置—“移动”按钮； 2、文件和文件夹的复制 其实现原理与移动基本相同，但我们首先明确移动和复制的本质区别：文件移动完成后原位置的消失，而复制不会。 让学生看课件动画并共同完成例题，教师板书出复制文件和文件夹的常规方法（共五种方法），并逐个演示一遍。 方法一：在欲移动的对象上右单击—复制—打开目标位置—空白处右单击—粘贴； 方法二：选取对象—“编辑”菜单—复制—打开目标位置—“编辑”菜单—粘贴； 方法三：选取对象—Ctrl+C—打开目标位置—Ctrl+V； 方法四：选取对象—工具栏中的“复制”按钮—打开目标位置—工具栏中的“粘贴”按钮； 方法五：选取对象—“复制这个文件”—在“复制项目”对话框中设置目标位置—“复制”按钮； 3、剪贴板 在刚才的移动和复制操作中，我们都用到了剪贴板，对剪贴板的作用有了一个基本的认
怎样把c:\users\ 这个文件夹彻底转移呢？ Windows7的用户文件夹默认所在位置是系统盘（通常是C盘）下的“\Users”目录之内。该文件夹中储存着所有的用户生成文件，比如你保存在“桌面”上的文件（实际上是保存在C:\Users\你的用户名\Desktop\目录之中），再比如你保存在“我的文档”里的文件（实际上是保存在C:、Users\https://www.doczj.com/doc/9e8844095.html,\Documents目录之中）。而随着Windows里安装的软件越来越多，就会有越来越多的“用户生成文件”被保存在“用户文件夹”里。在资源管理器的地址栏里输入“%AppData%”之后回车，就可以看到有多少软件把用户生成数据保存在那里：用户文件夹处于系统盘的坏处在于，如若系统盘一旦坏掉，就可能连带用户文件一并丢失；其次，由于（随着使用不断生成的）用户文件处于系统盘，也没办法时常备份“干净的系统盘”。 如果能把用户文件夹挪到另外一块儿硬盘上（或者另外一个硬盘分区上），那么系统维护就会容易得多。平时生成的文件（大多数人放在“桌面”、“我的文档”里的文件最多），都被保存在系统盘（或分区）之外；于是随时都可以在不必担心用户文件丢失的情况下重新安装系统（或恢复系统备份）。 注意，以下假设你想把用户文件夹设置在E盘，假定E盘是NTFS分区。 在安装Win7的过程中，要求输入用户名及密码的时候，先不如输入任何信息，按“Shift+F10”呼出DOS窗口，输入以下命令： robocopy "C:\Users" "E:\Users" /E /COPYALL /XJ rmdir "C:\Users" /S /Q mklink /J "C:\Users" "E:\Users" 而后关闭DOS窗口，按部就班继续安装直至完成。 如此安装的Windows7，所有“用户特殊文件夹”（User Special Folder）的内容都已经被设置在E盘（非系统盘）上。 如果想要移动已安装好的Windows7中的用户文件夹，那么就要按以下步骤操作（稍微麻烦一点，并且过程中可能会出现无法拷贝文件的情况）： 0. 关闭所有应用程序； 1. 按一下“Windows”键，输入“计算机管理”之后按“Enter”，呼出“计算机管理器”； 2. 鼠标点击“Administrator”，选择属性，而后在随后的对话框中去掉“帐户已禁用”之前的勾，而后关闭“计算机管理器”； 3. 注销当前用户（注意，不是“切换用户”），而后以“Administrator”登录 4. 打开命令行窗口，输入以下命令：robocopy "C:\Users" "E:\Users" /E /COPYALL /XJ /XD "C:\Users\Administrator" 5. 注销Administrator，重新用你的用户名登录Windows7，而后到“计算机管理器”里禁用Administrator； 6. 重启电脑-->F8-->修复计算机-->下一步-->管理员用户和密码登录-->命令提示符，打开一个DOS窗口，输入以下命令： rmdir "C:\Users" /S /Q mklink /J "C:\Users" "D:\Users" exit 重启电脑即可
移动、复制和粘贴 【教学目标】 1．认知目标：掌握“画图”工具里的两种常用技巧：移动和复制技巧，加强学生处理图形的能力。 2．能力目标： （1）通过学习和实际操作，培养学生的创新能力，自主学习能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能 力； （2）提高学生的探究新知识的兴趣和能力； （3）通过对优秀作品的分析，培养学生的思维能力和审美能力。 3．德育目:树立环保意识。爱护动物，爱护环境，人人有责！【教学重点】 图形的移动和复制技巧。 【教学难点】 （1）选取图形后，移动和复制时鼠标的操作技巧：鼠标指针必须在选取框内时进行拖动。 （2）图形的移动和复制后的定位：不能覆盖其它图形。 （3）图像的透明处理与不透明处理。
【教学设想及策略】 本节课在建构主义学习理论指导下，采纳“诱趣探求法”，以“小动物联欢会”为主题，采纳情景导入法激发学生兴趣，推动学生探究知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。采纳“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，注重学生“学”的主动性，鼓舞学生自主学习，大胆操作，发觉问题，讨论问题，互助解决问题，让学生在课堂上有更多的时刻去发挥他们的动手能力、探究能力、创新能力；并给学生互相评价的机会，使学生会学、爱学、乐学。 【教学安排】 课时安排：一课时。 教学方式：在网络教室中，师生通过网络广播教学系统进行讲解、演示，交流，学生利用网络系统进行协作学习和自主性研究学习。 【教学预备】 1．教案 2．上课资料：课件，学生用图片素材三张，放置于教师机的共享文件夹中，供学生调用。
课题：第四章Windows XP文件和文件夹管理 教学目标： 知识能力目标： 1、进一步理解文件、文件夹的概念及他们的命名规则。 2、掌握文件和文件夹的新建、重命名、移动、复制、粘贴多种操作方法。 情感、态度、价值观： 1、通过对文件与文件夹的管理，培养学生具有初步的管理能力。 2、能够通过自己主动的分析与判断在众多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。 教学重难点： 教学重点：学会对文件和文件夹的建立、重命名、移动和复制的多种方法。 教学难点：学会科学地管理文件与文件夹。 教具：多媒体教室 教法： 1、通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。 2、采用任务驱动的方式，培养学生主动进行学习的习惯。 教学过程： 复习回顾，利用word来创建空白word文件引入新课 一、新建文件和文件夹 任务：在D盘上创建如下所示的文件夹：D:\AA D:\ BB D:\ CC D:\ DD 方法：（1）菜单：“文件”→“新建” （2）快捷菜单：右击选定窗口的空白处，选择“新建” （3）工具创建法 （4）使用文件和文件夹任务窗格，可以利用创建一个新文件夹链接创建文件夹 二、重命名文件和文件夹 任务：把D盘的D:\下 AA文件夹更名“文档”，BB更名图片，CC更名MP3 ，DD改为影视。方法：（1）菜单：单击“文件”→“重命名” （2）快捷菜单：右击对象，在弹出的快捷菜单中选择“重命名” （3）鼠标单击两次文件或文件夹的“名字区” 三、复制、移动文件和文件夹 任务：把我的文档中文件移动到D盘的D:\ 相对应文件夹中 1、移动、复制的概念： （1）移动：将所选文件或文件夹从某一磁盘（文件夹）移动到另一磁盘（文件夹）中。（2）复制：将所选文件或文件夹从某一磁盘（文件夹）移动拷贝到其它磁盘或同一磁盘的文件夹（若是同一文件夹，则需注意复制时的文件名不同。） 2、复制、移动的基本原理： （1）移动：选定对象－－［剪切］CTRL＋X－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V （2）复制：选定对象－－［复制］CTRL＋C－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V 3、操作方法：选定对象后讲解 （1）使用任务窗格：在文件夹窗格中单击“移动所选项目”或“复制所选项目”链接打开“移动项目”或“复制项目”对话框，单击目标文件夹，单击移动或复制按钮 （2）使用菜单：第一步“编辑”菜单—“复制”（或“剪切”）、 Ctrl+C（或Ctrl+X）、右击选定对象选择复制（剪切），第二步选定目标地，第三步“编辑”—“粘贴” Ctrl+V （3）鼠标拖动：①同一磁盘中的复制：选中对象－按Ctrl再拖动选定的对象到目标地；
题目：第9课复制移动文字 预计授课时间10.23-10.27 实际授课时 间 课时第1课时/共1课 时 学段中段年级 4 年级 教材书名：义务教育教科书（信息技术第一册）出版社：北京出版社 出版日期：2013 年 6 月 教学目标及重难点 教学目标：1、使学生能熟练的选定要操作的内容。 2、使学生理解复制粘贴的用途，掌握复制与粘贴的方法。 3、使学生理解剪切与粘贴的用途，掌握剪切与粘贴的方法。 教学重点：熟练掌握复制、粘贴的操作方法。 教学难点：复制与移动的区别。 教学过程 一、导入新课 剪切、移动、复制、粘贴文字是常用的编辑操作。学会使用后，使得文章的修改变的轻松、快捷，大大提高我们编辑文章的速度。今天开始，我们就通过对儿歌《小小的船》的操作，来学习这些编辑方法。 在Word中要想对文字段落进行操作，首先要选定要操作的文字内容，文字被选定之后，才能进行相应的操作。这节课我们就首先来学习如何选定文字。 二、新授： （一）文本内容的选定 1、教师用多媒体教室软件广播演示：打开原来保存在电脑中的古诗《江南春》 2、说明：现在如果我们要对这首古诗进行操作，像把古诗的题目“江南春”字号变大些，就要首先先选定这三个字。选定时，先把光标移动到“江南春”前，按下鼠标左键，拖动鼠标将鼠标指针移动到选定内容的结尾处，即“春”字后。此时，被选定的内容显示为黑底白字，通常称为“反白” 选定时，也可以把光标移动到要选定内容后面，按住左键，向前拖动来选定内容。如果想取消选定的内容，只要将鼠标指针移动到被选定的文字区域之外，单击左键，选定就被取消。 3、示范操作 哪位同学能到前面用老师的机器给大家演示选定古诗正文，用两种不同的选定顺序来选定古诗。 哪位同学能选定古诗的前两行（这里强调把光标放置到第一行末尾是不能选定前两行的。） 4、学生自主练习。 两名同学分别选定古诗，进行字号的变化。要求一台机器上的两名同学必须都用不同的方法来进行选定。