《儿童文学教程》课程介绍
课程教学培养目标：
本课程通过对儿童文学的学习，培养学生对文学知识、文学史轮廓及文学史观的认知，激发学生热爱幼儿文学的情感，丰富阅读幼儿文学的经验，培养鉴赏、表现幼儿文学作品的能力及初步创编的能力，为幼儿园教育尤其是文学教育工作打下良好的基础。成为适应现代学前教育需要的优秀教师。
教学手段和方法：
本课程以“自由、合作、探究”为原则，以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，让学生积极主动的参与课堂活动，发扬合作精神，自主探索研究。
本课程采用“案例学习——阅读鉴赏——作品创编——展示交流——表演讲授”的学习模式，形成儿童文学鉴赏的能力，具有儿童文学创编、讲演的能力，具有组织儿童文学教学活动的能力，为从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动助力。
学时：
共36学时，2学时/周
考核方式：
平时成绩(70%)+期末考试成绩（30%）。期中平时成绩由课堂成绩（40%）与课外书面作业成绩（30%）组成。
教材及参考用书：
自选
《儿童文学教程》导学案
第一章走进儿童文学
一、学习目标
（一）知识目标
了解当代儿童文学的概念、分类和特征。
（二）技能目标
培养儿童文学鉴赏的能力。
（三）情感目标
通过文学作品进行情感体验，加深对艺术和生活的理解，更深刻的理解儿童、热爱儿童，情感世界更为细腻、深沉、丰富。
二、学习重点：
理解商业文化、消费文化和新媒介文化对当代儿童文学艺术发展的影响。
三、课前预习任务(学生课前导学案)：
1、请围绕如下问题预习本单元内容，并为下节课堂问答做准备：
（1）依照读者年龄段的标准，儿童文学可划分哪三种子类型，它们各有什么样的主要特征？
（2）儿童文学包含哪些主要的文体？
（3）为什么说儿童文学的文体是历史建构的产物？
（4）对儿童文学来说，文体的划分具有什么样的特征和价值？
（5）如何理解商业文化、消费文化和新媒介文化对当代儿童文学艺术发展带来的机遇与挑战？
2.各小组选取本章节内容，以小组为单位在课堂上做展示。
3.请各位同学通过研读课本或网上查阅资料在组内和小组间研讨，如仍有疑问请求教师帮助解决。
四、课堂学习（课堂教学过程）
（一）导学、导入（10分钟）
课堂问答（可采用抢答形式，教师对学生的课前的预习内容回答，老师要做出短评）
（1）依照读者年龄段的标准，儿童文学可划分哪三种子类型，它们各有什么样的主要特征？
（2）儿童文学包含哪些主要的文体？
（3）为什么说儿童文学的文体是历史建构的产物？
（4）对儿童文学来说，文体的划分具有什么样的特征和价值？
(二)合作探究讨论（小组讨论与探究各组问题，得出简易答案）（10-15分钟）以小组为单位围绕上述问题就各自不明白的地方做进一步的讨论，共同解决。对不能解决的问题，作进一步的归纳。期间，教师在巡视过程中予以点拨。（三）展示（老师引导学生质疑、解惑、答疑，最后，，老师给出相应的科学的答案，边解惑、边讲解重难点，边讲边练）（10—15分钟）
1、各小组代表做展示。教师对展示进行点评并组织各小组互相点评。
2、各小组展示所归纳的小组内尚未解决的问题，教师对有关问题进行解答或组织小组间研讨。
（四）归纳小结（3—5分钟）
教师通过更多的作家作品使学生对儿童文学做进一步的认识，对重难点做归纳式解释。
（五）达标测评（3—5分钟）
采用小组内互评、小组间互评和教师测评相结合的方式。
（六）课后任务、课后作业（2—3分钟）
请按照下列要求预习第二章节内容并以小组为单位完成课堂学习任务：（1）什么是儿童观，你是如何理解的。
（2）现代儿童观与现代儿童文学的诞生和发展之间有着什么关联？
（3）什么是关于儿童的“本质观”和“建构观”？如何正确理解这两种观念的积极意义以及它们之间的互补关系？
（4）后现代文化语境下，儿童文学在童年精神、表现题材和艺术手法上获得了怎样的进展和突破，又存在着哪些需要警惕的现象？
（5）课外阅读卢梭的《爱弥儿》，谈谈他的儿童观以及你对他的儿童观的评价
《儿童文学教程》导学案
第二章儿童观的意义
一、学习目标
（一）知识目标
理解儿童观的意义。
（二）技能目标
激发学生的学习积极性、主动性；培养儿童文学鉴赏的能力；
（三）情感目标
通过文学作品进行情感体验，加深对艺术和生活的理解，更深刻的理解儿童、热爱儿童，情感世界更为细腻、深沉、丰富。
二、学习重点：
后现代文化语境下，儿童文学在童年精神、表现题材和艺术手法上获得了怎样的进展和突破，又存在着哪些需要警惕的现象？
三、课前预习任务(学生课前导学案)：
1.请围绕如下问题预习本单元内容，并为下节课堂问答做准备：
（1）什么是儿童观，你是如何理解的。
（2）现代儿童观与现代儿童文学的诞生和发展之间有着什么关联？
（3）什么是关于儿童的“本质观”和“建构观”？如何正确理解这两种观念的积极意义以及它们之间的互补关系？
（4）后现代文化语境下，儿童文学在童年精神、表现题材和艺术手法上获得了怎样的进展和突破，又存在着哪些需要警惕的现象？
（5）课外阅读卢梭的《爱弥儿》，谈谈他的儿童观以及你对他的儿童观的
评价
2.各小组选取本章节内容，以小组为单位在课堂上做展示。
3.请各位同学通过研读课本或网上查阅资料在组内和小组间研讨，如仍有疑问请求教师帮助解决。
四、课堂学习（课堂教学过程）
（一）导学、导入（10分钟）
课堂问答（可采用抢答形式，教师对学生的课前的预习内容回答，老师要做出短评）
（1）什么是儿童观，你是如何理解的。
（2）现代儿童观与现代儿童文学的诞生和发展之间有着什么关联？
（3）什么是关于儿童的“本质观”和“建构观”？如何正确理解这两种观念的积极意义以及它们之间的互补关系？
（4）后现代文化语境下，儿童文学在童年精神、表现题材和艺术手法上获得了怎样的进展和突破，又存在着哪些需要警惕的现象？
(二)合作探究讨论（小组讨论与探究各组问题，得出简易答案）（10-15分钟）以小组为单位围绕上述问题就各自不明白的地方做进一步的讨论，共同解决。对不能解决的问题，作进一步的归纳。期间，教师在巡视过程中予以点拨。（三）展示（老师引导学生质疑、解惑、答疑，最后，，老师给出相应的科学的答案，边解惑、边讲解重难点，边讲边练）（10—15分钟）
1、各小组代表做展示。教师对展示进行点评并组织各小组互相点评。
2、各小组展示所归纳的小组内尚未解决的问题，教师对有关问题进行解答或组织小组间研讨。
（四）归纳小结（3—5分钟）
教师通过更多的作家作品使学生对儿童文学做进一步的认识，对重难点做归纳式解释。
（五）达标测评（3—5分钟）
采用小组内互评、小组间互评和教师测评相结合的方式。
（六）课后任务、课后作业（2—3分钟）
请按照下列要求预习第二章节内容并以小组为单位完成课堂学习任务：
1.如何理解儿童文学与儿童文化的总体关系？请举例谈谈儿童文学中几种典
型的儿童文化书写及其意义。
2.如何看待儿童漫画、影视和电子游戏与儿童文学之间的关系？
3.当代视像化进程中的儿童文化生产给儿童文学带来了什么样的机遇和挑战？
《儿童文学教程》导学案
第十章儿歌与儿童诗
一、学习目标
（一）知识目标
让学生了解儿歌的的基本特征；
掌握儿歌的几种形式及特点；
（二）技能目标
激发学生的学习积极性、主动性；培养儿歌鉴赏的能力；
（三）情感目标
通过文学作品进行情感体验，加深对艺术和生活的理解，更深刻的理解儿童、热爱儿童，情感世界更为细腻、深沉、丰富。
二、学习重点：
儿歌的特征和特殊艺术形式
三、课前预习任务(学生课前导学案)：
1.请围绕如下问题预习本单元内容，并为下节课堂问答做准备：
（1）什么是儿歌，你是如何理解的。
（2）儿歌的功能或作用是什么？
（3）中国传统儿歌有哪几种常见的形式？每种形式的儿歌的特点？
2.各小组选取本章节内容，以小组为单位在课堂上做展示。
3.请各位同学通过研读课本或网上查阅资料在组内和小组间研讨，如仍有疑问请求教师帮助解决。
四、课堂学习（课堂教学过程）
（一）导学、导入（10分钟）
课堂问答（可采用抢答形式，教师对学生的课前的预习内容回答，老师要做出短评）
（1）什么是儿歌，你是如何理解的。
（2）儿歌的功能或作用是什么？
（3）中国传统儿歌有哪几种常见的形式？每种形式的儿歌的特点？
(二)合作探究讨论（小组讨论与探究各组问题，得出简易答案）（10-15分钟）以小组为单位围绕上述问题就各自不明白的地方做进一步的讨论，共同解决。对不能解决的问题，作进一步的归纳。期间，教师在巡视过程中予以点拨。（三）展示（老师引导学生质疑、解惑、答疑，最后，，老师给出相应的科学的答案，边解惑、边讲解重难点，边讲边练）（10—15分钟）
1、各小组代表做展示。教师对展示进行点评并组织各小组互相点评。
2、各小组展示所归纳的小组内尚未解决的问题，教师对有关问题进行解答或组织小组间研讨。
（四）归纳小结（3—5分钟）
教师通过更多的作家作品使学生对儿童文学做进一步的认识，对重难点做归纳式解释。
（五）达标测评（3—5分钟）
采用小组内互评、小组间互评和教师测评相结合的方式。
（六）课后任务、课后作业（2—3分钟）
请按照下列要求预习下一章节内容并以小组为单位完成课堂学习任务：
1.与传统儿歌相比，创作儿歌具有什么样的艺术特征？
2.结合作品实例，谈谈如何判断创作儿歌作品的艺术优劣。
《儿童文学教程》导学案
第十章儿歌与儿童诗(二)
一、学习目标
（一）知识目标
让学生了解儿歌的的基本特征；
掌握儿歌的几种形式及特点；
（二）技能目标
激发学生的学习积极性、主动性；培养儿歌鉴赏的能力；
（三）情感目标
通过文学作品进行情感体验，加深对艺术和生活的理解，更深刻的理解儿童、热爱儿童，情感世界更为细腻、深沉、丰富。
二、学习重点：
儿歌的特征和特殊艺术形式
三、课前预习任务(学生课前导学案)：
1.请围绕如下问题预习本单元内容，并为下节课堂问答做准备：
（1）中国传统儿歌有哪几种常见的形式？每种形式的儿歌的特点？
（2）儿童诗与儿歌的异同？
（3）如何写好儿童诗？
|（4）学会鉴赏儿童诗
2.各小组选取本章节内容，以小组为单位在课堂上做展示。
3.请各位同学通过研读课本或网上查阅资料在组内和小组间研讨，如仍有疑问请求教师帮助解决。
四、课堂学习（课堂教学过程）
（一）导学、导入（10分钟）
课堂问答（可采用抢答形式，教师对学生的课前的预习内容回答，老师要做出短评）
（1）中国传统儿歌有哪几种常见的形式？每种形式的儿歌的特点？
（2）儿童诗与儿歌的异同？
（3）如何写好儿童诗？
|（4）学会鉴赏儿童诗
(二)合作探究讨论（小组讨论与探究各组问题，得出简易答案）（10-15分钟）以小组为单位围绕上述问题就各自不明白的地方做进一步的讨论，共同解决。对不能解决的问题，作进一步的归纳。期间，教师在巡视过程中予以点拨。（三）展示（老师引导学生质疑、解惑、答疑，最后，，老师给出相应的科学的答案，边解惑、边讲解重难点，边讲边练）（10—15分钟）
1、各小组代表做展示。教师对展示进行点评并组织各小组互相点评。
2、各小组展示所归纳的小组内尚未解决的问题，教师对有关问题进行解答或组织小组间研讨。
（四）归纳小结（3—5分钟）
教师通过更多的作家作品使学生对儿童文学做进一步的认识，对重难点做归纳式解释。
（五）达标测评（3—5分钟）
采用小组内互评、小组间互评和教师测评相结合的方式。
（六）课后任务、课后作业（2—3分钟）
请按照下列要求预习下一章节内容并以小组为单位完成课堂学习任务：
1.与传统儿歌相比，创作儿歌具有什么样的艺术特征？
2.结合作品实例，谈谈如何判断创作儿歌作品的艺术优劣。
【知识梳理】部编历史七下第16课《明朝的科技、建筑与文学》 科技名著 1明朝的药物学家李时珍，编写出《本草纲目》这部规模空前的药物学著作。 2明朝的宋应星，编写了《天工开物》，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。 3明代科学家徐光启，编著了《农政全书》，是明代末年一部重要的农业科学巨著。 明长城 1目的 防御北方蒙古贵族的侵扰。 2起止点 东起鸭绿江，西至嘉峪关。 3影响 长城处于北方游牧地区与农耕地区的连接线上，在附近的多民族聚集地区，建立了许多农牧贸易场所，使长城成为各民族交往的纽带。 北京城 1明朝的北京城是在元大都的基础上，扩建和改造发展起来的。 2朱棣“靖难之役”胜利后，1421年迁都北京。 3明朝北京城有宫城、皇城、内城和外城组成。 宫城即紫禁城，也就是现在的故宫。是木匠蒯祥（kuǎi）等人设计的，是当时世界上最宏大、最辉煌的皇家建筑群。 小说和艺术 1小说 《三国志通俗演义》成书元末明初，俗称《三国演义》，作者罗贯中，是我国章回体小说的开山之作。 《水浒传》成书元末明初，作者施耐庵，运用白话文描写故事进程和任务性格，洗练明快，生动传神。 《西游记》出现明中期，作者吴承恩，是一部富于浪漫主义色彩的神话小说。 书法绘画 明朝书法名家董其昌，绘画名家徐渭。 1戏剧 明朝后期最负盛名的戏剧家汤显祖，代表作《牡丹亭》，通过杜丽娘和柳梦梅神奇的爱情故事，有力地批判了吃人的封建礼教，达到了很高的艺术水准。 【课前预习】部编历史七下第16课《明朝的科技、建筑与文学》 10、明朝书法名家，绘画名家。 11、是明朝后期最负盛名的戏剧家，其代表作是《》，作品通过杜丽娘和柳梦梅神奇的爱情故事，有力地批判了吃人的封建礼教，达到了很高的艺术水准。 【同步测试】部编历史七下第16课《明朝的科技、建筑与文学》 1、明朝时期，收集了1800多种药物，11000多个药方的“医学巨典”是（） A．《黄帝内经》 B．《伤寒杂病论》 C．《千金方》 D．《本草纲目》 2、“北京王麻子剪刀”是享誉海内外几百年的中华老字号，其生产技术曾在“中国17世纪的工艺百科全书”中被详细介绍。请问该书是（） A．《天工开物》
儿童文学的美学特征 儿童文学的美学特征主要有： 1、充满稚气的童真美。 童趣是表现童真的最佳形式。童趣在儿童文学作品中，既表现在形象的刻画上，又贯穿在作品的情节中，还融注于语言的运用上。 2、形象刻画的单纯美。 以单纯的文学形象，积极乐观的主题引导儿童正确地认识人生、社会和世界，以帮助儿童树立自信乐观的人生信念。这就铸成了儿童文学形象刻画单纯美的艺术品格。 3、情节推动的动态美。 儿童文学作品的情节要与儿童活泼好动的心理特征和年龄特征相吻合，儿童文学情节的动态美，往往呈现出一种单纯的、活泼的、连续的动态推进形式，且情节推进的速度较快。 4、画面展示的明朗美。 鲜亮明朗，富于色彩，是儿童文学的又一美学特征。儿童文学画面的明朗美，主要依赖于作者在运用语言时，对词汇色彩的把握。儿童文学作家通过对作品中不同角色颜色的描摹和因时空变化对场景所引起的明暗效果的描述，把词汇的潜在功能发挥到最大限度，向小读者奉献色彩亮丽、动静分明、声色和谐的艺术图景。 5、驰骋想象的奇异美。 想象是儿童的天赋和本能。想象的奇异美在儿童文学的艺术表现中，有着极为重要的意义。⑴就作品的内容而言，它可以引导孩子们在辨别真善美和假恶丑的过程中，使对立的双方造成强烈的反差。⑵就作品的形式而言，想象的奇异美可以促成儿童文学不同体裁独特的审美品格。诗歌、小说、童话、寓言……都因想象的介入而异彩纷呈。⑶就作品的魅力而言，想象的奇异美大大提升了儿童文学的艺术品位。由于想象的奇异美，使儿童文学具有了独特的荒诞性，这种荒诞性造成了儿童文学离奇的情节和无穷的趣味，使小孩乃至成人捧腹不已。极大地增强了作品的吸引力，它们所产生的久远的艺术生命力，无时不在证明着其较高的艺术品位。
第5课南亚、东亚与美洲的文化（导学案） 【基础扫描】 一、古代印度文化：古代印度文化的主要成就有哪些？简述其传播的情况。 （1）成就： ①思想：出现制度和教，严格规定社会等级制度；前6世纪， 教形成，提倡“众生平等”和忍耐顺从；4世纪时，教开始兴起，后发展成为印度的主要宗教。 ②文学：有《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》两部史诗。 ③艺术：佛塔、石柱、石窟都是艺术。 ④数学：发明“数字”和进位计算法。 （2）传播： ①公元前后，开始传播到东南亚，对东南亚产生广泛影响。 ②佛教文化、巴利文对东南亚社会产生重要影响。 二、古代朝鲜文化（东亚）：古代朝鲜文化的主要成就有哪些？简述中朝联系的情况。 （1）成就： ①科技和文艺：634年修建了台；12世纪完成《》是朝鲜半岛现存最早的正史；13世纪开始使用活字印刷。 ②创制了本民族文字“”。音乐歌舞出名。 （2）中朝联系： ①教、教和学都从中国传入朝鲜，深受中国文化的影响。 ②在朝鲜半岛长期使用，朝鲜乐舞传到中国中原地区。 三、古代日本文化（东亚）：古代日本文化的主要成就有哪些？简述中日联系的情况。 （1）成就： ①思想：约9000年前，日本逐渐发展。12世纪后，逐渐形成。 ②文学：诗歌集《》和小说《》享誉世界文坛。 ③建筑和艺术：法隆寺；大和绘和浮世绘；茶道。 （2）中日交往：9世纪形成了“文字”；中国的制度、儒学、佛教等影响了日本文化的发展。 四、美洲印第安文化：印第安人培育出的农作物有哪些？印第安文化的代表是哪几个？分别说出他们的主要文化成就。后来，印第安文化急剧衰亡的原因是什么？ （1）农作物：印第安人培育出、、、南瓜、甘薯、辣椒、可可和烟草等农作物。 （2）三种代表文化及主要成就：文化、文化和文化。 ①3—10世纪，玛雅文明达到高度繁荣：创造了文字，发明了 “历”，创造出进位法。 ②12世纪后，阿兹特克人和印加人的文化走向繁荣。 ●阿兹特克人：使用文字，制作陶器、石雕、木刻和金银首饰。 ●印加人：建造庙，能使用，制定了历和历。 ③宗教上，多神崇拜，都建造了金字塔。玛雅人创拜神，阿兹特克人和印加人崇拜神。 （3）急剧衰亡：16世纪后，印第安文化急剧衰亡。原因：开辟后，殖民者的入侵。 【重点聚焦】
【知识梳理】部编历史七下第21课《清朝 前期的文学艺术》 一、红楼梦 1清朝的小说创作中，艺术成就最高，影响最深远的就是《红楼 梦》。 2《红楼梦》初名《石头记》作者曹雪芹，后四十回高鹗续写， 改名《红楼梦》。 3《红楼梦》以贵族青年贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧故事为主线， 通过贾、史、王、薛四大家族的兴衰变化。深刻地反映了封建 社会末期的社会现实和矛盾，揭露了统治者的奢靡与丑陋，揭示了封建社会必然灭亡的历史命运。 4《红楼梦》语言结构严谨，层次清晰，精炼而生动。被译为多种文字，成为世界文化宝库中的文学名著。 二、昆曲 1昆曲又称昆剧、昆腔，原始流行与苏州昆山一带的昆山腔。 2特点 昆曲体现了南曲轻柔婉转的提到，保留了北曲慷慨激昂的声腔，将诗词歌赋糅合在一起，与柔美的舞姿相结合。代表作是汤显祖的《牡丹亭》。 3传世之作 清朝前期，昆曲发展到了顶峰，洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》成为昆曲的传世之作。 4衰落 清朝中后期，剧目多是逃避现实和歌功颂德庸俗作品，成为统治阶级和社会上层的玩物，因为脱离广大民众和现实生活，昆曲逐渐走向衰落。 三、京剧 1徽商组织的四大徽班，形成徽调，徽调吸取昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创作和改进。 2道光年间，徽调逐渐形成了一个新的剧种“皮黄戏”。皮黄戏博采众长，又带有北京的地方特色，后来被称为“京戏”或“京剧”。 3京剧是中国的“国粹”之一，被誉为“国剧”。 【导学案】部编历史七下第21课《清朝前期的文学艺术》 1.《红楼梦》作者：、高鹗。 2.以贵族青年与林黛玉的爱情悲剧故事为主线，深刻地反映了封建社会末期的社会现实和尖锐矛盾，揭露了封建社会走向的的历史命运。 3.歌颂了反抗封建礼教、追求个性解放、敢于抗争的精神，批判了以为代表的顽固势力，具有深刻的。 4.被译成多种文字，成为世界文化宝库中不可多得的。 5.(1)清代的戏剧创作，紧密联系____________，反映人民的心声。 (2) 不断增多，剧目繁多，表演艺术推陈出新，流派风格争奇斗艳，雅俗共赏。 6. 又称昆剧、昆腔，原是流行于昆山一带的昆山腔。 7. 创作的《牡丹亭》、洪昇的《》、孔尚任的《》。 8.乾隆时，北京成为戏班荟萃之地。1790年，先后进京献艺，赢得观众喜爱。
低幼儿童文学名著导读试卷（第1套） 一、单项选择题本大题共30小题每小题1分共30分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.我国古代第一部儿歌集是( B ) A.《天簌集》 B.《演小儿语》 C.《古谣谚?凡例》 D.《儿歌之研究》 2.我国最早记载儿歌的历史著作是（ A ） A. 《春秋左传》 B. 《史记》 C. 《资治通鉴》 D. 《山海经》 3.儿歌中的颠倒歌集中体现了（ B ） A.节奏美 B.荒诞美 C.稚拙美 D.生活美 4.展示现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品是（ B ） A.《野葡萄》 B.《长袜子皮皮》 C.《白雪公主》 D.《稻草人》 5.幼儿文学的想象特别强调（ D ） A.科学性 B.逻辑性 C.创造性 D.现实性 6.广义的儿童文学的三个层次是（ A ） A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学 7.神话故事《夸父追日》中描写夸父形象采用的手法是（ A ） A.夸张的手法 B.拟人的手法 C.比喻的手法 D.摹状的手法 8.中国现代儿童歌舞剧的开创者是（ A ） A.黎锦晖 B.郭沫若 C.郑振铎 D.严文井 9.“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走”这首儿歌的类型是（ B ） A.颠倒歌 B.问答歌 C.游戏歌 D.谜语歌 10.世界上第一本专为儿童编辑的图画书《世界图绘》的作者是大教育家( B )
A. 夸美纽斯 B. 福禄倍尔 C. 拉伯雷 D. 卢梭 11.幼儿诗是指（ C ） A.幼儿写的诗 B.有幼儿形象的诗 C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 D.幼儿听赏的格律诗 12.寓言的三大发源地有印度、中国和（ D ） A.巴比伦 B.埃及 C.欧洲 D.希腊 13.使用三段式叙述方法的童话是（ B ） A.《萝卜回来了》 B.《灰姑娘》 C.《自私的巨人》 D.《列那狐的故事》 14.童话分类如果根据篇幅分，可以分为（ D ） A.文学童话和科学童话 B.民间童话和创作童话 C.童话故事和童话剧 D.长篇童话和短篇童话 15.童话“稻草人”中的稻草人形象是（ A ） A.拟人形象 B.超人形象 C.常人形象 D.巨人形象 16.《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话（ D ） A.《假话王国历险记》 B.《洋葱头历险记》 C.《骑鹅旅行记》 D.《格列佛游记》 17.1923年我国出版的第一部童话集《稻草人》的作者是（ A ） A.叶圣陶 B.张天翼 C.陈伯吹 D.郑振铎 18.《丑小鸭》的作者是（ D ） A.普希金 B.卢梭 C.夏尔?贝洛 D.安徒生 19.17世纪法国作家夏尔?贝洛以传说故事取材写成并出版童话集（ D ） A.《讲给孩子们听的故事》 B.《一千零一夜》 C.《儿童和家庭童话》 D.《鹅妈妈的故事》 20.童话最重要的特征是（ A ） A.幻想 B. 怪诞 C. 象征 D. 拟人 21．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（ B ）A拟人形象 B超人形象 C常人形象 D非人形象 22.重在向幼儿述叙生活中的人物、事件的幼儿散文是（ C ） A知识散文 B幼想散文 C叙事散文 D抒情散文 23.著名童话《白雪公主》的作者是（ C ）
《儿童文学》作业1 （第一、二、三章） 一、填空 1、1658年，___________出版的《》将儿童的被发现用一种成果的形式固定下来，标志着人们已经注意到儿童接受的特点，体现出儿童不再是缩小的成人的新的洞察力。 2、1762年，法国思想家卢梭出版了在教育史和儿童文化史上具有划时代意义的著作《》。 3、从儿童文学的历史发展看，存在着两种意义的儿童文学，即古典意义上的儿童文学和_________ 意义上的儿童文学。民间口头文学作品和蒙养读物应属于__________意义上的儿童文学。 4、儿童文学中以传达对孩子的爱并借以培养儿童的爱心的作品，其母题应归属于________。 5、能使小读者在对自然的审美中获得一种超脱感和神秘感，从而意识到自己在大自然中的地位，体现出悠远率真审美基调的作品应归属于__________的母题。 6、爱的母题具有_______________的情绪基调，自然的母题的情绪基调是______________，而顽童的母题的情绪基调则是______________ 。 7、儿童文学作家独特的艺术表现力主要体现为___________、______________ 、___________ ___________________等多种艺术气质和多种文学手段的驾控才能上。 8、幼儿的主导活动是__________，因而幼儿文学很讲究_____________、_____________、 _________________ 。 9、童年期儿童以_____________为其主导活动，童年文学更注重_________ ______________ 和___________ 10、少年文学要求做到____________、______________、________________。 11、支撑故事情节展开的矛盾体现物，在民间故事中被称之为__________________ . 12、儿童文学具有____________ 、__________、___________、___________、____________ 等美学特征。 13、以儿童的年龄特征为依据，将儿童文学分为__________ 、____________、__________ 三个阶段。 14、将儿童文学划分为幼儿文学、童年文学和少年文学的主要依据是_______________ 。 15、儿童读者的多样性是因其_____________ 、_____________、 1
21、《梦回繁华》导学案（教师版） 姓名： 开卷体会 “我俯身看去，那一帘秋雨，落下的水滴，却悄无声息，雕刻在石碑 上的印记，是否隐藏着秘密，在你的眼神中，我看到了情丝万缕！古巷的 忧郁，写下琵琶的旋律，飘逸的外衣，街上叫卖的小曲，仿佛隔空变换到 那里，一切模糊又清晰，几秒钟的世界，感叹不平凡的意义！”李玉刚歌唱《清明上河图》的曲子，那甜美悠扬的歌声让我们穿越千年，回到了繁荣 的汴京！ 预习要求： 一、本课生字、新词或专业术语较多，为了准确理解课文，请先扫 除这些障碍。 1、给下列加点字注音 汴．梁(biàn) 题跋．( bá ) 绢．本(juàn) 翰．林( hàn ) 田畴．( chòu ) 宏．（hòng）敞擅．（shàn）长料峭．( qiào) 簇．拥( cù ) 漕．运( cáo ) 舳舻 ．．( zhú lú ) 沉檀．( tán) 摄．取( shè ) 寺观．（guàn）肉铺．（pù） 握篙．（ɡāo）枢纽 ．．（shū niǔ）遒劲 ．．(qiú jìnɡ ) 摩肩接踵．( zhǒng ) 络绎．不绝( yì ) 长而不冗．（ rǒnɡ） 2、辨析多音字 坊 fānɡ牌坊 fánɡ作坊纤 xiān 纤维 qiàn 纤夫 劲 jìn 使劲 jìnɡ刚劲拓tuó（开拓） tà（拓片） 盛shèng（盛开） chéng（盛满） 3、写一写形近字 暇无暇顾及瑕瑕不掩瑜遐闻名遐迩 纤纤维阡阡陌歼歼灭 4、解释下列词语 汴梁：又称“汴京”，北宋都城，在今河南开封。 舳舻：舳，船头；舻，船尾。 工（工舟车）：善于，擅长。 游学： 翰林： 遗民：
界画： 题跋：写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。 考订：是指考核、订正。 纵（纵24.8厘米）： 横（横528.7厘米）： 设色：(绘画) 涂色，着色。 绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。 作品以长卷形式 ．．．．， 采用散点透视 ．．．．构图法 田畴：田地;田野。 踏青：清明前后到野外去观赏春景。 扫墓： 漕运： 漕船： 赶脚： 脚店： 孔道：必经之道。 宏敞：高大宽敞 遒劲：雄健有力。 枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。 内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。 春寒料峭：形容初春微寒。料峭：微寒。 长途跋涉：指远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。 摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。 络绎不绝：形容行人很多，往来不断。 一应俱全： 细致入微：比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至。 天晓诸人入市： 诸色杂卖： 二、知人论世 就是要了解作家、作品，熟识时代背景。此文的作者大家可以不必下太多功夫，只要了解大概即可。关键是要了解《清明上河图》和作者张择
儿童文学作业及答案 绪论 一、名词解释 1. 儿童文学: 指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。 2. 儿童情趣:指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。 3. 儿童文学题材: 指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。 4. 生活流手法: 按生活本身的发展顺序与空间转换来组织故事和开展情节的一种艺术手法。 5. 意识流手法: 以“内心独自”、“自由联想”、“象征暗示”等方式来表现作品中人物意识流动的一种艺术手法。 二、问答题 1. 儿童文学的最大特征是什么?举例说明。 A.富有儿童情趣（体现在所有的儿童文学作品中） B.韵文性（体现在婴幼儿文学中） C.直观性（婴幼儿文学和童年期文学） D.幻想性（童话和科幻小说中） E.叙事性（所有的儿童文学作品） 2. 儿童文学与成人文学的主要区别有哪些？举例说明。 韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点“儿童情趣”,就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征；也是儿童文学与成人文学的最大区别。儿童文学同成人文学的主要区别在于，艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。但是，儿童文学与成人文学并没有截然的界限，它们之间可以说是犬牙交错、相互渗透。 3. 儿童文学可以描写爱情题材吗?举例说明。 儿童文学可以描写爱情题材，因为儿童文学的题材是极其广泛的，一般成人文学所表现的题材，儿童文学都可以表现。所以，在儿童文学题材上，不应人为地限制题材。写什么不是主要的，主要的是如何写。同样是爱情题材，儿童文学作家就必须采取适合儿童接受并有利于他们健康成长的反映角度与艺术方法来表现。中外儿童文学史上，就有不少描写爱情题材的名篇佳作。以王子与公主的爱情为题材的古典童话比比皆是，最典型的如格林童话《灰姑娘》。 4. 创作儿童文学作品在艺术手法运用上的“四多四少”是指哪些内容? 1动作描写、神态描写多用，心理描写、环境描写少用。 2生活流手法多用，意识流手法少用。 3．描写、对话多用，议论、叙述少用。 4.顺序多用，倒叙、插叙少用。 5. 什么是母题?儿童文学的三大基本母题是什么? 母题是指文学作品中反复出现的因素,或事件,或场面,或手法,或意象,也可以指反复出现的主题或题材。儿童文学有三大基本母题:爱的母题、顽童的母题、自然的母题。 6. 儿童文学对语言有哪些特殊要求? 一是婴幼儿文学的语言应该适合成人给婴幼儿讲读；二是这种口语化语言还要适合婴幼儿的语言特点,如短句子,以词代句、好用叠音词、反复等。因而就语体来说,婴幼儿文学应是口头文学,应具有口头文学的一些特点。
《宋代文学》导学案 【学习目标】 1.通过教学，使学生了解和掌握宋代文学，尤其是宋词繁荣的盛况、繁盛的原因以及宋代作家的性格特征和审美情趣； 2.理解宋代文学作品中忧患意识的突出和爱国主义的高扬； 3.把握宋代文学的独特成就及其在中国文学史上的重要地位。 【学习重难点】 1.宋代文学繁盛的原因； 2.宋代作家的性格特征和审美情趣； 3.宋代文学的独特成就与历史地位。 预习案 【预习内容】 一、歌谣：宋代文学词泱泱，分成婉约与豪放。柳永秦观李清照，风花雪月多感伤。苏轼首开豪放派，“大江东去”气昂昂；爱国诗人辛弃疾，“金戈铁马”势高扬。三苏、王曾、欧阳修，继承韩柳写文章；范公作品虽不多，《岳阳楼记》放光芒。南宋诗人陆放翁，《示儿》犹念复家邦；人生自古谁无死？后世感怀文天祥。编年通史第一部，《资治通鉴》司马光。《梦溪笔谈》小百科，作者沈括美名扬。 二、宋代文学是中国古典文学发展的重要阶段,它基本上是沿着中唐以来的方向发展。韩愈等人发动的古文运动得到了宋代作家的热情响应。道统与文统紧密结合,使宋代古文真正成为具有很强的政治功能而又切于实用的文体。诗歌方面,注重反映现实,题材风格趋向于通俗化,形成了与唐诗大异其趣的宋诗。词这种新诗体,至宋代达到了巅峰状态.戏剧、说话等通俗文艺在宋代也有迅速发展,逐渐形成了以话本和诸宫调、杂剧、南戏等戏剧样式为代表的通俗叙事文学,从而改变了中国古代文学长于抒情而短于叙事,重视正统文学而轻视通俗文学的局面,并为后来元明清小说、戏曲的发展奠定了基础。 （一）高度繁荣的文化及其对诗文的影响 北宋王朝建立后，统治者接受中唐以来藩镇强盛、尾大不掉的历史教训，采取崇文抑武的基本国策，有力地加强了中央集权，同时也使士大夫的社会责任感和参政热情空前高涨。“开口揽时事，议论争煌煌”（欧阳修语），是宋代士大夫特有的精神风貌。 理学是经宋人改造过的新儒学。理即道理，理学也就是道学。宋代的理学家，有著名的“北宋五子”及南宋的陆九渊、朱熹等。在宋代，理学思想主要还是士大夫阶层主体意识的理论表现。宋代的士大夫往往怀有比较自觉的卫道意识，并积极著书立说，以弘扬己学，排斥异己。北宋新学、旧学之争，蜀学与洛学之争。南宋朱熹与二陆之争，朱熹与叶适、陈亮之争。理学与宋代文学。北宋初叶理学先驱人物在反对浮艳文风中的积极作用。理学家重道轻文主张的不良影响。 宋代士大夫十分重视诗文的政治教化功能，对文与道的关系，宋人进行了详细论述，文以载道说十分盛行。“文以载道”说其实是一种价值观，它把文学的社会政治功能置于审美功能之上。宋人尚理，诗文中的说教意味比较浓厚。 宋代印刷业和教育事业都有空前的发展，从而使书籍得以大量流通，学校的数量和种类也大幅增加，除官办学校外，私立书院也日益兴盛。宋代士人的总体学术水平达到了空前的高度，造就了许多学者型的作家。学术修养的提高，无疑会使作家更善于深刻地思考社会和人生，也更善于细密周详地进行议论。 宋代文学家普遍关注国家和社会，反映社会、干预政治始终是宋代文学最重要的主题，诗文作品的政治功能明显加强，这就使宋代文学具有鲜明的时代气息和刚健的骨力。
《文学的趣味》导学案 第一课时 学习目标：1、了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。 2、理清文章的思路，把握作者的观点。（重点） 一、自主学习与检测 1、朱光潜：当代著名的家，他的《》，是我国第一部系统论述西方美学历史的著作。 2、“知之者不如好之者，。”这句话出自〈〉。“登东山而小鲁，。”这句话出自〈〉，句中的“小”意思是。 二、字词突破 囿yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。 坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东西有限。 方剂：简称方。方指医方。剂，古作齐，指调剂。治病的药方。 玩索：体味探求。 纷歧qí：错杂、纷乱。 绮靡：华丽、浮艳(多指诗文)。 笃dǔ嗜：特别爱好。 三、整体感知 (一)解题：课文标题中的关键词是什么？ （二）快速浏览，找出文章的中心论点。 四、文章研读 （一）人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？ 1．交流讨论自己调查学生读书情况。 存在的情况：
2．读第②到第④自然段，思考课文中作者的观点。 学生思考，讨论。 朱光潜认为部分人身上存在着三种阅读趣味的毛病： 提示：我们是否也存在上述三种问题呢？ 五、作业 思考：针对朱光潜指出的文学阅读趣味上存在的问题，该如何解决呢？ 第二课时 教学目标： 1、理解许多人在文艺趣味上的欠缺，获取正确的新的文学趣味。 2、体会引用论证、比喻论证、举例论证的表达作用。 教学重点： 1、如何获取“趣味”和“新趣味”。 2、引用论证、比喻论证、举例论证的表达作用。 教学难点：学会用引用论证、举例论证等论证方法深入浅出、通俗易懂地阐述。 一、知识检测 1、议论文的三要素：、、。 2、论据一般有和两种。 3、议论文常用的论证方法有：、、、。 4、《文学的趣味》是一篇（体裁），选自。 二、合作探究 1、文学和趣味之间是什么关系？
儿童文学在儿童成长中的作用 摘要：儿童文学是儿童的良师益友，是造就接班人的手段，是人类进步的阶梯，儿童文学的教育作用、娱乐作用等几大作用不仅利于儿童自身的成长，也利于社会的教育。儿童文学的出现与发展，造就了许多很好的儿童文学作家与作品，如意大利作家卡洛·科洛迪与他的《木偶奇遇记》在儿童文学历史上就具有很高的地位。 关键词：儿童文学儿童成长儿童文学的作用木偶奇遇记 儿童文学是文学领域中的一个部门，但又有自己的特殊性。正因为儿童文学是人类进步的阶梯、是儿童的良师益友、是造就接班人的手段，与儿童的成长息息相关，所以它应该配合学校的教育，促使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。从《木偶奇遇记》来看，儿童文学在儿童成长中的作用主要体现在以下几个方面： 一、教育作用 儿童应该养成美好的品德，为美好的生活而奋发向上，积极努力。由于儿童的年龄特征，使其易受周围环境的影响，所以儿童文学特别注意教育性。 儿童时期是世界观开始形成的时期。儿童的可塑性大，模仿性强，鲜明的形象对儿童有强大的感染力。像雷锋、董存瑞、黄继光等现实生活中的鲜明的典型的形象，都深深的教育了儿童，成为他们学习的榜样。成功的艺术作品形象如张嘎子、海娃、雨来，都使他们的感情产生强烈的共鸣，引导他们走上正确的生活道路。有些作品写的虽然不是先进人物，如张天翼笔下贪玩好动的罗文应（《罗文应的故事》）、懒惰和好出风头的王葆（《宝葫芦的秘密》）、不动脑筋的赵大化（《不动脑筋的故事》）等，也从反面教育了儿童，必须养成良好的学习习惯和生活习惯。有些作品是以动植物或其他生物为描写对象的，但通过拟人、象征等艺术手法，同样也可以给儿童以教育。例如我这篇文章所要说的《木偶奇遇记》中的皮诺乔——一个木偶。这样的作品，一般都以幻想的艺术形象，或揭露旧社会的黑暗现实，或歌颂无私无畏的高尚情操，激发儿童鲜明的爱恨情感，使他们受到深刻的教育。 那么在这里我要说的《木偶奇遇记》它是怎样教育了儿童的呢？首先我们知道，这里的皮诺乔可不是什么先进人物，他甚至只是一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩儿的小木偶。他正是一个反面教材，从反面教育儿童要听话、勤奋、诚实、关爱他人、孝敬长辈、爱学习。 故事里的皮诺乔他任性不听话，刚能走路就跑出家，蹦到大街上，还把刚给了自己生命的爸爸弄到监狱里去了，完全不懂得关心别人；他爱说谎，是他骗了警察害了爸爸，他还骗了救他的仙女，于是鼻子因为说谎而长得长长的出不了门，只能哭；他懒惰，肚子饿了宁愿去偷，甚至是和别人要东西吃也不愿付出劳动，
儿童文学的语言特点 文学是语言的艺术，就如同所有的建筑物不能离开最基本的建筑材料一样，离开了语言，文学便不能存在，因此人们称语言为文学的第一要素。许多西方学者认为，文学的本质就在语言本身，探讨文学本质最简单的方法在于弄清文学中语言的特殊用法。 与儿童文学用艺术形象表现多方面内容的要求相适应，儿童文学的语言也有其艺术表现上的特殊性。 一、儿童文学语言的形象性 文学通过鲜明、生动、具体的语言表现，把大千世界的性质、情状展示给读者，使人感同身受，如临其境。如“春风又绿江南岸”、“红杏枝头春意闹”、“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”等古诗名句历来为人称道，其奥妙就在于形象生动，一字一词即能传神，令境界跃然纸上。 文学语言的形象化，主要是通过形象性的表述达到叙述事物，描写环境，表达思想，传递情感的作用。文学语言要求对事物本质和主要特征做出精确描写。但这种精确性不同于科学语言的精确性。科学语言有着严格的质与量的规定性，而文学语言则常常在精确性的背后带有较大的延展性和创造性，即赋予读者深广的感知、想像空间。 儿童文学作品中，语言的形象性更为重要。形象化的语言能使儿童将亲身经验与语言所提供的信息很容易地结合起来。在儿童文学中，我们常常会读到这样的语言：“稻穗儿一摇一摆的，好像在向小花点头”、“我觉得自己比洗了一百次澡还要干净”、“拇指姑娘冻得直像风中秋叶似的抖个不停”这些形象化的语言，使儿童对于各种事物有了清楚、准确的印象和理解，对于人物心理有了真切、细致的体验。这样，儿童在诵读诗歌，倾听故事的时候，会产生强烈的求知欲，也会得到满足的愉悦感，同时逐步习得一种成熟的语言状态。这些都是形象化的文学语言产生的效果。 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最美丽的玻璃。然而它很深很深，深得任何铁锚都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成。海底的人就住在这下面。 这是安徒生《海的女儿》的开篇，它生动优美地描绘了海的湛蓝与深广，令读者可以看见、可以触摸、可以聆听，更可以想像。这些语言没有具体说明海水的清洁程度和深度，却
云南师范大学附属镇雄中学驾驭式自助高效课堂导学案 年级：班级学生姓名科目：历史制作人：历史组教导处审批第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课隋朝的统一与灭亡 资料补充：中国古代选官制度的演变：秦代以前：世官世禄制；秦：军功爵禄制；汉：察举制；魏晋南北朝：九品中正制；隋唐以后：科举制 一、学习目标 1、掌握隋朝建立和灭亡的情况，分析其兴亡的原因。 2、掌握隋朝开凿大运河的目的，路线，作用及评价。 3、掌握科举制的创立情况、作用及对后世的影响。 4、比较秦朝与隋朝的异同。 二、自学指导与检测
三、巩固诊断 1、隋朝高调登场，却匆忙谢幕，在中国历史上书写了一段宛如昙花般脆弱短暂的璀璨辉煌。它的都城在（） A 北京 B 长安 C 洛阳 D 建康 2、唐朝诗人皮日休曾说：“大运河北通涿郡之渔商，南运江都之传输。其为利也博哉！”由此可以看出隋朝开凿大运河意义是：（） A 巩固隋朝的统治 B 有利于中外经济的交流 C 促进南北经济的交流 D 结束了分裂割据，实现了全国统一。 3、隋朝一位余杭（今杭州）商人，经由大运河到洛阳经商，他不必经过（） A 江南河 B 邗沟 C 通济渠 D 永济渠 4、《全球通史》中写道：“这一制度，中国推行了近两千年之久；他们通过考试，品评人才的优劣，为政府机构配备文官。”“这一制度”是指（） A 分封制 B 三省六部制 C 行省制度 D 科举制 5、科举制度在隋唐时期的影响是：（） ①权贵子弟无论优劣都可以做官②促进了教育事业的发展③改善了用人制度，读书人可以凭才学做官 A ①②③ B ①② C ①③ D ②③ 四、学史感悟：
云南师范大学附属镇雄中学驾驭式自助高效课堂导学案 年级：班级学生姓名科目：历史制作人：历史组教导处审批第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 一、学习目标 1、知道唐朝建立的时间、都城、建立者。 2、掌握“贞观之治”、“开元盛世”出现的原因。 3、比较唐太宗、武则天、唐玄宗的统治措施。 4、正确评价唐太宗、武则天、唐玄宗。 二、自学指导与检测
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 儿童文学与儿童教育 儿童文学与儿童教育上次，我们讲到了儿童文学与儿童教育的第一部分内容： 儿童文学的文本特征和审美特质，今天，我们要继续探讨儿童文学的教育作用。 关于儿童文学的审美特质，我们分析了四点： 1、纯真 (自然、本色、简约、单纯、率真) 2、稚拙（稚气、拙朴的） 3、游戏性(儿童文学是快乐的文学 ) 4、幻想性（动态、惊险、神奇、荒诞）今天，我们继续探讨儿童文学和儿童教育的关系。 一、儿童教育对儿童文学的影响我知道来我们这个群的朋友，都是重视亲子阅读的家长，所以关于这个话题，我想先听听大家的看法。 或者我可以换一种更具体的问法： 你有怎么样的教育观？你的教育观念是如何影响到为孩子选择并指导孩子阅读的？大家可以谈谈吗？在谈及儿童观的时候，我说过，儿童观不仅影响着儿童文学的发展，而且决定着儿童文学的走向。 儿童被发现之前，我们看到的最初的儿童文学读物并非专门为儿童创作的，往往是从成人文学读物中借来的。 如被有些儿童文学研究者喻为世界儿童文学史上第一部童话书 1 / 14
的以波斯语和阿拉伯语保存下来的《五卷书》 (公元六世纪前) ，就是古印度国王为教育三个王子而命大臣编写的一本教科书。 也就是说，是对儿童的教育催生了儿童文学的产生和发展同样，大家不也是基于对孩子的教育而带着孩子阅读吗？上次我们提到的洛克和卢梭的儿童观，当洛克和卢梭的教育思想化为西方学校教育理念的根基，英国和法国也就成为西方儿童文学重要的发祥地之一。 这几年中国的绘本热，是不是也是受大家教育观念的影响呢？在我们谈到儿童文学的定义时，我也提及： 如果说，儿童的第一次发现，就是西方社会以卢梭爱弥尔’ 的出版为标志，那么，现代意义的儿童文学也就是在此概念的建立下产生的。 《爱弥尔》就是最早自觉地为儿童而写的最具代表性和最有世界影响的儿童文学作品之一。 因此，我们可以说儿童文学的产生有赖于童年的发现，而童年的发现，与教育直接有关。 因此，凡有学校的地方，童年的概念就能迅速发展，而这些地方也往往会成为儿童文学的发祥地。 但有一个问题： 西方在卢梭的教育观影响下出现了一大批优秀的儿童文学作品，中国的私塾为什么没有对中国儿童文学起到明显的催生作用？其实，这个问题在继续影响着我们。
. 初三年级 道德与法治 学习导航单 课题：第五课 守望精神家园 第一框 延续文化血脉 __________ 主备： 课时：2课时 时间：2018-10-28 审核： 班级：
. 于当今中国特色社会主义的____________，来自于实现____________的光明前景。 ②、文化的优秀、____________、人民的力量，是我们文化自信的____________，是文化自信的水之源木之本。 7、坚定文化自信具有怎样的重要性？ 坚定文化自信，事关____________、文化安全和____________的传承发展。 8、怎样增强文化自信？（① -③） ①、既要___________优秀传统文化根基，薪火相传，___________； ②、又要在日新月异的社会生活中___________，实现创造性转化、创新性发展； ③、还要___________展示中华文化的独特魅力，在___________中丰富发展。 （二）美德万年长 1、中华传统美德具有怎样的重要作用？（A - B ） A 、中华传统美德是中华文化的___________，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的___________、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强文明和谐美丽的社会主义中国的___________。 B 、经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的___________、价值观念、___________和风俗习惯，成为一种___________，也是五千多年中华文明的___________。 2、中华传统美德的特点是什么？包括哪些容？ ①、特点：涵丰富，___________。 ②、容：有忧国忧民、道济天下的___________，有勤劳勇敢、自强不息的___________，有自尊互敬、助人为乐的___________，有诚信守法、见利思义的___________，有孝敬父母、尊敬师长的___________，有律己宽人、扬善抑恶的___________，等等。 3、青少年应怎样践行中华传统美德？（① -②） ①、推进社会公德、___________、家庭美德、个人品德建设，青少年___________； ②、倡导向上向善、___________、忠于祖国、忠于人民，青少年必须___________。 二、合作探究：（合作、共同成长！） 考点一：中华文化根 材料一： 2017年12月15日，2022年冬奥会会徽“冬梦”揭开神秘面纱。“冬梦”将中华传统文化和奥林匹克元素巧妙结合， 她以汉字“冬”为灵感来源，图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿，会徽设计将中国书法艺术与冬奥会体育运动特征结合起来，设计展现了汉字的动感和力度，全面地幻化成一个冲向胜利的运动员。 材料二：党的十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。没有高度的文 的。 【微点拨】 2、中华文化是世界上最优秀的文化。 【点拨】： 文化存在差异，但没有优劣之分。 中华文化虽然对人类的进步和 世界文化的发展产生了深远的影响，但同其他国家和地区的文化，一起共同构成了丰富多彩的世界文化。
学案51鉴赏人物形象 学案目标 1.掌握鉴赏人物形象的方法。2.掌握做人物形象鉴赏题的具体方法。 文学即人学，小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现作品的主题。因此，对人物形象的分析与概括自然成为高考考查的重中之重。那么，怎样分析人物形象呢？一般来讲，塑造人物形象有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、侧面描写等方法，我们可以抓住其中的某一方面进行分析，也可以综合几方面内容加以综合概括。 一、肖像描写 1．知识梳理 它是一种对人物形象外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特征、身份地位教养甚至内在性格等方面。 2．演练体悟 阅读下面人物的肖像描写，概括人物形象特征。 刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。(《骆驼祥子》节选) 答：________________________________________________________________________ 二、语言描写 1．知识梳理 人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或内心毒辣，或心细绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言。 2．演练体悟 分析下面的人物语言，概括其性格特征。 玛兰在做部长的同学帮助下做了行政法院参事。……出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力的。” 一天早上，他去行政法院，在避雨的门口遇到一个老神父(指桑蒂尔，被控告做过许多卑鄙龌龊的事)，他说： “如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政院去。我是那里的参事。” “哼，您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。” 当他得知那位神父是一个骗子，有损于他的声誉时，张皇失措地对他的同学珀蒂帕说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我，要办他，得给谁写信？……对，找总主教！”(节选自莫泊桑《保护人》)
第16课明朝的科技、建筑与文学 班级__________ 姓名__________ 【学习目标】 1.识记《本草纲目》《天工开物》《农政全书》三部科技巨著的作者、主要特点及其地位 2.知道明长城的东西起止点和北京城的布局特点，体会中国古代人民的智慧和创造力 3.归纳明代文学领域的主要成就，知道《三国演义》《水浒传》《西游记》《牡丹亭》的作者、 主要内容和艺术特点 【学习重点】李时珍和《本草纲目》、北京城和明长城、明朝小说的文学成就和时代特点【学习难点】由明朝三部科学巨著，指导学生对课本科技成就的时代特点加以分析和理解【学习过程】 一、自主学习 1.__________是明代最杰出的医药学家，他编写出《_______________》，总结了我国古代药 物学成就，丰富了我国医药学宝库，在世界________上占有重要的地位。 2.___________的《_____________》是一部科技巨著，对我国古代农业和手工业生产技术进行 了全面的总结，被誉为“”。 3.___________的《_____________》全面总结了我国古代农业生产的先进经验、技术革新和作 者关于农学的创新研究成果，是明代末年一部重要的___________巨著。 4.明长城东起__________，西至__________，长城同时成为各民族交往的________。 5.北京城是在_________基础上扩建起来的，有宫城、_______、内城和外城。 6.（1）《》是我国章回体小说的开山之作，作者是__________。 （2）《》是元末明初另一部优秀的长篇小说，作者是___________。 （3）《》的作者是吴承恩，这是一部富于______________色彩的神话小说。 （4）明朝后期最负盛名的戏剧家是__________，他的代表作是《》。 7.明朝时期，书画艺术继续发展，出现了书法名家、绘画名家等。 二、合作探究 《本草纲目》《天工开物》和《农政全书》都是明朝时优秀的科技巨著，你知道这一时期科技巨著涌现的原因有哪些吗？
文学常识题导学案 1、下列对文学常识的表述，不正确的一项是（） A、《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒传》，作者施耐庵。 B、《关睢》和《蒹葭》两首诗都选自《诗经》。 C、《江城子。密州出猎》中的"江城子"为词牌名。 D、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩长短句》，作者苏轼。 2、下列文学常识表述有误的是（） A、《春》和《背影》的作者是朱自清。 B、《马说》和《捕蛇者说》的作者分别是柳宗元、韩愈。 C、"大漠孤烟直，长河落日圆"出自唐代诗人王维的《使至塞上》。 D、《最后一课》的作者都德和《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑都是法国作家。 3、下列文学常识表述不完全正确的是（） A、《关睢》是我国第一部诗歌总集《诗经》中的作品，《天净沙。秋思》是元朝马致远所作的散曲。 B、《枣核》和《背影》是叙事散文，《白杨礼赞》和《春》是抒情散文。 C、按写作年代的先后排列下面的文章正确的顺序是《出师表》《捕蛇者说》《醉翁亭记》《陋室铭》。 D、鲁迅的《孔乙己》、契诃夫的《变色龙》和马克。吐温的《竞选州长》都是小说。 4、下列判断有误的一项是（） A、莎士比亚是英国杰出的戏剧家和诗人。《威尼斯商人》是莎士比亚的著名喜剧。
B、在中国文学史上的"唐宋八大家"中，有苏氏三父子，他们是父亲苏洵，儿子苏轼和苏辙。 C、《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的故事。 D、我们学过的鲁迅的《故乡》、《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。 5、选出下列文学常识判断错误的一项（） A、《桃花源记》的作者是陶渊明，宋代人，他的作品还有《岳阳楼记》。 B、苏轼《水调歌头》中的"但愿人长久，千里共婵娟"，表达了与亲人共赏人间美景的心愿，体现了诗人积极乐观的人生态度。 C、《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》，他的代表作品有小说《孔乙己》。 D、《左传》相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书。 6、下面对文学名著的点评不正确的一项是（） A、《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和纪想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。 B、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 C、《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。 D、《水浒》中的英雄性格各不相同，但在"义"这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是"义"，宋江私放晁盖是"义"，鲁提辖拳打镇关西也是"义". 7、下面表述有错误的一项是（） A、《漱玉词》《稼轩长短句》的作者分别是李清照、辛弃疾。 B、封建王朝的官吏降职或者远调叫做"谪". C、《变色龙》《我的叔叔于勒》是俄国作家契诃夫的代表作。