语文S版五年级上册第二单元第6课古诗三首《暮江吟》同步练习B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题 (共20题；共88分)
1. （5分）看拼音，写词语。
lí míng mǎn qiāng mímàn pǔxiělà zhú________ ________ ________ ________ ________
2. （2分）根据拼音写字词。
（1）我家院里的lán huā________开了，花香四溢，整个院子都jìn________在那醉人的花香里，惹得邻居们xiàn mù________不已。
（2）时间是多么zhēn ɡuì________啊，它就像那hào dànɡ________东流的江水，不可wǎn liú________，逝去了就永不再回。
3. （9分）读拼音写汉字
qīng fēng jìng
________山________树石________
________澈________景________争
________声________狂________然
4. （3分）选词填空
A强烈 B 猛烈 C剧烈
①风________地刮着,树枝________地摇晃着,松鼠从树上的窝里跑出来跳到地上。
②松鼠好像很怕________的日光,白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
5. （2分）写出反义词
铺—________ 残阳—________
6. （4分）形近字组词
暮________ 墓________
渐________ 暂________
7. （5分）请你从这三首诗中选择一首你最喜爱的诗默写下来，并说说喜爱的理由。
8. （5分）你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句。
青蛙是大自然的歌手
9. （5分）词语归类。
水稻恐龙熊猫南瓜聪明敏捷懒惰斑马
雪猴凶猛辣椒傲慢苦瓜狼狈灵活勇敢
10. （5分）《暮江吟》一诗中，诗人吟咏了从傍晚到夜幕降临后江上的景色。请你想象诗句描绘的景象，用一段话将这种景象描写下来
11. （5分）把陈述句换成把字句
①我吃了五个馒头。②小红递给我一本书。
12. （3分）把下列词语补充完整。
瑟瑟________ 可怜________ 露似________
13. （5分）将下列陈述句改成疑问句
①我们没有近道，和你们走的是一条道。
②这本书真好看，叫人喜欢。
14. （1分）读古诗《暮江吟》，根据课文内容填空
一道残阳铺水中，________。
15. （5分）读诗文《暮江吟》，翻译诗句
一道残阳渐沉江中，半江碧绿半江艳红。
16. （4分）默写《暮江吟》
________ ，________ 。________ ，________ 。
17. （5分）扩句
①这是一座大楼。
②焰火构成了图案。
18. （5分）缩句
①可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
②爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
19. （5分）读诗文《暮江吟》，说出下列句子的修辞方法
露似真珠月似弓
20. （5分）将下列句子改为陈述句。
①咱们不是早就分好了吗？
②游览了长城，我能不受到教育吗？
二、阅读题 (共5题；共25分)
21. （5分）阅读《暮江吟》回答
诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的？试结合诗句作具体分析。
22. （5分）阅读诗文《暮江吟》，回答
残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？
23. （5分）阅读诗文《暮江吟》，体会“露似真珠月似弓”的表达效果。
24. （5分）阅读诗文《暮江吟》，回答问题
全诗蕴含了作者怎样的思想感情？
25. （5分）阅读白居易的《暮江吟》回答
江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？
参考答案
一、基础题 (共20题；共88分)
1、答案：略
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：略
6、答案：略
7、答案：略
8、答案：略
9、答案：略
10、答案：略
11、答案：略
12、答案：略
13、答案：略
14、答案：略
15、答案：略
16、答案：略
17、答案：略
18、答案：略
19、答案：略
20、答案：略
二、阅读题 (共5题；共25分)
21、答案：略
22、答案：略
23、答案：略
24、答案：略
25、答案：略
语文S版五年级上册第二单元第6课古诗三首《山行》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共19题；共95分) 1. （8分）看拼音写汉字。 gǔn nèn xìnì ________动________红空________________水 páng kuìsùyān ________大________败严________________没 2. （3分）写出近义词 临时—________ 艰难—________ 灰暗—________ 3. （5分）《山行》这首诗的作者是________代诗人杜牧，诗里写了________、________、________、________，构成一幅和谐统一的画面。 4. （6分）写出下列词语的反义词。 富裕—________ 粗犷—________ 强悍—________ 无限—________ 明亮—________ 兴旺—________ 5. （3分）选择加线字的正确读音。 模仿(mó mú) ________喝彩(hè hē)________有朝一日(zhāo cháo)________ 6. （9分）读拼音写汉字 qīng fēng jìng
________山________树石________ ________澈________景________争 ________声________狂________然 7. （5分）解释下列词语。 ①坐： ②红于： 8. （5分）照样子写句子 例：几个小朋友在院里做游戏。 院子里有几个小朋友在做游戏。 许多孩子在广场上放风筝。 9. （5分）按课文填空。 ________寒________径斜， ________。 停________， 霜________。 10. （5分）解释下列词语及句子。 远上寒山石径斜 ①寒山： ②径： ③远上寒山石径斜： 11. （5分）请你从这三首诗中选择一首你最喜爱的诗默写下来，并说说喜爱的理由。
3.长相思的作者是清代的纳兰性德，最能体现思乡之情的句子是“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。 4.本课的三首古诗词都表达了作者思念家乡的思想感情，在抒情方式上，《泊船瓜洲》侧重于写景与叙事相结合的方式抒情，《秋思》侧重于叙事抒情，《长相思》侧重于写景和叙事相结合的方式抒情。 5.本课的三首古诗词分别用不同事物寄托作者的相思之情，《泊船瓜洲》这首诗借助春风、明月来表达思乡之情，《秋思》由肃杀的秋风引起思乡之情，《长相思》由风雪引发思乡之情。 6.梅花魂{注意字音} 漂泊（bo po）分外（fen fen）玷污（dian zhan）抹净（ma mo）骨气（gu gu）低头折节（zhe she）秉性（bing bin）凉飕飕（sou shou）衰老（shuai suai）朦胧（meng meng） 眷恋（juan quan ） {注意字形} 慈（祥详）（稀希）罕欺（凌掕）毕（竟竞）（衰衷哀）老 {词语补充} 能（书）善（画）颇（负）（盛）名风（欺）雪（压）顶（天）立（地）低（头）折（节）{改写句子} 反问句：孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？ 改为陈述句：孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污不得的。
{重点句段} 1、外祖父家有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里有一副梅画，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 “不甚在意”和“分外珍惜”形成了鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍爱之情。 2、我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈:”孩子要管教好，这清白的梅画，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。“拉下脸来”是神态描写：“孩子要管教好，这清白的梅画，是玷污得的吗？”是语言描写，，“轻轻刮去”“慢慢抹净”是动作描写。从中可以感受到外祖父对墨梅图的珍爱。 3、“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的话。旁的花，大抵是春暖才开花，他却不一样。愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。他是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样，一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅画的秉性才好。（1）描写梅花品格的句子是：“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。他是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
第一部分 第二单元每课知识要点 《古诗词三首》 《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词；在内容上有一个最大的共同点；都是写古代儿童有趣的生活；表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。 1．牧童 牧童 唐吕岩 草铺横野六七里；笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后；不脱蓑衣卧月明。 《牧童》是唐代诗人吕岩的作品；描绘了一幅牧童晚归休息图。诗的第一句话写原野；第二句写笛声；分别从视觉和听觉上给人感受；诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景；塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象；表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 2．舟过安仁 舟过安仁 宋杨万里
一夜渔船两小童；收蒿停棹坐船中。 怪生无雨都张伞；不是遮头是使风。 诗解：《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品；描绘了两小儿船头以伞使风的场景。诗中；前两句话描写的是作者的所见；后两句描写的是作者的所悟。（怪生：怪不得。“怪生”一词看似平常；作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。） 3．清平乐·村居 清平乐·村居 宋辛弃疾 茅檐低小；溪上青青草； 醉里吴音相媚好；白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东；中儿正织鸡笼； 最喜小儿亡赖；溪头卧剥莲蓬。 亡赖：同“无赖”；“亡”读“wú”；这里指调皮、淘气。 ①词意：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐；是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外；大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子；正趴在溪边剥着莲蓬。
②词解：《清平乐·村居》是一首词。词；又叫长短句。作者是宋代诗人辛弃疾。这首词营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面；反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。 4．注意读音 剥(bāo)莲蓬 《冬阳?童年?骆驼队》 1．内容中心 《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言；作者著名女作家林海音。她是台湾著名女作家。课文作者围绕着童年写了这样几个片段：学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向。四件事；表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。 骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆；它们脖子上的铃声；则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中；我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦；对早已走远的童年的依依流连。 2．注意读音 咀嚼(jué) 慢慢嚼（jiáo） 3．重点句
语文S版五年级上册第二单元第6课古诗三首《望天门山》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共18题；共86分) 1. （7分）写汉字。 chē lún xiàn zàiɡōnɡbùzǒnɡzhī ____________________________ dìyīzǒu lùlún liú _____________________ 2. （3分）我是拼音小能手 zhōng duàn chǔ jiāng gū fān _____________________ 3. （8分）形近字组词 谈_______ 淡_______ 断_______ 续_______ 睛_______ 晴_______ 抓_______ 孤_______ 4. （6分）写出近义词 牢固—_______ 障碍—_______ 遇到—_______ 必须—_______ 掌握—_______ 扫除—_______ 5. （6分）多音字组词
蒙：méng_______、měng_______ 奇：jī_______、qí_______ 相：xiāng_______、xiàng_______ 6. （2分）读诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》，根据诗意写诗句 ①两岸的青山一会儿出现，一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驶来。 _______ ②水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。 _______ 7. （4分）根据解释写诗句 ①雄伟的天门山好像是被从中间冲断了一样，让长江浩荡的流经这古代楚国的旧地。_______ ②滔滔东流的江水，在天门山遇到巨大的障碍掉头向北流去。_______ ③分列长江两岸的天门山，就像迎着江水扑面而来。_______ ④在那水流湍急的地方，有一只小船乘风扬帆，从太阳升起的东边驶过来。_______ 8. （3分）用下列词语造句。 ①继续——_______ ②容易——_______ ③伤心——_______ 9. （4分）默写古诗 望天门山 李白 _______，
五年级语文下册第二单元回顾 回顾·拓展二 学习目标 1．回顾本单元所学内容，交流感情。 2．积累读书方法。 课时安排 1课时 教学过程 一、交流平台 （一）交流对课文内容的感受 1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？ 2．学生小组交流。 3．全班交流。 （二）交流从课文得到怎样的启示 1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？ 2．学生发言。 3．归纳： （1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。 （2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《冬阳·童年·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。 （三）交流读书方法 1．导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？ 2．学生发言。 3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果 二、日积月累 1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。 2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。 3．指名读，注意句子的节奏、韵律。 4．交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累
语文S版五年级上册第二单元第6课古诗三首《暮江吟》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共15题；共62分) 1. （4分）选择正确的读音 皇榜（huáng wáng）________ 滥杀无辜（làn nàn）________ 斥责（cì chì）________ 纵身（zòng zhòng）________ 2. （1分）猜一猜，用拼音写出谜底。 hónɡ kǒu dài，lǜ kǒu dài, yǒu rén pà ,yǒu rén ài。 zhè shì ________。 3. （9分）读拼音写汉字 qīng fēng jìng ________山________树石________ ________澈________景________争 ________声________狂________然 4. （4分）选词填空 奇异奇怪 ①小兔突然一天没吃草了，小红感到很________。 ②桂林七星岩的钟乳石外形________。 宁静平静
③海底是一片________的世界。 ④听了老红军做的报告会后，我内心久久不能________。 5. （5分）请你从这三首诗中选择一首你最喜爱的诗默写下来，并说说喜爱的理由。 6. （5分）造句 ①格外： ②只要……就……： 7. （5分）解释下列词语 ①自告奋勇 ②冥思苦想 8. （5分）《暮江吟》一诗中，诗人吟咏了从傍晚到夜幕降临后江上的景色。请你想象诗句描绘的景象，用一段话将这种景象描写下来 9. （2分）写出反义词 铺—________ 残阳—________ 10. （4分）形近字组词 暮________ 墓________ 渐________ 暂________ 11. （3分）把下列词语补充完整。 瑟瑟________ 可怜________ 露似________ 12. （1分）读古诗《暮江吟》，根据课文内容填空 一道残阳铺水中，________。 13. （5分）读诗文《暮江吟》，翻译诗句
4《去打开大自然绿色的课本》(第一课时)学案 班级：学生： [学习目标] 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。 3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 [自主学习]： 1、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。 2、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。 3、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。 4、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。 [合作交流]： 1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。 2、相互检查生字、词语的学习情况。 [展示回报]： 1、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。 2、小组代表分节朗读课文，师生评价。 3、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解） 温馨：明媚： 饱览：浩瀚： 胸襟：沃野：
[合作探究] 1、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容： 第一部分（） 第二部分（） 第三部分（） 2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的课本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的课本”？ [当堂检测] 1、听写生字： 同桌评价：（五☆为最高等级）订正： 2、在括号里填上合适的词语。 片片云锦对（）明媚的早晨对（）挺拔的翠竹对（）果园的丰收对（）
[预习作业] 1、记诵：有感情地朗读课文，练习背诵课文。 2、思考：课后作业第4 题。 4《去打开大自然绿色的课本》（第二课时）学案 班级：学生： [学习目标] 1、继续学习课文，感受世界的绚丽多彩，激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 2、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。 3、练习正确、流利、有感情地朗读背诵课文。 [预习反馈] 1、每组派代表读自己喜欢的段落。（提示：注意读出感情） 2、试背课文。 自主学习，讨论交流： （一）仔细阅读课文２、3小节， （1）细读第2节，想这一节描绘了大自然动人的画面，它们是翠竹的（），松柏的（），（）的丰收，（）的耕耘。（2）孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以（）的语气来读。在重读的词语上做标记。 （3）细读第3节，它主要运用了（）的修辞手法，这样写让人感受到“鸣禽”、“野花”的（）的特点和对少年朋友的（）。
第二单元主题阅读 小圣施威降大圣（节选） 前情提要：孙悟空被封为弼马温，在天上悠闲自在，可是有一天，因王母娘娘举办的“蟠桃盛会”没有邀请他，他遂大闹蟠桃会。自知闯祸，孙悟空又返回花果山。玉帝派遣上万天兵，布下天罗地网，居然还是奈何不了他。观音菩萨向玉帝推举二郎神去收服孙悟空…… 大圣笑嘻嘻的，将金箍棒掣（chè）起，高叫 道：“你是何方小将，敢大胆到此挑战？”真君喝 道：“你这厮有眼无珠，认不得我么？吾乃玉帝外 甥，敕（chì）封昭惠灵显王二郎是也。今蒙上命， 到此擒你这反天宫的弼马温！”大圣道：“我记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我行要骂你几声，可又无冤无仇；待要打你一棒，可惜了你的性命。”真君大怒道：“泼猴！休得无礼！吃吾一刀！”大圣侧身躲过，举金箍棒劈手相还。只见铁棒赛飞龙，神刀如舞凤。 真君与大圣斗三百余合，不分胜负。那真君抖擞神威，摇身一变，变得
身高万丈，两手举着三尖两刃神刀，好似华山顶上之峰，恶狠狠朝大圣就砍。这大圣也使神通，变得和二郎身躯一样，举一根如意金箍棒，如昆仑顶上的擎天之柱，抵住二郎神。这边阵上，梅山兄弟向水帘洞外撒开鹰犬。那些猴抛戈弃甲，撇剑丢枪，喊的喊，跑的跑。大圣忽见本营中妖猴惊散，收了法相，掣棒抽身就起。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，跑近洞口，正撞着梅山六将军率众挡住，大圣慌了手脚，就把金箍棒捏成绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头。那六兄弟慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！” 正嚷着，真君到了，圆睁凤眼观看，见大圣变 了麻雀儿，就摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅膀 去扑打。大圣见了，嗖地飞起，变作一只大鹚（cí） 老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变， 变作一只大海鹤，钻上云霄来衔。大圣又将身按下，变作一个鱼儿，潜入水中。二郎赶至涧边，不见踪迹，变作个鱼鹰儿，飘荡在下游水面上。那大圣变鱼儿顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞（yào），毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨（yīnɡ）；似老鹳（ɡuàn），腿又不红：“想是二郎变化了等我哩……”急转头打个水花走。二郎看见道：“那鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜（ɡuì）鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂（fánɡ）鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷地啄一嘴。大圣蹿出水中，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎没衔着他，急转身，又变成了一只朱
《古诗三首》教学设计 教学目标 1、知识与技能：引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。 2、过程与方法：帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。 3、情感、态度与价值观：引导学生理解古诗中所寄托的思想感情，了解我国古代灿烂的诗词文化。 教学重点 理解并背诵诗句。 教学难点 想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 课时安排 2课时。 教学准备 录像（长江波涛翻滚的景象），幻灯片古筝曲。 教学过程 第一课时 一、学习《望天门山》 1、学习诗的前两句。 在预习中，你对“天门”和“楚江”有哪些了解？ （“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山。两山隔江对峙，象一座天设的门户。“楚江”指长江流经旧楚地的一段。） 设问：想象一下，楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系？ （浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。） 放录像（长江的波涛汹涌） 追问：你感受到了什么？ 小结：是啊，在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，它显示出的力量是神奇的，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。想象着这幅动态的画面，读出“天门中断楚江开”的气势来！ 再读第二句“碧水东流至此回”，你有什么疑问吗？ （既然长江波涛之大，竟能冲破天门，为什么这里又写“至此回”？） 围绕上述问题四人一组展开讨论，可以深入想一想，这句话突出描写的是谁的力量？ 小结：由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。 连起来读读诗的前两句，感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌，两相辉映，这种大自然的杰作令人震撼，要努力通过读表达自己的感受。 2、学习后两句。
小学语文五年级上册第二单元 第5课《搭石》 1、本文共600余字，我阅读时间约（6）分钟。 2、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。 给你留下印象最深的画面是： A、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。 B、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。 C、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。 第六课《将相和》 1、记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会 本文共1600余字，我阅读时间约（15）分钟。 读下面这段话的时候，你一眼看到多少内容？ （我一眼看到了“和氏璧”，我一眼看到的内容是“和氏璧已经
送回赵国去了”）在阅读过程中圈画一些关键词句，也可以帮助我们理解，加快阅读速度。 2、主要内容： 本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。 3、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。 蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大局、识大体。 如：在“完璧归赵”这个故事中，蔺相如见秦王绝口不提以璧换城，便说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”机智地要回和氏璧，接着说“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”然后捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。 从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他十分机智；从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦王，可见他十分勇敢；从蔺相如在渑池会面上强硬要求秦王为赵王击缶，可见他不畏强暴；从廉颇放话要让蔺相如下不了台，“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
古诗三首 教学目标 1、知识与技能：引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。 2、过程与方法：帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。 3、情感、态度与价值观：引导学生理解古诗中所寄托的思想感情，了解我国古代灿烂的诗词文化。 教学重点 理解并背诵诗句。 教学难点 想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 课时安排 2课时。 教学准备 录像（长江波涛翻滚的景象），幻灯片古筝曲。 教学过程 第一课时 一、学习《望天门山》 1、学习诗的前两句。 在预习中，你对“天门”和“楚江”有哪些了解？ （“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山。两山隔江对峙，象一座天设的门户。“楚江”指长江流经旧楚地的一段。） 设问：想象一下，楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系？ （浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。） 放录像（长江的波涛汹涌） 追问：你感受到了什么？ 小结：是啊，在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，它显示出的力量是神奇的，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。想象着这幅动态的画面，读出“天门中断楚江开”的气势来！ 再读第二句“碧水东流至此回”，你有什么疑问吗？ （既然长江波涛之大，竟能冲破天门，为什么这里又写“至此回”？） 围绕上述问题四人一组展开讨论，可以深入想一想，这句话突出描写的是谁的力量？ 小结：由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。 连起来读读诗的前两句，感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌，两相辉映，这种大自然的杰作令人震撼，要努力通过读表达自己的感受。 2、学习后两句。 一望：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。” 再望：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。” 根据诗句展开想象，诗人李白在远望中看到了什么？
最新人教部编版五年级上册语文第二单元测试卷及答案 班级：姓名：得分： 一、知识积累。 (42分） 1. 看拼音，写词语。（6分） lǎn duo ping heng yi lun （）（）（） diǎn li fu jing qing zui （）（）（） 2. 用“?”给下列加点字选择正确的读音。 (4分） 间隔（jianjian) 丞相（xiang xiang) 强迫（qiang qiang) 划分（huà hua) 3. 把下列词语补充完整。（6分） 人影（）( ) 理（）当（ ) 无价（）( ) 绝（）不（） 难以（）( ) ( )能生（） 4. 选词填空。（4分） 抵御抵制 （1) 大将军廉颇带着军队送他们到边界上，作好了（）秦兵的（2) 我们应该联合起来（）不正之风。 联结联接 （3) 画一条直线把这两点（）起来。 （4) 两条铁路在何处（） ? 5. 按要求完成练习。（6分） （1) 如果前面的人突然 ．．停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里（用加点词语造句） （2) 人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。（使用例句的说明方法造句） 6. 乱句排序。（4分）
（ ) 如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。 （）搭石，构成了家乡的一道风景。 （）上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上个来回，直到满意了才肯离去。 （）秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。 7. 日积月累。 (8分） （1) 一日难再晨。及时当勉励，。（2) , 白了少年头，。（3) 少年易老学难成，。 （4) , 从来急：，光阴迫。，只争朝夕。 二、聊天室。 (7分） 生活中，我们都会有自己十分喜爱的人。你们最爱的人是谁？他（她）有什么特点？请同学们试着说一说。 三、阅读林。 (25分） （一）课内阅读。 将相和（节选） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼
语文s版五年级下册第6课猫课文 《猫》是语文s版五年级下册中的一篇讲读课文，课文运用对比的方法写猫的古怪性格。小编在此整理了语文s版五年级下册第6课《猫》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 语文s版五年级下册第6课《猫》课文猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱! 语文s版五年级下册第6课《猫》课文内容本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。 课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。 第一大段(第1----3自然段)以猫的性格实在有些古怪。为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用可是作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，这可都凭它的高兴。一句，一个可字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。 第二大段(第4自然段)以满月的小猫更可爱为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。①一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。②一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭③所过之处，枝折花落。写出了小猫的更可爱，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。作者喜爱之情更深了一步。 语文s版五年级下册第6课《猫》课文反思《猫》是著名作家老舍的作品，作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。
五年级语文（上）第二单元 一、难读的字： 渑池（miǎn）和氏璧（bì）抵御（yù）廉颇（lián）推辞（cí）蔺相如（lìn）游隼（sǔn）上卿（qīng）击缶（fǒu）浩瀚（hàn）鸵鸟（tuó）谴责（qiǎn） 二、难写的字： 惰:注意右部不是“有”字。 衡:中间不要写成“鱼”。 臣:不要和“巨”混淆。 献:整体紧凑,不要写得太松散。 诺:注意左小右大,右边是“若”不是“苦”。 典:上面部分不要写成“曲”。 荆:左右结构,不要写成上下结构。 冠:注意不要写成“寇”。 三、形近字组词： 防（防止）仿（仿照）挽（挽手）晚（晚上）协（协助）肋（肋骨） 绰（绰号）掉（掉地）商（商议）高（高矮）臣（大臣）巨（巨大） 抄（抄写）炒（炒菜）刑（刑法）荆（荆条）枚（一枚）玫（玫瑰） 鸵（鸵鸟）骆（骆驼）巨（巨大）臣（大臣）冠（冠军）寇（日寇） 讯（通讯）汛（汛期）绰（绰绰）掉（掉队）喷（喷射）愤（愤恨） 四、多音字组词： 间：间隔（jiàn）中间（jiān）调：协调（tiáo）调动（diào） 将：将来（jiāng）将领（jiàng）相：相信（xiāng）相国（xiàng） 划：划算（huá）划归（huà）强：强逼（qiáng）勉强（qiǎng） 倔强（jiàng）涨zhǎng（涨潮）zhàng（头昏脑涨） 冠guàn（冠军）guān（冠冕）喷pēn（喷薄）pèn（喷香）
转zhuǎn（转弯）zhuàn（转动）空kōng（空间）kòng（空地） 闷mēn（闷热）mèn（烦闷） 五、重点词语： 汛期赶集访友间隔唯独懒惰俗语平衡协调联结召集机智诚意允诺隆重示弱胆怯乘机俯冲静止天体惊人赤道轻易冠军理直气壮理所当然攻无不克战无不胜完璧归赵负荆请罪同心协力 六、近义词： 谴责—指责大概—大约理屈—理亏允诺—承诺抵御—抵挡 能耐—本事轻易—轻松削弱—减弱强逼—强迫暴发一爆发 平衡一平稳协调—和谐隆重一庄重胆怯—胆小抵御一抵抗 推辞一推卸侮辱一污辱摆脱—挣脱浩瀚一广阔广阔一辽阔 坚固—牢固防备—防御理直气壮一义正词严呼啸而过一风驰电掣 七、反义词： 懒惰—勤快进攻—撤退胆怯—勇敢拒绝—答应推辞—应允 削弱—增强谴责一表扬轻快—笨重美好一丑恶摆脱一依附 浩瀚—渺小静止一运动抵御一进攻推辞—接受失信—守信 广阔一狭窄坚强一软弱防备—进攻理直气壮一理屈词穷 难以置信一确信无疑协调有序—杂乱无章 八、词语搭配: （美好）的情感（合适）的石头（协调）的动作（轻快）的音乐（隆重）的典礼（浩瀚）的太空（故乡）的小路（画一般）的美感 九、积累好词 1、形容数量多的四字词语：
语文五年级上册第二单元知识点归纳 目录 一、难读的字： (1) 二、难写的字： (2) 三、形近字组词： (2) 四、多音字组词： (2) 五、重点词语： (3) 六、近义词： (3) 七、反义词： (4) 八、词语搭配: (4) 九、积累好词 (4) 十、词语解释： (6) 十一、积累好句 (6) 十二、课文重点理解： (7) 十三、积累背诵 (8) 十四、考试热点 (9) 十五、“1+X”阅读 (10)
一、难读的字： 渑池（miǎn）和氏璧（bì）抵御（yù） 廉颇（lián）推辞（cí）蔺相如（lìn） 游隼（sǔn）上卿（qīng）击缶（fǒu） 浩瀚（hàn）鸵鸟（tuó）谴责（qiǎn） 二、难写的字： 衡：中间下面是“大”，不要写成“天”。罪：上面是“罒”，不要写成“四”。 枚：右边是“攵”，不要写成“夂”。 冠：上面是“冖”，不要写成“宀”。 三、形近字组词： 防（防止）仿（仿照）挽（挽手）晚（晚上）协（协助）肋（肋骨）绰（绰号）掉（掉地）商（商议）高（高矮）臣（大臣）巨（巨大）抄（抄写）炒（炒菜）刑（刑法）荆（荆条）枚（一枚）玫（玫瑰）鸵（鸵鸟）骆（骆驼）巨（巨大）臣（大臣）冠（冠军）寇（日寇）讯（通讯）汛（汛期）绰（绰绰）掉（掉队）喷（喷射）愤（愤恨）
四、多音字组词： 间：间隔（jiàn）中间（jiān） 调：协调（tiáo）调动（diào） 将：将来（jiāng）将领（jiàng） 相：相信（xiāng）相国（xiàng） 划：划算（huá）划归（huà） 强：强逼（qiáng）勉强（qiǎng）倔强（jiàng） 涨zhǎng（涨潮）zhàng（头昏脑涨） 冠guàn（冠军）guān（冠冕） 喷pēn（喷薄）pèn（喷香） 转zhuǎn（转弯）zhuàn（转动） 空kōng（空间）kòng（空地） 闷mēn（闷热）mèn（烦闷） 五、重点词语： 汛期赶集访友间隔唯独懒惰俗语平衡协调联结召集机智诚意允诺隆重示弱胆怯乘机俯冲静止天体惊人赤道轻易冠军理直气壮理所当然攻无不克战无不胜完璧归赵负荆请罪 同心协力
语文S版五年级下册第二单元第6课《猫》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共104分) 1. （1分）看拼音，写句子。 xiǎo xué shēng，yǒu lǐ mào。 _______。 2. （9分）把音节补充完整。 n_______ _______í d_______ _______ī d_______t_______t_______ d_______d_______ 3. （8分）比一比，再组成词语。 要_______ 蹭_______ 遇_______ 跌_______ 耍_______ 增_______ 寓_______ 跃_______ 4. （3分）给下面的词语选择意思相反的词
温暖_______ A.轻巧 沉重_______ B.寒冷 宽容_______ C.计较 5. （3分）根据要求完成词语。 “变化多端”的意思是_______。它的近义词有：_______、_______。 6. （3分）照样子写词语。 ①腔调（两个字意思相近）_______ ②兴致勃勃（三，四两字相同）_______ ③自娱自乐（一，三两字相同）_______ 7. （5分）学了课文《猫》，你想到了什么，把你想到的写一写吧！ 8. （5分）我能把下列词语整理成通顺的句子。 ①毛茸茸大尾巴向上的翘着总是一条 ②在松鼠跳来喜欢树上跳去 9. （5分）写一处景物，注意观察的顺序，要抓住景物的特点来写。 10. （5分）缩句。 ①许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。 ②小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。 11. （9分）填空。 ①写出近义词。 宏伟——_______牢固——_______ 美丽——_______思念——_______
人教版语文五年级下册第二单元测试 班级：姓名： 一、拼音写字我最棒。(13分) hu? huàn jǔ ju? cán kuìtiān fù suō yī táo zuì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fang ài wǔ mai pēi tāi chīmí jì m? miáo ǎo shǎ shì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（）。（2分） a、毡．（zhān）帽驱．（qū）逐喧．（xuān）闹随心所欲．（yù） b、梳妆．（zhānɡ）动弹．（tán）迫．（p?）害痴．（chī）迷 c、柳．（liǔ）絮绞．（jiǎo）尽脑汁清平乐．（la）花苞．（bāo） 三、补充四字词，并选择正确的词填空。（8分） （）不自（）默（）（）声（）尽脑（） （）心所（）一本（）（）运转（）（） （1）这是一道难题，我（）想呀想，终于有了眉目。 （2）在老师面前，他总是（），可在同学面前调皮得很呢！ 四、按要求写句子。（14分） 1.我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。（缩写句子） ______________________________________________ 2．丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。(缩句) ________________________________________________ 3.樱桃树和李子树都不大结果子。觉得它们并不存在。（用关联词将两个句子连成一句话）________________________________________________ 4．蜻蜓飞得那么快，哪里追得上? （改成陈述句） ______________________________________________ 5．经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。（修改病句） ____________________________________________ 6．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结局。(修改病句)_____________________________________________________
第二单元复习宝典 一、四会字：洛 榆 畔 帐 魂 缕 幽 葬 愁 腮 甚 绸 呜 谓 梳 衰 绢 侨 每抄2遍：榆： 幽： 葬： 甚： 梳： 衰： 绢： 魂： 二、两会字：颇 玷 秉 飕 眷 箩 杭 潺 婀 粼 涸 缀 螃 蟹 每个抄一遍： 三、多音字 Jiān ( ) zhòng ( ) huán ( ) gēng ( ) 间 重 还 更 jiàn ( ) chóng ( ) hái ( ) gèng ( ) mǒ( ) zhē( ) shú( ) xiān ( ) 抹 mò( ) 折 zhé( ) 熟 鲜 Mā( ) shé( ) shóu ( ) xiǎn ( ) ) tiāo ( ) nà( ) féng ( ) 担 ) 挑 娜 缝 tiǎo ( ) nuó( ) fèng ( ) bā( ) zuān ( ) mēng ( ) hé( ) 扒 钻 蒙 méng ( ) 和 hè( ) Pá( ) zuàn ( ) měng ( ) huó( ) Huò( ) Hú( ) huo ( ) 一、近义词 冰凉——冰冷 爱惜——珍惜 慈祥——（ ） 稀罕——（ ） 盛开——开放 姿态——（ ） 成熟——老练 悦耳——动听 干涸——（ ） 点缀——（ ） 浮现——出现 二、反义词 漂泊——（ ） 偶尔——（ ） 稀罕——（ ） 宝贵——废物 盛开——凋谢 成熟——（ ） 完整——（ ） 清澈——浑浊 点缀——无饰 浮现——消失 潮湿——（ ） 三、四字词 5课：无 6课：漂泊他乡 葬身异国 颇负盛名 不甚在意 分外爱惜 风欺雪压 顶天立地 低头折节 整整齐齐 泪眼蒙胧 7课：指指点点 香飘十里 满头满身 小枝小叶 8课：依依多情 有大有小 日出而作 日出而息 守望相助 字关 词关 课内知识关
第二单元知识要点一、重点内容 5课《牧童》作者(唐代)诗人(吕岩)，本诗生动地描写了牧童放牧晚归后那种(安然与恬淡)、(闲散与惬意)的生活，展示了一幅鲜活的(牧童晚归休憩)图。《舟过安仁》(宋代)诗人(杨万里)。作者以新奇的角度写渔童行舟过江，(以伞作帆，张伞使风)时(天真、活泼)的情景。展示了(无忧无虑)的两个小渔童的充满(童稚)的行为。表达了作者对两孩子的(喜爱)之情。《清平乐村居》作者(宋代)词人(辛弃疾)。描绘了- -幅优美的(田园风景)，抒发了作者对(田园生活的热爱和向往)之情。 6课《冬阳童年骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者(:林海音)，本文记叙了我回忆童年时与骆驼发生的冬阳下(看骆驼咀嚼)、(想象骆驼铃铛的用途)、(想替骆驼剪毛)、(追问骆驼的去处)等趣事，展现了少年儿童(想象力丰富)、(勤学好问)的特点以及充满童趣的童年。表达了作者对童年生活的(怀念和向往)。 7课《祖父的园子》作者(萧红)，选自《呼兰河传》，本文通过对园中(自由自在)的童年生;活的介绍，写出了童年生活的(自由与快乐)，表达了作者对(童年生活的留恋)。 8课《童年的发现》作者(费奥多罗夫)，(俄国)儿童文学家。本文回忆了九岁时通过思考、观察发现了(胚胎发育发育的规律)的事，表现了儿童(求知若渴)的特点和(惊人的想象力)，表达了作者对美好童年的(留恋和赞美)之情。 9课《我想》表达了儿童(丰富的想象力)以及(对美的追求和向往)。《童年的水墨画》表现了孩子们(童年生活的快乐)。 二、重点句子 1、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 广阔的原野铺满了青青的野草，晚风中隐约传来牧童悠扬的笛声。“铺”写出了草的茂盛和草原给人的平缓舒服的感觉。 2、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天里休息了。“卧”字把以地为床，以天为被，饥来即食，困来即眠，无牵无挂自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。, 3、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 一条渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。 4、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 难怪没有雨他们也把伞张在那儿，原来他们不是在遮雨，而是借助风的力量让船前进啊。“张”“使风”描绘出孩子的淘气、可爱、天真。本句展现了孩子无忧无虑和聪慧可爱。