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年月日
日期：课程：茶树病虫害防治
班级：茶叶1601 章节：昆虫的个体发育、世代、习性
【教学目标】：
知识目标：
1.了解昆虫的个体发育及特征。
2.了解昆虫的世代、习性。
能力目标：
1.掌握昆虫的个体发育及特征。
2.掌握昆虫的世代、习性。
情感目标：
培养同学们对昆虫个体发育、世代、习性的兴趣，提高学习积极性。
【教学重点】
1.昆虫的个体发育及特征。
2.昆虫的世代、习性。
【教学难点】
昆虫的世代、习性。
【课时安排】
组织教学1min
回顾上一节课内容4min
本节课的新内容80min
重点内容的总结3min
考勤、组织教学2min
【教学过程】
1、昆虫的变态及其类型？
答：昆虫从卵到成虫的个体发育过程中，不仅随着虫体的长大而发生着量的变化，而且在外部形态、内部器官和生活习性等方面也发生着周期性的质的改变，这种现象称为变态。
昆虫在长期的演化过程中，形成了不同的变态类型，其中最常见的是不完全变态和完全变态。
导入新课：
一、昆虫各发育阶段的特点
1.卵期
卵期是昆虫个体发育的第一个阶段。
（1）卵的大小昆虫的卵通常很小，最小的只有0．02mm(如卵寄生蜂)，最大的约有9～10mm(如一种蠡斯)，平均在0．5～2 .0mm之间。
（2）卵的形状：长茄形、袋形、半球形、球形、馒头形等。
（3）昆虫产卵方式和产卵场所：单粒散产(如棉铃虫)；集聚成块(如玉米螟、三化螟)；有的产在暴露的地方(如天蛾类)；有的产在植物组织内(如叶蝉)；有的产在其他昆虫的卵、幼虫或蛹体内(如各种寄生蜂)；有的卵以卵鞘或雌成虫腹末的绒毛覆盖(前者如螳螂，后者如三化螟)。
（4）卵的结构：卵是一个大细胞．外面为一层坚硬的卵壳，卵壳项端有1至数个小孔为精子进入卵的通道。卵壳的构造很复杂，具有高度的不透性，一般杀虫剂很难侵入。卵内具有细胞质、卵黄和卵核。
（5）孵化及卵期：胚胎发育在卵内完成后，幼虫或若虫破卵壳而出的过程称为孵化。卵从产下到孵化所经历的时期称为卵期。
2.幼虫期
幼虫期是昆虫一生中的主要取食危害阶段，也是防治的关键时期。
（1）若虫期与幼虫期
不完全变态昆虫自卵孵化为若虫到变为成虫所经历的时间称为若虫期；
完全变态昆虫自卵孵化为幼虫到变为蛹所经历的时期称为幼虫期。
（2）若虫、幼虫的特点
完全变态昆虫的幼虫，外形和成虫截然不同，没有复眼、翅等，而且有成虫期所没有的临时性器官如腹足等。
（3）蜕皮与虫龄
昆虫是外骨骼动物，其坚硬的体壁不能随着身体的增大而增长。
幼虫生长过程中必须将束缚体躯的旧表皮脱去，代之以形成的新表皮才能继续生长，这种现象称
昆虫每蜕1次皮，视为增长1龄，每两次蜕皮之间的历期称为龄期。
3.蛹期
蛹期是全变态类昆虫所特有的发育阶段，也是幼虫转变为成虫的过渡时期。
（1）化蛹及蛹期
全变态类昆虫的末龄幼虫老熟后寻找适当场所、身体缩短、不食不动，然后蜕去最后一层皮变为蛹，该过程称为化蛹。末龄幼虫在化蛹前的静止时期称为预蛹期；从化蛹时起至成虫羽化所经历的时期称为蛹期。
（2）蛹期特征
蛹期不食不动、表面静止，但内部却进行着激烈变化，一方面分解幼虫原有的内部器官，另一方面则形成成虫所具有的内部器官。
（3）蛹的类型
离蛹的触角、足、翅等附肢不紧贴在蛹体上，可自由活动，也称裸蛹。如多数鞘翅目昆虫的蛹。被蛹的触角、足、翅等附肢均紧贴于蛹体上。不能自由活动。如鳞翅目蝶蛾类昆虫的蛹。
（4）化蛹的场所
蛹期是昆虫生命活动中的薄弱环节，对外界不良环境条件的抵抗力也较差，所以昆虫在化蛹前常寻找隐蔽场所，如在树皮裂缝中、或土壤内做土室、在卷叶内或植物组织内、甚至吐丝作茧，以免遭受敌害的侵袭和气候变化的不良影响。
4.成虫期
成虫是昆虫生命活动的最后一个阶段，其主要行为是交配和产卵，所以成虫期是昆虫繁殖的时期。
（1）羽化
不完全变态昆虫的末龄若虫和完全变态昆虫的蛹，蜕去最后一次皮变为成虫的过程称为羽化。
（2）性成熟和补充营养
成虫从羽化起到死亡所经历的时间称为成虫期。有些昆虫羽化时，性器官己发育成熟，不再取食便可交配、产卵，产卵后不久就死去，这类昆虫寿命往往很短，一般只有几天。
（3）产卵期
成虫从羽化到产卵的间隔时期称为产卵前期。各类昆虫的产卵前期常有一定的天数，诱杀成虫时应在产卵前期进行效果较好。从成虫第1次产卵到产卵终止的时期称为产卵期。产卵期短的有几天，长的可达几个月。
（4）性征
一般昆虫的雌、雄个体外形相似，仅外生殖器第一性征不同。有些昆虫雌、雄个体除第一性
二型性或性二型。
（5）多型现象
有些昆虫在同一个种群中，除了雌雄二型外，在同一性别中还有不同的类型，称为多型现象。如蚜虫，雌性个体又有无翅雌蚜和有翅雌蚜之分。
二、昆虫的季节发育
1．昆虫的世代和年生活史
（1）世代
1）概念昆虫自卵或幼体产下到成虫性成熟产生后代为止的个体发育史称为一个世代，简称一代。
有的一年一代，如小麦吸浆虫；有的一年多代，如棉铃虫；有的数年一代，如华北蝼蛄等
2）世代影响因素
昆虫世代的长短和在一年内的发生代数，受环境条件和昆虫遗传性的影响。
很多昆虫世代的多少和长短受气候条件(主要是温度)的影响，它的分布地区越往南，一年发生的代数越多。昆虫在适温范围内，温度增高，发育加快，完成一代所需的时间就缩短。
有些昆虫一年内世代的多少完全由遗传性决定，不受外界条件的影响。
3）世代的计算
一年中昆虫代数的计算，从卵开始。越冬后出现的虫态称为越冬代，由越冬代成虫产下的卵，称为第一代卵。如以卵越冬，亦称为第一代卵，由此发育的幼虫、成虫，称为第一代幼虫、成虫，其产的卵则称为第二代卵。其他各代以此类推。
4）世代重叠与世代交替
一年发生多代的昆虫，往往因发生期参差不齐，成虫羽化期和产卵时间长，而造成上下世代间界限不清，前后几代混合发生、不同虫态相互并存的现象，称为世代重叠。
有的昆虫在一年中的若干世代间，存在着生殖方式或生活习性的明显差异，通常总是两性世代和若干代孤雌生殖世代相交替，称之为世代交替。
（2）年生活史
昆虫由当年越冬虫态开始活动起，到第二年截止越冬结束止的发育过程，称为年生活史。
2．昆虫的休眠和滞育
昆虫在一年的生长发育过程中，常出现暂时停止发育的现象，这种现象分为两大类，即休眠与滞育。
（1）休眠
休眠是指由不良的环境条件直接引起的生长发育暂时停止现象，当不良环境消除时即可恢复生长发育。在温带及寒带地区，每年冬季严寒来临之前，随着气温下降，食物减少，各种昆虫都
（2）滞育：
昆虫等节肢动物的生活史中出现的生长发育或生殖暂时中止的生理现象。
1）也是环境因子引起的，主导因素是光周期的变化。
2）当不利的环境条件还远未来临以前，昆虫就进入滞育了。
3）一旦进入滞育，即使给以最适宜的条件，也不会马上恢复生长发育，必须经过较长时间的滞育期，并要求一定的低温刺激，才能重新恢复生长发育。
4)凡有滞育特性的昆虫，都各有固定的滞育虫态。在幼虫期表现为生长发育的停止，在成虫期则表现为生殖的中止。
三、昆虫的主要习性
（一）假死性
有一些昆虫在取食爬动时，当受到外界突然震动惊扰后，往往立即从树上掉落地面、卷缩肢体不动或在爬行中缩做一团不动，这种行为叫做假死性。如象甲、叶甲、金龟子等成虫遇惊即假死下坠，3~6龄的松毛虫幼虫受震落地等。可利用害虫的假死习性进行人工扑杀、虫情调查等。
（二）趋性
是指昆虫对各种刺激物所引起的反应，趋向刺激物的活动叫正趋性；避开刺激物的活动叫负趋性。各种刺激物主要有光、温度、化学物质等等。因而趋性也就有趋光性、趋温性、趋化性等。趋光性：是昆虫视觉器官对光线刺激所引起的趋向活动。
趋化性：是昆虫嗅觉器官对化学物质刺激所引起的嗜好活动。
趋温性：是昆虫感觉器官对温度刺激所引起的趋性活动。
（三）群集性
群集性（aggregation）是指同种昆虫的大量个体高密度地聚集在一起的习性。
1．暂时群集
一般发生在昆虫生活史中的某一阶段。往往是由于有限空间内昆虫个体大量繁殖或大量集中的结果。
2．长期群集
群集时间较长，包括着个体整个生活周期，群集形成后往往不再分散。
（四）迁飞与扩散。
1. 扩散（dispersal）是指昆虫个体在一定时间内发生空间变化的现象。
主动扩散：由于取食、求偶、逃避天敌等因“主动”但又相对缓慢地形成小范围空间变化；
被动扩散：是由于水力、风力、动物或人类活动而引起的几乎完全被动地空间变化。
扩散常使一种昆虫分布区域扩大，对于害虫而言即形成所谓的虫害传播和蔓延。
2. 迁飞（migration）
是指某种昆虫成群而有规律地从一发生地长距离转移到另一发生地的现象。
东亚飞蝗、黏虫、稻纵卷叶螟、稻飞虱、白背飞虱、稻苞虫、七星瓢虫、小菜蛾、棉铃虫、小地老虎、草地螟、竹螟、斑蝶等，都有能作远距离迁飞的习性。
（五）食性（feeding habit）
就是取食的习性。
1. 植食性（phytophagous或herbivorous）以取食活体植物及其产品为食料，包括农作物害虫和吃植物性食物的仓库害虫。
（1）单食性（monophagous）
高度特化的食性，仅以1种或极近缘的少数几种植物为食。如三化螟、褐飞虱只为害水稻。
（2）寡食性（oligophagous）
只取食1个科或其近缘科内的若干种植物。如菜青虫只为害十字花科及与十字花科亲缘关系相近的木樨科植物；
（3）多食性（polyphagous）
取食范围广，涉及许多不同科的植物。如玉米螟可为害40科181属200种以上的植物；
2. 肉食性（sarcophagous或carnivorous）捕食他种昆虫或以其组织为食的昆虫。
括捕食：如瓢虫捕食蚜虫；寄生性：寄生蜂寄生寄主于体内获取营养等。
3. 腐食性（saprophagous）以腐烂的动、植物尸体、粪便等为食料。如取食腐败物质的蝇蛆及专食粪便的食粪金龟甲等。
4. 杂食性（omnivorous）能以各种植物和（或）动物为食的昆虫。如蜚蠊、蚂蚁等。
（六）保护色、拟态、伪装
1．保护色（protective colour）是指某些昆虫具有与生活环境中的背景相似的体色。
警戒色（warning color）。如一些瓢虫及蛾类等具有色泽鲜明的斑纹，能使其袭击者望而生畏，不敢接近。
2．拟态（mimicry）是昆虫模拟另一种生物或模拟环境中的其他物体从而获得好处的现象。
3．伪装（camouflaging）是指昆虫利用环境中的物体伪装自己的现象。
伪装多为幼虫或若虫所具有。伪装物有土粒、沙粒、小石块、植物叶片和花瓣，以及猎物的空壳等。
【教学小结】
【课后要求】
1、昆虫的食性有哪些类型？
2、昆虫的休眠和滞育有什么共性和区别？
7.1.2 昆虫的生殖和发育 教学目标 1．知识与技能： 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。 2．过程与方法： 通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。 3．情感、态度与价值观： 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。 教学重点和难点 重点：昆虫生殖发育的过程和特点 难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。 课前准备 教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料 学生：饲养并观察记录其生殖发育过程 参考课时：2课时 教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学设计： 教学内容学生活动教师活动 1、家蚕的生殖和发育 家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。 家蚕通过有性生殖方式产生后代。 在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。 像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若激情、质疑 激发兴趣 表述交流 补充说明 观察、思考 表述交流 得出结论 部分学生表述交流看书讨论 得出结论 课后实验 进一步明确 巩固新知 热身：昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。 质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？ 请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列。
课时课题：第一节昆虫的生殖和发育第2课时 一、教学目标: （一）知识目标： 1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2. 描述变态发育的过程，说明变态发育的概念。 3. 比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程，分析完全变态和不完全变态的异同点。 （二）能力目标： 通过观察、分析、讨论等活动，增强观察、分析能力及合作交流能力。 （三）情感目标： 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用，认识昆虫与人类的关系。 二、教学重点及难点： 重点：常见的昆虫的生殖和发育过程及特点。 难点：果蝇的生殖和发育过程及特点;变态发育的理解。 三、教具准备： 教师准备：课件、探究果蝇的发育过程的材料用具。 学生准备： 1.提前预习本节内容. 2.每个组的组长提前2周与老师一起准备课本44页实验。方法如下： 用装有烂水果的广口瓶诱捕果蝇，随后将其转移到装有培养基的瓶内饲养如下图，（每个瓶内有雌蝇，也有雄蝇），一周后将果蝇放飞,这时雌果蝇已在培养基中产下受精卵。 从雌、雄果蝇放入瓶中就开始每天用放大镜观察并记录果蝇的产卵及发育过程中的主要变化。 四、教学方法与学法指导： 本节课首先从学生比较熟悉的现象入手，引导学生结合生活中的所见所闻，进行讨论和归纳，形成对昆虫生殖的特点的统一认识，然后通过学生探究活动、录像视频、图片展示等使学生明确果蝇、家蚕的生殖发育过程及特点、增强对完全变态发育的概念的理解。通过列表比较蝗虫和果蝇的发育过程及特点，进一步明确昆虫的发育过程和特点。利 教学环节及 教师活动学生活动设计意图 时间安排
复习巩固（3分钟）上一节课我们一起学习了昆虫的生殖和 蝗虫的发育特点，现在请同学来回顾一 下上节课所学的内容： 1.昆虫的生殖特点？ 2. 蝗虫的发育特点? 3. 什么是不完全变态？ 学生回忆、看书，要给出准 确、规范的答案，板书： 昆虫的生殖： 体内受精，卵生 求偶→交配→产卵 二、昆虫的发育： 不完全变态： 受精卵→幼虫→成虫 复习旧知，为 学习新知打下 铺垫 创设情境导入新课（2分钟） 夏天，同学们最讨厌什么动物？ 课件展示垃圾堆上的苍蝇和蚊帐上的 蚊子。 苍蝇和蚊子也是昆虫，那它们的发育是 怎样的？是否和蝗虫一样呢？ 今天这节课我们继续学习第二章的第一 节《昆虫的生殖和发育》。 板书课题 苍蝇和蚊子 大胆猜测 思维活跃 兴趣高涨 通过学生积极 的回忆已有知 识，在此基础 上，自然发问： 昆虫的发育是 否都一样，引 起学生的思 考，导入新课 过渡：夏天在腐烂的水果上会生出一些 黄色的小虫子，这些小虫子将来发育成 果蝇。(展示给学生看) 它也是一种昆虫。它的发育和苍蝇、蚊 子一样。下面我们来探究一下果蝇的发 育过程： 如何设计这个实验呢？我们在三周前布 置了探究果蝇发育的探究活动。现在我 们一起汇报一下各组的探究情况及探究 设计。 学生展示成果： 【观察果蝇的发育】 1、取一个饮料瓶，只留底 部。 2、在瓶内放入4粒的葡萄 粒。 3、放置在阳台上。 日期现象 2012 -10- 1 葡萄粒完好 以学生熟悉的 生活现象激发 学生的好奇心 小组学生汇报 自己的实验观 察记录，有着 一种成就感； 同时也激发了 其他同学的兴 趣，积极参与 到课下的实验 探究中去。
第二节昆虫的生殖和发育 一、教材分析 课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次，重点是要学生在了解的过程中，关注生物与人类的关系，学会辩证的看问题。本节讲的是《昆虫的生殖和发育》。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和特点。 二、学情分析 昆虫是学生比较熟悉的动物，学生对昆虫也很感兴趣，但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触，也就是虽熟悉却不了解，尤其对课本上给出的家蚕更是知之甚少，因为家蚕不是我们这一地区常见的昆虫，所以在教学中要给学生提供感性的认知材料，图片或者视频资料，便于学生理解。 三、教学目标 知识与技能： 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点； 2.培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。（学生发展） 过程与方法： 1.通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；（学生发展） 2.培养观察能力的同时，进一步了解昆虫的生殖发育过程。（学生发展） 情感、态度与价值观： 举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（学生发展） 四、教学重点 1.通过观察家蚕，理解昆虫的变态发育； 2.描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育； 3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 五、教学难点 1.通过观察等活动，描述昆虫的生殖和发育的过程和特点； 2.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 六、教学设计 （一）环节安排及目的 1.图片导课，激发学生学习兴趣； 2.问题引领，引导学生自主读书，自学基础； 3.小组合作讨论完成较难的问题，家蚕各发育时期的特点，给发育过程图排序，及古诗名句的合理化改动。培养学生合作学习能力、观察能力、知识应用能力； 4.对比家蚕和蝗虫发育图片，总结昆虫的发育方式。交给学生学习方法，培养学生总结概括能力； 5.对其它昆虫的发育进行分类，巩固理解昆虫的发育方式。进一步引导学生理解昆虫的发育方式； 6.引导学生举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，让关注生物科学在社会发展中的作用。并引导学生辩证的看问题；
第三章昆虫的生物学特性 一、选择题 1. 雌雄异体，必须经过两性交配，卵必须经过受精作用，才能发育成新的后代个体的生殖方式称为生殖。 A. 有性； B. 无性； C. 胎生； D. 孤雌 2. 卵胎生的营养来源与卵生相同，只是其生殖方式属于幼生，如双翅目的科和寄蝇科的一些种类。 A. 家蝇； B. 丽蝇； C. 麻蝇； D. 头蝇 3.昆虫通常在进行1次或多次孤雌生殖后，再进行1次有性生殖的现象，称为周期性孤雌生殖，多属于这种生殖方式。 A. 叶甲； B. 白蚁； C. 蜜蜂； D. 蚜虫 4. 完全变态不同于不完全变态的最主要特征是具有一个期。 A. 卵； B. 幼虫； C. 蛹； D. 成虫 5. 卵是昆虫个体发育的第一个虫态，由和卵内营养物质组成。 A. 卵壳； B. 卵巢； C. 输卵管； D. 产卵管 6.口器、触角、足及翅不紧紧贴附在蛹体上、可活动的蛹称为，如蜂类的蛹。 A. 活蛹； B. 被蛹； C. 围蛹； D. 裸蛹 7.成虫从它的前一虫态蜕皮而出的过程称为。 A. 孵化； B. 蜕皮； C. 羽化； D. 化蛹 8. 粪食性、腐食性、尸食性等昆虫能清除环境中的有机废弃物，故有昆虫之称。 A. 环保； B. 植保； C. 肉食； D. 植食 9.一种动物“模拟”其它生物的姿态得以保护自己的现象，称为。 A. 警戒色； B. 拟态； C. 保护色； D. 伪装 10.流线型体型是水生昆虫适应环境的结果，可以减少游泳阻力，如、牙甲等。A. 叶甲；B. 天牛；C. 金龟子；D. 龙虱 二、简答题 1.举例说明完全变态和不完全变态的主要差别。 昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期地叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等． 不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．例如：蜻蜓、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等．因此完全变态发育与不完全变态发育的区别是后者没有蛹这一时期． 2.举例说明昆虫的三种栖息习性。 散居性：分散生活，多数种类属此 群栖性：同种大量个体聚集在一起，如叶甲, 飞蝗 社群性：群体中不同个体有分工，如白蚁,蜜蜂
昆虫的发育教案2 八年级生物教案 知识与技能 理解不完全变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。 过程与方法 通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。 情感态度与价值观揭示"金蝉蜕壳"背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。 昆虫生殖发育的过程和特点 理解不完全变态发育 观察、讨论、探究、启发 多媒体课件 教师活动学生活动 复习:
完全变态 卵、幼虫、蛹、成虫 二?蝗虫的生殖： 有性生殖 蝗虫的发育： 不完全变态 卵、若虫、成虫 播放蝗灾资料片。 引导学生谈论蝗虫，并提出有关问题。 举例说出有哪些昆虫的发育和蝗虫的一样。 蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大。当蝉生长到一定阶段时,蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，这就是蝉蜕。 赤眼蜂将卵产在玉米螟、棉铃虫、松毛虫等害虫的卵内，赤眼蜂的卵将以这些虫卵中的营养物质为营养，进行生长发育，使害虫的卵不能发育，达到杀灭害虫的目的，同时用赤眼蜂杀灭害虫可以减少农药对环境的污染。 学生主要从以下几方面写短文。
(1) 蝗虫的成虫和蚊的生活环境及生活习性。 (2) 蝗虫的卵和蚊的卵进行发育所需的环境条件。 (3) 从蚊的生殖和发育过程，分析为什么在低洼多水的地区容易流行疟疾 (4) 从蝗虫的生殖和发育过程分析为什么大旱之年易闹蝗灾。 巩固旧知 相互交流课前收集的有关蝗虫的资料。 引导学生思考： 1.蝗虫的一生要经过哪几个时期？ 2?什么是不完全变态发育？ 3?什么时期是灭蝗的最佳时期？ 4?你采用什么方法灭蝗？ 5. 蝗虫危害性很大，能将它消灭光吗？ 6. 为什么大旱之年易闹蝗灾？ 小组讨论，列表比较。
1.世代：昆虫一个新个体（不论是卵或是幼虫）从离开母体发育到性成熟产生后代止的个体发育史称为一个世代。 世代交替：昆虫两性世代与孤雌世代交替进行，叫世代交替。 2.年生活史：一种昆虫一年内的发育史，或更确切地说，由当年的越冬虫态开始活动起，到第二年越冬代结束止的发育经过，称为年生活史。 初生分节：指全变态昆虫的幼虫，其相邻体节间以环形凹陷--节间褶相连，纵肌着生在节间褶上，其体节相当于胚胎时期的体节，故称初生分节。 次生分节：指成虫和不全变态昆虫的若虫或稚虫，其体壁大部分骨化，相当于初生分节的节间褶也骨化了，里面形成着生肌肉的内脊，内脊前有一窄条未经骨化的膜质区---节间膜成为体节的分界。 3.两性生殖：昆虫经过两性交配而产出后代的生殖方式叫两性生殖。 4.孤雌生殖：昆虫不经过两性交配或经交配但不产生受精卵而发育成后代的生殖方式叫孤雌生殖。在昆虫中,卵不经过受精就能发育成新的个体的现象。 35.雌雄二型：同种昆虫，雌雄两性除性器官和外生殖器存在差异外，还存在个体大小、、颜色等方面的差异。这种现象称为雌雄二型现象。 43.多型现象：同种同性别的昆虫具有两种或更多不同类型的个体的现象。 62.胎生:有一些昆虫可以从母体直接产生出幼虫或若虫来的生殖方法。 63.胚后发育:昆虫由卵中孵出来起,一直到羽化为成虫的整个发育过程。 64.蜕皮:昆虫自卵中孵出后,随着虫体的生长,经过一定时间,要重新形成新表皮,将旧表皮脱去的现象。 54.蜕裂线:是幼虫脱皮时裂开的线,通常呈倒Y形,它的中干起自胸部的背中央,伸到复眼间分叉成两条测臂。 9.羽化：昆虫由蛹或老熟幼虫破壳而出的过程叫羽化。
第六章昆虫的习性与行为 习性(habits)是昆虫种或种群具有的生物学特性，亲缘关系相近的昆虫往往具有相似的习性，如天牛科的幼虫均有蛀干习性，夜蛾类的昆虫一般有夜间出来活动的习性，蜜蜂总科的昆虫具有访花习性等等。 行为(behavior)是昆虫的感觉器官接受刺激后通过神经系统的综合而使效应 器官产生的反应。研究昆虫行为的科学称昆虫行为学(insect ethology)。该方向的研究自1973年Frisch，Lorenz和Tinbergen以其出色的行为学研究获得诺贝尔奖后进展非常迅速，出现了大量的论著。 第一节昆虫的主要习性与行为 一、昆虫活动的昼夜节律 昆虫的活动在长期的进化过程中形成了与自然中昼夜变化规律相吻合的节律，即生物钟(biological clock)或昆虫钟(insect clock)。绝大多数昆虫的活动，如飞翔、取食、交配等等均有固定的昼夜节律。 日出性或昼出性昆虫(diurnal insect)：白天活动的昆虫； 夜出性昆虫(nocturnal insect)：夜间活动的昆虫； 弱光性昆虫(crepuscular insect)：只在弱光下(如黎明时、黄昏时)活动。由于自然中昼夜长短是随季节变化的，所以许多昆虫的活动节律也有季节性。昆虫活动的昼夜节律表面上看似乎是光的影响，但昼夜间还有不少变化着的因素，例如湿度的变化、食物成分的变化、异性释放外激素的生理条件等。
二、食性与取食行为 (一)食性(feeding habit) 食性就是取食的习性。昆虫多样性的产生与其食性的分化是分不开的。通常人们按昆虫食物的性质，而把它们分成 植食性(phytophagous)：以植物活体为食，约占昆虫总数的40％一50％，如粘虫、莱蛾等农业害虫均属此类。； 肉食性(carnivorous)：以动物活体为食； 腐食性(saprophagous)：以动、植物尸体、粪便为食； 杂食性(omnivorous)：以动、植物活体、尸体、粪便为食。 根据食物的范围，可将食性分为 多食性(polyphagous)：以多个科的植物为食料，约占昆虫总数的40％一50％。寡食性(oligophagous)：是以1个科或少数近缘科植物为食料，如菜粉蝶取食十字花科植物，棉大卷叶螟取食锦葵科植物等。 单食性(monophagous)：是以某一种植物为食料，如豌豆象只取食豌豆等。 昆虫的食性具有它的稳定性，但有一定的可塑性。许多全变态昆虫成虫期的食物与幼虫期的完全不同，其他变态类的昆虫成虫与若虫或稚虫的食性相似。(二)取食行为昆虫的取食行为多种多样，但取食的步骤大体相似。如植食性昆虫取食一般要经过兴奋、试探与选择、进食、清洁等过程，而捕食性昆虫取
（生物科技行业）昆虫生物 学特性
第二章昆虫生物学特性 昆虫生物学是研究昆虫的个体发育史，包括昆虫从生殖、胚胎发育、胚后发育、直至成虫各时期的生命特征。同时还要讨论昆虫在一年中的发生过程，即它们的年生活史和发生世代等。 §1昆虫的生殖方式 一、两性生殖 雌雄个体经交尾、受精，进行繁育后代。卵生、。 昆虫的绝大多数种类进行两性生殖和卵生,即须经过雌雄两性交配，雌性个体产生的卵子受精之后，方能正常发育成新个体。两性生殖与其它各种生殖方式在本质上的区别是，卵通常必须接受了精子以后，卵核才能进行成熟分裂；而雄虫在排精时，精子已经是进行过减数分裂的单倍体生殖细胞：这种生殖方式在昆虫纲中极为常见，为绝大多数昆虫所具有。二、孤雌生殖(parthenogenesis)：不经两性交配即产生新个体，或虽经两性交配，但其卵未 受精，产下的不受精卵仍能发育为新个体。 分为以下3种类型。 （一）偶发性孤雌生殖(sporadicparthenogenesis)：偶发性孤雌生殖是指某些昆虫在正常情况下行两性生殖，但雌成虫偶而产出的末受精卵也能发育成新个体的现象。常见的如家蚕、一些毒蛾和枯叶蛾等。 （二）经常性孤雌生殖(constantparthenogenesis)：经常性孤雌生殖也称永久性孤雌生殖。这种生殖方式在某些昆虫中经常出现，而被视为正常的生殖现象。可分为两种情况： 1、在膜翅目的蜜蜂和小蜂总科的-些种类中，雌成虫产下的卵有受精卵和未受精卵两种，前者发育成雌虫，后者发育成雄虫。 2、有的昆虫在自然情况下，雄虫极少，甚至尚未发现雄虫，几乎或完全行孤雌生殖，如一
些竹节虫、粉虱、蚧、蓟马等。 （三）周期性孤雌生殖(cyclicalparthenogenesis)：周期性孤雌生殖也称循环性孤雌生殖。昆虫通常在进行1次或多次孤雌生殖后，再进行1次两性生殖。这种以两性生殖与孤雌生殖交替的方式繁殖后代的现象，又称为异态交替(heterogeny)或世代交替(alternationofgenerations)。如棉蚜从春季到秋末，行孤雌生殖10一20余代，到秋末冬初则出现雌、雄两性个体，并交配产卵越冬。 三、多胚生殖(polyembryony)：一个受精卵细胞产生两个以上胚胎的生殖方式（小蜂）。 四、卵胎生(viviparity)（如麻蝇） 多是昆虫的生殖方式均为卵生，即雌虫将卵产出体外，进行胚胎发育。但有些昆虫的卵在母体内发育成熟并孵化，产出来的不是卵而是幼体，形式上近似于高等动物的胎生，但胚胎发育所需营养是由卵供给，并非来自母体，也无子宫和胎盘之区别，所以又称为假胎生。如介壳虫、蓟马、麻蝇科和寄蝇科的一些种类。 五、幼体生殖(Paedogenesis)：未成熟的幼虫体内已具有卵巢，卵以孤雌生殖的方式发育为 更小的幼虫，而后咬破母体而出。经过若干次幼体生殖后，有的幼虫才化蛹变为成虫。§2昆虫的卵和胚胎发育 卵（ovum,egg）是昆虫发育的第一个虫态。 一、卵的基本构造 卵的构造：卵孔、卵壳、卵黄膜、卵黄、原生质表层、卵壳。 卵(ovum或egg)是一个大型细胞，外面包有一层起保护作用的卵壳(chorion)，下面为一薄层卵黄膜(vitellinemembrane)，其内为原生质和卵黄。卵黄充塞在原生质网络的空隙内，但在紧贴卵黄膜下面的原生质中则没有卵黄，这部分原生质特称为周质(periplasm)。一般将这种形式的卵称为中黄式卵(centrolecithalegg)。卵末受精时，其细胞核位于卵的中央。
课时课题： 第一节昆虫的生殖和发育第2课时 一、教学目标： （一）知识目标： 1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2. 描述变态发育的过程，说明变态发育的概念。 3. 比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程，分析完全变态和不完全变态的异同点。 （二）能力目标： 通过观察、分析、讨论等活动，增强观察、分析能力及合作交流能力。 （三）情感目标： 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用，认识昆虫与人类的关系。 二、教学重点及难点： 重点：常见的昆虫的生殖和发育过程及特点。 难点：果蝇的生殖和发育过程及特点；变态发育的理解。 三、教具准备： 教师准备：课件、探究果蝇的发育过程的材料用具。 学生准备： 1. 提前预习本节内容? 2. 每个组的组长提前2周与老师一起准备课本44页实验。方法如下： 用装有烂水果的广口瓶诱捕果蝇，随后将其转移到装有培养基的瓶内饲养如下图，（每个瓶内有雌蝇，也有雄蝇），一周后将果蝇放飞，这时雌果蝇已在培养基中产下受精卵。 从雌、雄果蝇放入瓶中就开始每天用放大镜观察并记录果蝇的产卵及发育过程中的主要变化。 四、教学方法与学法指导： 本节课首先从学生比较熟悉的现象入手，引导学生结合生活中的所见所闻，进行讨论和归纳，形成对昆虫生殖的特点的统一认识，然后通过学生探究活动、录像视频、图片展示等使学生明确果蝇、家蚕的生殖发育过程及特点、增强对完全变态发育的概念的理解。通过列表比较蝗虫和果蝇的发育过程及特点，进一步明确昆虫的发育过程和特点。禾U 五、教学过程： 教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图
复习巩固（3分钟）上一节课我们一起学习了昆虫的生殖和蝗虫 的发育特点，现在请同学来回顾一下上节课 所学的内容： 1.昆虫的生殖特点？ 2?蝗虫的发育特点？ 3?什么是不完全变态？ 学生回忆、看书，要给出准 确、规范的答案，板书：昆虫 的生殖： 体内受精，卵生 求偶T交配T产卵二、昆 虫的发育：不完全变态： 受精卵T幼虫T成虫 复习旧知，为 学习新知打下 铺垫 夏天，同学们最讨厌什么动物？ 课件展示垃圾堆上的苍蝇和蚊帐上的蚊 子。 创设情境导入新课 （2分钟） 苍蝇和蚊子大 胆猜测為思维活跃 十I ‘兴趣高涨/ 苍蝇和蚊子也是昆虫，那它们的发育是怎样 的？是否和蝗虫一样呢？ 今天这节课我们继续学习第二章的第一节 《昆虫的生殖和发育》。 板书课题 过渡：夏天在腐烂的水果上会生出一些黄色 的小虫子，这些小虫子将来发育成果蝇。 （展示给学生看） 它也是一种昆虫。它的发育和苍蝇、蚊子一 样。下面我们来探究一下果蝇的发育过程： 如何设计这个实验呢？我们在三周前布置了 探究果蝇发育的探究活动。现在我们一起汇 报一下各组的探究情况及探究设计。 学生展示成果： 【观察果蝇的发育】 1、取一个饮料瓶，只留底部。 2、在瓶内放入4粒的葡萄粒。 3、放置在阳台上。 日期现象 2012葡萄粒完好 -10- 1 通过学生积极的 回忆已有知识， 在此基础上，自 然发问：昆虫的 发育是否都一 样，引起学生的 思考，导入新课 以学生熟悉的 生活现象激发 学生的好奇心 小组学生汇报 自己的实验观 察记录，有着一 种成就感；同时 也激发了其他 同学的兴趣，积 极参与到课下 的实验探究中 去。
2019-2020年八年级生物上册 11.3.1昆虫的生长发育教案北京课改版一、教材分析： 本节为《其他生物的生长发育》，学生在认识了植物和人的生长发育过程之后，进而了解多样的动物的生长发育过程也是很有必要的。这节课重点是介绍昆虫的生长发育，一方面使学生了解什么是昆虫，另一方面让学生更为深入的认识昆虫生长发育不同阶段的外部形态。 二、设计思想： 昆虫的生长发育是我们看得到摸得着的事物。但是对于学生来讲，繁重的课业负担使他们没有亲眼长时间观察昆虫发育过程的机会。因此我们采取观看录像的方法，在学生今后的生活过程中，可以看到发育到某一时期的昆虫直观的对应起来。 三、教学目标： 1．知识目标： （１）能够说出蝗虫个体发育所经历的几个时期 （２）能够说出蝗虫的个体发育属于不完全变态发育 （３）能够说出家蚕个体发育所经历的几个时期 （４）能够说出家蚕的个体发育属于完全变态发育 2．能力目标： （1）结合昆虫的变态发育过程及其特征，培养学生的理解能力和简单应用 3．情感、态度价值观 （1）结合昆虫的变态发育过程中的结构与功能上的变化的教学，使学生建立逐渐起生物生长发育的辩证唯物主义观点 四、重点难点及解决方法 1.重点：昆虫的生长发育过程以及特征 解决方法：利用录像片让学生直观的理解知识点 2.难点：不完全变态发育与完全变态发育
解决方法：利用录像片让学生直观的理解知识点 五、教学媒体： 1.蝗虫形态图 2.蜘蛛、蜈蚣的图片 3.蝗虫生活史的图片 4.蝶类幼虫的图片 5.蝴蝶完全变态的录像片 六、板书设计 第三节其他生物的生长发育 一、昆虫的生长发育 1.昆虫的一生 2.害虫的防治 七、教学过程
生物的生长和发育 第三节其他生物的生长和发育 ——昆虫的生长和发育 一、教材分析： 本节为《其他生物的生长发育》，学生在认识了植物和人的生长发育过程之后，进而了解多样的动物的生长发育过程也是很有必要的。这节课重点是介绍昆虫的生长发育，一方面使学生了解什么是昆虫，另一方面让学生更为深入的认识昆虫生长发育不同阶段的外部形态。 二、设计思想： 昆虫的生长发育是我们看得到摸得着的事物。但是对于学生来讲，繁重的课业负担使他们没有亲眼长时间观察昆虫发育过程的机会。因此我们采取观看录像的方法，在学生今后的生活过程中，可以看到发育到某一时期的昆虫直观的对应起来。 三、教学目标： 1．知识目标： （１）能够说出蝗虫个体发育所经历的几个时期 （２）能够说出蝗虫的个体发育属于不完全变态发育 （３）能够说出家蚕个体发育所经历的几个时期 （４）能够说出家蚕的个体发育属于完全变态发育 2．能力目标： （1）结合昆虫的变态发育过程及其特征，培养学生的理解能力和
简单应用 3．情感、态度价值观 （1）结合昆虫的变态发育过程中的结构与功能上的变化的教学，使学生建立逐渐起生物生长发育的辩证唯物主义观点 四、重点难点及解决方法 1.重点：昆虫的生长发育过程以及特征 解决方法：利用录像片让学生直观的理解知识点 2.难点：不完全变态发育与完全变态发育 解决方法：利用录像片让学生直观的理解知识点 五、教学媒体： 1.蝗虫形态图 2.蜘蛛、蜈蚣的图片 3.蝗虫生活史的图片 4.蝶类幼虫的图片 5.蝴蝶完全变态的录像片 六、板书设计 第三节其他生物的生长发育 一、昆虫的生长发育 1.昆虫的一生
2.害虫的防治 七、教学过程
教案模板（试行） 教研组长审阅 年月日 日期：课程：茶树病虫害防治 班级：茶叶1601 章节：昆虫的生物学特征（繁殖方式及变态） 【教学目标】： 知识目标： 1.了解昆虫的繁殖方式。 2.了解昆虫变态类型。 能力目标： 1.掌握昆虫的繁殖方式。 2.掌握昆虫变态类型。 情感目标： 培养同学们对昆虫的繁殖方式和变态类型，提高学习积极性。 【教学重点】 1.昆虫的繁殖方式。 2.昆虫变态类型。 【教学难点】 昆虫变态类型。 【课时安排】 组织教学1min 回顾上一节课内容4min 本节课的新内容80min 重点内容的总结3min 考勤、组织教学2min
【教学过程】 1、昆虫体内各系统的主要构造及其功能？ 答；(一) 消化道的基本构造 1、消化系统结构： 口器、开口于口腔的唾腺、前肠、中肠、后肠以及肛门组成消化道。 昆虫的消化道是一条不对称的管状构造器官。 2、消化系统的功能： ①摄取食物；②消化食物；③吸收营养物质；④排除未消化的食物残渣和马氏管的排泄物。 二、昆虫的排泄系统 昆虫排泄系统的主要功能：是排除体内的代谢废物，以调节体内水分和无机盐的平衡，保证各内脏器官和组织进行正常的生理活动。昆虫的排泄器官和组织包括马氏管、体壁、气管系统、消化道、脂肪体及围心细胞等，但其中最主要的是马氏管。 三、昆虫的循环系统 昆虫循环系统属于开放式血液循环，其血腔就是整个体腔，所有内脏器官都浸浴在血液中。昆虫血液循环的主要功能是： (1) 将身体所需的各种营养物质、水和激素送到作用部位； (2)将组织中产生的代谢物和废物送到其它组织或排泄器官中进行中间代谢或排出体外； (3) 维持身体各部位的渗透压、离子平衡和PH值。 四、昆虫的呼吸系统 昆虫的呼吸系统是由外胚层内陷形成的管状气管网络组成的气管系统。气管在组织学上虽然构造简单，但在虫体内的分布却非常发达，它们在体内有相当固定的排列方式，将氧直接输送到呼吸组织中。 气管系统的基本构造 昆虫的气管系统：依据其构造和生理功能可分为气门、气管和微气管3个组成部分。 五、昆虫的神经系统 昆虫的神经系统联络着各种感觉器官和效应器，能感受和整合外部信息，使相应的器官系统作出适当反应，并与内分泌系统协同对整体进行协调控制，以维持生命活动的正常进行。 神经系统的基本构造 昆虫的一切生命活动都受神经的支配,并与神经系统的感觉器官相联系,感受外界环境的刺激.如温、湿、光、风等。昆虫神经系统是在胚胎发育过程中由外胚层内陷的部分细胞发育为神经细胞形成的。神经细胞及其发出的神经纤维以及神经胶细胞组成了神经系统。每个神经细胞及其分支称为神经元。无数神经元构成大脑和神经节及其神经，组成了神经冲动的传导网络。 六、昆虫的生殖系统 昆虫的生殖系统：是产生卵子或精子，进行交配和种族繁衍的器官。 生殖系统的主要功能是产生生殖细胞，并吸收营养物质，供生殖细胞(卵子或精子)生长发育。一般地讲，只有成虫期才具有较完善的生殖器官，性细胞才迅速生长发育。 七、昆虫的内分泌系统 昆虫分泌激素的器官，包括神经分泌细胞和腺体两部分，分别形成神经内分泌和腺体内分泌两类。各种激素通过神经分泌细胞和腺体的排放，一部分直接作用于靶器官，大多则进入血液中，形成统一的内分泌系统。
第四节：鸟的生殖和发育（教学设计） 新疆昌吉州回民中学 张岚 一、 前期分析 1．教材分析 《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节。 关于生物的生殖和发育，通过学习初一上册的开花和结果，初一下册的人的生殖，已经不陌生了。对于精子、卵细胞、受精卵、体内受精、体外受精等知识很熟悉了。在刚刚学习完昆虫的生殖发育和两栖动物的生殖和发育的基础上，主要让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，并能与其他动物生殖发育做比较，找出生殖发育高等的原因。并对生物的生殖和发育介绍的最后一节，有一个小结的任务。所以本节课在教学内容在整个的教材中占重要地位。本节涉及到探究实践的活动好操作，与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣。 2．学生分析 本节课面对的是初二的学生，已经初步具备探究能力和探究的方法，比如在开花与结果那节课训练了学生由外到内的观察顺序，形态与功能相统一的观点、实事求是的观察态度。并能对镊子、放大镜使用熟练，有一定的动手能力。对于生殖方面知识也有一定的了解。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际。鸡卵虽然熟悉但是还不够了解，有强烈的探究的愿望。教师激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 3.学习任务分析
3、 二、教学目标与重点难点 【教学目标】 1、通过开展观察鸡卵的实验操作，认出鸟卵各结构，并通过小组讨论与教师引导得出各结构的功能。认同鸟的生殖更适应陆地。认同结构与功能的统一性。 2、通过听老师编写的黑天鹅的故事，说出鸟类生殖发育的一般过程。 3、通过课前听《一个真实的故事》歌曲、课后制作人工孵化箱、做爱鸟护鸟的宣传画活动使学生关注鸟类与人类生活的关系，培养爱鸟护鸟、感恩自然的情感。通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情。 4、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。 5、通过小组合作完成任务，争取评为优秀小组过程，培养团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 6、在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。【教学重难点】 重点：鸟的生殖和发育过程。 难点：设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 【课型】新授课【课时安排】一课时 【教学方法及设计思路】以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实
昆虫的成长过程 昆虫的成长过程在昆虫的成长过程中有两个现象是比较特殊的，下面我分别 介绍一下: 1.蜕皮 我们人类的骨骼是被包裹在皮肤和肌肉里面，但是，昆虫正好相反，这层位在外面的「表皮」就是它们的骨骼，肌肉则被包裹在里面了，所以我们称这些昆虫为「外骨骼」动物。因为昆虫的外骨骼不能不停的长大，所以当它们长到一定大小时，就必须脱去原来的旧表皮并形成新的表皮，这种现象我们称它为「蜕皮」。 2.变态 昆虫的成长过程中会经过几个不同时期，也就是有卵期、幼虫期、蛹期和成虫期等。在这不同时期，它们的外观上往往会有很大的不同，譬如常说的「毛毛虫变蝴蝶」就是我们所熟知的昆虫变态之一。但是，许多昆虫的成长过程中，并不一定会出现这四个不同时期。一般而言，昆虫的变态可再区分为下列三种不同的情形: (1)无变态 有些比较低等的昆虫，从卵中孵化后一直长到成虫，除了体形变大之外，它们的外表并没有太大的变化，因此我们称这种变态为「无变态」。衣鱼就是其中比较常见的代表虫。 (2) 不完全变态 「不完全变态」昆虫所指的是在它们成长过程中少了蛹期，也就是说它们会直接由幼虫期(称为「若虫」)羽化成成虫，而没有化蛹的过程。许多常见昆虫如蚱蜢、蟋蟀、蝉....等等，均属于这类变态。 (3) 完全变态
所谓的「完全变态」昆虫是指在这类昆虫的成长过程中会经过四个不同的时期，不像前面那种少了化蛹的过程。如果你(妳)曾养过家蚕，一定知道家蚕是先由卵里孵化出来成为一只只很小的幼虫，而幼虫不断地吃桑叶长大，并脱几次皮，接着它们会吐丝结茧，这时候幼虫就在茧里面化成蛹，最后，再由蛹羽化成为蚕蛾(成虫)，这整个变化就是所谓的完全变态。
昆虫的生殖和发育教案 本资料为文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学目标： 知识目标 ．举例说出昆虫的生殖特点 2．概述不完全变态发育的过程 课前准备： 制作；学生课前进行相关调查及预习工作。 教学过程： 教学环节及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 激发兴趣 上课之前，我们先来轻松片刻 【播放视频片段】：蝴蝶翩翩起舞（配两只蝴蝶的音乐）同学们听过这首歌吗？从生物学的角度来说，两只蝴蝶在做什么？ 今天我们就来学习相关的知识，引入课题《第一节昆虫的生殖和发育》
请同学们打开课本42页 【板书】第一节昆虫的生殖和发育 激发学习兴趣，导入本节学习内容 学生回答：生殖繁殖 利用学生熟悉的歌曲“两只蝴蝶”创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，又自然引入课题。 一、昆虫的生殖 【过渡语】：在丰富多彩的动物世界里，各种动物都以其独特的方式繁殖后代，有人把人类的生殖三部曲总结为：恋爱、结婚和生子，是不是这样？ 点击一：人类的生殖三部曲和昆虫的生殖三部曲 那么昆虫的生殖三部曲是什么？你知道吗？带着这个问题，快速浏览课本昆虫的生殖。概括昆虫的生殖三部曲？ 点击二：吸引异性 ．听，这是什么声音？ 2．昆虫的鸣叫有什么意义？ 3．除了鸣叫，昆虫还会用什么方式吸引异性？ 4、展示萤火虫发光、最美昆虫（伊莎贝拉蝴蝶）这两种昆虫如何吸引异性？ 点击三：昆虫交尾 【过渡语】当昆虫成功吸引异性以后，就会进行交尾，
让我们一起欣赏蜻蜓交尾、蝗虫交尾图片。 观看图片，分析昆虫交尾有何特点？这种交尾有什么意义？ 【教师总结】昆虫的生殖特点是：有性生殖、体内受精。 点击四：昆虫产卵 【过渡语】： 当昆虫成功交尾后，就会选择合适的地方产卵。如果你是一只昆虫，你会选择什么样的场所？为什么？ 昆虫的想法和我们一样吗？一起来看： ．蝗虫的产卵场所有何特点？ 2．蜻蜓将卵产于何处？ 3．昆虫除了能将卵产于非生物环境中，还能将卵产于动植物的体表或体内。观看玉米螟图片，为什么它是一种农业害虫？根据它的生活习性，有没有好的办法来治理玉米螟？还有其他的方法吗？利用昆虫释放的性激素可以吗？还有其他方法吗？ 4．老师给大家带来了玉米螟的天敌—赤眼蜂。展示图片和资料赤眼蜂，赤眼蜂为何能防治玉米螟？ 5．你还知道哪些昆虫的生殖特点与赤眼蜂类似？展示图片姬蜂，它将卵产于何处？ 【过渡语】赤眼蜂和姬蜂都是益虫，因为它们能帮助我们治理农业害虫教师：说到害虫，就不能不说蝗虫。你见过
芃昆虫的完全变态发育和不完全变态发育 肈完全变态发育和不完全变态发育都是特指昆虫的发育过程，不能用于两栖类：如青蛙的发育为变态发育，是两个范畴。两栖类的只能是变态发育。 蚆完全变态发育：发育过程中要经历受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生理功能与成虫的显著不同。这样的发育过程叫做完全变态，如蚊、蝇、菜粉蝶、 蜜蜂、苍蝇、家蚕等。 莅要特别注意一下，在完全变态发育过程中，不一定所有都是受精卵，譬如蜜蜂，蜂王产下的卵，分受精和未受精的，未受精的也可以变态发育成雄蜂。此语录出自8年级下册 的生物书。受精卵发育成工蜂，吃蜂王蜜长大的发育成蜂王，没吃的则发育为工蜂，未受精的发育成雄蜂，雄蜂和蜂王交尾产生下一代 完全变态发育昆虫 蚄2 蝿昆虫的一生从体态到生活习性都以多变而著称。例如苍蝇产下乳白色长圆形很小的卵，肉眼几乎不能看见。卵孵化为幼虫枣即蝇蛆，是一种白色、棒状、头胸腹形态不分，也没有足和翅或其他器官的幼虫，它不停地蠕动、进食，要蜕掉两次皮，每蜕一次皮就长得更大一些，最后化为不吃不动棕褐色长圆形的蛹。蛹经过一段时期开始羽化，成虫破蛹而出。 这种要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个形态完全不同的发育阶段的生活史，叫做“完全变态”。完全变态昆虫的幼虫、蛹、成虫三个阶段，形态上不但没有任何相似之处，其生活方式和生活场所也甚至完全不相同。例如苍蝇，成虫飞翔于空中，幼虫只能在地表蠕动，而蛹是不吃不动的。蚊子的成虫飞翔、生活于空中，而幼虫生活于水中。成虫靠叮吸高等动物的血液为食，幼虫则靠吞食水中的小浮游生物或细菌为生。完全变态的昆虫很多，所有蚊、蝇、蝶、蛾、蜂、甲虫等鳞翅目、双翅目、鞘翅目、膜翅目昆虫都是完全变态昆虫。 虿应该注意，并不是所有完全变态的幼虫都是头、胸、腹不分的。蚊虫的幼虫头、胸、腹三部分就可明显地区分。甲虫，如金龟子的幼虫，虽然头、胸、腹三部分不如蚊子那样明显，但胸部长有三对伪足，仍然与蝇蛆的形态有很大的区别。 蒅有些完全变态昆虫，幼虫的不同时期在生活环境和生活习性上有所不同，因而幼虫期在外部形态上也随生活环境和生活习性的改变发生很大的变化。如芫菁的初龄幼虫行自由生
第二章昆虫的生物学特性 昆虫在长期的演化过程中,为适应外界环境条件变化,逐步形成了各自的生活特点及生活习性,即昆虫的生物学。它是研究昆虫的个体发育史,包括昆虫的繁殖、发育与变态,以及从卵到成虫各个时期的生活史。通过研究昆虫生物学,可进一步了解昆虫共同的活动规律,对害虫防治和益虫利用都有重要意义。 第一节昆虫的生殖方式 绝大多数昆虫为雌雄异体,但极个别也有雌雄同体现象。自然界中雌雄异体的动物大多进行两性生殖,但也有其他的生殖方式。常见的生殖方式有以下4种 一、两性生殖 两性生殖(sexualreproduction)是昆虫最常见的一种生殖方式。这种生殖方式是由雌雄两性昆虫 经过交配后,雌虫产下的受精卵发育成新个体的过程,又称卵生。如蛾蝶类、天牛等昆虫。 二、孤雌生殖 有的昆虫(如某些粉虱、介壳虫等),无或有极少量雄性个体,雌虫产下未经受精的卵发育成新个体,这种生殖方式称为孤雌生殖(parthenogenesis),又称为单性生殖。分为3种情况:①偶发性的孤雌生殖。即在正常情况下进行两性生殖,偶尔出现未经受精的卵发育成新个体的现象。如家蚕。②经常性的孤雌生殖。正常情况下营孤雌生殖,偶尔发生两性生殖。例如膜翅目昆虫(如蜜蜂)中,未经交配或未受精的卵,发育为雄虫,受精卵发育为雌虫。还有一些昆虫如介壳虫、粉虱、蓟马、蓑蛾、叶蜂、小蜂等,经常进行孤雌生殖,在自然情况下雄虫极少,有的甚至还未发现过雄虫。③周期性的孤雌生殖。孤雌生殖和两性生殖随季节的变迁而交替进行,这种现象称为世代交替。如蚜虫,秋末随着气候变冷产生雄蚜牙,进行雌雄交配,产下受精卵越冬;而从春季到秋季连续十余代都以孤雌生殖的方式繁殖后代,在这段时期几乎没有雄蚜。 三、伪胎生 昆虫的绝大多数种类进行卵生(oviparity),但也有一些昆虫从母体直接产出幼虫(若虫),如蚜虫类,其卵在母体内发育并孵化,所产下来的是幼蚜(若蚜)似为胎生,但与哺乳动物的胎生不同,故称伪胎生。 另有少数昆虫在母体未达到成虫阶段,还处于幼虫期时就进行生殖,称为幼体生殖(paedogenesis)。这是一种特殊的、稀有的生殖方式。凡进行幼体生殖的昆虫,产出的都不是卵,而是幼虫,故幼体生殖可以认为是胎生的一种形式。如双翅目瘦蚊科、摇蚊科以及蛹翅目中的部分种类昆虫。 四、多胚生殖 多胚生殖(polymbryony)是指一个成熟的卵可以发育成两个或两个以上个体的生殖方式。这种生殖方式常见于膜翅目的一些寄生性蜂类,如小蜂科、细蜂科、茧蜂科、姬蜂科等寄生性昆虫。营多胚生殖的寄生蜂,将卵产在寄主的卵内,每个寄主里产卵1-8个不等(随种类而异),既可有受精卵,又可有非受精卵,前者发育为雌性,后者发育为雄性。一个蜂卵形成胚胎的数目变化很大,多数种类一个卵形成2个或多个胚胎,而寄生于鳞翅目幼虫的金小蜂(Litomastixtruncatellus)可产生数百个甚至2000个左右的胚胎。 多胚生殖可以看做是对活体寄生物的一种适应。因为这些寄生性昆虫常常不是所有的个体都能找到它相应的寄主,而一旦找到寄主就能产生较多的后代。 昆虫的生殖是为了种群的延续,而生殖方式的多样性是昆虫对不同生态环境的有利适应。如孤雌生殖对于昆虫扩大其分布和维持其种群都很重要,在任何适于生存的环境下,只要有1头雌虫,便可进行繁殖。胎生是对其卵的一种保护性适应,又无独立的卵期,所以完成生活史的周期较短。一些寄生性昆虫常常不容易找到寄主,而多胚生殖可以保证其一旦找到寄主就能产生较多的后代。幼体生殖缺乏成虫期和卵期甚至蛹期,更可以缩短其世代周期,在较短时期可迅速增大其种群数量。兼行两种生殖方式的昆虫,如蚜虫,在适宜环境下行孤雌生殖,可在短期内迅速繁殖,而在环境条件不宜时行两性生殖产卵越冬,以度过不良环境。 第二节昆虫的发育与变态 一、发育阶段的划分和变态类型 (一)发育阶段的划分 昆虫的个体发育可分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。胚胎发育是在卵内完成的,至孵化为止。胚后发育是从幼虫孵化开始直到成虫性成熟为止。 昆虫的生长发育是新陈代谢的过程。从幼虫到成虫要经过外部形态、内部构造以及生活习性上一系列