教学常规管理检查内容
教学常规是学校管理的核心工作，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了全面了解我市新一轮课改的实施情况，进一步规范教学行为，全面提升教育教学质量，指导全市各初中切实有效地进行教学常规管理，推进基础教育课程改革步伐，强化教育教学常规管理工作的督查与落实，2007年12月25日，市教研室根据工作安排，依据《枣阳市中小学教学常规管理细则》的要求，由教研员及各中心学校中教辅导员组成检查组，对全市各初中进行教学常规检查。这次检查历时六天，各检查组既认真检查了学校工作过程管理，又注重管理结果；既查出存在的问题又帮助学校总结经验。检查期间累计听课107节，座谈教师71人，访问学生86人。从检查情况看，本年度我市各初中学校教育教学工作变化大、面貌新，教学工作迈上了新台阶。大部分学校能以教学常规为抓手，以新课程改革为契机，狠抓教师教学理念的转变，强化“教学质量意识”，以提高学校教学质量为目标，加强学校管理，落实教学质量目标责任，根据新课标各项要求，深入开展了教学研究和校本教研，加大了对全体教师的培训培养力度，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计作业，合理组织单元检测和质量分析，教学质量得到了较大的提高。下面就检查情况总结如下：
一、教学常规检查基本情况：
（一）检查内容：这次检查是一项常规专题检查，主要是针对各初中学校的常规教学进行一次系统、全面的抽查。主要内容包括：常规管理、领导、教师听课、备课、讲课、作业批改、培优帮困辅导、校本教研、学业考试等八个方面。
（二）检查方式：这次检查采取了“看、听、谈、查”的方法进行。看：主要是看学校资料档案。听：一听老师上课，我们每到一所学校，都要随机听中考九个学科的九节课；二听领导汇报，了解学校各方面工作的开展情况。查：一查教师的教案撰写是否规范，数量、质量是否达到要求，二查作业的布置和批改，检查作业的次数、批改质量是否达到规定的要求，批改是否认真；三查“培优帮困”辅导、学业考试分析开展与否，记载是否翔实，过程是否落实，工作是否取得实效。谈：一是针对学校教学管理、常规教学、教研活动的开展情况与教师代表座谈；二是就教师的上课、备课、作业批改、学业考试分析等情况与学生座谈。
（三）检查对象：这次检查我们在教研室的统筹安排下，兵分两路，采用乡镇中心学校、市直初中、私立学校必查与乡镇片中抽查相结合的方式，到全市各初中学校展开调研。我们这一组在教研室吕中浩书记的带领下，检查了包括：中官中学、职教中心初中部、松山咀中学、双城中学、私立百汇学校初中部、田镇中学、花桥中学、连山中学、大法寺中学、杨桥中学、实验三中、中港外国语学校初中部等十二所初中。
二、优点成绩：
教学工作是学校的中心工作。在积极推动课程改革的过程中，强化教学过程管理，研究课程改革中出现的问题，各初中学校能坚持以课堂教学为主阵地，不断提高教学质量。本次检查的重心进行了下移，以抽查的方式通过看老师的备课、作业批改等来评价学校的教学常规管理和教师个人的教学工作状况。通过检查，发现九大亮点：
1、领导重视，深入一线。通过这次检查，我们发现检查的所有学校的领导都能经常深入教学一线，了解各年级、各学科教师的教学工作实际，并能及时提出专业的、有指导性的意见，能经常参与各教研组的听课、评课活动中去，特别是松山咀中学刘艮茂校长，私立百汇学校干东红校长、周清平主任，田镇中学龚起银校长，中港外国语学校邹主任等领导还能与老师打成一片，带领全校教师开展评课、研讨活动，有优点共同学习、有缺点相互指正、有问题限期整改。
2、计划齐全，活动翔实。在这次检查中，我们发现多数学校都能制订科学、规范的教学教研工作计划，措施明确得力，注重发挥各教研组、备课组的作用，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，且能根据学校实际制订丰富多样的教研活动。活动前有通知、活动过程有记载、活动结束有小结。特别是私立百汇学校初中部的“青蓝工程”、花桥中学的四优评比活动得以扎实开展，且积累了丰硕的教学成果。
3、教学督查，过程落实。全市各初中进一步完善了学校的教学常规管理机制，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。主要表现在：⑴加强了教学工作的组织领导。学校、学科都制定了切实可行的教学工作计划，如花桥中学、大法寺中学、私立百汇学校初中部、松山咀中学等学校，学校计划考虑周全、准备充分，对主要工作内容、时间安排、具体工作要求、具体工作详细安排都有明确要求，并将学校领导分别安排，让他们提前明确各自承担的活动的组织落实任务，确保学校每项教学活动不落空。⑵强化了教学过程管理。学校建立了教学工作责任制，目标明确；校长、教导主任能够经常深入课堂听课、评课，如田镇中学、实验三中、职教中心初中部等学校，学校领导采用随堂听课，随堂交流指导等形式，对学生的学习效果、教师的教学准备、课后作业布置、辅导等进行跟踪了解，还随堂检查教师的备课及作业批改情况，具体指导教师课堂教学，使常规检查更具有目的性、实效性；各校开学以来都已进行过教学常规检查，如“学生作业检查”、“教师教案检查”、“教师听评课检查”，
有检查记录、总结，有整改意见。⑶加强教学行为管理，齐抓共管。如私立百汇学校初中部、中港外国语学校初中部为加强教学过程多向管理，抓紧、抓细、抓落实，针对部分教师在施教过程中存在的不良教学手段方法，制定出台了《常规教学奖惩方案》，对教师的仪容、仪表，言谈举止，课堂常规等方面提出明确的要求，确保教学秩序的正常开展和教学过程的优化。值得一提的是，对于教学管理，不少学校各处室“齐抓共管”，为提高教学质量而通力协作。如花桥中学认真落实教学常规精细化管理，分17项做好教学质量的管理归档工作。（4）强化教学常规的检查落实。我们欣喜地发现许多学校在常规教学检查方面措施得力，效果较好，所有学校都做到了月查，甚至做到了周查并做到详细的记载，这样就督促了教师先备课，后上课，从而最大限度提高课堂教学效益。各中学均制定了《教学常规管理办法》，并对教案编写、作业布置做了具体的要求，同时还设置了教案作业评价表，对教案作业作出具体的评价要求。学校跟踪管理比较到位。尤其是花桥中学的常规检查表设计科学、合理，内容包括：备课查次数、环节齐全与否、课型齐全与否、渗透课改理念与否、教学反思有否；作业批改查次数、作业量、批改次数、批改质量、错题订正、作业评语；培优帮困辅导查作业、备课；听课查次数、评语心得等多个方面的评价。大法寺中学、田镇中学等学校设置了教案、作业检查记录表和情况反馈表，每月都有检查，且有情况反馈。（5）管理机构健全，职责明确，运转高效。大部分学校在教学管理这个层面要求领导班子不是站在教师的后面喊“给我上”，而是站在教师的前头说“跟我来”，如杨桥中学梅校长、连山中学田校长带头参加听评课活动，开学来参加学校所有教师“优质课”的听课，还在当天及时组织每场教师“优质课”的评课活动，不仅起到示范作用，还有效指导地教师课堂教学。
4、优化备课，注重反思。备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的根本保证。从被查学校教师的备课情况来看，大多数学校都很重视抓好教师备课工作。（1）管理规范。多数学校建立了定期检查制度，督促教师及时认真备课。大法寺中学、松山咀中学、中官中学、花桥中学等学校采用定期与不定期相结合的方法进行督查，针对存在问题通过个别交流、会议强调等方式及时反馈、及时整改。（2）科目齐全。以往一些备课受忽视的非主要学科，如政治、历史、地理、生物等学科，现在备课有了明显改观，得到了重视和加强。（3）课时备课到位。大部分教师备足课时，课时备课能够体现新课标理念，结合不同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定教学重难点和教法、学法，合理进行教学设计。（4）电子备课得到采用。有的教师采用撰写电子教案的方式进行备课，方便及时修改保存，适用性比较强，提高了备课的质量。如松山咀中学的陈锡刚等老师。（5）教学反思得以强化。不少教师能够认真总结教学得失，记录好课后小结，不断积累经验，少数教师的课后反思还能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。如私立百汇学校、花桥中学等学校要求教师在备课教案实施后写出课后小结，并做好每单元、每个章节的教后反思总结工作。（6）重视了集体备课。许多学校要求备课做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“四统一”（统一教学目标、重点、作业内容、教学进度）、连山中学还要求教师做到“五备”（备教材、学生、教学重难点、教法、学法），新教材采用年级组备课。大法寺中学克服集体备课以课堂教学为主要内容单一性的现状，丰富其内容的多样性和多角度性。实验三中的每次集体备课都能提前定好主持发言人，活动中既体现主讲人的专题备课内容，又注重体现每个参与者的个体意见，这样既体现集体的智慧，又体现集体备课的实效性。田镇中学要求教师备课做到“四个注重”，即注重把教学内容走在学生发展水平的前面，注重将教学内容生成于学生活动或生活中，注重体现课堂中师生情感交流的情况，注重学法指导；同时鼓励教师在写好教案的基础上，在课本上进行备课，适用性比较强。在教学设计时集众人之长，发挥教师的群体智慧，科学地进行教学设计，这种备课方式也有利于青年教师的快速成长。此外，集体备课形成性案例和集体备课记录收集较齐全的还有像松山咀中学、花桥中学等学校。
5、着眼课堂，凸现课改。从常规检查听课情况来看，大部分学校教师课堂教学体现与新课程相适应的教育教学理念、丰富完善的教学策略、优化的教学方式和方法，符合学科优质课要求。尤其是花桥中学的李永红、连山中学的罗来娟、松山咀中学的周邑兴、私立百汇学校的张烈雄、大法寺中学的生物教师等教师的课充满激情，凸现课改理念，注重师生互动，教学氛围浓郁、教学实效落实较好。大部分学校以课堂教学为突破口，扎实抓好课堂，提升教师的课堂教学水平，提高教学效益。本学期实验三中、大法寺中学等学校采用教师全体上“优质课”的活动，创设了教师间听评课的平台，活跃了教研气氛，特别是实验三中本学期采取青年教师上过关课、新教师上考核课、骨干教师上示范课相结合的形式，确保了全校所有教师至少上了一节公开课，教师自觉主动参加听课，并当天在学校领导的组织下及时开展听课、上课教师的评课活动，设置了各学科《课堂教学评价表》及时进行评价，并做好讨论记录和教后的反思工作，可以说听评课工作扎实有效。
6、巧设练习，全批全改。在评估检查中，我们发现各校都能把作业布置与批改作为教学工作的重要组成部分，很多教师重视作业反馈教学，改进教学，提高课堂质效的作用。根据学生学习状况，认真进行作业设计，既兼顾了学生个体的差异性，又重视了题型的多样性，还提高了学生的认知规律。学生通过作业练习，能获得最佳的学习效果。整体说来，本期我市初中学生的作业更加规范，作业内容更加突出“双基”训练，同时教师的批改也比较认真
细致、批改质量较高。主要表现在以下几点：（1）学校领导重视对学生作业的管理工作，建立了作业批改制度、定期检查制度。大法寺中学、中官中学等学校强化规范管理作业，采取随教学进度不定期抽查学生作业的方式，促使教师精心设计作业，并及时认真地批改作业，提高了作业的整体效果。（2）作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业和练习。被抽查学校都能按常规要求设置作业科目，学校重视管理，阶段性检查登记，及时反馈。（3）学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，大部分学生书写正规、清楚，质量较高。（4）作业量适中。课堂书面作业力求当堂完成，还设置了其他课外作业和练习，大部分教师没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业，能按教材要求布置适量的课堂、课外作业。像双城中学的地理学科教师、连山中学的英语学科教师、大法寺中学的化学学科教师在这方面就做得较好。（5）重视批改质量。教师大部分能全部、认真、细致、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批，能做到面向全体学生，所有学生的作业能做到全批全改。有的阶段性测试（如单元测试）还能做到面批面改。作业评讲及时，能针对学生错误较多处有针对性突出。像花桥中学的柯洋、张鼎老师批改作文质量较高，有眉批、有总评，对措词错句有圈点，既有激励性语言，也有指导性鼓励，教师评语书写具有针对性和指导性。（6）老教师的作业批改的态度令人敬佩，如中官中学的55岁的物理教师郑建和老师，全心扑入教学，做了大量细致的工作，这学期所任教的初三年级物理共做了71次作业，24张试卷和三本课外辅导资料，郑老师都是全批全改，且有详细地分析记载。双城中学的高雪云主任本期任教的数学学科共做了118次作业，而且选题精，题目设计能兼顾全面，有梯度，批改认真。
7、培优帮困，持之以恒。大部分学校重视“培优帮困”的辅导工作，大都能制定详细的工作计划、提出明确的目标和任务，采用分层教学辅导，辅导措施得力、内容具体、效果明显。私立百汇学校对“培优帮困”实行奖惩挂钩，以制度来约束教师的行为，学校每学期都明确界定学困生的名单，学期结束时，依据学校的“帮困”绩效结算表，对照学生上下学期的成绩来评价教师该项工作的实绩；大法寺中学、花桥中学明确了“培优帮困”的辅导时间、人员、对象；连山中学、双城中学则高度重视培优工作，要求教师有专门的培优备课、作业及批改记载，老师们的选题精，训练有系统安排，成绩明显；中港外国语学校初中部“培优帮困”工作还设置了“学生跟踪联系卡”，要求全体教师实行家教式辅导，并对每次辅导的落实情况、辅导效果由学生签到、考评，收到了良好的效果。
8、学业考试，分析到位。学业考试能及时跟踪课本、考察学生，这项工作得到了所用参检学校的一致重视，都能认真总结、仔细分析、及时反馈、注重班与班之间相互比较。很多学校对各时段的考试都有要求教师进行质量分析，要求比较到位，把学业考试分析作为反馈教学信息，改进教学工作的重要手段,具体坚持做到了以下几点：（1）措施得力，讲究效果。大部分学校建立了成绩上报制度、抽查制度等，保证了学业考试质量。田镇中学、花桥中学、松山咀中学等学校高度重视每一次考试的质量分析，对命题评价、整体情况分析都有详细地分析、记载，并要求教师总结分析自己平时工作中值得肯定的成绩，找出自己工作中尚存在的问题，整改措施详细、明确，针对性强。所有老师的考试分析能统一模式，档案整理规范。（2）认真批阅。大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷，特别是期中考试，各校都组织教师认真进行质量分析，撰写质量分析报告，大部分学校还举行了专场的期中考试质量分析研讨会，查找教学中存在的问题，提出了有效的改进措施。（3）重视了试卷讲评工作。各校都十分重视检测讲评工作，并能讲练结合、对症下药，做好了“培优辅困”工作，极大地提高了单元教学质量。
9、重视校本教研，加强课题研究。校本教研是课程改革的助推器。在推动课程改革的过程中，难免会遇到很多新问题，开展校本研修、加强课题研究是许多学校发展的经验。在这项工作上，大部分学校都能做到有计划、有专题、有活动、有记载，研究工作扎实，研究效果明显，促进了教师的专业化发展、促进了教学质量的提高，而且研究目标明确，活动针对性强，注重理论引领，研究具体深入。此次检查中，实验三中本期以来开展的“骨干教师论坛”活动立足校本教研，提高教师专业水平。针对学校自身教育师资和力量比较薄弱的实际，尤其是新课程标准和新教材的学习、培训任务较重，走出去，请进来限于条件不可能有较大的规模。他们立足于以校本教研为主，充分发挥校本教研、发挥集体智慧的力量，搞好自身的学习，丰富知识，提升能力，走出了一条校本培训的特色之路。百汇学校的“校本教研开放周”活动从抓教研组建设入手，充分发挥教研组的作用，推行并强化教研组自我反思、同伴互助、共同提升的基地职能，使教师群体朴素的教学实践、教学研究成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的有效途径。变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧。大力开展教研组的集体备课制度，加强集体备课前的讨论和教师课后的反思。都取得了显著的实效，给检查组留下了深刻的印象。
此外，我们还发现部分学校高度重视课题研究工作，如松山咀中学、百汇学校等学校课题研究深入扎实、活动丰富、资料详实、效果突出；大法寺中学、花桥中学开展了省级语文“综合阅读”课题实验，举行专题“汇报课”，加强教学研究，解决新课改中出现的问题，积累了大量的一手资料。总体说来，与过去相比，学校课题研究有两点比较好的趋势：一是研究课题更贴近学校和教师实际，能紧扣课改中的热点、重点、难点问题；二是研究方法更适合初中教师，大多数学校广泛运用教育叙事、教育反思、案例分析等方式方法，充分体现了行动研究的思想，克服了以往学校课题研究机械照搬自然科学的研究方法，强化了研究的操作性。
三、存在问题及不足：
从这次检查看，全市教学常规的落实得到了进一步加强，取得了明显的成绩，但是还存有许多问题需要我们进一步研究改进，并在今后的教学工作和学校管理中加强。
1、教师管理方式单一，学校思想政治工作比较弱化。通过教师座谈，我们认为，部分片中教师因为学校福利待遇差、学科负担任务重等因素导致他们的心态复杂，心有怨气。部分学校思想政治工作比较弱化，管理教师方式单一。重制度管理，缺乏谈心、心灵沟通的人文管理。这种与新形势不相适应的教师管理方式和思想政治工作方法不能正面引导广大教师，化解教师的思想矛盾，挫伤了教师的积极性，甚至影响着教师的稳定。
2、教师备课水平不高，教案体现不出改革的精神。个别教师教案编写简单空洞，只列出提纲式环节，缺乏实用性，未能体现教法和预设；少数教师照抄教案现象突出；部分教师的备课存在盲目性，缺少目的性，存在应付检查的现象；教学反思的质量不高；有些教师凭“老经验”，对教材钻研不深入、不透彻，对学生关注不多，情感投入不足；有些教师曲解了新课程的理念，不注重教法研究，学生自学探究、合作学习等方面的环节不能保证，创新意识培养没有得到根本重视。
3、评课没有高度，不能运用新课改理念做依据，对课堂进行有效分析。各学校对听评课工作都较为重视，规定了每学期每位教师听评课的节数，从而促进教师之间的交流、合作和相互学习。但检查中我们感到：听课意识认识不够，抄写听课记录存在；听课漫无目的、流于形式；没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制，只是当任务去完成，缺乏主动性；评课缺乏运用课堂事例进行细致分析，说理性不强，没有深度；评课不认真、不扎实，没能体现听评课的真正目的。
4、教学常规管理不规范，教研水平有待进一步提高。一些学校对教学常规管理不规范，重视不够，记录很少，资料缺乏；教研活动程序不规范，有的学校教研活动记录不到位，资料不健全；有些学校教研气氛不浓，很少开展教学研究活动；教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀，一些教师平时加强自身学习不够，教学中过多的依赖于经验的积累而不是专业智能的提升。
5、盲目性的作业布置与不负责任的作业批改。有的教师作业布置量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；有的教师作业布置过滥，缺乏基础性、自主性、综合性、差异性，没有让作业成为学生品味成功的载体；作业批改有的教师马虎草率不够仔细，评价的标准也五花八门，同一所学校甚至同一个科目，有的教师用百分制，有的用等级制。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。特别是作文的批改，有的教师作业作文次数布置太少，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，失去了作文的目的意义。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
6、教师任课多、负担重，严重影响教学质量。由于教师编制紧、学校规模小等因素，全市各初中如：历史、生物、地理等学科矛盾比较突出，专业化程度不高。教师普遍存在任课多、负担重的问题。
7、受学校硬件条件约束，新的教学手段、教学方法还难以得以灵活运用。农村大部分学校的办学条件比较薄弱，仪器、器材的配备还不是很到位，各馆室的建设严重欠缺，尤其是多媒体教室的建设更是亟待完善，导致一些图书未能上橱上柜，仪器无法按时使用，发挥其应有功能。
8、校本教研有待于进一步向纵深发展。许多学校的校本教研活动虽有计划，但落实不到位。部分学校的校本教师培训的过程性材料偏少，师资评价机制尤其是青年教师的培养机制有待进一步加强。此外，校本课程也有待于进一步开发与利用。各校虽有相应的资源，也能适时利用，但未能整理汇编成册，形成自己的课程。
四、整改意见：
针对教学常规管理中存在的问题，认真分析成因，决定从“十五抓”入手：
1、抓“教学常规”的落实。既然是常规，就应该有一个规定，这个规定应该是最基本的规定，也应该是每一位老师都能够达到的规定。如果学生作文一篇也不具体批阅，常规谈何落实？所以，各校要认真抓好教学常规管理，制订相应制度，并抓好检查落实；重视教学常规工作的过程性管理，抓实、抓细，提高学校教学管理工作的整体效益。
2、抓督查指导。（1）要切实抓好教学常规的流程性管理与监控，检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改，学习辅导、考试评价改革等情况。（2）坚持平时教学调研制度，要求各校每个月至少要对教师的备、教、批、辅、考的教学行为进行一次全面的检查，并把检查结果形成书面材料，存档。（3）要加强教学常规工作的管理与考核，坚持“期初、期中、期末抽查制度”，要将检查情况和改进意见及时反馈给本人。
3、抓备课改革。认真抓好备课环节，加强学法研究，结合新课标理念设计好每个教学环节。具体来说，力求达到以下几个特点：（1）教师能挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，引导学生主动探求知识，学生的学习积极性高，课堂气氛活跃。（2）教师的教学过程安排合理，把握重点，突出难点。（3）教师能根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探究、合作交流等有效的学习方式。（4）教师在课堂教学中能从实际出
发，合理有效地使用各种教学方法与手段。（5）教师向学生所传授的知识无错误，达到预定的教学目标，教学效果好。（6）教师语言规范简明、板书工整规范，能熟练运用电化教学手段辅助教学，且效果好。（7）学生思维活跃，能掌握、理解和运用所学知识，动脑、动口、动手能力得到加强。此外，还应建立“集体备课日”制度，组织教师集体探讨教学内容，从而盘活教师的资源，实现资源共享。
4、抓好教学反思。教师的课堂教学，要及时进行反思，对教育教学过程中有意义的现象从教育理念和教育艺术的角度加以分析，使认识上升到新的高度。教学反思要求具体，具有实在的反思内容和适宜的反思方式。
5、抓听课。要建立健全听课制度，要求行政每学期至少要听20节以上，教师每学期至少要听15节以上。教师、行政听课时，要认真做好听课笔记。每听一节课，都要对该节课进行点评，写在听课本的评议栏内，最好能与上课教师交流，相互帮助，相互促进。
6、抓作业的合理布置与认真批改。布置家庭作业时力求在“趣”、“精”、“活”上下功夫。趣，作业内容贴近教材，重视知识巩固和拓展。精，作业的量要精，内容要实而不华，作业难度要分层可供选择。活，作业题型灵活多样，具有挑战性、多元性。加强教师作业批改管理，要认真批改好作业和练习，特别是提高作文批改质量。开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”：作文批改力求做到眉批能根据学生作文，对优美词语的使用、精句、用词不当、前后颠倒、与主题无关等情况加注简短的批语；总批在肯定学生作文成绩的前提下，提出改进意见或努力方向。此外还可适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。
7、抓教学质量监控。一是要重视特长生培养。对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。二是要加强学困生的学习辅导。要制定转差计划、辅差措施，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生现象。
8、抓教研。要认真开展教学案例研究和专题研究，各校要落实每周学科教研活动，做到有重点，有中心发言人，有记录。提倡通过研讨课、公开课、观摩课等课堂实践及课前备课说课，课后评课议课，互帮互学，形成良好的学习和研究氛围，真正使教师研有所需、研有所得。
9、抓课题研究。各校要把案例研究和课题研究纳入学校教研工作的重点，并围绕本校的课题，组织教师进行实验、探究。要把课题研究和课改实验结合起来，使课题研究促进课改实验。
10、抓教师奖惩制度的建立。进一步加强师德教育，弘扬爱岗敬业精神，树立正确的教育观、质量观；加强学习教育，强化老师们的责任意识。同时还应完善相应的制度，奖勤罚懒，区别对待。
11、抓档案的建设。各校可建立教师业务档案袋和学生“成长记录袋”，要求教师把平时开展教育教学工作的各种资料（如计划、教学设计、实验笔记、学习记录、案例分析、经验总结或论文等）归入档案袋，进行规范管理。同时要注重学校开展日常教学常规管理活动过程性材料的收集、整理和归档。
12、抓家校联系。学校要建立家访制度，要求班主任和课任教师都要重视家访工作，除日常联系外，每学期对每位学生至少要通过各种途径家访一次，反馈学生学习、表现情况，认真听取家长意见，反思自己的教学行为，改进教育教学方法。
各位同仁，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！也衷心希望各学校能认真学习先进学校的成功经验，查找教学管理中存在的问题，转变教育教学理念，切实制订可行的整改措施，加强、优化、落实教学常规管理，切实提高教育教学质量。
三一文库（https://www.doczj.com/doc/9e4827172.html,）/总结报告/工作汇报 教学常规管理工作汇报材料 屈家岭管理区实验小学，本着“以人为本，以质立校”的办学思想，始终坚持把教育教学质量当作我校发展的生命线，不断深入贯彻《荆门市教学常规管理办法》，即注重“常规”的学习与内化，又注重“常规”的落实与检查。我校充分利用《荆门市教学常规管理办法》，规范我校教学科研管理工作，规范全体教师教育教学行为，促进教学常规管理工作更细致化，科学化，全面提高了教育教学质量。现将我校教学常规管理工作，汇报如下: 一、全面贯彻落实新课程计划 我校全面贯彻落实新课程计划，开齐、开足每一门课程，每一学科能按教学计划落实；全面实施课表上课制、侯课制，严格执行学生作息时间表，控制学生在校时间；关注学生身心健康积极利用学生在校时间开展阳光体育活动和眼保健操、课间操活动，全面提高学生的身体素质。 二、强化教师队伍建设，提高教师教学能力
我校现有教师89名，中教高级教师2名，小教高级教师44名，已形成了以青年教师为主的高学历高职称的优秀教师队伍。为了把这样一支优秀的教师队伍打造成一支专家型的队伍，我校立足本校制定了长期的教师培养和继续教育计划，通过实施名师工程，发挥名师、骨干教师、学科带头人的引领作用，开展帮、教、学的互帮互助活动，每一项活动都能做到有计划、有过程、有总结、有反思，全面提高教师素质。 三、强化教学常规管理，提高教育教学质量 1、我校严格执行“荆门市教师十不准”不歧视、挖苦、讽刺学生，不体罚和变相体罚学生，关爱每一位学生。 2、我校为加强教学工作的领导，专门配备了一名主管教学的副校长，主抓教学，同时建立校级领导教学包保责任制，每一位校级领导蹲点一个教研组，参与到该组听课、评课等活动之中。我校教学常规制度化，每一位教学常规管理者都有岗位责任制和工作考核制，每一个教学常规程序如备、教、批、辅、考都有相应的细则，教师、教学管理制度完善。我校教学评价机制科学化，引入多种评价方式，把评价与年度综合考核结合起来，全面开展教学评价总结工作。 3、实施备、教、批、辅细则制。我校定期对备、教、批、辅教学常规工作进行检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全
教学常规管理工作汇报材料 教学常规管理工作汇报材料 工作汇报教学常规管理工作汇报材料材料汇报管理工作常规教学屈家岭管理区实验小学，本着“以人为本，以质立校”的办学思想，始终坚持把教育教学质量当作我校发展的生命线，不断深进贯彻《荆门市教学常规管理办法》，即重视“常规”的学习与内化，又重视“常规”的落实与检查。我校充分利用《荆门市教学常规管理办法》，规范我校教学科研管理工作，规范全体教师教育教学行为，增进教学常规管理工作更细致化，科学化，全面进步了教育教学质量。现将我校教学常规管理工作，汇报以下: 一、全面贯彻落实新课程计划我校全面贯彻落实新课程计划，开齐、开足每门课程，每学科能按教学计划落实；全面实施课表上课制、侯课制，严格执行学生作息时间表，控制学生在校时间；关注学生身心健康积极利用学生在校时间展开阳光体育活动和眼保健操、课间操活动，全面进步学生的身体素质。 二、强化教师队伍建设，进步教师教学能力我校现有教师89名，中教高级教师2名，小教高级教师44名，已构成了以青年教师为主的高学历高职称的优秀教师队伍。为了把这样一支优秀的教师队伍打造成一支专家型的队伍，我校立足本校制定了长时间的教师培养和继续教育计划，通过实施名师工程，发挥名师、骨干教师、学科带头人的引领作用，展开帮、教、学的互帮互助活动，每项活动都能做到有计划、有进程、有总结、有反思，全面进步教师素质。 三、强化教学常规管理，进步教育教学质量
1、我校严格执行“荆门市教师十不准”不轻视、讥讽、讽刺学生，不体罚和变相体罚学生，关爱每位学生。 2、我校为加强教学工作的领导，专门配备了一位主管束学的副校长，主抓教学，同时建立校级领导教学包保责任制，每位校级领导蹲点一个教研组，参与到该组听课、评课等活动当中。我校教学常规制度化，每位教学常规管理者都有岗位责任制和工作考核制，每个教学常规程序如备、教、批、辅、考都有相应的细则，教师、教学管理制度完善。我校教学评价机制科学化，引进多种评价方式，把评价与年度综合考核结合起来，全面展开教学评价总结工作。 3、实施备、教、批、辅细则制。我校定期对备、教、批、辅教学常规工作进行检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，将检查结果进行通报并纳进到教学工作考评当中。我校积极推动备课方式转变，采取电脑打印备课、手写备课与电子文档备课相结合，大力鼓励电子文档备课，备课流程要清楚，养成常反思的习惯；继续实施随堂听课制，对教师的课堂教学实行实时指导，增进教师课堂教学能围绕三维目标进行，既重视进程又重视结果，既重视教法又重视学法，既重视教学又重视反馈与评价，既重视多媒体信息技术的应用又重视其与其它学科的融会，全面进步课堂教学效力，打造有效课堂；继续减轻学生的课业负担，严控学生作业的时间，进步作业布置的科学性与针对性，培养学生育成做笔记、勤纠错、写反思的良好学习习惯，加强对学生作业的检查，教师在批改作业的进程中能做到及时评价并以鼓励性评价为主；继续在全校实施落
幼儿园教育教学常规考核细则加强教学常规管理，制定实施教学常规的细则，是实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成幼儿园教育教学任务的基本保证；是提高教学质量的基本途径。根据《幼儿园工作规程》的有关规定，从我园的实际情况出发，特制订幼儿园教育教学常规管理实施细则。 一、日常检查日常教学、常规检查将每月随机抽查，按结果计分， 扣 1 分为 10 元。 （一）教学常规 ?备课 1．课前教师要根据本班幼儿经验、需要及发展水平，认真写好课时教学计划（主要针对语言、算术学科）一日一个，少备一个扣 1 分。2．教师须按照要求备好周计划（备好晨间活动、晨间谈话、户外活动的要求及内容），一周一个少一项扣 1 分。周计划须在每周一上午 8 点前交导处检查，当班教师未做到一次扣 1 分。 3．课前教师须按当天教学内容进行知识准备（能讲出故事大意、背诵诗歌、弹唱歌曲等）和教具（图片、磁带、范画等）、学具准备，未完成者一项扣 1 分，准备不充分者一项扣 0.5 分。 4．课前教师须带教材、备课本进入活动室，未带者一次扣 1 分。?作业批改 教师应仔细批改幼儿作业，发现错误及时让幼儿订正，未批改一人次扣1 分，幼儿订正后无批阅者一次扣 0.5 分。?体育锻炼和户外活动 1．上午八点半教师需按时组织幼儿开展体育活动（下雨天、浓雾、高温除外），未做到一次扣 1 分。 2．教师需按课表计划组织幼儿户外活动和游戏，未做到一次扣 1
分。 3、教师要和学生一同游戏，一同做操，一同舞蹈，教师不做或站着的一次扣 2 分。 （二）常规管理 1．教室中的主题墙需按照主题的更改布置，主题负责人（班主任）未做到一次扣 2 分。 2．上课期间教师不得接听电话，违反者一次扣 1 分。 3．升旗仪式时，幼儿队伍要排列整齐，安静有序，未做到一次扣 1 分。 4．早操应按时到达指定地点，队列整齐，精神饱满，未做到一次扣 1 分。 5．幼儿能安静用餐，保持桌、地面的清洁，未做到一次扣 1 分。 6．幼儿餐后活动组织教师应严格按照周计划执行，违反者一次扣 1 分。 7．教师管理午睡应来回走动，帮助幼儿盖好被子，督促幼儿入睡，发现有教师睡觉、做私事一次扣 1 分，有教师离岗一次扣 5 分。 8．幼儿午睡起床教师须在音乐响后 3 分钟内进入午睡室，违反者扣 1 分。 9、做好班上安全管理工作，加强幼儿安全教育工作，做好相关记录，未做好发现一次扣 1 分。 10 、做好迎送幼儿工作，要做好与家长和接送人的交接工作，未完成交接手续扣 1 分/人次，造成重大责任安全事故的追究相应责任。二、期末检查
________幼儿园（班）教师常规工作抽查登记表 教师姓名:____________任教年段、学科：_____________ 总评等级:______ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________ 说明：①等级分为：优+：95-100分，优：90-94分，优-：85-89分，良+：80-84分，良：75-79分，良-：70-74分，一般：60-69分，差：60分以下，8个档次。②教案编写进度应注明写到哪一课或哪一部分超或未达进度几课时③本表也适用小学附设学前班科任教师常规管理检查。
______幼儿园德育管理抽查登记表 等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
附件1.4： ______幼儿园后勤管理抽查登记表 等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
立足常规，扎实教研，规范管理，提高质量 ——芦溪小学迎接市教学常规管理工作检查汇报材料 2010年，是开展“创业创新服务年、提升教育质量年”的关键年，是执行上级部门的实施教师绩效工资第二年，我校高度重视，紧紧抓住这个契机，迅速制定实施方案，组建领导小组。从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。现将我校教学常规管理工作汇报如下： 一．细化常规教学、提高课堂教学质量。 1．优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《教师综合考评奖励办法》、《教学常规管理条例》、《教学论文与师生竞赛及辅导奖励办法》、《教职工考勤制度》、《教学质量奖励办法》，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。 2．细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制，采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位校级领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。 3．强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，做到教案学案一体化，以老带新，共
同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。 4．开展“三定三研究三环节”。 发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。“三定”指定时、定地点、定中心发言人；“三研究”，研究学生、研究教学目标和重点难点、研究教法学法；“三环节”，一是个人自备，将自己的质疑、困惑提列出来；二是集体讨论，每位教师都相互补充、取长补短；三是在达成共识的情况下达成共鸣。教师业务学习及集体备课，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。 5．大力鼓励教师开课、推门听课，促进教学水平提升。 学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为“推门”听课方式，每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年同志以鼓励，使教学监控更富实效。 6．深入开展“教学开放月”活动。学校决定在规定时间向村级小学开放课堂，欢迎村小教师来芦小观摩教学，和老师交流，老师将认真听取建议，以便在教育教学方面进一步加强配合。 7．教学常规环节检查与督促，主要从五个方面进行：一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责
幼儿园教育教学常规考核细则 加强教学常规管理，制定实施教学常规的细则，是实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成幼儿园教育教学任务的基本保证；是提高教学质量的基本途径。根据《幼儿园工作规程》的有关规定，从我园的实际情况出发，特制订幼儿园教育教学常规管理实施细则。 一、日常检查 日常教学、常规检查将每月随机抽查，按结果计分，扣1分为10元。 （一）教学常规 ● 备课 1．课前教师要根据本班幼儿经验、需要及发展水平，认真写好课时教学计划（主要针对语言、算术学科）一日一个，少备一个扣 1分。2．教师须按照要求备好周计划（备好晨间活动、晨间谈话、户外活动的要求及内容），一周一个少一项扣1分。周计划须在每周一上午8点前交导处检查，当班教师未做到一次扣1分。 3．课前教师须按当天教学内容进行知识准备（能讲出故事大意、背诵诗歌、弹唱歌曲等）和教具（图片、磁带、范画等）、学具准备，未完成者一项扣1分，准备不充分者一项扣0.5分。 4．课前教师须带教材、备课本进入活动室，未带者一次扣1分。 ●作业批改 教师应仔细批改幼儿作业，发现错误及时让幼儿订正，未批改一人次
扣 1分，幼儿订正后无批阅者一次扣0.5分。 ●体育锻炼和户外活动 1．上午八点半教师需按时组织幼儿开展体育活动（下雨天、浓雾、高温除外），未做到一次扣1分。 2．教师需按课表计划组织幼儿户外活动和游戏，未做到一次扣1分。 3、教师要和学生一同游戏，一同做操，一同舞蹈，教师不做或站着的一次扣2分。 （二）常规管理 1．教室中的主题墙需按照主题的更改布置，主题负责人（班主任）未做到一次扣2分。 2．上课期间教师不得接听电话，违反者一次扣1分。 3．升旗仪式时，幼儿队伍要排列整齐，安静有序，未做到一次扣1分。 4．早操应按时到达指定地点，队列整齐，精神饱满，未做到一次扣1分。 5．幼儿能安静用餐，保持桌、地面的清洁，未做到一次扣1分。6．幼儿餐后活动组织教师应严格按照周计划执行，违反者一次扣1分。 7．教师管理午睡应来回走动，帮助幼儿盖好被子，督促幼儿入睡，发现有教师睡觉、做私事一次扣1分，有教师离岗一次扣5分。8．幼儿午睡起床教师须在音乐响后3分钟内进入午睡室，违反者扣
第五小学教学常规考核细则 为了加强对我校教学管理，规范教学过程，推进新课程改革，全面实施素质教育，提高学校教学效益，根据《开发区小学管理规范》《开发区中小学教学常规管理要求》，制定我校教学常规考核细则。本方案将每位教师每学期设基础分 ??分，采取定期检查和不定期检查相结合的形式对全体教师教学常规工作逐条考核，对未达到要求的给予扣分，对完成比较好的给予适当加分。细则如下： 一、常规备课：（ ??分） （一）集体备课?（ ?分） ?按时制定教学进度及备课组活动计划。做好备课组活动记录。迟交扣 分 次，缺交扣 分 次。教学进度及备课组活动计划制定不科学扣 分 次，备课组活动记录不详细，没有突出教法、学法，扣 分 次。 ?集体备课组织有效，迟到者扣 分 人次，无故不到扣 分 人次。组织无序，没有达到集体备课的功效，扣责任人 分 次。 （二）个人备课?? （ ?分） 、教师必须制定学期教学计划，学期教学计划必须在开学后第一、二周内完成。迟交计划扣 分 人，缺交扣 分 人。 、备课方式语、数、英、音、体、美学科采取电子备课（具体情况视教研室要求来定），教案必须包括教学目标、教学内容、教学重难点、教法体现、学法指导、板书设计和作业布置的具体内容和课后反思。课后反思的撰写须联系实际，有一定的理论渗透，课后反思不写扣 分 课时，不合要求扣 ??分 次。二次备课不符合上述要求者，扣 ??分 次， 二次备课有雷同的，双方责任人各扣 ??分 次。 、课表上的所有学科要按课时写好教案。迟交扣 分 人，缺交扣 分 人。 二、课堂教学：（ ?分） 、上课教师应充分作好课前准备， 预备铃声前 分钟就进课堂。迟到五分钟内扣 分 次，无故迟到五分钟以上视同旷课，扣 分 次。 、中途不得离开课堂，不做任何与教学无关的事。提前下课扣 分 次，拖堂扣 分 次，无故中途离开扣 分 次。课堂教学组织无序，课堂秩序混乱扣 分 次。 、准备好本节课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备等。没有做好相关准备扣 分 次。 、教师在课堂上必须使用普通话，严禁语言粗俗，动作粗鲁。不得搞任何形式体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气，不以任何借口不让学生上课，发现扣 分 次。 、眼保健操的时间，当堂任课教师必须督促学生，不履行职责扣 分 次。
学校教学常规工作情况汇报材料 尊敬的各位领导： 下面把我校在教育教学各方面的工作向各位领导作简要的汇报。我校现有教学班10个，学生470人，35名教职工，专任教师32人。我校坚持以教育教学为中心，以扎实抓好教学常规为基础，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。一、建章立制，强化过程，夯实基础。 我校始终把教学常规作为学校管理的重中之重。树立“抓质量必须抓常规，抓常规就是抓质量”的观念。 大家知道，没有规矩，不成方圆，因此我们从备课、上课、辅导、考试等各个常规环节，做到有组织、有计划、有检查。学校先后制定了一系列管理规定，如《姜各庄初中教学工作常规》、《教学常规检查制度》、《姜各庄初中教学质量分析制度》、《教师备课制度》、《校本教研检查制度》、《教科研管理制度》、《家访制度》等。在教学工作的计划、实施、检查等方面做到了有章可循，使教学管理逐步走上科学化、规范化。 为使常规管理真正能够常规化，我们设立了年级组，实行纵横条块管理。由政教、教导、总务三块各抽一名领导组成年级
组，负责年级组管理。各年级组重点落实对本年级学生的教育、管理和教学。通过这一做法强化了年级管理，降低了管理重心，提高了执行能力，年级管理已成为学校教育教学工作的关键性作业层。 在教师备课的质量上，我们要求教师要认真钻研教材，按学校统一印制的教案格式，备详细教案。各年级组必须做到“六个统一”，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、每月一试和教学目标。 我们对课堂教学质量的管理办法是：⑴、随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议；⑵、每周安排公开课，全校教师都可以听，然后利用校本教研活动日进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 在教学常规管理方面，我们还要求教师做到“四精四必”，即精讲、精练、精批、精评，作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。 对教师的教学工作除了平时的检查，随堂听课外，我们还注重了过程管理。每学期对各年级组及青年教师的教育教学工作进行认真评估，包括：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三总结（总结教师教学的成功与失败，对存在的问题及时纠正并提出改进措施）。
周林学校中学部2014—2015学年度第二学期 教务处教师考核细则（试行） 一、早辅导、晚自习及课堂常规 （一）有下列情形之一的扣1分/次： 1、有个别学生随意走动、倒水或传递东西、讲小话、搞小动作或中途离开（特殊情况除外） 教室等而辅导教师未有效教育制止； 2、有个别学生抄袭作业的； 3、有学生讨论，影响其他同学学习； 4、学生早读不读书而早读教师不及时提醒的(星期一或听写单词除外)。 （二）有下列情形之一的扣2分/次： 1、辅导教师利用早读做纪律教育或晚辅导讲课、考试、收发作业、备课、批改作业等影响学 生正常学习行为的； 2、有学生随意走动、倒水、喝水或传递东西、讲小话、搞小动作和中途离开教室等； 3、接听或拨打手机（周一第一节晚自习班主任联系家长或平时特殊情况除外）。 4、下课铃未响而教师提前下课； 5、教师体罚学生造成一定影响的； 6、教师未用普通话上课； 7、第五节课后任课教师拖堂没有监督学生认真做眼保健操的； 8、有两人及其两人以上学生抄袭作业而老师又不予管理的。 （三）有下列情形之一的扣4分/次： 1、辅导教师酗酒后进教室； 2、辅导教师在教室内抽烟； 3、私自调换（或请人代）早读、晚辅导； 4、教师上课时课堂纪律混乱或课堂上学生起哄致使课堂无法进行的； 5、体罚或变相体罚学生造成严重影响的。 6、学生迟到人数达5人（含5人）以上的。 7、学生五人（含五人）以上抄袭作业的。 二、教师考勤： 1、迟到、早退（≤5分钟）按2分+分/分钟进行计算； 2、教师上课期间连续脱岗时间大于五分钟或直接未进入教室上课的视为旷课，一次性扣5分，并从旷课老师课时津贴中扣除相应老师的代课费； 3、教师中途离开课堂达3分钟以上按2分+分/分钟进行计算。 4、教师请事假按1分/节，病假分/节进行扣分，病假必须出具相关证明，公假不扣分； 5、教师坐班上、下午各按一节正课进行考核（以教务处检查为准）。 三、监考及阅卷： 1、监考过程中监考教师玩手机、阅读书报或打瞌睡的每次扣2分； 2、教师装订试卷出现倒装、错装等按2分/份扣除考核分，超过五份按五份计算，试卷遗失按5分/份计算，超过五份按五份计算。 3、阅卷时统分每份错误超过10分含（10分）的，按2分/份扣除统分教师和复查教师考核分，以教务处查实的或任课教师提供的试卷为依据； 4、评卷出现严重错误或失误的酌情扣3至5分； 5、监考记录表、评卷记录表填写不完整按1分/科扣除考核分。
夯实内涵求特色立足创新促发展 澄铭窑小学前半期工作汇报材料我校现有六个教学班，在校学生35人，教职工16人，学校环境优雅，各种教育教学设施基本齐全，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。我校实施了精细化管理制度，紧紧围绕教育教学这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学大思路，苦练教师素质，严抓课堂教学目标管理，借助现代技术教育手段，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。学校的办学效益和教学质量不断提高，得到了社会的认同。我们小学以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标，充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的根本保障。本学期，我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校半学期来的教学常规工作向各位领导汇报如下： 一、抓德育管理，做好管理育人 我们根据《小学德育纲要》的要求，始终把德育工作摆放在首位，成立以校长为首的德育工作领导小组，各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进，制定计划、落实措施，齐抓共管，做到管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。 ﹙1﹚创建文明校园活动常抓不懈。学校充分发挥党团组织、少先大队的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接
受教育，陶冶情操，学校的精神面貌发生了喜人的变化。 ﹙2﹚严格执行升国旗制度，坚持每周一次推荐优秀班级代表国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。得知镇头小学二年级学一名学生患骨髓综合症，为了培养学生献一份爱心，培养爱家、爱国的情感，发动全校师生捐款，为患者献上一份爱心，陶冶了学生的情操，增强学生团结协作和面对困难的坚忍不拔的精神。为培养学生爱国热情。举行了迎国庆诗歌朗诵。 ﹙3﹚加强学生《行为规范》、《守则》、《八荣八耻》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到思品课、班队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，坚持从严、从细、从实、经常抓，抓经常，使学生形成良好的行为习惯。 ﹙4﹚以少先队为阵地，以“五爱”为内容，开展德育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进。 ﹙5﹚通过家长学校、学生家长委员会、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、社会的理解、配合与积极支持，形成教育合力，根据实际，印发致学生家长一封信、召开座谈会，广泛地、诚恳地征求意见和建议，及时归类、认真整理、积极整改，力求营造一个和谐的教育氛围。 二、加强校园文化建设，做到环境育人。 ﹙1﹚立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境。 ﹙2﹚绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明几净，花草鲜艳。 ﹙3﹚加强校园文化建设，强化“三风”建设，定期布置橱窗、
小学教学常规管理细则及月考核方案 全面深化素质教育，坚持以“学生发展、教师发展、发展”为本，深入落实各项常规，切实开展教科研工作，认真组织各项教学活动，加快教育改革步伐，正确树立大课程观，以新课标理念科学地拟订各项操作建议，制定各项标准，帮助教师在日常教学中，以更科学有效的教育教学方式，以良好的教惯和教学素养，提高教育教学水平和能力，促进学生全面提高综合发展，保障学校教育教学质量的有效提高，为争创名牌学校而扎实教学，有效创新，努力奋进。 一、教学常规细则 （一）课堂教学 1、贯彻教书育人原则，严格课堂要求，教学秩序顺利进行。重视课内学生行为规范的养成和训练，全面提高学生素质。 2、根据不同学科、不同内容和学生的不同特点，精心设计教学，选择恰当的教学方法，倡导现代教学手段的运用，倡导各学科组织一定的课外（生活）综合实践活动课。 3、教师要精神饱满，上课。讲普通话，注意课堂用语规范化。坚持正面教育，不体罚和变相体罚学生。上课全神贯注，情感投入，紧扣内容，有效保证每堂课的教学质量。 4、教师应在学校铃声停止之前到达教室，巡视学生准
备情况，认真督促学生做好眼保健操，认真组织课堂教学，营造平等和谐的良好教学氛围。 5、任课教师对的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，及时妥善处理学生的各种课堂行为问题，课后主动与联系，与大队部沟通。 6、下课不提前，不拖堂，无特殊情况，不得中途离开教室。上课严禁抽烟，无特殊原因不接听电话。 7、强化课堂教学安全意识，发现学生旷课、迟到、早退等现象要及时了解学生去向，并做好记录。 8、在、专用教室及室外上课，要严格执行相关规定，整队带到指定场地，切实做好安全组织工作。 （二）备课检查 1、上传学校FTP，以电子文档的形式进行检查。一个单元一个文件夹，一课一个文档，加和修改后的文档再次上传，自己留档保存备用。 2、提倡资源共享，可以年级备课组共同备课，分备几单元。也可就去年任教教师的备课内容进行共享。 3、备课内容需包括：教材、教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程等环节，如要增加学情分析、教学设想等环节亦可。 4、检查形式以定时和随机、全面与个别相结合。备课内容开学初至少提早2周进行备课，平时提前1周备课。 5、注重课后反思修改的检查，修改和反思，在原文档中用不同颜色或字体进行区分，修改字数不限，反思字数150
立足常规扎实教研规范管理提高质量 ——教学常规管理工作汇报材料 2012年，我校以科学发展观为指导，紧紧围绕“办人民满意的教育”的理念，从学校实际出发，坚持以学生发展为本，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。 一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程 学校每学期根据国家、省、青岛市教育局颁发的学校课程开设要求，严格落实课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表。开学初，将课程总表、班级课程表、教师分工表、作息时间表提前做到“四表”上墙，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时学校教导处加强监督与巡查，随时抽检课程执行情况，发现问题及时整改，确保课程落实到位。 二、细化常规教学、提高课堂教学质量。 1．优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《王台镇中心小学教学管理制度》、《王台镇中心小学教学管理工作条例》、《教学质量管理、监控制度》，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。 2．细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制，采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位业务干部，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。 3．强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，做到教案学案一体化，以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提 高。 4．开展“三定三研究三环节”。积极发挥集体备课组群体作用，集
【教师教学常规量化管理考核细则】教学常规量化考核细 则 教师日常教学常规量化管理考核细则为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。根据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。 一、检查组织机构组长：副组长：成员：各系部主任及教学副主任二、考核办法各系部每天都要检查至少一次并做好记录，教务处每天不定时进行两次检查，发现问题及时解决处理。同时，各系部把检查结果于每周五下午第八节课前上交到教务处由教务处汇总，每周一系部主任例会上公布，考核结果每月在学校大群公布，并计入千分制考核中。 三、考核内容（一）常规教学（200分）: 认真抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质。 备课（18分）每周1分 1.成立专门的备课小组，专业课由系部主任负责，文化课由学校推选出的学科带头人负责，严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。
2.坚持认真备课，做到“六备”：备教学标准、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。 3.同一年级同一学科，备课要大统一，小不统一。重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。 4.专兼职教师教师准时参加系部组织的集体备课，各学科备课负责人负责做好备课记录，期末上交。 检查措施：按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课负责人分，二次以上扣全组组员分。 课堂教学（150分）（1）上课严禁迟到、早退、压堂。（2分）（2）禁止接打手机，中途退出。（2分）（3）严禁私自串课（2分）（4）严禁无故缺课，有临时情况，必须跟相关部门请假并及时通知教务处，安排代课事宜。（2分）（5）认真组织课堂，学生玩手机、趴桌子等违纪现象不进行组织放任不管的每人次扣0.5分. （6）仪表着装（1分）（7）教师认真组织教学，不得做与课堂无关的事。（2分）（8）每节课都要点名（1分）（9）上课要有教案，有PPT（每样1分）（10）晚自习（20分）（1）晚自习教师有事须提前窜好并告知教务处，空岗扣5分。
学校教育教学常规管理检查汇报材料 学校教育教学常规管理检查汇报材料 各位领导：你们好！ 请允许我代表学校热烈地欢迎各位的到来。在县教育局及xx 学区的正确领导下，我校坚持以科学发展观为统领，以“新梦想教育”的办学理念为先导，以全面提高教育教学质量为中心，以目标化的学校管理为抓手，加强学校内涵建设，促进全校师生素质全面提高。通过全体师生的共同努力，各项工作快速有效推进, 下面我从五个方面入手汇报我校的教育教学常规管理工作： 一、课程开设情况 我校严格执行省、市课程设置及课时安排的指导意见，按课程计划开齐开足规定的课程，不随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程；积极开发学校课程，贯彻落实综合实践活动。 具体做法：
1.周课时，低段开设26 课时，中高段30 课时。音乐、美术学科每周开设2 课时，由专职老师任教，其中美术学科专职教师不够，由学校选拔美术特长老师任教美术学科，杜绝让该班主科教师任教，避免无形中被占课。体育学科，低段每周4 课时，中高段每周3 课时，专职教师远远不够。每个班有1 节课由非专职老师上体育活动课，以游戏活动类为主。行政老师不间断进行巡查，并记录，发现私自换课，或没有上规定的课程，扣绩效分10 分，挺严重的。 2.综合实践活动课，中高段每周3 课时，其中安排2 个课时连在一起，因课程的特殊性，任课老师如需调换课节，只需向教导处汇报记录就可以。综合实践课活动分两类。一类是学校统一组织的活动，如本学期的感恩篇-- 《感恩我们在行动》，安全篇--- 《防震逃生演练》等。另一类是由任教老师安排的活动，在开学初有活动计划，学期中有活动方案。 3.我校至去年被评为xx 市乒乓球特色学校，开设特色课程也是我们的校本课程- 乒乓球课。专门外请一名专职教练配合我们的体育老师各班每2 周上一节乒乓球课，还编排一套供全校学生锻炼的乒乓球操。
教师教学常规量化考核细则 教学质量是学校发展的生命线。为了进一步加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，稳步提高我校的教学质量，特制订本量化考核细则。 一、组织保障 学校成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导主任、各教研组组长为成员的教学常规考核工作领导小组（教导处全面负责教学常规考核工作）。 二、考核办法 1、采取月考核与学期考核相结合，定期检查和随机抽查相结合，评价赋值的方式进行。 2、月考核：主要考核教师的教学计划、备课、课堂管理、作业批改等，实行扣分制，基分100分，小项扣完后在总分中倒扣。 3、学期考核：主要考核教师的教科研、听评课、辅导、总结等，实行赋值加分制。 三、月考核细则 1、计划（20分） ①学科都应有计划，任教两科的缺一科扣5分。 ②内容全面：有学情分析、教材分析、教学目标、主要措施、进度安排等，缺一项扣2分。措施详细、具体、可行，达不到上述质量要求，酌情扣3—5分。 ③送检及时，迟交扣2分、缺交扣20分。 2、备课（30分） ①本学期各科备课坚持凡教必备，语数教师兼课的同年级教师协调每人备一科。缺一科每次扣15分，并限期改正。 ②教案一节一备课，课后有反思。按实际授课节数计算，未分课时备课或无反思的每少1课时扣1分，并要在规定时间内补齐。 ③坚持超周备课，不准无教案上课。未超周备课（与教学进度同步）的每少一课时扣1分；无教案上课一次扣5分（通过随堂听课和月检查相结合）；备教不一致的扣2分（通过随堂听课了解教案执行情况）。
激扬文字、种玉蓝田 ——黄兴镇蓝田小学教学常规管理汇报材料 “诗题红叶，玉种蓝田”。我们教育不正从事着“种玉”的事业吗？，所以我们借用这句名言来激励蓝田小学全体师生奋发向上，成为一块块“美玉”。 蓝田小学现有教学班5个，学生83人，规模不大。学校领导机构健全。现有教职工9名，其中本科学历5名，大专学历2人；小学高级教师4名；长沙县教育局2011年招聘教师2名，选调骨干教师1名。学校建立了一支老中青结合，以中青年为主的蓬勃向上的教师队伍。 近年来，我校在上级领导部门的重视关怀下，坚持全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，以创建党满意、社会满意、家长满意、学生满意、教师满意的“五满意教育”为目标，坚持“以人为本，依法治校，以德育人，科研兴校”的办学理念，自立“激扬文字、种玉蓝田”为未来导向，全面实施教育教学。现将学校近两年来教学常规管理情况向各位尊敬的领导作如下汇报： 一、立品德，做好人。 学校以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为现行德育准则，大力开展德育教育： 1、以竞赛等活动为动力，用班级操行评比、国旗下的讲话、流动红旗评比来规范学生行为，培养学生良好的学习、生活、行为习惯； 2、以“新三好”活动为契机，学生全员参与，踊跃竞争。2011年下学
期，六年级谢研同学被评为长沙县“新三好学生”，今年，我校五年级周芷宣同学被推荐为“长沙市新概念三好学生”的评选。 3、以开学典礼为先导，开学伊始，校长对学校过去工作做出总结，全面安排今后的工作；教导主任对教育教学进行统筹安排；总务主任对学校安全、体育卫生、后勤工作作出部署；少先队辅导员对学校德育教育、少先队活动进行周密安排。 4、以升旗仪式为载体，各值周教师开展了形式多样的国旗下讲话，并结合实际对学生进行文明、礼仪知识教育，生理、心理健康教育，集中进行安全知识、法制知识、国防知识讲座，值周老师对上周工作进行总结，对本周工作提出要求与希望，对全体学生进行德育教育，激发了学生的学习积极性和班级建设的主动性，使班风、学风乃至于校风都朝着积极、健康的方向发展。 5、以少先队为主体，通过德育专题讲座、家长学校、主题活动等形式对学生进行全方位的教育。今年，少先队先后开展了“我是90后”、“欢庆六一”、“红领巾心向党”、“祖国发展我成长”等活动，组织收看了《开学第一课》、《中小学生感恩教育》专题讲座。再加上各班每周一次主题班队活动，有效地培养了学生良好的思想品质和道德行为。 6、以班主任为主导，为进一步加强德育教育，本期学校专门对班主任进行四次培训，定期召开班主任德育工作研讨会、经验交流会，指导班主任做好学生思想教育和安全教育。把班主任工作纳入学年度绩效考核，班主任在评优评先中享有优先权。 二、钻教研，塑师才。
息都实验学校（初中部）教学综合考核细则 为了加强对教学的过程管理，全面落实教学“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，兹制定本考核办法： 教师“六认真”考核的内容：教学设计、上课、辅导、实验（实习）、教研活动、作业批改。考核实行扣分制，总分为10分， 一、教学设计 分为每月定期检查和随机抽查。 1、内容要求： （1）项目填写完整，教学设计包括：课型、三维目标、教学重点、教学难点、教法、学法、授课时间、课时安排、教学媒体、教学环节、板书设计、作业设计、教学后记（或教学反思）。 （2）教学基本环节包括： 导入——新课导学——课堂小结——课堂练习——作业与练习。 2、质量要求： （1）体现教师活动与学生活动，每个环节教师做什么，学生做什么，体现对教学的指导性。 （2）体现新课改理念、教学手段、教学方法。 （3）集体备课教学设计应体现第一次修改意见和第二次修改意见，同学科教学评价、教学反思、教学效果反馈。 （4）语文以课为单位，数学以章或节为单位，英语以单元为单位，物理以章或节为单位，化学以章或节为单位，思品、历史以课为单位，地理、生物以以章或节为单位，分课时备课；音乐、体育、美术、生安按课时备课， （5）复习课教学设计要求：①应有教学时间、复习内容、复习要点（如使用复习资料应附在后面）、复习的主要环节。②使用试卷进行检测练习，应将检测试卷附后，试卷应注明检测时间，并将试题答案做在试卷上，不能是空白试卷。③建议将复习课教学设计写在整理后的集体备课教学设计集的背面。
抓好教学常规管理全面提高教学质量 ——汇报材料 石门镇中心学校马梅 各位校长，各位老师大家下午好！ 2015——2016学年我们中心学校在各位校长的正确的领导下忙碌而有序的开展，并各项工作较上学期有很大的提高。领导以身作则，充分树立榜样引领我们每一位教师。我们的全体教师以求真务实的工作作风默默奉献，不断解决教学中存在的问题，全面提高教育教学质量。现就本学期各项工作总结如下： 一、健全常规管理制度，确保教学管理有条不紊 俗话说：没有规矩，不成方圆。建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。我校十分重视结合教学工作实际，加大教学常规管理制度的制定和创新。 二、精细过程管理，力求教学常规落到实处 教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕教学的基本要求，我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量的稳步提升。 一是计划精细化：教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。每位教师也在自己的常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。学校领导班子到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。 二是加强教研组建设对教学常规工作落实及检查检查到位：开学初就召开了教育教学工作会议，明确职责兵强调常规工作和重点工作相结合。在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责；期中检查，发现问题，及时反馈，有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教
师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。 三是教导处监控工作落实到位：一是平时的单元测试的监控，实行“一审二分析”的模式进行。一审，我校对单元测试卷实行不定时审查制度。主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促教研组组长修改。二分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，有效地指导和改进了教学工作。二是每周推门听课的课堂监控，听完课后，就利用课间，先检查教案，看备课与课堂教学是否同步，然后执教本人简单说出本课的教学目标及方法，最后听课老师给与点评并提出改进意见。教导处收集保存资料。 四是各学科培优辅差工作创新落实：本本学期我校开展了“比、学、赶、帮、超”活动，优秀学生与学困生结对，按照“一帮一”，“二帮一”的原则，确立帮教机制，不放过每一个差生。 五是严格落实教案联审制度。 六是请假教的课程科学合理的落实到。 三、强化教研活动，促使课堂教学扎实有效 为了在课堂教学中进一步落实新课程理念，强化内功，提高教师的教学能力，每学期我校都要组织开展教研组优秀课堂展评活动。语文、数学、综合教研组每周分别在教研组的带领下，开展教研组优秀课堂展评活动。微课的学习与制作。校本研修的定时组织培训学习。通过以上的活动，开阔了每位教师的视野，激活了每位教师的教学智慧，还加强了教研组的团队合作精神，创设了良好的教研氛围，提高了教研组的凝聚力，解决了课堂教学中的实际问题，深化了对新课程的认识，大大提升了教师的业务能力。
_______幼儿园（班）教师常规工作抽查登记表 教师姓名:____________任教年段、学科：_____________ 总评等级:______ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________ 说明：①等级分为：优+：95-100分，优：90-94分，优-：85-89分，良+：80-84分，良：75-79分，良-：70-74分，一般：60-69分，差：60分以下，8个档次。②教案编写进度应注明写到哪一课或哪一部分超或未达进度几课时③本表也适用小学附设学前班科任教师常规管理检查。
______幼儿园德育管理抽查登记表 等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________
______幼儿园后勤管理抽查登记表 等级：_________ 得分：____________ 时间：年月日 检查人员签名：_______________________________________________