猴场镇在校留守儿童档案
封面
（一人一档）
学校（公章）：
姓名：
性别：
出生日期：
现居住址：
建档时间：
备注：
孤独症儿童个人档案 儿童姓名: 性别: 出生日期: 年月日入学时间：年月日康复机构: 广东省残疾人康复中心 二○一六年九月
使用说明 为规范孤独症儿童康复教学的组织实施和档案管理，本部门制定了《孤独症儿童个人档案》，主要用于规范孤独症儿童个人重要资料的整理和归档。现将《孤独症儿童个人档案》使用相关事宜作如下说明： 一、使用及填写 （一）《孤独症儿童入学登记表》 每位新入训的孤独症儿童在入训前由家长详细填写该儿童的出生史、发展史、发育史、医药史、学习特点、兴趣爱好、行为观察记录及家庭情况等资料，如是电子录入的，则填表人处必须是由该儿童的法定监护人本人签名。 享受国家资助的孤独症儿童，须附相关申请审批材料。 （二）《孤独症儿童入学协议书》 为营造良好的康复教育环境和氛围，同时保障机构和孤独症家庭双方的责任和义务，建议可在入学安排前由该儿童法定监护人签署。 （三）《孤独症儿童家长访谈表》 每位新入学孤独症儿童家长在首堂亲子课时，由授课老师指导家长完成访谈。 （四）户籍资料：《常住人口登记》、《监护人身份证》 1．《常住人口登记》为户口簿中户主页复印件和孤独症儿童本人户
口页复印件。 2.《监护人身份证》为孤独症儿童法定监护人（父母双方及固定照顾者（接送人）本人身份证正反面复印件（可复印在同1张A4纸上）。 （五）医学资料：《孤独症医学诊断书》、《入园健康体检表》 1.《孤独症医学诊断书》必须是由经卫生部认定的诊断机构确诊出具。 2.《入园健康体检表》所有进入班级学习的孤独症儿童在入班前须到区以上妇幼保健医院进行入园健康体检。 （六）评估资料：《孤独症儿童入学首次评估报告》、《孤独症儿童学年评估报告》、《孤独症儿童学期中评估报告》、《孤独症儿童学期学习进度报告》 为保障孤独症儿童个别化教学质量，孤独症儿童的入学首次评估、学年评估、学期中评估及学习进度报告由任教老师负责。 （七）《孤独症儿童家访记录表》 为更好促进家校合作，提高家庭参与康复教育的积极性，每位入学孤独症儿童定期由任教老师（班主任、副班主任、亲子老师、社工）上门进行家访，家访结束后须填写家访记录表。 （八）《孤独症儿童请假条》 在训孤独症儿童如因个人原因请假须按要求填写请假条。
《广东省孤独症儿童康复档案》使用说明 为规范广东省孤独症儿童康复教育的组织实施和业务管理，广东省残疾人康复工作办公室委托广东省残疾人康复中心制定了《广东省孤独症儿童康复档案》，主要用于孤独症儿童康复教育实施的监测、检查和督导。档案内容涉及学习能力评估和康复教育效果评估、个别化教育计划（IEP）制定、个别训练记录等康复教育流程中的重要环节，对规范孤独症康复教育与服务、提高康复教育质量具有重要的意义。现将《广东省孤独症儿童康复档案》使用有关事宜作如下说明： 一、康复档案的使用及填写 （一）《孤独症儿童入学登记表》 儿童入学前时, 先由具体负责的康复专业人员咨询家长有关儿童的出生史、发展史﹑教育史﹑医药史、学习特点、兴趣、行为观察记录等,然后由家长详细填写。 （二）《孤独症儿童评估结果分析表》、《学生学习进度报告》 原则上要求各康复机构一年三次康复评估。每学年初进行一次《孤独症儿童发展评估》；根据实际评估情况及时填写《评估结果分析表》，归纳和概述孤独症儿童的发展现状、优弱势以及特殊需求，将评估结果中间反应项转化为康复训练目标，依此制订个别化教育计划。第一、第二学期末各进行一次康复训练效果阶段性评估，并及时填写《学习进度报告表》。 《孤独症康复个别化教育计划（IEP）》 根据发展评估结果或康复教育效果评估结果，由各类康复专业人员、孤独症儿童家长等组成康复小组召开个案研讨会，针对当前的学习优势/弱势、主要障碍制定和调整《孤独症康复个别化教育计划（IEP）》，原则上要求个
别化教育计划的长期目标或短期目标的制定、调整至少每季度一次，由具体负责的专业人员做简明扼要的记录。 （三）《班级/个别教学记录卡》 由康复训练人员将训练的主要内容、训练中出现的问题及解决的办法、儿童的训练表现等情况进行记录，原则上要求每两周填写一次，并交给家长填写反馈意见。 （四）《年度评估与总结》 年度评估与总结包括：效果评估、家长培训、家长对孩子康复的满意度等内容。“效果评估”为：本年度末次评估得分－初次评估得分；“家长培训、家长对培训的满意度和对孩子康复的满意度”须有家长签名，有具体负责的专业人员将年度评估、总结情况及进一步康复的意见等及时填入档案；原则上要求一年填写二次。 （五）《孤独症儿童后续教育跟踪表》 儿童毕业后，由康复专业人员以家访、面谈、电话、问卷等访问形式进行后续教育跟踪，原则上要求每学期一次，连续跟踪两年。 二、康复训练档案使用的注意事项 （一）使用《广东省孤独症儿童康复档案》是实施康复教育管理的重要措施，有利于促进孤独症康复服务的规范化开展，各康复机构要掌握档案的内容和使用方法。 （二）康复档案的填写要求及时、客观、准确，并妥善保管。 （三）各类表格可以在广东省残疾人康复中心网站上下载。 （四）各类表格最好使用电子文档记录,由班级教师根据实际使用量打印到同类表格之后。
孤独症儿童的情绪行为的个案研究 韦芳燕 一、问题的提出 儿童孤独症((autism)又称自闭症，是一种广泛性发育障碍。1943年美国约翰·霍普金大学的心理医生雷奥·凯纳（Leo Ke er）首次将孤独症作为一种诊断分类提出。他报告了11个患有此症的儿童，其共同表现为:从婴儿期开始很少与人交往，极端孤僻，语言发展迟滞，缺乏交际语言，重复简单活动，要求环境中的刺激保持原样，行为刻板，缺乏想象。Ka er将这类患儿命名为婴儿孤独症(infantile autism)。我国开始对儿童孤独症的研究，特别是对弱视群体的教育越来越受到人们关注，对孤独症儿童的研究也越来越受到关注及重视。 而在家长们中，有些家长对孩子是孤独症的问题并没有正确的看待，也不知道如何去治疗矫正孤独症幼儿，另一方面，如何对孤独症儿童进行个别教育，这对教师提出严峻的挑战。 二、研究目标 作为一线幼儿教师，了解儿童孤独症的特征，采取一定的方法、手段，积极的教育和训练，使孤独症儿童在语言方面的障碍及交流、交往方面的障碍得到较大的改善，对我们更好地研究儿童的认识和情感活动有很大的帮助作用，也为我们了解认识儿童的精神世界提供了可探索的途径。 三、研究的内容、方法 1、文献资料查阅法。用文献资料查阅法掌握整理有关儿童孤独症的理论和实践资料。 2、观察法。观察幼儿在幼儿园中的具体表现。 3、访谈法。通过访谈，和家长、教师交流，如实的记录幼儿在家在园的表现情况以及家庭学校对幼儿的矫正教育情况。 四、研究的时间、对象 研究时间：10个月（2004．9---2005．7）
研究对象：小班的一名特殊幼儿 五、研究实施阶段 （一）搜集资料，建立档案1．个人情况姓名：郑XX，性别：女，出生年月：2001年3月，入学时间：2004年9月 2．家庭情况父亲：郑XX，私营商人，文化程度：大专。母亲：朱某某，无业。文化程度：中专。因工作繁忙，父亲很少和孩子进行交流和沟通，在孩子身上投入的精力较少！母亲的文化程度较低，是较传统的家庭主妇。两个人较重视对孩子的教育与治疗，注重孩子的发展。 3．表现情况。郑XX小朋友表现情况 能力项目表现情况交往平时沉默寡言，从不主动与他人交往，不和别人目光对视，从不关心周围发生的事情，不参加集体活动。玩具不感兴趣。固执要求得到某样东西。 语言间断性地冒出不符合汉语语法规则的话语并不断重复。以尖叫的方式对大人提出要求。情绪长时间发呆，或经常性莫名其妙地咬牙切齿，歇斯底里地尖声喊叫，固执。爱好咬袜子、脱裤子，有时甚至会喝自己的尿液；尿盆、对小大便表现出极大的兴趣，并趁大人不注意玩起这些东西。 习惯睡觉时只盖从小到大盖的一床被子，如得不到满足则尖叫、哭闹，并无法入睡。上幼儿园或出行旅游都要带上小被子。 （二）分析原因，确立目标 郑XX小朋友存在着以上的表现状况，究其原因主要有如下几个方面：1．认识理解障碍。郑XX小朋友，理解别人的语言十分困难。当大人向对她提出要求时，她只会做简单的回应，却很少能做出正确的应答。她无法用常人的语言同我们进行沟通，当她想表达自己的需求或情感时，却不知道该如何开口。当别人不理解她所说的话时，她便会歇斯底里地尖叫、发脾气，以此束发泄自己的不满情绪，同时也希望能引起别人的注意。2．交往障碍。郑XX小朋友同许多孤独症儿童一样，缺乏对新鲜事物的好奇心和兴趣。她对许多人的态度是冷漠的，见到父母也是面无表情。因为她没有掌握与人交往的技能，当她和别人接触时，时常会感到束手无策，久而久之便失去了与人交往的意愿。也许只有沉浸在自己的世界里，她才不会感到紧张和压抑。3．语言沟通障碍。郑XX由于言语障碍不能象正常人那样灵活自如地运用语言，只
孤独症儿童 个别化教学档案 儿童姓名: 性别: 出生日期: 年月日入学时间：年月日 广东省残疾人康复中心 二○一六年九月
使用说明 为规范孤独症儿童个别化教学的组织实施和档案管理，本部门制定了《孤独症儿童个别化教学档案》，主要用于孤独症儿童个别化教学实施的监测、检查和督导。个别化教学档案内容涉及孤独症儿童教学计划、教学实施、教学记录等重要环节，对规范孤独症儿童康复教育与服务、提高康复教育质量具有重要意义。现将使用相关事宜作如下说明： 一、个别化教学实施形式分为亲子课和个训课。 （一）亲子课的教学对象为0-3岁孤独症儿童及其家长。亲子课每周1次，每次60分钟，由教师、儿童及家长共同参与，目的是建立以家庭为中心、家长为主导的早期干预训练体系。 （二）个训课的教学对象为3-6岁已进入班级学习的孤独症儿童。个训课为每天1次，每次30分钟，由教师、儿童进行1对1进行辅导，目的是辅导其劣势与不足，以更好参与到班级教学活动中。 二、个别化教学档案的使用及填写 （一）孤独症儿童个别化教学计划 包括《孤独症儿童个别化教学年计划》、《孤独症儿童个别化教学学期计划》、《孤独症儿童个别化教学月计划》。 1.《孤独症儿童个别化教学学年计划》：学年教学计划可依据每学年初进行的《自闭症儿童心理教育评核第三版》（PEP-3）评估报告结果，由任教老师、家长及社工一同商讨并针对儿童的学习优劣势及
其各方面能力水平进行制定。 2.《孤独症儿童个别化教学学期计划》：学期教学计划是在学年中期（即第一学期期末）由任教老师进行学习能力评估后，对该学生学年教学计划调整。 3.《孤独症儿童个别化教学月计划》《孤独症儿童个别化教学记录》：月计划是由任教老师根据其学年教学计划合理制定出每月的教学目标，以便于任教老师逐月逐步实施教学计划。原则上要求每月最后1周制定次月的教学计划。教学记录是由任教老师在课后进行填写。 （1）亲子课的月计划和教学记录须分别填写，亲子课的教学记录在每节课后进行填写。 （2）个训课的月计划和教学记录可合并填写，个训课的教学记录在每月月末填写。 （二）《孤独症儿童个别化教学教案》 教案是教学活动设计的方案，原则上要求亲子课教案每月1篇，个训课教案每月1篇。教案应尽量涉及健康、语言、社会、科学、艺术五个课程领域。 （三）《孤独症儿童家庭训练记录表（亲子课）》、《孤独症儿童家庭作业》 《家庭训练记录表》主要针对亲子课对象，由家长在家进行教学后进行填写，在下次上课时反馈给任教老师。《家庭作业》是由孩子自主或家长辅助下完成。
《孤独症儿童发展评估表》 （试行） - 学年 姓名： 性别： 出生日期：年月日 康复机构： 中国残疾人联合会康复部制
填写说明 1.《孤独症儿童发展评估表（试行）》应按照使用手册的要求，每学年评估三次，每次评估结束，须填写《孤独症儿童发展评估记录表》。（康复训练时间达一学年以上的孤独症儿童，可将上一学年最后一次评估结果，作为下学年第一次评估结果使用。） 2. 《孤独症儿童康复训练效果评估表》每学年填写两次，第一次在第一学期结束进行评估，第二次在学年结束进行评估。 3. 本评估表由康复机构根据儿童康复训练状况及评估结果据实填写，作为孤独症儿童康复档案留存，以备检查。 目录 1.孤独症儿童发展评估表 1.1孤独症儿童感知觉评估表 1.2孤独症儿童粗大动作评估表
1.3孤独症儿童精细动作评估表 1.4孤独症儿童语言与沟通评估表 1.5孤独症儿童认知评估表 1.6孤独症儿童社会交往评估表 1.7孤独症儿童生活自理评估表 1.8孤独症儿童情绪与行为评估表 2.孤独症儿童发展评估记录表 2.1第一次评估 2.1.1孤独症儿童发展情况剖面图 2.1.2孤独症儿童情绪行为表现图 2.1.3孤独症儿童评估结果分析表 2.2第二次评估 2.2.1孤独症儿童发展情况剖面图 2.2.2孤独症儿童情绪行为表现图 2.2.3孤独症儿童评估结果分析表 2.3第三次评估 2.3.1孤独症儿童发展情况剖面图 2.3.2孤独症儿童情绪行为表现图 2.3.3孤独症儿童评估结果分析表 3.孤独症儿童康复训练效果评估表 3.1孤独症儿童感知觉训练效果评估表 3.2孤独症儿童粗大动作训练效果评估表 3.3孤独症儿童精细动作训练效果评估表 3.4孤独症儿童语言与沟通训练效果评估表 3.5孤独症儿童认知训练效果评估表 3.6孤独症儿童社会交往训练效果评估表 3.7孤独症儿童生活自理训练效果评估表 3.8孤独症儿童情绪与行为训练效果评估表 4.孤独症儿童康复训练效果折线图 一、孤独症儿童感知觉评估表
百度文库 - 让每个人平等地提升自我 1 附件1： 农村留守儿童基本情况登记表 填报单位：（盖章） 填报日期： 留守儿童 个人基本情况 姓名 性别 民族 出生日期 公民身份证号码 是否登记户口 户籍所在地 现居住地 身体情况 健康（ ） 残疾（ ） 患病（ ） 残疾类别及等级 患病类型 是否学校 寄宿 就学情况 幼儿园（ ）未入园（ ）； 小学（ ）初中（ ）高中（ ）中职（ ）； 辍学（ ）；不在学（ ） 家庭 情况 祖父姓名 出生日期 祖母姓名 出生日期 外祖父姓名 出生日期 外祖母姓名 出生日期 父亲姓名 出生日期 当前务工地点 联系电话 母亲姓名 出生日期 当前务工地点 联系电话 父亲公民身份证号码 母亲公民身份证号码 实际监护情况 父母双方 同时外出 是（ ） 否（ ） 父母一方外出、另一方无监护能力 是（ ） 否（ ） 无监护 能力 父亲（ ） 母亲（ ） 父母外出有无委托其他监护人 是（ ） 否（ ） 委托监护人姓名 受委托监护人电话 公民身份证号码 与被监护 人关系 居住地地址 监护 类型 无人监护（ ） 父或母无监护能力（ ） 受委托监护人监护能力不足（ ） 监护情况一般（ ） 监情况较好（ ） 家庭 经济 来源 打工收入（ ） 种养殖业（ ） 政府救助（ ） 亲朋接济（ ） 其他（ ） 以上选项可多选 救助 帮扶 情况 享受低保（ ） 临时救助（ ） 医疗救助（ ） 住房救助（ ） 其他救助（ ） 以上选项可多选 单位负责人（签名）： 复核人（签名）： 填表人（签名）： 注：1.农村留守儿童：因父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。 2.不满十六周岁农村留守儿童年龄计算时间截止为2016年7月31日。各年龄段农村留守儿童按排查时实际年龄划分和填报；选择项目在（）中划“√”。 3.患病：患有重特大疾病。 4.祖父母、外祖父母去世或父母一方死亡的，在相应填报内容中划“—”。 5.监护情况评估：①较好：委托监护人较好履行监护职责，留守儿童生活、教育、身心健康等方面得到较好保障；②一般：委托监护人能基本履行监护职责，留守儿童生活、教育、身心发展等方面得到基本保障，但未成年人有产生行为偏差、心理失当等情况的潜在风险。③差：无人监护、父母一方外出务工另一方无监护能力或委托监护人监护教育能力不足，留守儿童生活、教育、身心发展得不到有效保障，极易或已经出现行为偏差、心理失当、辍学、外出流浪乞讨等非正常情况。 6.辍学：义务教育阶段辍学的农村留守儿童；不在学：14岁至16岁未在学的农村留守儿童。 7.父母外出务工地点填写到XXX 省（区、市）XXX 市。
孤独症儿童康复机构评审方案（试行） 为贯彻实施《中国残疾人事业“十一五”发展纲要与配套实施方案》，进一步规范孤独症儿童康复机构建设，加强管理，使广大的孤独症儿童能够得到及时有效、高质量的康复服务，特制定《孤独症儿童康复机构评审方案（试行）》。 本方案由总则、评审内容及计分方法、评审工作流程、评审申报程序四部分组成。 一、总则 本评审方案在科学发展观的指导下，以促进孤独症儿童的健康发展为立足点，秉承以人为本的理念，依据有关文件要求，经过广泛调研和论证，从我国孤独症康复机构的现状出发，在结合孤独症儿童家长和社会的需求基础上形成。 根据我国现阶段孤独症儿童康复事业发展的实际情况，借鉴国外发达国家和地区的有效做法，充分考虑儿童及其家庭的需求，本评审方案确定孤独症儿童康复机构的主要发展定位是：实施以促进家庭教育为基础、以儿童人际交往和社会性发展为早期康复目标、融合教育与个别化训练相结合的康复模式，并在此基础上进行专业化建设。 本方案适用于全国残联系统及承担残联康复任务的孤独症儿童康复机构的评审。 二、评审内容及计分方法 （一）评审目的
本评审方案以保障孤独症儿童身心健康，维护孤独症儿童家长权益，提高康复训练效果为目的，主要对孤独症儿童康复机构建设及其职能情况进行评审，以引导规范孤独症儿童康复机构的建设与发展。 （二）评审内容 评审包括孤独症儿童康复机构建设和机构职能两部分内容。其中孤独症儿童康复机构建设评审总分100分，分为机构性质、规模与场地、人员配备、设备设施四个项目（详见附表1）。孤独症儿童康复机构职能评审总分100分，分为组织管理、队伍建设、业务建设、社区工作四个项目（详见附表2）。 （三）评审计分方法 总评审结果由机构建设评审得分和机构职能评审得分两部分组成。机构建设评审得分占总分的30%，机构职能评审得分占总分70%。总分等于机构建设评审得分乘以0.3加上职能评审得分乘以0.7。 （四）评审等级确定方法 孤独症儿童康复机构等级评定采取由低到高依次分为三级、二级、一级。评审总分在60分以下的机构为未达标，60-75分（不含75分）之间为三级，75-85分（不含85分）之间为二级，85分以上为一级。 三、评审工作流程 听取机构自评报告——实地考察——查阅档案——现场访谈教师和家长——专家平分——情况汇总，形成总体评审意见。
附件1 农村留守儿童基本情况登记表 填报单位：（盖章）填报日期：
单位负责人（签名）：复核人（签名）：填表人（签名）： 注：1.农村留守儿童：因父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。 2.不满十六周岁农村留守儿童年龄计算时间截止为2016年7月31日。各年龄段农村留守儿童按排查时实际年龄划分和填报；选择项目在（）中划“√”。 3.患病：患有重特大疾病。 4.祖父母、外祖父母去世或父母一方死亡的，在相应填报内容中划“—”。 5.监护情况评估：①较好：委托监护人较好履行监护职责，留守儿童生活、教育、身心健康等方面得到较好保障；②一般：委托监护人能基本履行监护职责，留守儿童生活、教育、身心发展等方面得到基本保障，但未成年人有产生行为偏差、心理失当等情况的潜在风险。③差：无人监护、父母一方外出务工另一方无监护能力或委托监护人监护教育能力不足，留守儿童生活、教育、身心发展得不到有效保障，极易或已经出现行为偏差、心理失当、辍学、外出游泳乞讨等非正常情况。 6.辍学：义务教育阶段辍学的农村留守儿童；不在学：14岁至16岁未在学的农村留守儿童。
附件2 农村留守儿童花名册 填报单位：（盖章）填报时间： 单位负责人（签字）：复核人（签字）：填表人（签字）： 注：1.就学情况填报内容分为7类：学龄前未入园、幼儿园、小学、中学、高中、中职、辍学、不在学；
2.健康状况填报内容分为3类：健康、残疾、患病（指患有重大疾病）； 3.监护情况填报内容分为4类：（外）祖父母监护、亲朋监护、无人监护、父或母无监护能力、在对应选项下打“√”。 4.父、母务工地点填写到XXX省（区、市）XXX市。
职称评审纸质类规范要求 （教师、工程实验、非主体系列适用） 所有纸质材料按照评审表和复印件装两个材料袋，如成果较多可提供3个材料袋。按袋内顺序编制目录与页码后装订（A4纸型复印，1份）。 1．原件： 装入规定份数的《评审表》（高级3份，中级3份）。 2．复印件（除评审表外所有电子版材料的复印件）： （1）资质类材料。 页面依次为资质类目录，居民身份证、最高学历及学位证书、高校教师资格证书（工程、实验系列不填写、不提供）、批准机关签发的现任职称资格批文或证书、年度考核优秀等次材料、专业技术人员考核登记表（教师系列不提供）、职称英语成绩证书及职称计算机模块考试合格证书（此项不做具体要求，可以提供。符合免试条件的提交申请表及相应的免试条件证明）、继续教育证书等相关材料。 （2）科研项目成果类材料。 页面依次为科研项目成果目录，逐项成果材料（包括立项文件的首页、相关内容页、签章批准页，结题文件的首页、相关内容页、签章批准页，本人承担项目任务相应完成的文字性佐证成果，资助经费凭证）。 （3）论文论著类材料。 页面依次为论文论著成果目录（按照核心期刊发表论文、著(译)作、普通期刊发表论文顺序填写）、逐篇（部）论文论著（包括其封面、
检索检测证明材料、出版或版权信息页、封面、相关目录页、本人撰写完成的内容部分）。 （4）业务奖励、专利成果类材料 页面依次为奖项专利成果目录，任现职以来的获得的各类业务奖励及荣誉证书、批文等其他必要证明材料。 （5）申报破格晋升教授、副教授人员的个人单行申请材料。3、具体材料目录格式可参考为（档案袋封面目录）：
专业技术职务任职资格评审申报材料目录单位名称:渭南师范学院主管部门： 联系电话：（本人手机）
河北省自闭症儿童康复救助中心 贫困孤独症儿童康复救助申请审批表填表人：审核人：填表日期：
注：1、此表由贫困孤独症儿童的法定监护人填写，一式三份，一份存入定点康复机构受助儿童档案，一份由项目地区残联留存备查，一份交省残联备案。受助儿童监护人身份证复印件、家庭收入证明及诊断机构诊断证明由项目地区残联留存备查。 2、项目地区残联是指承担项目任务的康复机构所在地残联。
附表5-3贫困孤独症儿童康复救助登记表填表单位（公章）：年度：年 填表人：审核人：填表日期：
填表说明：此表每年度填写一次，由定点康复机构填写，一式两份，一份由定点康复机构留存备查，一份上报项目地区残联。 附表5-4 贫困孤独症儿童康复救助项目统计汇总表 填表单位（公章）：年度：年 填表人：审核人：填表日期：
填表说明：此表每年度填写一次，由定点康复机构填写，一式两份，一份由定点康复机构存档备查，一份逐级上报至省残联，由省残联汇总后上报中国残联康复部。 附表5-5 救助卡 封面：
封二： 救助卡使 用范围 救 助对象及救助原则： 1. 经卫 生部门认定的诊断机构确诊的孤独症儿童； 2. 年龄3-6周岁； 3. 资助对象为符合条件的城乡有康复需求的贫困孤独症儿童，其中优先资助城乡低保家庭的贫困孤独症儿童。 救助标准： 每人每年12000元康复训练经费。 第一页： 省 市 县 编号： 姓名 性别 出生日期 身份证号 诊断机构 诊断结果 监护人姓名 电话 残疾儿童康复救助“七彩梦行动计划” （贫困孤独症儿童康复项目） 救 助 卡 中国残疾人联合会制
求职简历 姓名： E - mail ： 联系电话： 联系地址：
个人简历（My Resume） 个人资料： 姓名性别 出生日期政治面貌 学历专业 电话E-mail 籍贯毕业院校 专业介绍: 基础课程： 主修：。 选修： 专业能力： 所获证书及荣誉： 社会实践： 自我评价： 具有良好的专业知识，接受新事物能力较强，可以很快的融入新的环境。 喜欢团体活动，为人诚恳，待人真诚，具有良好的团队意识和交际能力，工作积极上进。 乐观开朗，乐于接受挑战，压力就是我前进的动力。 个人说明： 刚刚走上社会的我，缺少完整的项目经验。但是我会努力学习，用自己的专业技术为自己撑起一份自己的天空。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路！
自荐信 尊敬的XXX： 您好!首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意!同时也真诚的感谢您在百忙之中抽空垂阅我的自荐材料。 回首昨天过去的，曲折坎坷外，得失荣辱间，都是一个奋进勃发的身影，都是一份无悔无愧的心情。在学校期间，我不断积极进取，立足基础扎实，努力学习专业知识，成绩优异。积极参与学校组织的各种活动，担任班干职务使我的组织领导能力和团结协作精神得到了锻炼，同时也得到老师和同学们的认可，作为2011年的毕业生，在这样一个竞争激烈的社会里，不仅要掌握好专业知识，更加做到与社会与时代接轨。因此，学习之余，我注重知识与能力的平衡发展。 刚踏出校门的我谈不上十分的成熟和足够的经验，但我有过人的胆识和自信心，正所谓：“是龙，就应该去大海搏击，是鹰，就应该去长空翱翔。”面临人生的重大抉择之际，我希望能加盟于归单位，展示自己的才能，实现个人的理想与价值。 简单的几面纸，只是我的“包装”和“广告”，自身的“质量”和“能力”有待于您通过使用来证明。 此致 敬礼！ 姓名：XX
附件1: 农村留守儿童基本情况登记表 填报单位：（盖章）填报日期: 单位负责人（签名）：复核人（签名）：填表人（签名）： 注：1.农村留守儿童：因父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。 2.不满十六周岁农村留守儿童年龄计算时间截止为2016年7月31日。各年龄段农村留守儿童按排查时实际年龄划分和填报；选择项目在（）中划“V” 3.患病：患有重特大疾病。 4.祖父母、外祖父母去世或父母一方死亡的，在相应填报内容中划“一”。 5.监护情况评估：①较好：委托监护人较好履行监护职责，留守儿童生活、教育、身心健康等方面得到较好保障；②一般：委托监护人能基本履行监护职责，留守儿童生活、教育、身心发展等方面得到基本保障，但未成年人有产生行为偏差、心理失当等情况的潜在风险。③差：无人监护、父母一方外出务工另一方无监护能力或委托监护人监护教育能力不足，留守儿童生活、教育、身心发展得不到有效保障，极易或已经出现行为偏差、心理失当、辍学、外出流浪乞讨等非正常情况。 6.辍学：义务教育阶段辍学的农村留守儿童；不在学：14岁至16岁未在学的农村留守儿童。 7.父母外出务工地点填写到XXX省（区、市）XXX市。
农村留守儿童花名册 注：1.就学情况填报内容分为 7类：学龄前未入园、幼儿园、小学、中学、高中、中职、辍学、不在学; 2.健康状况填报内容分为 3类：健康、残疾、患病（指患有重大疾病）； 3.监护情况填报内容分为 4类：（外）祖父母监护、亲朋监护、无人监护、父或母无监护能力、在对应选项下打 4.父、母务工地点填写到 XXX 省（区、市）XXX 市。 附件2: 填报单位：（盖章） 填报时间: 单位负责人（签字） 复核人（签字） 填表人（签字）
精品文档 附件 8 孤独症儿童康复训练定点（承接）机构准入标准 一、机构建设 ( 一 ) 机构基础要求 1．孤独症儿童康复教育机构（以下简称“机构”）是为面向孤独症谱系障碍儿童提供专业康复服务的有独立法人资格的社会服 务机构（包括公办、民办及民办非企业社会服务组织机构），机构 应取得政府相关职能部门从业批准（卫生、教育、民政、残联、 工商等），符合国家对儿童医疗、康复和教育机构的相关要求。 2.开展孤独症儿童康复教育服务要以保障孤独症儿童的身心 健康以及孤独症儿童家长的权益为前提，建立健全岗位责任制及 相关管理制度，向家长提供指导、咨询、培训服务和向孤独症儿 童提供康复训练及转介等服务。 （二）规模与场地标准 1.以年度为单位，至少招收30 名学员。 2.有固定的（合同或文件表明的使用期一年以上）训练场地， 独立的室内场地总计达 200 平米以上，室外儿童活动场地不低于 100 平米。至少有 3 间个训室。 2 间大教室、 3 间小教室；此外需 划分出家长 /儿童的休息场所，以及专供儿童使用的卫生间;（康复 评估室、教师办公室可与其它办公室兼用）家长培训教室等多个 功能区。 （三）设备设施
康复机构应设置在安全、无污染区域内，所在场地应有防滑、 防撞等安全设施，设有安全应急通道，符合儿童心理特点，并取 得相关部门核发的卫生合格证书和消防合格证书。 1.集体训练室：配备儿童课座椅、大小白（黑）板、电视机、 录音机、电脑、电子琴、适合儿童特点的认知游戏、音乐等玩具、 教具。 2.感知觉运动训练室：配备基本万象组合包如：球类、平衡木、滑板、羊角球、蹦床等，精细运动训练用玩具等。 3.个别化训练区域：配备个训用的桌椅、玩教具等。 4.多功能教室：配备接待用桌椅、档案柜、电脑、电脑桌椅等；配备基本的康复与教学评估设备；配备供教师、家长学习、借用 的康复训练相关书籍不少于100 册。 5.配有标准化评估工具C-PEP（中国大陆版）或PEP3（香港版）选其一。 二、队伍建设 1.合法用工。管理人员品行端正，具有一定的管理经验；专业教师为大专以上学历，并接受过相关部门的专业培训。所有用工 人员须持有健康体检合格证上岗。 2.业务主管负责开展孤独症儿童的评估，制定康复教育训练计划，针对受训儿童情况调整教学和训练计划和方法。 3.按照专业教师和康复训练人员与在训儿童不小于1： 4 的比例配备。专业教师须有有效教师证，具备大专学历，其中具备特 殊教育、幼儿教育、医学、康复和心理专业背景的教师不少于20%。
职称申报材料一览表及表格下载（带下划线材料均可在湖南农业大学人事处网站“职称评聘与资格考试”中下载）一、表格（单放） 二、参评资格审查材料（按序号顺序装订成册）
三、任职资格评审材料（按序号顺序装订成册）
五、破格材料（仅限于破格申报人员，装订成册） 六、所任教课程的原始教案及讲义（仅限于申报高教系列中级及以上职称者，装订 成册） 七、附件材料（装订成册）
八、特殊要求提供的材料 1．申报讲师需提供教育教学工作经验总结1篇，可作附件材料装订； 2．申报高级实验师，须提供实验报告1份（单放）； 3．申报实验师 ⑴实验教学经验总结1份 ⑵实验教学档案1份 ⑶实验报告1份 4．中小学幼儿园教师申报中、高级者 ⑴须填写专用的《湖南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表》，材料要求与上《专业技术职务任职资格评审表》相同。 ⑵提供近三年内任教科目一个学期的全部原始教案或听课、评课原始记录，或多门课程的教案，并装订好。 ⑶提交1-2份任现职以来的年度教育或班主任工作计划或年度工作总结材料的原件。 ⑷兼任学校行政职务的人员，还应提交由本人执笔起草的学校工作计划，工作总结1份。 ⑸外语教师要提交反映本人口语水平的录音磁带一盒（不少于30分钟），工艺美术教师要提交本人的作品二件，音乐教师要提交反映个人业务水平的录音或录像带一盒（不少于15分钟），学生获奖的指导教师，由学校提供的同行及领导签名、并加盖公章的证明材料。 5．申报政工系列者 ⑴审查材料中部分材料要求特殊，请见上“参评资格审查材料”清单。其中“政工年限统计表”具体年限计算办法可以查阅文件《湖南省思想政治工作人员专业职务评聘工作实施细则（试行）》。 ⑵送审论文代表作原件要求有统一的封面“政工专业职务代表作品”； ⑶政工高级要求提供“评审综合材料”(5份，单放)； ⑷政工中级要求提供“政工人员中级专业职务资格预审表”（1份，放入审查材料中）。 ⑸所提供的学历、学位证书、资格证书、论文、著作、奖励证书、荣誉证书均须上交原件。 6．社科系列：社科系列继续教育培训有特殊要求，要求参加社科职改办组织的继续教育培训，请自行报名参加。 7．出版系列：需代表作品2种（有单独文件）。 8．卫生系列：高级需5年原始病历各1份。 勤劳的蜜蜂有糖吃 注：1．所有的材料、表格均可从湖南农业大学人事处网站“职称评聘与资格考试”下载，且填写要求字迹工整、清楚，不得任意涂改，除部分表格有特殊要求外，其余材料一律要求使用A4纸； 2．除表格外，所有材料均按校职改办统一封面样式分类装订，校职改办不收零散材料。
《孤独症儿童发展评估表》 - 学年 姓名： 性别： 出生日期：年月日 机构名称： 中国残疾人联合会康复部制
填写说明 1.《孤独症儿童发展评估表（试行）》应按照使用手册的要求， 每学年评估三次，每次评估结束，须填写《孤独症儿童发展评估记录表》。（康复训练时间达一学年以上的孤独症儿童，可将上一学年最后一次评估结果，作为下学年第一次评估结果使用。） 2.《孤独症儿童康复训练效果评估表》每学年填写两次，第一次 在第一学期结束进行评估，第二次在学年结束进行评估。3.本评估表由康复机构根据儿童康复训练状况及评估结果据实 填写，作为孤独症儿童康复档案留存，以备检查。 4.《孤独症儿童发展评估表（试行）》供每个受训儿童评估使用 一学年。
目录 1.孤独症儿童发展评估表 (1) 1.1孤独症儿童感知觉评估表 (3) 1.2孤独症儿童粗大动作评估表 (6) 1.3孤独症儿童精细动作评估表 (9) 1.4孤独症儿童语言与沟通评估表 (12) 1.5孤独症儿童认知评估表 (15) 1.6孤独症儿童社会交往评估表 (18) 1.7孤独症儿童生活自理评估表 (21) 1.8孤独症儿童情绪与行为评估表 (24) 2.孤独症儿童发展评估记录表 (27) 2.1第一次评估 (27) 2.1.1孤独症儿童发展情况剖面图 (29) 2.1.2孤独症儿童情绪行为表现图 (30) 2.1.3孤独症儿童评估结果分析表 (31) 2.2第二次评估 (33) 2.2.1孤独症儿童发展情况剖面图 (35) 2.2.2孤独症儿童情绪行为表现图 (36) 2.2.3孤独症儿童评估结果分析表 (37)
农村留守儿童基本情况登记表 填报单位：（盖章）填报日期： 单位负责人（签名）：复核人（签名）：填表人（签名）： 注：1.农村留守儿童：因父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。 2.不满十六周岁农村留守儿童年龄计算时间截止为2016年7月31日。各年龄段农村留守儿童按排查时实际年龄划分和填报；选择项目在（）中划“√”。 3.患病：患有重特大疾病。 4.祖父母、外祖父母去世或父母一方死亡的，在相应填报内容中划“—”。 5.监护情况评估：①较好：委托监护人较好履行监护职责，留守儿童生活、教育、身心健康等方面得到较好保障；②一般：委托监护人能基本履行监护职责，留守儿童生活、教育、身心发展等方面得到基本保障，但未成年人有产生行为偏差、心理失当等情况的潜在风险。③差：无人监护、父母一方外出务工另一方无监护能力或委托监护人监护教育能力不足，留守儿童生活、教育、身心发展得不到有效保障，极易或已经出现行为偏差、心理失当、辍学、外出流浪乞讨等非正常情况。 6.辍学：义务教育阶段辍学的农村留守儿童；不在学：14岁至16岁未在学的农村留守儿童。 7.父母外出务工地点填写到XXX省（区、市）XXX市。
农村留守儿童花名册 填报单位：（盖章）填报时间： 单位负责人（签字）：复核人（签字）：填表人（签字）：注：1.就学情况填报内容分为7类：学龄前未入园、幼儿园、小学、中学、高中、中职、辍学、不在学； 2.健康状况填报内容分为3类：健康、残疾、患病（指患有重大疾病）； 3.监护情况填报内容分为4类：（外）祖父母监护、亲朋监护、无人监护、父或母无监护能力、在对应选项下打“√”； 4.父、母务工地点填写到XXX省（区、市）XXX市。
孤独症儿童个人档案
儿童姓名: 出生日期: 入学时间： 康复机构: 年 年
性别: 月 月 日 日
广东省残疾人康复中心
二○一六年九月
使用说明
为规范孤独症儿童康复教学的组织实施和档案管理，本部门制定了 《孤独症儿童个人档案》 ，主要用于规范孤独症儿童个人重要资料的整理 和归档。现将《孤独症儿童个人档案》使用相关事宜作如下说明：b5E2RGbC 一、使用及填写 （一） 《孤独症儿童入学登记表》 每位新入训的孤独症儿童在入训前由家长详细填写该儿童的出生史、 发展史、发育史、医药史、学习特点、兴趣爱好、行为观察记录及家庭情 况等资料， 如是电子录入的， 则填表人处必须是由该儿童的法定监护人本 人签名。p1EanqFD 享受国家资助的孤独症儿童，须附相关申请审批材料。 （二） 《孤独症儿童入学协议书》 为营造良好的康复教育环境和氛围，同时保障机构和孤独症家庭双 方的责任和义务，建议可在入学安排前由该儿童法定监护人签署。DXDiTa9E （三） 《孤独症儿童家长访谈表》 每位新入学孤独症儿童家长在首堂亲子课时， 由授课老师指导家长完 成访谈。
（四）户籍资料： 《常住人口登记》 、 《监护人身份证》 1． 《常住人口登记》为户口簿中户主页复印件和孤独症儿童本人户 口页复印件。 2.《监护人身份证》为孤独症儿童法定监护人（父母双方及固定照 顾者 （接送人） 本人身份证正反面复印件 （可复印在同 1 张 A4 纸上） 。 RTCrpUDG （五）医学资料： 《孤独症医学诊断书》 、 《入园健康体检表》 1.《孤独症医学诊断书》必须是由经卫生部认定的诊断机构确诊出 具。 2.《入园健康体检表》所有进入班级学习的孤独症儿童在入班前须 到区以上妇幼保健医院进行入园健康体检。 （六）评估资料： 《孤独症儿童入学首次评估报告》 、 《孤独症儿童学 年评估报告》 、 《孤独症儿童学期中评估报告》 、 《孤独症儿童学期学习进 度报告》5PCzVD7H 为保障孤独症儿童个别化教学质量，孤独症儿童的入学首次评估、学 年评估、学期中评估及学习进度报告由任教老师负责。jLBHrnAI （七） 《孤独症儿童家访记录表》 为更好促进家校合作，提高家庭参与康复教育的积极性，每位入学孤 独症儿童定期由任教老师（班主任、副班主任、亲子老师、社工）上门进 行家访，家访结束后须填写家访记录表。xHAQX74J （八） 《孤独症儿童请假条》
校园招聘会开始啦！准备好简历了吗？怎样让求职简历封面设计也能夺人眼球。其实简单的哦！ 一：打开photoshop，点击“文件——新建”，设置高度213毫米，宽度300毫米（两个尺寸都比a4纸大3毫米，称为“出血”，以确保打印时纸边不留空白），分辨率150像素/英寸，颜色模式cmyk、8位，背景内容为白色，点“好”新建一个名为“简历封面”的画布。 二：下载一幅与自己的专业有关的背景图片，分辨率最好为400×600或以上，以确保清晰度。打开图片，按ctrl+a全选，选择工具箱中第一行右侧“移动工具”将其拖入“简历封面”中，再按ctrl+t调节背景至合适大小；在图层面板中将背景拖至最底层，不透明度设为20%。（如无法移动背景图片，可在图层面板中双击此图层，弹出“新建图层”窗口后点击“确定”将其解锁。） 三：选择工具箱中的“t”形文字工具，点击画布，出现光标和文字图层；在工具栏下的字体选框中选择合适字体、字号后输入“个人简历”“姓名”“毕业院校”“专业”“电话”等信息。 四：如果你出自名门，就要突出自己的名校身份。下载并打开学校的logo；使用工具箱中第二行右侧的“魔棒”工具，点选logo空白处，再点击工具栏中的“选择——反选”，选出logo中的校徽和文字部分，用“移动工具”将选中部分拖至“简历封面”画布中的“毕业学校”之后，按ctrl+t自由变换logo至合适大小。 五：在简历封面上写一段体现自己品质的“推销词”是个好方法。文字输入法和刚才一样，但要添加一个衬底达到美化效果。选择“图层——新建——图层”，新建一个图层，使用工具箱第一行左侧的“矩形选框”绘制一个大小合适的矩形框;再用“油漆桶”工具，将选框填充为红色；将该图层拖至“推销词”图层下，不透明度设为30%。也可用同样方法为信息栏添加一个衬底。如用“矩形选框”无法一次绘制出合适大小的衬底，可在填充颜色后用ctrl+t自由变换至合适大小。 六：“文件——储存为”存为jpg格式。用铜版纸打印出封面，与简历正文一起装订成册，手写完成个人信息部分，一份个性简历制作好了！抓紧行动吧！篇三：个人简历封面制作方法 个人简历制作方法 一、新建文档，取名为“xx的个人简历”，xx为自己的姓名。 二、制作封面页 1、回车换行 2、插入艺术字，内容为“哈尔滨工业大学”，设置艺术字“浮 于文字上方”并且置于顶层，调整艺术字位置。 3、在网上搜索一张图片，插入到文档中调整到适当位置，设置 图片位置“衬于文字下方”。 4、插入文本框，写入相关个人信息（姓名、学历、专业、电话 等），设置文本框为透明，不要边框。组合封面内容。 5、插入下一页分节符，目的是为了分节设置格式。 三、制作目录页 1、光标定位到第二页，回车换行 2、光标移动到第一行，输入“目录”居中，把该页留作为目录 页，暂时空白 3、点击视图菜单，插入页眉“哈尔滨工业大学”，小五楷体， 注意：封面不要页眉 4、插入下一页分节符
孤独症儿童个人总结 篇一：关爱自闭症儿童心得 探望自闭症儿童心得 今天参加了慰问自闭症儿童的活动，感觉特别充实有意义，在此和大家分享一下自己的心得，希望能够有更多的同学们行动起来，一起关心自闭症儿童的群体，让他们能够获得我们童年的快乐。 活动之前，我对自闭症一无所知，特地查了相关信息，书本上说自闭症是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病，这让我觉得有些紧张和打怵。但经过活动之后的亲身体会，对自闭症和自闭症儿童的情况有了直观贴切的认识，儿童中心有点刻板、僵硬的行为方式和对环境，是为了适合固定不变或不正常反应的自闭症儿
童，但这也让他们的生活比我们少了很多乐趣。这些孩子们玩耍时候眼神里流露是纯真，率直，让我特别感动和震撼，他们其实和其他的小朋友没有太大的区别，只不过有些时候更加沉默了一些，和我们一样有幸福快乐生活的权利，我意识到能够有机会和他们交流，和他们分享我的世界不只是一种责任，更是我的幸运。 很多人说，他们内心世界封闭，虽然目光清澈，却不愿与人对视；懂得语言，却很难与他人交流；有听力，总是充耳不闻；不愿与人交流，不理解别人，也很少被人理解。但我发现，有的孩子在交流时很安静，像一个沉思者，天才和傻瓜只在一线之差，他们的确在某些方面往往具有过人的天赋，我相信他们每一个人都有自己内心的小宇宙，都是有独立思维的天才，他们那样专心致志的做一件事，是我至今能不能做到的专注。有的孩子非常有礼貌，不经意的小事他都会想你表达他的感谢，不论是真
情还是习惯，都让我觉得自愧不如。我也相信他们有自己的情感，只是不擅长表达或者不喜欢去表达，但是他们能够感受到我们的善意和关心。在交流过程中，不只是我们给他们带去了游戏和快乐，他们也教会了我们很多学习中不能触及的知识和明悟，让我懂得了责任和爱，兼爱非攻，上帝爱世人，世人也要互相关爱。 我真心的希望他们能够再以后的生活中变的更加阳光，脸上充满笑容，并且能有更多社会群体来关心他们，帮助他们更好的适应周围的环境和社会，尽我所能，让每一个儿童都有快乐的生活，星星的孩子渴望更多人能够了解他们的世界，渴望更多的爱与理解。 篇二：自闭症儿童康复训练心得 自闭症儿童康复训练心得 西丰县特殊教育学校雷旺 通过近几年的教育实践，我感觉对自闭症儿童的补偿教育重要并不仅仅取决于课程设计本身，还取决于实施补偿