科学批改小学英语作业
潘明丽
【期刊名称】《东方青年·教师》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】英语课的作业批改是教学中的一个重要环节.它是检查学生学习效果,发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要手段.因此,只有在批改作业的过程中教师才能摸清学生的具体情况,才能对症下药进行查漏补缺,才能发现问题、解决问题.让学生更扎实地掌握知识.同时,作业批改也是一门教学艺术,是教师在课后与作为个体的学生进行学习和情感交流的有效途径.作为组织者的老师,不仅要灵活运用课堂,从多方面激发学生的学习兴趣,更要牢牢抓住作业批改这个切入点,加强生生间和师生间的情感交流和沟通.然而小学各班级每周就两个课时,小学英语教师要担任八个以上班级的教学任务,需要批改的学生作业本的数量也相应增多,而且大多数教师采用“精批细改”“全批全改”的方法,这给英语教师带来了繁重的工作负担.由于已经长期形成这种状况,学生对自己的作业缺乏认真负责任的态度,每次做完作业,就统统交给老师.教师在评价学生作业时,如果长期采用打“√”或“×”,然后写上日期再发给学生的方式,那么学生对这种单一的,毫无感情的评阅方式就会缺乏新鲜感.往往作业本发到身边,看一下就过去了,对于错题往往不屑一顾,只有在老师的再三督促下才会去订正,起不到矫正、反馈的作用.【总页数】1页(80)
【关键词】
【作者】潘明丽
【作者单位】云南省文山市第二小学