浅谈中职学校班级建设
【摘要】班主任的工作是一门艺术，营造一个温暖的班集体是前提，在教育中适当的主题教育胜于说教，并把项目拓展活动引入学生第二课堂活动中，增强学生的社会能力。
【关键词】班集体；主题班会教育；拓展活动
班主任工作是一门艺术。好的班集体，需要有一个用心经营教育的班主任。笔者做了几年的班主任，在此谈谈自己在班级建设上的三点体会。
一、把班集体营造成一个温暖的“家”
中职学校大部分学生都是住在学校，有些近的学生一个星期回一次家，但是远的则要一个学期才回一次。对于他们来说，大部分学生都是第一次离开家，在外读书。可以想象，一个从没离开过父母的小孩来到一个陌生的环境，是怎样的感受，孤独、彷徨、迷茫……据我调查班级学生，很多学生来到学校都有哭泣过。面对学生的这些情绪，作为一个班主任，如何帮助他们走出困境呢？这就是班主任的首要工作，把班集体营造成一个温暖的家，让同学们感受到新集体的温暖，新集体的关爱。
马卡连柯曾经说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”老师不仅是一个班集体的管理者，更是一个班集体学习的榜样。作为一个新加入到中职学校的学生，他们一边要适应新的学习环境，一边要适应新的中职教育。为更好地教育好学生，老师除了对他们严
格管理外，更多的是需要关心、关爱他们，从最基本的角度去关心了解他们，让学生感受到老师爱他们，让他们打心眼里信任你，喜欢你，这是工作的第一步。爱学生，不需要很多言语，不需要物质帮助，适当的时候你的一句简短话语，你的一个动作，或一个表情，都能带给他们振奋。集体的情绪是很容易被传染的，生活在和谐、温馨、充满关爱的环境中的人，最终都会成为一个具有爱心的人。为什么有些班集体，学生很懒散，对于班集体的活动无动于衷，甚至想尽办法逃避班集体活动，这就是没有集体荣誉感的体现，就是没有把自己融入到班集体这个大家庭的表现，我行我素。相反，有些班集体对于集体的荣誉感很强，只要班级有苦难，大家一起想办法，只要一个同学有困难，大家一起解决，只要是班集体的活动，大家齐心协力参与，并努力得到最好的成绩，班荣我荣，班辱我辱。班集体的凝聚力是靠谁建立起来，我相信这个一定是班主任的功劳，所以作为一个班主任，用心地经营班集体，把大家的心系在一起是很重要的。
二、以“主题班会教育”代替说教
90后学生的平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强，喜欢张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感，容易产生厌烦情绪，有强烈的反叛意识。针对学生的特点，传统的说教，对学生的教育意义不大，很多时候都是左耳进，右耳出，甚至根本没有听。这里，我推荐主题教育方式。
《中学德育大纲》明确指出：“在众多班主任教育途径中，班会课是班主任对学生进行道德教育的主阵地，一堂好的班会课能解决很多问题”。主题班会课就是一堂好的班会课。把班级存在的问题，提炼出一个主题，再以各种形式把主题展开讨论，分析，最后让学生亲身体会问题带来的严重后果，以达到自我要求改变、进步的目的。
如班级学生如果大事没有，但是有小毛病经常发生，如集会迟到、上课吃东西、不按时做作业、经常丢三落四等，根据这样的情况，我们就可以提炼出班会的主题“让优秀成为一种习惯”。在班级展开学习、讨论，并让学生把自己的不良习惯列举出来，做一个计划表，这样学生将受益匪浅。诸如此类，我们可以根据班级的情况制定各种各样的主题班会，把班上存在的问题以主题方式展开，深入学习，以班级的力量集体改变，比改变一个人要容易得多。
三、寓教育于拓展活动中
时下很多企业、公司都喜欢让成员参加拓展训练，拓展训练就是为了培养良好的团队精神和积极进取的人生态度。拓展训练强调的是一种体验，是一种由内至外的自我教育。我们的学生，在教育中，也可以让他们参与到拓展训练中，但是我们跟公司或企业有不同之处，这里，我把它称为拓展活动。我们的拓展活动没有铁链桥，没有高空路，我们是根据自身学校的环境、条件和考虑学生的安全角度进行设置拓展活动项目。
例如，中职学生比较缺乏团队意识，敏感而又自私，在这里我们可以设置一些团队一起完成的活动项目，让他们在参与中感受到团队合作的重要性，感受到集体的利益高于个人。这样，我们可以设计一些项目进行活动。例如，让八个人站在一张报纸上，看哪组能以最快的速度，在人不离开报纸的基础上，把报纸能完好无缺的翻过来等等诸如此类的活动，都能较好地考验学生的合作能力和适当的牺牲精神。最后要让学生作总结，谈体会，通过这种方式，在让学生玩得开心的同时，通过体验，不断进步。
根据班级不同情况，我们可以设立各种各样的活动让学生参与，搞活动，学生是非常乐意的，这样在活动中，学生可以达到不断自我教育的目的。这样何乐而不为呢！
班主任是一个班集体的领头人，用心地教育将会使你充满成就感。把学生当成自己的小孩进行教育吧，相信每个班主任都是一个出色的班主任。
参考文献：
[1]班主任.2011（9）.
[2]班主任之友.2011（8）.
[3]教育研究·论坛.2011（22）.
附件： 《班主任专业发展与队伍建设研究》论文成果申报表 注：个人申报不用校长签字
四管齐下,做好中职学校班级文化建设 班级文化是班级在运行过程中形成的具有本班级特色的文化观念、文化形式和行为模式，是班级全体成员普遍接受和奉行的理想、价值观念和行为规范的总和。班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地激发学生的学习与实践的兴趣，更重要的是使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。 班级文化是一个整体对分散个体的影响。任何一个班集体，都有不同的文化模式。这种模式会随着由个体到一般，再到整体，再回到个体的过程。当这个模式到达整体时，它会不知不觉地浸透到每一个个体，这时，就体现了这个整体的影响力。而良好班级文化不能只有班主任“钦定”，而是由全班学生协商确立并认同的精神、文化、制度和特色组成。因为每个学生个性的学习需求和发展需求都需要在合理、公正健康、向上的班级文化中找到适宜的位置，每个学生的责任、权利和义务也需要良好的班级文化加以督促和保障。 结合中等职业专业学校学生的情况来看，他们处于青春萌动期,年龄介于成年人与未成年人之间，认知能力明显不足，自理能力较差、个性偏激、同学相处不是很融洽、生理发展已经成熟而心理年龄与实际年龄相差甚远。而且由于各种专业岗位的需要，职高生在校期间必须掌握本专业独立操作、独立上岗的基本功，使得职高生群体缺乏宽容与合作意识，集体主义思想弱化，不能正确处理个人与集体、奉献与索取的关系，“早工作，早挣钱”实用主义的急功近利思想盛行。班级文化建设就要立足当前职中学生的现状，引领、渐染学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，学会合作与双赢。 中职班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神。它是充满柔性、温和和人文的综合存在，对学生的身心发展有举足轻重的作用。我们主要从"班级环境文化建设"、"班级精神文化建设"、"班级制度文化建设"、"班级活动文化建设"等四个方面着手进行中职班级文化建设。 一．中职班级环境文化建设是班级文化建设的前提条件。 幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级环境文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。为了做好我班的环境文化建设工作，我采取了一系列措施，取得了良好的效果。 （一）布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。 （二）用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。 （三）清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。 （四）在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，喜欢的名言，班主任寄语。 （五）教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧贴班训，上侧贴班级口号。要求能够体现班级特色、个性。 （六）后墙黑板，分两个大板块，左边用作黑板报，按学校或年级组的布置实施，其余时间班级安排，定期出专题。右边设置三个小板块，分别是：“创业人生”，每天一位学生写上三两句关于创业或职场打拼的名言；“专业拾贝”，每天一位学生写出自己在专业理论或技能方面的一点收获，供同学们积累；“班级寄语”，每天一位学生写
中职学校班主任工作个人总结 虽然我刚成为班主任，但在这个学期制定自己的工作计划。这个学期的工作计划是： 一、提高知识，明确职责，加强责任感 班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。 因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。 1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒散，经常迟到旷课，早训迟到。要使他们形成一种早起习惯，思想教育十分重要。 2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习。 3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。 4、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。 5、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
二、热爱学生，深入了解学生情况 要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。 三、实施班级管理，形成良好的班风 1、制订班主任工作计划，加强工作计划性 根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。 2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。 班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。 3、选好、用好干部。 班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。在XX-XX上学期，同班同学彼此之间不熟悉，通过同学的主动竞争来选班干，但因部分班干能力不足，导致部分班务滞后。因此在这个学期以投票选举的方式来选择班干4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品
浅谈中职学校班级文化建设 良好的班级文化能给学生带来正能量，能增强到班集体的凝聚力，培养蓬勃向上的班风，促进嘘声的全面发展。班主任作为班集体建设的引导者，应充分重视班级文化建设，发掘班级文化内涵，进而从创设班级环境、制度、分为来加强班集体建设，使班集体成为学生健康快乐成长的园地。 标签：中职学校班级文化建设 所谓班级文化，就是指在班主任的教育引导下，班级师生通过各种教育教学与管理活动，创设和形成的精神、文化氛围以及承载这些精神、文化氛围的物质和活动形态。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。班级文化建设作为一种综合性的教育力量，表现出一个班集体独有的教育精神风貌，是一个班级的脊梁，具有约束、激励、凝聚、同化的作用。当前我国职业教育发展迅猛，但进入中职的学生大都背负着“双差”的名声，这样也加大了班主任的管理难度，因此搞好班级文化建设就成了班主任的课题。下面我就从以下几方面谈谈班级文化的建设。 一、班级文化建设目标 引导学生以校为家，建设一个“环境高雅、举止文明、学风浓厚”的班级，让学生走进教室便有一种家的归属感。让教室的每一个角落、每一个侧面都能说话，都在微笑，都在育人，催人进步，整个教室空间充满育人的气氛。在布置中，体现班级文化：朴素淡雅。在活动中，体现班级文化：新颖别致。在日常中，体现班级文化：友爱温馨。在休闲中，体现班级文化：趣味高雅。 让每个学生品行端正、学习优良、特长鲜明、技能卓著。让他们学会自主自发、互助合作、实践探究的学习方式；让他们学会合作、平等、民主、互助、少数服从多数的合作方式。让他们立足班级建设，参与学校建设，学会学习、学会负责、学会合作、学会助人为乐。 二、班级文化建设措施 1.加强班级制度，是班级文化建设的基础 “没有规矩，不成方圆”，制度是用来约束人们不良行为的，是建设优良秩序必不可少的重要条件，有了制度作保障，班级的各方面便会有很大的进步。作为班级的制度文化建设，即制定班规，它它的本质内涵是“实施、监督和制衡”，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。对于中职学校的学生，要把他们培养成具有“四有”品质的社会人，必须使他们在学校养成能受制度约束的习惯。因此，中职学校班级制度文化建设应紧紧围绕《学生守则》、《学生行为规范》等规章制度，并应结合本校、本班的实际情况进行，以学习、纪律、卫生、班风为制定的标准，并且辅之以品德考核量化，对学生日常行为规范评价
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/9e4199269.html, 论中职学校班级文化建设的方法 作者：廖新有 来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第04期 [摘要] 班级文化是一种区域性文化，是班级集体智慧的结晶。班级文化建设作为加强班 级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。首先介绍了班级文化的定义，然后提出了一些建设班级文化的具体方法。 [关键词] 班级文化；学生背景；班级名片；环境文化；活动文化 [中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0176-02 班级文化是指一个班级在形成发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是班级全体师生以及学生家长共同努力的结晶。它是一个班级的灵魂，表现出一个班级独特的精神面貌。作为一种教育环境和教育力量，班级文化对学生的健康成长和终身发展有着潜移默化的教育功能。良好的班级文化有助于学生树立信心，张扬个性，有助于培养学生良好的个性品质，促进学生的全面发展。 中职校由于专业众多，学生基础相对较差，来源复杂，认知能力、身心状况以及家庭背景等个性化差异相比普通高中来说更加明显，管理难度更大，迫切需要我们创新管理理念、管理模式和管理载体，加强特色班级文化建设无疑是实现这一目标的重要途径，因此，探索构建中职校班级文化建设体系具有很强的现实意义。 一、创建班级文化从认识、了解学生开始 影响班级文化建设的因素很多，而班级文化建设的主体是学生，主导者是班主任。“班主任应当是心理医生”是现代教育对班主任的新要求。当下提倡的新课程也要求班主任“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。然而作为一班之“主”的主任，也是一名心理保健工作者，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对班级建设工作成败有决定性的作用。 那么，全面了解学生可以从两方面入手： （一）建立学生的背景资料。主要包括：（1）学生本人及生活状况的资料，如本人的基本简历及其经济状况、生活态度等；（2）成长及健康资料，如学生个人的成长史和基本健康状况、行为习惯等；（3）家庭环境与社会环境方面的资料，包括家庭结构、家庭成员的文化程度、家庭关系、家庭气氛及社会环境、邻近的交际情况等。
11商务班级文化建设设计方案 一、指导思想 一个良好的班级文化环境，带给学生的是清新愉悦、自由、和谐，它不仅使学生在更为广泛的时间、空间上了解社会、理解人生，而且为学生提供情感上的寄托，又无时无刻不在净化着学生的心灵。没有教养，没有学识，犹如一块田地，即使再肥沃也结不出果实。所以，对于商务助理专业的中职学生，必须规范自己的行为，锤炼坚强的意志，提高自身的修养，尽力做最好的自己，创最好的集体，为自身职业生涯尽早做好人生规划。 二、基本原则 以学生为主体，以学习为主线，以环境为依托，以制度为保障，以活动为载体。 三、具体措施 班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的“文化”去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色。 （一）选择班级文化特色 首先，根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历等，师生讨论，确定本班文化特色。如我们的班级共有35位学生，其中34位女生，1位男生，“活跃、任性、娇气”的特征明显，另因商务助理专业特色鲜明，所以要着重培养学生尊重人、关心人、服务人的品质为班文化建设的主要内涵。同时，以文化特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。 （二）制定班级文化建设目标 我班选择的班级文化建设重点在于“做一个服务型综合人才”。通过营造班级文化，激发学生专业兴趣，调动每一位学生的活动积极性，丰富学生的学习生活，让全体学生体验服务，提高学生的职业意识，通过平时的专业学习和各项实践活动，进一步提高他们的专业理论和实践技能水平，同时，在各类活动过程中，加强班级的凝聚力、亲和力。
1、班名：蒲公英 2、班风：自信、自律、自尊、自强 3、班训：服务于人，快乐你我 4、班歌：《蒲公英的梦想》 5、班级口号：竞静净敬，永不言弃 （三）班级物质文化建设 以“服务”为核心，充分利用教室陈设，墙面布置，板报专栏等，创设健康鲜明而又趣意盎然的班级环境，促使学生触景生情，提高对班级文化的认同，增强班级凝聚力。同时，增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱集体、热爱生活，进一步形成健康统一的班级风貌。 具体设想： 1、班徽，位于教室前黑板正上方；班训，位于教室后黑板上方。主要体现“为自己服务、为同学服务、为班级服务、为学校服务、为家人服务、为社会服务”的班级特色、个性。 2、设置公告栏。主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。 3、教室右侧设置“班级公约”、“成长足迹”两个版块。其中“班级公约”版块主要由班主任和全体学生共同商议制定，“成长足迹”版块主要记录学生参加各级各类活动的剪影记录，让学生在发展中张扬个性，在成长中回忆点滴美好。 4、教室左侧设置“班级档案”、“蒲公英的梦想”两个版块。其中“班级档案”版块主要包含班级口号、班级之星评比以及生日榜等内容。“蒲公英的梦想”用于学生不同阶段不同时期的目标和梦想。 5、设置宣传栏。按照学校统一要求，定时定期更换内容，黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成，教师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效平台。 6、张贴名言警句。在窗墙处张贴悬挂2幅。 7、班级卫生。桌凳摆放整齐、地面整洁、物品摆放有序、门窗干净明亮。
谈中职学校班级文化的建设 我校是一所中等职业学校，在农村城市化过程中农村转居民的家庭较多，学生家庭呈现出离异单亲家庭、吃低保家庭、子女寄养家庭多等现象。学校无形之中就面临着许多难题，其中最大的一个难题就是学校承担了许多“问题家庭”子女的教育工作，这些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生，最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视教育等行为，具有很强的劣根性。无形中给学校的管理带来难度，因此，在日常的班级管理中应该如何入手，采用怎样的方式才行之有效？成为我们研究的问题，通过实践，本人认为：制定“以德育为核心，通过班级文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标，形成了“有特色”的班级氛围有利于学生的健康成长。所以，加强班级文化建设，努力营造积极、健康、向上的班级文化意义重大。下面我从以下几方面谈班级文化的建设。 一、加强班级制度，是班级文化建设的基础 班级制度文化包括班级的文明习惯、规章制度、道德规范、人际交往方式、娱乐活动方式、学习风气等。良好的班级制度建设，是班级文化建设的一项重要内容。我根据学校“文明班”的各项要求制定班规，利用班会课让同学们讨论，得到大部分学生的认同后，又将制度公布在制度栏，征求更多的意见。试行一周后，正式将其列为我班的班级制度，这样就能保证制度的相对稳定。其次，班级制度文化建设的着眼点是竞争机制，主要通过评比各种“先进、优秀”等形成制度。保证学生的文化学习、能力培养和技能训练的有序性、稳定性及持续性，激发了学生的成长意识，培养了学生良好的行为习惯和思想品格，提高了学生学习知识的积极性。第三，一定要抓好制度的实施。在制定制度的时候，我除了注意到让制度得到学生的认可，还将将带有强制性的要求变为学生的自觉行为，我就制度分类由专人负责，定期进行汇总、公布、评比，使制度真正落实到位。第四，我还建立了本班大事记，将我班在不同层
2020 中职班级文化建设方案文档 Document Writing
中职班级文化建设方案文档 前言语料：温馨提醒，公务文书，又叫公务文件，简称公文，是法定机关与社会组 织在公务活动中为行使职权，实施管理而制定的具有法定效用和规范体式的书面文 字材料，是传达和贯彻方针和政策，发布行政法规和规章，实行行政措施，指示答 复问题，知道，布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 摘要：在学生的校园生活中，班级文化往往会对学生的世界观和价值观带来一定的影响。在对中等职业学校的班级文化建设问题进行探究的过程中，中职学校班级文化建设问题的因素涉及到了中职学校的校园自身因素、教师因素和校外环境因素等多种因素，在信息技术不断发展的背景下，以教育工作的信息化带动班级物质文化建设的基础上，对师生在班级文化建设中的作用的发挥和对班级文化建设环境的优化，是中职学校班级文化建设中不可缺少的措施。 关键词：信息技术；中等职业学校；班级文化建设；影响措施在中职学校之中，互联网技术给学生的学习方式和生活方式所带来的变化，让班级文化建设问题成为了顺应时代发展的一种需要。信息化媒介在班级文化建设中所发挥的作用，是中职学校的教育工作者在班级文化建设工作的开展过程中需要关注的问题。1中等职业学校班级文化的建设原则 1.1普遍性与职业性的统一。完善的规章制度和丰富多彩的
班级活动，是班级文化在校园生活中的主要表现。从中职学校的自身特点来看，针对学生群体在文化素养和自制能力等方面所表现出的问题，在班级文化建设中，班级管理制度对学生的制约功能的发挥和班级活动对学生的导向功能的发挥，是对班级文化的有效性进行保障的重要因素。从中职学校的角度来看，作为中职学校校园文化的重要组成部分，班级文化与学校办学理念之间的融合，也是教育工作者在构建班级文化的过程中需要关注的问题。特别是在信息技术不断发展的新环境下，普遍性与职业性的原则的发挥，就应该成为班级文化建设过程中需要遵循的一个主要原则。在这一原则之中，要求中职学校各个班级的班级文化要与学校的整体办学原则之间存在一定的相似性，即对学生的世界观、人生观和价值观的培养看作是文化建设的重要目标，后者要求教育工作者在组织学生构建班级文化特色的过程中，要让职业教育的自身特色渗透到班级文化之中。 1.2继承性与创新性的统一。从文化自身的角度来看，班级文化是班级自身发展历程的一种表现。在信息技术不断发展的现代社会，班级文化与信息时代的融合，可以让班级文化成为提升班级凝聚力的重要因素。在文化建设工作的开展过程中，从学校所构建的校园文化入手，构建一种让教师文化、学生自身的个体文化和群体文化共同发展的文化模式，是班级文化建设的一种可行思路[2]。这就要求中职学校各个班级在构建自身班级文化的过程中，要遵循一种继承性与创新性相统一的原则，即在对中职学校在校园文化建设中所形成的文化传统进行传承的基础上，从班
中职学校良好班集体建设的方法与策略 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
中职学校良好班集体建设的方法与策略 【摘要】班级是中职学校的基本教学单位，是学生提高思想道德、文化素质和职业能力的平台。在社会经济文化的快速发展的今天，中职班主任的班级管理必须与时俱进，潜心探究良好班集体建设的有效方法与策略，以期最大限度地培养学生高尚的道德情操和良好的社会适应能力，为求职就业打下坚实的基础。 【关键词】中职学校班集体建设方法与策略 中等职业教育是以就业为导向的实用型教育，学校和班级工作的核心任务就是促进学生的职业技能训练和职业素质培养。要使中等职业学校培养的学生符合社会经济、文化、生产岗位的需要，作为学生道德情操教育的主力军――班主任，应该明确自己所担负的神圣职责，运用恰当的方法和策略构建良好的班集体，以使其成为学生健康成长的广阔平台。 一、营造温馨和谐的班级氛围，让班级充满朝气和活力 毋庸讳言，大多数的中职学生都是中考中的受挫者，许多学生是抱着“混”的心理走进中职学校。班主任应该尽快掌握学生的心理动向，用“师爱”打动学生，聚拢学生，让学生“亲其师，信其道”。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课
间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。例如：在新生军训期间，我和学生一样顶着烈日，共同进退，短短一周的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在宿舍文化和卫生中，我每次都参与学生当中一起完成，尽管自己每次都累得不行，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。 二、制定人性化的班级管理制度，让班级管理充满“人情味” 俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，更要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯
一七级中专班 深化“三风”建设倡导“四个一”行动方案 学院“三风”建设自2017年5月12日郑电院【2017】51号文件的颁布为开端，邱天河院长多次在会议上和管理文件中对“三风”建设的指导思想、丰富内涵、实施办法等进行了深刻解读和阐述、明确；基础教学部把“三风”建设作为2017-2018学年度首要任务列入重要工作日程；9月12日上午，17级中专班召开主题班会，全面学习了《邱院长在2017级新生开学典礼上的讲话内容摘要》，讨论了深化“三风”建设倡导“四个一”行动；后经充分酝酿研究，现形成具体方案如下： 一、目标任务 通过倡导四个一行动，以期新一届中专班学生在入学后迅速戒除吸烟、逃课、网游等恶习，彻底扭转纪律涣散、迟到早退、上课睡觉等不良现象；逐步形成精神昂扬、意气风发、热爱学习、兴趣高雅的优良班风，形成特色班级文化；让每一位学生都能感受到班集体的温暖和优良的学习氛围，共同营造出优雅的学习环境、维护班级集体荣誉，共同健康快乐成长！ 二、主要内容 深化“三风”建设倡导“四个一”行动主要内容为： “读一本好书化育人格，养一株好花陶冶情操，下一手好棋以厚德行，练一项运动以强体魄。”
1、“读一本好书化育人格”。 每位学生自选一本“好书”作为课程之外的拓展阅读书籍，以培育自己的兴趣和爱好，以期逐步形成自己的特长和优势，并能够激发相关学科课程的学习专研，达到全面进步提高的目的。 所谓“好书”就是有益于青少年学生健康成长、全面发展的书籍，传统的经史子集是好书，现当代的文学作品专著、选集是好书，各级文联出版发行的文学刊物是好书；这里的“好”不仅能够从思想上启发心智、使人开悟，亦能够让人获得切实的指导和帮助；能让我们变得更为聪慧、强大，能够形成可贵的特长、优势，为着全面发展、健康成长打好基础。这里的“一本”就是一本！以一开头，以一开局，以一开路；精读，读透，读出心得；另外，“一本”也是N本，多读，泛读，汲取精华，兼收并蓄以求广博；“一本”也可共享，人人一本，就是十本百本，就是一个小小图书室！ 最终，在于养成了读好书、好读书的习惯，则良好的班风就会自然形成，学院推行的“三风”建设就会得到深化，见到成效。 2、“养一株好花陶冶情操”。 每位学生自选一株“好花”作为学习之余的消闲方式，以有效利用课余时间，放松身心，陶冶情趣；亦可有效抵御沉迷于网络、狂打“王者”等不良习气；达到人养花花养人之功效。“无望其速成，无诱于势利，养其根而俟其实，加其膏而希其光。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。”久而久之，花儿更吐芳，少年意气发！ 人人动手用心，小小班级教室便会布满鲜花香草，课余浇花剪草
中职学校班级文化的建设策略 摘要：班级文化是一个班级的灵魂，体现的是班级的精神风貌和文化风格，对 学生的精神与品格影响巨大。中职学生处于人生的重要发展时期，他们的年纪也 正处于青春期，加强对他们的文化影响是摆在教师面前的重要教育任务。教师应 结合中职学生的特点，为学生提供优美的文化发展空间，提升学生的文化发展素质，促进中职学生的健康发展。 关键词：中职学校；班级文化；建设策略 文化是一个民族的血脉，是彰显素质提升素质的基本桥梁。学生在班级文化 发展中是最终的受益者，作为学生长期的学习之地，班级应为学生创设足够的班 级文化。中职学生是学习与成长的重要时期，加强班级的文化显然是非常迫切的。中职教师应结合中职学生的特点，本着对学生综合发展有利的角度，本文提出了 构建中职班级文化的具体策略。 1.构建班级物质文化，提升学生发展水平 教育家苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是 利用墙报，我们都将从审美的高度深入规则，以便挖掘其潜移默化的育人功能并 最终连学校的墙壁也在说话。”班级的物质文化形象直接决定了学生是否喜欢学习，是否喜欢教师的教学形式等。为此，中职教师应为学生构建物质化的班级环境， 让学生在良好的氛围里产生积极的学习心理。构建班级的物质文化，教师可以从 以下几个方面进行物质文化的建设： 首先，师生要有好的仪容仪表，教师先从自身的形象做起，注意穿着整洁， 给学生留下良好的印象。学生也要做一个注重自身形象的人，不跟风不穿奇装异服。其次，教师应带领学生打造良好的班级氛围，从教室的墙壁装饰到黑板报的 文化研究，都力争做到外表整洁、内容充实，给学生以正确的引领。再次，还要 发挥好宿舍文化重要作用。在宿舍文化建设中，教师要引领学生树立积极的心态，引领他们为宿舍文化做出积极的努力，比如注意个人卫生，用良好的气息影响他人，并为宿舍做出实际的建设。 2.完善班级文化制度，提升学生的凝聚力 班级制度文化是全体成员认可并自觉遵守的行为准则和道德规范，是带动学 生自觉性和发展心态的制度约束。在建设班级文化过程中，教师要为学生制定一 定的规则，让学生产生主人翁的意识，提升学生的文化自觉性，促进学生综合发展。在制定班级文化制度中，教师要让学生进行制度的制定参与，让学生对制度 产生敬畏感，从而提升班级学生对制度的遵守积极性。 例如，在班级的值日制度中，教师可以先聆听学生的建议，然后让班干部直 接带头制定出值日表。在班级奖罚制度建立中，教师要通过班级会议的形式让学 生先表达自己的观点，之后通过表决的形式进行最后的决议。通过集思广益的形式，不仅提升学生的参与积极性，还提升学生对班级文化的价值追求。另外，班 级制度文化建设应建立健全班级管理结构，以班主任为核心，在班级文化建设中，要发挥班长的作用，让班长多聆听班级学生的心声，让班长发挥自身的管理职能，对学生进行分工，对学生进行监督，也要做好班级学生的协调工作等。只有发挥 班级学生的效力，才能促进班级学生的综合发展，确保制度的人性化和规范化。 3.努力构建精神文化，促进学生和谐发展 班级的文化建设是提升学生综合发展水平的基本保障，为此，构建良好的班 级文化是非常必要。当前的中职学生在心理尤其是在精神方面的发展存在匮乏现
中职班级文化建设方案 摘要:在学生的校园生活中，班级文化往往会对学生的世界观和价值观带来一定的影响。在对中等职业学校的班级文化建设问题进行探究的过程中，中职学校班级文化建设问题的因素涉及到了中职学校的校园自身因素、教师因素和校外环境因素等多种因素，在信息技术不断发展的背景下，以教育工作的信息化带动班级物质文化建设的基础上，对师生在班级文化建设中的作用的发挥和对班级文化建设环境的优化，是中职学校班级文化建设中不可缺少的措施。 关键词:信息技术;中等职业学校;班级文化建设;影响措施 在中职学校之中，互联网技术给学生的学习方式和生活方式所带来的变化，让班级文化建设问题成为了顺应时代发展的一种需要。信息化媒介在班级文化建设中所发挥的作用，是中职学校的教育工作者在班级文化建设工作的开展过程中需要关注的问题。 1中等职业学校班级文化的建设原则
1.1普遍性与职业性的统一。完善的规章制度和丰富多彩的班级活动，是班级文化在校园生活中的主要表现。从中职学校的自身特点来看，针对学生群体在文化素养和自制能力等方面所表现出的问题，在班级文化建设中，班级管理制度对学生的制约功能的发挥和班级活动对学生的导向功能的发挥，是对班级文化的有效性进行保障的重要因素。从中职学校的角度来看，作为中职学校校园文化的重要组成部分，班级文化与学校办学理念之间的融合，也是教育工作者在构建班级文化的过程中需要关注的问题。特别是在信息技术不断发展的新环境下，普遍性与职业性的原则的发挥，就应该成为班级文化建设过程中需要遵循的一个主要原则。在这一原则之中，要求中职学校各个班级的班级文化要与学校的整体办学原则之间存在一定的相似性，即对学生的世界观、人生观和价值观的培养看作是文化建设的重要目标，后者要求教育工作者在组织学生构建班级文化特色的过程中，要让职业教育的自身特色渗透到班级文化之中。 1.2继承性与创新性的统一。从文化自身的角度来看，班级文化是班级自身发展历程的一种表现。在信息技术不断发展的现代社会，班级文化与信息时代的融合，可以让班级文化成为提升班级凝聚力的重要因素。在文化建设工作的开展过程中，从学校所构建的校园文化入手，构建一种让教师
中职班级文化建设方案 在中职学校之中，互联网技术给学生的学习方式和生活方式所 带来的变化，让班级文化建设问题成为了顺应时代发展的一种需要。下面是的中职班级文化建设方案，欢迎来参考！ 摘要：在学生的校园生活中，班级文化往往会对学生的世界观 和价值观带来一定 * 。在对中等职业学校的班级文化建设问题进行 探究的过程中，中职学校班级文化建设问题的因素涉及到了中职学校的校园自身因素、教师因素和校外环境因素等多种因素，在信息技术不断发展的背景下，以教育工作的信息化带动班级物质文化建设的基础上，对师生在班级文化建设中的作用的发挥和对班级文化建设环境的优化，是中职学校班级文化建设中不可缺少的措施。 关键词：信息技术；中等职业学校；班级文化建设；影响措施 在中职学校之中，互联网技术给学生的学习方式和生活方式所 带来的变化，让班级文化建设问题成为了顺应时代发展的一种需要。信息化媒介在班级文化建设中所发挥的作用，是中职学校的教育工作者在班级文化建设工作的开展过程中需要关注的问题。 1中等职业学校班级文化的建设原则 1.1普遍性与职业性的统一。完善的规章制度和丰富多彩的班 级活动，是班级文化在校园生活中的主要表现。从中职学校的自身特点来看，针对学生群体在文化素养和自制能力等方面所表现出的问题，在班级文化建设中，班级管理制度对学生的制约功能的发挥和班级活动对学生的导向功能的发挥，是对班级文化的有效性进行保障的重要
因素。从中职学校的角度来看，作为中职学校校园文化的重要组成部分，班级文化与学校办学理念之间的融合，也是教育工作者在构建班级文化的过程中需要关注的问题。特别是在信息技术不断发展的新环境下，普遍性与职业性的原则的发挥，就应该成为班级文化建设过程中需要遵循的一个主要原则。在这一原则之中，要求中职学校各个班级的班级文化要与学校的整体办学原则之间存在一定的相似性，即对学生的世界观、人生观和价值观的培养看作是文化建设的重要目标，后者要求教育工作者在组织学生构建班级文化特色的过程中，要让职业教育的自身特色渗透到班级文化之中。 1.2继承性与创新性的统一。从文化自身的角度来看，班级文 化是班级自身发展历程的一种表现。在信息技术不断发展的现代社会，班级文化与信息时代的融合，可以让班级文化成为提升班级凝聚力的重要因素。在文化建设工作的开展过程中，从学校所构建的校园文化入手，构建一种让教师文化、学生自身的个体文化和群体文化共同发展的文化模式，是班级文化建设的一种可行思路[2]。这就要求中职 学校各个班级在构建自身班级文化的过程中，要遵循一种继承性与创新性相统一的原则，即在对中职学校在校园文化建设中所形成的文化传统进行传承的基础上，从班级自身的实际情况入手，构建具有班级特色的班级文化。 2中等职业学校班级文化建设 * 因素 2.1校园因素。从班级文化对学校管理工作 * 来看，优秀的班级文化可以为学校的学生德育工作提供一定的载体。因此，在中职学
乐山··特色班级文化建设方案班集体是集教学、管理和个性发展于一身的有机统一体，是学生健康成长的摇篮。多年来，我校致力于提高班级管理的水平，积极开展特色班集体创建活动，经过多年的努力，收到了良好的预期效果,班级文化内涵深厚，环境温馨，师生关系、生生关系和谐融洽，学生团结活泼、积极向上，收到了良好的预期效果。结合学校精细化管理制度建设，学校研究决定开展特色班级文化创建活动。 所谓的特色班级，是指班级成员有共同的精神追求和价值取向，班级特色成为沟通班级成员的纽带桥梁、且具有深厚的班级文化内涵。班级以具体有效、富有特色的活动为载体，形成积极健康的舆论氛围和昂扬向上的价值取向，同时也潜移默化地培养学生全方面的兴趣和技能。 班级文化是”班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的黑板报、图书角及教室内外环境布置等则为班级文化的物化反映。 一、指导思想 为践行习总书记在十九大中提出的“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。”学校始终坚持将陶行知教育思想作为我校发展教育的根本理念；始终坚持“从做开始，先会后懂，重在于会，力求于精”的教育原则；始终坚持将陶氏文化“知是行之始，行是知之成”作为各班发展特色班级的理论指导依据;始终坚持紧紧围绕“学会生存、学会做人”的学校教育目标。各班通过开展特色班级创建活动，使各班加强班级文化底蕴建设，形成积极向上、团结奋进的良好班风、学风，推动文明向上的校风建设。 二、实施步骤 （一）确定特色主题，制定创建方案 班主任应紧紧围绕总体目标，结合专业、班情，在深入分析班级学生状况的基础上，召开主题班会，展开讨论，确定本班特色主题并制定创建方案，填写特色班级申报表，上报学工部审批备案。 （二）围绕特色主题，开展创建活动
三年三班班级文化建设方案七星二中：张光霞
三（3）班班徽设计说明 知识是浩瀚的海洋，三（3）班三十六名同学像展翅飞翔的海鸟，在书海中扬帆起航，我们的班徽是以书为图标，承载着实验小学三（3）班同学的梦想，带着一个个疑问，在知识的海洋里不断求索，用七彩画笔描绘我们绚丽多彩的未来。在学习的征途中，只有逗号，没有句号。广阔的海洋体现了人与人之间的宽容，海洋就象征着我们班级的氛围。他们排着整齐的队伍，，迎着初升的朝阳，一路欢歌，一路前行。
班歌： 咱们从小讲礼貌 晨风吹阳光照，红领巾胸前飘， 小朋友呀，欢欢喜喜进学校。 见了老师敬个礼，见了同学问声好， “老师您好！同学你早！ 团结友爱心一条，团结友爱心一条。 好儿童志气高，讲文明讲礼貌。 小朋友呀，咱们一定要记牢， 不骂人来不打架，果皮纸屑不乱抛。 纪律要遵守，卫生要做到， 咱们从讲文明，咱们从小讲礼貌。
班规： 上课时，准备好，钢笔尺子不能少。 听课时，多动脑，回答问题少不了。 操场上，做游戏，欢声笑语随风飘。 走廊上，静悄悄，说话声音听不到。 遇客人，讲礼貌，与人说话面带笑。 做作业，要认真，独立完成不照抄。 在家里，最长辈，不让父母多操劳。 讲文明，讲礼貌，优秀学生我做到。
吉祥物
班级奋斗目标 精诚团结，学会做人，改善心智，优劣得所 班级口号 我勤奋我自信我成功 班级文化建设实施方案 一、指导思想： 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为进一步加强我三年三班的文化建设，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风，我班决定将班级文化建设作为德育的一项重要内容抓紧、抓实，力争收到良好的效果，成为班级的特色。通过开展丰富多彩的文化活动，构建班级合理的文化制度，良好的文化环境，和谐的文化关系，努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级文化。 二、总体目标 充分发挥班级文化功能，提高学生的思想道德素质，发展学生的智能，增进学生的身心健康，美化学生的心灵，铸造学生的人格精神，使班级充满童年活力，充满天真烂漫，充满积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。 三、具体过程： 1、根据本班实际确定班级文化主题为《文明礼貌教育》。从行为细节提出要求，做到具体形象，注意针对性，与学生心理特点相适应。 2、环境是文化的外部因素，一个班级的环境净化、美化程度如何，往往能反映该班学生的精神风貌。应该说乐意做好自己身边的小事，美化自己学习的环境，是培养学生逐步树立社会责任感的重要前提。一个班级的教室窗户桌椅完好无损，地面墙壁清洁明净，墙报专栏布置整齐有序……这一切必然要经过全体师生的辛勤劳动，会使师生产生一种创造美的愉悦心理和自豪情感，激发其热爱集体、留恋校园生活的美好情感。心理学研究表明，优美的环境和愉悦的心态有助于学生学习兴趣的提高、知识信息的接收与记忆，同时，对学生集体荣誉感的形成也有不可忽视的作用。 我班要求学生精心设计、布置教室，悬挂自己制作的工艺品，保管好报纸杂志，营造教室前小花圃，消灭卫生死角……团结进取，形成文明的班级文化心理。班级文化心理，指的是师生、同学之间的关系、班级的风气和舆论倾向，这是班级文化建设中重要但又模糊的组成部分。说它重要，因为它常常是青少年学生的行为自觉或不自觉地受影响、被支配的因素。说它模糊，又因为它存在于人的心
中职生新学期班主任工作计划 导读：有关中职生新学期班主任工作计划篇一 作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作。 做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。 当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是： 一、提高知识，明确职责，加强责任感 班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。 因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。 1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。 2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。 3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。 4、组织学生参加社会实践和公益劳动。 5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班
级一支骨干力量。 6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。 7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。 二、热爱学生，深入了解学生情况 要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。 如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。 三、实施班级管理，形成良好的班风 1、制订班主任工作计划，加强工作计划性 根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。 2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。 班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现
中职学校班级文化建设的实践探究 近年来，我校在校企结合之路上持续探索、实践，取得了长足的 进步。学校始终把“以服务为宗旨，以就业为导向，以提升质量为重点，以改革创新为动力”作为校园文化建设的总方针，积极倡导“管 导结合，以导为主”的德育工作理念，探索人才培养模式，努力推进 班级文化建设，引入企业优秀文化，学习企业先进管理模式，靠拢生产、建设、管理和服务第一线，借助富有未来职业指向性的物态文化，移用富有精神暗示与行为引导作用的企业精神文化和制度文化，让学 生置身于无声的准职业人的环境暗示中，使学生的为人处世和行为习 惯持续受到来自企业的正能量文化的熏陶渐染，进而使学生渐渐形成 未来职场所需的做事处世习惯。在校企文化建设的实践中，经贸教学 部摸索前进，取得了令人瞩目的成绩。 一、探明了班级精神文化建设的方法路径中职班级精神文化建设———打造“准职业人”未来素质与技能 因为班级精神文化呈隐性、群体性和动态性的特点，因而历来众 说纷纭，莫衷一是。其实经过深入探究后，不难发现，它就是指班级 全体成员理想文化，即对达成未来追求目标过程中的意志品质普遍达 成的共识。相较制度文化和活动文化的显性易懂，精神文化确实呈现 得比较复杂，这就使得教师们普遍视建设班级精神文化为畏途。中职 班级的精神文化带有鲜明的“职业性”特点，中职教育的目标就是为 了把学生培养成为合格的“准职业人”，让中职生在校不长的时间里，
拥有“职业人”所需的素质与技能，这是中职班级文化的“灵魂”。 班主任可以从两条途径着手去引导形成班级精神文化：一是通过寻找 学生的学习、生活和劳动中的亮点，从中发现其蕴含的“职业人”所 需的素质与技能，自下而上总结；二是借助行业优秀人物，通过榜样 学习，自上而下演绎。“借助活动平台，让集体亮点闪光”是我们经 贸教学部优秀班主任建设班级精神文化的一个可靠切入点。具体做法是：班主任借助开学初熟悉新环境、军训和行为养成教育等活动平台，观察、了解学生，深入分析本班学情，找出班级成员在学习、生活、 相处和活动中蕴含的做事做人中的亮点，然后做两个排序，一是亮点 量化排序，二是亮点与未来从事职业素养关系密切度排序。选择排序 最优的亮点后，以此亮点为出发点，以学生的做事、为人和道德追求 目标为终点，探究出最为有效的通往终点目标所需的态度、精神、意志、行为等要求，将这些要求用充满鼓动性的、精炼优美的、朗朗上 口的语言或精美的图片呈现到班级公约、祝福语、心愿条、班刊班报、黑板报、学习园地、读书角等物态文化载体中。至此，班级的精神文 化就建成了。它是一种动态文化，会随着班情和学生的学业持续发展，但始终昂扬着向上的主旋律。这种把班主任的育人理念和班级学生的 精神诉求融为一体班级精神文化，能给置身其中的每一个学生注入无 限的精神力量，将影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操，以 最终达成学校的育人目标。 二、明晰了班级制度文化建设的核心要领开展班级制度文化建设———提前拥有合格员工的素质建设 班级制度文化是为了约束和监督班级成员的行为，它将为本班学 生提供一个具体可感的法制环境和行动指南，使学生能在一定的准则