JMX & MX4J
Made by Michael.Shi mailto:shipl@https://www.doczj.com/doc/9016930333.html,
目录
JMX --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- - 3 - Brief Intro--------------------------------------------------------------------------------------------------- - 3 -
1.概念------------------------------------------------------------------------------------------------- - 3 -
2.用途------------------------------------------------------------------------------------------------- - 3 -
3.架构------------------------------------------------------------------------------------------------- - 3 -
MBean ------------------------------------------------------------------------------------------------------ - 5 - MBeanServer ---------------------------------------------------------------------------------------- - 5 -
MBeanServerConnection-------------------------------------------------------------------------- - 5 -
ObjectName ----------------------------------------------------------------------------------------- - 5 - Standard MBean ------------------------------------------------------------------------------------------ - 6 - Brief Intro -------------------------------------------------------------------------------------------- - 6 -
例子&解析： --------------------------------------------------------------------------------------- - 6 - Dynamic MBean------------------------------------------------------------------------------------------- - 9 - Brief Intro -------------------------------------------------------------------------------------------- - 9 -
MBeanInfo： -------------------------------------------------------------------------------------- - 10 -
例子&解析： ------------------------------------------------------------------------------------- - 11 - MBeanServerInvocationHandler --------------------------------------------------------------------- - 18 - Brief Intro ------------------------------------------------------------------------------------------ - 18 -
远程JMX调用（Remote JMX invocation）------------------------------------------------ - 18 -
与Old MX4J Proxy API的区别----------------------------------------------------------------- - 18 - RMI连接 ------------------------------------------------------------------------------------------------- - 19 - 例子&解析： ------------------------------------------------------------------------------------- - 19 - MX4J ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ - 26 - Brief Intro ------------------------------------------------------------------------------------------------ - 26 - 例子&解析： ------------------------------------------------------------------------------------- - 27 -
JMX
Brief Intro
1.概念
JMX(Java Management Extensions)是一个为应用程序植入管理功能的框架。JMX是一套标准的代理和服务，实际上，用户可以在任何Java应用程序中使用这些代理和服务实现管理。
2.用途
JMX可以跨越一系列异构操作系统平台、系统体系结构和网络传输协议，灵活的开发无缝集成的系统、网络和服务管理应用。
3.架构
设备层（Instrumentation Level）:各种MBean
MBean有各种元数据（meta data）:
?Attributes, which contain the state of the resource
?Constructors, which are used by management applications and other JMX agents to create instances of the resource
?Operations, which may be invoked by a management application or
other JMX agent to cause the resource to perform some action
?Parameters to constructors and operations
?Notifications, which are emitted by the resource and sent via the JMX notification infrastructure to any interested agents
What is MBean?
1.需要有getter & setter 方法；
2.通过JMX Mbean的一种类型来操作(instrument)，即standard, dynamic,
model, or open；
3.至少有一个构造函数；
4.不能是Abstract类型的。
代理层（Agent Level）:核心是一个MBeanServer，所有MBean都要在此注册，才能被管理。注册在这里的MBean并不直接和远程应用程序进行通信，是通过协议adaptor和connector进行通信。而adaptor和connector也以MBean 的形成要进行注册。
在注册MBean时，必须为每一个MBean提供唯一的ObjectName。管理应用程序用这个对象名进行标识管理构件并对其操作。
分布服务层（Distributed Service Level）:
当前的JMX规范并没有给出这一层的具体规范。
该层规定了实现JMX应用管理平台的接口。这一层定义了能对代理层进行操作的管理接口和组件。这些组件能：
1)为管理应用程序提供一个接口，以便它通过一个连接器能透明和代理层或者JMX管理资源进行交互。
2)通过各种协议的映射（如SNMP、HTML等），提供了一个JMX代理和所有可管理组件的视图。
3)分布管理信息，以便构造一个分布式系统，也就是将高层管理平台的管理信息向其下众多的JMX代理发布。
4)收集多个JMX 代理端的管理信息并根据管理终端用户的需要筛选用户感兴趣的信息并形成逻辑视图送给相应的终端用户。
5)提供了安全保证。
MBean
MBeanServer
该接口用来管理注册在MBeanServer中的MBean。代表local MBeanServer。
获得方法：
MBeanServerFactory.createMBeanServer();
MBeanServerFactory.newMBeanServer();
ManagementFactory.getPlatformMBeanServer();
区别：
createMBeanServer所创建出的MBeanServer的引用内部保存（MBeanServer reference is internally kept），所以可以由findMBeanServer来获得该MBeanServer 的引用。
newMBeanServer 没有内部保存引用，若MBeanServer不再用了，GC会回收掉。
方法：
createMBean(String className,ObjectName name)：用来实例化一个MBean，并且将它注册到MBeanServer中。
getAttribute(ObjectName name,String attribute)：获得某个MBean的某个属性值。getAttributes(ObjectName name,String[] attribute)来获得多个属性值。
getMBeanCount()获得MBeanServer中的MBean个数。
invoke(ObjectName name, String operationName, Object[] params,
String[] signature)：调用某个MBean的某个方法。
registerMBean(Object object, ObjectName name)：将某个MBean注册到MBeanServer中。
unregisterMBean(ObjectName name)：撤销注册某个MBean。
MBeanServerConnection
该接口代表一种与MBean Server进行对话的方式，可以是local，也可以是remote。操作方法与MBeanServer类似。MBeanServer继承了该接口。
ObjectName
构造方法：
ObjectName(String name)：name格式为“DomainName:key=value”.
ObjectName(String domain,String key,String value)
ObjectName(String domain,Hashtable
注意：ObjectName初始化时会抛出异常，需要进行捕获，或者在方法上抛出。
Standard MBean
Brief Intro
1.需要有一个接口；
2.需要有一个实现该接口的类。
注意：接口必须命名为实现类+MBean，如果接口名字不对，会报错，说没有按照standard MBean convention约定。
例子&解析：
接口：
package com.primeton.spl;
public interface HelloMBean
{
public String getName();
public void setName(String name);
public void printHello();
public void printHello(String whoName);
}
实现类：
package com.primeton.spl;
public class Hello implements HelloMBean
{
private String name;
public Hello()
{
https://www.doczj.com/doc/9016930333.html, = "This is default name from default constructor .";
}
public Hello(String name)
https://www.doczj.com/doc/9016930333.html, = name + ": from constructor with a param";
}
public String getName()
{
return name;
}
public void setName(String name)
{
https://www.doczj.com/doc/9016930333.html, = name;
}
public void printHello()
{
System.out.println("Hello World, " + name);
}
public void printHello(String whoName)
{
System.out.println("Hello , " + whoName);
}
}
JMX Agent 类：
package com.primeton.spl;
import javax.management.MBeanServer;
import javax.management.MBeanServerFactory;
import javax.management.ObjectName;
import https://www.doczj.com/doc/9016930333.html,m.HtmlAdaptorServer;
public class HelloAgent
{
public static void main(String[] args) throws Exception
{
MBeanServer server = MBeanServerFactory.createMBeanServer();
// MBeanServer server = ManagementFactory.getPlatformMBeanServer();
ObjectName helloName = new ObjectName("Michael_Shi:name=HelloWorld");
server.registerMBean(new Hello(), helloName);
ObjectName adapterName = new ObjectName("HelloAgent:name=htmladapter");
HtmlAdaptorServer adapter = new HtmlAdaptorServer();
adapter.setPort(9999);
server.registerMBean(adapter, adapterName);
adapter.start();
System.out.println("start.....");
}
解析：
HelloMBean是接口，且命名必须为XXX + MBean，里面定义了各种业务方法。
Hello类是接口的实现类，里面实现了业务方法。
注意：MBean的属性的读写性是在接口HelloMBean中定义的，由getter方法进行读，setter方法进行写，可以根据具体属性的读写性进行删减。
HtmlAdaptorServer
需要加入jmxtools.jar。
这里提供了用浏览器进行查看注册在MBServer中的MBean的方法。相当于浏览器是client end。它也是一个MBean，也需要在MBServer中进行注册。并且还需要调用start方法。
注意：当使用htmpAdaptor时，如果需要设置port，
1.可以在ObjectName中设置ObjectName adapterName = new ObjectName("HelloAgent:name=htmladapter,port=9999");
2.可以通过adaptor.setPort(9999);设置。推荐后者。
注意：可以对htmladapter添加验证身份
// 添加验证功能
AuthInfo login = new AuthInfo();
login.setLogin("admin");
login.setPassword("admin");
adapter.addUserAuthenticationInfo(login);
MBeanServer在注册MBean后，可以通过setAttribute对其属性进行修改。
可以应用于不能修改源代码的第三方jar包。
setAttribute(ObjectName name,Attribute attribute)
运行后，打开浏览器，在地址栏输入localhost: 9999 即可以看到注册的MBean.
Dynamic MBean
Brief Intro
继承javax.management.DynamicMBean 的Mbean就是Dynamic Mbean
注意：一个MBean不能同时是Dynamic和Standard的，即不能同时继承两个接口（一个自己MBean的接口，一个DynamicMBean接口）。
继承该接口，就要实现下面各方法：
public Object getAttribute( String attribute )
public void setAttribute( Attribute attribute )
public AttributeList getAttributes( String[] attributes );
public AttributeList setAttributes( AttributeList attributes );
public Object invoke( String actionName, Object[] params, String[] signature )
public MBeanInfo getMBeanInfo();
通过getAttribute和getAttributes来获得属性，setAttribute和setAttributes 来设置属性。
Invoke方法参数：
String：要调用的方法名；
Object[]：调用方法的参数值；
String[]：方法的参数值类型。
When Dynamic MBean?
1.当你不能改变代码却想要对其资源进行管理时（例如第三方jar包）；
2.资源的受管接口经常变化时。
Why Dynamic MBean?
1.更加简单地对现存代码进行instrument；
2.可以对受管资源提供description（is not avaiable for standard MBean）
3. 你还可以在运行期间新创建一些受管资源（例如：新建方法、属性等）。MBeanInfo：
包含MBean元数据的容器。
MBeanInfo类的实例能够通过调用getClassName()和getDescription()来获得MBean的类名和描述。
在Dynamic MBean中，最终要由将所有的其他Info创建成MBeanInfo。MBeanFeatureInfo：
是所有MBean元数据的超类，含有name和description，所以其他的元数据类都有name和description。
MBeanParameterInfo：
描述了构造函数和方法中的参数名、描述，还增加了参数的类型。这三个就足够定义方法的参数了。
MBeanConstructorInfo：
描述了MBean类的构造函数。可以通过constructor或者name、description、MBeanParameterInfo[]来进行构造（具体见API）。
该类只有一个方法：getSignature()，返回MBeanParameterInfo[] 。MBeanAttributeInfo：
描述暴露出的属性信息。
可以通过传入相关属性信息来构造，也可以通过传入Method for getter & setter来进行构造（见API）。
通过调用下列方法来获得信息：
getType()——获得属性类型；
isReadable()——是否可读，如果为true，需要提供getter方法；
isWritable()——是否可写，如果为true，需要提供setter方法；
isIs()——是否可以用is获得(boolean类型)。
注意：在构造方法中，第一个参数为name（The name of the attribute），如果你的属性是小写，例如password，那么在这个构造方法中，你需要把其首字母大写，即为Password。因为参数的读写时通过getter和setter 方法进行访问，但是实际上生成getter、setter方法时是getPassword，和setPassword。所以，如果你在构造函数的参数中依旧写上小写的password，则会找不到setter、getter，使得没有办法取值、读值。
MbeanOperationInfo：
描述暴露出的方法信息。
可以通过传入Method来构造，也可以通过传入相应方法信息来构造（见API）。
其中，构造参数中int类型的impact取值如下：
■INFO—The operation returns information, similar to a getter method.
■ACTION—The operation causes a change or action on the MBean.
■ACTION_INFO—The operation results in a combination of the INFO and ACTION impact.
■UNKNOWN—The impact of the operation is unknown. MBeanNotificationInfo：
描述了MBean发出的notification信息。
例子&解析：
HelloDynamic类：
import https://www.doczj.com/doc/9016930333.html,ng.reflect.Constructor;
import java.util.Iterator;
import javax.management.Attribute;
import javax.management.AttributeList;
import javax.management.DynamicMBean;
import javax.management.MBeanAttributeInfo;
import javax.management.MBeanConstructorInfo;
import javax.management.MBeanException;
import javax.management.MBeanInfo;
import javax.management.MBeanNotificationInfo;
import javax.management.MBeanOperationInfo;
import javax.management.MBeanParameterInfo;
import javax.management.ReflectionException;
/**
** @author Sunny Peng
* @author change by Chen.Gang, add a feature for dynamic add operation * @author edit from Michael.Shi
* * @version 1.0 19.
*/
public class HelloDynamic implements DynamicMBean
{
// 这是我们的属性名称
private String name;
private MBeanInfo mBeanInfo = null;
private String className;
private String description;
private MBeanAttributeInfo[] attributes;
private MBeanConstructorInfo[] constructors;
private MBeanOperationInfo[] operations;
MBeanNotificationInfo[] mBeanNotificationInfoArray;
public HelloDynamic()
{
init();
buildDynamicMBean();
}
private void init()
{
className = this.getClass().getName();
description = "Simple implementation of a dynamic MBean.";
attributes = new MBeanAttributeInfo[1];
constructors = new MBeanConstructorInfo[1];
operations = new MBeanOperationInfo[1];
mBeanNotificationInfoArray = new MBeanNotificationInfo[0];
}
private void buildDynamicMBean()
{
// 设定构造函数
Constructor[] thisconstructors = this.getClass().getConstructors();
constructors[0] = new MBeanConstructorInfo(
"HelloDynamic(): Constructs a HelloDynamic object",
thisconstructors[0]);
// 设定一个属性
attributes[0] = new MBeanAttributeInfo("Name", "https://www.doczj.com/doc/9016930333.html,ng.String",
"Name: name string.", true, true, false);
// operate method 我们的操作方法是print
MBeanParameterInfo[] params = null;// 无参数
operations[0] = new MBeanOperationInfo("print",
"print(): print the name", params, "void",
https://www.doczj.com/doc/9016930333.html,);
mBeanInfo = new MBeanInfo(className, description, attributes,
constructors, operations, mBeanNotificationInfoArray);
System.out.println("First : " + mBeanInfo.getClassName() + ": " + mBeanInfo.getDescription()); }
// 动态增加一个print1方法
private void dynamicAddOperation()
{
init();
operations = new MBeanOperationInfo[2];// 设定数组为两个
buildDynamicMBean();
operations[1] = new MBeanOperationInfo("print1",
"print1(): print the name", null, "void",
https://www.doczj.com/doc/9016930333.html,);
mBeanInfo = new MBeanInfo(className, description, attributes,
constructors, operations, mBeanNotificationInfoArray);
System.out.println(mBeanInfo.getClassName() + ": " + mBeanInfo.getDescription());
}
public Object getAttribute(String attribute_name)
{
if (attribute_name != null)
return null;
if (attribute_name.equals("Name"))
return name;
return null;
}
public void setAttribute(Attribute attribute)
{
if (attribute == null)
return;
String Name = attribute.getName();
Object value = attribute.getValue();
try
{
if (Name.equals("Name"))
{
// if null value, try and see if the setter returns any
// exception
if (value == null)
{
name = null;
// if non null value, make sure it is assignable to the
// attribute
} else if ((Class.forName("https://www.doczj.com/doc/9016930333.html,ng.String"))
.isAssignableFrom(value.getClass()))
{
name = (String) value;
}
}
} catch (Exception e)
{
e.printStackTrace();
}
}
public AttributeList getAttributes(String[] attributeNames)
{
if (attributeNames == null)
return null;
AttributeList resultList = new AttributeList();
// if attributeNames is empty, return an empty result list
if (attributeNames.length == 0)
return resultList;
for (int i = 0; i < attributeNames.length; i++)
{
try
{
Object value = getAttribute(attributeNames[i]);
resultList.add(new Attribute(attributeNames[i], value));
} catch (Exception e)
{
e.printStackTrace();
}
}
return resultList;
}
public AttributeList setAttributes(AttributeList attributes)
{
if (attributes == null)
return null;
AttributeList resultList = new AttributeList();
// if attributeNames is empty, nothing more to do
if (attributes.isEmpty())
return resultList;
// for each attribute, try to set it and add to the result list if
// successfull
for (Iterator i = attributes.iterator(); i.hasNext();)
{
Attribute attr = (Attribute) i.next();
try
{
setAttribute(attr);
String name = attr.getName();
Object value = getAttribute(name);
resultList.add(new Attribute(name, value));
} catch (Exception e)
{
e.printStackTrace();
}
}
return resultList;
}
public Object invoke(String operationName, Object params[],
String signature[]) throws MBeanException, ReflectionException {
// Check for a recognized operation name and call the corresponding
// operation
if (operationName.equals("print"))
{
// 具体实现我们的操作方法print
System.out.println("Hello, " + name + ", this is HellDynamic!");
dynamicAddOperation();
return null;
} else if (operationName.equals("print1"))
{
System.out.println("这是动态增加的一方法print1");
return null;
} else
{
// unrecognized operation name:
throw new ReflectionException(new NoSuchMethodException(
operationName), "Cannot find the operation "
+ operationName + " in " + className);
}
}
public MBeanInfo getMBeanInfo()
{
return mBeanInfo;
}
}
HelloAgent（Html管理）类：
import javax.management.MBeanServer;
import javax.management.MBeanServerFactory;
import javax.management.ObjectName;
import https://www.doczj.com/doc/9016930333.html,m.HtmlAdaptorServer;
public class HelloAgent
{
public static void main(String[] args) throws Exception
{
MBeanServer server = MBeanServerFactory.createMBeanServer();
ObjectName helloName = new ObjectName("Michael_Shi:name=HelloDynamic");
HelloDynamic hello = new HelloDynamic();
server.registerMBean(hello, helloName);
ObjectName adapterName = new ObjectName(
"HelloAgent:name=htmladapter,port=8082");
HtmlAdaptorServer adapter = new HtmlAdaptorServer();
server.registerMBean(adapter, adapterName);
// 添加验证功能
AuthInfo login = new AuthInfo();
login.setLogin("admin");
login.setPassword("admin");
adapter.addUserAuthenticationInfo(login);
adapter.start();
System.out.println("start.....");
}
}
需要添加jmxtools.jar。
JconsoleAgent（Jconsole管理）类：
import javax.management.MBeanServer;
import javax.management.MBeanServerFactory;
import javax.management.ObjectName;
import javax.management.remote.JMXConnectorServer;
import javax.management.remote.JMXConnectorServerFactory;
import javax.management.remote.JMXServiceURL;
/**
* @author Michael.Shi
*
*/
public class JConsoleAgent {
public static void main(String[] args) throws Exception {
MBeanServer server=MBeanServerFactory.createMBeanServer();
LocateRegistry.createRegistry(9999);
HelloDynamic hello = new HelloDynamic();
ObjectName helloName = new ObjectName("Michael_Shi:name=HelloDynamic");
server.registerMBean(hello, helloName);
JMXServiceURL url=new JMXServiceURL("service:jmx:rmi:///jndi/rmi://127.0.0.1:9999/server");
JMXConnectorServer cs=JMXConnectorServerFactory.newJMXConnectorServer(url, null, server);
cs.start();
}
}
Connector & Adaptor
都是为了打开JMX Agent来对资源进行管理。
Protocol adapter 一般需要监听incoming messages that are constructed in a particular protocol(eg.HTTP or SNMP)。它由一个component组成，一直存在于agent中。
Connector是由两个component组成，一个存在于JMX agent中，另一个存在于client end。客户端用存在于客户端的connector连接到存在于server端的connector，然后与JMXAgent进行通信。
MBeanServerInvocationHandler
Brief Intro
用来创建一个MBean的代理，使得操作更加方便。
一般用其静态方法来获得代理，这样就可以像操作普通类一样对MBean进行操作。
newProxyInstance(MBeanServerConnection connection, ObjectName objectName, Class
其中参数interfaceClass指management interface of MBean。
远程JMX调用（Remote JMX invocation）
// The ObjectName of the delegate MBean
ObjectName delegateName = ObjectName.getInstance("JMImplementation:type=delegate");
MBeanServer server = ...;
Object proxy = MBeanServerInvocationHandler.newProxyInstance(server, delegateName, MBeanServerDelegateMBean.class, true);
MBeanServerDelegateMBean delegateMBean = (MBeanServerDelegateMBean)proxy;
// The MBeanServer ID
String id = delegateMBean.getMBeanServerId();
与Old MX4J Proxy API的区别
Old MX4J Proxy API
// The ObjectName of the delegate MBean
ObjectName delegateName = ObjectName.getInstance("JMImplementation:type=delegate");
MBeanServer server = ...;
Object proxy = StandardMBeanProxy.create(MBeanServerDelegateMBean.class, server, delegateName); (*) MBeanServerDelegateMBean delegateMBean = (MBeanServerDelegateMBean)proxy;
// The MBeanServer ID
String id = delegateMBean.getMBeanServerId();
MBeanServerInvocationHandler
// The ObjectName of the delegate MBean
ObjectName delegateName = ObjectName.getInstance("JMImplementation:type=delegate");
MBeanServer server = ...;
Object proxy = MBeanServerInvocationHandler.newProxyInstance(server, delegateName, MBeanServerDelegateMBean.class, true);
MBeanServerDelegateMBean delegateMBean = (MBeanServerDelegateMBean)proxy;
// The MBeanServer ID
String id = delegateMBean.getMBeanServerId();
RMI连接
例子&解析：
用JConsole管理MBean：
1．JMXServiceURL url = newJMXServiceURL
("service:jmx:rmi:///jndi/rmi://127.0.0.1:9999/server"); 2．JMXConnectorServer cs = JMXConnectorServerFactory.newJMXConnectorServer (url, null, server);
3．需要先在cmd下注册rmiregistry 9999（运行rmiregistry 9999）或者在程序中LocateRegistry.createRegistry(9999);
或者
public void createRmiregistry() throws Exception{
// 1.注册NamingService MBean
ObjectName namingName = ObjectName
.getInstance("naming:type=rmiregistry");
// 这里采用MC4J的mx4j.tools.naming.NamingService
NamingService ns = new NamingService();
mBeanServer.registerMBean(ns, namingName);
// 2.启动NamingService MBean
mBeanServer.invoke(namingName, "start", null, null);
}
NamingService: An MBean that wraps rmiregistry.
// 设置rmi port ，默认是1099
ns.setPort(Integer.parseInt(rmiPort));
4．在cmd下输入jconsole，然后输入上面url地址，便可以访问。
其实，这是用rmi进行连接，程序代表的是rmi server端，jconsole代表rmi 客户端。
RMIClient类：
package com.primeton.spl.rmiconnector;
import javax.management.MBeanServerConnection;
import javax.management.ObjectName;
import javax.management.remote.JMXConnector;
import javax.management.remote.JMXConnectorFactory;
import javax.management.remote.JMXServiceURL;
public class RMIClient
{
private JMXServiceURL jmxURL;
private JMXConnector jmxConnector;
private MBeanServerConnection mbServerConnection;
public RMIClient()
{
try
{
概念图和思维导图的比较 概念图和思维导图在教学中的应用越来越广泛。随着信息技术的普及推广 和工具软件的不断推出概念图和思维导图已经成为信息技术与课程整合的有效手段之一。概念图和思维导图在国外已经得到了广泛的发展，而在国内对于二者的研究和应用还不是很成熟，尤其是思维导图的应用研究才刚刚起步。 关于二者概念的认识也不是很统一。有人认为两者是相同的概念，有人则 认为是差别很大的概念，还有人认为没有必要区分这两个概念。不管怎样，每个概念都有它自身的特征和性质，也有其自身的应用范围。 概念图(Concept Map)是康乃尔大学的诺瓦克(J.D.Novak)博士根据奥 苏贝尔(David P.Ausubel)的有意义学习理论提出的，是用来组织和表征知识的工具。它通常将有关某一主题的概念置于圆圈或方框之中，用连线连接相关的概念和命题，连线上标明二者的关系，包括概念、命题、交叉连接和层级结构四个要素。思维导图(Mind Mapping)为英国“记忆之父”托尼·巴赞(Tony Buzan)在上世纪70年代所创，是一种思考的方式，也是一种有效使用大脑的方法。它就像大脑中的地图，完整地将思维、想法呈现出来。托尼·巴赞认为传统的草拟和笔记方法有埋没关键词、不易记忆、浪费时间和不能有效的刺激大脑四大不利之处。而简洁、效率和积极的个人参与对成功的笔记有至关重要的作用。从同一层次的节点数目我们能看到思维的广度，从一个分支的长度我们能看到思维的深度。离中心节点近的为主要原因，离中心节点远的为对主要原因的进一步发散。思维导图就是一种帮助我们思维和记忆的有效方法。 概念图和思维导图的主要共同点就是它们都是可视化工具。人类80%以上 的信息是通过视觉获得的。可视化技术将知识以图解的方式表示出来，从而大大降低了语言通道的认知负荷，加速了思维的发生。其理论基础是双重编码理论，该理论的一个重要原则是:同时以视觉形式和语言形式呈现信息能增强记忆和识别。知识可视化为基于语言的理解提供了辅助和补充，从而促进知识的传播和创新。概念图的最大优点是把知识及其体系结构一目了然地表达出来，突出表现了知识体系的层次结构。而思维导图是对发散性思维的表达，是打开大脑潜能的万能钥匙。 概念图和思维导图有很多的不同之处。两者的本质差别的是侧重点有所不 同。下表从多个角度对概念图和思维导图进行比较。 1、定义的不同。 根据诺瓦克博士的定义概念图是一种教学技术，用来组织和表征知识的工 具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。托尼·巴赞认为思维导图是对发散性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。他认为思维导图是一种非常有用的图形技术，是一种思考方式，是打开大脑潜能力的万能钥匙，
W o r d 2003基础教程 编 撰 花 椒 文 刀 版权归属：中国盲文出版社信息无障碍中心盲人挚友聊天室 前 言 结合阳光读屏软件强大的Word 朗读功能， 由信息无障碍中心开办的于2008年11月至 2009年3 月，推出在线《Word2003基础讲座》。同期，我们将讲座内容编纂成册，免费提供给 阳光软件的广大用户，以便查阅。 本教程用Word2003编写， 您可以通过单击目录快速跳转到需要查阅的文本，具体操作方法是：用上下光标逐行朗读目录，听到您想查阅的条目后，按下 Ctrl+小键盘的斜杠键，这样，光标会自动跳转到目录对应的文本，以方便您的查阅，同时，在阅读过程中，教程所提及的所有操作，您均可在当前窗口尝试，当然，为了保持教程的完整，建议您在关闭本 教程时选择不保存修改。 本教程由阳光软件免费提供，版权归属中国盲文出版社信息无障碍中心盲人挚友聊天室， 请勿用于商业用途，违者必究。
目录 第一章 初识中文版Word2003 中文版word2003是微软公司推出的中文版office2003软件套装中的重要组成部分，它具有 强大的文本编辑和文件处理功能，是实现无纸化办公和网络办公不可或缺的应用软件之一。 第一节安装、启动和退出程序 一、安装程序 安装word2003和安装其它软件并无二致，需要说明一下的是光盘版的安装。当您将中文版 office2003光盘放入光驱后，请不要自动播放，因为自动播放会弹出图形化的安装界面，读 屏软件无法操作。您可以在插入光盘后，打开“我的电脑”找到CD驱动器，application键 弹出快捷菜单，通过“打开(O)菜单”来打开光盘，然后在列表中选中office文件夹，打开 以后，列表中出现几个文件夹，由于版本不同，文件夹数量和名称可能会略有区别，不过没 关系，在这些文件夹中寻找setup.exe并回车执行，您就能顺利地用键盘完成安装操作了。 二、启动程序 按下Windows键弹出“「开始」菜单”，展开“所有程序(P)菜单”后。上下光标到 “MicrosoftOffice子菜单”，右光标展开该子菜单后，上下光标找到 “MicrosoftOfficeWord2003菜单”回车即可启动Word程序。另外，当您在资源管理器中选 择任意一个后缀名为.doc的文档回车时，计算机也会为您启动word程序，同时打开您选中 的文档。 三、退出程序 在程序窗口按下快捷键：“Alt+F4”是退出程序最简便的方法。当然您还可以在程序窗口按下 Alt键激活菜单栏，下光标展开“文件(F)子菜单”并找到到“退出(X)菜单”回车，或在程 序窗口按下“Alt+空格”弹出控件菜单，上下光标找到“关闭(c)菜单”回车即可退出程序。
数据库的4个基本概念 1.数据(Data)：描述事物的符号记录称为数据。 2.数据库(DataBase，DB)：长期存储在计算机内、有组织的、可共享的大量数据的集合。 3.数据库管理系统(DataBase Management System，DBMS 4.数据库系统(DataBase System，DBS) 数据模型 数据模型（data model）也是一种模型，是对现实世界数据特征的抽象。用来抽象、表示和处理现实世界中的数据和信息。数据模型是数据库系统的核心和基础。 数据模型的分类 第一类：概念模型 按用户的观点来对数据和信息建模，完全不涉及信息在计算机中的表示，主要用于数据库设计现实世界到机器世界的一个中间层次 实体(Entity): 客观存在并可相互区分的事物。可以是具体的人事物，也可以使抽象的概念或联系 实体集(Entity Set): 同类型实体的集合。每个实体集必须命名。 属性(Attribute): 实体所具有的特征和性质。 属性值(Attribute Value): 为实体的属性取值。 域(Domain): 属性值的取值范围。 码(Key): 唯一标识实体集中一个实体的属性或属性集。学号是学生的码 实体型(Entity Type): 表示实体信息结构，由实体名及其属性名集合表示。如：实体名(属性1,属性2,…) 联系(Relationship): 在现实世界中，事物内部以及事物之间是有联系的，这些联系在信息世界中反映为实体型内部的联系（各属性）和实体型之间的联系（各实体集）。有一对一，一对多，多对多等。 第二类：逻辑模型和物理模型 逻辑模型是数据在计算机中的组织方式 物理模型是数据在计算机中的存储方式 数据模型的组成要素 数据模型通常由数据结构、数据操作和数据的完整性约束条件三部分组成 关系模型（数据模型的一种，最重要的一种） 从用户观点看关系模型由一组关系组成。每个关系的数据结构是一张规范化的二维表。 ?关系(Relation)：一个关系对应通常说的一张表。 ?元组(Tuple)：表中的一行即为一个元组。 ?属性(Attribute)：表中的一列即为一个属性，给每一个属性起一个名称即属性名。 ?码(Key)：表中的某个属性组，它可以唯一确定一个元组。 ?域(Domain)：一组具有相同数据类型的值的集合。属性的取值范围来自某个域。
概念图/思维导图在教学中的应用实例 摘要：本文通过概念图/思维导图在教学中的应用实例，从实践的层面介绍其应用途径和效果，为教师的教学实践提供参考。 关键词：思维导图；概念图；教学 概念图/思维导图作为一种学习的策略，能促进学生进行有意义的学习，促使他们整合新旧知识，建构知识网络，浓缩知识结构，从而使学生从整体上把握知识，还可以作为一种元认知策略，提高学生的自学能力、思维能力和自我反思能力。另外，由于不同的学生在学习了同一内容后，所形成的概念图不同，因而教师可以通过察看学生们所画的概念图的方式对学生的学习效果进行检查，并能准确找出错误之处。 1．分析教学内容 课堂教学的主要目的在于以教学内容为载体发展学生的智力。因此根据一定的教育目的选择适合的教学内容是非常重要的，特别是对于新手教师，首要的问题就是如何深入的分析教学内容、选择教学内容。我们可以用概念图/思维导图协助教师分析选择教学内容。 实例1 “万有引力”教学内容分析 “万有引力定律”是高中物理教学中的重要内容，从定律的发现到应用无不闪烁着人类对科学的孜孜以求精神和科学本身的魅力，因此恰当的选择一些教学内容，可以让学生体验到科学的产生过程中蕴含的科学精神，对待真理的科学态度，还能窥视到科学发展前沿以及人类对太空的探索和对自己的认识等等。可以说这部分内容既是良好的知识传授的内容，又是绝佳的德育教育素材。因此选择适合的教学方法和教学内容是非常必要的，然而可惜中学物理课本在这里的内容显得非常淡薄和简要了，略去了很多实质性质的内容，容易让学生错误地认为科学规律的得出过程是很简单的。面对围绕“引力问题”在历史上进行各种探索以及现在的诸多研究和应用，我们因该选区那些适合的教学内容呢？图1.1就是借助概念图的形式对这些教学内容进行了甄别，根据中学生的特点和教学要求，将各个部分的内容进行了适当调整和安排，经过这样的选择之后，教学内容不仅显得丰富了，使学生对引力的认识更加深刻了，到达了前面分析的教学目的。
第一章，编程的基本概念 首先，作为介绍编程的基础章节，第一点要明白的就是什么是编程。 编程，简单来说就是为了让笨笨的计算机理解我们想让他干什么而编写程序（指令）。如果计算机没有了我们为他设定好的程序，那么它连“吃奶”都不懂得是什么回事，它的最初形态是只认识1和0的怪家伙，傻得很~ 我们通过编程，教会计算机在什么样的情况下应该如何处理问题，教会他1+1的情况是等于2，我们甚至不用跟他说为什么会这样，因为它不需要理解，它只需要按照我们编写的程序去执行，就可以了。 那么如何可以让计算机按照我们所想的去工作呢？ 文中红色部分由小甲鱼提供，在此表示感谢。 1.1计算机语言 如果我们现在去百度搜索一下，什么是计算机语言，网上一定会有很多的答案。但是他们无非是介绍一门语言的作用，语法啊，优缺点等等。但是对于没有编程基础的人来说，这些简直就是天书。下面要先介绍一下什么是计算机语言。 首先，我们抛去“计算机语言”中的前三个字，只剩下“语言”。我相信这个词汇一定很熟悉。什么是语言？语言的作用是什么？ 像中文，英文，俄文，日文这些都是语言，几乎每个国家或者地区都有自己的语言。语言是用来沟通的，如果我们都会同一门语言，那么我们的交流与沟通是很方便的。但是如果我们使用不同的语言，沟通的难度可想而知。 那么，在刚开始我提到过，计算机只不过是一个很笨的工具，我们需要告诉计算机怎么样去做。可以让计算机明白人的意思的语言便叫计算机语言。 1.2计算机可以“听”的懂什么语言？ 和我们学习英语一样，首先要学习字母，然后学习单词，然后学习词组和句子，最后可以用句子来组成文章。通过一篇完成的文章可以表达出我们的意思，别人也可以看的明白。 计算机也是一样，但是计算机不可能像我们人类一样，计算机不可能学习一下汉语来和我们交流。计算机只能识别由1和0组成的二进制代码，也称为机器语言。也就是说，在计算机语言中，字母就是0和1，单词或者词组，就是0和1的各种组合，句子就是更多的0和1的组合所组成的。在计算机语言中，
运用概念图策略，优化‘血液循环途径’的教学 陈启渝（重庆市辅仁学校 400066） 一、教学目标： 1．知识目标： 使学生理解血液循环的概念；掌握体循环和肺循环的基本途径和关系，以及循环的意义。 2．能力目标： （1）培养学生使用及制作概念图的能力； （2）通过启发学生利用旧知学习新知，培养学生联系、比较、综合和逻辑推理的思维能力和学习方法。 3．情感态度与价值观： 通过对血液循环途径及循环意义的掌握，对学生进行生物体是统一整体的生物学观点教育。 二、教学设计思路： 1．为了更好地完成本节课的教学任务，让学生尽快掌握知识，针对学生的认知规律，以重视启发诱导为前提，深入挖掘和充分利用知识间的联系，教师利用概念图引导学生利用旧知识组建出新知识，使新知识的引入自然顺利。 2．课上结合血液循环的动画演示，从感性认识入手，识记血液循环途径。先安排学生观察动画演示，在观察动画演示时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：（1）体循环的起点、止点、大致路径？（2）体循环中血液成分的变化及发生变化的地点？（3）肺循环的起点、止点及大致路径？（4）在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化？在何处发生的变化？使观察明确、具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合挂图引导学生归纳并绘制血液循环途径概念图。 3．分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及语言表达能力。分析完后，教师要求学生在绘制概念图中，把流动脉血的结构用红笔来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结构用兰色笔来表示?（如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管并不一定流静脉血。?? 4．最后教师配合动画演示来使学生获得：体循环和肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。 三. 教材的重、难点分析： 本节课的重点是体循环和肺循环的途径及其关系，概念图的使用； 难点是血液在循环途径中成分的变化，概念图的制作。 四．教学方法： 1．概念图教学。概念图是由美国心理学家Novak于20世纪60年代提出，它是一种用于组织和表征知识的有用工具，通常是将有关某一主题不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接，形成关于该主题的概念或命题网络。这种把概念之间的意义联系以科学命题的形式有机地联系起来的空间结构图，叫做概念图。
儿童编程 SCRATCH2.0入门中文使用教程 目录： 1. Scratch的简介 第1课下载与安装 第2课初识Scratch 2.Scratch基础课程 第3课让角色动一动 第4课键盘控制 第5课迷宫程序 第6课会飞的巫婆 第7课三角形的面积 第8课造型切换---人物走动 第9课移动人物教师进阶使用 第10课判断人物位置 3. Scratch进阶课程--打蝙蝠 3-1 第一节课 3-2 第二节课 3-3 第三节课
4. scratch进阶课程2-打地鼠 4-1 设计背景、铁锤及地鼠 4-2 撰写地鼠的程序 4-3 撰写铁锤程序 4-4 分数的计算 5. 接球游戏 5-1 设计球部份的程序 5-2 人物部份的程序 5-3 程序计分 5-4 扣分的构想 6.如何分享SCRATCH作品 7.如何把sb2文件转化成swf格式的flash文件
SCRATCH2.0入门中文使用教程 1. Scratch的简介 Scratch是 MIT (麻省理工学院) 发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。很适合8岁以上儿童使用，目前1.4版已经完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用积木组合式的程序语言，让学习变得更轻松，并充满乐趣。 官方网站：https://www.doczj.com/doc/9016930333.html,/ 目前已经推出2.0版本，支持在线和离线模式。 由于国外网站速度较慢，gateface门面，已经集成了scratch的程序，所以只要安装了伽卡他卡电子教室（15.5以上版本）或这个gateface5.5以上版本，都有scratch，不用另外安装。（伽卡他卡电子教室集成了gateface，scratch在gateface的门面编辑器里，点击相应按钮，就可以启动scratch） Gateface门面中，集成的是离线程序，可以不用登录scratch网站，在本机使用。搜索伽卡他卡电子教室或者gateface都可以到官网或者华军下载。 分享SCRATCH作品的方法： 方法1：放到网站共享。SCRATCH网站，可以上传sb2格式的文件，这样，别人通过访问SCRATCH网站来访问你的作品，需要在SCRATCH
谓词逻辑的基础概念及其应用 张谦惠 摘要：数学逻辑学是研究数学教育中所需的逻辑知识及如何应用于数学教育和解决数学教育问题的一门学科。本文主要讨论谓词逻辑的基础概念及其在数学教育中的应用。谓词逻辑分很多种，而这里要研究的是狭义谓词逻辑或称一阶谓词逻辑。研究它的三个基础知识及其在教育学中的应用。 关键词：谓词的概念公式等价式应用 数学逻辑学是研究数学教育中所需的逻辑知识及如何应用于数学教育和解决数学教育问题的一门学科。是一门逻辑学与数学教育学相结合的边缘学科，属于应用逻辑，其核心内容属于数理统计。它的基本内容主要分为命题逻辑，简单命题的分解与概念，谓词逻辑和归纳逻辑及其在数学教育中的应用。 我们为进一步讨论命题和推理需要把简单命题分解为个体词，谓词和量词。谓词逻辑就是研究它们的形式结构，逻辑性质，谓词关系及从中导出的规律。而本文主要讨论谓词逻辑的基础概念及其在数学教育中的应用。 谓词逻辑包括命题逻辑，它除了命题变元外，还有个体变元和谓词变元等。如果量词只作用于个体变元，并且谓词都是关于个体的性质和关系，而不涉及关系的性质和关系之间的关系，那么这样限制下的谓词逻辑称为狭义谓词逻辑或一阶谓词逻辑，它是最基础的谓词逻辑。 本文即将讨论谓词的概念，公式，谓词逻辑的等价式及其在教育学中的应用实例。 一．谓词逻辑的预备知识 ㈠个体（主词）与谓词的概念 简单命题可分解为个体与谓词，其中个体又叫主词。 1。。。。。 由个体组成的集合成为个体域或论域。所由个体组成的个体域称为全总个体域。如果变元在某个体域中取值，则称为个体变元。 2. 谓词：指个体的性质或若干个个体之间的关系。前者是一元谓词，后者当个体数为n时为n元谓词。 谓词变元：可以在由谓词变元组成的集合中取值的变元。单独一个谓词是改有意义的。如：。。。。。。是无理数，。。。。。。大于。。。。。。，它们必须与个体结合在一起 （真），“5大于2”（真），“2大于3”（假）。 3．谓词用以下符号表示：F,G,R，为明确各是几元谓词，可用谓词后面带有若干个空位表示，如F（），G（），R（）等。在谓词后面的空位填以个位就是谓词填式，空位中填以个体变元就是谓词命名式。例如：若用F（x）表示“x是无理数”，R(x,y)表示“x大于y”， 个体域为实数集，x,y为个体变元。则为谓词填式，R(x,y)为谓词命名式。例如：
查阅相关思维导图的定义和应用案例，讨论概念图和思维导图的区别？ 一、定义： 思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 思维导图的绘制要点： 1.图像。既然称为思维导图，再怎么强调其重要性都不为过。中央要用图像，支线要用图像，整个思维导图都要多用图像。因为图像能够帮助我们触发无数联想，加强记忆。这就是为什么孩子甚至成年人喜欢看漫画的原因。看书一小时眼睛会累，而我们每天睁开眼到晚上闭上眼，看到的图像有成千上万个，眼睛难道罢工了吗？另外不要怕画的不好，书中告诉我们不需要特别去提高画画水平，看看我下面这张思维导图，没有比我画的更差的了吧，有效就好。 2.画分支。先画第一层分支。比如写这篇文章的思维导图，我先从右上角写为何画思维导图，右下写如何画，左下写要点，左上写计算机。作为第一层分支，需要画粗些，如同大树的主干是粗的。再画第二层分支，比如左下分支又分为有两个方面个人和工作。然后继续分。
3.多用关键字。有些东西我们无法用图片表达，那么就要使用关键词。关键词需要简短。 4.画图顺序。和阅读方法一样为从右上角开始，顺时针到左上角结束。回顾古代文字都是从右到左，其实这便于记忆。 5.线条。除了线条的粗细要有变化之外，还需要用曲线。粗细变化的曲线能提醒自己内容的重要性，有助于后续回忆。另外线条间隔合理，如同插花般的美感。当然人记忆最深的除了美的东西，还有夸张恐怖的东西。有时画得难忘点也是记忆的好办法。 二、应用案例（思维导图的作用）： 1.写读书笔记（更好地理解书中内涵） 读的书再多也没用，因为内容仅仅是看过了，犹如仅仅是造了一堵墙，唯有产生心灵共鸣和了解作者的逻辑，吸收进自己的价值体系才有效用，好比没有人愿意花钱买一堵墙，但是愿意花钱买一房子。思维导图就是能够帮助我造出有窗有门的工具之一。
运用概念图策略精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986
运用概念图策略，优化‘血液循环途径’的教学 陈启渝（重庆市辅仁学校 400066） 一、教学目标： 1．知识目标： 使学生理解血液循环的概念；掌握体循环和肺循环的基本途径和关系，以及循环的意义。 2．能力目标： （1）培养学生使用及制作概念图的能力； （2）通过启发学生利用旧知学习新知，培养学生联系、比较、综合和逻辑推理的思维能力和学习方法。 3．情感态度与价值观： 通过对血液循环途径及循环意义的掌握，对学生进行生物体是统一整体的生物学观点教育。 二、教学设计思路： 1．为了更好地完成本节课的教学任务，让学生尽快掌握知识，针对学生的认知规律，以重视启发诱导为前提，深入挖掘和充分利用知识间的联系，教师利用概念图引导学生利用旧知识组建出新知识，使新知识的引入自然顺利。 2．课上结合血液循环的动画演示，从感性认识入手，识记血液循环途径。先安排学生观察动画演示，在观察动画演示时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对
性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：（1）体循环的起点、止点、大致路径（2）体循环中血液成分的变化及发生变化的地点（3）肺循环的起点、止点及大致路径（4）在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化在何处发生的变化使观察明确、具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合挂图引导学生归纳并绘制血液循环途径概念图。3．分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及语言表达能力。分析完后，教师要求学生在绘制概念图中，把流动脉血的结构用红笔来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结构用兰色笔来表示?（如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管并不一定流静脉血。?? 4．最后教师配合动画演示来使学生获得：体循环和肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。 三. 教材的重、难点分析： 本节课的重点是体循环和肺循环的途径及其关系，概念图的使用； 难点是血液在循环途径中成分的变化，概念图的制作。 四．教学方法：
Be动词 在整个英语学习过程当中我们最先接触到的就是各种各样的be动词，当然be动词也会是我们将来学习当中遇到最多的一类动词，随着学习的深入，我们更是要涉及到be动词的各种形态，比如过去式完成式，今天我们来讲讲be动词的最原始的形态，am/is/are be动词是最为常见也是最神奇的的系动词什么是系动词呢?还记得之前讲过的实意动词和系动词如何区别不?实意动词就是有实际意义的动词,而系动词相反他是没有任何实际意义的. 为什么要在be动词前面加神奇两个字呢？主要有两个原因： 1. be动词没有任何的词义 举几个例子： The book is on the table. （书在桌子上。） Students are here. （学生们在这里。） 对照上面例句与中文翻译，不难发现be动词只起到语法上的连系作用，它并没有任何词义。
2. 但be动词又是英语中最为“百变”的一个词 正是由于be动词没有任何的词义，所以我们可以通过省略句子中的be动词，来构成各式各样非常有用的结构。 比如：定语就是由be动词省略后得来的。 定语的构成 我们将本章开头的三个例句中的be动词省略掉，只留下主语和表语，可以得到如下三个短语： the book on the shelf students here 奇妙的事情出现了，省略be动词以后，原句中的表语变成了“修饰主语的定语”。 the book on the shelf （那本在书架上的书） students here （这里的学生） 如果使用上述三个短语来造句，可以得到： The boy tried to reach the book on the shelf. （男孩尝试着去够到那本在书架上的书。） Students here have made a good effort. （这里的学生做出了很大的努力。） 句子中的定语就是这么来的。 既然be动词是一个非常神奇的东西那我们更加要学好be动词去了解be动词的各种形态。下面列出的是be动词最基本的形态和否定形态 根据这个形态我们来举一些例子来看看
《数据库及其应用》教材课后习题答案 第1章数据库系统的基本概念 1. 数据处理的基本问题是数据的组织/存储/检索/维护/加工利用这些正是数据库系统所要解决的问题. 2. 信息：是现实世界各种事物的存在特征、运动形态以及不同事物间的相互联系等诸要素在人脑中的抽象反映，进而形成抽象概念。信息源于客观事物，而后通过众加工处理再控制客观事物，从而达到认识世界、改造世界的目的。 3. 人类社会活动的三大要素能源、物质、信息. 4. 数据：本质上是对信息的一种符号化表示，即用一定的符号表示信息。符号是收人为而定，在计算机上通常使用0和1这两个符号。 5. 信息与数据的关系：二者既有联系又有区别，数据是信息的载体，而信息是数据的内涵。同一信息可以有不同的数据表示形式;而同一数据也可能有不同的解释。数据处理本质上就是信息处理。 6. 数据处理(过程)：当把信息表示成数据后，这些数据便被人们赋予了特定的含义，反映了现实世界事物的存在特性的变化状态。由于现实世界事物往往是相互关联的，基于这一事实，可以从已知数据出发，参照相关数据，进行加工计算，产生出一些新的数据。这新的数据又表示出新的信息，可以作为某种决策的依据。上述整个过程，就叫做数据处理。 7. 数据管理：数据的收集、整理、组织、存储、查询、维护和传送等各种操作是数据。 处理的基本环节，是任何数据处理任务必有的共性部分。 8. 数据管理技术发展的三个阶段：(1)自由管理阶段，50年代。本阶段的主要特点，1)数据不保存;2)程序与数据合在一起，因而数据没有独立性，程序没有弹性，要修改数据必须修改程序;3)程序员必须自己编程实现数据的存储结构、存取方法和输入输出，迫使程序员直接与物理设备打交道，加大了程序设计难度，编程效率低;4)数据面向应用，这意味着即使多个没程序用到相同数据，也得各自定义，数据不仅高度冗余，而且不能共享。(2)文件系统阶段，60年代。这一阶段特点，1)数据可长期保存在磁盘上;2)数据的物理结构与逻辑结构有了区别，两者之间由文件管理系统进行转换，而因程序与数据之间有物理上的独立性，即数据在存储上的改变不一定会影响到程序，这可使程序员不必过多地考虑数据存放地址，而把精力放在算法上;3)文件系统提供了数据存取方法，但当数据的物理结构改变时，仍需修改程序;4)数据不再发球某个特定程序，在一定程度上可以共享。缺陷，1)文件是面向特定用途设计的，有一个应用就有一个文件相对应。而程序员是基于文件编制的，导致程序仍然与文件相互依存。文件变动，程序就要修改;2)数据冗余大，文件之间缺乏联系，有可能造成同样数据在不同文件中重复存储;3)数据可能发生矛盾，同一数据出现在不同文件中，稍有不慎就可能造成同一数据在不同文件中不一样;4)数据联系弱，不同文件缺乏联系就不能反映现实世界事物之间的自然联系，这是文件方式最大的弊端。(3)数据库系统阶段，60年代后期。这一阶段的特点，1)数据结构化，数据库是存储在磁盘等外部直接存取设备中的数据集合，是按一定的数据结构组织起来的;2)数据共享，数据库中的数据是考虑所有用户的数据需求、面向整个系统组织的，不同用户所使用的数据可以重叠，同一部分数据也可为多用户共享;3)减少了数据冗余，在数据库方式下，用户所使用的数据库管理系统从数据库中映射出来的逻辑文件，它取自于数据库中的某个子集，并非独立存在，从而减少了数据冗余;4)有较高的数据独立性，数据独立是数据库技术努力追求的目标，其好处是数据存储方式的改变不会影响到应用程序;5)提供了用户接口，在数据库系统中，数据库管理系统
运用概念图策略,优化‘血液循环途径’的教学 陈启渝(重庆市辅仁学校400066) 一、教学目标： 1．知识目标： 使学生理解血液循环的概念；掌握体循环和肺循环的基本途径和关系,以及循环的意义。 2．能力目标: (1）培养学生使用及制作概念图的能力； (2)通过启发学生利用旧知学习新知，培养学生联系、比较、综合和逻辑推理的思维能力和学习方法。 3．情感态度与价值观： 通过对血液循环途径及循环意义的掌握,对学生进行生物体是统一整体的生物学观点教育。 二、教学设计思路: 1.为了更好地完成本节课的教学任务，让学生尽快掌握知识,针对学生的认知规律,以重视启发诱导为前提,深入挖掘和充分利用知识间的联系，教师利用概念图引导学生利用旧知识组建出新知识，使新知识的引入自然顺利。 2.课上结合血液循环的动画演示,从感性认识入手,识记血液循环途径。先安排学生观察动画演示，在观察动画演示时,最好采用分步观察,先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强,教师指导学生观察时，最好列出观察提纲:(1)体循环的起点、止点、大致路径?（2）体循环中血液成分的变化及发生变化的地点?（3）肺循环的起点、止点及大致路径？（4）在肺循环过程中,血液成分又有哪些变化?在何处发生的变化?使观察明确、具体,并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合挂图引导学生归纳并绘制血液循环途径概念图。 3.分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时,采用教师引导学生联系已有的知识:毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析,以锻炼学生举一反三及语言表达能力。分析完后，教师要求学生在绘制概念图中,把流动脉血的结构用红笔来表示(如体循环中的动脉和 肺循环中的肺静脉)，流静脉血的结构用兰色笔来表示(如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血,静脉血管并不一定流静脉血。 4．最后教师配合动画演示来使学生获得:体循环和肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。 三.教材的重、难点分析： 本节课的重点是体循环和肺循环的途径及其关系,概念图的使用; 难点是血液在循环途径中成分的变化，概念图的制作。 四.教学方法: 1.概念图教学。概念图是由美国心理学家Ｎoｖａｋ于20世纪6０年代提出,它是一种用于组织和表征知识的有用工具，通常是将有关某一主题不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接，形成关于该主题的概念或命题网
力基本概念的理解及运用 一．解答题（共30小题） 1．对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题： （1）首先应该确定_________，并把_________从周围的物体隔离出来． （2）要养成按一步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，一般应先分析_________，然后环绕物体一周，找出跟研究对象_________，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后再分析其它的力． （3）每分析一个力，都应找出_________物体，以防止多分析出某些不存在的力，如汽车刹车时还要继续向前运动． （4）只分析研究对象_________力，不分析研究对象对其它物体所_________的力． （5）合力和分力不能同时作为物体所受的力． （6）只分析根据性质命名的力（如：重力、弹力、摩擦力）． （7）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况（平衡状态、加速或减速），当物体的运动情况不同时，其_________情况也不同． （8）为了使问题简化，常忽略某些次要的力，如物体速度不大时的空气阻力物体在空气中所受的浮力，物体在水中运动时所受的阻力． 2．在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观点有_________．（只填序号） 观点正方反方 1、两个物体相接触，就一定有力的作用 2、两个物体相接触，但不一定有力的作用 3、两个物体不接触，一定没有有力的作用 4、两个物体不接触，也可能有力的作用 5、力不能脱离物体而单独存在 6、力可以脱离物体而单独存在 7、力的产生总涉及两个物体8、一个物体也可以产生力的作用 3．一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，如图所示，人受到的力有_________． 4．一个力气很大的举重运动员能不能不借助别的物体，自己将自己举高而停在空中？为什么？ 5．如图所示．是某广场上空静止的氢气球．用细绳系于地面上．此时氢气球受到的力有浮力、_________、重力、_________． 6．人挑担时，扁担受到几个力的作用？各力的施力者是谁？如果研究的受力物体是挑担子的人，人受哪些力的作用，各力的施力者又是哪些物体？ 7．（2014?松北区二模）人类模仿鸟翼翅膀设计了滑翔机之后，又发明制造了直升飞机，直升飞机的螺旋桨高速旋转，飞机就能起飞，请你利用所学物理知识分析直升飞机能起飞的原因_________．
运用概念图策略 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
运用概念图策略，优化‘血液循环途径’的教学 陈启渝（重庆市辅仁学校 400066） 一、教学目标： 1．知识目标： 使学生理解血液循环的概念；掌握体循环和肺循环的基本途径和关系，以及循环的意义。 2．能力目标： （1）培养学生使用及制作概念图的能力； （2）通过启发学生利用旧知学习新知，培养学生联系、比较、综合和逻辑推理的思维能力和学习方法。 3．情感态度与价值观： 通过对血液循环途径及循环意义的掌握，对学生进行生物体是统一整体的生物学观点教育。 二、教学设计思路： 1．为了更好地完成本节课的教学任务，让学生尽快掌握知识，针对学生的认知规律，以重视启发诱导为前提，深入挖掘和充分利用知识间的联系，教师利用概念图引导学生利用旧知识组建出新知识，使新知识的引入自然顺利。 2．课上结合血液循环的动画演示，从感性认识入手，识记血液循环途径。先安排学生观察动画演示，在观察动画演示时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：（1）体循环的起点、止点、大致路径（2）体循环中血液成分的变化及发生变化的地点（3）肺循环的起点、止点及大致路径（4）在肺循环过程
中，血液成分又有哪些变化在何处发生的变化使观察明确、具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合挂图引导学生归纳并绘制血液循环途径概念图。 3．分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及语言表达能力。分析完后，教师要求学生在绘制概念图中，把流动脉血的结构用红笔来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结构用兰色笔来表示?（如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管并不一定流静脉血。?? 4．最后教师配合动画演示来使学生获得：体循环和肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。 三. 教材的重、难点分析： 本节课的重点是体循环和肺循环的途径及其关系，概念图的使用； 难点是血液在循环途径中成分的变化，概念图的制作。 四．教学方法： 1．概念图教学。概念图是由美国心理学家Novak于20世纪60年代提出，它是一种用于组织和表征知识的有用工具，通常是将有关某一主题不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接，形成关于该主题的概念或命题网络。这种把概念之间的意义联系以科学命题的形式有机地联系起来的空间结构图，叫做概念图。 2．现代的教学观明确指出：教师是主导，学生是主体。根据本节的教学内容及教学目标，以及学生的认知规律，我采用谈话法启发引导学生寻找答案，通过边问、边讲、边绘图完成本节课的教学内容，通过一系列的设问启发学生通过自己的思考得出结论。 五、教学过程： （一）导入：多媒体展示所学知识概念图： 复习提问：
ArchiCAD中文教程 带领您进入ArchiCAD的世界，一步一步地创建一个虚拟建筑。 步骤 00 –介绍 (1) 步骤 01 –建立布局 (4) 步骤 02 –利用楼层 (18) 步骤 03 –完成建筑封顶 (23) 步骤 04 –发展设计 (28) 步骤 05 –添加门窗 (38) 步骤 06 –增加楼梯 (52) 步骤 07 –定义房间用途和空间 (57) 步骤 08 –增加最终细节 (61) 步骤 09 –测量和估算建筑成本 (65) 步骤 10 –向客户演示 (69) 步骤 00 –介绍 我们将向您展示使用一个物体模型是多么容易的一件事，30分钟内您将完成所有的建筑系统，为您的客户和项目合作伙伴递送高质量的设计和图纸，ArchiCAD 虚拟建筑使用的概念都是您司空见惯的，如如墙、门、楼板和屋顶等，我们的演示过程是符合您传统的设计方式的，不过不是二维中的绘图，而是使用了三维几何和其他属性的智能物体。 “The ArchiCAD in 30 minutes”光盘包含的是一个提供仅限制了保存和打印功能的该软件的演示版。安装好后，我们将带来您完成10个步骤，每个步骤的ArchiCAD 项目文件都可以在ArchiCAD 8.0 Demo/ArchiCAD in 30 minutes目录下找到，您
必须在一次完成一个步骤，因为您不能保存，您只需要打开对应步骤的文件，该步骤之前的所有步骤完成的内容都有。 您将学习创建一个小展览室，底楼是展览空间，二楼为画廊，以及其他一些员工和参观者所需要的日常设施。 建筑平面图如下，不同的用户界面元素将帮您完成建筑该项目。
图像的基本概念 Keyword：数字图像处理图像通道格式 1、数字图像数字图像又称数码图像或数位图像，是二维图像用像素值的表示。在数学的领域，图像以矩阵的形式进行定义，在计算机的内存当中使用内存块来存储数字图像。以下就是数字图像在计算内存中的存储示意图： 2、像素像素又叫像元，是数字图像的基本元素。像素在图像中有两个基本属性，像素值和坐标。像素值对应着像素的灰度值或者颜色值，坐标对应着像素在数字图像中的位置。 3、几个重要的概念 （1）、图像坐标在解析几何当中，通常我使用左下角为原点建立二维笛卡尔坐标系，但是，在数字图像中，我们通常以图像的左上角为原点建立图像坐标系，对像素位置进行描述。 （2）、位宽在图像处理中我们经常遇到几位几位图像这一说，它的意思是说，一个像素我们使用多少个比特位进行描述。比如，灰度图像经常使用8位进行存储，那么它的每一个像素在内存中对应着8个比特位。 （3）、通道又叫颜色通道，表明一个像素对应着多少个像素值。比如，8位灰度图像，就是一（单）通道图像，它的每一个像素对应着一个0-255的灰度值；24位真彩图像，就是3通道图像，它的每一个像素需要（R,G,B）三个颜色值进行描述。
4、常见的数字图像文件 （1）、BMP是英文Bitmap（位图）的简写，它是Windows操作系统中的标准图像文件格式。 （2）、GIF是英文Graphics Interchange Format（图形交换格式）的缩写。是一种常见的网络图片格式。 （3）、JPEG也是常见的一种图像格式，它由联合照片专家组（Joint Photographic Experts Group）开发并以命名。JPEG文件的扩展名为.jpg或.jpeg。 （4）、TIFF（Tag Image File Format）是Mac中广泛使用的图像格式，它由Aldus和微软联合开发，最初是出于跨平台存储扫描图像的需要而设计的。 （5）、PNG是目前保证最不失真的格式，它汲取了GIF和JPG二者的优点，存贮形式丰富，兼有GIF和JPG的色彩模式 （6）、其他SWF、PSD、SVG、PCX、DXF、WMF等。 关注微信公众号：图像大师，更多干货。 扫一扫：
如何正确理解和应用基本概念 基本概念是数学大厦的“基石”，正确理解和使用基本概念是学好数学的前提和基础，也是形成基本技能的关键，为学生终身学习和创新能力的培养奠定了基础。 一、注重概念的初步形成 数学知识本身是由基本概念和量与量的基本关系形成的复杂而庞大的体系，学习的过程又是通过一点一滴的积累而获得，每一节课基本上都有新概念的引入和新关系的产生，而对于这些概念的理解，如果单从文字方面入手，往往会出现偏差，会造成“今天所学的知识和以往知识之间存在矛盾”。例如初中数学中“正数和负数”及“绝对值和算术根”的概念等，如果对这些概念不加一定的练习，学生会产生“-a 一定是负数”，“ |-a|=a ”，“ ”这样的错误理解。学习 的过程，往往容易接受新鲜事物，我们要抓住新授课的有利条件 “润物细无声”，在概念的理解上，不给学生留有余地。比如，学生对绝对值和算术根的错误理解，会使学生把“解方程 的值”的问题混为一谈。要向学生渗透“属+种差”定义法，用联系的观点，在揭示概念本质的基础上达到与以往知识的融合，而不是造成与以往知识的矛盾。在新概念教学中，一定要加强文字的推敲，特别要举一些反例，让学生在辨别中理解掌握。例如讲完椭圆和双曲线的概念之后，设置这样的练习：求平面内一动点M(x,y)到两定点 的距离之和等于8（或之差）的点的轨迹方程，让学生进一步理解概念。学生忽视了概念中的a ，c 的大小关系。从反面加强理解。 2=±24x =12(4,0),(4,0)F F -
二、初步尝试使用基本概念 “纸上得来终觉浅，决知此事需躬行”，对于一个新概念来说，必须通过尝试使用阶段进一步理解。 例题1：在椭圆 中，过焦点 的直线与椭圆交于两点A 、B 两点， 为另一个焦点，求△ 周长。 解析：该问题考察的是椭圆的概念问题，周长C = =2a+2a=4a ，只需利用分割思想，将三角形周长转化为椭圆的定义，通过初步应用加深对概念的理解。 例题2：已知定义在R 上的函数y=f(x) 22221(0)x y a b a b +=1F 2F 2ABF 1212||||||||AF AF BF BF +++