太原城市职业技术学院人文系
商务英语专业毕业论文
The Study of English Learning Method (Word-building;Listening; Speaking; Reading)
学生姓名：李涛
学号：206070307014
指导教师：杨瑾
专业：商务英语
年级：商英0611班
二○○九年五月
目录
封皮 (1)
摘要. 关键词 (3)
正文
1.引言 (4)
2.二语习得理论 (4)
3.结合二语习得理论谈英语学习方法 (5)
3.1词汇的积累 (5)
3.1.1单词积累是学习英语的高效方法 (5)
3.1.2背诵单词的方法 (6)
3.1.3词汇量的概念及衡量尺度 (6)
3.1.4口语词汇的积累 (7)
3.2口语的提高方法 (7)
3.2.1口语学习从纠正语音入手 (8)
3.2.2提高口语具体方法 (8)
3.2.3口语学习不能懒 (8)
3.2.4口语发音要清晰，语速应适中 (9)
3.3学好英语要做个有心人 (9)
3.3.1快速记忆东西必须集中注意力 (9)
3.3.2利用零碎时间听学英语 (10)
4.综述英语学习法及学习英语意义 (11)
参考文献 (12)
内容摘要：
英语是一门基础学科，要从单词的积累，听、说、读、写各方面入手。须认真推敲词汇的用法，活学活用英语。
Abstract：
English is a basic major. It should be from listening, speaking, reading and word-building to master it. At the same time, to carefully deliberate its vocabulary in order to fluently take it into practice.
关键词: 单词积累,说,听,读
Key words:Word-building;Listening; Speaking; Reading
浅谈英语学习方法
——从单词积累、听、说、读、用开始
1.引言
英语学习和其他学科的学习一样，也是个知其然和知其所以然的过程。知其然就是Practice makes perfect，通过大量的练习来掌握语音、词汇和语法方面的知识，做到对这门语言有些基本的感性认识并能初步使用。知其所以然就是要明白这种语言各组成部分之间的关系，弄清其内在规律，更好地指导语言实践。对于初学者来说重要的当然是大量的积累，练习。
2.二语习得理论
二语习得理论中阐释语言学习的本质。根据“多元发展模式”
的理论，第二语言习得过程中存在多个发展方向：一方面，某些语言特征的发展是严格按照“发展顺序”进行的，这种顺序不受学习环境或学习者本人等客观因素的制约；另一方面，语言发展有具有“学习者差异”，不同的学习者在不同的环境中学习，某些语言特征的发展也会出现差异。这样看起来似乎是一种悖论，其实不然。“发展顺序”是有语言发展过程的一些具有普遍性的因素
决定的，而“学习者差异”则是有一些学习者个人因素如学习动力等因素决定的。
“多元发展模式”的独特之处在于它对语言习得的解释是从学习者的认知和心理角度出发，从他们所使用的语言处理策略，这些策略的局限性以及它们对语言结构处理带来的限制等三方面来对语言发展阶段进行解释。这一模式试图在先天论和环境论之间找到平衡，因此对语言习得的先天发展顺序和后天习得限制作了比较深入的探讨，但对学习者实际上是如何学习的则研究甚少，这便是其存在的主要问题。
3.结合二语习得理论谈英语学习方法
大学三年学到了很多知识，因为是商务英语专业的学生,所以学到的知识更多还是英语方面的。我们都能认识到，大学是整个求学过程中最最重要的阶段。在大学阶段学到的不仅仅是专业的知识，更重要的是学习的能力，生活的能力以及其他各种能力。而对于英语专业的学生来说，大学三年一定要好好把握，英语是门严肃严谨的学科，是一个工具。所以大学生要利用自身所处环境结合上面提到的二语习得理论努力学习英语。
3.1词汇的积累
3.1.1单词积累是学习英语的高效方法
大学生除了上好基础课,包括课前预习课后复习此类百用不滥的学习秘籍之外，还应该充分利用时间扩大词汇量是英语学习根本。其中学习英语最高速最有效的方法还是背单词。首先选取一本比较适合
自己的单词书，书中最好一页单词有一两个是认识的。三千词汇是最基础的，如果高中时英语基础比较差，建议从三千背起。大多同学在高中时没有学习任何附加英语教材，纯粹局限于课本，但课本里每个单词都掌握了，也没有背其他任何单词。如果高中基础比较扎实，三千可以跳过不背，对于五千词汇书，是一本需要长期珍藏的书，时不时地应该拿出来翻翻背背，里面的每个单词不仅要认识还要会背会用。
3.1.2背诵单词的方法
背单词时主要重在重复，老想着一口吃个大饼是不切实际的，而且每个单词都得去字典里查再把用法都抄下来，想一下记住很难，所以，刚开始只求记住单词，能做到看到它知道是什么意思就行。然后再通过不断的反复来巩固和加深，最后达到了解用法自由使用的境界。
背单词时想要达到最好的效果就必须加以阅读训练。选取一些比自己阅读水平稍高的英语杂志或小说进行阅读。这样在阅读过程中经常会遇到自己刚背过的单词，不仅很有成就感，而且还能开始熟悉这些词语的具体用法。这样背诵和阅读双管齐下对于提高词汇量很有用。如果只记单词不阅读就像只吃饭不消化，只有保腹感，刚记的单词过几天就被遗忘了，很难达到理想的学好英语的境界。
3.1.3词汇量的概念及衡量尺度
衡量人的词汇量有多种尺度。具体要分为阅读词汇量，口语词汇量和写作词汇量。所谓阅读词汇量就是在阅读时看到认识但不会拼
写甚至不会读的单词量。这种词汇量是最容易提高的。口语词汇量，就是指你在口语表达时能灵活运用的词汇量。而写作词汇量就是写作时能灵活运用的词汇量。很多人都有疑问，口语词汇量大了写作词汇量不就大了？实际上这两个完全是两个不同的体系。口语词汇和写作词汇是不一样的。口语中多用短语多用动词词组多用小孩式英语，这里有个误区，很多人为了在外国人面前表现自己的“英语功底”，在口语中经常用一些自己刚背的大词或者生僻的词，有人甚至用GRE 词汇，这是绝对错误的，这就好像在我们用中文进行日常交流，某个人一直使用文言文一样。同理，我们在进行英语交流时也要多用自然的口语化的句子。例如，大一口语课时，外教就专门训练用儿童式英语，通常叫baby English而避免用一些写作中的大词。
3.1.4口语词汇的积累
在积累口语词汇时，要注意积累一些口语化的用法和词组，除此之外真正涉及到词汇量的是生活各场景的具体词汇。又如，很多人都有这样的体会，和外国人在一起往往感到无话可谈，谈来谈去都是些相当空的话。这是因为彼此间接触的东西相差很大，可交流的应该很多啊。问题就在于我们specific的词汇量太少。随便谈个话题，谈不了多久就卡壳了，这词不会说，那词也不会。比方说，有个外教比较喜欢烹饪，这方面的东西她很感兴趣。问题是各种菜的名字我们知之甚少，无法交流，所以，平时一定要注意日常词汇的累积。
3.2口语的提高方法
3.2.1口语学习从纠正语音入手
如今口语得到越来越多人的重视，但英语语音语调比较地道的人还是寥寥无几。外语专业的学生应该从语言的应用能力入手。最明显的问题也最容易被人忽视。人们往往过分注意自己的发音，认为发音好就是口语好。以至于忽略了语言的表达能力。语言的发音固然重要，可光有好看的门面是没有用的，一段时间后就发现虽然语音有了极大的提高，但很多时候还是开口无言，想说却不知道如何表达，即然无法表达，就得找办法提高语音方面的优势，所以提高口语不能忽略了口语的主旨—语音。
3.2.2提高口语的具体方法
如何来、提高口语，语音语调很重要，花一个月的时间狂攻语调关，之后把精力放在提高英语的运用能力上。方法很多，一个简单而又随时可练的方法就是自己随便想一个话题，然后就这个话题进行描述，不间断地自说自话，持续时间越长越好。采用这种方法能随时随地进行锻炼，骑车或等车时都可以进行此等训练。再者，提高口语音像制品少不了，很多材料都值得精听，模仿甚至背诵。长此以往口语水平才能急速增长。
3.2.3口语学习不能懒
口语和听力是分不开家的，外教常说过要想提高听力首先就要提高口语。学习英语不能懒，有些词发音拿不准还是应该多查查字典，因为读音如果从开始就搞错，到后来一般很难纠正，浪费时间也浪费精力，不如开始便搞准。
3.2.4口语发音要清晰，语速应适中
口语的提高并不能在短期内觉察到，很多人有种误区，认为自己语速越快英语就越好。其实并不是这样的。举个简单的例子，如中文，如果我们平时说话语速都极快，和我们交流的就会感到不舒服，而且外国人即便语速快，也是因为采取大量的连读和缩略。而中国人往往不得其道，以为读快每个单词便可以了。殊不知，这样一来很多发音都不到位，尤其是元音讲究口型的饱满，一味的图快根本无法发音地道。另外，外国人即便语速加快，其语调的变化丝毫不减。细心听VOA的广播员的发音，会发现一句话里语调变化仍然极端复杂。而中国人很少能真正发出那种味道。所以，日常用英文还是要用合适的速度，注意发音的清楚，到位。平日练习，模仿，更应该选取发音清楚，语速较慢的材料。这样才能听清发音者的语调变化细细体会模仿。
3.3学好英语要做个有心人
要想学好英语也要做个有心人，对于一些出现频率很大的词语或词组要把它记在一个小本子里，随身携带，没事的时候就拿出来翻翻，日积月累就会掌握很多高频率使用的词汇。贪懒是永远学不好英语的。
3.3.1快速背会某些东西，必须集中注意力
注意是心理活动的警觉性，也是心理活动对一定事物的选择性。一些外语学习者，有时在阅读课文时，一边读，一边想其他事情，读时漫不经心，心不在焉。这样读上10遍，也不如聚精会神地认真读
一遍。常言说：“Do one thing at a time.”（同一时刻只能做一件事。）这就强调了集中注意力的重要性。有的学生容易遗忘，说自己读了好多遍，还不能背诵课文，这不是因为他们脑子笨，主要是读时注意力不集中，“身在曹营心在汉”。要设法排除各种干扰，集中注意力，这样才能培养良好的记忆。
3.3.2用零碎时间听英语
好的听力材料要下载下来听，每天上下课走在校园的路上都要坚持听，开始很难听不懂，但培养的是那种感觉，在英语环境下生活的感觉，也听发音，刚开始通常是不听内容的，就听发音，在一篇文章里找能认识并听懂的单词，长期下来也会纠正自己的读音，而且有时会有惊喜，那就是经常听，是会发现有听懂的片段的。这样就会对自己是个鼓励。长期下来对自己发音的语音语调也是有帮助的。另外要多找机会练习，很多人之所以学好了外语，是因为每次看到一个东西，或想到一句话，都会思考用什么英语怎么说。另外，看英文的原声电影或电视，然后跟着里面的台词跟着主人公大声地说出来，也是种很好的办法。
4、综述英语学习法及学习英语的意义
语言学家认为，语言和言语是不相同的。因为语言是交际的工具，而言语是用语言作为工具进行交际活动的过程。如：谈话、写作、阅读等都是不同形式的言语活动。因为语言是一种社会现象，是表情达意的符号系统，是指某民族的交际系统，如：英语、而言语则是个体的现象。在这种意义上，语言的使用和创造是属于人民或民族的，
而言语的使用者和创造者则是个体。语言学家主要对人们的言语行为感兴趣，也就是说，在心理方面他们对个体怎样运用语言这个问题感兴趣。换句话说，用什么心理原则去解释每个人不同系列的具体而又确切的口头表达，后者是语言研究的起点。所以学好外语必须培养自身爱好英语学习的兴趣．英语学习要运用到日常生活中要发挥外的价值，平时要寻找一切机会和外教、外国人搭讪，积极参与他们的讨论。通过多次交流，首先是慢慢会听懂他们的讨论，在听的过程中无论你听到的还是使用过的词汇，给人的印象绝不是什么听力训练和阅读练习可以比拟的。所以，要想学好英语，最好的办法是想方设法找机会运用。其次，阅读也是一种使用，但无论哪种方法都不如面对面交流更有效。当然去外语角进行话题交流会收获会更大。
学习外语具有重大的意义：知识经济的到来和信息时代的发展大大地促进了全球经济一体化过程，国际间的经济合作和贸易往来更加密切和频繁，也更加趋于互相依赖和互相依存。多元文化的地球村正在形成。各国重新审视教育的目标、内容和方法；思考和研究如何培养适应21世纪本国和世界政治、经济和科技发展所需要的新一代人才；对外语教育的意义和价值也有了新的认识。学习外语(1)有利于人的全面发展和人才素质的提高。(2)符合信息时代的需要。(3)学习外语有利于学生在多元化社会中发展。(4)有利于认知能力的发展。
(5)有利于良好的性格、品格、意志和交往合作精神的发展。所以我们一定要利用各种有利条件学好英语！
参考文献：
[1] 北京大学外语电子图书馆2006.12
[2] 中国在线图书馆2009.2
[3] 语言文学在线资源2009.4
[4] 二语习得理论2009.5