操作系统实验报告
工程大学
计算机科学与技术学院
实验环境的使用
一．实验概述
1.实验名称：实验环境的使用
2.实验目的：
1）熟悉操作系统集成实验环境OS Lab的基本使用方法；
2）练习编译、调试EOS操作系统核以及EOS应用程序。
3.实验类型：验证
4.实验容：
1）准备实验，启动OS Lab；
2）学习OS Lab的基本使用方法；
3）EOS核项目的生成和调试；
4）EOS应用程序项目的生成和调试；
5）退出OS Lab；
6）保存EOS核项目
二．实验环境
操作系统：windows XP
编译器：Tevalaton OS Lab
语言：C++
三．实验过程
1.实验过程：
1）启动OS Lab,在启动后弹出的对话框中填入学号、；
2）学习OS Lab的基本使用方法，使用OS Lab编写一个windows控制应用台应用程序，熟悉OS Lab的基本使用方法（主要包括新建项目、生成项目、调试项目等）；
在“文件”菜单中选择新建项目，并选择项目模板“控制台应用程序”。
3）点击F5生成项目，并对结果中的问题进行修改。
如果源代码中存在语法错误，“输出”窗口会输出相应的错误信息（包括错误所在文件的路径，错误在文件中的位置，以及错误原因），并在最后提示生成失败。此时在“输出”窗口中双击错误信息所在的行，OS Lab 会使用源代码编辑器打开错误所在的文件，并自动定位到错误对应的代码行。可以在源代码文件中故意输入一些错误的代码（例如删除一个代码行结尾的分号），然后再次生成项目，然后在“输出”窗口中双击错误信息来定位存在错误的代码行，将代码修改正确后再生成项目。
4）执行项目，在 OS Lab 中选择“调试”菜单中的“开始执行(不调试)”，可以执行刚刚生成的 Windows 控制台应用程序。启动执行后会弹出一个 Windows 控制台窗口，显示控制台应用程序输出的容。按任意键即可关闭此 Windows 控制台窗口。
5）调试项目，点击“项目管理器”窗口中的“源文件”文件夹节点，在弹出的快捷菜单中选择“添加”中的“添加新文件”，文件中的函数如下所示。
int test1(int n){
n++;
return n;}
6)将主函数进行修改。
7）使用断点中断执行，在main函数中定义变量n的代码行添加一个断点，在“调试”菜单中选择“启动调试”，Windows 控制台应用程序开始执行，随后 OS Lab 窗口被自动激活，并且在刚刚添加断点的代码行左侧空白中显示一个黄色箭头，表示程序已经在此行代码处中断执行（也就是说下一个要执行的就是此行代码）。此时查看控制台应用程序的窗口，可以看到窗口中没有输出n的值。
8）选择逐过程调试，可以看到控制台应用程序窗口，已经打印了n的值，结束调试。
9）再次启动程序，程序依旧会在断点处中断，此时采用逐语句进行调试，可以发现黄色箭头指向了test1中的函数，选择“跳出”，会跳出test1函数，返回到上级函数中继续调试；
10）查看变量的值，将鼠标移动到源代码编辑器中变量 n 的名称上，此时会弹出一个窗口显示出变量 n 当前的值（由于此时还没有给变量 n 赋值，所以是一个随机值）。
在源代码编辑器中变量 n 的名称上点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“快速监视”，可以使用“快速监视”对话框查看变量 n 的值。然后，可以点击“关闭”按钮关闭“快速监视”对话框。
11）调用堆栈，启动调试，会在之前设置的断点处中断，选择“调试”菜单“窗口”中的“调用堆栈”，激活“调用堆栈”窗口。可以看到当前“调用堆栈”窗口中只有一个 main 函数（显示的容还包括了参数值和函数地址）。
采用逐过程调试，直到进入到test1函数，查看“调用堆栈”窗口可以发现在堆栈上有两个函数test1和main。其中当前正在调试的test1函数在栈顶位置，main 函数在栈底位置。说明是在 main 函数中调用了test1函数。
在“调用堆栈”窗口中双击 main 函数所在的行，会有一个绿色箭头指向 main 函数所在的行，表示此函数是当前调用堆栈中的活动函数。同时，会将 main 函数所在的源代码文件打开，并也使用一个绿色箭头指向test1函数返回后的位置。
反复双击“调用堆栈”窗口中Func函数和main函数所在的行，查看“监视”窗口中变量n的值，可以看到在不同的堆栈帧被激活时，OS Lab 调试器会自动更新“监视”窗口中的数据，显示出对应于当前活动堆栈帧的信息。结束调试。
12）新建项目，选择项目模板“EOS Kernel”。
13）生成项目，打开 C:\eos\debug 文件夹，查看生成的对象文件和目标文件。找到 boot.bin、loader.bin 和 kernel.dll 三个二进制文件，这三个文件就是 EOS 操作系统在运行时需要的可执行文件。OS Lab 每次启动运行 EOS 操作系统之前，都会将这三个文件写入一个软盘镜像文件中，然后让虚拟机运行这个软盘镜像中的 EOS（相当于将写有这三个二进制文件的软盘放入一个物理机的软盘驱动器中，然后按下开机按钮）。找到 libkernel.a 文件，此文件是 EOS 核文件 kernel.dll 对应的导入库文件。
14）在“项目管理器”窗口的文件夹中找到 start.c文件节点，双击此文件节点使用源代码编辑器打开start.c文件。在 start.c 文件中KiSystemStartup函数的“KiInitializePic();”语句所在行添加一个断点，继续调试，熟悉各种调试功能的使用方法。
15）查看软盘镜像文件的容，在“项目管理器”窗口中双击软盘镜像文件Floppy.img，就会使用 FloppyImageEditor 工具打开此文件。在 FloppyImageEditor
工具的文件列表中可以找到 loader.bin 文件和 kernel.dll 文件，这两个文件都是在启动调试时被写入软盘镜像文件的（可以查看这两个文件的修改日期）。boot.bin 文件在启动调试时被写入了软盘镜像的引导扇区中，不受软盘文件系统的管理，所以在文件列表中找不到此文件。关闭 FloppyImageEditor工具。
16）点击 OS Lab 工具栏上的“项目配置”下拉列表，选择下拉列表中的“Release”
项目配置，“Release”项目配置被设置为新的活动项目配置，生成项目。
17）SDK 文件夹中提供了开发 EOS 应用程序需要的所有文件。打开 SDK 文件夹中的 bin 文件夹，可以看到有两个名称分别为 debug 和 release 的文件夹。debug 文件夹是在使用 debug 配置生成项目时生成的，其中存放了调试版本的 EOS 二进制文件。release 文件夹是在使用 release 配置生成项目时生成的，其中存放了发布版本的 EOS 二进制文件（不包含调试信息）。分别打开这两个文件夹查看其中包含的文件。
18）新建EOS应用程序项目，生成项目，打开 C:\eosapp\debug 文件夹，查看生成的对象文件和目标文件。其中的 EOSApp.exe 就是 EOS 应用程序的可执行文件。OS Lab 每次启动执行 EOS 应用程序时，都会将 EOS 应用程序的可执行文件写入软盘镜像，并且会将 SDK 文件夹中对应配置（Debug 或 Release）的二进制文件写入软盘镜像，然后让虚拟机运行软盘镜像中的 EOS，待 EOS 启动后再自动执行 EOS 应用程序。
19）调试项目，启动调试，。OS Lab 会弹出一个调试异常对话框，选择“是”调试异常，EOS 应用程序会中断执行，黄色箭头指向下一个要执行的代码行，在EOSApp.c 的printf("Hello world!\n"); 代码行添加一个断点，继续调试，查看虚拟机窗口，EOS 应用程序执行完毕。
20）将EOSApp文件重命名为MyApp，在“调试”菜单中“删除所有断点”，忽略异常，激活虚拟机窗口，可以到自动执行的可执行文件的名称为MyApp.exe。
21）退出OS Lab，在关闭时会弹出一个保存数据的对话框，核对学号和后点击“保存”，OS Lab关闭。
四．实验体会
本次实验为初步了解实验平台的使用，通过一步步的操作，加深了在操作系统上对程序创建、调试程序的掌握，但对OS的相关知识还不是很了解。在让输出框显示的过程中，由于没有引入合适的标准库，编写代码时产生错误，最后通过添加#include
C语言程序设计实验报告 2010年10月19 日 学号姓名时间 专业班级 实验题目：C程序的运行环境和运行C程序的方法 实验目的： （1）了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。 （2）了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。 （3）通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。 实验内容与步骤： （1）检查所用的计算机系统是否已安装了C编译系统并确定它所在的子目录。（2）进入所用的集成环境。 （3）熟悉集成环境的界面和有关菜单的使用方法。 （4）输入并运行一个简单的、正确的程序。 输入下面的程序（教材第一章例1.1）： #include
（6）输入并运行一个需要在运行时输入数据的程序。 1.输入下面的程序： #include
出国培训总结报告范文 导读：本文是关于出国培训总结报告范文，希望能帮助到您！ 出国培训总结报告范文一 赴德学习的基本情况赴德学习的内容对进修学习的几点思考赴德参观学习见闻德国生活见闻及感受 出国人员：xxx 培训机构：EBG培训学习地点：勃兰登堡 日程安排：4月8日5月9日 4月11、12日参观EBG总部及焊接基地、机械加工基地每周一至周五上课 每周六参观(大众总部、工业博物馆)每周日自由活动 学习内容：机电一体化系统的组装和自动化学习目标：1、专业知识的学习 2、探索德国双元制教学中的机电一体专业的课程设置及内容安排 金属加工技术 通过手工或机器制造机械系统中的任一部件 机械学 机械系统的组装和拆卸 气动学 借助气动控制装置实现机电系统的稳定运行 电气动学 借助一个常规的电气控制装置实现机电系统的运行
SpS(pLC)技术 借助电气控制装置和pLC的运用实现机电系统的运行 第一、项目载体是电、气、机的有机结合，来源于企业生产实际第二、对教学计划的重视(计划和流程) 1、针对不同的教育对象编写不同的详细的教学计划 2、图书馆收藏了大量的教学计划供老师们查阅 优点：对于每一个项目都会查到有各种不同的教学实施方法，每人的教学都会在前人基础上有所发展，使得基于教学方法更加完善。第三、实验实训室的按排与管理 1、每位教师固定在相应的实验实训室上课 2、每位教师所负责的教学项目相对固定优点： 1、便于实验实训设备的管理与维护。 2、每位教师都会有自己的专长，并在该方向上成为专家型人才。 第四、讲课侧重点不同 重点讲元件的应用几乎不讲原理 第五、学生为主体教师为主导，课堂气氛轻松自由，只给学生必要的帮助，大部分时间让学生独立思考。 第七、学习与生产实际的零距离1、钻床夹具来源于生产实际2、所用元件和工具与企业一致 先进的大众汽车生产线EGB训练基地参观自然环境优美 人与自然的和谐对德国人的总体印象1、德国人很友好，不排外2、德国人很守规则3、德国人有强烈的自豪感4、德国司机素质高5、待人诚恳不绕弯 勃兰登堡工业博物馆
分数 环境监测实验报告 姓名：陈志杰 班级：10级环工一班 院系：水建院 任课教师：杜丹 2012年12 月16 日
内蒙古农业大学西区宿舍楼生活饮用水水质检测分析报告一、西区宿舍楼生活饮用水水质监测目的 1掌握水质现状及其变化趋势。 2为开展水环境质量评价和预测、预报及进行环境科学研究 提供基础数据和技术手段。 3为国家政府部门制定水环境保护标准、法规和规划提供有关 数据和资料。 4对环境污染纠纷进行仲裁监测，为判断纠纷原因提供科学依据。 二、水质监测项目指标 物理指标：水温，臭和味，色度，浊度，透明度，固体物（总固体物，溶解固体物，悬浮物），矿化度，电导率，氧化还原电位。 金属化合物：铝，汞，镉，铅，铜，锌，铬，砷，其他金属化合物如镍、铁、锰、钙、镁、铀。 非金属无机化合物：酸度和碱度，pH，溶解氧（DO),氰化物（简单氰化物，络合氰化物，有机氰化物），氟化物，含氮化合物（氨氮，亚硝酸盐氮，硝酸盐氮，凯氏氮，总氮），硫化物，含磷化合物，其他非金属无机化合物，如氯化物、碘化物、硫酸盐、余氯、硼、二氧化硅。 有机污染物：综合指标和类别指标化学需氧量（COD)，高锰酸盐指数，生化需氧量（BOD)，总有机碳（TOC)，挥发酚，油类。 特定有机污染物：挥发性卤代烃，挥发性有机物（VOCs），多
环芳烃（PAHs)。 底质和活性污泥（污泥沉降比，污泥浓度，污泥容积指数） 二、水质检测方法 实验一pH值的测定 pH值是水中氢离子活度的负对数。pH=-log10αH+。 pH值是环境监测中常用的和最重要的检验项目之一。饮用水标准的pH值的范围是6.5～8.5。由于pH值受水温影响而变化，测定时应在规定的温度下进行，或者校正温度。通常采用玻璃电极法和比色法测定pH值。比色法简便，但受色度、浊度、胶体物质、氧化剂、还原剂及盐度的干扰。玻璃电极法基本不受上述因素的干扰。然而，pH在10以上时，产生“钠差”，读数偏低，需选用特制的“低钠差”，玻璃电极，或使用与水样的pH值相近的标准缓冲溶液对仪器进行校正。 本实验采用玻璃电极法测定pH值。 （一）实验目的 掌握玻璃电极法测定pH的方法及原理 （二）实验原理 以玻璃电极为指示电极，与参比电极组成电池。在25℃理想条件下，氢离子活度变化10倍，使电动势偏移59.16mv，根据电动势的变化测量出pH值。两种电极结合在一起能组成复合电极。pH计测量出玻璃复合电极的电压，电压转换成pH值，其结果被显示出来。（三）实验仪器 pH计（PB-21） （四）实验试剂 1．pH=4.003缓冲液（邻苯二甲酸氢钾） 2．pH=6.864缓冲液（混合磷酸盐） 3．pH=9.182缓冲液（硼砂） （五）实验步骤 1．将电极浸入到缓冲溶液中，搅拌均匀，直至达到稳定。 2．按mode（转换）键，直至显示出所需要的pH值测量方式。
服装中的传热学和建筑环境学 一、服装中的传热学 传热学是一门应用性极强的基础学科，是研究由温差引起的热量传递规律的科学。热量传递是自然界和生产技术中一种非常普遍的现象。在能源动力、化学工业、建筑工程、纺织服装等行业中存在着大量的热量传递问题，而且常常起着关键作用。传热学已经成为现代科学技术中充满活力的主要基础学科之一。 人体始终处于新陈代谢过程中，只要人的生命在运转就需要不断的能量输入和代谢产物的排出。皮肤是代谢产物排到外界环境的一个重要路径，人体通过皮肤排出的代谢废物有油脂、汗（显汗、潜汗）、废气，以及不可见的热量散发等。织物制成服装覆盖在人体皮肤的表面，对于代谢产物的排出就形成了一道天然屏障，较之裸露的皮肤而言，在一定程度上阻碍了代谢产物及热量从皮肤表面排到外界环境中，其中影响最显著的就是汗，废气及热量的传递与排出。由此可见，传热学对于研究分析热量与水汽在织物或服装的传递具有十分重要的基础理论意义。 热量传递有三种基本形式：导热、对流和热辐射。下面分别对它们在服装舒适性理论研究中的应用思路及设想进行阐述。 1导热 导热是指同一物体内部，或两个相互接触的物体之间无相对位移时，由于存在温度差Δt，而依靠分子、原子、自由电子等微观粒子的
热运动产生的热量传递过程。 导热是日常生活中经常可以看到和感觉到的现象。人体内部组织与皮肤之间的热能传递（不括血流传热，血液流动传热属于对流散热），皮肤与衣服及座椅之间的热交换，人体表面与其周围边界层空气之间的热交换等都是导热。 1．1 导热系数 导热系数是指单位温度梯度作用下，物体内所产生的热流密度。习惯上把导热系数小的材料称为保温材料。多孔性结构的材料由于内含导热系数相对较小的气体，所以常有较好的保温效果。服装是由纤维、纱线以及织物组成的多重意义上的多孔材料，如果设计合理的导热系数，将会对人体着装舒适性有重要意义。另外，多孔材料的λ受湿度影响较大，水的导热系数明显大于空气的导热系数，如果人体运动出汗时，面料由于吸水变湿，人体散发的热量不易导出将会导致人体感觉热而不适。 1．2稳态导热 稳态导热指物体的温度不随时间变化而变化的导热过程。服装覆盖在人体皮肤的表面，不可避免地与皮肤之间形成一定的空气层，既便是紧紧地贴伏在皮肤上，由于服装是多孔介质，表面凹凸不平，名义上互相接触的皮肤与织物表面实际接触仅发生在一些离散的面积元上。在未接触的界面之间的间隙充满了空气，热量以导热及辐射的方式穿过这些空气及织物层。在某一定环境条件下，人体皮肤维持在33℃的恒温，热量的传递是不变的，亦即在人体皮肤到服装之间的微
《建筑环境学》课程改革的研究 建设部有关部门和学科专业指导委员会在1998年将原来的通风、采暖和空气调节三个专业调整合并为建筑环境与设备工程专业[1]，并同时设置了建筑环境学课程，使其与传热学、工程热力学、流体力学共同组成本专业的学科基础平台，但惟有建筑环境学是反应了本学科本质的特点，是学生认识建筑环境与能源应用工程专业的第一课[2]。该课程也是建筑环境与能源应用工程专业的核心基础课，它为后续的专业课奠定了基础，学好本门课程有助于学生理解本专业的任务，明确自己的使命。 1 课程的特点和教学难点 建筑环境学是建筑环境与能源应用工程专业的核心基础课，内容涉及到热学、流体力学、物理学、心理学、生理学、建筑学、劳动卫生学、城市气象学等学科知识，是一门跨学科的边缘学科，学习本课程的主要任务是了解人和生产过程需要什么样的建筑室内环境；了解各种内外部因素是如何影响建筑环境的；掌握改变或控制建筑环境的基本方法和手段。该课程理论性强，实际应用性不突出，学生学习起来兴趣不高，在实际教学中学生普遍反映本课程内容多，系统性不强，知识面广，逻辑性不突出，术语和理论公式较多，理解比较困难，学习效果不是很理想。 该课程中很多内容也是学术界的前沿，还有很多问题目前还处讨论中，譬如，第四章的第三节人体对动态热环境的反应，由于人体对动态环境反应的影响因素比较多，起步比较晚，成果还不成熟，这就要求老师在授课过程中不断关注学术发展，及时更新教学内容，同时这也给教学带来一定的难度。 2 教学研究的探索 为了增强学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，增强学生对本学科的认识和理解，笔者根据建筑环境学的课程特点，结合我院应用型人才培养的定位，对建筑环境学课程的教学进行了尝试性改革，收到了良好的效果。 2.1 教学内容的方面 2.1.1 结合后续课程，适当拓展或略弃 我院建筑环境学课程采用的教材，是清华大学朱颖心教授编写的建筑环境学（第3版），教材中有些内容涉及到复杂的数学推导，譬如在计算空气龄方法的推导中，用到了微积分，这些推导需要扎实的数学功底，详细讲述，使得部分学生把握重点偏离大纲，甚至使得部分学生产生厌倦感，失去学习本门课程的兴趣。为此，这些内容不做要求，感兴趣的同学可以课下自学。另外，第九章第一节室内环境对典型工艺过程的影响机理，讲述了室内环境对棉纺织工业，半导体器件，制药工业等的影响，都是泛泛而谈，没有很难理解的内容，所以这部分不作为授课内容，改为学生自学内容。这样可以节省部分课时和精力，去学习大纲要求的其它重点内容。 建筑环境学与后续的专业课空气调节工程存在部分重复，比如：第三章建筑热湿环境中
室内环境检测实验室人员职能与权限 主任：主任为本实验室最高管理者，对本实验室开展的安全、生产经营、技术、质量、行政、人事、劳资、后勤、综合治理、精神文明及各项管理负全面责任。负责制订本实验室质量方针、目标、公正性声明并组织实施，领导建立质量体系并通过定期开展管理评审不断改进和完善。 技术负责人：技术负责人全面负责本实验室技术工作，负责检测方法及作业的技术管理、科研课题管理、计算机应用管理和职工教育培训，对本实验室检测技术的适用性、科学性、可靠性负责。领导技术管理层和学术委员会的工作，开展技术改革活动，解决重大技术问题。 质量负责人：质量负责人按主任授权组织建立健全质量体系，定期组织开展全面质量体系审核，并协助主任定期开展管理评审，对质量体系的持续有效运行负领导责任。 委托受理审核员：协助技术负责人、质量负责人对技术课题、质量工作、分管的检测部的技术工作进行管理。负责对委托任务单的评定，签发检测工作任务单。 审核人：负责本专业范围内的审核签字，对检测方法、检测原理、结果报告的适用性、科学性、正确性以及公正性负责。同时，负责本专业内的检测技术，并负责解决本专业内的有关技术问题。 校核人员：负责对结果、报告的校核，负责校核报告的检测方法，计
算结果、签字、所用仪器设备等是否有效。 内审员：负责对质量体系的监督和质量体系的保持和改进，负责管理者与员工之间交流的联络，负责对第二方、第三方评审接头，并在质量体系的有效实施起带头作用。 监督员：应熟悉相关项目的检测方法，具有丰富的经验，并且对工作认真负责，具有坚毅的韧性。负责对质量体系有效性和适用性进行监督和报告，同时对提出的改进措施负责监督实施。 主检人员：对参数检验方法、原理、标准十分熟悉，对所用仪器设备操作熟练，并能排除一般故障，对样品的流转过程以及报告的编写等十分熟练。对所检参数的合理性、科学性、正确性负责。 检验员：对检验所用仪器设备会操作，熟悉标准及方法原理，对检验结果负责，正确填写记录等。样品保管员：负责样品的接收、保存、发放、处理，并负责检查样品的状态，并做好各种记录。仪器设备管理员：负责仪器设备的检定（校准），负责仪器设备的保养、维护，并负责填写仪器设备的检定、维修、保养记录，并负责仪器设备购置计划的编写，按计划对仪器设备的运行检查，并负责将各种记录交技术质量办公室。
水质环境监测实验报告 案场各岗位服务流程 销售大厅服务岗： 1、销售大厅服务岗岗位职责： 1)为来访客户提供全程的休息区域及饮品; 2)保持销售区域台面整洁; 3)及时补足销售大厅物资,如糖果或杂志等; 4)收集客户意见、建议及现场问题点； 2、销售大厅服务岗工作及服务流程 阶段工作及服务流程 班前阶段1）自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作区域 2）检查使用工具及销售大厅物资情况，异常情况及时登记并报告上级。 班中工作程序服务 流程 行为 规范 迎接 指引 递阅 资料 上饮品 （糕点） 添加茶水 工作 要求 1）眼神关注客人，当客人距3米距离 时，应主动跨出自己的位置迎宾，然后 侯客迎询问客户送客户
注意事项 15度鞠躬微笑问候：“您好！欢迎光临！”2）在客人前方1-2米距离领位，指引请客人向休息区，在客人入座后问客人对座位是否满意：“您好！请问坐这儿可以吗？”得到同意后为客人拉椅入座“好的，请入座！” 3）若客人无置业顾问陪同，可询问：请问您有专属的置业顾问吗？，为客人取阅项目资料，并礼貌的告知请客人稍等，置业顾问会很快过来介绍，同时请置业顾问关注该客人； 4）问候的起始语应为“先生-小姐-女士早上好，这里是XX销售中心，这边请”5）问候时间段为8:30-11:30 早上好11:30-14:30 中午好 14:30-18:00下午好 6）关注客人物品，如物品较多，则主动询问是否需要帮助（如拾到物品须两名人员在场方能打开，提示客人注意贵重物品）； 7）在满座位的情况下，须先向客人致歉，在请其到沙盘区进行观摩稍作等
待； 阶段工作及服务流程 班中工作程序工作 要求 注意 事项 饮料（糕点服务） 1）在所有饮料（糕点）服务中必须使用 托盘； 2）所有饮料服务均已“对不起，打扰一 下，请问您需要什么饮品”为起始； 3）服务方向：从客人的右面服务； 4）当客人的饮料杯中只剩三分之一时， 必须询问客人是否需要再添一杯，在二 次服务中特别注意瓶口绝对不可以与 客人使用的杯子接触； 5）在客人再次需要饮料时必须更换杯 子； 下班程 序1）检查使用的工具及销售案场物资情况，异常情况及时记录并报告上级领导； 2）填写物资领用申请表并整理客户意见；3）参加班后总结会； 4）积极配合销售人员的接待工作，如果下班时间已经到，必须待客人离开后下班；
1：[单选题] 16．亮度是将某一正在发射光线的表面的明亮程度定量表示出来的量，其单位是 （）。 D：nt参考答案：D 2：[单选题] 2、ASHRAE表示：（）。 B：可接受的室内空气品质参考答案：B 3：[单选题] 25．由于人的听觉系统对声音强弱的响应接近于对数关系，所以，对声压或声强采用对数标度就比较方便，这种表示方法称为（）。 D：分贝标度参考答案：D 4：[单选题] 21．RWI适用于适用于（）。 A：冷环境参考答案：A 5：[单选题] 3、于空气渗透带来的得热对于形状比较简单的孔口出流流速与内外压力差存在如下关系：（）B：压差的二分之一次方关系参考答案：B 6：[多选题] 5、下面哪几个软件是由美国公司设计的（） A：DOE-2 D： ENERGYPLUS参考答案：AD 7：[单选题] 4、下列（）进入室内的潜热和显热能全部直接形成瞬时冷负荷。 C：渗透空气得热参考答案：C 8：[多选题] 23．在室内新风量的确定当中以下有那些时常用的方法（）。 A：以室内二氧化碳允许浓度为标准 B：以氧气为标准 C：以消除臭气为标准 D：以甲醛为标准参考答案：ABCD 9：[单选题] 17、指某时刻进入房间的总热量称为（）。 D：得热量参考答案：D 10：[单选题] 9、下列光度单位中，唯一能引起眼睛视感觉的量是（） D：nt参考答案：D 11：[单选题] 6、某办公室设计标准是干球温度26℃，相对湿度65％，风速0.25m/s。如果最低只能使温度达到27℃，相对湿度仍然为65％，（）可以使该空间能达到与设计标准同等的舒适度？ A：提高风速参考答案：A 12：[单选题]
建筑环境认识实习 ——建筑环境0702 孙昌林27号 摘要：随着大学三年级上半年课程的结束，我们迎来了期待已久的认识实习。在实习期间，我们参观了校锅炉厂、校玻璃大棚、校动物实验中心及校新图书馆。宋老师在实习期间逐渐引导我们思考的教学模式让我们将从书本上所学的知识充分与实际生产、生活联系起来。使其得到了极大的发挥和利用。这种“授之以渔”的教学模式让我倍感荣佩。 关键字：校锅炉厂、校玻璃大棚、校动物动物实验中心、校新图书馆 第一站：校锅炉厂 锅炉广泛应用于国民经济各部门和人民生产生活之中。电站锅炉用来推动汽轮机发电；工业锅炉在造纸、纺织、制药、石油、化工、食品等行业中用来加热烘干、蒸发、消毒等工业过程。随着我国集中供暖事业的发展，大容量锅炉及大面积供暖区域的出现，使得锅炉成为人民生活不可或缺的重要组成部分。（以江苏大学锅炉厂为例） 实习第一天，宋老师并没有按照传统的实习模式直接带我们去锅炉厂，而是将我们重新拉回课堂，让我们先了解我们此次实习的目的，应该完成的任务，而不是让我们带着走过场的心态去实习。 一、锅炉的系统组成 锅炉按其固有的内部工作过程，可分为三大系统：煤灰系统、风烟系统和水系统。 1、煤灰系统： 燃煤经过煤斗进入炉内燃烧后，其固体生成物——炉渣——经过除渣机排至炉外。这一系统主要设施有：上煤机、煤仓、溜煤管、加煤斗、炉闸板、炉排、老鹰铁、除渣机等。 2、风烟系统： 参与燃烧的空气中的氧气是由送风机送入炉内的，燃烧后生成烟气由引风机经过烟筒排至大气中。为了减少烟气中的有害物质——粉尘颗粒与硫酸气体对大气环境造成的污染，经由除尘器将烟气中的灰尘颗粒分离出来，经过脱硫装置降低烟气中的硫酸气体成分。这一系统的主要设备有：送风机风道、炉排风室、流通烟道、除尘器、脱硫装置、引风机、、烟道、烟囱等。 3、水系统： 对于水循环回路中是依靠水泵的运转来保持。在循环系统中还有定压设备，是用来补充注入循环系统所丢失水量必需设备。除此之外，还有水质处理设备，在炉外预先经过化学计生户处理，讲注入锅炉及系统的水中含有的氧气及锅炉容
环境检测实验报告 号：班级编号：二○一一年二月《环境监测实验》成绩评定表类别实验内容（名称）应完成指标已完成指标完成学时成绩实验模块一三角湖水质监测必测DO、氨氮；至少选测一个指标实验模块二工业废水监测必测CO D、悬浮物；至少选测一个指标实验模块三校园环境空气质量监测合作完成SO2，NOX和TSP的采样与测定，计算API，评价校园环境空气质量实验模块四生物或土壤重金属污染监测 1、样品采集、制备与预处理 2、铅、铜、锌等金属离子的测定实验模块五环境环境噪声监测实验模块一三角湖水质监测同组者： 1、1碘量法测定溶解氧 一、实验目的和要求 1、了解溶解氧测定的意义和方法。 2、掌握溶解氧的采样技术。 3、掌握碘量法测定溶解氧的操作技术。 4、了解氧膜电极法测定溶解氧的方法原理。 二、实验原理在水样中加入硫酸锰和碱性碘化钾溶液，水中溶解氧能迅速将二价锰氧化成四价锰的氢氧化物沉淀。加浓硫酸溶解沉淀后，碘离子被氧化析出与溶解氧量相当的游离碘。以淀
粉为指示剂，标准硫代硫酸钠溶液滴定，计算溶解氧的含量。反应如下： 三、实验仪器 1、250～300mL溶解氧瓶； 2、250mL碘量瓶或锥形瓶。 3、25mL酸式滴定管 4、1mL、2mL定量吸管 5、100mL移液管 四、实验试剂 1、硫酸锰溶液 2、碱性碘化钾溶液 3、1+5硫酸溶液（标定硫代硫酸钠用） 4、0、5%淀粉溶液 5、硫代硫酸钠溶液 6、0、025mol/L重铬酸钾标准溶液 五、实验步骤 1、硫代硫酸钠溶液的标定：在250mL的碘量瓶中加入100mL 水、1、0gKI、5、00mL 0、0250mol/L重铬酸钾标准溶液和 5mL3mol/L硫酸，摇匀，加塞后置于暗处5min，用待标定的硫代硫酸钠溶液滴定至浅黄色，然后加入1%淀粉溶液 1、0mL，继续滴定至蓝色刚好消失，记录用量。平行做3份。
建筑技术科学系 00990021 绿色建筑与可持续发展1学分16学时 Green Building and Sustainable Development 通过本课程，了解绿色建筑的基本概念，初步了解我国和世界各国绿色建筑发展的基本概况，以及各国标准和政策法规的现状。 通过分析绿色建筑与技术之间的关系，掌握绿色建筑是适宜技术的优化集成，而非高新技术堆砌的基本概念。 通过不同国家的社会文化、地域、资源和气候等条件的差别分析，了解各国绿色建筑发展现状差别的原因，认识坚持适合我国国情的绿色建筑发展道路的科学性和必然性。 20990012 建筑环境测试技术2学分32学时 Measurement for Indoor Climate 建筑环境与设备测试技术课程是建筑环境与设备专业的一门主要专业基础课程。在教学中综合利用先修课程学过的有关知识和技能，讲述建筑环境与设备工程专业常遇到的温度、压力、湿度、流速、流量、液位、气体成分、环境噪声、照度等参量的基本测量方法、测试仪表的原理和应用，数据处理和误差分析的基本方法，以及制订空调系统测量方案的方法等，并通过实验等实践环节强化教学效果，为学生将来从事设计、安装、运行管理及科学研究打下坚实的基础。 20990023 建筑自动化3学分48学时 Building Automation System(BAS) 本课程以课堂讲授与专题讨论相结合的方式，使学生了解控制理论的基本知识；通过建筑自动化系统中的具体案例，训练学生掌握通过仿真计算解决实际工程问题的能力。本课程以暖通空调系统的控制调节为主，同时介绍安防系统、照明系统、围护结构等相关控制系统。本课程还将介绍目前应用在建筑自动化系统中的主要网络通信技术，以及建筑自动化技术的发展方向。 20990033 流体输配系统3学分48学时 Fluid Transport System 了解流体输配系统中关键设备水泵、风机、流体输配网络的基本特性。建立上述设别或过程基本分析方法和基本方程，掌握分析求解这些方程的基本算法。根据这些基本知识，可以解决流体输配系统的分析、设计和调节关键问题。 30990012 建筑环境学2学分32学时 Building Environment 本课程介绍了建筑外环境、室内热湿环境、空气质量环境、空气流动、声、光环境，同时还从人的生理和心理角度出发，分析介绍了人的健康舒适要求与室内、外环境质量的关系，为创造适宜的建筑室内环境与室外微环境提供理论依据。本课程主要由7大部分内容组成，包括建筑外环境、建筑热湿环境、人体对建筑热湿环境的反应、室内空气品质、通风与气流组织、建筑声环境、建筑光环境。本课程要求学生做课后的作业题以外，还要做二个大作业。大作业的类型可选择实验、文献综述或观点论证，其中至少选一实验型大作业。学生可合作，但要求独立出报告。期末要求选两个大作业之一做15分钟的口头报告。 30990063 热质交换原理和应用3学分48学时 Fundamentals Applications of Heat and Mass Transfer
建筑物理实验报告 班级：建筑112 姓名：刘伟 学号： 01111218 指导教师：周洪涛 建筑物理实验室 2014年10月15日 小组成员：张思俣；郭祉良；李照南；刘伟；王可为；
第三篇建筑热工实验 一、实验一建筑热工参数测定实验 二、实验目的 1、了解热工参数测试仪器的工作原理； 2、掌握温度、湿度、风速的测试方法，达到独立操作水平； 3、利用仪器测量建筑墙体内外表面温度场分布，检验保温设计效果； 4、测定建筑室内外地面温度场分布； 5、可通过对室外环境的观测，针对住宅小区或校园内地形、地貌、生物生活对气候 的影响，进而研究在这个区域内的建筑如何应用有力的气候因素和避免不利的气 候影响。 三、实验仪器概述 I．WNY —150 数字温度仪 ●用途：用于对各种气体、液体和固体的温度测量。 ●特点：采用先进的半导体材料为感温元件，体积小，灵敏度高，稳定性好。温度值 数字显示，清晰易读，测温范围：-50℃～150℃，分辨力：0.1℃。 ●测试方法及注意事项： 1.取下电池盖将6F22，9V叠层电池装入电池仓。 2.按ON键接通电源，显示屏应有数字显示。 3.插上传感器，显示屏应显示被测温度的数值。 4.显示屏左上方显示LOBAT时，应更换电池。 5.仪器长期不用时，应将电池取出，以免损坏仪表。 II．EY3-2A型电子微风仪 ●用途：本产品是集成电子化的精密仪器，适用于工厂企业通风空调，环境污染监测， 空气动力学试验，土木建筑，农林气象观测及其它科研等部门的风速测量，用途十分广泛。 ●特点： 1.测量范围宽，微风速灵敏度高，最小分度值为0.01m/s。 2.高精度，高稳定度，使用时可连续测量，不须频繁校准 3.仪器热敏感部件，最高工作温度低于200℃，使用安全可靠，在环境温度为 -10℃～40℃内可自动温度补偿。 4.电源电压适用范围宽：4.5V～10V功耗低。 ●主要技术参数： 1.测量范围：0.05～１ｍ/s 1～30m/s(A型) 2.准确度：≤±2﹪F.S。 3.工作环境条件：温度－10℃～＋40℃相对湿度≤85%RH。 4.电源：R14型（2#）电池4节 ●工作原理：本仪器根据加热物体在气流中被冷却，其工作温度为风速函数这一原理设 计。仪器由风速探头及测量指示仪表两部分组成。 ●测试方法及注意事项：
你可曾看到浓密的黑烟遮住了蓝天？你可曾见到那墨黑的废水污染了碧河？你可曾听到树林临伐前的呼救？你可曾闻到鸟儿在枪口下绝望的哀鸣？你也许会说：是啊，我只看到城市闪烁的霓虹灯，却寻不到星星的踪迹；你也许会说：是啊，我儿时的那一方秀水已干涸，我梦中的青山已荒芜，我见不到鸟儿成群地飞过天空，只能偶尔听到它们孤单凄历的鸣声。 随着社会的发展，现在人们的生活质量提高了,但也有一些人们为了眼前的利益，环保意识却越来越差了，我们现在生活的环境每况愈下。仔细看看我们的四周吧，环境正发生着可怕的变化，人们乱排废气污水、滥伐树木、捕杀濒临灭绝的野生动物……人类在野蛮地破坏大自然！地球，这颗曾经蔚蓝美丽的水球，如今却面临着被黄沙吞噬的危险，然而我们要清醒地认识到，破坏自然的每一秒，便是给我们自己头上套上一把可怕的枷锁，毁灭自然的那一天，也就是人类自己的临刑日！ 根据20世纪80年代的统 计，全世界每年排出的二氧化 硫达到1.5x108t。中国1997 年二氧化硫的排出量为1. 408 x 10t ,1999年为1.114 x 10t，其中90%来自煤的燃烧。 有色金属冶炼经过艰苦的努
力，1997年硫的利用率达到77.2%，每年仍有几十万吨二氧化硫排人大气。此外，矿石中的一些有害元素，如铅、汞、福等也随气体排出。我国江河湖库水域普遍受到不同程度的污染。 据“中国2000年水环境预测与对策研究”报道，2000年，中国污水总量为7 . 9 x 1010 t，工业废水为6 .121 x 1010 t。每年都有数以万吨计的酚、氰、砷、汞、铬、铅、锡和石油类有害物质进人江河湖海。我国的矿物资源主要靠自给，矿石品位低，采矿矿石量和剥离废石量大。据1988年不完全统计，仅煤炭、冶金、电力、化工行业一年产生5.6 x 108 t固体废物。截至1988年，全国积存的露捧废物已达66 x 108t，占地面积为5.3 x 108时，其中农田占3.5%。 环保总局组织的“中国2000年固体废物环境影响预测及对策研究业固体废物年产生量达9.8 x 108 t,其中危险性废物约匆积量达111 X 108t，占地面积8.6 X 10g m2， 其中农田6 . 67 X 10' rr。堆放废 物不仅占有大量土地，而且通过 风吹雨淋，会使周围土地毒化、 酸化、碱化，污染面积可超过所 占面积的数倍，更危险的是还会 导致水体的污染。 每一个环境污染的实例，可 以说都是大自然对人类敲响的 一声警钟。为了保护生态环境，
建筑物理实验报告[建筑热工、建筑光学和建筑声学实验] XXX XXXX XXXXXXX
建筑物理实验报告 第一部分建筑热工学实验 （一）温度、相对湿度 1、实验原理： 通过实验了解室外热环境参数测定的基本内容；初步掌握常用仪器的性能和使用方法；明确各项测量的目的；进一步感受和了解室外气象参数对建筑热环境的影响。 2、实验设备：TESTO 175H1温湿度计 3、实验方法：` （1）在测定前10min左右，把湿球温度计感应端的纱布用洁净水润湿。 （2）若为手动通风干湿球温度计，用钥匙上紧上部的发条，并把它悬挂于测点。待3～4min，当温度计数值稳定后，即可分别读取干、湿球温度计的指示值。读数时，视平线应与温度计水银面平齐。先读小数，后读整数。 （3）根据干湿球温度计的读数，获得测点空气温度。 （4）根据干、湿球温度计读数值查表，即可得到被测点空气的相对湿度。
4、实验结论和分析 室内温湿度 仪器：TESTO 175H1 位置湿度（%）温度（℃） 暖气上方A 24.5 17.5 桌面上方B 25.6 17.0 南边靠墙柜子C 25.5 16.8 室内门口处D 25.1 16.5 5.对测量结果进行思考和分析 根据测量的数据可以看出，室内各处的温度及湿度较为平均。暖气上方的区域温度较高而导致相对湿度较低。桌子由于靠近暖气，所以温度较高。柜子由于距离暖气较远，温度相对较低，较为接近室内的平均气温。门口处由于通风较好，温度较低，湿度相对较高。
（二）室内风向、风速 1、实验原理：QDF型热球式电风速计的头部有一直径约0.8mm的玻璃球，球内绕有镍镉丝线圈和两个串联的热电偶。热电偶的两端连接在支柱上并直接暴露于气流中。当一定大小的电流通过镍镉丝线圈时，玻璃球的温度升高，其升高的程度和气流速度有关。当流速大时，玻璃球温度升高的程度小；反之，则升高的程度大。温度升高的程度反映在热电偶产生的热电势，经校正后用气流速度在电表上表示出来，就可用它直接来测量气流速度。 2、实验设备：TESTO 425 3、实验方法： （1）把仪器杆放直，测点朝上，滑套向下压紧，保证测头在零风速下校准仪器。 （2）把校正开关置于“满度”位置，慢慢调整“满度调节”旋钮，使电表指针在满刻度的位置。再把校正开关置于“零位”的位置，用“粗调”、“细调”两个旋钮，使电表指针在零点的位置。 （3）轻轻拉动滑套，使侧头露出相当长度，让侧头上的红点对准迎风面，待指针较稳定时，即可从电表上读出风速的大小。若指针摇摆不定，可读取中间示值。 （4）风向可采用放烟或悬挂丝的方法测定。
室内热舒适环境评价 实验报告 学院： 专业班级： 组长： 组员： 组员： 组员： 实施时间：
1.掌握用室内环境的测试参数计算 PMV 值的方法。 2.对问卷进行总结归纳，对不同人群（如男生和女生，进餐时间长短，室内待 了多久，籍贯），对室内热舒适度做出的的不同反应进行对比分析，以得到不同人群在相同室内环境感受的热舒适度有哪些不同。 二、实验原理 人类对建筑室内环境的评价由室内热湿环境、室内空气质量、建筑光环境、建筑声环境等组成，由于室内声环境将在实验三详细阐述，在本实验中就不做过多说明。 室内热湿环境是对室内空气温度、空气湿度、气流速度和环境热辐射的总称。室内热环境是指影响人体冷热感觉的环境因素，也可以说是人们在房屋内对可以接受的气候条件的主观感受。影响室内环境的因素，除了人们的衣着、活动强度外，主要包括室内温度、室内湿度、气流速度以及人体与房屋墙壁、地面、屋顶之间的辐射换热（简称环境辐射）。人体与环境之间的热交换是以对流和辐射两种方式进行，其中对流换热取决于室内空气温度和气流速度，辐射换热取决于围护结构内表面的平均辐射温度。适宜的室内热环境是指室内空气温度、湿度气流速度以及环境热辐射适当，使人体易于保持热平衡从而感到舒适的室内环境条件。空气温度、空气湿度和气流速度对人体的冷热感觉能够产生影响，这一点容易被人们所感知、所认识，但环境热辐射对人体冷热感产生的影响，往往不易被人们所感知、所认识。例如在冬季的采暖房屋中，人们常常关注室内空气温度是否达到要求，而并没有注意到单层玻璃以及屋顶和外墙保温不足，内表面温度过低，对人体冷热感产生的影响。 室内空气品质（IAQ）是影响人群在建筑中健康的主要因素之一，室内空气污染会危害人身体健康还会影响人们的工作效率，为此国家规定送入建筑的最小新风量必须满足使人健康的在其中工作，已有的研究表明，增加室内通风换气量能减轻病态建筑综合症人员的症状。 室内光环境的要求从只要求“亮”逐渐发展到今天要有合理的照度和光亮分布、正确的投光方向，以达到满足人们的视觉和心理要求。
1目的 本程序规定了旨在对办公及检验场所实施有效管理，确定本公司各科室、检验场所处于清洁、整齐、文明、安全的良好环境。 2范围 本程序适用于本公司各科室及检验场所的内务管理。 3职责 3.1各科室人员负责本部门环境和设施的日常维护，保持工作场所的清洁、卫生、文明和安全，遵守各项管理制度和规定。 3.2各科室负责人对各项管理制度和规定的实施，随时进行检查和监督。 3.3综合办公室负责对各科室内务管理的考核。 4程序 4.1卫生措施 4.1.1检验室内不得进行与检验无关的任何活动，存放与检验无关的任何物品。 4.1.2检验室内禁止吸烟，吐痰，大声喧哗。 4.1.3检验人员上岗时，必须佩戴表明职务的胸卡，身穿工作服，着 装要整洁
4.1.4仪器设备的零部件要妥善保管，常用工具摆放整齐，所有物品排列有 序。 4.1.5各科室建立卫生值日制度，卫生区负责到人，做到天天清扫和每周大清扫， 4.1.6对仪器设备应经常进行清擦、润滑和保养，保持设备清洁无尘埃、无锈蚀，处于良好状态。 4.2文明措施 4.2.1热情对待客户积极为客户排忧解难。 4.2.2文明服务，礼貌用语。 4.3 安全措施 4.3.1检验室制定岗位安全操作规程，设立兼职安全员、负责本室安全保卫工作、对全室人员进行安全教育和安全检查，及时采取预防措施，避免事故隐患。 4.3.2检验人员应严格执行安全操作规程，避免发生人身伤害和设备损坏事故。仪器设备用后断电，电热设备附近不得放置易燃物品，防止发生火灾。放火设施应可靠、有效，并放置在醒目易取的地方。 4.3.3下班后必须关掉电源、水源，关好门窗并上锁。对于有害物质和贵重的物品采取可靠的防范措施。 4.3.4无关人员未经批准不得随意进入检验室。尤其是有特殊环境要求的工作区域，应有警示并严格限制人员的进出，以免影响环境的稳定性和检验 工作的安全。 4.4保密措施
重庆交通大学 学生实验报告实验课程名称交通环境工程课程实验 开课实验室交通运输工程实验教学中心 学院交通运输学院年级2012级专业班交通工程 学生姓名 学号 开课时间2014 至2015 学年第 2 学期
实验内容、操作步骤： 一、实验内容 分小组在学府大道六公里至五公里的一断面进行交通量、车速、交通噪音调查记录，以15s为一间隔，持续三小时。调查完毕后统计15s内的平均车速，平均噪音以及交通量，将调查数据导入电脑进行数据分析评价，得到的720组调查数据如下： 时间14:30开始交 通 量 平均 车速 平均 噪声 交 通 量 平均 车速 平均 噪声 交 通 量 平均 车速 平均 噪声 交 通 量 平均 车速 平均 噪声 1 3 57 79.6 5 61 71. 2 11 56 84.6 10 56 77.3 2 12 59 77.1 14 48 7 3 7 45 76.9 12 57 79.8 3 19 56 74.8 12 59 76. 4 4 46 76.7 9 52 76.5
5 9 57 75.1 13 4 6 71.3 19 45 75.4 13 48 69.7 6 4 51 69.3 6 4 7 72.5 5 51 71 1 8 41 78.5 7 3 50 73.2 8 51 75.6 2 49 70.6 11 47 76.3 8 15 59 75.3 10 56 78.6 1 48 84.1 4 49 71.2 9 14 57 80.1 12 57 71.8 1 52 76.3 6 60 73 10 17 46 75.3 7 61 75.3 19 58 70.2 3 58 76.4 11 14 42 76.3 5 57 69.9 15 51 85.7 13 47 79.7 12 6 44 74.7 2 51 72.5 11 49 76.7 2 44 71.3 13 4 47 68.5 18 48 74.3 7 41 68.9 9 49 72.5 14 10 65 79.4 9 51 77.6 5 49 84.6 9 41 75.6 15 18 57 68.7 7 54 79.7 2 51 76.9 5 53 73.1 16 12 54 76.5 3 54 69.6 18 44 76.7 8 57 69.7 17 11 49 78.6 18 62 72.5 3 46 78.3 13 59 78.5 18 2 44 74.7 15 59 71.8 3 49 75.4 12 56 76.3 19 13 54 79.7 11 51 75.3 13 56 71 11 47 71.2 20 9 51 84.1 7 49 69.9 11 57 70.6 16 57 73 21 14 57 70.5 4 60 72.5 11 52 84.1 7 51 76.4 22 11 43 73.4 2 52 74.3 2 59 80.4 6 50 79.7 23 11 45 79 19 54 77.6 3 48 70.2 3 59 71.3 24 13 54 77.8 5 56 79.7 9 41 85.7 12 57 72.5 25 10 49 72.7 2 59 69.6 15 47 76.7 19 46 75.6 26 11 60 70.6 1 48 72.5 11 49 68.9 10 42 78.6 27 11 43 84.1 1 56 79.6 6 60 79.6 9 44 71.8 28 1 41 76.3 19 54 77.1 3 58 77.1 4 47 75.3 29 1 42 70.2 15 51 74.8 4 47 74.8 3 65 69.9 30 16 51 85.7 11 41 79.2 10 44 79.2 15 57 72.5 31 10 49 76.7 7 43 75.1 12 49 75.1 14 54 74.3 32 14 65 68.9 5 42 69.3 7 41 69.3 17 49 77.6 33 9 59 84.6 2 41 73.2 8 53 73.2 14 44 79.7 34 5 48 76.9 18 41 75.3 8 57 75.3 6 54 69.6 35 4 50 76.7 3 36 80.1 7 59 80.1 4 51 72.5 36 2 56 78.3 3 63 75.3 12 56 75.3 10 57 71.8 37 4 58 75.4 13 54 76.3 9 47 76.3 18 43 75.3 38 18 41 71 11 46 74.7 11 57 74.7 12 45 69.9 39 19 60 80.9 11 55 68.5 12 51 68.5 11 54 72.5 40 7 52 77.7 2 56 79.4 8 50 79.4 2 49 74.3 41 3 54 81.2 3 57 68.7 10 59 68.7 13 60 77.6 42 17 56 77.3 9 45 76.5 4 57 76.5 9 43 79.7 43 10 59 79.8 15 46 78.6 18 46 78.6 14 41 69.6 44 16 48 76.5 11 51 74.7 12 42 74.7 11 42 72.5 45 14 56 77.8 6 53 79.7 10 44 79.7 11 51 79.6 46 6 54 69.7 3 49 84.1 7 47 84.1 13 49 77.1 47 14 51 78.5 4 39 70.5 9 65 70.5 10 65 74.8 48 11 41 76.3 10 61 73.4 10 57 73.4 11 59 79.2