生物繁殖新技术
设计：石莲子镇中小张永分
【教材分析】
生物工程是20世纪以来一直方兴未艾的科学热门研究领域，而生物繁殖新技术更是这一科学领域中最有广阔发展前景和研究潜力的课题。
生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。
【教学建议】
本课的教学设计以师生交流资料为主。在课前布置学生利用上网课和到图书室阅览的机会，查阅有关克隆方面知识及相关资料，为上好本课做好储备。教学中组织学生通过分组讨论、全班交流等合作学习方式，了解克隆羊多利出生的情况；最后学生通过资料反馈了解克隆技术的发展情况。课堂始终以学生为中心，突出学生的自主学习。
运用课件、辩论的特点，我作了如下安排：课前让学生抽出充分的时间去查阅，课上学生合作交流、汇报，再结合音像或课件等形式作适当补充说明。在此过程中，教师应针对学生交流中的情况，有重点地出示课件，让学生掌握本课的重点，并自己感兴趣的问题引发思考——“人能克隆吗？”，通过辩论，让学生学会辨证地看待事物的发展，辨证地看待事物的两面性。
【教学目标】
科学探究：会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息。
情感态度与价值观：愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。
科学知识：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
【教学重难点】
教学重点：了解生物繁殖新技术、及其带来的利与弊。从而关注与科学有关的社会问题。
教学难点：通过搜集信息、交流信息和综合处理加工信息，培养学生合作探究的能力。
【教学准备】
对于生物繁殖新技术方面的资料准备有较大的难度，教师在课前要发动学生广泛阅读各种相关的课外书刊、报纸，积极利用音像资源、计算机软件、网络等现代媒体手段进行图片、文字资料的搜集和整理，为课堂交流活动做好必要的准备。
【教学过程】
（一）导入课题
教师谈话。（同学们都非常熟悉电视剧《西游记》吧？《西游记》中描写的
孙悟空在紧要关头拔出身上的猴毛，一吹就变成了一大群猴子，这是传说中的故事。在高科技发展的今天，已经把这种传说变成了现实。同学们，你们知道这是什么技术吗？（学生回答）你们知道什么是克隆技术吗？这节课就让我们带着问题走进“生物繁殖新技术”。）
（二）合作探究
活动一：交流动物克隆技术的有关资料。
1、教师谈话。（什么是克隆？克隆是英文“clone”的音译，在台湾与港澳一般意译为复制或转殖，科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术，含义是无性繁殖。克隆技术在现代生物学中被称为“生物放大技术”。）
2、教师谈话。（克隆技术真的像孙悟空变猴子那样简单吗？请同学们仔细阅读课本第39至40页的资料卡，总结在克隆“多利”时经过了怎样的过程。）
学生阅读后小组内进行交流。（克隆羊“多利”的诞生意义和培育过程以及“多利”的死亡带给科学家的反思。）
汇报交流结果
教师总结。（克隆技术就是现代生物繁殖新技术的一种。）
3、阅读40页资料卡了解克隆人体器官。
学生阅读后进行交流。
汇报交流结果
4、交流展示自己搜集到的资料信息。
（1）小组交流。（教师可先把学生分成小组进行活动，选好组长，让小组长协调组织组内每位同学都能交流展示自己搜集到的资料信息，在小组内充分交流的基础上由小组记录的同学适当进行综合整理。）
（2）全班交流。（各小组选派代表进行班上交流，此时教师应充分考虑学生搜集到的资料形式，为学生提供必备的多媒体传播手段，使学生手中的资料得以尽情展示，提高交流效果。对于教科书涉及到我国也已掌握了的克隆技术，教学中要根据学生搜集交流的情况教师适当加以补充，以最新确凿信息为佳，便于展示我国在克隆技术领域的研究成果及与世界先进国家的水平比较，切实增强学生的民族自豪感和责任感。）
5、教师适时补充资料。
活动二：交流植物繁殖新技术的资料。
1、介绍植物克隆技术
学生阅读后进行交流。
汇报交流结果。
2、介绍袁隆平院士研究的杂交水稻对国内外的影响
学生阅读后进行交流。
汇报交流结果
3、交流展示自己搜集到的资料信息，
（1）小组交流。
（2）全班交流。（由于有关内容学生比较生疏，感性经验积累较少，会给教学带来一定难度。因此应当积极引导学生利用存在于学校、家庭、社会中的多种信息工具、手段和媒体资源，收集有关人工授粉、杂交水稻、生物克隆、无籽西瓜等资料信息，多方交流综合，充分了解生物繁殖新技术，通过交流和研讨活动，使学生受到科学的启蒙教育，初步确立起正确的科学态度和价值观。）
4、进行分类总结。（动物克隆技术和植物克隆技术都是生物繁殖新技术。）
(三) 拓展活动：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。
1、教师谈话。（刚才我们了解了大量关于克隆技术的知识，克隆技术给人类带来了什么呢？）
2、教师提出问题。（世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。）
3、让学生从正反两方面把握克隆技术的利弊，分组进行讨论
4、汇报交流结果
5、教师引导并小结（克隆技术给人类带来的好处是: (1) 在农业方面，人们利用“克隆”技术培育出大量具有抗旱、抗倒伏、抗病虫害的优质高产品种，大大提高了粮食产量。(2)是用于医学帮助及对濒临灭绝动物的挽救等。给人类带来的灾难是：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出的也只是同一形体的简单复制，永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。）
（四）总结交流：
通过这节课的学习你有什么收获？
(五) 布置课后作业：
要求学生用自己收集到的信息资料办一份手抄报。
2020年小学科学五年级下册《6生物繁殖新技术》精编版
青岛版小学科学五年级下册《6.生物繁殖新技术》[教材内容] 青岛版小学科学五年级下册《6.生物繁殖新技术》教学设计 [教材分析] 生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。 教材中共安排了三个活动： 活动1：交流动物克隆技术的有关材料。教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。 活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。 活动3：交流植物繁殖新技术的资料。教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。 [教学目标]
过程与方法：学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。 知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。 情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响。同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。意识到科学技术的两面性。 [教学过程] [课前活动] 学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。 [课堂活动] 一、创设情境： 出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。 1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？ 2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术 呢？ 3、生物有哪些新的繁殖技术？ [用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。] 二、探究新知： 活动一：交流动物克隆技术的有关材料 1、你知道什么是克隆技术吗？ （1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。
青岛版小学科学五年级下册《6.生物繁殖新技术》 [教材内容] 青岛版小学科学五年级下册《6.生物繁殖新技术》教学设计 [教材分析] 生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。 教材中共安排了三个活动： 活动1：交流动物克隆技术的有关材料。教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。 活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。 活动3：交流植物繁殖新技术的资料。教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。 [教学目标] 过程与方法：学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。 知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。 情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响。同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。意识到科学技术的两面性。 [教学过程] [课前活动] 学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。
第一节 生物的生殖 一 生殖的种类 教学目的 1． 无性生殖的概念和特点（B ：识记）。 2． 组织培养的概念和在生产实践上的应用（A ：知道）。 3． 有性生殖的概念及其意义（B ：识记）。 重点和难点 1． 教学重点 （1） 无性生殖的概念和特点。 （2） 有性生殖的概念和意义。 2． 教学难点 有性生殖的意义。 教学过程 【板书】 分裂生殖 类型 出芽生殖 孢子生殖 无性生殖 营养生殖 生 概念 殖 理论依据 的 方法 类 组织培养 优点 型 应用 花粉粒的结构 实例：被子植物的有性生殖 胚珠的结构 有性生殖 生殖的过程 概念 意义 【注解】 （一）无性生殖 分裂生殖：单细胞如变形虫、草履虫（有丝分裂）细菌（二分裂，不是无丝分裂） 1． 方式 出芽生殖：酵母菌、水螅（种子发芽、用植物的芽繁殖等不是） 孢子生殖：霉菌、蕨类（孢子是一种无性生殖细胞） 营养生殖：用植物的营养器官如根、茎、叶繁殖后代 【例析】 ．草莓的生殖方式是（C ） A ．分裂生殖 B ．出芽生殖 C ．营养生殖和有性生殖 D ．出芽生殖和有性生殖 2． 共性：不经过生殖细胞的两两结合，由母体直接产生新个体 3． 特点：新个体含有与母体相同的遗传物质，，因而保持母本的一切性状 4． 组织培养 （1）理论基础：植物细胞的全能性 （2）过程：（只有有丝分裂） 植物组织???→?人工培养基愈伤组织????→?营养激素光温度分化为不同组织、器官→完整植株 （3）优点：取材少，周期短，繁殖率高 （4）应用：快速繁殖花卉，培育无病毒植株 （二）有性生殖 1． 概念：两性生殖细胞结合→合子→新个体 2． 过程：（被子植物） 花粉粒??→?萌发花粉管 （两个精子） 一个卵 受精卵（2N ）→胚（新个体幼体） 双受精 胚囊 两个极核 受精极核（3N ）→胚乳 3．特点、意义：后代具有两个亲本的遗传性，具有更大的生活力和变异性，有利于生物的生存和进化
青岛版小学科学五年级下册《生物繁殖新技术》课堂实录《生物繁殖新技术》教学过程： [课前活动] 学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。 [课堂活动] 一、创设情境： 出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。 1、谈话： 教师：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？ 学生回答：拔一根毫毛放嘴里嚼碎。 2、教师：你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁 殖新技术呢？ 学生1：克隆 学生2：复制 …… 3、教师：生物有哪些新的繁殖技术？ 学生：…… 二、探究新知： 活动一：交流动物克隆技术的有关材料 教师：1、你知道什么是克隆技术吗？ （1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。 小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。 （2）全班交流。 （3）适时补充教科书中的两个资料卡。 活动二：了解克隆技术的发展史——克隆技术在植物繁殖方面的应用。 1、教师：除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究， 你们知道多少呢？ 2、学生汇报交流。 3、课件展示：介绍克隆技术的发展史。 （1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。
（2）介绍袁隆平院士的巨大贡献。 4、教师：学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大 家听吧。 活动三：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。 1、教师：世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。 2、小小辩论会：学生分正方和反方进行辩论。 3、师引导并小结：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么 发达，克隆出来的人只能是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。 三、自由活动——“生物繁殖新技术畅想会” 教师：了解了克隆方面的新技术，你一定会有好多想法，说给大家听，好吗？ 教师：根据课堂上掌握到的信息选定自己喜欢的话题，充分展开相象的翅膀，畅所欲言。 四、拓展活动 课后利用自己搜集到的有关克隆方面的知识办一份手抄报。 《生物繁殖新技术》课后反思： 1、注重培养学生自主参与学习的积极性。在课前布置学生利用网络和图书，查阅有关克隆方面知识及相关资料，为上好本课做好储备。教学中组织学生通过分组讨论、全班交流等合作学习方式，了解克隆羊多利出生的情况；最后学生通过资料反馈了解克隆技术的发展情况。课堂始终以学生为中心，突出学生的自主学习。 2、根据本课内容比较抽象、不易理解的特点，我作了如下安排：课前让学生抽出充分的时间去查阅，课上学生合作交流、汇报，再结合学生汇报作适当补充说明。在此过程中，我针对学生交流中的情况，有重点地讲解，让学生在宽松、和谐的环境中掌握知识。掌握本课的重点，并学生感兴趣的问题引发思考——“人能克隆吗？”，通过讨论让学生学会辨证地看待事物的发展，辨证地看待事物的两面性。 3、充分发挥学生搜集资料信息的作用，让学生从正反两方面把握克隆技术的利弊，使学生能够全面客观地认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确
生物的生殖和发育知识点总结 591up随身学 https://www.doczj.com/doc/9e18565502.html, 第一节、生物的生殖 一、生殖的类型 名词： 1、生物的生殖：每种生物都能够产生自己的后代，这就是~ 2、无性生殖：是指不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。易保持亲代的性状。 3、有性生殖：是指经过两性生殖细胞（也叫配子）的结合，产生合子，由合子发育成新个体的生殖方式。这是生物界中普遍存在的生殖方式，具有双亲的遗传性，有更强的生活力和变异性。 4、分裂生殖（单细胞生物特有）：是生物体由一个母体分裂成两个子体的生殖方式。如变形虫、细菌、草履虫。 5、出芽生殖：母体→芽体→新个体，如水螅、酵母菌。 6、孢子生殖：母体→孢子→新个体，如青霉、曲霉。 7、营养生殖：植物的营养器官（根、茎、叶）发育为新个体，如马铃薯块茎、草莓的匍匐茎，秋海棠等。 8、嫁接：一种用植物体上的芽或枝，接到另一种有根系的植物体上，使接在一起的两部分长成一个完整的新植物体的方法。 9、植物组织培养技术：外植体（离体组织或器官）→消毒→接种→愈伤组织（组织没有发生分化，只是一团薄壁细胞）→组织器官→完整植株。 10、配子生殖：由亲体产生的有性生殖细胞——配子，两两相配成对，互相结合，成为合子，再由合子发育成新个体的生殖方式，叫做～。 11、卵式生殖：卵细胞与精子结合的生殖方式叫做～。凡是种子植物用种子进行繁殖时，都属予卵式生殖。 12、受精作用：精子与卵细胞结合成为合子的过程，叫做～。 13、花粉管：是萌发的花粉粒内壁突出，从萌发孔伸出而形成的管状结构。主要作用是将其携带的精子和其他内容物运至卵器或卵细胞内，以利于受精作用。 14、双受精：一个精子与卵细胞结合成为合子，又叫受精卵（染色体为2N）；另一个精子与两个极核结合成为受精极核（染色体为3N），这种被子植物特有的受精现象叫做双受精。 15、被子植物：凡是胚珠有子房包被着，种子有果皮包被着的植物，就叫做～。 语句： 1、凡是种子植物用种乎进行繁殖时，都属予卵式生殖，因为要产生种子，必须经过双受精作用，即一个精子与卵细胞结合，另一个精子与两个极核结合。所以必然是卵式生殖。
2020年小学科学五年级下册《生物繁殖新技术》教学设计精品 版
[教材内容] 青岛版小学科学五年级下册《生物繁殖新技术》教学设计 [教材分析] 生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。 教材中共安排了三个活动： 活动1：交流动物克隆技术的有关材料。教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。 活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。 活动3：交流植物繁殖新技术的资料。教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。 [教学目标]
过程与方法：学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。 知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。 情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响，同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。意识到科学技术的两面性。 [教学重点] 了解生物繁殖新技术及其带来的利与弊，从而关注与科学有关的社会问题。 [教学难点] 通过搜集信息、综合处理加工信息和交流应用信息，培养学生合作探究能力。 [课前准备] 对于生物繁殖新技术方面的资料准备有较大的难度，教师在课前要发动学生广泛阅读各种相关的课外书刊、报纸，积极利用网络等现代媒体手段进行图片、文字资料的搜集和整理，为课堂交流活动做好必要的准备。 [教学过程] 一、情境导入 出示《西游记》中的一段动画片。
11. 生物繁殖新技术 教学目标 1．了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。 2．了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。 3．培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。 4．培养学生收集、整理资料的能力。 4．通过了解繁殖技术的不断进步，培养热爱科学的价值观。 5．通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的民族自豪感。 教学准备 教师准备：关于生物繁殖新技术的图片 小组准备：课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集 教学步骤 1．收集整理已知生物繁殖新技术的信息。提出问题：在前一段时间已经学习掌握了许多植物繁殖技术，也探究了自然界中植物的繁殖方式。在前期的科学调查活动中，学生也对一些繁殖的新技术有所了解。在本活动中，学生将回顾自己对繁殖新技术的了解，在交流中将了解到一些可能未成了解的部分，并由此产生探究兴趣，希望对教材后续内容进行了解。 2．了解一些新的生物繁殖技术，认识到新技术对人类生存发展的重要意义。出示图片：（1）杂交水稻；（2）植物组织培养技术。对相关技术进行讲解。同时提出问题：大家收集到相关资料了吗？指导学生进行交流。杂交水稻是我国在植物繁殖技术上取得的重要成果，引导学生对袁隆平院士的事迹进行交流。组织培养技术教材提供了部分资料，在学生交流自我收集资料的过程中，指导学生对相关部分进行了解作为补充。深入研究：为了获得良好的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。出示图片：（1）人工繁殖中华鲟；（2）胚胎移植技术。指导学生认识除了植物的繁殖技术在不断改良外，在的动物的繁殖中，新的科学技术也在不断推进并已经取得了重要成果。提出问题：在植物的繁殖中采用了大量的新技术，动物的繁殖中是不是也在运用？指导学生交流自己收集的关于动物繁殖新技术的资料，并引导认识到繁殖的新技术已经运用到了整个生物界。 重点要指导学生认识到繁殖新技术的主要作用：（1）改善生活；（2）保护濒危动物。如果学生收集了相关资料的，应该指导学生进行重点交流，并就此问题
《生物繁殖新技术》教案 2019-07-10 [课前活动] 学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。 [课堂活动] 一、创设情境： 出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。 1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？ 2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？ 3、生物有哪些新的繁殖技术？ [用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。] 二、探究新知： 活动一：交流动物克隆技术的有关材料 1、你知道什么是克隆技术吗？ （1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。 小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。 （2）全班交流。 （3）适时补充教科书中的两个资料卡。 [通过分组和和全班交流的形式，让学生交流自己课前搜集到的资料，学生既能有自己充分发表自己意见的机会，又能在集体交流的基础上，倾听别人的发言，使学生愿意与人合作交流，从而培养学生会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息的能力。] 活动二：了解克隆技术的发展史――克隆技术在植物繁殖方面的应用。
1、除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究，你们知道多少呢？ 2、学生汇报交流。 3、课件展示：介绍克隆技术的发展史。 （1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。 （2）介绍袁隆平院士的巨大贡献。 [让学生自主学习，把自己获得的资料展示给大家，进一步了解克隆技术在植物领域的应用。运用课件重点让学生知道袁隆平院士的巨大贡献。] 4、学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大家听吧。 [通过了解了克隆技术的发展史，学生对高科技有了进一步的了解，为课后的研讨学习做了铺垫，使学生产生浓厚的探究欲望。] 活动三：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。 1、世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。 2、小小辩论会：学生分正方和反方进行辩论。 3、师引导并小结：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出来的人只能是同一形体的`简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。 [通过辩论会的形式，让学生从在正、反两个方面把握克隆技术的利弊。使学生能够全面客观地认识认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。教师要学做学生的倾听者，引导学生客观正确的看待问题。] 三、自由活动――“生物繁殖新技术畅想会” 了解了克隆方面的新技术，你一定会有好多想法，说给大家听，好吗？ 根据课堂上掌握到的信息选定自己喜欢的话题，充分展开相象的翅膀，畅所欲言。 [学生通过学习，达到了高潮，给学生想说的机会，保护学生的求知欲，使学生既展精彩智慧，又感肩上责任重大。] 四、拓展活动 课后利用自己搜集到的有关克隆方面的知识办一份手抄报。
《15 生物繁殖新技术》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1、认识克隆技术。 2、了解克隆技术可能带给我们的影响。 (二)过程与方法 会通过多种途径，迅速查阅资料；引导学生对克隆人问题进行比较、评价。 (三)情感态度与价值观 意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响。 二、教学重点 了解克隆技术及可能带给我们的影响。 三、教学难点 意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 多媒体课件、图片、粉笔。 六、教学过程 新课导入： 生物还有哪些新的繁殖技术？ 新课讲解： 一、学生介绍生物繁殖技术的资料 最后，克隆羊“多利”于2003年2月14日，隐患严重的肺病而接受“安乐死”，这说明了当前的克隆技术还存在着一些缺陷。 相信，在很多年之后，随着克隆技术的发展，医学领域将会出现一场革命，某些现在无法治愈的疾病能够治愈。 我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。” 二、交流一下克隆技术的利与弊 同学们，克隆技术的出现，改变了我们的生活，对我们的生活又有利的一面，也有不利的一面。
现在同学们分小组交流一下克隆技术的出现，对人类来说那些方面是有利的，那些方面是有害的 师：同学们，你们非常聪明，克隆技术有利也有弊，好处：可以治病救人 坏处：容易被别有用心的人利用造成极坏的影响，有悖于伦理道德甚至危及到人类的生存，所以，要有选择的去利用它。 三、拓展活动 同学们，你们手中可能还有没有交流的关于克隆技术的材料，在课下，用你们手机的材料办一期手抄报吧！
第一章 动物胚胎技术：以动物生殖细胞和胚胎为主要研究对象，以生物科学为基础，研究调控和提高动物繁殖力的一门学科 第二章 精细管上皮周期：某个特定时间有一个特定的细胞组合，然后间隔一段时间后，在同一横断面又会出现相同的细胞组合 精细管上皮波：从精细管纵切面上看，细胞组合也是有规律的出现，即沿着纵切面每间隔一段距离会观察到相同的细胞组合 促性腺激素释放激素（GnRH） 促卵泡素（FSH） 促黄体素（LH） 催产素（OXT） 催产素和精氨酸加压素（AVP） 表皮生长因子（EGF） 胰岛素样生长因子（IGF） 转化生长因子β（TGF-β） 转化生长因子α（TGF-α） 胶质细胞系来源的神经营养因子（GDNF） 干细胞因子（SCF） 精子：有头部、颈部、尾部组成，精子的形态的差异主要在头部 卵泡：分为原始卵泡、初级卵泡、次级卵泡、三级卵泡 征集：生长卵泡池中一群小卵泡开始迅速生长 选择：只有部分被征集的卵泡继续发育，以致最终确立优势卵泡的过程 优势化：优势卵泡迅速发育而其他同时被征集的卵泡的生长和发育被抑制 自发排卵：卵泡成熟后不需外界刺激即可排卵和自动形成黄体 诱发排卵：动物经过交配或人为刺激子宫颈才能引起排卵。 旁分泌：某种组织内一种类型的分泌的活性物质作用于同一组织中另一类型细胞，调节其功能、生长和分化 自分泌：某种细胞的因子作用于同一类型的细胞或自身细胞的现象 第三章 获能：动物刚射出的精子不能穿入卵子，只有在雌性生殖道内经历一段时间，在形态和生理上发生一系列变化，才具备受精能力的生理现象。 去能：获能精子一旦与浆液和附睾液接触，已获能的精子就会失去授精能力 发生泡破裂：卵细胞成熟后，这一时期细胞核的变化包括两个衔接的过程 早期胚胎发育阶段：1、卵裂2、桑椹胚3、囊胚4、胚胎的原肠化胚胎的扩张或伸长6、胚胎迁移和分布
生物的生殖和发育复习 知识梳理 有性生殖： . 植物的生殖 扦插 生殖（概念） 嫁接（由 和 组成，分为 接和 接） 嫁接成功的关键： 生殖方式：有性生殖，体内受精 昆虫的生殖和发育 不完全变态发育过程： ; 代表昆虫有： ; 发育过程：变态发育 完全变态发育过程： ; 代表昆虫有： ; 生殖方式：有性生殖，体外受精 两栖动物的生殖和发育 发育过程：变态发育(过程 ) 生殖方式：有性生殖 1. 、 、 三部分相当于卵细胞或受精卵 鸟类的生殖和发育 2.根据 的大小及颜色深浅可判断鸡卵是否受精 鸟卵的结构： 3. 相当于细胞中的细胞核 4. 、 为胚胎发育提供营养 课堂检测 1、下列属于无性繁殖方式的是：（ ） A 、播撒小麦种子种地 B 、野生水果落地后萌发出幼苗。 C 、用土豆芽发育成新植株。 D 、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。 2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（ ） A 、扦插B 、压条C 、嫁接D 、组织培养 3.蝉蜕是一味中药，它是蝉发育过程中蜕掉的一层“皮”。下列有关蝉的正确的是（ ） A 蝉的鸣叫是一种觅食行为 B 蝉的发育过程经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段 C 这层“皮”是蝉的外骨骼 D 蝉的身体由许多体节构成，属于环节动物 4、如果要使一棵苹果树结出五种不同品种的苹果，最实用的方法是 A 、孢子生殖 B 、嫁接 C 、人工授粉 D 、有性生殖 5、图中生物的生殖现象不属于．．．无性生殖的是( )。 6、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后，结出的成熟果实，其味是（ ） A 、 酸味的 B 、甜味的 C 、一半酸味，一半甜味D 、酸甜适中 生 物的 生殖和发 育
五年级科学下册生物繁殖新技术教案鄂教版 1、了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。 2、了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。 3、培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。 4、培养学生收集、整理资料的能力。 4、通过了解繁殖技术的不断进步，培养热爱科学的价值观。 5、通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的民族自豪感。教学准备教师准备：关于生物繁殖新技术的图片小组准备：课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集教学时间：一课时教学过程： 一、引入新课。在前一段时间我们已经学习了许多植物的繁殖技术，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我们继续交流学习《生物繁殖新技术》。二、交流收集的资料，整理已知生物繁殖新技术的信息。 （一）植物 1、杂交水稻（1）简介袁隆平院士的事迹。 （2）介绍杂交水稻技术。2植物组织培养技术（1）指名简单介绍这种技术。（2）了解其特点：材料少﹑繁殖快﹑受季节影响小。﹙二
﹚动物（1）过度谈话：为了获得优良的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。（2）出示图片：（1）人工繁殖中华鲟（2）胚胎移植技术（3）小结﹕除了植物的繁殖技术在不断改良外，在动物的繁殖技术中，新的科学技术也在不断推进并取得了重要成果。 （三）汇报 交流收集的生物繁殖新技术资料。（1）克隆技术（2）克隆羊图片（3）太空育种…… （四）教师小结。繁殖技术已经运用到整个生物界，如克隆技术已广泛应用到医学﹑遗传学﹑生物学﹑畜牧等领域。 三、认识繁殖技术的主要作用（1）改善生活（2）保护濒危动物 四、进一步了解繁殖技术的新发展。 12、水力发电站 一、教学目标知识与技能目标：知道小水轮转动的快慢与水位高低、水流量大小、水冲击水轮的位置等因素有关。探究目标：经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同问题要用不同的探究方法。情感、态度与价值观目标： 1、培养学生乐于参加探究活动的兴趣。 2、让学生敢于猜想，意识到形成重视实验和证明的科学态度的重要性。
第一章男性生殖系统的结构与功能 1．管壁上皮由支持细胞和生精细胞组成； 2．生精细胞包括精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精子细胞和精子。 3．生精小管界膜的功能 ⑴界膜是生精上皮和睾丸间质进行物质交换的通道，是构成血睾屏障的组成成分，对精子发生起重要作用； ⑵界膜的细胞外基质对支持细胞的分化、正常形态结构维持、细胞间紧密连接的形成以及正常功能的行使有重要调节作用；其储存的生长因子对精子发生和雄激素合成有调节作用； ⑶肌样细胞能够收缩，有助于精子向附睾方向输送；肌样细胞受损，界膜可发生病理性增厚； ⑷肌样细胞分泌的肌样细胞刺激支持细胞因子(peritubular modifees sertoli, PMods)对支持细胞合成、分泌ABP、运铁蛋白具有强烈的刺激作用，分泌的其他因子如TGF、TGF、IGF-1和睾丸其他细胞分泌的因子共同构成生长因子网络，对睾丸的功能起局部调节作用。 4．支持细胞的功能 1). 支持细胞参与形成血睾屏障，创造了相对稳定的生精内环境。 2). 支持细胞有支持生精细胞和促进生精细胞转位及精子释放的作用。 3). 支持细胞有旺盛的分泌功能。 4). 支持细胞有营养生精细胞的作用。 5). 支持细胞有免疫屏障功能。 5．精细胞完成转位及精子释放于生精小管管腔中，都是在支持细胞作用下完成的，依据如下： ①精子释放是不同因子直接作用于支持细胞的结果。 ②支持细胞能合成分泌纤溶酶原激活因子和其他蛋白水解酶，生精细胞移位和精子释放需要这些酶。 ③生精细胞的运动与自身无关，但依赖于支持细胞骨架系统的完整。 ④支持细胞隆突和胞浆特化复合体参与了生精细胞转位和精子释放。 6．精子发生：将精原细胞增殖、精母细胞减数分裂到精子形成的连续发育过程，称为精子发生（spermatogenesis）。 7．精子形成：精子细胞不再分裂，经过结构复杂的变化过程，由球形转变为蝌蚪形的精子，这个过程称精子形成(sperminogenesis)或精子变态。 8．血睾屏障： （1）在生精小管和血液之间存在的防止二者之间大分子物质交换的结构。 （2）广义的血睾屏障由毛细血管管壁、睾丸间质内的结缔组织、生精小管的界膜和支持细胞的连接复合体四部分组成。 （3）狭义的血睾屏障指支持细胞间的连接复合体。 （4）血睾屏障对维持生精微环境具有关键性作用。 9．间质细胞：又称Leydig 细胞，具有分泌类固醇激素细胞的特征。3β-羟甾脱氢酶是间质细胞的标志酶。10．间质细胞的功能： （1）合成雄激素 （2）间质细胞能分泌一些非甾体类激素、生长因子等，这些因子对支持细胞和间质细胞自身的分泌功能具有调节作用。 （3）间质细胞也可分泌少量的雌激素 11．精子发生包括三个阶段： 精原细胞增殖阶段：精原细胞—有丝分裂—→精母细胞 精母细胞成熟分裂阶段：精母细胞—减数分裂—→精子细胞 精子细胞演变阶段：精子细胞—变态—→精子
生物繁殖新技术 一：创设情境，引出“克隆”。（播放西游记拔毛变猴的动画片） 师：同学们了解《西游记》中的孙悟空吗？谁知道他有那些本领? 今天老师准备了一段微视频，想不想看？请大家欣赏一下！ 欣赏完微视频，你有什么感受？（学生谈感受） 师：孙悟空用自己的汗毛变成无数个小孙悟空的本领是我国明代大作家吴承恩虚构的神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，你知道是什么吗？（学生猜测） 大家知道的还真不少！在科技高速发展的今天，有一种生物繁殖新技术“克隆”，这种技术已经将神话变成了现实，那么关于克隆，你想了解那些知识？ 生：1.什么是克隆？2.克隆技术给人类带来哪些好处？........... 今天，我们着重研究这几个问题。（课件展示） 二：探究活动： 1. 揭秘克隆。 （1）了解克隆的概念。 课前老师让同学们搜集了有关克隆的资料，小组一起交流一下，什么是克隆？（学生交流） 谁能用自己的语言说说？生：克隆就是无性繁殖。生：凡来自一祖先，经过无性繁殖出的一群个体，也叫克隆。师：回答简练而准确。（出示课件展示克隆概念：克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。
师：那么克隆的“奇妙”体现在哪里？你知道关于克隆的什么故事？生：我知道多利羊出生的故事，介绍。 师：这些新生命是怎样被克隆出来的呢？老师给大家带来一段视频，看看你有什么收获？（播放课件）介绍多利羊的出生。 （2）提问：多利的出生和一般羊的出生有区别吗？什么区别？（学生交流发言） 师小结：一般的羊要经过公羊的精子和母羊的卵子结合以后繁殖出来的，而多利只是利用了母羊的细胞就培育出来，多利只继承了其母亲的基本特征，所以，多利是世界上第一个真正克隆出来的哺乳动物。那么多利是人类利用生物技术而不是在自然状态下繁殖出来的，所以这是一种生物繁殖新技术（板书课题），这种技术就是“克隆技术”。我们已经了解了克隆的概念，那么它对人类的生活又有什么作用呢？ 2. 体会交流克隆技术对人类的作用。（讨论会） 讨论：克隆技术可能会给我们带来哪些好处？有没有可能造成一些问题？下面进入讨论环节。（学生讨论，师巡视加以指导） 汇报交流，每一组派代表投影展示小组的资料，阐明自己的观点。教师总结： 同学们各抒己见，对此提出了不少看法，坦白的说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发，克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它在克隆技术是一把双刃剑，我们真心希望人类能够智慧和理性的运用这把科学刃剑，为人类造福。 3. 克隆技术在植物繁殖领域也应用广泛，我们一起欣赏一下植物繁
15. 生物繁殖新技术 教学目标 1学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。 2了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁有关的生物技术问题。 教学重点 通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。 教学准备 学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。 教学过程 一、创设情境： 出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。 1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗 2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢 二、探究新知： 活动一：交流动物克隆技术的有关材料 1、你知道什么是克隆技术吗 （1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。 小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。 （2）全班交流。 （3）适时补充教科书中的两个资料卡。 2、学生汇报交流 3、课件展示：介绍克隆技术的发展史。 （1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。 （2）介绍袁隆平院士的巨大贡献。 4、学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大家听吧。 活动三：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。 1、世界上有克隆人吗人能克隆吗说说你的理由吧。 2、小小辩论会：学生分正方和反方进行辩论。 三、自由活动——“生物繁殖新技术畅想会” 了解了克隆方面的新技术，你一定会有好多想法，说给大家听，好吗 根据课堂上掌握到的信息选定自己喜欢的话题，充分展开相象的翅膀，畅所欲言。 四、拓展活动 课后利用自己搜集到的有关克隆方面的知识办一份手抄报 板书设计 教学反思
贝类繁殖的生物学基础及常见的几种食用 贝类的繁殖习性 何文耀，学号：M150101024 摘要：文本主要讲述了贝类繁殖的生物学基础和牡蛎、扇贝、贻贝、泥蚶、缢蛏、鲍、文蛤和菲律宾蛤仔的繁殖习性。其中繁殖的生物学基础介绍了精子，卵子的形成过程，受精卵的发育阶段及其幼体的生长过程，而几种常见的食用贝类的繁殖习性则是主要介绍其具体的繁殖时期和基本的生活习性 关键词：繁殖生物学牡蛎扇贝贻贝泥蚶缢蛏鲍文蛤菲律宾蛤仔 随着经济的高速发展，人们的生活质量也得到了很大的改善。人们对各个方面的要求也在不断的提高。在饮食方面从以前的吃饱到现在的吃好，人对饮食的要求也越来越高。有需求就有市场，所以在人们对饮食不断提高要求的同时，商人和科研工作者也不断的挖掘我们身边的一些可食用的食物，人们可以选择的食物也变得越来越多。在过去人们能选择的水产品只有传统的青鱼，草鱼，鲢鱼，鳙鱼和鲤鱼以及其他打捞的水产品，但是随着技术的不断发展，现在的水产品已经发展出了很多的种类，从海水到淡水，从鱼类，贝类到其他软体动物，从食用到观赏等等。其中贝类的瓣鳃纲和腹足纲中的很多种类被开发出来，如果按照其习性来分可以分为埋栖类、固着类、附着类和腹足类，有海水种类也有淡水种类，如：牡蛎、扇贝、蚶、缢蛏、文蛤和鲍等等。其食用方法也丰富多样，晒干、生吃、烤、蒸、煮等等。为了让学者或水产工作者们更加清楚的了解贝类的养殖和增殖，所以本文主要讲述贝类的繁殖的生物学基础原理和几种常见的食用贝类的繁殖习性。 1 贝类繁殖的生物学基础 1.1 性腺 贝类性腺一般是由滤泡、生殖管和生殖导管等三部分组成。滤泡是形成生殖细胞的主要部分，由生殖管分枝末端膨大而形成，呈囊泡状；生殖管也是形成生殖细胞的主要部分，密布在网状结缔组织之间，并与滤泡相连接；生殖导管系由许多生殖管汇集而成的较大导管，生殖孔开口紧靠肾孔。 贝类的性腺发育过程变化比较大，可以根据发育过程中不太的形态特点将性腺发育过程分为几个阶段。在性腺发育过程中可以根据性腺的色泽、大小和生殖细胞的相对数量等标准进行区分。对于有经验的人来说可以对其进行肉眼观察，对于经验缺乏者可以组织学观察，
《生物繁殖新技术》教案 学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。 出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。 1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？ 2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？ 3、生物有哪些新的繁殖技术？ [用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。] 1、你知道什么是克隆技术吗？ （1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。
小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。 （2）全班交流。 （3）适时补充教科书中的两个资料卡。 [通过分组和和全班交流的形式，让学生交流自己课前搜集到的资料，学生既能有自己充分发表自己意见的机会，又能在集体交流的基础上，倾听别人的发言，使学生愿意与人合作交流，从而培养学生会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息的能力。] 1、除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究，你们知道多少呢？ 2、学生汇报交流。 3、课件展示：介绍克隆技术的发展史。 （1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。 （2）介绍袁隆平院士的巨大贡献。
[让学生自主学习，把自己获得的资料展示给大家，进一步了解克隆技术在植物领域的应用。运用课件重点让学生知道袁隆平院士的巨大贡献。] 4、学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大家听吧。 [通过了解了克隆技术的发展史，学生对高科技有了进一步的了解，为课后的研讨学习做了铺垫，使学生产生浓厚的探究欲望。] 1、世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。 2、小小辩论会：学生分正方和反方进行辩论。 3、师引导并小结：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出来的人只能是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。 [通过辩论会的形式，让学生从在正、反两个方面把握克隆技术的利弊。使学生能够全面客观地认识认识这种技术，初步建立对科学
（青岛版）五年级科学下册教案 第三单元生物的生长和繁殖 15. 生物繁殖新技术 课题：生物繁殖新技术 教学任务分析： 克隆，是Clone的音译，意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群，简称为"无性繁殖"。上世纪90年代末期，随着克隆羊多利的出生，克隆技术也逐渐的广为人知了。本课分为四个部分： 第一部分，教材以“孙悟空拔猴毛变猴子”这个问题入手，使学生知道什么是克隆技术，并初步感受到克隆技术对人类的独特贡献。克隆技术是随着小羊多利的诞生才逐渐广为人知的，可以说多利是克隆明星。虽然很多学生已从科普书等途径早认识了多利，但是多利是怎么“制造”出来的，学生大多还了解得不够。 第二部分，组织学生交流对克隆技术的体会和感受。 第三部分，让学生简单了解生物繁殖新技术的发展史。 《科学课程标准》中要求学生能够体会到科学、技术与社会三者之间的关系，本课插独特的教学内容正好非常适合向学生进行这方面的教育渗透，为此我们在让学生了解了克隆技术之后，设计了让学生交流对克隆技术的感受这一环节。为了达到更好的效果，我们建议教师事先收集一些关于克隆技术以及克隆人的资料，在课堂上分发给学生作为参考，以帮助学生形成自己的独特的对克隆技术的态度价值观。 学生分析： 关于“克隆”,学生或多或少应该听说过一些，但更深入的内容，恐怕学生并不知道，但学生对这部分内容，一定有浓厚的兴趣，因此，在本课中通过对克隆羊多利是怎样诞生的问题的探讨，不但要使学生知道克隆是怎么回事，了解克隆技术的发展，还要让学生认识到克隆技术正反两方面的作用，体会到科学、技术、社会三者是紧密相关的。 教学目标 过程与方法 ●会通过多种途径，迅速查阅资料； ●引导学生对克隆人问题进行比较、评价。 知识与技能 ●认识克隆技术；及其这一技术在世界及我国这一领域的科研信息状况； ●了解克隆技术可能带给我们的影响。 情感、态度和价值观 ●关心日常生活中出现的新事物；
第9章动物繁殖新技术 [教学内容与学时分配] 【教学内容】家畜的繁殖力；繁殖障碍。 【学时分配】4学时。 [教学目标] 1.掌握胚胎移植的生理基础和处理程序。 2.掌握胚胎移植的基本原则。 3.了解现代动物繁殖新技术 [教学重难点] 【重点】 1.掌握羊的胚胎移技术。 2.掌握牛的胚胎移技术。 【难点】羊的胚胎移技术 [教学方法] 多媒体教学，配图片或动画 [教学过程] 第1－2课时 授课内容第一节胚胎移植技术 教学目标 1.掌握胚胎移植的基本原则。 2.掌握胚胎移植的基本程序。 资料单 第一节胚胎移植技术 一、胚胎移植的意义 1．充分发挥优良母畜的繁殖潜力缩短优了良母畜的繁殖周期同时可产生更多的后代。 2.缩短世代间隔，及早进行后裔测定能通过重复超数排卵，不断移植，使后代总数大大地增加，可及早地对后代进行后裔测定，MOET育种已成为现代育种工作的有力手段。 3.增加双胎率在肉牛业和肉羊业中通过胚胎移植增加双胎率。不但提高了供体母畜的繁殖率，同时也提高了受体母畜的繁殖率，从而大大提高了生产效率。 4.保存品种资源胚胎长期保存是保存动物品种资源的理想方法。冷冻胚胎和冷冻精液共同构成动物优良性状的基因库。 5.防止疾病传播在养猪业中，采用胚胎移植技术代替剖腹取仔的方法可培育无特异病原体（SPE）猪群。 6.使不孕母畜获得生育能力对于不能妊娠的母畜，可以根据具体情况专门作为供体或受体，继续发挥其繁殖作用。 7.促进基础理论研究胚胎移植技术为动物繁殖生理学、生物化学、遗传学、细胞学、胚胎学、免疫学、动物育种学和进化等学科开辟了新的试验研究途径。 8.满足畜牧业现代化的需要胚胎移植可以使优良母畜的繁殖效率接近或达到生物学
5.生物繁殖新技术 一、教材分析 生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。 二、学情分析 对于“克隆技术”学生可能比较生疏，而且生物繁殖新技术方面的资料准备有较大的难度，教师在课前要发动学生广泛阅读各种相关的课外书刊、报纸，积极利用音像资源、计算机软件、网络等现代媒体手段进行图片、文字资料的搜集和整理，为课堂交流活动做好必要的准备。 三、教学目标 （一）知识目标 了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 （二）能力目标 学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。 （三）情感目标 学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响。同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。意识到科学技术的两面性。四、教学要点分析 （一）教学重点 会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息。 （二）教学难点 了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。 五、教学准备 （一）教师准备 制作孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。 （二）学生准备