住宅室内陈设设计作
业及要求
住宅室内陈设设计作业及要求
3.1 方案制作——制作报告书（住宅室内陈设设计报告书）
一、方案提出的原因、定义、宗旨
1. 原因:
2. 定义:风格、格调、高档装修
3. 宗旨:
二、市场分析（图文并茂）
空间、家具、灯具、陈设品至少三个，并进行分析
三、地点分析
城市、气候、环境、交通等
四、业主分析
背景、喜好、嗜好
五、设计概念（可选）
六、功能分析
各空间的功能、功能需要的家具、家具的尺寸
七、空间分析
人流路线、日照通风、人在使用家具时的最小空间尺寸八、陈设分析
色彩、材质
九、CAD图纸绘制
平面图、客厅立面图2个、餐厅立面图1个，主卧室1个
3.2 方案分析报告——ppt
1）、封面
2）、空间分析
3）、业主分析
4）、市场调查
5）、针对所提供的原始平面图中的客厅、主卧室、餐厅、书房四类空间做陈设设计
3.3在A2的版面上表达所设计的空间，要求风格鲜明，绘制精美
1）、衬底设计（可用轴测图进行衬托）
2）、标题
3）、设计说明
4）、空间的平面布置图、三个特色立面图、三件特色陈设品，并标注材料（真实）。
5）、2张效果图（其中一张为客厅效果图、一张为卧室效果图）
6）、节点大样、材料、工艺
题目：陈设市场调研报告。（10分） 项目 具体内容 考核目的： 1.了解陈设艺术设计在室内设计中的作用与定位； 2.掌握陈设艺术的风格流派和分类； 3.掌握陈设艺术的设计要素； 4.能够独立完成陈设艺术设计的市场调研与分析报告。 考核内容： 在本单元学习中，各位同学了解了陈设艺术设计的基本概念，对其发展历史、与室内设计的关系、在室内设计中的地位和作用都有了一定认识。我们知道了陈设艺术设计的分类、设计原则，并且学习了陈设艺术设计中不同的风格流派及其设计特点。 接下来，请各位同学动身出发去你所在城市当地的建材市场、软装卖场、家具与装饰市场等，收集陈设艺术品的各类信息。从我们之前所学的中国传统风格、日式风格、东南亚风格、地中海风格、法式风格、意式风格、伊斯兰风格、新古典风格、Art Deco风格、混搭风格中任选一种，将属于该种风格的陈设艺术品按照要素分类进行分析说明，形成一份陈设品市场调研报告。 格式： 调研报告应图文并茂，使用计算机辅助设计软件如 Photoshop\PowerPoint\InDesign\Illustrator等制作。提交*.jpg \ *.pdf \ *.png等格式的图片文件。 考核标准： 优良（8分以上）：文字表达清晰准确，图片选择恰当合理，构图美观。
及格（6分以上）：能按要求完成作业，内容充实，图面整洁。不及格（6分以下）：不能按要求完成作业，内容过少。 教师评语： 优点 缺点 建议 形考任务2 题目：住宅陈设平面图 原建筑平面图 项目 具体内容 考核目的：20分） （ 把握室内设计的理念、原则和方法。加强住宅室内陈设配搭的实际训练。 考核内容： 某公寓式住宅平面及主要参数如附图1，居住人口为一对夫妻、一位老人和一个上小学的小女孩。男主人是某IT公司的项目经理，女主人为小学教师（也可以自定职业，但要体现业主的个性）。请完成该住宅的室内陈设设计，做到适用、合理、环保、健康、有一定的特色，将陈设费用控制在每平方米1000元左右（不含装修费用）。 绘制1:100平面图。图纸要求手工绘制，平面图中重点表现家具平面布置，并配以家具的品牌、尺寸等文字说明。手绘平面图需扫描后将数码版图片上传提交，作业格式要求：*.jpg或*.png。
2014 年 秋 季学期A 卷、考查、开卷 室内陈设艺术设计 命题教师： 许春辉 适用班级：环艺本14班 答卷说明：1.本试卷共 2 页， 1个大题，满分100分，时间180分钟。 2.准带的用具或资料：绘图笔、尺、马克笔、水彩颜料、彩铅 学号： 姓名： 班别： （一） 中外室内设计师认识及其作品分析： 要求：查找中外知名室内设计师，了解其生平，其作品分析。 （二） 选择你所感兴趣的2套不同室内陈设设计风格的 设计，对其中的陈设品的陈设进行形式分析，试总 结其形式原则（可以是某部电影或现实空间、可以 是杂志、报纸的剪报形式）。 （三）1)利用网络或实地调研的形式根据室内陈设设计以
不同使用功能来进行以下空间的设计实例资料搜索。 2)要求以文件夹的形式命名每项内容不少于3张，做相应的笔记对所查资料进行期中的陈设品（家具、灯具、布艺、陈设工艺品、绿植等）进行分析。 （1）公共空间（影剧院、会议室、教学大厅、酒店等建筑的公共部分） （2）商业空间（专卖店-服装、体育器材、儿童用品、商场、百货中心、超市等等） （3）办公空间（行政部门、教育机构、写字楼、公司企业）（4）住宅空间（客厅、卧室、厨房、卫生间、别墅、会所、民居等） （5）餐饮空间（西餐厅、宴会厅、中餐厅、风味餐厅、快餐厅、主题餐厅等等） （6）娱乐场所（电影院、演艺酒吧、歌舞厅、KTV 、电子游艺厅等） （见附件），从以下设计内容中选择一个设计主题，作出空间陈设设计方案。 设计主题内容一、单身公寓室内陈设设计练习 ●彩虹心情（家庭成员信息，都市白领女性，年龄22-30，喜欢清 新自然甜美的室内风格） ●欢乐集结号（家庭成员：男性，IT企业职员，年龄22-30，喜欢 活泼欢快的室内风格，足球爱好者，有球友聚会看球的爱好）●爵士乐（家庭成员:男性，音乐发烧友，喜欢爵士乐，有自己的
贵州广播电视大学成人开放教育学院 《陈设艺术设计》形考作业 教师签名 姓名 年级
作业一 一、选择题（每题2分，共20分） 1.文艺复兴运动是（）发展的一场资产阶级反封建反教会压迫的文化复兴运动。 A.13世纪后半叶至15世纪 B.14世纪后半叶至16世纪 C.15世纪后半叶至17世纪 D.16世纪至17世纪 2.17世纪，（）在位时进行了大规模的宫廷建造，卢浮宫和凡尔赛宫的室内装饰成为巴洛克风格的泛型之作。 A.路易十三 B.路易十四 C.路易十五 D.路易十六 3.美国雕塑家（）提出“形式追随功能”这一口号，后由美国芝加哥的代表人物（）将这一观念带入建筑领域。 A.路易斯·沙利文布鲁内莱斯基 B.路易斯·沙利文霍雷肖·格里诺 C.霍雷肖·格里诺密斯 D.霍雷肖·格里诺路易斯·沙利文 4.陈设艺术设计的分类方法取决于从什么角度去安排，我们大致从（）、（）、（）、（）四个角度进行分类。
A.空间类型装饰风格功能陈设方式 B.空间类型装饰风格要素陈设方式 C.空间类型要素功能陈设方式 D.空间类型装饰风格要素功能 5.纪念品、收藏品的摆放形式主要有三种分别是（） A．藏、挂、吊 B．藏、摆、攀 C．藏、挂、摆 D．吊、摆、挂 6.观赏动物、植物布置方式主要有五种分别为（） A．藏、挂、吊、砌、摆 B．攀、挂、吊、砌、摆 C．藏、悬、吊、砌、摆 D．藏、攀、吊、砌、摆 7.室内陈设品的两大分类为（） A．实用性的物品功能性类型 B．实用性的物品装饰性的物品 C．装饰性的物品观赏性的物品 D．装饰性的物品精神需求的物品 8.在墙面陈设悬挂法中，应注意画面面积与整个墙面的协调性。画面的中心要与观察者的眼睛位置齐平，或略高于（） A．8cm-12cm
家具与陈设作业 梁以伊 1250314 桑铖卓 1250321 聂方达 1350333
我们小组选取了中国古代设计中三个典型的自然元素——竹、水、木作为分析对象，从中国传统文化根源及设计实例中剖析了它们在传统建筑以及家具与陈设中的应用。 Our group choose three typical natural elements in Chinese ancient design, that is, bamboo、water and wood as our analysis objects. We explore their meaning through analyzing traditional Chinese culture roots and their application examples in Chinese traditional buildings and furniture and furnishings design.
竹（bamboo） 一、建筑与园林（building and garden） 以竹子作为整个建筑材料的竹楼是傣族特色民居（图1），也常见于盛产竹子的江南等地。竹构建筑具有生态环保，夏季凉爽的优点，排列的竹子也充满了中国传统的意趣。在中国竹乡——浙江安吉的中国竹博物馆中，在其展示大厅中按照一定比例构思设计了半座竹楼（bamboo building）（图2）。中间为正厅，左右两室，墙壁也用竹片拼接而成。正厅设有竹制桌椅，中间放置竹制地毯；墙上挂有竹席，竹书画等等，充分展示了中国竹制建筑的魅力。 作为家具与室内陈设加工与主体材料，竹在中国古代的工艺美术中占有举足轻重的地位。竹编，如竹篮、竹篓、竹筐、竹筒等等；制作家具，如竹凉席、竹椅、竹床、竹屏风等等（图3）。元代盛行装饰竹纹，多与松(pine)、梅(plum)合用，见于陶瓷的青花、刺绣以及砖刻中。到了明代后期，盛行竹刻，竹器成为缙绅士大夫的案头文玩，开始追求精雕细琢，并发展成为了一门专门的艺术（图4）。 随着唐代写意山水园林（impressionistic landscape garden）的兴起和发展,诗人、画家逐渐参与经营园林,竹子诗词、竹子绘画和竹子造景艺术相互渗透、相互融合,对于丰富、发展园林竹子景观具有十分重要的意义。在中国的园林中几乎没有不用竹子来造景的（landscaping）,竹子能与自然景观融为一体,在庭院布局、园林空间、建筑周围环境的处理上效果显著,容易营造优雅惬意的景观,令人赏心悦目（图5）。 在古代园林设计中,经常在亭、堂、楼、阁、 水榭附近栽植几株翠绿的修竹,不仅能起色彩和 谐的作用,而且可陪衬出建筑的秀丽,同时,掩 映在修竹丛中的“屋舍”也使人体会到自居易 所谓“映竹年年见,时闻下子声”的情景（图7） 。在房屋和墙垣一隅配置紫竹、方竹等, 形成层次图 3 中国竹博物馆图 2 竹屏风 《竹谱》云:“植物之中，有名曰竹，不刚不柔，非草非木”，中国的竹文化源远流长。自古以来，“竹”就是才华横溢，品德高尚的代名词，与松、梅并称为“岁寒三友”。在人们的生活中，从实用角度出发，有了竹简，是古代记录文字的载体；有竹编，制作了各种生活器皿；有竹家具，如竹席，竹椅；还有竹根雕等各种工艺品。元代盛行装饰竹纹，多与松、梅合用，见于陶瓷的青花、刺绣以及砖刻中。Chinese bamboo culture has long history. Since ancient times, bamboo is a representation of full of wisdom and noble moral character. Together with pine and plum, they make up what is called“three durable plants of winter”. From practical needs, we have bamboo slips, which is used to record writings; bamboo weaving helps people make various living containers; many bamboo furniture, such as bamboo mate and bamboo chair; also bamboo-root carving and other handicraft. Decorative bamboo grain cooperated with pine and plum was very popular in Yuan dynasty, which can be found within ceramic、embroidery and brick. 图 1 傣族竹楼 图 4 竹雕图 5 中国园林
室内陈设艺术设计作业之效果图赏析 姓名：陈露0806401625 该设计属新中式风格，它运用交椅、圈椅、中国传统门扇、宫灯、瓷器等元素营造出具有有深远文化的中式客厅。大都以红木为主，色彩沉稳，家具线条简单精炼，造型庄重典雅，而墙壁上大理石的应用及地上抛光砖的铺设都增加了整个空间的现代感，地上深黄色地砖与白色地砖交织出恢宏大气的感觉。
这张图片极赋高雅生活的味道。优雅的吊灯，摆设的绿植，桌上的咖啡和极具现代气息的钢网椅等都能很好的表现高品质的生活，色调上：深与浅的对比形成了强烈的视觉效果。一扇大大的玻璃隔断将客厅与餐厅这两大功能空间分开，借助玻璃的通透性，感觉到空间的大气，两个功能空间能很好的采光，给人明亮的感觉。
该图片色彩柔和艳丽。沙发摆设为U 型，顶上配以现代欧式吊灯，墙上挂着大小不一装饰画，很有节奏感。
该设计运用了形式美的传统技法——对称。装饰画及墙上的装饰小品都是绝对对称，给人感受到正气整齐及和谐之美。色调上清新优美：大部分墙用了淡雅的白色，所以设计者有意将地板及家具选用了深色，而那面麦芽黄装饰墙则起到了过渡的作用，在这个空 间里用餐着实是在享受生活。
我喜欢这张图片的大大的落地窗，整个空间可以吸纳暖暖的自然光亦或感受风雨儿的心声，让人与自然的距离近了。纱帘，让人联想翩翩，动情浪漫。简单的家具又带来了时尚气息。软软的地毯对空间起到软化作用。淡淡的黄色调给人松松暖暖的感觉，床上的红色枕头及茶几上的绿植起到破色的 作用，让整个房间有了热情与活力。
宽宽的台面与纱质窗帘让窗台成了一道风景线，品品古茶，捧一本闲书……暖暖的阳光里坐上一下午,让人全身心的放松,着实成了小憩的好地方
室内专题设计答案Prepared on 21 November 2021
室内设计专题设计 1、住宅空间大致可分为群体活动、私密性空间两种性质的空间。 2、私密空间主要包括卧室、书房和卫生间等处。 3、住宅作为家庭成员日常生活的重要场所，由起居室、卧室、餐厅、书房等多个子空间组 成。 4、如果柜前空间不够宽敞，而人们又常需要再此活动，采用推拉门可能是好办法。 5、群体活动主要包括谈聚、视听、阅读、用餐、户外活动、娱乐及儿童游戏。 6、两个较高家具之间，一般应有600mm~750mm的间隔。两个矮家具之间一般需要450mm的距 离。 7、双人床的两侧均应留400—600mm的空间。 8、家具的尺度是由使用功能决定的。 9、起居室的顶棚由于受住宅建筑层高低的限制，不宜设置吊灯及灯槽，以简洁的形式为主。 10、起居室的墙面是起居室装饰中的重点部位，他面积大，位置重要，是视线集中的地方，也是对室内风格、样式及色调起决定性作用。 11、从专业的角度出发，室内设计是由空间环境、装修构造、装饰陈设三大部分构成的一个整体概念。 12、起居室设计时，在欧式风格中，陈设应以雕塑、金银、油画等为主。 13、起居室设计时，在中式风格中，陈设应以瓷器、扇、字画、盆景等为主。 14、西方国家餐室多采用长方形和椭圆形的餐桌，而我国餐室多采用正方形和圆形的餐桌。 15、厨房的功能，可分为服务功能、装饰功能和兼容功能三大方面。 16、在厨房室内动线分析中，在U形厨房中总路程可缩至58%。 17、厨房的基本类型可分为两大类型，封闭型和开放型。 18、高度的私密性和安定感，是主卧室布置的基本要求。 19、主卧室实际上具有睡眠、休闲、梳妆、盥洗、贮藏等综合使用功能。 20、儿女卧室在设计上要充分照顾到儿女的年龄、性别与性格等特定的个性因素。 21、老年人的居室色彩选择应偏重于古朴、平和、沉着的室内装饰色。 22、书房家具设施的书籍陈列类包括书架、文件柜、博古架、保险柜等。 23、书房家具设施的阅读工作台面类包括写字台、操作台、绘画工作台、电脑桌、工作椅。 24、卫生空间的平面布局形式归结起来可分为兼用型、独立型和折中型三种形式。 25、典型的三洁具卫生间，就是把浴盆、便器、洗脸池这三件基本洁具合放在一个空间中的卫生间。 26、楼梯是由梯磴、栏杆和扶手三部分组成。 27、储存空间的形式，可以分为开敞式和密闭式两种。 28、设计室内绿化时要考虑选择花卉的色彩应与室内主调相配，植物的形态、气味要合适、尺寸大小要适宜等因素。 29、住宅绿化设计出了必须充分发挥植物的特征外，还要考虑到摆放位置和排列方式。 30、室内空间的界面包括顶棚、地面、墙面。 二、名词解释 1、群体活动空间答：群体生活空间是以家庭公共需要为对象的综合活动场所，是一个与家人共享天伦之乐兼与亲友联谊情感的日常聚会的空间。 2、私密性空间 答：私密空间是为家庭成员独自进行私密行为所设计提供的空间。它能满足家庭成员的个体需求。 3、起居室 答：起居室是家庭群体生活的主要活动空间。在居室面积较小的情况下，它即等于全部的群体生活区域。 4、装饰织物 答：装饰织物是室内陈设用品的一大类别，包括地毯、窗帘、靠垫、壁挂等 5、餐室 答：餐室是家人日常进餐并兼作欢宴亲友的活动空间。 6、K型独立式厨房 答：K型独立厨房是把做饭做菜的作业效率放在第一位考虑的厨房专用空间，它与就餐、起居，家事等空间是分开的。 7、LDK型起居用餐型厨房 答：LDK型起居用餐型厨房是把厨房、就餐、起居一起组织在一个房子里成为全家交流空间。 8、主卧室 答：主卧室是房屋主人的私人生活空间，它不仅要满足双方情感与志趣上的共同理想，而且也必须顾及夫妻双方的个性需求。 9、书房 答：书房是居室中私密性较强的空间，是人们基本居住条件高层次的需求，它给主人提供了一个阅读、书写工作和密谈的空间。 10、装饰陈设 答：装饰陈设是对已装修完毕的界面进行的附着于其上的布置以及空间中的活动物品的点缀与布置。 11、独立型卫生间 答：卫生空间中的浴室、厕所洗脸间等各自独立的场合，称之为独立型。 12、兼用型卫生间 答：把浴盆、洗脸池、便器等洁具等集中在一个空间中，称之为兼用型。 三、简答 1、起居室应该满足的主要功能。 答：家庭成员在起居室中的活动是多种多样的，因此，起居室的功能是综合性的。它的主要活动内容有家庭团聚、视听活动、接待宾客，兼具功能内容有用餐、睡眠、学习、书写等。 2、起居室布局形式的要求。 答：1.起居室内应主次分明. 2.起居室交通要避免斜穿,采取的措施:对原有的建筑布局进行适当调整.利用家具不止来巧妙围合,分割空间. 3.起居室空间的相对隐蔽性,在室内布置时,宜采取一定的措施进行空间和视线分隔.在户门和起居室知己那应设屏门\隔断或利用隔墙或固定家具形成的交点. 4.起居室的通风防尘.
天津师范大学教学进度表（副表）（2011年—2012年度第一学期）（表五-2）教师姓名：牟跃课程名称：室内陈设设计本课程共授课48学时2011年8月日共二页 精品文档
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填副表说明：1．“教学内容”栏除填写章、节外，可以注明重点和难点内容及对学生的要求等。第页2．“教学形式”一栏指：讲授，讨论，学生上讲台，课堂外调研，辩论，教学模拟活动等。 3．“教学手段”一栏指：采用现代化教学手段及其他有效的教学手段。天津师大教务处制表作业： 一．工程项目: （一）．天津“狗不理”包子铺餐馆（清代风格） （二）．天津“起士林”西餐厅（德国啤酒屋、法国大餐风格） 二．教学要求： 1.手绘室内设计制图和表现方法 1．全景效果图（彩色手绘和彩色电子版各一张）。 注：电子版效果图和第2项、第4项，作为陈设设计课作业(全部电子版)。 手绘版和第3项手绘、第4项作为家具设计课作业（全部手绘图、4K素描纸一张、）。 2．室内平面图、立面图、剖面图（图案、门、窗）、细部详图，材料标注明确（黑色线图）， 精品文档
3．家具设计（桌椅等）三视图、制作图（黑色线图）。 4．设计说明：300字（也可用图示，说明设计过程）。 2.要求 设计功能合理，能够满足餐厅营业的要求。风格特点突出。平面图、立面图要标注图名、比例、尺寸、尺寸单位。写出简单的设计说明(包括：类别、风格、设计理念、使用材料及工艺加工等，字数不限)。以上所有内容比例自定。 3.成绩评分标准：设计创意（60分）制图规范（50分）功能合理（40分） 注：学习态度认真投入，能够同时完成两项作业的可以加分。 三：完成作业的基本流程： 实践项目设计的流程说明：首先确定应用不同场所的工程项目（项目作业范围）→根据场所确定风格（或几种风格的组合）→根据风格确定其功能→根据功能确定家具结构和材料。这样的程序流程，可以完成单体或成套组合整体的设计项目（含设计说明）。下面按照前后顺序排列出实践项目完成的流程： 四．自愿购买参考教材。 精品文档
《家具与设设计》教学大纲 制定人：黄珊 一、课程性质、任务 1.课程的性质任务 《家具与设设计》是工程职业技术学院环艺设计专业的一门综合性较强的必修课程。家具与设是室设计中的组成元素，在室环境中起着重要作用。家具与设又有其自身的构成规律及设计原则，它们在室环境中又必须服从室环境的总体要求，是室设计学科必须学习的专业知识。它的任务是使学生深入了解家具与设和室设计之间的密切关系，掌握各类常用家具的基本尺寸、造型、结构和用材，具备家具设计和布置相应设品的能力，从而提高室设计的整体能力。使学生具备高素质技术型人才所必需的家具与设设计的基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质职业技能及增强职业能力打下一定基础。 2.学时分配：总学时68学时，理论学时28，实训校学时40、课后校外学时30。 二、课程的教学目标 （一）基本知识教学目标 1.家具设计的基本概念和基本方法； 2.家具结构设计； 3.家具功能设计； 4.室设的作用与空间要求； 5.室设的容与分类。 （二）基本技能目标 1.能合理选择家具材料； 2.具备用草图，造型图等对构思进行形式表达的能力； 3.对形态方面具有很好的鉴赏能力； 4.具备设计构思与规划，形象思维的能力； 5.具备木家具结构设计的能力。 6.能合理选择室设品、达到室整体设计的能力。 （三）思想教育目标
1.具有较强的分析问题、解决问题的能力； 2.培养严谨的治学态度，具有热爱科学和实事的严谨学风，具有较强的创新意识和创新精神； 3.具有良好的职业道德和敬业精神。 三、选用教材课本、实训指导书和参考资料 （一）选用教材： 《家具与设》作者：喜龙林风中国水利水电 （二）实训指导书：同教材 （三）参考资料书目及： 1. 绮曼、曙易编著.室设计资料集.中国建筑工业，1990 2.曾东东主编.家具设计与制造.高等教育,2003 3.胡景初主编.现代家具设计.中国林业出版，1992 4.梁启凡编著.家具设计学.中国轻工业，2000 5.许柏鸣编著.家具设计.中国轻工业，2000 6.胡景初、戴向东编著.家具设计概论.中国林业，1999 7.高军、俞寿宾编译.西方现代家具与室设计.科学技术，1993 8.家具研究所.家具设计手册.中国轻工业，1989 9. .365F.(天天家具网） https://www.doczj.com/doc/9e17144974.html,/(中国家具网) 四、主要教学方法与手段： 本课程以理论讲课和设计训练双重并进的方式进行。理论教学采用课件图片进行产品分析和美感训练，通过零部件接合模型，使学生能掌握家具的结构。教学中需大量家具图片，家具结构模型，以及家具实物等，借助幻灯、多媒体辅助教学。课堂教学采用的模型、实物、图片录相资料可以增加学生的感性认识，启迪学生的科学思维，注意理论联系实际。教学中不断引进新技术、新工艺、新材料、补充新的教学容。 五、考核方式： 本课程为考查课。改革考核手段与方法，可通过课堂提问、平时测验、学生作业20％、课堂教学实训及考核情况综合评价学生成绩20％，综合实训设计成绩占60％，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励。
《家具与陈设设计》教学大纲 课程编号： 总学时数：80学时（其中含实践教学40学时） 学分：2学分 一、课程性质、目的和要求 《家具与陈设设计》是环境设计专业的一门综合性较强的必修课程。家具与陈设是室内设计中的组成元素，在室内环境中起着重要作用。家具与陈设具有其自身的构成规律及设计原则，它们在室内环境中又必须服从室内环境的总体要求，是室内设计学科必须学习的专业知识。它的任务是使学生深入了解家具与陈设和室内设计之间的密切关系，掌握各类常用家具的基本尺寸、造型、结构和用材，具备家具设计和布置相应陈设品的能力，从而提高室内设计的整体能力。使学生具备高素质技术型人才所必需的家具与陈设设计的基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质职业技能及增强职业能力打下一定基础。 二、教学内容、要点和时间安排 课序教学内容课时教学要点 1 现代家具概论 中外家具发展简史 4 1、了解现代家具的基本定义，家具与各 艺术专业之间的关系。 2、了解中外古代和现代家具的特点；熟 悉现代家具设计大师及经典作品。 2 家具设计基础 附案例讲解和练习 6 了解家具的分类方法及家具的种类形式； 掌握家具设计的造型构图方法；熟悉家具 功能尺寸与人体的关系。 3 家具结构设计 附案例讲解和练习 4 了解家具结构的种类；掌握各种家具结构 设计的一般形式及应用。 4 家具的材料与工艺 附案例讲解和练习 4 了解材料的种类、用途、安装与施工方法、 家具的样式风格。 5 室内陈设艺术设计概论 室内陈设的内容与分类 附案例讲解和练习 6 陈设与室内设计的关系以及陈设在室内 设计中的地位与作用，重点介绍不同空间 中不同材质、不同功能的陈设设计应用。 6 室内陈设的作用与空间要求 附案例讲解和练习 4 1、了解室内外不同环境空间的陈设状况； 2、植物、照明、安全等要素在室内空间 的运用。 7 室内陈设艺术设计构成 附案例讲解和练习 4 陈设艺术设计的形式美法则、构思方式、 造型特点、合理布局、色彩搭配、整体设 计。进行设计实训。
室内设计专题设计 1、住宅空间大致可分为群体活动、私密性空间两种性质的空间。 2、私密空间主要包括卧室、书房和卫生间等处。 3、住宅作为家庭成员日常生活的重要场所，由起居室、卧室、餐厅、书房等多个子空间组成。 4、如果柜前空间不够宽敞，而人们又常需要再此活动，采用推拉门可能是好办法。 5、群体活动主要包括谈聚、视听、阅读、用餐、户外活动、娱乐及儿童游戏。 6、两个较高家具之间，一般应有600mm~750mm 的间隔。两个矮家具之间一般需要450mm 的距离。 7、双人床的两侧均应留400—600mm 的空间。 8、家具的尺度是由使用功能决定的。 9、起居室的顶棚由于受住宅建筑层高低的限制，不宜设置吊灯及灯槽，以简洁的形式为主。 10、起居室的墙面是起居室装饰中的重点部位，他面积大，位置重要，是视线集中的地方，也是对室内风格、样式及色调起决定性作用。 11、从专业的角度出发，室内设计是由空间环境、装修构造、装饰陈设三大部分构成的一个整体概念。 12、起居室设计时，在欧式风格中，陈设应以雕塑、金银、油画等为主。 13、起居室设计时，在中式风格中，陈设应以瓷器、扇、字画、盆景等为主。 14、西方国家餐室多采用长方形和椭圆形的餐桌，而我国餐室多采用正方形和圆形的餐桌。 15、厨房的功能，可分为服务功能、装饰功能和兼容功能三大方面。 16、在厨房室内动线分析中，在U形厨房中总路程可缩至58% 。 17、厨房的基本类型可分为两大类型，封闭型和开放型。 18、高度的私密性和安定感，是主卧室布置的基本要求。 19、主卧室实际上具有睡眠、休闲、梳妆、盥洗、贮藏等综合使用功能。 20、儿女卧室在设计上要充分照顾到儿女的年龄、性别与性格等特定的个性因素。 21、老年人的居室色彩选择应偏重于古朴、平和、沉着的室内装饰色。 22、书房家具设施的书籍陈列类包括书架、文件柜、博古架、保险柜等。 23、书房家具设施的阅读工作台面类包括写字台、操作台、绘画工作台、电脑桌、工作椅。 24、卫生空间的平面布局形式归结起来可分为兼用型、独立型和折中型三种形式。 25、典型的三洁具卫生间，就是把浴盆、便器、洗脸池这三件基本洁具合放在一个空间中的卫生间。 26、楼梯是由梯磴、栏杆和扶手三部分组成。 27、储存空间的形式，可以分为开敞式和密闭式两种。 28、设计室内绿化时要考虑选择花卉的色彩应与室内主调相配，植物的形态、气味要合适、尺寸大小要适宜等因素。 29、住宅绿化设计出了必须充分发挥植物的特征外，还要考虑到摆放位置和排列方式。 30、室内空间的界面包括顶棚、地面、墙面。 二、名词解释 1、群体活动空间 答：群体生活空间是以家庭公共需要为对象的综合活动场所，是一个与家人共享天伦之乐兼与亲友联谊情感的日常聚会的空间。2、私密性空间 答：私密空间是为家庭成员独自进行私密行为所设计提供的空间。它能满足家庭成员的个体需求。 3、起居室 答：起居室是家庭群体生活的主要活动空间。在居室面积较小的情况下，它即等于全部的群体生活区域。 4、装饰织物 答：装饰织物是室内陈设用品的一大类别，包括地毯、窗帘、靠垫、壁挂等 5、餐室 答：餐室是家人日常进餐并兼作欢宴亲友的活动空间。 6、K型独立式厨房 答：K型独立厨房是把做饭做菜的作业效率放在第一位考虑的厨房专用空间，它与就餐、起居，家事等空间是分开的。 7、LDK型起居用餐型厨房 答：LDK型起居用餐型厨房是把厨房、就餐、起居一起组织在一个房子里成为全家交流空间。 8、主卧室 答：主卧室是房屋主人的私人生活空间，它不仅要满足双方情感与志趣上的共同理想，而且也必须顾及夫妻双方的个性需求。 9、书房 答：书房是居室中私密性较强的空间，是人们基本居住条件高层次的需求，它给主人提供了一个阅读、书写工作和密谈的空间。 10、装饰陈设 答：装饰陈设是对已装修完毕的界面进行的附着于其上的布置以及空间中的活动物品的点缀与布置。 11、独立型卫生间 答：卫生空间中的浴室、厕所洗脸间等各自独立的场合，称之为独立型。 12、兼用型卫生间 答：把浴盆、洗脸池、便器等洁具等集中在一个空间中，称之为兼用型。 三、简答 1、起居室应该满足的主要功能。 答：家庭成员在起居室中的活动是多种多样的，因此，起居室的功能是综合性的。它的主要活动内容有家庭团聚、视听活动、接待宾客，兼具功能内容有用餐、睡眠、学习、书写等。
课题：室内陈设设计的风格特征 教学目标： 1、了解室内陈设设计的风格特征。－（知识目标） 2、掌握室内陈设设计风格特征及如何在家装中的运用。－（能力目标） 3、培养学生在做设计中坚持废物利用的素质。－（素质目标） 教学重点： 1、让同学们了解室内陈设设计的风格，能运用于设计实践中。 2、掌握室内陈设设计的各种风格的手法，指导设计。 教学难点： 1、室内陈设设计的风格特征。 2、室内陈设设计的风格特征在室内家装中的。 教学方法： 如：视频观看、讲述法、任务驱动法、讨论法等。 教学过程： 【导入新课】 我们上节课做了一个方案平面布置图，大家在做布局的过程有没有考虑到要采用什么样式的陈设来装饰呢？（请同学回答） “我还没有考虑好风格，就是先简单的布置了一下。” “我打算做欧式简约风格，但还不知道采用哪些元素。” “我喜欢中式，采用大量的红木做家具和装饰。” 我们大家对风格的定位还有一些模糊，没关系，接下来我们通过观看一段视频来了解几种常见的风格。 【新授】 1、观看2个《交换空间》视频——优秀设计师的家
就跟穿鞋子一样，舒不舒服只有自己最清楚了，家应该也是如此，其实住在里面舒适自在是最重要的，我们一起来走进80后设计师杨怡玲的家，她喜欢混搭，而且是喜欢多种风格的超级混搭，她是如何把无序变有序，把混搭变舒适呢，我们一起走进杨怡玲和她的花样年华。 （中间暂停）请同学告诉我浏览了一遍他们家，你们发现了哪几种风格混搭在一起呢？ 学生总结：中式、欧式、东南亚 大家仔细猜一下电视背景墙是采用什么材料装饰的？ “墙绘” “马赛克” 很奇妙，马赛克的装饰将装饰柜与墙面融合在一起，具有独特的异域风情气息。 （继续观看） 看完了杨怡玲的家，有哪些地方是吸引我们大家的。（提问） 我们看完了混搭风格，接下来在看看另一个设计师的家，对比一下两个家设计的风格特征。 打掉一切的束缚，追求自由，这就是张瑞对自己家的设计，我们来看看他是如何做到空间自由的。 （提问）看完了张瑞的家我们总结一下他们家的独特处？ 2、一套户型的配饰设计方案分析——地中海风格（PPT） 项目分析： 项目城市：北京 项目规模：108平方米 项目性质：私人住宅 客户信息： ·业主：陈小姐 ·职业：设计师；月收入不定
《家具与陈设设计》教学大纲 制定人：黄珊 一、课程性质、任务 1.课程的性质任务 《家具与陈设设计》是武汉工程职业技术学院环艺设计专业的一门综合性较强的必修课程。家具与陈设是室内设计中的组成元素，在室内环境中起着重要作用。家具与陈设又有其自身的构成规律及设计原则，它们在室内环境中又必须服从室内环境的总体要求，是室内设计学科必须学习的专业知识。它的任务是使学生深入了解家具与陈设和室内设计之间的密切关系，掌握各类常用家具的基本尺寸、造型、结构和用材，具备家具设计和布置相应陈设品的能力，从而提高室内设计的整体能力。使学生具备高素质技术型人才所必需的家具与陈设设计的基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质职业技能及增强职业能力打下一定基础。 2.学时分配：总学时68学时，理论学时28，实训校内学时40、课后校外学时30。 二、课程的教学目标 （一）基本知识教学目标 1.家具设计的基本概念和基本方法； 2.家具结构设计； 3.家具功能设计； 4.室内陈设的作用与空间要求； 5.室内陈设的内容与分类。 （二）基本技能目标 1.能合理选择家具材料； 2.具备用草图，造型图等对构思进行形式表达的能力； 3.对形态方面具有很好的鉴赏能力； 4.具备设计构思与规划，形象思维的能力； 5.具备木家具结构设计的能力。 6.能合理选择室内陈设品、达到室内整体设计的能力。 （三）思想教育目标
1.具有较强的分析问题、解决问题的能力； 2.培养严谨的治学态度，具有热爱科学和实事求是的严谨学风，具有较强的创新意识和创新精神； 3.具有良好的职业道德和敬业精神。 三、选用教材课本、实训指导书和参考资料 （一）选用教材： 《家具与陈设》作者：姜喜龙郑林风中国水利水电出版社 （二）实训指导书：同教材 （三）参考资料书目及网站： 1. 张绮曼、郑曙易编著.室内设计资料集.中国建筑工业出版社，1990 2.曾东东主编.家具设计与制造.高等教育出版社,2003 3.胡景初主编.现代家具设计.中国林业出版社出版，1992 4.梁启凡编著.家具设计学.中国轻工业出版社，2000 5.许柏鸣编著.家具设计.中国轻工业出版社，2000 6.胡景初、戴向东编著.家具设计概论.中国林业出版社，1999 7.高军、俞寿宾编译.西方现代家具与室内设计.天津科学技术出版社，1993 8.上海家具研究所.家具设计手册.中国轻工业出版社，1989 9. https://www.doczj.com/doc/9e17144974.html,(天天家具网） 11.https://www.doczj.com/doc/9e17144974.html,/(中国家具网) 四、主要教学方法与手段： 本课程以理论讲课和设计训练双重并进的方式进行。理论教学采用课件图片进行产品分析和美感训练，通过零部件接合模型，使学生能掌握家具的结构。教学中需大量家具图片，家具结构模型，以及家具实物等，借助幻灯、多媒体辅助教学。课堂教学采用的模型、实物、图片录相资料可以增加学生的感性认识，启迪学生的科学思维，注意理论联系实际。教学中不断引进新技术、新工艺、新材料、补充新的教学内容。 五、考核方式： 本课程为考查课。改革考核手段与方法，可通过课堂提问、平时测验、学生作业20％、课堂教学实训及考核情况综合评价学生成绩20％，综合实训设计成绩占60％，对在学习和应用上有创新的学
家具与陈设设计 制定人：黄珊 一、课程性质、任务 1.课程的性质任务 《家具与摆设设计》是武汉工程职业技术学院环艺设计专业的一门综合性较强的必修课程。家具与摆设是室内设计中的组成元素，在室内环境中起着重要作用。家具与摆设又有其自身的构成规律及设计原则，它们在室内环境中又必须服从室内环境的总体要求，是室内设计学科必须学习的专业知识。它的任务是使学生深入了解家具与摆设和室内设计之间的紧密关系，把握各类常用家具的差不多尺寸、造型、结构和用材，具备家具设计和布置相应摆设品的能力，从而提高室内设计的整体能力。使学生具备高素养技术型人才所必需的家具与摆设设计的差不多知识和差不多技能，为提高学生的全面素养职业技能及增强职业能力打下一定基础。 2.学时分配：总学时68学时，理论学时28，实训校内学时40、课后校外学时30。 二、课程的教学目标 （一）差不多知识教学目标 1.家具设计的差不多概念和差不多方法； 2.家具结构设计； 3.家具功能设计； 4.室内摆设的作用与空间要求； 5.室内摆设的内容与分类。 （二）差不多技能目标 1.能合理选择家具材料； 2.具备用草图，造型图等对构思进行形式表达的能力； 3.对形状方面具有专门好的鉴赏能力； 4.具备设计构思与规划，形象思维的能力； 5.具备木家具结构设计的能力。 6.能合理选择室内摆设品、达到室内整体设计的能力。 （三）思想教育目标
1.具有较强的分析咨询题、解决咨询题的能力； 2.培养严谨的治学态度，具有热爱科学和实事求是的严谨学风，具有较强的创新意识和创新精神； 3.具有良好的职业道德和敬业精神。 三、选用教材课本、实训指导书和参考资料 （一）选用教材： 《家具与摆设》作者：姜喜龙郑林风中国水利水电出版社 （二）实训指导书：同教材 （三）参考资料书目及网站： 1. 张绮曼、郑曙易编著.室内设计资料集.中国建筑工业出版社，1990 2.曾东东主编.家具设计与制造.高等教育出版社,2003 3.胡景初主编.现代家具设计.中国林业出版社出版，1992 4.梁启凡编著.家具设计学.中国轻工业出版社，2000 5.许柏鸣编著.家具设计.中国轻工业出版社，2000 6.胡景初、戴向东编著.家具设计概论.中国林业出版社，1999 7.高军、俞寿宾编译.西方现代家具与室内设计.天津科学技术出版社，1993 8.上海家具研究所.家具设计手册.中国轻工业出版社，1989 9. (天天家具网） 11.(中国家具网) 四、要紧教学方法与手段： 本课程以理论讲课和设计训练双重并进的方式进行。理论教学采纳课件图片进行产品分析和美感训练，通过零部件接合模型，使学生能把握家具的结构。教学中需大量家具图片，家具结构模型，以及家具实物等，借助幻灯、多媒体辅助教学。课堂教学采纳的模型、实物、图片录相资料能够增加学生的感性认识，启发学生的科学思维，注意理论联系实际。教学中不断引进新技术、新工艺、新材料、补充新的教学内容。 五、考核方式： 本课程为考查课。改革考核手段与方法，可通过课堂提咨询、平常测验、学生作业20％、课堂
综合训练：课程实践设计《室内陈设设计》作业 ◆设计条件 1. 主题：书房空间陈设艺术设计。 2. 满足书柜、办公桌椅、会客功能及室内生态绿化条件。 3. 条件：室内层高2800mm，满足正常照明。 4.书房尺寸：4200*5000MM，墙角各有一方柱 300*300MM，墙体240MM。 ◆设计要求 1. 根据项目命题自行拟定主题题目作为设计引导，充分考虑主题性案例设计。 2. 自行分析居住者的生活方式和使用需求，充分利用室内的空间与陈设关系，体现陈设品搭配设计。 3. 在设计中应注意陈设品材料使用的环保、节能、健康、安全的绿色设计。 ◆设计图纸表达 一、设计方案中包括以下几部分： （1）客户描述：（包括业主年龄、性别、职业、爱好等）（2）设计概念：（设计说明500字以内） （3）方案设计过程分析：
1. 平面图（原始平面图、家具布置图、天棚灯具布置图、地面材质铺装图）（5张） 2．书房空间立面图（不少于2张） 3. 重点部位设计节点和大样（根据书房设计需要选做） 4. 在书房空间绘制相应效果图（不少于2张） 5. 书房陈设方案及样板意向图（整体考虑）1张 三、提交作品的电子文档（刻盘）和打印册 ◆方案册子内容： 1.封面 2.目录 3.设计表达 4.平面图、立面图、重点部位设计节点和大样任选 5.效果图 6.陈设方案及样板意向图 7.封底 ◆评分标准： 1、书房陈设设计主题不限，要有一定创造性和设计前沿。 2、空间布局安排合理，体现书房风格特色，能满足使用功能及审美需求。
3、作图规范，比例准确。 4、陈设品的材料选配和类型选择要合理。 ◆作业打印要求： A4文本册子一套 ◆评分标准：
《室内陈设艺术设计》课程教学大纲 课程名称：室内陈设艺术设计 学时： 32 面向专业：环境艺术设计（室内设计） 课程性质：专业课 授课班级：环艺系06061-06064班 一、课程的性质、地位和作用 本课程是室内设计专业中的一门专业基础课程。它的任务是使学生通过陈设艺术设计的基本理论和知识的学习，掌握陈设与室内设计的关系，能具备一定的室内陈设品的选择和规划设计能力，进而创造更符合人的生理和心理的需求、更优化的环境。 二、教学目的及要求 要求学生通过本课程的学习，掌握陈设设计的特点及设计的技术基础与艺术基础，以及室内陈设的意义与应用，提高陈设艺术欣赏和评价能力，并能独立地完成室内陈设艺术设计。 三、课程的章节，具有的深度、广度、难点、重点 (一) 室内陈设艺术设计概说 本章讲述陈设与室内设计的关系以及陈设在室内设计中的地位与作用，通过本章学习，使学生对陈设设计与室内设计的关系有一定的了解，并具备一定的应用能力。 重点：陈设与室内设计的关系、陈设在室内设计中的地位与作用。 难点：陈设在室内设计中的地位与作用。 (二) 室内陈设艺术设计分类 本章讲述陈设设计的基本知识，掌握陈设设计的各种陈设品：即按使用功能、动与静的分类、虚实效果分类、陈设方式分类、空间环境分类、风格样式分类。通过本章的学习，使学生掌握各种陈设艺术品的特点，为以后的设计打好基础。
重点：陈设艺术设计按使用功能、动与静的分类、虚实效果分类、陈设方式分类、空间环境分类、风格样式分类。 难点：陈设艺术设计按空间环境分类、风格样式分类。 (三) 室内陈设艺术设计范围 本章进述了室内陈设艺术设计范围，从建筑构件、各种维护面、室内家具、织物、绿化的装饰到陈设品选择和在各种室内环境中的应用。通过本章知识的学习，使学生熟悉陈设的艺术设计范围，掌握一定的设计基础。 重点：建筑构件陈设、各种维护面陈设、室内家具陈设、室内织物陈设、室内绿化陈设、室内饰品陈设 难点：各种维护面陈设、室内家具陈设 (四) 室内陈设艺术设计构成 本章进述了室内陈设艺术设计构成关系及设计原理。通过本章知识的学习，使学生掌握陈设艺术设计的形式美法则、构思方式、造型特点、合理布局、色彩搭配、整体设计的基本原则，并具备一定的室内陈设设计能力。 重点：陈设艺术设计的形式美法则、构思方式、造型特点、合理布局、色彩搭配、整体设计 难点：陈设艺术设计的构思方式、造型特点、整体设计 (五) 室内陈设艺术设计欣赏 本章展示了室内陈设艺术设计的一些范例。通过建筑构件陈设、室内家具陈设、室内织物陈设、室内绿化陈设、光影效果陈设、形式美感陈设、风格流派陈设图片的展示，使学生能将前面学到的理论知识得到深刻的再次认识。 重点：建筑构件陈设、室内家具陈设、室内织物陈设、室内绿化陈设、光影效果陈设、形式美感陈设、风格流派陈设 难点：光影效果陈设、形式美感陈设、风格流派陈设 四、课程的主要实践教学环节 本课程具有现场参观、设计作业的实践环节。
《室内陈设艺术设计》说课教案 教材特点 我说课的内容是人教版八年级美术《环境艺术设计》活动二《陈设艺术设计》。教材的主要内容是让学生在参观考察后结合学生的实际生活经验对家具的功能、材质和形式等方面的特点，进行室内陈设艺术设计。室内陈设艺术设计与环境艺术设计是从属关系，室内陈设艺术设计是环境艺术设计的一部分。 本课的课业类型；设计·应用类。 陈设艺术设计的范围较广，在一节课中无法面面俱到。根据本节课内容的实际情况，课堂教学时间状况以及学生的认知范围，把本课的内容限定为椅子的设计，以点带面，能力迁移。所以本节课的教学目标为： 1、能设计出舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调的椅子。 2、在设计过程中能激发学生的思维。 本课的重点、难点： 重点是学生能设计出舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调的椅子。 难点是如何引导学生拓宽思维、想象。 一、教法、学法 根据本课所运用的教学理念，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价，在广泛的文化情境中认识美术，激发学生美术的情趣。本课所采用的教学方法主要有：情境教学法、尝试教学法、分层次教学法、练习法、自评法、互评法等。 二、教学过程 1、导入新课 出示图片，设下疑问：如果你坐在这张椅子上感觉舒服吗？并让学生在不减少东西的情况下进行修改，改到自己认为舒服就行。适当作出评价：看来大家对椅子的设计还很在行，下面我们就进行室内陈设艺术设计——椅子的设计。 （设计意图：导入部分的设计是让学生动手改画，激发兴趣，培养信心，整个环节创设的情境符合情境教学法。） 2、深入体验 （1）设计舒适方便 刚才大家在修改这张画的时候要注意什么?学生回答“舒适方便”，适时作出板书。 ①出示书中几张椅子的投影片，观察图片，就某一张椅子说说怎样体现了舒适方便的？ ②继而引导学生观察、思考这些椅子是否可以添加其他的功能？ ③你还觉得在生活中有哪些椅子考虑到舒适方便的？ （设计意图：在这里要尽量预设学生的说法，尽可能的让学生多动脑、多说、多鼓励，可以采用相互补充、相互发现的方法，一般从扶手、坐垫、椅背、椅面等方面注意结合理解舒适方便。在现有的椅子上考虑多功能的特点，思维层次逐渐深入，符合新课标中对创新精神意识培养的能力。思维拓宽，知识能力迁移，书本向生活的延伸。） （2）设计造型美观 出示伐木工人的原始座椅和现代办公椅，假使把伐木工人的原始座椅搬到你家的客厅，好看吗？两幅图片进行对比，以此引出造型美观这个概念，并由此暗示学生造型美观的现代椅是由原始材料加工而成，所以在造型上就可以仿生，比如仿照动物、仿照植物、仿照生活用品等。 （设计意图：创设情境，激发兴趣，启迪智慧，让学生联想、想象。） (3)设计与周围环境相互协调 椅子的设计是否仅仅只考虑舒适方便、造型美观就行了呢？把现代化的办公椅换成宫殿中的龙椅，可以吗？同学们上课很累，把大家的凳子换成躺椅，好吗？引出椅子的设计不仅仅与舒适方便、造型美观由关，还与周围的环境相协调。