小学数学第五册年月日的教案
第一课时年、月、日
教学内容：书79页例1、练习15第一题
教学目标：
1、使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。
2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。
3、会用各种方法记大月、小月；并能应用解决实际问题。
教学重点：体会年月日的长短
教学过程：
一、单元主题图引入
师：那年的奥运会将在我国举行？
国际儿童节是什么时候？
什么时候过年？
这些都要用道年月日的知识，今天老师就合小朋友一起来研究关于年月日的相关知识。
二、教学年月日
1、出示2003年的年历表
观察年历表，讨论、交流知道了什么？
一年有（）个月。
完成各月的天数表
观察统计：31天的有（），
30天的有（），2月有（）天。
2、介绍大月与小月
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一个特殊的月份。
3、记大约与小月的方法
拳头记忆法
口诀法
三、小结
一年共有（）个月，（）个大月（）个小月
四、课堂练习
由学生独立完成，在交流。
课后记：
第二课时平年与闰年
教学内容：
书82页例284页课堂活动、练习十五2--6题
教学目的：
1、巩固前一节课学习的年月日的基本知识。
2、知道平年、闰年各有多少秒天，以及产生这种差异的原因。
3、能解决与2月有关的时间问题，会判断闰年与平年。
教学重点：理解平年、闰年的含义
教学过程：
一、复习旧知
一年有几个月？
哪几个月有31天？
哪几个月有30天？
二、学习新课
分发年历表，分小组观察、记录历年来2月的天数。
完成表格
观察表格，你发现了什么？
给出含义：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫闰年。
观察闰年与平年间的间隔？
了解闰年与平年的来历？
由学生自学。理解“四年一闰”的含义，并能用他判断一年是否闰年？
三、课堂活动
1、算一算，一年共有多少天？
分小组，自己想办法计算，提倡不同的方法。
2、交流与年月日相关的知识。
四、课堂练习
1、练习十五2题猜生日
2、练习十五3题说出重大的节日
3、练习十五4题难忘的日子
4、练习十五5题自制年历
第三课时24时计时法
教学内容：书88页--89页，练习十六1、2、3题
教学目标：
1、使学生了解24时计时法的来历，会用24时计时法表示时刻。
2、能计算不超过24时的中间经过时间。
3、能够在24时计时法与普通计时法之间进行换算。
教学重点：掌握求经过时间的方法
教学过程：
一、出示对话：
中央电视台第一套节目7时播“东方时空”。
不！中央电视台第一套节目7时播“新闻联播”。
他们谁说得对？（生争议）
实际上中央电视台第一套节目早上7时播“东方时空”，
晚上7时播“新闻联播”。
为了简明不易出错，邮电、交通和广播等部门都用24时计时法。
出示3副挂图
观察24时计时法的表示方法
在一天的时间里，时针正好走两圈，共24时。第一圈从凌晨0时到中午12时，是12时；第二圈从中午12撕到晚上12时，也是12时。
二、用24时计时法计时
用钟面演示上午12时，在演示到下午1时。
问：刚才是几时？现在时针又走了几时？
议一议：
下午1时是13时，下午2时是（）时，下午6时是（）时，晚上12时（）时，也是第二天的（）时。
三、应用24时计时法
例1 用24时计时法说一说
下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？
在钟面上拨一拨
15时21时20时40分23时17分
例2 计算中间经过时间
出示邮局挂图
指导画图分析，介绍中间经过时间的概念。
方法指导：减法
四、课堂活动
对口令24时计时法与普通计时法间的兑换
五、课堂练习
1、练习十六1题
用24时计时法表示时刻
2、练习十六2题
找朋友把表示时刻相同的用线连接起来。
3、练习十六3题
芳芳的一天连线
生独立完成，在集体交流
第四课时计算中间经过时间
教学内容：书90页例3练习十六4--8题
教学目标：掌握由已知时刻求中间经过时间的方法
教学过程：
一、复习巩固
一天共（）时
下午3时是（）时
晚上8时是（）时
二、教学新知
出示小名睡觉、起床的时间挂图
问：小名什么时候开始睡觉？
问：小名什么时候起床？
问：小名一共睡了多少小时？
用前一节课学习的方法能解决吗？
那应该怎么办呢？
小组讨论
先计算第一天24时前睡了多少小时？
再计算第二天谁了多少时间，加起来。
24-21+7=10（时）
还有其他的方法吗？
计算自己一天的睡觉时间，同方交流。
三、课堂练习
1、练习十六4题
学生独立解答，集体订正
2、练习十六5题
观察，分析题仪，先计算在比较
时间短的车速较快
3、练习十六6题
读题，分析独立解决
四、课外作业
7、8题
实践活动
做一个家庭年历
目标：
1、通过自制家庭年历，巩固与年月日有关的所有知识。
2、在制作的过程中培养学生的动手能力。
课时安排：2课时
过程：
一、交代目标任务
二、调查
1、家中重要的纪念日
2、自制活动经费预算计划
3、选者年历纸
4、调查制作年历的每个月的第一天是星期几
5、设计年历的外观
6、完成年历
三、展览交流
六、长方形、正方形的周长
第一课时认识周长
教学内容：书96页--98页
教学目的：1、使学生初步理解周长的含义。
2、培养初步的空间观念以及动手操作的能力。
3、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。
教学重点：理解周长的含义
教学过程：
一、教学例1
出示挂图，有生活的实例引入周长
桌布一周的长度是桌布的周长
树桩面一周的长度是树桩面的周长
二、感悟周长
教学例2 摸一摸、说一说
用手沿课本的封面的四周摸一摸
举一举生活中的周长
三、量一量
逐一摸索量事物周长的方法
用软尺量
先用线量、再量出线的长度
对于长方形、正方形的周长还可以量出每边的长度，再加起来。定义周长：围图形一周的长度，就是这个图形的周长。
四、课堂活动
1、议一议：那条绳子的长度是奖状框的周长。
学生观察，并所出为什么？
2、独立测量作业本的周长
五、课堂作业
1、独立完成练习十七1、
2、3题
2、4题设下悬念为下节课做准备
第二课时长方形、正方形周长的计算
教学内容：书99页和101页课堂活动
教学目标：1、理解长方形、正方形周长的含义。
2、能够导出长方形、正方形的周长的计算公式，培养学生的抽象概括能力。
3、会用公式求周长，并解决一些实际问题。
4、培养学生的观察、操作的能力。
5、培养学生的探索精神和合作意识。
教学重点：掌握周长的计算方法
教学难点：推导出周长的计算公式
教学过程：
一、教学例1
用长9厘米和6厘米的小棒各两根摆一个长方形。
计算出长方形的周长？
你是怎样计算的？
9+9+6+6=30
9X2=18 6X2=12 18+12=30
9+6=15 15X2=30
那种方法简单？
我们怎样用一个公式来表示呢？
（9+6）X2=30对应写出公式
长方形的周长=（长+宽）X2
怎样来计算正方形的周长呢？
由学生独立推导，集体公示。
二、课堂活动
1、1题先由学生围，再同方合作，计算周长。
2、2题同方合作
3、3题注意事物的演示
第三课时周长公式的应用
教学内容：书100页练习十八
教学目标：
1、提高对周长公式的理解度。
2、提高学生解决实际问题的能力。
教学过程：
一、复习周长公式
长方形的周长=（）
正方形的周长（）
二、教学例2
出示例2
集体读题，分析题意
出示挂图，画出示意图解答
10+10+5+5=30
够了。
三、练习十八
1、1题
计算图形的周长
完成在作业本上
2、2题
引导理解跑一圈的意义
3、3题
读题、分析题意，引导理解题意。
四、实践活动4题
先测量、再填表
实践活动
看看家乡新面貌
内容：书103--104
目标：
1、通过本次活动增强学生对家乡的了解，提高数学素养。
2、增强参与实践活动的能力。
课时安排：2课时
过程：
一、交代目的、要求
设计参观方案，做准备
二、实际参观
1、参观旧城镇，了解乡土人情
2、参观新城，分类了解信息
3、整理信息，做比较，交流感想
七、分数的初步认识
第一课时认识分数
教学内容：书105--106
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一、几分之几；会正确的读写分数，知道各部分的名称及含义。
2、从学生的实际生活出发，使学生在多种活动中理解知识，发展智力。
3、培养创新和实践的意识。
教学重点：理解为什么平均分才能用分数表示
教学难点：理解必须平均分才能用分数表示
教学过程：
一、认识二分之一
例1 把一张纸平均分成2份
直观演示，学生操作
把一张纸平均分成2份，其中一份不能用我们以前学习过的数来表示
用新的数来表示
二、认识四分之一四分之三
例2 把正方形纸平均分成4份，然后把一份图上颜色。
一个正方形平均分成4份，每份是他的四分之一，没有图颜色的就是3个四分之一，就是四分之三。
三、学习各部分的名称
例3 看图填一填，说一说
出示挂图
由学生说出是几分之几
师板书，介绍这些数就是分数，上面的叫分子、下面的叫分母、中间的线叫分数线。
四、课堂活动
1、1题
先用纸折一折，问：平均分成了几份？然后填空
2、2题
同方同学，你读我写，互相交换
3、说一说生活中，什么地方要用到分数？
第二课时练习
教学内容：书107--108
教学目标：
1、通过练习巩固学生对分数意义的理解，提高应用能力。
2、培养学生的迁移能力。
教学过程：
一、交代本课的任务
完成练习十九的1--7题
二、基础练习
1、1题用分数表示下图中的阴影部分
2、2题在每个图里选适当的部分涂上颜色表示他下面的分数
三、发展练习
1、3题用下面的分数表示涂色部分对吗？
注意是否平均分
2、4题选出合适的分数来表示各图中的阴影部分
此题的阴影部分不是连续的
3、5题看图填空
4、6题写出下面的分数，并指出分母和分子
5、7题
1个面包切成同样大小的10片，爸爸吃了4片，爸爸吃了这个面包的（）分之（）
第三课时简单的同分母分数加减法
教学内容：书109--110页
教学目的：
1、通过学生的实践探索，理解分数加减法的算理。
2、会进行简单的同分母加减法。
3、提高计算能力，增强学生的数感。
教学重点：能正确的进行分数加减法
教学难点：理解分数加减法的算理
教学过程：
一、教学例1
出示例1的挂图
我吃这个月饼的五分之一，我吃这个月饼的五分之二
问：他们一共吃这个月饼的几分之几？
分析、引导学生列出算式：
+ =
设疑：我们应该怎样计算呢？
小组讨论
先将涂上颜色，再用另一种颜色涂上
可以直接观察，就是
也可以：1个加上2个就是3个，就是。
总结同分母加法的方法：
分母不变，分子相加
二、教学例2
出示方块图，让学生用分数表示阴影部分：
变化图，要求去处其中两个阴影的小方块，引导列式：
--- =
同方合作，迁移分数加法的方法
可以用图示法，去掉两个就剩下5个，就是
也可以是：7个减去2个就是。
总结同分母减法的方法：
分母不变，分子相减
三、小结
今天，你学会了什么？
把加减法归入一起：
同分母的加减法，分母不变，分子相加减
强调是：同分母
四、课堂活动
1、先图色，再计算
此题练习的是加法
2、看图计算
此题练习的是减法
第四课时练习
教学内容：书110--113页
教学目标：
1、通过练习加强对同分母分数加减法算理的理解。
2、提高进行分数加减法的能力。
3、发展学生的创新思维。
教学过程：
一、宣布本课的任务
完成练习二十的1--7题
二、基础练习
1、1题看图填空
生独立完成，教会学生看懂图意
2、2题计算
由生独立完成
3、3题乘车
出示图片，先计算答案，进行一一对号乘车
三、发展练习
4题给健康的叶子涂上颜色
此题是检查学生对同分母加减法的算理的理解
四、解决问题
1、5题
读懂题意，列出算式，再解答
2、6题
（1）同上
（2）扩大思维角度提出其他的数学问题
3、7题
说出得数是的算是？
八、统计初步与不确定现象
第一课时统计初步
教学内容：书114--118页
教学目标：
1、教会学生会做统计图。
2、提高学生的统计能力，增强统计意识。
3、发展学生的全局意识，提高自身的健康意识。
教学重点：会做统计图
教学过程：
一、教学例1
出示例1的挂图体检
引入体重记录表
请学生观察，问：是否很麻烦？
要一眼看出5体重健康，怎样做能够简单一些吗？
引入统计图
指导完成统计图
也可以把以上的统计图作成下面的统计表
看表回答下面的问题：
（1）该班多数男生的体重在什么范围内？
（2）体重草果39KG的男生有多少人？
（3）你对体重较重的同学有什么建议？
二、课堂活动
把全班同学分成3组，在组内分别调查同学的课外书籍的数量，完成统计图。观察上面的统计图，发现了什么？
在组内进行交流。
三、课堂练习
1、1题
（1）完成艺术活动统计表
（2）看了统计图你还知道了什么？
2、2题
（1）调查组内同学的身高，完成统计表
（2）交流感想
四、课外作业
4题小调查
第二课时不确定现象
教学内容：书119--121页
教学目标：1、加深学生对不确定现象的理解。
2、通过实践，让学生能够确定可能性的大小。
3、培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：能够辨别可能性的大小
教学过程：
一、教学例1 摸1枝铅笔
回顾前期的知识：摸铅笔
8枝红铅笔4枝红铅笔4枝蓝铅笔8枝蓝铅笔
一定是可能是一定是红铅笔红铅笔蓝铅笔引入新知：
7枝红铅笔1枝蓝铅笔1枝红铅笔7枝蓝铅笔
摸到的很可能是红铅笔摸到的很可能是蓝铅笔
二、教学例2 转指针
（1）猜一猜：指针停下来可能会指向那里？
（2）试一试：看一看指针最后停在那里？
（3）记录结果到统计表
观察统计表，能发现什么？
小结：
三、课堂活动
1、1题击鼓传花
猜那一个同学有可能表演节目
2、2题落小棒
在组内活动，记下结果，观察发现
3、练习二十二1题摸纸团
猜一猜、说一说、做一做
4、练习二十二2题连线