（通用版）高中政治第二单元探索世界与追求真理第四课世界的
物质性学案新人教版必修
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课标要求阐释世界的真正统一性就在于它的物质性；表达无神论立场。
一、自然界的物质性
知识梳理
1．自然界是物质的
自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
2．物质概念
(1)含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
(2)物质的唯一特性：客观实在性。
(3)物质与具体的物质形态：辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。
试判断：物质和具体的物质形态是整体与部分的关系。( )
提示错误。物质和物质的具体形态是共性和个性的关系。哲学上的物质范畴是对世界上的一切物质形态的抽象和概括，物质的唯一特性是客观实在性。
重点突破
1．正确把握马克思主义哲学的物质概念
2．哲学上的物质概念与具体的物质形态
比较哲学上的物质概念具体的物质形态
区别
①物质所概括和抽象的仅仅是具
体的物质形态的共性——客观实
①具体的物质形态则是物质的具体表
现，它不仅具有二者共同的唯一特性
在性
②物质是抽象的、永恒的和不生不灭的，不能被创造、改变和消灭③不能用物质去代替具体的物质形态而看不到物质世界的多样性——客观实在性，还具有自己的个性②具体的物质形态是具体的、多变的和有生有灭的，可以被创造、改变和消灭③不能用具体的物质形态去代替物质而看不到世界的物质性
联系①物质是从各种具体的物质形态中概括和总结出来的，没有具体的物质形态就没有物质
②物质只能存在于具体的物质形态之中，而万事万物都是物质的具体表现
3.自然界的物质性
(1)原理内容：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
(2)方法论要求：承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提，我们在利用自然、改造自然的时候，必须尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。
典例运用
典例1 党的十九大报告指出，要牢固树立社会主义生态文明观，坚决制止和惩处破坏生态环境的行为。这一要求的哲学依据是( )
①自然界具有客观性，实现人与自然的和谐发展要求保护环境
②尊重自然界的物质性才能在改造自然的活动中作出正确的选择
③人的活动与自然生态存在不可解决的矛盾，只有国家才能缓和
④我们要处理好与自然的关系，征服自然
A．①②B．①③C．②④D．③④
答案 A
解析之所以要牢固树立社会主义生态文明观，坚决制止和惩处破坏生态环境行为，是因为自然界具有客观性，我们必须要做到人与自然的和谐发展，只有尊重自然界的物质性才能在改造自然的活动中作出正确的选择，①②正确，④错误；③中“不可解决”“只有国家才能缓和”的表述错误。
典例2 “物质是标志客观实在的哲学范畴。”“世界的真正统一性在于它的物质性。”这两个观点( )
A．前者揭示了物质的属性，后者揭示了世界的特征
B．前者概括了物质的本质，后者概括了世界的本质
C．前者指出了物质的特性，后者指出了世界的属性
D．前者揭示了物质的特性，后者阐明了世界的本质
答案 D
解析本题考查哲学的物质概念。客观实在性是物质的唯一特性，第一句揭示了物质的特性；第二句意思是自然界、人类社会是客观的，意识是对物质的反映，万事万物都统一于物质，这揭示了世界的本质，D符合题意。A、B、C都不符合题意。
二、人类社会的物质性
知识梳理
1．从其产生来说：人类社会是物质世界长期发展的产物。在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。
2．从其构成来说：人类社会在本质上是一个客观的物质体系。构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。
试判断：社会活动是人有意识的活动，所以人类社会的发展是由人的主观意志决定的。( ) 提示错误。人类社会的发展受自身规律的支配。人的主观意志决定不了社会发展的方向，改变不了由客观规律所支配的社会发展的总趋势。
重点突破
图解人类社会的物质性
典例运用
典例3 联合国公布的一份研究报告称，过去50年间世界人口的持续增加和经济活动的不断扩展对地球生态系统造成了巨大压力，已给地球上60%的草地、森林、耕地、河流和湖泊带来了消极影响，动植物多样性迅速减少，疾病、洪水和火灾的发生也更为频繁。这说明( )
①保护生态是我国当前的中心任务
②自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的
③人类社会是物质世界长期发展的结果
④构成社会物质生活条件的基本要素是客观的
A．①③B．①④C．②③D．②④
答案 D
解析材料主要强调了人类的活动对地球生态系统带来的影响，破坏了动物和植物的多样性，这说明自然界中的事物是按照其自身所固有的规律形成和发展的，构成社会物质生活条件的
基本要素是客观的，故②④符合题意；①说法错误，我国的中心任务是发展经济；③不符合题意。故选D项。
典例4 大量化石和文化遗产证明，人类起源于动物界，人类的进化演变是从古猿、直立人、智人到现代人。下列表述符合材料主旨的是( )
A．自然界和人类社会相互依存
B．人类产生前的自然界才具有客观性
C．自然界和人类社会是有区别的
D．人类社会是物质世界长期发展的产物
答案 D
解析材料中“大量化石和文化遗物证明，人类起源于动物界，人类的进化演变是从古猿、直立人、智人到现代人”，体现了人类社会的产生以及发展具有规律性，是客观的，D符合题意。A、C与材料不符；B表述错误。
三、世界的真正统一性在于物质性
知识梳理
1．自然界是物质的。
2．人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。
3．人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。
重点突破
1．世界物质性原理及其方法论
(1)原理内容：自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。如图所示：
(2)方法论：想问题、办事情，要一切从实际出发，实事求是；坚持唯物主义，反对唯心主义。2．关于世界的物质性还有以下几种正确的说法
(1)世界的本质是物质。
(2)世界的本原是物质。
(3)世界的统一性在于它的物质性。
(4)世界统一于物质。
(5)世界是物质的。
(6)世界是客观存在的物质世界。
典例运用
典例5 造林绿化被视为保护和修复生态环境的重要手段，因此受到高度重视并得以快速推进。然而，有的地方为了追求美观，将适宜本地栽种的乡土树种视为上不了台面的“土豹子”，却热衷于调运跨纬度且价格高的“洋树种”。这种做法( )
①旨在保护和修复生态环境
②违背了自然界发展的客观性
③有利于使我们的生活环境更美
④是主观唯心主义在生活中的表现
A．②③B．①②C．②④D．③④
答案 C
解析材料中的做法用主观想象代替客观联系，违背了自然界发展的客观性，是主观唯心主义的表现，②④符合题意。材料表明，这种做法旨在追求美观，排除①。这样做的结果只能是破坏生态环境，最终破坏我们的生活环境，③与题中的做法相反。
典例6 李白《登金陵凤凰台》诗云：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”该诗所蕴含的辩证唯物论道理是( )
A．人类社会是物质世界长期发展的产物
B．物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在
C．世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物
D．自然界和人类社会的存在和发展是客观的
答案 D
解析该诗的前两句是说自然界的存在、发展具有物质性，后两句是说人类社会的存在、发展具有物质性，因此D符合题意。A、B、C表述正确但与题意无关。
议题：尊重自然，珍惜资源，坚持新发展理念
材料一2018年8月21日，印度尼西亚抗灾署说，龙目岛近期发生的多起地震灾害已造成515人死亡，7145人受伤。
(1)交流讨论：上述材料反映了什么哲学道理？
(2)有人说：“自然现象不依赖于人的意识，具有客观实在性，因而是物质现象，社会活动是人有意识的活动，因此不可能不依赖于人的意识，社会现象不是物质现象。”这种说法对吗？谈谈你的认识。
材料二能源问题是人类实现协调、可持续发展须解决好的重要问题。我国是一个能源生产大国和消费大国，但每吨标准煤的产出效率仅相当于日本的10.3%，欧盟的16.8%，美国的28.6%。
(3)查阅资料：了解我国能源现状。
(4)班级举行“珍惜资源”演讲活动，请结合所学哲学知识，以“正确地开发和利用好能源”为题写一篇演讲稿。
答案(1)自然界的存在是客观的。印度尼西亚地震的发生进一步说明自然界的存在与发展具有客观性，不以人的意志为转移。
(2)①在人类产生之前，自然现象具有客观实在性。在人类产生以后，人们利用和改造自然的活动必然是有意识的，但人的意识并没有改变自然现象的客观实在性。因此说自然现象是物质现象是正确的。②人类社会是物质世界长期发展的产物。人类社会的产生、存在、发展及其构成要素也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。社会现象从本质上讲也是物质现象。
(3)略。
(4)提示：①能源是自然资源，有意识地利用自然物和改造自然物，向自然索取，是人类生存和发展的需要，是人类能力的体现。②承认自然界的客观性是人类有意识地处理好人与自然关系的基本前提，也是人类正确地开发和利用能源的基本前提。为此，在开发和利用能源时必须依据能源的固有属性和规律，大力提高能源的使用效率，节约能源，尽量减少能源使用过程中产生的污染；开发和利用好能源的同时，要积极保护资源，合理开发和利用。
素养感悟
(1)政治认同：认同新发展理念，树立理论自信。
(2)科学精神：正确理解世界是客观存在的物质世界，正确认识和处理人与自然的关系。
(3)法治意识：树立依法保护环境、节约资源的意识。
(4)公共参与：自觉加入到节约资源、保护环境、绿色消费的行列。
一、选择题
1．把大气污染防治法执法检查作为2018年监督工作的重中之重，推动解决人民群众关注的突出环境问题，以法律的武器治理污染，用法治的力量保卫蓝天。这是因为( )
A．生物产生和进化是自然界长期发展的结果
B．自然界是客观存在的物质世界
C．人类是自然界长期发展的结果
D．意识是自然界长期发展的结果
答案 B
解析以法律的武器治理污染，用法治的力量保卫蓝天，是因为自然界是客观存在的物质世界，应选B。A、C、D不符合题意。
2．物质和物质具体形态既有区别又有联系，其联系表现在( )
A．没有物质具体形态，就没有物质
B．没有物质，就没有物质具体形态
C．物质是永恒的，物质具体形态是暂时的
D．物质概括的是物质具体形态的共同属性，而物质具体形态除了有这种共同属性，还有自己的个别属性
答案 A
解析物质是共性，物质的具体形态是个性，事物的共性存在于个性当中，没有个性就没有共性，A正确。B说法错误，排除。C、D说的都是区别而不是联系，排除。
3．西方有上帝造人的传说，中国有女娲造人的传说。这两种传说都否认( )
①劳动创造人和人类社会
②人类社会是物质世界长期发展的产物
③人是自然界发展到一定阶段的产物
④马克思主义哲学的科学性
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
答案 A
解析无论“上帝造人”还是“女娲造人”，都认为客观精神是世界的主宰，都否认了人类社会是物质世界长期发展的产物，否认了劳动在人和人类社会产生中的作用，①②③正确；
④与题意无关，排除。
4．马克思主义认为，社会的存在与发展不同于自然界，社会活动是有意识的活动。但从本质上看，社会的存在与发展是客观的。这是因为( )
①人类社会是自然界长期发展的产物
②构成社会物质生活条件的基本要素是客观的
③人类社会的存在与发展是客观的
④人的意志不能影响和决定社会的发展
A．①③B．①②C．②③D．③④
答案 C
解析②③均符合题目要求。①表述错误，人类社会是物质世界长期发展的产物。④错误，人的意志不能决定但能影响社会的发展。
5．马克思说：“人并没有创造物质本身，甚至人创造物质的这种或者那种生产能力，也只是在物质本身预先存在的条件下才能进行。”从哲学上看，这是说( )
A．物质的唯一特性是客观实在性
B．人的意识永远落后于客观物质世界
C．承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提
D．社会的存在与发展是客观的，是不以人的意识为转移的
答案 C
解析马克思强调人的生产能力“只是在物质本身预先存在的条件下才能进行”，说明人类必须承认自然界是客观的，这样才能更好地处理人与自然的关系，C符合题意；材料主要涉及的是自然界的物质性，没有涉及物质的特性和人类社会的物质性，A、D不符合题意；人的意识可以超前于客观物质世界，“永远落后”说法过于绝对，B说法错误。
6．马克思指出，人类社会的发展是一个自然历史过程。即人类社会的发展同自然界的发展是一致的，是客观的，是不以人的意志为转移的、合乎规律的辩证发展过程。对此理解正确的是( )
①人类社会和自然界的发展是完全一样的
②人类社会和自然界一样具有物质性
③人类社会和自然界一样，一切活动无需人的意识的参与
④人类社会的发展和自然界一样，是一个客观物质过程
A．③④B．②④C．②③D．①④
答案 B
解析“人类社会的发展是一个自然历史过程”，主要表明人类社会发展的客观物质性，②④符合题意。人类社会和自然界的发展不可能完全一样，同时人们可以有意识地改造自然和人类社会，①③表述错误。
7．世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性，这是因为( )
①自然界是物质的②人类社会是物质的
③人的意识是社会的产物④唯物主义是正确的世界观和方法论
A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④
答案 C
解析整个世界包括客观世界和主观世界，世界的物质性表现在自然界、人类社会的物质性，
人的意识一开始也是社会的产物，①②③符合题意；④表述错误。
8．很多时候，我们在做别人思想工作时常常要说“不忘本来”，“本来”在哲学上属于“客观存在”范畴，是指事物及其产生，发展的本源、来源和背景。从哲学角度看，这体现了( )
①意识具有第一性
②社会的存在和发展具有客观性
③世界的真正统一性在于它的物质性
④物质和意识都可以是世界的本原
A．①③B．①④C．②③D．③④
答案 C
解析材料中强调了“事物及其产生，发展的本源、来源和背景”，其实是强调了社会的存在和发展具有客观性，世界的真正统一性就在于它的物质性，故选C。①不选，因为物质第一性；④不选，因为世界的本原只能是物质。
二、非选择题
9．壁虎属于具有一定的经济价值、科研价值和对环境有益的“三有”动物。家住河南周口扶沟县的田某等6人，自制捕捉工具，到河南许昌鄢陵县捕捉壁虎1600余只。因涉嫌非法狩猎犯罪，田某等6人被鄢陵警方刑拘。据悉，我国驻马店市的9县3区全部被划为禁猎区，“三有名录”中的麻雀、青蛙、壁虎、蟾蜍等1700多种动物都不能捕捉了。
结合材料，运用世界的物质性的相关知识，分析说明我国禁止捕捉壁虎、麻雀等动物的合理性。
答案自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都是统一的物质世界的一部分。这要求我们应该尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。国家禁止捕捉壁虎、麻雀有利于保护环境，实现人与自然的和谐发展。
世界的物质性 『自主学习』 学习目标： 识记物质的定义；理解自然界和人类社会的物质性；运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。 重点难点： 世界真正的统一性就在于它的物质性；物质的含义；人类社会的物质性。 学法指导： 自主阅读课本，梳理体系，完成预习自测，思考探究问题，做好小组发言准备。1学时完成。预习自测： 阅读教材内容，完成下列问题： 一、自然界的物质性 1.自然界是统一的物质世界的组成部分 （1）自然界中的事物是按照自身所____________形成和发展的，都有自己的____________和____________，它们都是____________的组成部分。 （2）宇宙间根本不存在什么上帝，当然也不会有上帝和诸神____________的活动。 2.物质概念 （1）物质的含义：物质是指不____________于人的意识，并能为人的意识所反映的____________。 （2）物质的唯一特性是____________。 （3）物质与具体形态的物质：辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的____________本质，而不是指某一种____________的物质形态。 二、人类社会的物质性 1.从其产生来说：人类社会是____________长期发展的产物。人类不是从来就有的，而是由____________发展而来的一个特殊的生物种群。在从猿到人的演化过程中，____________起了决定性的作用。因此，____________创造了人和人类社会，没有____________就没有人，就没有人类社会。 2.从其构成来说：人类社会在本质上是一个____________，构成社会物质生活条件的基本要素是____________、____________和____________。这三者都是____________的要素。这些
第一章物质世界及其发展规律 一、观点案例资料 1、对世界本原得不同理解 观点1 德谟克利特得“原子” 古希腊哲学家、原子论者德谟克利特认为,世界万物包括人得灵魂在内,都就是由原子这种不可分割得物质粒子组成得。原子就是永恒得,由原子所组成得整个自然界、整个世界也就是永恒得。原予本身不变化,但能运动。原子得数量就是无限多得,但它们之间没有性质得不同,仅有大小、形状、次序与位置得区别。世界万物由于构成它们得原子在大小、形状、次序与位置上得不同,而形成千差万别得性质。虚空就是原子运动得地方,就是“非存在”。原子在虚空中互相碰撞,形成旋涡运动,从而互相结合形成万物。原子分离,事物就灭亡。 观点2 霍布斯得“物体” 托马斯·霍布斯(Thomas Hobbes,1588—1679)就是17世纪英国著名哲学家、机械唯物主义得重要代表人物,主要著作有《论物体》、《论人》、《论公民》、《论社会》与《利维坦》等。霍布斯运用机械力学得观点与几何学得方法构建了一个包括论物体、论人、论国家与论社会在内得哲学体系。 “物体”就是霍布斯哲学体系得基本范畴。霍布斯认为,世界上真实存在着得只有物质所构成得物体。她说:“哲学得对象,或者哲学所处理得材料,乃就是每一个这样得物体:这种物体我们可以设想它有产生,并且可以通过对它得思考,指导它同别得物体加以比较,或者就是,这种物体就是可以加以组合与分解得,也就就是说,它得产生或特性我们就是可以认识得”。霍布斯给物体下了一个明确得定义。她说:“物体就是不依赖于我们思想得东西,与空间得某个部分相合或具有同样得广延”。显然,霍布斯所说得物体具有如下特征:它不依赖于我们思想而客观存在;占有一定得空间;能为人们所认识。霍布斯所说得物体概念基本上接近马克思主义哲学得物质概念。霍布斯还认为,经院哲学所奉”,如同说“圆得方形”一样荒谬。 观点3 “存在就就是被感知” 18世纪英国经验主义哲学家、西方近代主观唯心主义哲学得主要代表人物乔治·贝克莱(GeorgeBerkeley,1685—1763)在其《人类知识原理》一书中,提出了
统编版（2019）必修4哲学与文化第一单元探索世界与把握规律2.1世界的物质性 必备知识：自然界在本质上是物质的；哲学中的物质概念；人类社会的物质性；意识是物质世界长期发展的产物；世界的物质统一性原理。关键能力：能够区分哲学的物质概念和具体的物质形态；区分客观实在和客观存在；全面理解意识是人脑对客观存在的反映。 1.政治认同：坚定地树立马克思列主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。 2.科学精神：培养正确认识世界的本质，并能自觉地按照客观规律办事的能力。 3.公共参与：运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。 1.教学重点：哲学中的物质概念；意识是物质世界长期发展的产物 2.教学难点：哲学中的物质概念；意识是物质世界长期发展的产物 教具：黑板、粉笔、多媒体 提前熟悉课本知识 1、导入新课 世界到底是什么样的？又是如何来的？我们曾经听过很多关于世界怎么来的，世界是什么组成的神话故事，有同学能给大家讲讲吗？ 1、希腊神话混沌之神卡厄斯(Chaos)：在希腊神话中，宇宙形成之初，是一片混沌，而卡厄斯，便是这个混沌虚空的名字。卡厄斯并不是创世神，但一切皆从混沌卡厄斯开始。那时宇宙万物尚未形成，世界处于天地未成的混沌时期，宇宙间的元素处于杂乱无章的状态，它的形状不可描述；是一个无边无际、一无所有的空间。随后卡厄斯依靠无性繁殖从自身内部诞生了大地之神盖亚(Gaia)、地狱深渊神塔耳塔洛斯(Tartarus)、黑暗之神俄瑞玻斯(Erebus)、黑夜女神尼克斯(Nyx)和爱神厄洛斯(Eros)五大创世神，世界由此开始。 2、希腊神话大地之神盖娅(Gaea)，又称大地之母，是众神之母，所有神灵中德高望重的显赫之神，亦是希腊神话中最早出现的神。在开天辟地时，盖亚由混沌之神(Chaos)所生。盖娅生了生了天空-即天神乌拉诺斯(Uranus);海洋——即海神彭透斯(Pontus);山脉-即山神乌瑞亚(Ourea)。接着盖娅她又和两位儿子天空、海洋结合诞生了第二代神系：和天神生
唯物论重要观点和原理 1.自然界客观性原理 【原理内容】：自然界的存在与发展是客观的。 【方法论】：①承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。②我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。 【应用范围】：应用这一原理，说明在改造自然的过程中，做到要改造自然，首先要服从自然。，题目中情景一般是处理环境问题。 2.物质和意识的辩证关系原理 【原理内容】：（1）物质决定意识，意识不过是客观事物在人脑中的反映。 （2）意识对物质具有能动作用（意识的能动性原理） ①人能够能动的认识世界。（意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。主动创造性是人能够认识世界的重要条件。） ②人能够能动的改造世界。 意识对改造世界具有指导作用。正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。 方法论：树立正确的意识，克服错误的认识。 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。（一般用于某种精神的作用。民族精神、航天精神） （3）方法论：一切从实际出发，实事求是 .原理依据：世界是物质的世界，物质决定意识，意识是客观存在的主观映象;物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。 (1)要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。 (2)充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑，指导实践。 (3)把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 从辩证法角度：客观实际是联系、变化发展、具体的，多方面的(全面的)，做到具体、历史的统一。 3、运动和静止的辩证关系原理 【原理】 1、物质是无条件的、绝对的。 2、静止是运动的一种特殊状态。静止是有条件的、相对的和暂时的。 3、物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 【方法论】坚持绝对运动和相对静止的统一。既要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题，又要看到事物相对静止的存在。 4.规律的普遍性和客观性原理 规律，就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 规律是客观的，是不依人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的。 【方法论】 ①必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。 ②在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。5、尊重客观规律和发挥主观能动性相结合的关系原理 （1）尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。 （2）发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。 （3）把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 认识论重要观点和原理 实践与认识的辩证关系原理 1、实践实认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，（1）社会实践不断给人们提出新的需要、新的研究课题（新的认识课题）,推动人们进行新的研究和探索。（2）社会实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。（3）社会实践提高人类的判断和推理能力，从而推动认识不断深化。 实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。 2、认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有推动作用，错误的认识则会把人们的实.践活动引向歧途。 真理 1、真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2、真理最基本的属性是客观性。 3、真理的条件性原理。真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。 4、真理的具体性原理。真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。 5、追求真理是一个过程。（认识具有反复性、无限性、上升性原理） （1）认识的反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、在从认识到实践的多次反复才能完成。从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程 （2）认识的无限性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 （3）认识的上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
生活与哲学第二单元探索世界与追求真理 生活与哲学第二单元探索世界与追求真理三维教学目标识记：世界的物质性；运动是物质的固有属性；实践及其特点理解：意识的本质；人能够能动地认识世界；在实践中追求和发展真理 重点难点简单应用：运动是有规律的；人能够能动地改造世界综合应用：一切从实际出发实事求是；实践是认识的基础 教法教具教法：知识点的识记与运用教具：多媒体 教学过程特色教案第二单元探索世界与追求真理【考点解析】1．世界的物质性（识记）：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。自然界是物质的，人类社会在本质上是一个客观物质体系。世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。2．运动是物质的固有属性（识记）：运动是宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动是物质的固有属性。世界上的一切事物都处于运动和变化之中。运动是物质的运动，物质是运动的物质，运动是绝对的，静止是相对的。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 3．物质运动是有规律的（简单应用）：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，又是普遍的。这要求我们必须遵循规律，而不能违背客观规律；同时人们还可以在认识和把握规律的基础上，利用规律，改造客观世界，造福人类。 4．意识的本质（理解）：意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。 5．人能够能动地认识世界（理解）：意识活动具有目的性和计划性，具有主动创造性和自觉选择性。人能够能动地认识世界，揭示事物的本质和规律。 6．人能够能动地改造世界（简单应用）：意识对改造客观世界具有指导作用，对于人体生理活动具有调节和控制作用。人们在意识的指导下能动地改造世界。 7．坚持一切从实际出发，实事求是（综合应用）：我们做事情要尊重客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为行动的依据。这就要求我们：①充分发挥主观能动性，坚持用科学理论武装头脑，以求真务实的精神探求事物本质和规律，在实践中检验和发展真理；②把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来；③反
第二单元探索世界与追求真理 一、本单元的地位 本单元的核心问题是如何正确看待我们周围的世界。对这一问题的解决，本单元主要是从物质与意识的关系入手，通过引领学生正确认识外部世界，正确处理物质与意识、实践与认识的关系，在实践中探索和发展真理来实现的。物质与意识的关系、实践与认识的关系、在实践中探索和发展真理，这三方面内容构成了本单元最基本的知识目标。 从能力目标来说，培养学生自觉运用马克思主义的科学物质观分析宇宙间的一切事物及现象的能力；培养学生正确认识意识现象的能力；培养学生运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。 从情感、态度和价值观目标来说，树立物质第一性，意识第二性，坚定辩证唯物主义的立场；增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性；牢固树立热爱真理、追求真理、坚定真理的信念。 总之，本单元探讨世界的本质，告诉我们应当如何看待和理解我们周围的世界。这一内容是任何哲学都无法回避、都必须回答的问题，对这些内容的认识和回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着对其他哲学问题的回答。因此，本单元在整本教材中具有重要的地位。 二、本单元的内容结构 本单元的核心问题是如何看待我们周围的世界。我们周围的世界是同人的认识和实践活动紧密联系在一起的，因此，正确看待和把握周围的世界，实际包含了两方面的内容：一是物质和意识的关系，二是实践和认识的关系。为此，本单元设计为三课：第四课——探究世界的本质；第五课——把握思维的奥妙；第六课——求索真理的历程。 本单元的基本结构是：物质(第四课)——意识(第五课)——实践(第六课)——与时俱进、求真务实(综合探究)。 第四课探究世界的本质 第1框世界的物质性 学海导航·学情展示 问题导引核心素养 1.什么是物质？物质的唯一特性是什么？如何理解物质与具体的物质形态的关系？ 2．如何理解世界的真正统一性在于它的物质性？科学精神物质的唯一特性是客观实在性。 法治意识承认世界的物质性，反对上帝或神灵创世说。 公共参与尊重自然，保护环境。 政治认同世界的真正统一性在于它的物质性。
第一章世界的物质性及其发展规律(物质性,普遍联系与发展规律;) 第一节物质世界与实践 第一部分物质世界的客观存在 (一)世界观与哲学基本问题 一、哲学(系统化理论化世界观)与哲学的基本问题: 世界观就是人们对整个世界的总体瞧法与根本观点 方法论就是人们认识与改造世界所遵循的根本方法的学说与理论体系 两大类现象:物质现象与精神现象 两大类活动:认识世界与改造世界 哲学基本问题包括两个方面的内容: ①意识与物质、思维与存在,究竟谁就是世界的本源,即物质与精神何者就是第一性、何者就是第二性的问题; ②我们对周围世界的认识对于这个世界本身的关系就是怎样的？思维能否认识或反应存在的问题。 哲学史上的基本派别:唯物主义与唯心主义。 可知论与不可知论;有神论与无神论;辩证法与形而上学(联系孤立、发展静止、内部矛盾) 社会存在与社会意识的关系问题——社会历史观 (二)物质的客观实在性 什么就是物质？什么就是意识？坚持世界的物质统一性原理有何意义？ 答:物质就是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性就是客观实在性。 意识就是物质世界长期发展的产物,就是人脑的机能与属性,就是物质世界的主观映像。 坚持世界的物质统一性原理的意义:坚持世界的物质统一性原理将有助于我们从根本上去思考与理解并且解决问题。世界的本原就是物质,不仅自然界就是物质的,人类社会也具有物质性,世界的真正统一性在于它的物质性。物质就是世界的本原,物质,运动,时间,空间具有内在的统一性。人的实践活动依赖于客观世界,客观世界的规律性制约着人的实践活动。我们通过实践改造世界,就就是认识与利用客观规律,通过一定的物质手段作用于客观世界。人们要取得实践的成功与胜利,就必须正确认识客观实际的发展规律,按照客观规律办事。这也就就是坚持世界的物质统一性原理。所以世界的物质统一性就是马克思主义哲学的基石,一切从实际出发就是唯物主义一元论的根本要求。 意识与物质的辩证关系及其意义 意识与物质的关系:意识从本质上来瞧就是物质世界的主观映像,就是客观内容与主观形式的统一。 意识就是物质的产物,但又不就是物质本身,意识的特殊的物质——人脑机能的属性,意识在内容上就是客观的,在形式上就是主观的。 物质决定意识;意识依赖于物质并反作用于物质,即意识具有能动性。 意识与物质的辩证关系原理具有重要的意义。 第一，意识决定于物质,它要求我们坚持世界的物质统一性原理,一切从实际出发。 第二，意识的能动性要求我们,在尊重客观规律的基础上要充分发挥人的主观能动性,在坚持求实的科学精神的同时,要有高度的革命与工作热情。 马克思主义哲学的物质观及其现代意义。 ⑴(列宁)物质的概念:物质就是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在就是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,通过我们的感觉所复写、摄影与反映; ⑵物质就是世界唯一的本源,物质第一性,意识第二性,意识就是物质的产物,就是物质世界的主
教学设计 【开始上课】同学们好，请坐。 【导入课堂】同学们，大家知道，咱们中华民族有着五千年文明史，咱们的祖先为世界文明做出了巨大贡献。这足以让我们每一位炎黄子孙引以为豪。我们的祖先除了创造了辉煌的成也创造了很多神话故事（同时展示ＰＰＴ１）。这是真的吗？（不是）那么，我们生活的这个世界到底是什么样的呢？带着这个疑问，我们今天共同学习一下第四课第一框：世界的物质性（展示ＰＰＴ２）（同时板书：４.１世界的物质性）【学习目标】（展示ＰＰＴ２） 1. 理解物质的含义 2. 理解自然界和人类社会的物质性 3. 运用所学知识,说明世界的真正统一性就在于它的物质性 这是咱们本框的学习目标，请同学们自己读一下。（学生读完）本节课的第一个学习目标：理解物质的含义，是本框的难点；本框的第二个学习目标：理解自然界和人类社会的物质性，第三个学习目标：运用所学
知识,说明世界的真正统一性就在于它的物质性是咱们本框的重点。【重点难点】 重点：１.理解自然界和人类社会的物质性２.运用所学知识,说明世界的真正统一性就在于它的物质性 难点：物质的含义及物质与物质具体形态的关系。 【课堂精讲】同学们，这是什么？（手里拿个棒棒糖）（学生说：棒棒糖）大家都认识。这就说明棒棒糖是能被人认识的，也就是能为人的意识反映的。（点一下ＰＰＴ４）。（把棒棒糖放进手心里）现在你还能看见它了吗？（学生说：看不见。）你看不见它是不是它就不存在了呢？（学生说：不是。）所以不管你看的见他还看不见它都存在，它的存在是不是不依赖于人的意识？（学生说：是。）（点一下ＰＰＴ４）棒棒糖不依赖于人的意识并且能为人的意识所反映说明它是客观实在的。（点一下ＰＰＴ４）好，同学们放眼望去，你还能看到哪些东西是客观实在的？（学生四处张望）好，同学们一块说一下。（学生各说各的）那么，你看不到的东西它是否就不存在呢？（稍停
物质世界及其发展规律标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
第一章物质世界及其发展规律 第一节物质世界和实践 一、物质世界的客观存在 （一）世界是统一的物质世界 （单选）世界观，就是人们对包括自然、社会和人类思维在内的整个世界的根本看法和根本观点。 （单选）思维和存在或意识和物质的关系问题是哲学的基本问题。 （多选）哲学的基本问题包括两个方面的内容。第一方面是物质和意识哪个是本原、哪个是第一性的问题。这在哲学上属于本体论的问题，是最重要的方面。如何回答这个问题是划分唯物主义和唯心主义的标准。第二方面是思维和存在的同一性问题，主是指思维能否认识存在的问题，即世界可不可以认识的问题，这在哲学上属于认识论问题。 （单选）与哲学基本问题相一致，社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题。如何回答社会存在和社会意识哪个是第一性的问题，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的标准。凡是认为社会存在决定社会意识的，是历史唯物主义；凡是认为社会意识决定社会存在的，是历史唯心主义。 （单选）世界的本质问题，实质上是世界的统一性问题。 （单选）否认世界的统一性，认为世界上的万事万物有物质和精神这两个相互平行，各自独立的本原，这种哲学就是二元论。 （单选）笛卡尔是二元论的着名代表。他认为，物质实体是有广延性的、被动的、不能思想的。心灵是没有广延性的、能动的、能思想的。物质和心灵是各自独立的。 （单选）在世界的统一性问题上，唯物主义和唯心主义共同之处在于二者分别认为世界上的万事万物有一个共同的本质或本原。 （单选）贝克莱提出的“存在就是被感知”、“物是感觉的集合”，我国宋代哲学家陆九渊提出的“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”，明代哲学家王守仁提出的“心外无物”，“天地万物皆在吾心中”等，都是主观唯心主义的观点。 （多选）唯物主义哲学随着社会实践和科学的发展，经历了三种基本形态：古代的朴素唯物主义，近代的形而上学唯物主义，现代的辩证唯物主义和历史唯物主义。 （单选）古代朴素唯物主义把世界的本质或本原归结为某一种或某几种具体的物质形态。 （多选）古代朴素唯物主义的最高成就，是古希腊德谟克利特的“原子论”和中国的“元气说” （单选）近代形而上学唯物主义以当时在自然科学中占主导地位的原子论为依据，把原子看成是世界的本原，认为原子是构成世界万物的最小物质单位。 （多选）形而上学唯物主义四个明显的局限性：一是机械性；二是形而上学性；三是直观性；四是不彻底性。 （单选）辩证唯物主义和历史唯物主义，是唯物主义哲学的第三个历史形态，是唯物主义哲学的最高形态。 （多选）辩证唯物主义和历史唯物主义是彻底的唯物主义一元论，其基本思想是：第一，承认世界的统一性，坚持一元论，反对二元论。第二，认为世界统一于物质，坚
探索世界与追求真理二 考点一：物质与意识的辩证关系 1、中国产品能否从“中国制造”到“中国智造”,再到“中国创造”,离不开“工匠精神”。工匠精神是一种精益求精,不苟且、不将就、不敷衍,精耕细作、精琢细磨,体现专业、注重品质的精神。 材料强调了意识( ) ①具有主动创造性、直接现实性 ②具有目的性、自觉选择性 ③对改造客观世界具有指导作用 ④是客观存在的主观映象 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案：C 2、科学家深信人的意识功能与脑波密切相关。一些科学家通过模拟脑波的电信号特征,开发出了可以用脑波控制的轮椅,想去哪里用意念操控就可以办到。 这一科学进展表明( ) ①意识活动是人脑的功能和存在方式 ②意识活动借助物质手段能转化为实践活动 ③科技的发展赋予了意识新的特性 ④科技创新搭建了意识与人脑之间的联系 A.①② B.①③ C.②④ D.①④ 答案：A 3、2018年2月,我国首颗观测与地震活动相关电磁信息的卫星“张衡一号”发射升空,它主要用于地震前兆信息研究,为未来建立地震监测体系进行前期技术储备。 材料主要表明( ) ①思维和存在具有同一性 ②规律具有客观性 ③意识活动具有主动创造性 ④真理具有相对性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：B
4、“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的精神动力和情感因素。面对生活压力,有人积极倡导这样的励志正能量:生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它也对你哭。 倡导“正能量”是因为它( ) ①具有创造性,能创造出独立于物质之外的精神 ②具有选择性,能在特定条件下控制人的精神 ③具有能动性,能够改变人的精神状态并给人以信心 ④具有反作用,能够调节和控制人体生理活动 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案：D 5、2018年1月16日,中石化西北油田首次引入人工智能机器人“慧眼”对变电站进行巡检。过去人工巡检一次花费5小时,后期极易疲劳,质量明显下降。“慧眼”充满电可连续工作8小时,一天可巡视3次,巡视频率是人工的21倍,一旦发现故障,“慧眼”的后台数据中心将立即报警,使故障发现的准确性和及时性大幅提升。 下列说法正确的是( ) ①与人类相比,机器人具有更好的环境适应性和主动创造性 ②机器人的使用能提高工作效率,人类应该合理开发和利用 ③机器人能够超越人类思维,在某些方面可以取代人的劳动 ④意识是人脑特有的机能,人工智能是人类改造世界的产物 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：C 6、知人论世是我们进行诗歌赏析的基本方法。《孟子·万章下》:“颂其诗、读其书,不知其人可乎?是以论其世也。”这告诉我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时,应该深入探究他们的生平和为人,全面了解他们所生活的环境和时代。 材料观点的哲学依据是( ) A.意识对人的生理活动具有调节作用 B.意识是沟通主观世界与客观世界的桥梁 C.意识对改造客观世界具有指导作用 D.意识在本质上是人脑对客现存在的反映 答案：D
必修4哲学与文化第一单元探索世界与把握规律2.1世界的物质性 必备知识：自然界在本质上是物质的；哲学中的物质概念；人类社会的物质性；意识是物质世界长期发展的产物；世界的物质统一性原理。 关键能力：能够区分哲学的物质概念和具体的物质形态；区分客观实在和客观存在；全面理解意识是人脑对客观存在的反映。 1.政治认同：坚定地树立马克思列主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。 2.科学精神：培养正确认识世界的本质，并能自觉地按照客观规律办事的能力。 3.公共参与：运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。 1.教学重点：哲学中的物质概念；意识是物质世界长期发展的产物 2.教学难点：哲学中的物质概念；意识是物质世界长期发展的产物 教具：黑板、粉笔、多媒体 提前熟悉课本知识 1、导入新课 世界到底是什么样的？又是如何来的？我们曾经听过很多关于世界怎么来的，世界是什么组成的神话故事，有同学能给大家讲讲吗？ 1、希腊神话混沌之神卡厄斯(Chaos)：在希腊神话中，宇宙形成之初，是一片混沌，而卡厄斯，便是这个混沌虚空的名字。卡厄斯并不是创世神，但一切皆从混沌卡厄斯开始。那时宇宙万物尚未形成，世界处于天地未成的混沌时期，宇宙间的元素处于杂乱无章的状态，它的形状不可描述；是一个无边无际、一无所有的空间。随后卡厄斯依靠无性繁殖从自身内部诞生了大地之神盖亚(Gaia)、地狱深渊神塔耳塔洛斯(Tartarus)、黑暗之神俄瑞玻斯(Erebus)、黑夜女神尼克斯(Nyx)和爱神厄洛斯(Eros)五大创世神，世界由此开始。 2、希腊神话大地之神盖娅(Gaea)，又称大地之母，是众神之母，所有神灵中德高望重的显赫之神，亦是希腊神话中最早出现的神。在开天辟地时，盖亚由混沌之神(Chaos)所生。盖娅生了生了天空-即天神乌拉诺斯(Uranus);海洋——即海神彭透斯(Pontus);山脉-即山神乌瑞亚(Ourea)。接着盖娅她又和两位儿子天空、海洋结合诞生了第二代神系：和天神生了十二位(六男六女)泰坦巨神(Titans)，分别代表世界最初的些事物(日、月、天、时间、正义、记忆等)，三个独眼巨神和三个百臂巨神。和海神生了五个孩子，分别代表不同的海
第一章物质世界及其发展规律 世界观 人们对包括自然、社会和人类思维在内的整个世界的根本看法和根本观点 哲学 是世界观的理论体系，是世界观、方法论和价值观的统一 一元论 承认世界的统一性，认为世界上的万事万物有一个共同的本质或本原，这种哲学就是一元论，一元论有两种：唯心主义一元论和唯物主义一元论 二元论 否认世界的统一性，认为世界上的万事万物有物质和精神这两个相互平行、各自独立的本原，这种哲学就是二元论。17世纪法国哲学家笛卡尔是二元论的著名代表 主观唯心主义 把人的主观精神（人的感觉、经验、”心”等）夸大为唯一的实在，认为人的主观精神是第一性的，整个世界都是这种主观精神的产物 客观唯心主义 把某种“客观”精神（“理念”、“绝对精神”、“天理”等）说成世界的本原，认为现实的物质世界都是这种“客观”精神的产物 可知论和不可知论 思维和存在的统一性问题，主要指思维能否认识存在的问题，即世界可不可以认识的问题，这在哲学上属于认识论问题，对这个问题的不同回答，区分为可知论与不可知论 承认思维与存在的同一性，认为世界是可以认识的，属于可知论 否认思维与存在的同一性，认为世界是不可能认识的，属于不可知论 运动和静止 运动： 运动时标志物质世界一切事物与现象的变化和过程的哲学范畴，唯物辩证法认为。运动是物质的根本属性和存在方式 物质是物质的固有属性，物质和运动不可分。一、世界上不存在脱离运动的物质，世界上的一切事物无一不是处在运动中；二、世界上也不存在没有物质的运动 静止： 所谓相对静止，是标志物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时稳定和平衡状态的哲学范畴。 相对静止主要由以下两种情形：一、一个事物对另一个事物来说没有发横位置的移动；二、事物的质没有发生根本变化，即事物质的相对稳定性 时间和空间 时间是物质运动的持续性、顺序性。 空间是物质运动的广延性、伸张性。 时间和空间既是绝对的、无限的，又是相对的、有限的，是绝对和相对、有限和无限的统一实践的本质 马克思主义对世界本质的解释，与旧唯物之一、唯心主义的不同，不仅在于提出了正确的哲学物质观，而且在于引入了实践的观点，提出实践的观点是马克思主义哲学同旧唯物主义和唯心主义的根本区别 实践是主体能动地改造和严肃哦客体的社会性的客观物质活动 实践具有以下三个基本特点：1、客观性2、自觉能动性3、社会历史性
第四课探究世界的本质第一框世界的物质性 情景导入学习目标 2018年，我国自然灾害以洪涝、台风灾害为 主，干旱、风雹、地震、低温冷冻、雪灾、 森林火灾等灾害也有不同程度发生。各种自 然灾害共造成全国1.3亿人次受灾，589人死 亡，46人失踪，524.5万人次紧急转移安置， 造成直接经济损失2 644.6亿元。 我们应如何看待频发的自然灾害？世界到 底是怎么来的？它的本质是什么？通过本框 的学习，将为你解开这些问题的谜底。 了解物质的含义。 结合当前自然界发展变化和我国社会发展 状况，理解自然界和人类社会的物质性。[重 点＋难点] 运用具体事例，理解并归纳世界的真正统 一性在于它的物质性。 一、自然界的物质性 1.自然界是统一的物质世界的组成部分 教材“探究问题1”
提示不是。科学研究表明，地球大约形成于47亿年前，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而成的。地球上的生命(包括人类)也是自然界长期演变进化的结果，构成生命细胞的所有元素在无机自然界中都可以找到。因此，地球和地球上的生物都是按照自身所固有的规律形成和发展的，宇宙间根本不存在什么上帝，因而上帝创世说是背离客观实际的。 (1)自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史。 (2)宇宙间根本不存在什么上帝，也不会有上帝和诸神创造世界的活动。 教材“探究问题2” 提示(1)古代的哲学家在认识问题时受时代条件所限，其认识水平有限，他们不能超越日常生活的经验层次，没有撇开事物的具体特性，只能从现实世界中寻找一种具体事物来代替世界的本原。 (2)这些事物都是具体的物质形态，它们的存在都不以人的意志为转移，并能为人的意识所反映。它们共同的本质和特性是客观实在性。 2.物质概念 (1)物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。 对于物质概念，应抓住三点：一是其客观性：不依赖于人的意识；二是其可知性：能为人的意识所反映；三是其唯一特性：客观实在性。 (2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。 二、人类社会的物质性 1.人类社会具有客观的物质性 (1)从其产生来说，人类社会是物质世界长期发展的产物。在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。 教材“探究问题3”
第一章物质世界及其发展规律 第一节物质世界和实践 一、物质世界的客观存在 （一）世界是统一的物质世界 （单选）世界观，就是人们对包括自然、社会和人类思维在内的整个世界的根本看法和根本观点。 （单选）思维和存在或意识和物质的关系问题是哲学的基本问题。 （多选）哲学的基本问题包括两个方面的内容。第一方面是物质和意识哪个是本原、哪个是第一性的问题。这在哲学上属于本体论的问题，是最重要的方面。如何回答这个问题是划分唯物主义和唯心主义的标准。第二方面是思维和存在的同一性问题，主是指思维能否认识存在的问题，即世界可不可以认识的问题，这在哲学上属于认识论问题。 （单选）与哲学基本问题相一致，社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题。如何回答社会存在和社会意识哪个是第一性的问题，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的标准。凡是认为社会存在决定社会意识的，是历史唯物主义；凡是认为社会意识决定社会存在的，是历史唯心主义。 （单选）世界的本质问题，实质上是世界的统一性问题。 （单选）否认世界的统一性，认为世界上的万事万物有物质和精神这两个相互平行，各自独立的本原，这种哲学就是二元论。 （单选）笛卡尔是二元论的著名代表。他认为，物质实体是有广延性的、被动的、不能思想的。心灵是没有广延性的、能动的、能思想的。物质和心灵是各自独立的。 （单选）在世界的统一性问题上，唯物主义和唯心主义共同之处在于二者分别认为世界上的万事万物有一个共同的本质或本原
（单选）贝克莱提出的存在就是被感知”、物是感觉的集合”，我国宋代哲学家陆九 渊提出的宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”，明代哲学家王守仁提出的心外无物”，天地万物皆在吾心中”等，都是主观唯心主义的观点。 （多选）唯物主义哲学随着社会实践和科学的发展，经历了三种基本形态：古代的朴 素唯物主义，近代的形而上学唯物主义，现代的辩证唯物主义和历史唯物主义。 （单选）古代朴素唯物主义把世界的本质或本原归结为某一种或某几种具体的物质形 ^态0 （多选）古代朴素唯物主义的最高成就，是古希腊德谟克利特的原子论”和中国的元 气说” （单选）近代形而上学唯物主义以当时在自然科学中占主导地位的原子论为依据，把 原子看成是世界的本原，认为原子是构成世界万物的最小物质单位。 （多选）形而上学唯物主义四个明显的局限性：一是机械性；二是形而上学性；三是直观性；四是不彻底性。 （单选）辩证唯物主义和历史唯物主义，是唯物主义哲学的第三个历史形态，是唯物主义哲学的最高形态0 （多选）辩证唯物主义和历史唯物主义是彻底的唯物主义一元论，其基本思想是：第一，承认世界的统一性，坚持一元论，反对二元论。第二，认为世界统一于物质，坚持唯物主义一元论，反对唯心主义一元论。第三，认为世界是运动发展的、无限多样性的统一，克服了旧唯物主义把世界的本原归结为某一种或某几种具体的物质形态的局限性。 （多选）自然界、人类社会和人本身构成了整个世界。 （多选）人和人类社会是客观的。首先，人和人类社会的形成是客观物质过程；其次， 社会存在和发展的基础生产方式是客观的。 （二）物质是不依赖于意识又能为意识所反映的客观实在。 （单选）物质的唯一特性是客观实在性
《探索世界与追求真理》综合测试题 1.(天津一中2013届高三)根据经济发展的实际，浙江省委提出了“腾笼换鸟”思路，即下决心改变粗放型的经济发展方式，腾出空间培育“吃得少产蛋多飞得远的鸟”。这从哲学上启示我们() A.意识决定事物的发展 B.思想要适应变化了的实际 C.运动是物质的固有属性 D. 物质与意识是一致的 2.探月卫星一小步，人类文明一大步。我国已经确定的探月工程计划分为三个阶段：一期工程为“绕”，即绕月探测；二期工程为“落”，即实现月球软着陆和自动巡视勘察；三期工程为“回”，即实现月球样品采样后自动返回。这告诉我们 () ①实践具有能动性②实践具有社会历史性③实践具有客观物质性④人能够能动地认识和改造世界 A.①②B .②③C.①④D .③④ 3.一位诗人曾用生动的语言表述了“错误”的自白：“我不是魔鬼，不是恶棍， 每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白中得出的结论是() ①真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理的发展 ②对每一个认识的个体来说，犯的错误越多，所获得的真理就越多 ③找出所犯错误的原因意味着接近了真理④谬误在一定的条件下可以转化为真理 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 4.“十二五”规划与此前的规划有着本质差别，过去的规划追求“国强”，“十二五”规划则追求“民富”。“国富”到“民富”的转变成为公众关注十七届五中全会的最大亮点。从 追求“国强”到强调“民富”，从唯物论角度讲，体现了 () A.物质决定意识，要求做到一切从实际出发 B .坚持联系的观点 C.坚持发展的观点 D .实践决定认识 5.(2013 ?新课标1卷?21题)2012年，科学家根据植物的光合作用原理，研制成第一片“人造树叶”。这片“树叶”能够释放出制作燃料电池的氢，它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。“人造树叶”的成功研制佐证了() ①人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、创造性②人能够认识事物的 本质并根据自身需要加以利用③人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物 ④人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实的东西 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。” 这首古诗所蕴涵的哲理主要有() A.物质和运动是辩证统一的 B .运动和静止是辩证统一的 C.矛盾普遍性和特殊性是辩证统一的 D .矛盾同一性和斗争性是辩证统一的 7.(2011 ?大纲全国卷)以前，人们通常认为植物不像人和动物一样具有“记忆力”
《探索世界与追求真理》易错易混知识点 1.物质是具体事物的总和。 提示：物质是对物质具体形态共性的概括，不是整体与部分的关系。 2.精神、意识现象的存在否定了世界的物质性。 提示：人的意识一开始就是社会的产物，因此并不否认世界的物质性。 3.运动是物质的唯一特性 提示：物质的唯一特性是客观实在性，物质的固有属性和存在方式是运动，二者不能混淆。 4.对规律的认识和利用，意味着改变或创造规律。 提示：规律的客观性是不以人的意志为转移的，人们只能能改变规律发生作用的条件和形式。客观规律是不能被改变或创造的，也不能消灭规律。 5.意识在任何情况下都能正确反映客观存在（×） 提示：意识是人脑对客观存在的反映，并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观存在，有可能是对现实客观对象的虚幻、歪曲的反映。 6.判断：意识能够直接作用于客观事物。（×） 提示：意识只有通过人的实践才能作用于客观事物。 7.判断：正确的意识是我们想问题、办事情的出发点。（×） 提示：物质决定意识，要求我们一切从实际出发，而不是从意识出发。从意识出发实际上是从主观出发。 8.判断：从实际出发，这个实际是静止不变的实际。（×） 提示：一切从实陆出发，就要根据变化发展的实际情况，使主观与客观相符合，做到主观与客观具体的历史的统一。 9.科学理论可以检验认识的真理性。（×） 提示：不能把科学理论作为检验认识的真理性的标准。科学理论是被实践所验证的正确理论，属于认识范畴。 10.认识的来源与认识的途径是一样的。（×） 提示：实践是认识的唯一来源，而获得认识的途径有两个：直接经验和间接经验。11.判断：“仁者见仁，智者见智”是对真理客观性的否定。（×） 提示：“仁者见仁，智者见智”表明承认人的认识上的主观性和差别性，并不等于否定
第二单元探究世界与追求真理教案 第二单元探究世界与追求真理教案 一、@§本单兀的地位 全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。那么，怎样才能正确地看待宇宙和人生，怎样才能树立科学的世界观、人生观和价值观呢?本单元的核心问题是如何正确看待我们周围的世界。本单元对这一问题的解决主要是从物质与意识的关系人手，通过引领学生正确认识外部世界，正确处理物质与意识、实践与认识的关系，在实践中探索和发展真理来实现的。物质与意识的关系、实践与认识的关系、在实践中探索和发展真理，这三方面内容构成了本单元最基本的知识目标。 从能力目标来说，培养学生自觉运用马克思主义的科学物质观分析宇宙间的一切事物及现象的能力，使学生初步具有正确认识世界的本质、自觉地按照客观规律办事的能力；培养学生正确认识意识现象的能力，使学生对人类认识和改造世界的能力有一个正确的估计；培养学生运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力，具有正确区分和判断真理与谬误的能力，正确地对待真理和谬误，坚持真理反对谬误。 从情感、态度和价值观目标来说，树立物质第一性，意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，反对上帝或
神灵创世说，坚定辩证唯物主义的立场；正确认识客观规律性和主观能动性的辩证关系，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性；牢固树立实践是马克思主义哲学重要的和基本的观点的思想，牢固树立热爱真理、追求真理、坚定真理的信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。 总之，本单元探讨世界的本质，告诉我们应当如何看待和理解我们周围的世界。这一内容是任何哲学都无法回避、都必须回答的问题，对这些内容的认识和回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着对其他哲学问题的回答。因此，本单元在整本教材中具有重要的地位。 二、@§本单元的内容结构 本单元的核心问题是如何看待我们周围的世界。我们周围的世界是同人的认识和实践活动紧密联系在一起的，因此，正确看待和把握周围的世界，实际包含了两方面的内容：一是物质和意识的关系，二是实践和认识的关系。 围绕上述问题，本单元设置了三课、一个综合探究。第四课和第五课主要讲物质和意识的关系，第六课主要讲实践和认识的关系，综合探究主要讲党的思想路线。 基本结构是：物质——意识——实践——求真务实、与时俱进。