《螃蟹歌》教案
【教学内容】
湘教版课标教材二下p38西南地区童谣，歌表演曲目
【教材分析】
本课的内容选自湘教版小学音乐教材二年级下册第九课歌表演《螃蟹歌》，书上第38页。这是一首流传于西南地区的童谣。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。学习歌曲并运用西南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【学情分析】
二年级学生好奇心强，活泼好动，同时善于模仿。在经过一年级的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。在这课中，教材有意的联系生活中熟悉的螃蟹动物，让学生了解另外一种音乐形式——童谣。在表演这首朗朗上口的歌曲时，也让学生更好的体会了艺术的表现美，创造美。培养了学生喜爱音乐的感情。
【教学目标】
（一）知识与技能目标
学会《螃蟹歌》这首童谣，能用西南地方方言的诙谐、滑稽情绪演唱《螃蟹歌》。
（二）过程与方法目标
在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。并能表演唱《螃蟹歌》。
（三）情感态度与价值观目标
在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。
【教学重点】
掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。
【教学难点】
歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
【教学过程】
一、师生问好歌
1=C 2/4
1 2 3 4 | 5 - |
师：同学们你好
5 4 3 2 | 1 - ||
生：曾老师您好
二、练声
师：为了让我们的声音更加动听，上课前我们先做一下发声练习。
1=C — F 2/4
1 2 3 4 | 5 - | 5 3 1 |5 3 1 |5 4 3 2 | 1 - || (师) 布谷鸟唱歌，（生）咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕。
1，首先练习跳奏发音，注意声音送入鼻腔。
2，再练习连奏发音，注意声音连贯，笑肌提起来。
三、《螃蟹歌》
1，认识螃蟹
课件出示谜语：“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。——打一动物
师：今天，老师给大家带来了一个谜语，请同学们猜一猜？
生：螃蟹
师：那同学们对螃蟹还有其它的什么了解吗？
指名答
2，螃蟹的歌
师：刚刚和同学们一起了解了我们的新朋友螃蟹，那么，接下来让我们一起学习螃蟹的歌曲好吗？
课件出示《螃蟹歌》完整歌谱
（1）第一遍听赏
师：这首歌曲讲了一个什么故事？同学们可以说一说吗？
指名答
（2）第二遍听赏
师：这首歌曲，和以前的歌曲有什么不同吗？
生1——不是用的普通话。
（3）第三遍听赏
让学生找到用方言演唱的字
3，律动螃蟹歌
师范唱歌曲第一段（课件出示方言字——注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“壳”方言读kuo、)
（1）单独学方言字
（2）带方言按节奏读歌词
1=D 2/4
xxx xxx | xxx x | xxx xxx | xxx x |
螃呀么螃蟹哥呀哩哥，八呀么八只脚哟嗬嗬
x x x.x xxx xxx |xxx x x x.x x ||
两只哟大夹夹，一个硬壳壳哟
（师范读，生跟读。重点讲解附点节奏。）
4，学唱螃蟹歌
（1）师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。
（2）生随琴慢速唱词，用西南地方方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。（教师随时指导学生掌握好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。）
（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。
（4）歌曲处理：引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？学生分小组自由讨论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。（然后教师给予汇总：第一段用平稳的方法演
唱，第二段用威武的表情演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。）（5）学生完整地随《螃蟹歌》伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。
（6）学生活动：学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱；
B、男女生分段接唱；
C、分组分段接唱。
5，表演螃蟹歌
师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗？
学生分小组讨论，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。
（1）小组汇报表演。
（2）师生共同评价，选出优胜小组，进行奖励。
四、课堂小结
通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听好吗？这节课，让我们伴随螃蟹歌，横着按顺序走出教室吧！
花季雨季（音乐九年级下册第一单元） 湘版初中音乐教案 | 毕业抒怀： 1. 青年团员之歌 2. 毕业歌 3. 再过二十年，我们来相会 4. 难忘今宵 5. 长大后我就成了你 一．目的要求 1．使学生明确为什么要珍惜时间，为什么要勤奋学习， 让学生意识到珍惜时间在学习过程中的作用。 2．结合初三毕业班学习的特点，将爱国主义化为爱学习的 具体行动中，在实际行动中表现出来。 二．主要方法：谈话法、表演法。 三．会前准备： 1．两岸位主持做好组织准备工作。 2．一位同学准备诗歌朗诵。 3．一位同学准备惜时故事。 4．准备有奖游戏（拼诗句）。 5．两位同学准备发言稿。 6．四位男生准备表演小品。 7．准备独唱自编曲《抓住时间的手》。 8．班主任小结。 9．准备歌曲《明天会更好》。 四．班会过程： （1）引言: 主持人自我介绍，致欢迎词，明确班会主题 （多用时间来瞻前，来实干；少用时间来顾后，去空想）。 （2）xxx同学朗诵诗歌《做学习的主人》，使同学明白只有做时间的主人,才能做学习的主人;也只有做时间的主人，才能更好地合理安排学习时间。 主持人点拔：我们只有把握今天，把握好现在，才会无悔于我们的黄金时代。（3）x x x同学讲爱因斯坦珍惜时间的故事，希望同学们能从中得到启示向伟大的科学家学习，争取在中考取得好成绩。 （4）游戏：（10分钟男女二人三足拼诗句）主持人明确游戏规则，奖励在规定时间内完成任务的同学，罚没完成任务的同学唱歌。 主持人点拨；即使是一分一秒，未能把握好，也会失去大好良机，让同学们切记：
“一寸光阴，一寸金；寸金难买寸光阴“的道理。 （5）由谈珍惜时间过渡到初三面临的升学考试，接着是同学谈自己是如何把握时间学习，取得好成绩的心得。 （6）表扬成绩进步大的学生（5位，颁发奖品），树立学生身边的榜样使学生学有榜样，增强自信心，以促进后阶段的学习。 (7) x x x 同学的发言，谈谈自己在月测中成绩进步快的体会。 (8)四位男同学表演小品，反映班中存在的浪费时间的不良现象 （如：闲话、闲思、闲事），希望同学们引以为戒。 （9）x x x 同学独唱自编歌曲《抓住时间的手》。 主持人点拨：“少壮不努力，老大徒悲伤”，如果现在不努力，长大后我们还能做什么？ （10）主持人：联系10月份爱国主义教育，让同学们认识到爱国应该从上好每一节课，做好每一次作业，考好每一次试，掌握好每天所学的知识抓起，用爱学习的具体行动来表达自己的爱国之心。 （11）宣读惜时好学的《倡议书》。 （12）班主任小结(内容略)。 （13）全班合唱《明天会更好》，x x x 同学领唱， 为同学们创造美好的明天鼓励。 管弦华章（音乐九年级下册第二单元） 湘版初中音乐教案 | 民族交响之光： 1. 红旗颂 2. 母女夜话 3. 御风万里 第二单元管弦华章——民族交响之光 一、内容说明 初中阶段由一系列交响乐专题听赏的单元，这些单元之间形成一个有机的序列，在由浅入深的同时，也把不同的风格流派展现在学生面前，为学生提供了一个色彩斑斓、充满魅力的交响乐世界。本单元，通过欣赏中国当代交响音乐，进一步拓宽学生的听上视野，同时在具体的听赏活动中，进一步增强学生鉴赏音乐的能力。本单元的专题为《民族交响之光》，内容包括对《红旗颂》、《母女夜话》和《御风万里》者三部作品的听赏。这些作品反映了中国当代交响音乐发展的轨迹，通过这些作品来引导学生从题材、体裁、旋律、运用的典型音调以及相关文化等诸多方面，感受着三部作品不同的音乐风格，并在熟悉主题、理解乐曲的基础上，体验其中蕴含的民族情感。 二、教学目标 1、能专注地聆听本单元的交响乐，并积极主动地参与各项听赏活动。
九年级音乐2015-2016学年 第二学期 教 学 设 计 20XX年2月22日
九年级音乐下册教学计划 一、基本情况分析 1、学生情况分析 本学期，我担任了九年级（1）班的音乐教学，本班的学生总人数有36人，九年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但这个班级从整体上来看学生对流行音乐的兴趣比较偏重，更多的时候都是在唱流行歌曲，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。这方面要正确引导。本班的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。但仍需要努力激发对其学习的兴趣。 2、教材分析 教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。 二、教学目标 1、通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的审美意识。
2、通过学习，加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。 3、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。 5、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。 6、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生[此文转于斐斐课件园合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 7、基本上能掌握教材规定的简单的乐。理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。 三、完成教学任务的措施 1、转变教学思想观念，适应新课程。 2、在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。
《波莱罗舞曲》教案 教学目标： 1、通过欣赏《波莱罗舞曲》使学生熟悉并能够哼唱主题旋律，了解乐曲主要的音乐创作手法。 2、掌握波莱罗舞曲舞曲的节奏型，了解相关的音乐要素与音乐情绪间的关系。 3、通过欣赏乐曲使学生感受音乐情绪的变化，并能从音乐情绪的变化中体会到《波莱罗舞曲》能够赋予人们内心向上的精神。 教学重点： 通过分析音乐要素使学生了解《波莱罗舞曲》的创作手法，音乐表现手法等知识。 教学难点： 掌握波莱罗舞曲舞曲的节奏型。 教学过程： 一、课堂导入 节奏练习：（设计意图：学生进行节奏模仿练习，由浅入深的培养学生的节奏感，掌握波莱罗舞曲舞曲的节奏型，加深对波莱罗舞曲舞曲的印象。） 二、赏析音乐 1、聆听乐曲的片段，请同学思考问题： （1）乐曲中有几个主题旋律？ （2）这些主题在音乐色彩上分别给你怎样的感受？为什么会有这样的感受呢？ A主题：旋律优美、悠长而连绵不断。（学生随琴唱旋律） B主题：旋律委婉缠绵，与A主题对比音乐色彩偏暗淡。 （设计意图：乐曲是以两个主题乐段为基础不断变化发展而成的。首先要使学生熟悉音乐的主题旋律，在欣赏时引导学生从乐谱中寻找圆滑线、变化音等音乐符号。分析乐曲的旋律线走向以及乐器音色的特点。从而感受两个主题在色彩上带给听觉的差异。） 2、全曲欣赏，思考问题： （1）全曲依次采用哪些乐器演奏主题旋律？ A：双簧管 B：萨克斯
A1：短笛 B1：长笛（三只） A2：弦乐器组 B2：弦乐器组 A3：弦乐组、管乐组 B3：弦乐组、管乐组、人声合唱 （2）乐曲整体呈现的力度变化是怎样的？能说说是怎样变化的吗？ （设计意图：通过对演奏乐器的音色、数量等演奏形式的分析可以使学生对音乐情绪有所把握，知道乐曲运用配器手法，使音响效果不断变化，音乐情绪不断高涨最后到达全曲的高潮）3、欣赏残奥会开幕式舞蹈《永不停歇的脚步》 （设计意图：《永不停歇的脚步》是以《波莱罗舞曲》作为背景音乐，表现一个女孩在失去一只腿的情况下，还坚强的舞蹈，依然怀揣着成为舞蹈家的梦想。正如《波莱罗舞曲》乐曲的音乐情绪一样，由两个短小的主题，不断发展、壮大的那种坚强、不屈不挠的精神。三、课堂小结 《波莱罗舞曲》的独特之处是，作者能够在一个固定的节奏伴奏下，不断的反复两个主题，通过丰富的配器手法、音色、音响的不断变化，使乐器的情绪不断高涨，最后达到全曲的高潮。 四、教学反思 本节课的教学工作进行的比较成功。表现在通过交响乐的实况录像，能够使学生完整的欣赏波莱罗舞曲舞曲，充分的理解了拉威尔创作的含义。在教学中，不仅陶冶学生的情操，而且培养了他们的对艺术的欣赏能力。学生在课堂上积极性高，特别是在分析音乐要素与音乐情绪间的关系时，都能够积极主动的感受乐曲情绪的变化。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
初中七年级音乐下册教案 第一单元春之声 一、编写意图 这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。 由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。 二、教学安排 本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。 第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。 第一单元第一课 教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。 教学目标： 1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。 3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。 教学过程： 1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简
第四单元欧美流行风教学设计 斯卡伯勒集市 教学目标 1．能够主动欣赏并了解欧美不同国家、不同时代、不同风格的流行歌曲，激发学生了解流行音乐的热情。 2．能够在科尔文手势的引领下，熟悉歌曲的调式调性，了解外国流行音乐的特点，激发学生参与、体验的兴趣。 3．能够用有气息支撑的声音，有感情地轻声演唱歌曲。 教学重难点 了解外国流行音乐的特点；用正确的方法有感情地演唱歌曲。 教学过程 （一）导入 同学们都喜欢流行音乐，以前我们一起感受过“中国流行风”。今天，哪位同学能谈谈你对欧美流行音乐的了解？他们的流行音乐有哪些种类呢？（教师小结） （二）学唱歌曲《斯卡伯勒集市》 1．随科尔文手势，感受歌曲调性风格。 （1）展示图片，简介科尔文手势的基本动作，学生跟随老师一起做手势并唱准对应的唱名。 （2）教师给科尔文手势，学生快速说出对应唱名。 （3）教师用科尔文手势给出歌曲骨干音，学生跟唱。教师引导学生用正确的发声方法来演唱，感受旋律的调性风格。
1=F 4/4 6–3-|7–6-|36–4|3---| 65–3|165-|6–3-|17–6|6---|| （4）始终不展示歌曲曲谱及主旋律，学生进一步跟随科尔文手势巩固、感受歌曲主旋律。 2．学生静心聆听歌曲，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪，不展示歌名及曲谱。 （1）思考：这首歌曲可以分成几部分呢？为什么？ （2）教师有感情地范唱曲谱2至3遍，打节拍，突出节拍重音，学生认真聆听，并试着记谱。 （3）学生试着用不同的形式背唱曲谱，单独背唱、分小组背唱或分组轮流唱，熟记歌曲旋律，并感受三拍子的韵律。 3．展示曲谱，学唱歌词。 （1）教师用琴伴奏，范唱歌曲的第一部分。 （2）教师教唱英文唱词，注意演唱与朗读的区别。 （3）学生聆听歌曲，在听赏的时候注意英文单词的准确发音及演唱。（4）歌曲中的第一、二个乐句是该曲的难点部分，随教师的伴奏轻声演唱。注意第一个乐句的切分音与第二个乐句的变化音。 （5）这是一首具有民谣风格的歌曲，一起了解这种风格的特点。（教师介绍民谣的基本知识） 4．欣赏《温柔的爱》。 （1）聆听歌曲，感受它的音乐风格，这是属于哪种风格的流行歌曲
第一课时 教学内容 1.唱歌《中国人民解放军军歌》。 2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标 1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。 2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。 教学过程 1.唱歌《中国人民解放军军歌》 （1）简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。 （2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。（3）教师教唱。学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。 （4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。 2.欣赏《毛委员和我们在一起》 （1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。 （2）教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹？他为什么受到战士们的尊重与爱戴？请学生结合历史说一说，教师补充。 （3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。 第二课时 教学内容 1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。 2.音乐活动《七律·人民解放军占领南京》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。 2.通过以歌曲《七律·人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。 教学过程 1.欣赏《十送红军》 （1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。 （2）教师简介歌曲的创作背景和时代背景。 （3）请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系）。 （4）再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同以及衬词的作用。 （5）分小组随录音学唱歌曲（如有条件，可以安排学生分组表演唱）。 2.欣赏《四渡赤水出奇兵》 （1）教师提问：同学们是否知道这个故事？请学生结合历史知识、地理知识简要谈谈，教师可展示有关美术作品或播放录像。 （2）播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了怎样的情景、塑造了怎样的形象？表现了何种情绪？ （3）教师简介歌曲的创作背景、主题内容，并讲解“组歌”的概念。 （4）再听录音，请学生分析歌曲的结构。 3.欣赏《游击队歌》 （1）简介作者生平和歌曲的创作背景。 （2）播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么样的战士形象？通过什么手法来描绘的（可从旋律特点、节奏型、速度上着手）？ （3）再听录音，提醒学生注意弱起节奏的特点以及在歌曲中的作用。 （4）请学生跟着录音哼唱歌曲并记熟主旋律。 4.音乐活动《七律·人民解放军占领南京》 （1）教师结合教科书上的油画作品讲解该七言律诗的创作时代背景和诗中蕴涵的深刻意义。 （2）教师示范朗诵这首诗，然后请学生有感情地朗诵。
人教版九年级音乐下册全册教案 第一单元 第一课时 教学内容 1.唱歌《中国人民解放军军歌》。 2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标 1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。 2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。 教学过程 1.唱歌《中国人民解放军军歌》 （1）简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。 （2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。 （3）教师教唱。学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。 （4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。 2.欣赏《毛委员和我们在一起》 （1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。 （2）教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹他为什么受到战士们的尊重与爱戴请学生结合历史说一说，教师补充。 （3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。 第二课时 教学内容 1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。 2.音乐活动《七律?人民解放军占领南京》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标 1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。 2.通过以歌曲《七律?人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。教学过程 1.欣赏《十送红军》 （1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。 （2）教师简介歌曲的创作背景和时代背景。
第一单元百卉含英第1课时一、教学内容．唱歌《茉莉花》12．拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌）二、教学目标（一）情感·态度·价值观．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族1音乐的魅力。．通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。2（二）过程与方法通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。（三）知识与技能．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的1声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异2 同，能够辨识这三种音乐风格。三、教学重难点歌曲的演唱及感受 四、教学过程（一）导入． 1．聆听《茉莉花》2．师生交流（二）学唱江苏民歌《茉莉花》1．教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。．复听歌曲2．再次聆听3．轻声跟唱4．学习歌词56．随琴演唱（三）拓展学习1．东北民歌《茉莉花》2．河北民歌《茉莉花》五、课堂小结回顾上过的内容。六、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。七、板书设计见教学过程 八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反思同学们对所学知识掌握很好 2课时第一、教学内容 （一）欣赏《玫瑰三愿》
（二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》 二、教学目标 （一）情感·态度·价值观 1．继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。 2．通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的愉悦感受。 （二）过程与方法 教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面带领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。帮助学生从感性认识提升到理性认识。 （三）知识与技能 1．通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。 2．了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法完成旋律编创。 三、教学重难点 有关竖琴的相关知识 四、教学过程 （一）复习导入 1．师生交流 ．教师总结2． （二）欣赏《玫瑰三愿》
第一单元与世界联网 第1课与世界联网 教学目的 1、通过教学使学生熟练掌握歌曲。 2、能用歌声表现出当代青少年放眼世界，关心人类命运的宽广胸 怀。 教学重点 歌曲的掌握 教学难点 唱出青少年学生的宽广胸怀 教学内容 《与世界联网》 教学过程 一、导入 找一找歌曲中提及到的地名和名胜，都了解吗？ 查一查，你知道“与世界联网”的含义吗？ 二、新歌教学 1、聆听 师：首先我们来欣赏全曲，听完之后请同学们谈谈你们在歌声中感受到了什么？ （通过初听，让学生初步熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐
的意境，体会歌曲明朗、愉快的情绪） 2、复听 3、节奏练习 X· X X X | X· X X X | X· X X X | X X X X| 4、学唱歌曲 （1）师弹奏歌谱，学生轻声学唱，找出自己觉得最难的一句。（2）学生随琴用‘la”模唱。 5、学唱歌词。 6、师：这首歌的情绪是怎样的呢？我们唱的情绪和CD中唱的情绪是一样的吗？ 生交流讨论，回答。 师小结。 7、歌曲情感处理。 三、小结下课 四、作业 练唱歌曲
第2课青春的旗帜在飘扬 教学目标 1、通过教学，使学生能够熟练地掌握歌曲。 2、听赏《生命之怀》。 教学重点 歌曲的掌握 教学难点 用铿锵有力的声音表现歌曲 教学内容 《青春的旗帜在飘扬》、《生命之杯》 教学过程 一复习 1 师：复习歌曲《与世界联网》，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。 生：全体演唱。（录音） 2 播放录音，学生自我评价，并改正。 二欣赏《生命之怀》 1 播放乐曲，初听，整体感知。 2 简介。 生：交流收集的材料 师补充：这是1998年法国世界杯足球赛的主题歌。歌曲鼓舞运动员
第一单元百卉含英 第1课时 一、教学内容 1．唱歌《茉莉花》 2．拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌） 二、教学目标 （一）情感·态度·价值观 1．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族音乐的魅力。 2．通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。 （二）过程与方法 通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。 （三）知识与技能 1．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。 2．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异同，能够辨识这三种音乐风格。 三、教学重难点 歌曲的演唱及感受 四、教学过程 （一）导入 1．聆听《茉莉花》 2．师生交流 （二）学唱江苏民歌《茉莉花》 1．教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。 2．复听歌曲 3．再次聆听 4．轻声跟唱 5．学习歌词
6．随琴演唱 （三）拓展学习 1．东北民歌《茉莉花》 2．河北民歌《茉莉花》 五、课堂小结 回顾上过的内容。 六、作业布置 巩固所学习的内容，加深熟练程度。 七、板书设计 见教学过程 八、安全提示语 请同学们注意安全 九、课后反思 同学们对所学知识掌握很好
第2课时 一、教学内容 （一）欣赏《玫瑰三愿》 （二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》 二、教学目标 （一）情感·态度·价值观 1．继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。 2．通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的愉悦感受。 （二）过程与方法 教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面带领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。帮助学生从感性认识提升到理性认识。 （三）知识与技能 1．通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。 2．了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法完成旋律编创。
2013——2014年度第二学期
花季雨季（音乐九年级下册第一单元） 教学内容：（毕业抒怀） 1. 青年团员之歌 2. 毕业歌 3. 再过二十年，我们来相会 4. 难忘今宵 5. 长大后我就成了你 教学目标： 1．使学生明确为什么要珍惜时间，为什么要勤奋学习，让学生意识到珍惜时间在学习过程中的意义。 2．结合毕业班学习的特点，将爱国主义渗透在学习的具体行动中，在实际行动中表现出来。 主要方法：谈话法、表演法。 教学过程： （1）引言: 主持人自我介绍，致欢迎词，明确班会主题 （多用时间来瞻前，来实干；少用时间来顾后，去空想）。 （2）让同学朗诵诗歌《做学习的主人》，使同学明白只有做时间的主人,才能做学习的主人;也只有做时间的主人，才能更好地合理安排学习时间。 主持人点拔：我们只有把握今天，把握好现在，才会无悔于我们的黄金时代。（3）让同学讲爱因斯坦珍惜时间的故事，希望同学们能从中得到启示，向伟大的科学家学习，争取在中考取得好成绩。 （4）游戏：（10分钟男女二人拼诗句）主持人明确游戏规则，奖励在规定时间内完成任务的同学，罚没完成任务的同学唱歌。 主持人点拨；即使是一分一秒，未能把握好，也会失去大好良机，让同学们切记：“一寸光阴，一寸金；寸金难买寸光阴“的道理。 （5）由谈珍惜时间过渡到九年级面临的升学考试，接着是同学谈自己是如何把握时间学习，取得好成绩的心得。 （6）表扬成绩进步大的学生，树立学生身边的榜样，使学生学有榜样，增强自信心，以促进后阶段的学习。 (7) 让同学的发言，谈谈自己在月测中成绩进步快的体会。 (8)四位男同学表演小品，反映班中存在的浪费时间的不良现象 （如：闲话、闲思、闲事），希望同学们引以为戒。 主持人点拨：“少壮不努力，老大徒悲伤”，如果现在不努力，长大后我们还能做什么？ （9）主持人：结合爱国主义教育，让同学们认识到爱国应该从上好每一节课，做好每一次作业，考好每一次试，掌握好每天所学的知识抓起，用爱学习的具体行动来表达自己的爱国之心。
人教版九年级下册音乐教案 第一单元百卉含英 第1课时 一、教学内容 1．唱歌《茉莉花》 2．拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌） 二、教学目标 （一）情感·态度·价值观 1．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族音乐的魅力。 2．通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。 （二）过程与方法 通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。 （三）知识与技能 1．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。 2．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异同，能够辨识这三种音乐风格。 三、教学重难点 歌曲的演唱及感受
四、教学过程 （一）导入 1．聆听《茉莉花》 2．师生交流 （二）学唱江苏民歌《茉莉花》 1．教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。 2．复听歌曲 3．再次聆听 4．轻声跟唱 5．学习歌词 6．随琴演唱 （三）拓展学习 1．东北民歌《茉莉花》 2．河北民歌《茉莉花》 五、课堂小结 回顾上过的内容。 六、作业布置 巩固所学习的内容，加深熟练程度。 七、板书设计 见教学过程 八、安全提示语 请同学们注意安全
九、课后反思 同学们对所学知识掌握很好 第2课时 一、教学内容 （一）欣赏《玫瑰三愿》 （二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》 二、教学目标 （一）情感·态度·价值观 1．继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。 2．通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的愉悦感受。 （二）过程与方法 教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面带领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。帮助学生从感性认识提升到理性认识。 （三）知识与技能 1．通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。 2．了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法完成旋律编创。 三、教学重难点 有关竖琴的相关知识
《游击队歌》教案 教学目标： 1、学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。 2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。 3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。 教学重、难点： 用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。 掌握弱起节奏的正确演唱。 教学准备： 多媒体、小卡片 教学方法： 欣赏，模仿，视唱法。 教学过程： 一、欣赏引入 （一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。） 师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？ （在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。） 二、新课教学 （一）、认识节奏型 师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型 X X X X X 16分音符8分音符4分音符 请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。 师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。 （二）、节奏练习
4/4 O X X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X | | 三、学唱歌曲 1、认识调式、调性（F调和4/4拍的意思） 4/4拍：以4分音符为一拍，每小节有4拍。 2、作者简介 贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。 3、初听歌曲——《游击队歌》。 4、学唱歌谱 5、有节奏地朗读歌词 6、老师范唱，学生跟唱 7、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪） 8、歌曲背景简介 四、课堂延伸 欣赏《游击队歌》不同版本的表演形式，加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象，感受歌曲的艺术。 五、课堂小结 正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。 最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。 全体演唱《游击队歌》，结束本节课。
级音乐教案 第一单元《华夏古乐》 （二课时） 第一课时 课题单元第一单元《华夏古乐》第一课时 内容古乐欣赏《念奴娇、赤壁怀古》、《流水》 教学目标知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 1知晓古琴这一乐器，学习、分析音乐中旋律、节奏、 速度等要素在音乐表现中的作用。 2认真聆听两首作品，感受古曲中的艺术魅力。 任务定位教学重点引起同学们对我国优秀民族音乐的兴趣。 教学难点对音乐中的不同乐段，辨别其意境、情绪上的区别 教材分析1、《念奴娇、赤壁怀古》是根据北宋大诗人苏轼的词创做的一首优秀的独唱歌曲，这首歌豪迈奔放，与原词的风格保持了一致。全曲为散板，分为上下两部分，前半部分豪迈、洒脱、奔放，后半部分曲调平缓，带有冥思遐想的色彩。两段既有联系，又有区别。 2、《流水》是一首古老的琴曲，在我国的民族音乐遗产中占有重要的地位，它不是简单的描绘客观事物，而是借景抒情，表达了一种胸襟开阔、百折不回的的精神境界。古琴是我国目前被联合国确认的两项人类非物质文化遗产之一。 学情分析初三同学对这两首作品应该还算熟悉，《念奴娇、赤壁怀古》中学课文有收录，而古琴在很多影视作品中也出现过。 教 具 教学光盘、多媒体、钢琴 教学过程设计 步 骤 教师的活动学生的活动设计意图备注 1 播放《英雄》 中的棋庄比 武的片段观看其中的古琴 演奏 较多的古琴演奏场景，以 影视作品引入古琴，会更 多的引起大家的兴趣 熟知感 兴趣东 西导入 2 播放《流水》 全曲聆听并感受古琴 的音色，体会乐曲 所表达的情感 让学生建立对古琴音色的 基本认知。 认知
3 提问：谈谈你 对古琴及这 首音乐的认 识讨论并发表自己 的观点 承接上一步，目的在于更 全面的了解古琴 引导发 展 4 简单的分析 音乐音乐不只是对客 观事物的简单描 写，更在乎其内涵 古曲的特点，它往往不是 直接表达，而是具有各种 象征意义 5 简单介绍俞 伯牙、钟子期 及“知音”的 来历。还有古 琴的基本介 绍（构造、历 史），可出具 实物或图片思考怎样树立正 确的择友观，如果 条件允许，可让学 生触摸实物 这里是进行情感熏陶比较 好的时候。 本人有 古琴一 张，可 为学生 现场演 奏 ★6 再一次播放 乐曲根据老师的分析， 感受《流水》的魅 力 通过前面的介绍，学生应 该能独立的把握音乐 深入探 究 7 引导学生进 入《念奴娇、 赤壁怀古》背诵苏轼原词这首词初中语文课本有收 录，从此入手，一可以吸 引兴趣，二为分析曲子做 准备 以熟悉 内容导 入 8 完整的播放 音乐聆听并思考：这首歌 曲从音乐上可以分为 几部分，每部分的音 乐形象是怎样的 让学生对音乐有一个整体 的感受 理解 ★9 教师分析上 下阕的音乐 形象讨论并发表对这 首音乐的看法 允许学生音乐个性的发展探究学 习 10 小结本课体会民族音乐韵味 第二课时 课题单元第一单元第二课时 内容欣赏混声合唱及埙独奏《阳关三叠》 教学目标知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 1、体会古代音乐与现代音乐不同的风格特点，引起学 生对传统文化的兴趣。 2、感受埙独奏和混声合唱不同的音乐效果。 3、体验音乐中表达的深沉含蓄、真切动人的情感。 任教学重点让同学们从音乐中感受乐曲传达的情感
第一单元 第一课时 教学内容 1.唱歌《中国人民解放军军歌》。 2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标 1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。 2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。 教学过程 1.唱歌《中国人民解放军军歌》 （1）简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。 （2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。 （3）教师教唱。学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。 （4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。 2.欣赏《毛委员和我们在一起》 （1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。
（2）教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹？他为什么受到战士们的尊重与爱戴？请学生结合历史说一说，教师补充。 （3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。 第二课时 教学内容 1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。 2.音乐活动《七律·人民解放军占领南京》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标 1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。 2.通过以歌曲《七律·人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。教学过程 1.欣赏《十送红军》 （1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。
第一单元百卉含英 1 第1课时 2 3 一、教学内容 4 1．唱歌《茉莉花》 5 2．拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌） 6 二、教学目标 7 （一）情感·态度·价值观 8 1．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族音乐的魅力。9 2．通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。 10 （二）过程与方法 11 通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。 12 （三）知识与技能 13 1．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌14 曲，表现歌曲音乐形象。 15 2．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异同，能够辨16 识这三种音乐风格。 17 三、教学重难点 18 歌曲的演唱及感受
四、教学过程 19 20 （一）导入 21 1．聆听《茉莉花》 22 2．师生交流 23 （二）学唱江苏民歌《茉莉花》 24 1．教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。 25 2．复听歌曲 26 3．再次聆听 27 4．轻声跟唱 28 5．学习歌词 29 6．随琴演唱 30 （三）拓展学习 31 1．东北民歌《茉莉花》 32 2．河北民歌《茉莉花》 33 五、课堂小结 34 回顾上过的内容。 35 六、作业布置 36 巩固所学习的内容，加深熟练程度。
37 七、板书设计 38 见教学过程 39 八、安全提示语 40 请同学们注意安全 41 九、课后反思 42 同学们对所学知识掌握很好 43 第2课时 44 一、教学内容 （一）欣赏《玫瑰三愿》 45 46 （二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》 47 二、教学目标 48 （一）情感·态度·价值观 49 1．继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。 50 2．通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的愉悦感受。 （二）过程与方法 51 52 教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面带领学生进行梳53 理，进一步了解艺术歌曲的特点。帮助学生从感性认识提升到理性认识。 （三）知识与技能 54 55 1．通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模56 进”，体会其在音乐创作中的作用。 2．了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进” 57 58 创作手法完成旋律编创。
《同一首歌》音乐教案 教学目标 1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间得真挚情感，乐于与人交往， 学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友分享《同一首歌》得真挚情感。 2、通过学唱歌曲，激发对人间真情得追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情得歌声表达人们对人间真情得渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲得意境、内涵。 教材分析 歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行得特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目得主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国得歌曲。 教学重点、教学难点： 教学重点：声音得连贯流动性 教学难点：能够正确理解歌词得内涵，并能与歌曲产生共鸣。 教学过程 一、导入 师：同学们一定对今天我们要学得歌曲不陌生吧？我想大部分同学多多少少都会哼唱一些。下面先让我们一起来欣赏一下这首歌曲。（播放歌曲，全班齐感受歌曲并哼唱） 师：同学们在哪些场合听到得这首歌？ 生：很多公益性演出。。。 师：我们在很多公益演出中听到过这首歌曲，大家都很喜欢这首歌，哪位同学能告诉老师这首歌曲表达了什么样得主题呢？给我们传达了什么样得情感呢？ 生：友谊、团结。。。。。。
歌曲以诗一般得语言、抒情得旋律表达了胜利、欢乐、团结、友谊得美好主题。 二、教授新课 1、介绍歌曲 师：歌曲创作于1950年，作为十一届来运会开幕式电视直播得片头曲。播出后受到人们热烈得欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行得特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目得主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国得歌曲。 2、学唱歌曲： （1）感受歌曲，体会歌曲速度和情绪。 （2）交流讨论，确定歌曲用稍慢得速度，深情演唱。 （3）学习歌曲，钢琴弹奏，全班齐唱歌曲。 （4）分析歌曲，为歌曲分段。说说情绪得变化。 A段情绪较为平缓，是用叙述得口吻演唱得，B段情绪较为激动，是用呼唤得口吻演唱得。 （第二段情绪有所高涨，更加饱满）再次演唱，情绪变化要注意。（5）鲜花、大地、春天、甜蜜得梦和阳光灿烂等词语给我们展现了一个怎么样得图画？“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”“春天把美好得故事传播”。。。又描绘了怎样得场景？ 师：弹奏钢琴，师生接龙演唱，注意把鲜花、大地、春天。。。。。。用柔和得语气表达。 （6）学生完整演唱歌曲。提示注意优美性。 3、学生分组思考 （1）你对歌词“大地知道你心中得每个角落”，“同样得感受给了我们同样得渴望”中得“角落”、“渴望”是如何理解得？ （2）歌词得主题思想是什么？ 生： 师：角落——失意、孤独、无助感受——对人间真善美得感悟
《东北风》 教材分析： 《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、 欢庆丰收的喜悦心情。 教学目标： （1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。 （2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体 验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。 （3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解 家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。 教学重点： 通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。 教学难点： 小节的学习和掌握。 教学准备： 电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。 二、感知部分： 欣赏：《家在东北》。 提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区） [设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农 村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。] 三、新授部分： 1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然
景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火 爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。 2、播放多媒体课件的范唱。 并提出问题： A、歌曲的情绪是什么样的？ B、歌曲的速度是什么样的？ [设计意图：播放课件，感受《新东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面 让学生感受歌曲所表现的内容。] C、师小结东北民歌的特点。 3、学唱歌曲： （1）读歌词，体会歌曲内容。 （2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。 0226|220|0555|（讲解法、模唱法） [设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学 难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《新东北风》曲调，为下一步学唱做准备。] 4、随琴视唱曲谱。 师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” [设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决] 5、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 四、歌曲处理： 1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法） 2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。 [设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从 而突出了教学重点。] 3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。 师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！） 4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。 [设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。] 5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。