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应用型院校计算机专业嵌入式方向课程教学改革的研究
作者：孟祥莲
来源：《计算机光盘软件与应用》2013年第04期
摘要：嵌入式系统教学有实践性、综合性和应用性的特点，本文针对应用型本科院校计
算机专业嵌入式人才培养过程中存在的问题，创造性地提出了一套适用于计算机专业嵌入式系统方向的课程体系和教学模式。
关键词：嵌入式方向；课程体系；教学模式
中图分类号：TP368.1-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 04-0000-02
伴随着计算机和大规模集成电路的发展，嵌入式系统也得到了迅速发展，可以说嵌入式系统无处不在，它的应用已渗透到工业、军事、电子、网络、通讯等多个领域。广泛的应用意味着巨大商机同时也就意味着巨大的人才需求。而目前虽然部分高校开设了嵌入式系统课程，但大都作为选修课，课时很短，还没有形成统一的课程体系和人才培养模式。而且知识体系系统性和针对性较差，导致毕业生缺乏工程实践能力，无法适应企业的实际需要。
哈尔滨华德学院计算机系为了能够满足当前教育与社会需求的“应用型”人才的培养，对计算机科学与技术专业（嵌入式系统方向）的课程体系进行了改革，形成了一套独具特色的面向嵌入式方向的人才培养方案。
1 计算机科学与技术专业嵌入式方向课程体系的改革
嵌入式课程体系概括为“三个系列、四个阶段”。其中3个课程系列组成：传统专业类课程系列，如计算机组成原理，有助于学生掌握必要的传统专业知识，为嵌入式系统的学习打下必备的基础；嵌入式系统专业课程系列，如嵌入式操作系统，有助于学生掌握必要的嵌入式系统专业知识，掌握嵌入式系统的设计方法；实践教学环节系列，依据教学平台，设立实训、实践、课程设计、培训、毕业设计等方面的课程。通过该环节不仅可以巩固课堂教学知识，更能切实提高学生的设计、开发和测试能力，更能体现和培养学生的动手能力和创新意识。如图1所示。四个阶段指的是：嵌入式原理基础、嵌入式编程基础、嵌入式开发技术和嵌入式综合应用。如图2所示。
2 计算机科学与技术专业嵌入式方向教学模式的改革
嵌入式方向课程教学模式的改革主要从理论课程教学、实践教学和考核三个方面进行。
2.1 理论教学模式的改革