培养小学生学习英语兴趣之我见
【摘要】培养小学生学习英语兴趣十分重要。教师应在各教学环节中，注重“以人为本”发挥学生学习主体作用；建立和谐新型师生关系，重视师生情感交流；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
【关键词】小学英语培养兴趣方式方法
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，教师的课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生的口语实践的热情，产生兴趣并让学生变兴趣为参与实践的动力，使学生在漫长的学习过程中始终保持旺盛的学习热情，使兴趣成为学习的动力。
一、渲染英语学习气氛，引发学生兴趣和求知欲
小学生爱说爱闹，无所顾忌，求新求异愿望十分强烈。教师要因势利导，信任学生，不要因盲目地追求课堂纪律而打击学生的好奇心和求知欲。上课时，教师要多地用语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，配以丰富的表情或体态语言来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的学习环境。使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，促进学生能用英语大胆发言，积极思维，产生学习英语和施展英语能力的兴趣。现行的小学英语教材，很多内容都涉及学生的实际生活，教师应适当把教室变成他们的活动场所和学习的园
小学英语兴趣培养 兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使她们堆英语乐学，善学，会学，学而忘我。乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，笔者有了实践中的几点感悟。 一·把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。 小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多的用抑扬顿挫，语调丰富，风趣幽默，充满诱因或悬念的语言，并配有丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到孩子熟悉的生活，因此我们应适当的把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语地兴趣，学习内驱力自然逐步增强。 好的开始是成功地一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课地前十分钟创造一个良好地课堂气氛。比如唱一些英文歌曲，开展如Let me guess或Follow me 等趣味游戏地复习知识型游戏，活跃课堂前气氛，增强英语课堂地趣味性，引发学生地求知欲。 二·充分研究教材，认真备课，在各个教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容地处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣地一定刺激程度，使学生地思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中地趣味性，教学手段多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信地情景，由此吸引学生注意力，再由此情景过渡到课本所展现地情景中，同时，合理地运用实物，图片，挂图，简笔画，现场录音，多媒体课件等，让所要呈现地情景更加直观而富有情趣。比如再进行课文教授时，教师可从网上下载地听说读写地英语材料，采用自制课件来进行教学，通过声，光，电地完美结合，用生动地形象，真实地画面，优美动人地语言和音乐，来丰富学生地想象力，刺激学生的兴趣和求知欲。增强学生地记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 三·注重“以人为本”，发挥学生主体作用 过去地教学常常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生地头脑看作可以填充知识地容器，忽视教学特点，无视学生地主观能动性。教师应把学生看作具有成长潜能地生命体，认识到教学的目的在于开发学生地潜力，驱动主体地发展机制，使之成长，成熟，“以人为本”地理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学社国内地主体性已成为广大教师所热衷地教学方法。 四·建立新型的师生关系，重视师生的感情交流，培养兴趣。 师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性使懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该使最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现，现代教育观则认为认得本性是积极向上的，具有生长与进去的潜力，教育目的是开发人的潜能促进人的健全发展，而权威型的师生关系无
趣味方法教你更快学英语 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《趣味方法教你更快学英语》的内容，具体内容：同学们肯定对自己喜欢的东西会比较感兴趣，主动去学习它，所以，有趣的学习英语学习可以让你更快上手英语!下面是我为您收集整理的，供大家参考!找到英语广播台或播客。现在有... 同学们肯定对自己喜欢的东西会比较感兴趣，主动去学习它，所以，有趣的学习英语学习可以让你更快上手英语!下面是我为您收集整理的，供大家参考! 找到英语广播台或播客。现在有无数的播客提供各类话题：娱乐，政治，新闻。搜寻的最佳方式就是从你经常看的电视频道找一个出来。挑一个你感兴趣的，开车的时候听一听。耳朵的本事就这么慢慢锻炼出来啦. 找最热的视频至少看几分钟。大部分都非常搞笑!绝对值得一看。再试着看看下面的评论，找出你不是很熟悉的单词或者句子，但也别忘了底下的评论也有写恶搞。 用英语和自己对话唱歌。一个人在家，或洗澡的时候，和自己说话把!或是对自己唱一首英语歌，谈谈天气或其他的话题。经常这样做，你的发音绝对会有意想不到的提高的。 你有膜拜的英语大神么?去看看他所有的英文访谈吧!你可以花很多时 间来看这些访谈，绝对不会让你有学习的感觉，但这真的是一种学习哦!能大大帮助到你。
最有趣的英语学习 公车上或公园里，不妨坐的离老外近一点，听一听呀!放心这绝对不是偷听!但是看看你能听懂多上词语，听一下对话的进程。你能理解多少?他们大概在谈论什么话题?你听到什么有趣的词让你有回家翻字典的冲动么? 关注一些榜单，标识，广告，售报亭和企业名称。看看想想这些广告的含义。哪些词你是认识的?你还在哪里看到这个词?用看到的词造个句呗。爱音乐?研究下你喜欢歌曲的歌词。在You Tube上看看翻译版本能扩大词汇量。再听不带字幕的版本，试着找到被删掉的不文明词汇。哈哈，真的很有意思哦。 看英语原声的电视片段，剧集和肥皂剧。不明白他们在说什么其实没关系，看就是了!试着去理解什么搞笑什么煽情。如果这个笑话和单词有关，那么也许在你的母语中并没有那么好笑，。那怎么翻译才最到位呢? 和英语国家的朋友在社交网络上交谈。如果你的好友名单里有英语国家的朋友，你会看到他们每天的签名更新，更能了解用英语表达出他们国家的一些新闻和时事视频。朋友也可以是你的老师!他们的状态更新就是你最好的学习资料。 说出来说出来说出来。无论你多么内向，英语多烂，逼着自己去说。帮助看似迷路的外国游客。只要是在帮忙，他们不介意你英语的好坏!课后和老师谈谈近况，以及需要得到英语学习方面什么样的帮助。旅游的时候，用英语问一下路，哪怕并不需要!试试用英语网购，手机购物货使用客户服务!说的慢没关系，关键在于你是在学习!
小学趣味英语 目录： 一、致英语初学者 二、字母 三、丰富的农场 四、交际用语 五、我身边的人 六、七彩世界 致英语初学者 亲爱的小朋友们： 你们好！欢迎来到奇异的英语世界！英语对于你们来说可能是一门崭新的语言，英语中的趣味多多，让我们一起来学习吧！ 对你们的期望： 1、明确学习英语的重要性，它是世界上的通用的语言，学好了它可以走遍世界，可以获得许多好机会。比如出国、就职、学习西方文化知识及风土人情等。 2、养成良好的学习英语习惯，大声朗读、敢于在公共场合说谚语、
经常对朋友或自己说英语、多听标准的读音、多读简单的有趣英语小故事。 3、会记单词，把读音读准，大胆的说，把音和形结合起来，不要死记硬背。 最后，只要小朋友们努力就可以学好英语，努力吧。。。。。。。。。。。。。。 第一单元、26字母趣味学习 一、26字母 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 二、26字母起源 我们都知道汉字起源于象形文字，其实，26字母同样也起源于埃及象形文字。经过几千年的变迁，古代字母逐渐的演变成今天的字母。古代字母的样貌： A-牛头 B-房子、鸟嘴 C、G-房角 D-门 E-举着双手的人 F-沙粒 H-荷花 I-手 K-皇帝 L-鞭子 M-水或波浪 N-鼻子 O-圆的东西 P-嘴 O R-人头 S-太阳，沙丘 T-十字架 V-龙 Z-闪电 三、个英文字母及发音音标如下: A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫]I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r[ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:]
浅谈如何提高小学英语学习兴趣俗话说：“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。可俗话又说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”如果教学得法，便可事半功倍。而我认为，要想在学习中取得事半功倍的效果，提高孩子们的学习兴趣无疑是最重要的，著名的发明家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。 作为一名小学英语教师，我认为非常有必要培养小学生学习英语的兴趣，学生对英语有了兴趣，自然就会主动的学习语言，心理学认为：学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是学生探索探索知识和获得能力的一种强烈欲望。所以，提高小学生学习英语的兴趣，能促进学生全身心的、积极主动地投入到英语学习中去，特别是相互交流的活动中去。要想成为一个成功的英语教师，我们教师必须根据实际情况，在教学中不断地去研究与探索培养小学生英语学习兴趣的途径与方法，使他们产生英语学习的兴趣而乐此不疲。作为一名小学英语教师，虽然教龄有限，但也颇有感触，现在我将就如何培养小学生学习英语的兴趣发表一下自己的看法与感悟。 一：让学生感受美 教师是人类灵魂的工程师，因此，让学生感受老师的美也成为提高学生学习英语的第一要素，当然这里的美不仅仅是指外在的美，外在的美当然是必不可少的，但还包括各种其它内在外在的美，如在教学过程中的语言美，教态美，板书美等等。 1.教师是美的传播者。
首先，教师的语言必须要美，英语本身就是一门语言，因而在教师的语言要求是非常严谨的，小学教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量，教师的语言是一种专业的语言，为提高学生学习英语的兴趣，教师必须在简明、准确、形象、生动上下功夫，就我而言，英语教学固然要用英语教学，但我认为必须在学生能听懂的情况下用英语教学，这样更能提高小学生的自信心，但教师的发音必须十分准确。 其次，教师的板书要美，板书是学生获得知识的源泉，板书是教师课堂教学的浓缩，板书设计要求文字精炼，一目了然，运用合适的色彩，合适的字体，合适的图形，合适的表格等构图清晰，事实证明，学生多不同的色彩也会有不同的反应，不同的色彩更有利于刺激学生的感官，从而提高教学效率，板书形式的美适应了学生喜欢新事物，好奇的心里。反之，单调的色彩却会让学生产生厌倦的心里，从而打击了学生学习英语的积极性，不利于学生英语学习兴趣的培养。 再次，教师的教态要符合学生的心理要求，义务教育要求学生实现德、智、体、美、劳全面发展，要实现美育教师，首先要增强外语教师的审美意识，提高教师自身修养。教师教态要亲切大方，热情活泼，衣着美观得体，既可以让学生感受到没得愉快，又可以为英语教学提供一个良好的氛围。教态是一种无声的语言，它用另一种方法为孩子们树立了榜样，教态美包括教师的仪表、目光、神态、姿势等等举手投足之美，教师好的教态美可以让学生在课堂上聚精
小学生学习英语方法 一、小学英语学习的现状 无数的家长对子女的英语学习给予深切的期望，盼望他们尽快提高英语水平，为今后的升学、就业或出国深造奠定良好的基础。然而现实又是怎样的呢? 在小学阶段，我国教科书共安排500个单词,根据调查,每个学生平均掌握的单词数量也就在300个左右,如此少得可怜的词汇量又能解决什么问题。不识汉字是文盲，不识英文单词也会成为英语盲,其结果，什么都看不懂,什么都听不懂.有人认为小学阶段英语学习要培养兴趣,这并矛盾,然而,兴趣是建立在看懂,听懂的基础上,如果什么都看不懂,什么都听不懂,孩子还有什么兴趣可言?考试成绩自然不理想。 二、解决问题的方法及对策 1、孩子背诵单词的能力。 英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的,这个问题每个人都清楚,小学生每堂课都有生字学,到三、四年级,每个孩子都能看书、读报,具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右,而此时孩子会多少英语单词呢,恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单
词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听.说.读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。 2．学会音标，为背单词扫清障碍。 要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：（1）自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词；（2）学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u,ea在一起发i ),帮助孩子高效背单词。 3．正确背诵单词的方法。 正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：（1）首先学会单词发音（跟老师或英语学习软件、有声词典等读）；（2）每个单词在纸上写5-10遍（此步最重要）；（3）用眼、口、耳、脑进行综合记忆；（4）进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆；（5）在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。 4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。 英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。 5、运用现代化工具,帮助孩子背单词.。
浅谈小学英语学习兴趣的培养与保持 蒋龙 内容摘要：在现代英语教学中，当我们在不断传授英语单词的同时，教师也不能忘记对学生英语兴趣的培养，有了兴趣学生学习起来才会兴致勃勃。以前的应试教育已经跟不上我们学 习英语的步伐，取而代之的是素质教育。应该把握良机，渲染英语课堂氛围，学习英语不再 是死记硬背，应该多去注意下学生的思维情绪。 关键字：兴趣、培养与保持 英语的世界就在身边，英语正与我们的生活紧密联系在一起，历史的教训也告诉我们必须学习英语了解世界。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”《英语课程标准》也特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能 力。兴趣是求知欲的外在表现，它是促进学生思考、探索、创新、发展思维和激 发主动学习的原动力。因此，教师要注意培养学生持久的学习英语的兴趣，养成良好的英语习惯。 一、注重学生英语兴趣的培养 在现代英语教学中，当我们在不断传授英语单词的同时，教师也不能忘记对学生英语兴趣的培养，有了兴趣学生学习起来才会兴致勃勃。以前的应试教育已经跟不上我们学习英语的步伐，取而代之的是素质教育。应该把握良机，渲染英语课堂氛围，学习英语不再是死记硬背，应该多去注意下学生的思维情绪。好的主意来自于活跃和积极的思维。好的学生要会学懂学，这就要求我们平时主意调节良好灵动的课堂氛围。 枯燥的电视剧我们看看都会睡着，同样枯燥的课堂学生学学就会失去耐心和继续拓展思维的动力，我们教师在平时积累文化的同时也应该去反思下课堂教学 的构思，认真研究教材，提前做好备课，在教学环节中尽可能增加与孩子年龄相符的趣味性游戏和课题。每堂课应该做到精心设计，从不同的角度去了解孩子的个性发展，从细节出发来把握英语教学的发展。学生的自控能力有限，从始至终做到对英语孜孜不倦那是件任重道远的事情，我们可以做的是尽可能的去培养他们的兴趣。兴趣培养好了又要注意去保持这种兴趣，每个孩子都喜欢时而玩玩游
趣味学英语（28）：世界上最致命的动物第一名绝对让你想不到 These are the top 15 deadliest animals on earth 你大概以为，让最多人丧生的动物一定是个猛兽，但事实上，世界上最致命的动物不是鲨鱼，也不是虎豹。最可怕的动物，其实就在我们身边。 15. Sharks: 6 deaths a year 鲨鱼：每年杀死6个人 Shark attacks are pretty rare. In 2014, there were just three deaths globally related to shark attacks, and in 2015, there were
six, which is about the average. 鲨鱼袭击人类是很罕见的。2014年，全球只有三例因鲨鱼袭击而死亡的案例，2015年有6例，和平均水平大致相当。 14. Wolves: 10 deaths a year 狼：每年杀死10个人 Wolf attacks are not common in many parts of the world where wolves live. 在世界上许多狼群居住的地方，被狼袭击并不多见。 A review of wolf attacks found that very few happened in the 50 years leading up to 2002 in Europe and North America, though there were a few hundred reported over the course of two decades in some regions of India, averaging out to close to 10 per year.
1.模仿秀imitate show 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。 2.传球、拍球pass or bounce the ball 游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的 分组操练。 3.照镜子look at the mirror 游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 4.拍手停clap hands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学 生注意力。 5.长大个grow taller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的 注意力。 6.木头人wooden child 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原 的动作变成木头人。 7.吹气球blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单 词。 8.二人转turn and turn 游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词 卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生 对单词的掌握程度。 9.运气球pass the balloons 游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。 10.大小声opposite tune 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相 应变大，可用于单词或简单句型的操练。 11.和卡片跳舞dance with cards 游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练 12.翘翘板play on the see-saw 游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。 13.蜘蛛侠spider man 游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼
培养学习英语兴趣的有效方法 培养学习英语兴趣的有效方法第一、开展游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。 游戏是幼儿生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时，一个玩具娃娃掉到地毯的大海里，马上会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。我将英语教学融入到游戏之中，体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观。 第二、充分发挥幼儿的表演才能，培养幼儿学习英语的兴趣。 表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，我采取表演的形式来巩固学过的单词。如：老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大家猜。小朋友们表演得可好了：他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat;有的将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit;还有的小朋友把眼睛睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger……各种各样童趣的动作，不仅培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。
第三、又唱又跳，轻松学习英语。 好动好玩是孩子的天性，在教学中根据幼儿这一特点，设计幼儿又唱又跳的环节，就能充分调动孩子的积极性，使幼儿身心愉悦地在轻松的环境中学习英语。如在学完hand、 head 、arm、figer、 shoulder、 leg、 toe、 foot等单词后，我们把这些有难度的英语单词编成数来宝：clap your hands. shake your head. raise your arms. wiggle your fingers . twist your shoulders. bend your legs .touch your toes . stamp your foot . and sit down ,please .中文大意为：拍拍手。摇摇头。举举手臂。扭动手指。扭扭肩。弯弯腿。碰碰脚趾。跺跺脚。请坐下。小朋友边说边做动作，使课堂气氛变得生机勃勃，达到了幼儿能用英文思维作出反应的效果。 第四、联系生活实际，激发幼儿的学习兴趣。 幼儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣，可以说只有“三分钟热气”，因此我在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动幼儿的积极性，收到良好的效果。如：在学字母“o”时，老师提问幼儿：“你们看‘o’像什么?”小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到活动中来了。再如：幼儿早上入园见到老师，老师主动用英语向幼儿问好“good morning”，幼儿也向老师问好“good morning ms zhang”，此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力，培养了幼儿学习英语的兴趣，使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。 提高学习英语的兴趣方法
1，时间表达法歌诀： 前是分，后是点，中间要用to来连。（几点差几分） 前是分，后是点，介词past在中间。（几点过几分） 如果表示几点半，要用half past 加钟点。 2，英语系动词的顺口溜一是一觉一保持，四个变了四个起来 一是：be (am,is ,are) 一觉：feel, 一保持：keep,stay,remain 四个变了：become,get,grow,turn, 四个起来：look,taste,sound,smell 3，基数词变序数词歌诀: 一二三要全变,其它后面th添. 八少t,九去e, 以y结尾改ie. five,twelve两兄弟,ve要用f替,其后莫忘th. 遇到几十几,只变个位就可以. 4，in,on,at在时间名词前的用法歌诀： 年月周前要用in,具体日子却要禁. 遇到几号要用on,上午下午又是in. 要说某日上下午，用on换in记清楚. 午,夜,点,分用at,黎明用它也不错 5，Be going to+动原,一般口语多常见; 准备,计划或打算,be有人称,时,数变. 近在眉睫发生事,be为中心相应变. 6，how修饰形,副词,what名词跟后面.①删掉句末主谓语, how,what很好选.②what结构是难点,咱们细细把它看. 名词形式有三种,不可数,可数复和单.③what结构随之变一一道来细分辨.如果名词不可数,what形,名主谓全. 如果名词是复数,结构不需要改变.如果名词可数单形容词前加a/an.④句末主谓通常省,记牢一个补充点. What修饰名词时,主语位置名,代占.⑤记住歌谣巧练习, 英语成绩再领先. how修饰形容词和副词,what修饰名词①删除句末的主语和谓语,如果最后一个词是名词则用what来修饰如果是形容词或副词则用how来修饰. ②不可数名词和可数名词的单数及复数形式. ③ What+可数名词复数形式/不可数名词+主语+谓语+! What+a/an+可数名词单数形式+主语+谓语+! ④ what修饰名词的时候,名词或代词占句子的主语位置. 7，冠词用法巧记忆: 一需加定冠词的几种情况. 特指双熟悉,上文已提及; 世上独无二,序数最高级; 某些专有名,习语及乐器. 二不用冠词的几种情况.
浅谈如何让小学生在趣味中学习英语单词 小学生学习英语没有什么语法，也不深度学习音标，单词、句子的学习主要靠记忆。但死记 硬背的东西谁都不喜欢，尤其是孩子，特别讨厌这种记忆。这就要求教师在教学中发挥想象力，多给孩子一些有趣的事物，让孩子觉得有兴趣，自主地学习，而且乐于记忆。语言的学 习是在不断操练和积累中发展起来的，而单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。 俗话说得好：兴趣是最好的老师。在教学实践中，我们得不断摸索如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子。 一、在唱歌中学单词 如今，英语教学法可谓流派纷呈。其中唱歌学习深受广大学习者的喜爱，实践也证明了这种 学法效果的优异。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，要充分挖掘并利用 学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，其乐融融。 二、在顺口溜中学单词 中国是诗歌的王国，中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。小学英语非常注重知识的板 块性，每一单元的单词都属于同一系列，这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在 教学中，尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。 如教Animals时，编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，大象elephant大力士。另外，还 可以把比较容易混淆的词组编成顺口溜。 三、在游戏中学单词 英语新课程强调要求学生在做中学、在玩中用。这样有利于发展语言运用的能力，有利于提 高语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种游戏。如在教学食物时，可把各种食物放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏， 猜对者将把食物奖赏给他。在有食物奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。几分钟游戏 下来，学生既玩得开心，8种食物单词也已经扎根大脑了。 四、在对比中学单词 三年级学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的基础，他们对单词的记忆有很大的困难。因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出异同点，这样一来可降低学习的难度。 如在学习but时，在此之前学生已学过and,通过对比，学生一下子就记住了“But how”的句型。又如在学习pencil-case时，可结合pencil进行记忆。因为之前已学过pen、pencil，就可通过 对比来完成学习任务。总之，对比学单词不仅是老师的一种教学方法，更重要的是作为老师 要“授之以渔”，让学生掌握一种学习的方法，在他们今后漫长的英语学习道路上，让他们自 觉地运用这种方法，汲取更多的知识营养。 五、在运动中学单词 心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在学 习英语的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高。
小学英语学习兴趣培养激发之我见 发表时间：2011-05-10T09:11:04.267Z 来源：《少年智力开发报》（小学英语）2011年第27期供稿作者：吴丙淑 [导读] 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。 贵州贵阳市乌当区新天学校吴丙淑 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。实践证明：人们感兴趣的东西，他们就会全身心地投入，也会因此而获得事半功倍的效果。小学生的学习亦是如此，学习兴趣一旦被激发起来，在学习中遇到的许多问题，都可能迎刃而解。那么，怎样才能激发小学生的英语学习兴趣呢？对此，我有以下几点看法。 一、营造轻松愉快的英语课堂氛围 1.用良好的情绪感染学生。教学并非单纯的教与学的关系，同时也是师生双方情感的交流。教师良好的情绪能够感染和引导学生，不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，而且有利于营造轻松愉快、和谐的学习氛围。因此，教师课前除了做知识方面的准备之外，还应做情绪方面的准备。如果教师带着亲切的微笑、踏着轻快的步伐，精神抖擞地出现在学生面前，学生也会觉得心情舒畅、轻松愉悦，才能精神饱满地投入到学习活动中。心理学表明，“轻松，愉快，乐观，良好的情绪不仅使人产生超强记忆，而且能活跃创造性思维，充分发挥心理潜能”。 2.建立民主和谐的师生关系。古人云：“亲其师，信其道”。只有当学生喜欢并信任他们的老师时，才愿意和他亲近，接受其传授的知识和教诲。每当有我的课时，我都会提前几分钟到教室，加入学生讨论自己喜欢的明星最近的动向，和他们一起踢毽子、跳皮筋，或者是听听他们学习中的烦心事，时间长了我发现，我不仅仅是他们的老师，我们还成了朋友。这样，学生上课时更能畅所欲言了，课堂气氛更加融洽了，学习效率也提高了，教学达到了最佳境界。 3.利用好课前的Warming up时间，营造良好的英语语言氛围。英语教学不同于母语教学，学生从小就处于母语语言环境中，而英语教学缺少的正是这种自然的语言环境，我经常利用课前的Warming up时间，唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，创造良好的语言氛围，引发学生的求知欲。 二、充分使用游戏教学法 喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。游戏教学法就是将各种游戏如猜谜、传话、角色扮演等用于课堂教学，使学生在游戏中学习和运用语言知识。在课堂教学中我经常使用猜谜游戏，小学生活泼好动、爱说爱演、好奇心重、好胜心强，猜谜游戏符合小学生的生理和心理特点。 例如，在教授单词或句子的时候，可以让一个学生背对全班站好，并将一图片或卡片藏于教室的某一角落，全班齐声说出这个单词或句子，该生根据声音的大小来分辨藏物的方位，该生离藏物越近，全班学生的声音就越大，反之亦然，直至该生找到藏物。在整个游戏的过程中全班学生同该生进行对话，反复操练所学的单词及句型。 再如，在复习单词的时候，我会将目标单词制成小卡片带到教室，游戏时先让学生认读一遍，对目标单词有所了解，然后对学生说：“I'm thinking of one word. What's it? Please guess.”，通常我会根据目标单词的多少来给学生3次或5次机会猜，学生会猜：“Is it ...？”而我用“Yes.”或“No.”提示学生是否猜对，如果学生在规定的次数之内猜出，我会加分或给予贴画做奖励。该游戏同样适合对句型的复习，而且可以让优秀学生担任老师的角色。教学实践证明，利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。 总之，小学生学好英语，兴趣很重要。教师在课堂教学中要尽力营造轻松愉快的语言学习氛围，要联系教材充分使用游戏教学法，寻找契机增强学生的学习自信心，激发和保持小学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，打下坚实的英语学习基础。
提高小学生学习英语的兴趣方法 小学生学习英语的兴趣，对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，只一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失学习英语的信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。 我认为，小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。 一、创设有利的英语学习环境 所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英语并学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和名人名言用双语，等等。 一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，所以我们就要求学生用耳朵听，还要大胆的说出来，这需要教师的主观努力，去引导、去营造
环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，多举行几次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，并让学生多听磁带，学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。 二、创设各种情景进行教学 小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。 一是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并
小学生在家如何学英语 小学生在家如何学英语 一、培养学习兴趣 刚刚接触一门新的语言，对于小学生来说并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易唤起好奇心，引起学生的注意、关心和探索行为等。教师可以利用课堂教学激发学生的求知欲，从而培养学生的学习兴趣。教学方法灵活多样，具有启迪性。在课堂上，根据学生的年龄、知识、爱好的不同，采取不同的教学方法。例如：背单词时采取抢 答形式;背课文时采取绘制简笔画，看图背课文的形式;时常穿插小 故事、小游戏等。小学生在轻松、活跃的气氛中，掌握知识，学习 兴趣就会油然而生。2、授课内容新颖、难易适中。小学生对新颖、 容易理解的课程感兴趣。当讲到课文难点时，多花些心思，把难点 讲的浅显易懂，生动活泼，学生这样才会开动脑筋，在学习英语中 找到乐趣，进一步激发求知欲。3、创设情景对话，发挥学生想象力。针对小学生活泼、好动的特点，应多创设英语对话的情景;针对小学 生喜好自我表现的特点，让学生多进行对话表演。不仅锻炼了学生 的口语表达能力，而且培养了学习兴趣。 二、激发学习的积极性 学习兴趣培养起来后，要靠教师的多方面来激发学生学习的积极性。1、表扬与批评在英语教学的过程中，根据学生学习表现的本身 进行评价。即使是学生读对了一个单词、做对了一道题，我都会给 与“Good!Verygood!Great!”此类的评价。对于小学生来说，能提 高自信心，鼓舞学生不断的取得进步。在实际教学中，鼓励、表扬 要多过训斥、批评。使每个学生尽量少受失败的挫折，多享受一些 成功的快乐，来激发学习的积极性。2、竞争与合作现在的小学生喜 欢以自我为中心，谁都有“不服输，想取胜”的好奇心。在英语教 学中采取分组竞争的形式，小组之间的竞争，组员之间的合作，争 取胜利的同时，进一步激发了学生的积极性。3、教师的期望一个教
浅谈英语兴趣的培养 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在英语教学实践中普遍存在着注重知识的传授，轻视能力的培养。要改变这一现象，教师首先要记住语言是交际工具。怎样使学生学以致用，教师在教学方法上要有所改进，要向45分钟要质量。多培养学生持久的学习兴趣，为学生多创设实践的机会。为此，我有以下几点建议： 一、课堂提问要发散思维，激发兴趣 在讲授关于职业时，首先要准备一些服饰，然后进行提问。 Ask：What does your father do？Please choose one。 学生对服饰非常感兴趣，这样，课堂气氛活跃起来。同时，在选用服饰时不同层次的学生都学会Driver teacherfarmerworker 等。教师再问：What will you do in the future？Do you have idea? please choose one for yourself。 学生积极主动地说出将来想从事的职业并用英语回答选择的原因。学生在日常生活中获得知识的渠道是多元的。教师可用肢体语言来激发学生的学习兴趣。 二、情景故事，幽默风趣，激发学生的学习兴趣 教师首先要创设情境，如在学习九年级What would you do if you ——。教师要求每一位学生准备一个纸包，上课后，让他一进教室said I have a great prize。 学生特别感兴趣money?food?presents?生答money。生接着问：If you had more money ,what woould you do ? I would travel all over the world。I would buy a big house with garden for my parents。等等。 学生在积极回答时，教师走进教室并且装成一个穷人。I am a poor。please give me some money。 使课堂在幽默风趣中引入主题，教师通过自己的幽默语言使学生理解掌握知识，同时，学生可以利用故事或人物传记学习。 三、多媒体直观教学，优化课堂，激发学生的学习兴趣 教师在教学过程中要形式多样化，使知识由繁到简，由难到易。可以利用网络下载并播放不同的音乐，不同的片断，不同的图片为课堂教学所用，同时，教师应具备充分利用制作课件的能力。为学生提供真实感的教学情景，使英语描绘的内容变成有声有色的画面或利用动画达到创设教学情景渲染课堂教学气氛的
我家dad 有只cat 放下plate，赶到gate，已经late。 清晨wake，来到lake，钓上snake。撇下net，鱼没get，衣服wet。 为捉pest，从不rest，本领best。 一只pig，非常big，把洞dig。 没给tip，把我lip，装上zip。 一只kite，颜色white，被狗bite。 学会ride，妈妈pride。 清晨jog，带上dog，踩到frog。 轻轻hop，跳上top，唱起pop。 把眼close，用我nose，去闻rose。 喝着coke，听着joke，把腰broke。举着gun，瞄准sun，不停run。 小小bug，把我hug。 找个excuse，借车use，遭到refuse。假装mute，真是cute。 开着car，向着star，路途far。 想变smart，必须start ，学习art。 一个driver，掉进river，生命over。一个robber，专抢rubber。 。 个子short，喜欢sport，跑到airport。 拿着fork，吃着pork。 一个nurse，丢了purse。 买只turtle，颜色purple。 一只goat，穿件coat，上了boat。 一片oat，卡在throat。 燃烧oil，直到boil，倒进soil。 是否join，抛起coin。 带上hook，来到brook，水面look。 手拿book，一边look，开始cook。 炎热noon，跳上spoon，飞到moon。 一个fool，掉进pool，真是cool。 西瓜round，长在ground，被我found。 一只mouse, 穿件blouse, 走进house。 天在snow，风在blow，树在grow。 秋风follow，树叶yellow，落到pillow。 不知cow，近况how，去问now。 一座town，不停down，快要drown。 一只bee，躲进tree，没人see。 悬崖deep，开着jeep，莫要sleep。 抱着Barbie，吃着cookie, 看着movie。 被我niece，摔成piece。 丢了glue，没有clue，脸气blue。 手拿tissue，排好queue。 一颗pea，掉进sea，泡壶tea。 身体weak，爬上peak，无力speak。 吞进lead，摸摸head，已经dead。 吃着bread，报纸spread，开始read。 不停train，没有pain，哪有gain。 把手raise，老师praise。 小狗paw，那根straw，把画draw。 坐在lawn，学习law。 被窝cozy，床上lazy，真是crazy。 抱着puppy，心里happy。 如果shy，不敢try，无机会fly。 不停cry，眼泪dry，下锅fry。 很多day，没发pay，无话say。 天空gray，无心play ，回家stay。 顽皮monkey，捡起key，扔向donkey。 为了honey，节省money。 有个boy，玩着toy，心中joy。 跳进soy，尽情enjoy。
小学生英语学习兴趣的培养 “兴趣是最好的老师”，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境并采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。 一、和谐、融洽师生关系。 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。 小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不因此我新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，断产生学习英语和施展能力的兴趣。． 们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。 二、创造一个轻松愉快的学习环境。 传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。