人教版初中语文综合性学习一览表
【本期话题】高中生学好语文的意义及怎样学好语文 【主持人】 欢迎回到直播间，通过老师的短片，我们发现，*老师对待语文的视角似乎很特别，老师您对语文学科为什么会有这样的认识？ 【主持人】 。。。。。。今天之所以谈这个问题，是怕家长和学生把学习语文和学习有些学科同样看待，主要是为了高考多得几分。学习语文的意义可远不止高考。 做人。如果说一些学科培养学生如何做事，语文则培养学生如何做人。无论课内课外，那些经典的学习内容，简单地说，主要就是教导学生如何做人。并且不是学生反感的说教，而是潜移默化的熏陶。如今社会对学生做人的负面影响很大，通过语文学习来纠正，显得更加重要。一个人的成长，必须有精神家园，必须有一套正确价值体系，否则，即使锦衣玉食也未必感到幸福，聪明绝顶也可能走上邪路而葬送自己。做人有多重要，不用我饶舌。 交流。现在的社会交际能力很重要。交际能力首先是语言表达是否得体的能力。同样的意思，在不同人的嘴里，不同人的笔下，给人的感觉是不一样的，有的让人舒服，有的让人别扭。让人舒服，就容易实现交流的目的；让人别扭，就难以实现交流的目的。听别人的话或看别人的文，能不能误解，能不能抓住要点，能不能觉出弦外之音，都和语文能力有关。 工作中不能不与人交流，即使完全是由一个人独立完成的工作，还须要汇报，交流成果等等。无论做什么工作，都不太可能把听、说、读、写全部绕开。听说读写能力，就是基本的语文能力。 休闲也离不开交流。聊天，读报刊，读书，看电影、电视，旅行…… 哪一项休闲活动缺得了或听或说或读或写的能力？同样看一部作品（书、影、视等），语文能力不同的人能看出不同的东西，能力越强，能看出的东西越多。 语文能力，从某种意义上说，就是处世能力，就是生活质量。 【主持人】 语文是一门工具学科，学好语文学科更是与其他学科相互渗透，学好语文对其他学科也是有很大帮助的，王老师，都说我们汉语博大精深，我们也知道学好语文也不是一朝一夕的事，王老师以您多年的教育教学经验，怎么样学好语文这门学科，有什么可以给同学们介绍的好经验吗？ 【名师】 语文知识大多是约定俗成的，并且形成的过程有三千年以上的历史，所以量特别大；庞杂而缺乏系统、序列；（语文课耽误几节，接着听不一定有障碍）有的甚至是模糊的。语文知识的掌握，理解的难度不大，但记忆的量大，需要长期的积累。（数理化等科目的知识是由推理或实验而来的，有系统有序列，确定的，因而比语文知识好掌握） 语文能力大多是习得的而非别人教会的，是靠自己大量的听说读写实践形成
中学生要如何学好语文 中学生要如何学好语文 有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。刚开始我 也抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要酝酿一番，希望 能找到所谓的感觉。后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看 了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需 要一套科学的方法的。 首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以 及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所 有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。 此外，有空时多翻翻字典也是一种好办法。例如，做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的`字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。另外，平时听新闻时也可多留 一个心眼，注意听听播音员的发音，碰到哪个字他发得和你不一样，就记下来，查，看是他发得对还是你发得对，这样做印象特别深。 做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不 要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过 比较加深印象，又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。记得高三那年，老师让语文科代表每天在 教室后面的黑板上抄些成语或容易出错的词语、容易读错的字等， 下课后大家都会自觉地去看一看，一些细心的同学还会把它们都整 理在一个本子上。到高三下学期做模拟试卷时，我们班同学在这种 题上出错的已经很少了。
《卖油翁》教学设计 【教学目标】 【知识与能力】 1.了解文意，掌握重点文言词汇的含义，能用现代汉语翻译课文； 2.掌握运用神态、语言和动作描写突出表现人物形象的写法，抓住细节把握人物形象； 3.能复述文章情节,训练学生的口译及语言表达能力。 【过程与方法】 游戏法，诵读教学法，自主、合作与探究的学习方式。 【情感、态度与价值观】 感悟作品中的文学形象，体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。【教学重点】 1.掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文； 2.掌握运用神态、语言和动作描写突出表现人物形象的写法，抓住细节把握人物形象； 【教学难点】 1.掌握运用神态、语言和动作描写突出表现人物形象的写法； 2.体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。 【教法学法】 诵读法，活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。 【课时准备】 一课时 【课前准备】 教师准备 1.借助注释、资料工具书或网络准备课堂所需文献资料，如：作者背景、人物资料和资料链接等； 2.准备课堂所需PPT； 3.帮助学生做好各项课前准备； 4.准备课堂活动所需物品——魔方。 学生准备 1.借助课文注释、工具书、资料或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料，了解作者及作品背景； 2.读文，扫除文字障碍，如：圃、睨、颔、酌、忿、杓等；
3.读文，熟悉课文内容，了解文本； 4.读文，借助注释、工具书、资料或网络，小组合作疏通文意； （提示：把握古译今五字原则，力求逐字逐句无疏漏，遇到疑难问题做好记录，通过课堂交流解决。） 【教学过程】 一、创设情境，导入新课（2分钟） 1.以热烈掌声邀请神秘嘉宾——学生推选两名学生进行拼魔方比赛，看看哪个学生以最快的速度拼成。 2.教师采访优胜者分享自己的比赛心得，引出“熟能生巧”，进而引出课题《卖油翁》。 二、明确目标（2分钟） 出示学习目标，学生齐读并注意关键词。 三、预习展示（10分钟） （一）小组抢答 1.简介作者（学生答完，PPT补充资料）； 2.唐宋八大家； 3.陈尧咨简介； 4.读准下列字音。 （二）朗读课文 1.检查课前朗读情况。竞赛式。注意读准字音，读顺词句，有节奏感，声音洪亮； 2.听读课文，注意句子停顿、语速快慢、声调的高低和语气； 3.学生自由朗读课文； 4.齐读课文。 四、再读课文，疏通文意（10分钟） 1.小组成员合作，结合注释和工具书，疏通文意。有疑问的地方，提交班级解决； 2.提示重点实词（课后练习三）和虚词（而，之，以），学生解释，师生订正； 3.小组学生轮流逐句翻译课文。 五、释疑问难(3分钟) 各学习小组提出课前预习准备过程中所遇到的问题，可以指定小组回答，也可以班内讨论交流归纳并进行评价。 学生提问题，师生释疑。（学生、师生交流后PPT小结） 六、复述故事（6分钟） 1.用简单的语言概括文章内容；
专题讲座 2011 年版课程标准指导下的初中语文综合性学习 徐国珍（北京市海淀教师进修学校，中学高级教师） 一、“初中综合性学习”课程内容及课标要求 1. 课程内容： 综合性学习与识字写字、阅读、写作和口语交际，共同构成了语文教学的五个方面。 《义务教育语文课程标准》指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合使用、听说读写水平的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。“语文综合性学习”是以语文学科为核心，注重语文学科与其他学科，学校生活和社会生活之间的整体联系，从学习者的兴趣与需要出发，以实践活动为主要形式，综合使用各种学科知识、技能和学习方式，培养学生综合使用知识解决实际问题的水平的学习。它是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，以培养学生的创新精神和实践水平为目的，以学生自主、合作、探究学习为基础，强调学生在教师的指导下展开综合实践活动。 2. 课标要求： 语文课程标准分阶段目的与内容里，对第四学段（ 7-9 年级）的综合性学习要求如下： 1 ．自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2 ．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取相关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3 ．关心学校、本地区和国内外大事，就共同注重的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4 ．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。 二、“初中综合性学习”的教学实施
浅谈中学语文阅读的必要性和重要性 发表时间：2009-10-21T15:07:55.763Z 来源：《华夏教育》第8期供稿作者：杨双伟[导读] 语文是一门语言艺术的学科，它不像其它学科侧重于理性分析作为主导的思维方式河北省永清县职业技术教育中心杨双伟 065600 语文是一门语言艺术的学科，它不像其它学科侧重于理性分析作为主导的思维方式，而是旨在提高学生的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题也就是学生阅读能力的培养问题。阅读是读者通过感知书面语言材料，进而通过对所感知的书面语言材料进行编码重组解析破译，再现作者借助语言材料提供的完整信息的过程。 一、中学语文阅读的意义 在阅读过程中，强调阅读主体运用分解、剥离手段，对阅读对象的信息进行识别区分、判定、筛选、组合，达到正确感悟的效果。苏霍姆林斯基说；“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。阅读就中独立地在知识海洋里航行。”可见，阅读对于语文学习具有至关重要的作用。窨究竟如何搞好阅读呢？阅读，读什么，怎么读。谈到阅读，往往会有种错误的认识，以为只有自由读书才叫阅读，以为只有课外书才叫阅读，其实构成阅读的材料，可以是课内的，也可以是课外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的内容。课外阅读只是课内阅读的延伸的补充，是非常必要的，它可以补充我们在阅读教学中的不足。因此，我们应该既注重对教材的阅读欣赏，同时也应该放开视野，去了解些中外名著及时文，让他们对各种文学样式均有所涉猎，对世界各地的自然风貌及风土人情有所了解。这样能有效地拓展学生的知识面，有效地提高学生的阅读水平和写作能力。 二、选择阅读方法，提高阅读效率 阅读是种复杂的思维过程，它是阅读者对材料进行筛选，进行加工的过程，在阅读中如果缺乏系统性指导，就达不到预期的效果。因此我们在进行阅读时，一定要注意阅读的目的性和恰当的阅读方法。目的性是阅读的前提。在阅读时，我们要寻找一个思维的突破口。这种突破口常在于作品的内容和形式两个基本角度。阅读时，我们可以根据自己的阅读需求，或从内容（含思想感情）来理解感悟作品，也可以从作品形式（含文学样式、组材方式、语言特色）来理解作品，获取信息。总之阅读的目的性明确，使不同档次的学生都能够有所得，不至于使阅读变成一种散漫无边的行为活动。方法是阅读牧师的保证。不同作品会有不同的侧重点，记叙文有“六要素”阅读法，散文有“四要点”（说明对象、说明顺序、说明方法、说明的语言）阅读法。小说有“三要素”阅读法，散文有“形神”阅读法。这些基本阅读方法是我们在阅读时应该注意的，我们应该努力寻找自己喜欢的，效果最佳的阅读方法来指导自己的阅读，充分提高语文学习能力。以读带说，提高口头表达能力。现代中学生的语言表达能力，尤其是口头表达能力欠佳。这一方面表现在词汇的比较贫乏，另一方面表现在语言组织缺乏严密逻辑思路，语言材料显得零乱不堪。 通过阅读，感悟作品主旨，积累语言素材。 通过阅读，感悟作品的思路，可以有效地规范自己的逻辑思维，使语言条理清晰，发现祖国语言文字的优美，真正感受到每一个字，每一个音节都是一个优美的音符，形成良好的语感。在教学过程中，我们一贯主张以读带说，充分使每个学生“站出来”、“说开来”，采取多种形式，提高学生的口头表达能力。如要求学生每天坚持适量的阅读，然后根据阅读的内容，谈谈自己的看法，可以就整篇，也可以就其中的一两句。 另外，还可以根据教材的情节编写故事，自编自演，还可以结合时事展开辩论、讨论、演讲比赛，使学生在不断的初中运用中，砥砺自己的语言，使之趋向完善。以读促写，提高写作水平。南宋大诗人陆游有句名言：“工夫在诗外。”强调指出写诗方法、技巧之外的生活积累，对于我们的写作尤为重要，而读书是写作的基础，生活的源泉。通过广泛的阅读可以开拓自己的视野，丰富自己的学识，培养创作的灵感。也唯有博览群书，才能真正提高学生写作水平。而我国目前中学生的学习任务普遍过重，沉重的考试压力使他们根本没有心思去不涉猎课外知识。有些中学尽管开设阅读课，也是形同虚设。如此，学生知识面狭窄，思维僵化，语言干瘪枯燥，索然无味，也是无足为怪的事了。 笔者认为，在学生的学习过程中，有意识地扩大他们的阅读面，不失一条提高学生写作水平的有效途径。如，在讲授散文时，向学生推荐朱自清、周作人、巴金等人的名篇，并指导学生洞悉其中的美质，在学习诗歌时，除了介绍传统的精典名篇之外，不向学生推荐徐志摩、闻一多、臧克家等人的诗篇，体会诗歌的意象和音韵之美，此外，每年的寒暑假，介绍两到三部世界名著给学生，并提出适当的阅读要求等。通过这些有目的的阅读训练，学生一方面积累了不少语言素材，同时也促使学生努力摹仿，不断创新，形成自己的语言风格，写作特色，大面积提高写作水平。 “读书破万卷，下笔如有神”。通过大量的阅读，向他人借鉴语言素材，对提高我们的语言感悟能力有很大作用，对于我们田头表达和写作能力的提高也至关重要。 因此，学好语文必须多阅读，善阅读，提高语文阅读的实效性！
如何学好初中语文的方法 一、学好课本知识。 课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加 上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶 段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文， 在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能 解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学 习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了 巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这 样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。 二、注意课外积累。 知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了 紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、 广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活， 了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累 更多知识，更能丰富我们的生活。 三、加强写作训练。 我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的 篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外， 注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可 以请教老师、同学的意见，精益求精。 首先就得上好语文课，认真学好课本内容。
语文课文选的都是古今中外的优秀作品，它们在运用语言和写作艺术上都是我们学习的典范，我们一定要在教师指导下反复阅读， 认真消化。那有了优秀的范文，如何学才能提高语文学习效率呢?我 想告诉同学们的是：一定要重视课前预习，这样听课能容易抓住要点，提高学习效率。怎样预习语文呢?须抓住三方面的环节。一抓阅读，扫清“拦路虎”。课前，把课文认真阅读一到两遍，把不认识 的字，不懂或不完全懂的词，不理解的语句，通过查工具书，注音 标调，看注解，加以解决;实在搞不清，弄不懂的，可作为听课的重点，集中突破，这样印象深，记得牢。二抓问题，掌握课文主要内容。重视领会课文后的“思考和练习”题，这样就好比牵牛(课文) 牵住了牛鼻子(问题)，知道本课抓住哪些重点，解决哪些问题,上课 时再听教师系统讲解，对课文内容的理解就会更深刻。三抓摘抄， 不丢课文精华。预习时(或学完课文后)，把课文中那些精彩的语句 或片断摘录下来，这样无论对理解课文，还是提高语文知识水平、 培养正确的人生观都是大有好处的。 其次，要想语文水平提高得快，还要坚持在课外多读多写。 因为学好课本知识，这是打好语文基础，也只是学好语文的一个方面，所以还要在课外多读多写。所谓多读，不但要读得多，而且 还要注意消化;既要用眼看，更要用脑想，决不能只追求故事情节。 也许同学们会说，现在我们的老师和家长都不准我们看课外书呢， 怎么有机会多读呢?这确实是个问题。我也曾听过不少学生反映，即 使节假日在家看点课外书，家长也要多加指责。不仅如此，在学校里，有的学生在课外看点杂志之类，一经班主任看见，那也不得了，不是把书没收了去，就是当场把书撕烂。 显然，大凡善于驾驭语文工具的人，无不经过一番苦苦磨炼。谁怕下苦功，谁就学不好语文。又拿我来说吧。我本人也是一个酷爱 读课外书的人，从小学三年级起，我就迷上了看课外书，几乎所有 的空闲时间都用在了看书上，结果我的语文成绩总比数学好，也一 直排在班级前列。语文教师评讲作文时每次所读的范文几乎都少不 了我的份，每次考试我都不用担忧考作文，因为它根本就难不倒我。
初三语文学情分析 一、整体情况概述 我们任教两个班的整体情况如下，入学时大部分的学生语文基础较为薄弱，男生尤为突出。学生良莠不齐，差距比较悬殊，虽经过了两年的学习，基础逐步得以夯实，能力有所增强，成绩整体有所提高，可与其他平行的班级相比，我所教班级中能够达到优秀的学生却很少，平均分也不尽如人意，还有几名学生自入学以来成绩就从没有突破过35分。 二、存在问题 通过对试卷的分析，学生平时的作业和课堂上的表现，我认为主要存在问题有以下几点：（一）基础知识掌握不牢靠。在平时的小测和期中期末的大型考试中，有一部分学生基础掌握的还不是很牢固，其中男生居多。如第1题写字和注音，第2题错别字，第三题成语的使用，第5题古诗文的默写，第18题加点词语的解释，第19题句子的翻译等。基础知识掌握得不够牢靠，成了他们的绊脚石，这反映出来的问题是这些学生对这些知识的理解不到位，学得比较浮躁、不扎实，课前预习课后复习还不够充分。 （二）学生灵活解决问题的能力非常欠缺。这种能力有它的依赖基础，而这种基础就是我们常说的基本知识和基本技能，世界上不存在空中楼阁，要发展这种能力首先要解决基础的知识和技能。在这次试题中主要表现在：第4题的病句选择，第6题的上下文衔接，第7题的综合实践，两个阅读题的理解等。我们的学生在这些题中的得分是很低的。 （三）学生的学习习惯没有养成。班级内的学习氛围不够浓厚，缺少积极进取，拼搏向上的精神。这个问题也是困扰我们学生的一个老大难问题，比如说作业的书写、作题格式、作题的好的习惯、上课听课的情况、独立完成作业的情况……在这些问题上我从一开始就花了很大的精力去改变，但是这种学习习惯的改变和培养的难度是很费劲的，也需要相当长的一个时期，通过这段时间不间断的努力，有了很大程度的改变，但和我的要求还是有些差距，我会继续努力完成这项工作。
部编版初中语文综合性学习练习汇编 一、（12分） 根据要求完成下面各题。 1995年11月15日正式确定每年4月23日为“世界读书日”。其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。每年的这一天，世界一百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。在今年世界读书日即将到来之际，学校决定开展“阅读伴我行”的综合性学习活动。 1.为了了解同学们阅读名著的现状，请你从不同角度，设计三个调查问题。（6分） 2.在学校举行的读书节活动上，你们小组推荐你在读书节的开幕式上做个发言，谈谈阅读的好处。做到观点明确，理由充足，不少于200字。（6分） 二、（12分） 根据要求完成下面各题。 中国是一个诗歌的国度，中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的中华文化。中国的文学史，几乎都伴随着诗歌的身影。诗歌，成为中国传统文化不可缺少的一部分。由此，《中国诗词大会》应运而生，已经连续举办了四季，从而获得了大众的广泛好评。学校决定组织同学们开展以“我看《中国诗词大会》”为主题的综合性学习活动。 1.《中国诗词大会》可以说是春节期间一场全民盛典，很受欢迎。请你从三个不同角度拟写出《中国诗词大会》受欢迎的原因。（6分） 2.在活动期间，你邀请你的同学小华一起看《中国诗词大会》第四季的总决赛，小华认为看这个节目，浪费时间，对自己的学习没什么帮助，不想看。你该如何劝说？观点明确，理由充足，不少于200字。（6分） 三、（12分） 根据要求完成下面各题。
2019年10月1日是中华人民共和国成立70周年。70年来，在中国共产党的领导下，中国在政治、经济、科技、文化等方面均取得了举世瞩目的成就。学校决定组织同学们开展以“庆祝中华人民共和国成立70周年”为主题的综合性学习活动。 1.为了庆祝中华人民共和国70年来所取得的成就，你所在的小组请你设计出三种不同的纪念活动。（6分） 2.2019年10月1日是的大喜日子，每一个中国人都为之高兴和自豪。今天，你所在的班级举行“我为祖国做贡献”的主题班会。请你以主持人的身份，写一段开场白，不少于200字。（6分） 四、（12分） 根据要求完成下面各题。 第七届世界军人运动会，简称“武汉军运会”，将于2019年10月18日至27日在中国武汉举行，赛期10天。届时，将有来自100多个国家的近万名现役军人同台竞技。为此，学校决定组织同学们开展以“军运在我心中”为主题的综合性学习活动。 1.为了让同学们学习了解军运会精神和军运会的有关知识，理解军运会在我市举行的伟大意义，请你设计三种切实可行的活动方案。（6分） 2.“武汉军运会”让我们真真切切的感受到了武汉每天不一样。对武汉的影响，可以说是全方位的。请你谈谈“武汉军运会”对武汉的影响。不少于200字。（6分） 五、（12分） 根据要求完成下面各题。 年味就是年俗，约定俗成，历史悠久。年俗里有说不完的故事，道不尽的风情。年俗里饱含着人们对吉祥如意的向往，对和谐美满的渴望，对至善至美的执着追求。无论习俗和传统怎样变迁，年，依然是让人最眷恋的味道。为此，学校决定组织同学们开展以“中国的年味”为主题的综合性学习活动。 1.中国年是春节的别称，春节的历史很悠久，经过几千年的发展，春节蕴含着丰富多彩的年文化。请你写出春节六个不同的习俗。 2.随着社会的发展，如今的春节似乎年味变得越来越淡了。请你写出年味越来越淡的二个原因，并就此做简单的分析，不少于200字。（6分）
学好初中语文的基本方法 （一）学语文，需要学些什么呢？ 最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。二要重视读史（包括社会发展史、文学史、科学史等）、读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、学、识；读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走；读文摘，可以让我们学会如何取舍。我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，没有坚实的文化底蕴，要学好语文是有难度得。 （二）怎么学语文，学习语文六法 （1）了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。 （2）批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。 （3）查相关的背景知识和扫除文字障碍。 （4）独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。 （5）质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，
初二语文学情分析 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初二语文学情分析刚刚结束的期中考试，初二语文组的教师面对不堪入目的成绩单，对近期的语文工作作如下总结： 本次考试与其他几次考试相比，分数比以往下降10分左右，原因有：本次题量较大，很多学生没有做完，或做的比较潦草，做题质量没有保证，现代文丢分严重；默写错别字现象严重；作文有内容无新意。 一、教与学存在的问题 首先说说教师的教：教师过于追求进度，文言文的学习掌握不过扎实，缺少默写巩固，现代文阅读没有进行相应的阅读训练，造成考试的陌生感和读文速度的下降。对学生的要求不够严格，例如：对书写的忽视，对不完成作业者的漠视，对学生自主学习时“磨洋工”现象的无助，导致了我们的语文课堂效率难以保证。作文训练缺少及时的反馈和指导，导致学生能写，但质量不高。语文的学习课内与课外的结合不够，阅读的兴趣不高。 其次学生的学：普遍学生的学习主动性不高，学生没有从要我学到我要学的学习观念的转变，两极分化较为严重，从成绩来看中等生将要走向差生的边缘，学生没有目标学习没动力，一切都无所谓的心态，班级缺少学霸型精英的领导的，班级缺少浓郁的学习氛围。缺少质疑精神和求真的态度。家庭作业完成的质量差，抄作业的现象极为严重，语文成绩的保障关键在课堂。
二、集体备课 开学两个月来，我们集体备课做的比较实，备课分工到位，超周备课，集体备课时集思广益，充分发挥了大家的智慧，基本呈现给学生的是集体智慧的大餐，我们大家的备课不局限于集体备课那两节课，听了课后及时交流沟通，明确这节课的优缺点，有了备课灵感创意时及时交流，为我们的语文教学注入源泉活水。分工周备课大大减轻了语文教师的备课量，相对减轻了教师繁重的工作压力，但是，本学期加上语文主题丛书，再加上语文学科的性质特点，一堂精彩的语文课在备课反面远远比其他学科要付出的时间要多，努力要多，及时经验丰富的老教师也不能掉以轻心，所以每天走进语文办公室，看到的都是语文教师忙碌的身影。 三、小组合作 小组合作，它是一种学习方式，它的特点是自律性、合作性、与探究性。培养学生的合作精神和团队精神。随着课堂改革的深入，小组合作学习，如一缕春风，使整个课堂春意盎然，充满了生机和活力，学生真正成了学习的主人。但是我们的小组学习存在着以下问题：小组分工不明确，交流秩序混乱，；一言控现象严重，学生有教师的忠实听众变成了优等生或组长的忠实听众；各自为政和霸权主义现象极为严重；评比和奖励机制有待完善。总之我们的小组学习只限于形式上的模仿，导致了小组学习的实效的欠缺。 四、今后的具体措施
初中语文综合性学习复习教案
初中语文综合性学习复习教案 一、对教材内容进行梳理 例如可大致分为七类： 1、体验成长类：《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》 2、自然风情类：《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》 3、语言文字类：《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》 4、历史文化类：《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》 5、专题探究类（热门话题类）《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》 6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》 7、其他类：《怎样搜集资料》 二、综合训练 1、在《漫游语文世界》综合性学习活动中，有同学搜集到了下面的语言材料。请你运用在活动中得来的知识与能力，首先指出它存在的问题，然后再作修改。 学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤占，贴出了这样一条告示：“本窗口先打老师，再打学生。” ①告示中的“本窗口先打老师，再打学生”有什么语义错误或语法错误？②这条告示应该修改为：①答：（1）语义上的错误：“打”字是多义词，有捶打、殴打的意思，也有买卖饭菜的意思（老师学生来窗口打饭，就是买饭菜的意思；食堂窗口打饭给老师和学生，就是卖饭菜的意思）。多义词容易造成误解。（2）语法上的错误：在具体的语言环境中，打饭菜给老师学生，“打”这个动词带上了两个宾语，一个是直接宾语“饭菜”，一个是间接宾语“老师学生”，这条告示省略了直接宾语，容易造成误解。②（2分）答：本窗口先给老师打饭，再给学生打饭。（意思相近即给分） 2、“社区文化建设”综合实践题。“群贤社区”开展社区文化创建活动。作为社区成员的你，请参与下面的主题活动。（1）设立文化长廊 社区新建的文经长廊，用大量的文字和图片资料，展示群贤社区在“创文明，建和谐”活动中取得的成果。现在设置了“邻里剪影”和“爱心快递”两个栏目，请你根据这一主题，仿照已有栏目名称，为文化长廊再设置两个栏目（不要与已有的栏目名称重复） 栏目一栏目二 （2）倡导文明习惯社区文化建设从消除不良行为习惯开始，针对社区内还存在的诸如违章搭建、乱停车辆、乱倒垃圾、放养宠物、践踏草地等不文明现象，社区开展了“从我做起，净化家园”的“温馨提示”活动，请你就社区内的某一不良现象写一句温馨提示语，不超过15字。 不文明现象：温馨提示： （3）主持纳凉晚会为进一步增进社区邻里关系，丰富社区文化生活，群贤社区决定举办一场“夸夸咱的好邻居”纳凉晚会。作为晚会主持人的你，请设计一段80字左右的“开场白”。 2、①栏目示例：文明影像、和睦佳话、邻里一家、美景扫描、好人聚集 ②示例不文明现象：车辆乱停；温馨提示；您的“方便”可能会让许多人不便③略。 4.根据要求完成下面题目。（10分） 改革开放以来，我们的生活在不断变化，社会在不断进步。为了加深同学们对这种变化与进步的认识，学校准备开展以“关注身边的变化”为主题的综合性学习活动。
初中语文基础知识的重要性 我们在应试的体系下有时候会出现一种惯性思维，那就是理解和重视知识带给我们的重要性，以及在未来生活中这些知识对我们的生活有什么样的影响。 在学生时代，我们最常常说的一句话就是“学这些有什么用，以后又用不到。”或者“某某学科只要掌握什么什么就够了，学那么多干嘛？”初中语文张晗旭老师表示这些看起来有思想的话，等到成年之后再看，就显得特别的幼稚。 我们不断的成长，在经历了不同的人生阶段之后，会发现知识的沉淀是一个人修养的体现。修养这个词很模糊，几乎没有人能够正确解释这个词的背后含义和所蕴含的感觉，只有当我们不断的体会之后才能感悟出其中的道理。 那么在不同的人生阶段，我们应该如何成长就变成了一个让人不断争论的话题。很有意思的是，这样的问题也存在最形式化的应试之中。很多家长会问，语文怎么提高成绩？怎么提高作文或者阅读的正确率？初中语文张晗旭老师表示语文不像是数学物理，有公式可以记住，甚至是英语都有偏向于公式化的语法和排列组合。 初中语文张晗旭老师表示对于语文来说，基础知识几乎是贯穿始终的，这里指的基础知识并不是考试之中字词或者成语理解那样简单，阅读写作等等都包括基础知识的运用。说到这里有人会说：这不就跟英语要先会背单词一样吗？并不是，基础知识其实是长时间的一种沉淀。比如在我们学习写作的过程中会涉及抒发爱国情怀的题目，写好这类题目只知道写作方法和老师给的描写关键词是远远不够的，因为方法的运用这就是所谓的套路，并不能写出好的文章，只会让阅卷人明白你是受过训练并没有自己的感受，写不出个人特色。 初中语文张晗旭老师说明在这个时候能够从个人角度出发，抒发出自己的感悟就会尤其重要。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“国破山河在，城春草木深”这样的诗句是初中学习过程中最能抒发爱国情怀的诗句，当然也是必学古诗词中最常见的，很多学生会把它引入到作文之中。但是重复性的诗句引入只能体现出学生对待课程的重视，并不能体现出学生的积累。单纯的引入诗句和对引入诗句的具体细致的解释来抒发自己的感受，是两种完全不同的感觉。这一点的体现就是在于对诗句的理解和分析是否透彻，这就是个人基础知识的掌握程度的高低。 初中语文张晗旭老师表示由此可见，基础知识不仅仅是基于背诵默写，在语
初中语文学习方法 亲爱的同学们： 晚上好，首先请允许我代表我们初一级的全体语文老师向同学们说声：我们真诚地希望成为同学们的良师益友。 下面我用15分钟的时间向同学们说说怎样学好初中的语文。 先说一下初中语文与小学语文的区别：（也是同学们关心的问题）（一）、难度增大：⒈新的字、词的音、形、义依然要识记；⒉诗歌、文言文的背诵数量增多；⒊对知识、技能的综合运用能力（尤其是阅读和写作两方面）要求提高。（二）、关于试卷：⒈除期末考试外，还有在第7周和第14周有2次联考，就没有期中考试了，每个单元测验只考基础知识与阅读，不考写作；联考、期末加考写作。⒉阅读、写作占的比重越来越大，基础往往只占约20%，阅读约占40%，作文约占40%；而且阅读的文段多数是课外的，主要是对阅读能力的实际运用进行考查。⒊对文言文、诗歌名句、名篇的识记与默写比重比以前要高。面对这样的改变，我们怎么办？不怕，老师会教你一些基本应对方法： 下面就向同学们说说怎样学好初中的语文。 同学们，我来问一下，如果你是一个学生，别人怎样知道你语文学得好，往往问你语文考试多少分了，所以我说的怎样学好初中的语文，其实就是在初中里怎样提高你的语文成绩。有没有有同学知道要提高语文成绩首先要什么？首先，要把字写好，养成每天练字的习惯。怎样才算把字写好，就是写字,应写规范字,书写字体端正、美观大方.
我们每个同学可以利用课后时间练好钢笔字,有条件的和有兴趣的同学最好练一练毛笔字.俗话说“人是衣裳马是鞍”,字在某种程度上也是人的外衣.怎样练好钢笔字呢，很简单，选择一种字体，我们要求（正楷），买一本字贴。每天临写一两页，坚持下去即可。写一手漂亮的钢笔字不仅能使你在高考中考试中取得高分，更会使你终身受益。同学们知道吗，在升中考试时，老师改一篇作文的时间是多少，70秒，加上另一个老师用20秒复核，好，给分，总共90秒，一分半钟，如果你的字不好，看都看不清楚，怎样给分只能大概给个及格分，字好的同学和字不好的同学在考试时起码相差10分，这次我们学校参加升高中考试中，有一个满分，有几个119分的同学，他们的字写得都非常好，他们初一入学时，并不怎样好，入学后就开始练字，终于有好的回报了。所以我们首先要养成练字，写好字的习惯。 其次，养成多读多写的习惯，有人曾经问鲁迅先生怎样学好语文，他说：唯多读多写，别无它法。 多读就是多读课外书人们常说“语文的功夫在课外”，就是说学习语文仅靠课本还远远不够，这就要去广泛阅读，多方汲取。广泛阅读课外书可以扩大我们的视野，拓宽我们的思路，丰富和提高我们的思想，那么读哪些书怎样去读呢？我们首先应该把目光投向中外名著之上，另外看报刊杂志，看电视新闻，也是一项很有益的课外阅读，它可以使我们接触社会，接触生活，也接触了文学。课外阅读对初中语文学习可谓至关重要。首先使基础知识更加扎实，其次是理解能力的增强，第三是写作水平得到了提高，最后就是通过大量阅读
初一学生语文学情分析集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
初一学生语文学情分析 寿阳四中武翠生 初一学生处于学习和成长的关键阶段，因此在学习和生活中应该受到关注，这样才对孩子学习生活以及成长有帮助，对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。 生源相对较差。多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些;大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。所以在考试分数上存在很大差距。 由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。写作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。 由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。 今后努力方向 1、培养习惯，夯实基础。教育首先就是要让学生养成良好的习惯。老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。尤其在小学教育阶段，语文教学除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。本次调研
检测中，一些错别字的出现，记忆内容的遗忘……虽然与暑期有关，但如果学生有复习的习惯，不至于丢分太严重。 2、立足课堂，加强阅读。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本。精读课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”，要注意教给学生阅读方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的阅读能力。要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节语文课。 3、重视习作，加强练笔。教师在平时的教学中，应充分发挥教材或一些文质兼美的名段名篇的示范作用，有意识地引导学生领悟文章的表达方法，在理解课文内容的同时，还要反过来细细揣摩文中关键词句在表情达意方面的作用，读写结合，以读促写，加强练笔。教师要引导学生关注生活，关注社会，关注他人，从生活中撷取素材，拓宽写作思路，培养学生审题和选材的能力，不仅要引导孩子把意思表达清楚，更要注重引导进行有创意、有个性的表达。另外，教师要注重培养学生修改习作的意识，教给修改习作的方法。
精选总结（一）： 语文是所有学科的基础，语文明白潜质不好，不会分析问题是学不精其他科目。自然也学不好英语，没有语文学不好能考上名牌大学的学生。语文是一门工具性很强的学科。就像我们做工一样，没有工具是没有效益的。所有学科都要靠语文为基础。语文学不好不能成就大业。学好语文可能成为作家、歌唱家、自然科学家、帝王将相。 一、小学 小学语文，学习基础之根。 一位教育大家以前说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。爱国名句 在九年制义务教育早已推广的这天，我们认为小学语文更是学习基础之根。学不好小学语文，就会连最基本的明白潜质都没有，学好其他学科也就无从谈起。 教育研究机构发现，但凡语文学的好的孩子，成人后通常体现为情商高，逻辑潜质强，更有全局观。进而成为人际关联的焦点，更受他人的欢迎，也更能体现个人在社会中的价值。 但是有一点需要指出，语文教育不该只停留在应试上。当今中小学，很多语文老师为贪图一时的成绩，而对学生进行填鸭式的教育。这种做法虽然能短时提高学生的成绩，但并不能提高学生真正的语文水平。卜组词 因此语文成绩好并不等于语文水平高。很多时候，这样的语文就代表了无聊无趣的应试，成了公众的众矢之的。更有甚者索性让孩子放下了语文的学习，只让孩子专注于数理化和外语。这不得不说是语文教育的悲哀。专家认为，只有既能够应付语文的应试考试，又能够活学活用的学生，才是真正的语文好手。因此，从此刻开始真正重视起小学语文的学习吧！只有扎牢了那基础之根，才能然让孩子学的更多，更好，也更爱学习。 二、初中
语文的重要性 初中语文是所有学科的基础，语文明白潜质不好，不会分析问题是学不精其他科目。自然也学不好英语，没有语文学不好能考上名牌大学的学生。语文是一门工具性很强的学科。就像我们做工一样，没有工具是没有效益的。所有学科都要靠语文为基础。语文学不好不能成就大业。学好语文可能成为作家、歌唱家、自然科学家、帝王将相。 有一次，琼瑶的数学只考了20分，老师发了严加督导的通知单给琼瑶，要家长在上方盖章。琼瑶惶恐不安，不知回家后如何向母亲开口。可琼瑶放学回家后，看见小妹在哭泣，父母一左一右地在她身边哄着她，安慰着她，琼瑶以为发生了什么事，其实只因要强的小妹没有考上100分，只有98分。琼瑶在文学上的天份令人感到骄傲，他们父母依然只看到琼瑶的数学、化学、物理不及格的分数。琼瑶考中学数学不及格却成了作家。 毛泽东熟读中国古文诗词，而且应用自如。他曾以诗词昔秦皇汉武，略输文彩；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝！挑战历代帝王，文采风骚没有敢比上他的。但是，他在数学方面则略为逊色。据说他在读书时数学成绩欠佳，曾受到老师责难。然而他却成了一代帝王。但是语文学不好不能在其他学科当中有成就，更不好说成为帝王将相了。 大家都知道台湾著名歌唱家邓丽君，他的小学老师回忆说：她的数学成绩很差，但是在表演方面个性优秀。在一次表演中，指导教师告诉她，当音乐响起的时候，背靠观众，偷偷的弄点水放在眼角上作为眼泪。但是音乐响了，她没有任何动作。老师很担心，当她转过身面向观众时，两行泪水已经流下来。这说明他已经进入主角，对剧本明白很透，证明她的语文阅读水平是很好的。 学不好数学能够成为歌唱家，但是没有语文的功底是万万不能成家的。数学家也好，物理学家也好，化学家也好。无论哪个人在科学领域中有建树，都务必靠语文做底蕴。每个名家都要写论文，要把她的发明公布于世，要让世人了解她（他）的发明，就务必把语言学好。因此，要成材就务必学好初中语文。这是首要问题。 三、高中 语文的重要性 或许你会说:为什么学好高中语文如此重要呢?首先，我想先举个例子，若有一建筑
如何学好初中语文 语文学习分四大部分 第一部分：语文基础知识 语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。 知识要点 一、字 1．字音： 汉语拼音规则，及容易读错的字。 掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是： (1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则 (2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则 (3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则 (4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。 除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。 2．字形： 注意形近字与同音字之间的区别。 大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。 学法指导 1、养成查字典的好习惯 2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正
3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。 二、词 知识要点 应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。 ①词的本义与语境不同的词。 ②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。 ③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。 学法指导 1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。 2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容， 3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点 4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。 5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。 三、句 知识要点 （一）语法 应掌握短语、单句、复句这三方面知识 短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓 单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语