《中东》说课稿
尊敬的各位领导、老师：你们好！
今天我说课的课题是《中东》，这一课题选自星球版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册，适用于七年级学生使用。下面我从五个方面谈一下对这节课的设计。
一、对课程标准要求的理解
本节课涉及到的标准是在地图上找出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出中东地区地理位置的特点，及中东丰富的石油资源。
活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。
这充分体现了以下几点：一是新课标在知识与技能方面以人为本，从生活实际出发，降低学习难度，减少识记内容，基本技能要求比过去有所提高。二是在过程与方法方面把适合学生年龄特点的活动引入课堂，更加关注学生的兴趣和实际体验，使每个学生都能体验动手动脑、快乐学习的过程。三是在情感、态度、价值观方面引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生关注时事和关心世界的意识。
二、学情分析
长期以来，大多数学生认为地理是非升学科目，不参加中考，学不学无所谓，导致了学生的上课态度不够积极。只有少数爱好地理的学生在课堂上能够积极参与，因而从整体来看，学生的地理知识基础较差。针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对中东地区有一个初步的认识。课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设生动、直观的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。
三、对本节教材的分析和处理
七年级地理下册第八章第一节《中东》，是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东地区进行突出介绍。教材共包括长期的热点地区、三洲五海之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异五部分内容。本节课我选取了“长期的热点地区”和“三洲五海之地”“丰富的石油资源”三部分内容为一课时进行教学。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。根据课程标准的要求确定了如下教学目标。
【知识与技能】
1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。
2.掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。
【过程与方法】通过本节的学习，培养读图能力。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。
【情感态度与价值观】培养学生关注时事和关心世界的意识，理解战争的残酷，明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。
【教学重点与难点】：根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处“三洲五海之地”的地理位置重要性为教学重点，“中东成为长期的热点地区”的地理背景既是教学重点亦为教学难点。
四、教学方法分析
基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法。
1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。
2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对
知识的理解与巩固。
3.计算机辅助教学：利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观性教学情境。五、课堂教学设计
主要包括情境导入、新课教学、巩固练习、课堂小结和结束语五部分。
【情境导入】
采用多媒体展示教材中出现过的与中东地区相关的图片，如死海、麦加、屋顶旅馆等，通过师生谈话导入新课。这种设计不光考虑到精美的图片会给学生以美的享受，激发学生的学习兴趣；而且也是对以前学过的一些知识的复习与巩固；更主要的是，这与战争给中东地区的人民带来的深重灾难形成强烈的对比，进而突出战争的残酷，突破情感目标。
【新课教学】
新课教学主要包括“长期的热点地区”和“三洲五海之地”两部分内容。
首先通过大屏幕展示课题，教师向学生简单介绍中东地区名称的由来。
关于长期的热点地区的教学，课前让学生搜集资料、图片、媒体报道，让学生从感性上认识战争的无情以及战争给中东地区人民带来的深重灾难；课堂上让学生把搜集到的相关资料展示出来，与同学们一起交流、讨论。在学生情绪极端高涨的时候，用多媒体展示两幅图片：一名巴勒斯坦男子站在已沦为一片废墟的家园前和躲在铁丝网后的巴勒斯坦儿童惊恐地看着走过的以色列士兵。当学生完全沉浸在教学情境中时，教师及时引导：假如你就是一名中东地区的学生，你最想说的一句话会是什么？你最想做的事又是什么？
在学生充分发表自己的看法之后，教师用过渡语把学生引领到下一部分内容的教学当中：没有一个国家和地区的人民愿意被长期的战争所困扰，那么中东地区为什么会成为长期的热点地区呢？
这部分内容的设计主要考虑锻炼学生搜集、整理资料的能力。通过讨论交流，拓展学生的知识面，增强学生合作、探究与交流的能力。关于中东地区地理位置重要性的教学，首先让学生快速浏览教材，从整体上把握中东地区成为长期的热点地区的原因；紧接着利用多媒体展示“中东在世界中的位置”，初步了解中东地区地理位置的重要性。再通过“中东”和“西亚”地区的对比，了解两个地区之间的差别，明确中东的范围及主要国家。最后，课件展示中东的地形图，通过问题导学的方式使学生进一步了解中东地区地理位置的重要性以及中东地区的国家和主要城市等。
这一部分内容的教学，充分体现了教师的主导作用、学生的主体地位，通过课件中闪烁等方式演示，形象直观的对比，突破教学重难点。
【巩固练习】
我安排了一道必做题和一道选做题，这样做的目的，主要考虑了学生的个体差异，不但使基础稍差的学生有充分的时间思考和答题，而且使能力较强的学生不必浪费较多的时间在简单的问题上。
【课堂小结】
总体上讲，在本节课的教学设计中，充分体现了“学习对学生终身发展有用的地理”这一理念，适当借鉴了其他学科的教学长处。以“战争给中东地区人民带来的深重灾难”为主线，以中东地区的宗教文化为副线，通过纵向横向的对比，来突显战争的残酷，唤醒学生热爱和平的意识，突破教学重难点。最后，给学生以无限的想象空间，从而激发学生对地理课程的兴趣。
说课完毕，谢谢大家！
《极地地区》说课稿 枫岭头中心小学张海泉 今天我的说课内容是《极地地区》，选自人教版七年级下册第十章。下面我就从教学理念、教材分析、学情分析、教学策略、教学流程、等五个方面对本课进行解说。 一、教学理念及对课程标准要求的理解 教学策略的应用，教学环节的安排，教学活动的设计都源于教师对课程标准的理解和教学理念的设立。 本节课涉及到的标准是在地图上找出极地地区的位置、范围、自然环境、自然资源、极地的科考和保护。 为了体现以教师为主导，学生为主体，小组合作为载体的高效课堂理念，我在设计本课时，努力做到以下几点： 1、以人为本，从生活实际出发，降低学习难度。 2、把适合学生年龄特点的活动引入课堂，更加关注学生的兴趣和体验。 3、引导学生学习对生活有用的地理。 二、教材分析 1、地位和作用 《极地地区》是本册教材最后一章，极地是地球上两个非常特殊的区域，也是目前人类最少涉足的地区，但却有很高的科学研究和考察价值。本节教材独立成章。体现了本节内容是世界区域地理学习的基础和重点。本章教学不仅是教授学生基本知识，更是对“人地和谐关系”主题的突出和升华。 根据课程标准和对本节教材内容的分析，确定了下面的学习目标 2、落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 ◆教学目标 知识与技能： 1.认识极地地区的位置、范围、、自然环境、自然资源。 2.掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。 3、掌握我国在南极建立的考察站并知道位置。 根据地理学科特点，确定能力目标：通过读图、提问、讨论等活动使学生掌
握基本的读图技能和分析问题的方法。 为了体现地理思想，确定思想目标： 1.学习探险者勇敢的精神和坚毅的意志品质 2.增强保护两极地区环境的意识，认识可持续发展的重要性。 3、教学重难点 （1）教学重点：两极的位置、气候、资源。 确立依据：这是本课的中心内容，也是新课程对义务教育阶段要求达到的阶段目标。 （2）教学难点：判断两极地区的方向。 确立依据：因为初中生抽象思维能力不足，地理知识不系统，不完整。三、说学情 七年级下学期学生已经具备初步的地理知识和学习地理的基本方法。通过对前面四章世界区域地理的学习，相信学生能够利用已学的学习区域地理的方法，通过相互合作，很好地完成极地地区的学习。学生通过电视、网络等信息渠道，对两极地区的知识有一定的了解，并比较感兴趣。学生对在“极地地图上判断方向”可能会有一定的困难，课堂教学中，我将尽可能的指导学生如何阅读这类地图，再通过读图练习和巧妙记图来易化这部分难点。 四、教学策略 教无定法，以学定法，科学合理的方法能起到事半功倍的效果。坚持“教学要以学生为主体”的核心理念，主要采用参与度较高的引导式教学法、情境创设法、合作学习法，再通过图片、多媒体的直观演示，激发学生的兴趣，活跃课气氛。 学法上，把主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生形成主动学习的态度。 五、说教学流程 根据以上对教材结构、学生认知特点、教学策略的分析，为了更好的实现落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 ◆教学目标，设计了四个教学环节。 【创设情境，导入新课】
第一章地球 教学目标： 1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。 2、知道地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。 4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。 7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 教学重点： 人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。 教学难点： 经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系 教学时间：六课时 第一节地球的形状和大小 教学目标： 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大 3、培养学生描述地理事物的能力。 4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。 2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 教学难点： 1、科学精神的培养。 2、描述比较大的地理事物的能力 教学方法：直观教学法 教具准备：地球仪、地图 一、组织教学：引入新课: 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程， 组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。 学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形
星球版八年级地理上册知识要点归纳 姓名班级 1、我国大部分领土位于中纬度地区，大部分在北温带，少部分在热带，没有寒带。 2、从半球位置看，我国位于北半球和东半球；从海陆位置看，我国位于亚洲东部，太平洋的西岸。 3、我国领土面积约为960万平方千米，居世界第三位，陆上邻国14个，其中与云南接壤的有越南、老挝、缅甸。与我国隔海相望的国家有6个。我国陆界线有2万多千米，海岸线有18000多千米。 4、我国最北端在黑龙江主航道的中心线上，最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，最南端在曾母暗沙，最西端在帕米尔高原。 5、我国的边缘海自北向南依次为：渤海、黄海、东海、南海。我国领海及内水面积为37万平方千米，管辖的海域面积300万平方千米。内海：渤海、琼州海峡。 6、我国最大的盐场长芦盐场位于渤海，最大的渔场舟山渔场位于东海。 7、由于南北跨纬度广造成了季节差异（海南岛进入春耕，而黑龙江还在是冰天雪地），由于东西跨经度广造成了时间差异（新疆还在是满天星斗，乌苏里江已撒满了阳光）。8、、我国的行政区划分为三级：省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）。我国共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。9、我国面积最大的行政区是新疆唯吾尔自治区，跨经度最广的行政区是内蒙古自治区，人口最多的行政区是河南省。 10、2000年我国人口总数为12.95亿，人口密度为135人每平方千米。（2010年人口总数为13.4亿）以黑河——腾冲一线为界，人口分布东部稠密，西部稀疏。 11、为了使人口数量的增长同社会经济的发展和资源环境条件相适应，我国把实行计划生育作为一项基本国策。 12、我国共有56个民族，人口最多的少数民族是壮族。少数民族主要分布在东北、西北、西南等边疆，汉族集中分布东部和中部。各民族分布具有“大杂居、小聚居”的特点。13、我国西部的地形以山地、高原和盆地为主，东部以平原和丘陵为主。我国的地势特征是：西高东低，呈阶梯状分布。地形特征是：地形复杂多样，高原山地面积广大。 14、秦岭--淮河一线相当于一月0℃等温线和800mm等降水量线。 15、造成我国南北气候差异大（南北温差大，相差近50℃）的主要原因是我国南北跨纬度大。
第十章《极地地区》说课稿 尊敬的各位领导、老师：您们好！ 我说课的题目是《极地地区》。这节课是人教版七年级地理下册第十章。下面我从七个方面介绍一下对这节课的设计。 一．教材分析: 本章教材主要介绍了两极地区特殊的自然环境，人类对两极地区的科学考察以及对极地的保护和和平利用。从整体来看，教材有一个突出特点：一是重点突出，教材选取了最有代表性的特征和人们关注的焦点问题作为标题，使学生能准确地抓住两极的主要特征和人类在两极地区的活动情况；二是教材中展示了大量的图片、短文，能引起学生的兴趣，使学生能联系已有的生活经验，充分发挥想象力，来总结归纳；三是学生活动和情感教育有始有终贯穿其中，通过大量的事实材料，让学生广泛展开讨论，得出结论，既是提高了学生的读图识图能力、综合分析能力和评价能力，又能培养学生的科学探究精神和环保意识，它也体现了本套课程的编写特点。 二．学生情况分析： 初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力和想象力也在迅速发展，从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发扬学生学习的主动性。 三．教学目标： (一)知识与技能 1.能在图上读出两极地区的位置、范围，说出各自的海陆分布。 2.能说出两极地区的特殊的表现以及两地自然环境形成特殊的原因；，
3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向，能够根据两极的气温比较两极自然环境的差异。 4.培养从地图、图片以及相关材料中提取地理信息的能力。 （二）过程与方法 通过多媒体创设情境，引导学生探究，指导学生阅读地图及相关资料、解决问题。 （三）情感态度与价值观 通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探险的精神，并增强学生保护两极地区环境意识。 四．教学重点、难点： 重点：1.极地特殊的自然环境。 2.极地科学考察的宝地。 难点：运用极地地图辨别方向。 五．教学方法及教学手段 1.合作探究式教学法、图示法、阅读分析法 2.多媒体 理论依据： 构建主义理论认为：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者，引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，演员，坚持以“学生活动为主、教师讲述为辅，学生活动在前、教师点拨评价在后”的原则，根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。 六．学法指导 1．让学生尝试自学。 2.课前预习收集，课堂合作探究，课后巩固整理。
星球版（最新教材）八年级地理下册知识点归纳 （1）班级姓名 第五章中国四大地理区域划分 北方地区，南方地区，西北地区，青藏地区 1秦岭-淮河一线的地理意义：A、我国南方地区和北方地区的分界线；B、一月0℃等温线经过的地方； C、800毫米等降水量线经过的地方； D、温带季风和亚热带季风的分界线； E、暖温带和亚热带的分界线； F、半湿润地区和湿润地区的分界线； G、水田和旱地（耕地类型）的分界线； H、河流结冰期与非结冰期分界线；J、温带落叶阔叶林带与亚热带常绿阔叶林带的分界线。 第六章北方地区 1.北方地区大致位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以 北。位于二三阶梯，地形以平原和高原为主，东部有面积广大的东北平原和华北平原，西部是沟壑纵横的黄土高原。 2.北方地区大部分属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。 1.人们把东北平原称为“黑土地”，适宜种植春小麦、玉米、大豆、高粱、甜菜 等农作物。黄土高原和华北平原（由黄河和海河冲积而成）称为“黄土地”，这里是我国冬小麦、玉米、花生、棉花、谷子的主产区。 2.北方地区煤、铁、石油等矿产资源十分丰富，有我国第一大油田—大庆油田 和第二大油田—胜利油田，有大同、神府等特大型煤矿，还有鞍山、迁安等大型铁矿。 3.东北三省气候冷湿，冬季寒冷漫长，夏季短促，气温不高。 4.东北三省成为我国重要商品粮基地的条件：①地势平坦，土壤肥沃，适宜大
规模的机械化耕作②气候雨热同期，有利于农作物的生长③地广人稀，本地粮食消费少④农业科技水平高。东北三省种植业的特点概括为“大”（粮食产量大）、“高”（商品率高）、“优”（农作物品质优良）。 5.东北三省成为我国最大的重工业基地的条件:(1)依托丰富的资源。这里矿产 资源种类多，储量大，特别是煤、铁、石油等矿产资源在全国有重要地位，工业分布靠近资源产地；（2）依托便利的交通。铁路网密集辽宁省南临渤海和黄海，海运便利。被誉为新中国“重工业的摇篮”。 6.东北三省资源型城市的发展面临的突出问题：资源枯竭、产业结构单一、设 备陈旧、技术落后、污染严重等问题。 13.位置和范围：黄土高原地处黄河中上游地区，位于太行山脉以西，乌鞘岭以 东,秦岭以北，长城以南，海拔1000-2000米。是世界上最大的黄土堆积区。 15.地貌：地表破碎，沟壑纵横，黄土塬、黄土墚、黄土峁、黄土川等黄土地貌。 17.黄土高原的形成：风成说。 18. 水土流失的原因：（1）自然原因：黄土质地疏松；降水集中（2）人为原因： 乱垦滥伐和过度放牧；陡坡耕种等。 20.综合治理：一方面把植树、种草等生物措施。修筑梯田、修堤坝等工程措施相结合，治理水土流失。 21.黄土高原是我国重要的能源基地。煤炭资源丰富，特大型的煤矿主要分布在 山西的大同、阳泉、平朔，陕西的神府，内蒙古的东胜等地。黄土高原的煤的输出：依靠铁路运出去；煤转化成电力通过电网送出去；煤转化为煤气通过管道送出去。 22.北京的城市职能是：北京是全国政治文化中心和国际交往中心。（1）政治中 心：我国首都；中南海是党中央和国务院所在地；人民大会堂是全国人民代
《东南亚》说课稿 一、说教材 七年级下册教材，主要是让学生放眼世界、认识世界。东南亚一节教材着重介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容：十字路口的位置；热带气候和农业生产。由于它是介绍区域地理的第一个章节，是对前面所学知识的延伸，也为以后区域地理的学习奠定基础，具有承上启下的作用。再加上它和我国山水相连，又是初中中考要求掌握的五个地区之一，所以本节内容在初中地理教学中占据重要地位。 二、说教学目标： 1、知识与技能 （1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。 （2）了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 （3）了解东南亚的旅游资源和社会风貌。 2、过程与方法 （1）会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。 （2）会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。 3、情感态度与价值观 进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、
热爱世界和平的优良品质。 三、说教学重、难点 教学重点 1.东南亚地理位置的重要 2.热带气候对农业生产的影响。 教学难点 1东南亚重要的地理位置 2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征、成因和主要区别。 四、说教法: 本节课为学生提供了大量的图片和资料，而后为学生提供了相关的地形图和政区图，让学生直接从地图上获取地理知识，并在学生获取的这些知识的基础上引导学生分析理解、归纳总结，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，所以在多媒体的辅助下，我主要采用导图、读图、析图、练图完成教学目标，采用“情景创设—问题提出—查询资料—分析探究—意义建构”的课堂模式。 五、说学法： 学生已经学过半年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用合作探究、自主学习的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能
《印度》说课稿 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 举世不师，故道益离。柳宗元 今天我说的是人教版七年级下册第七单元第三节《印度》的第一课时。我将以新课程理念为指导，围绕教材分析、学情分析、教法学法、教学程序等几个环节进行。首先，我对本节教材做以下的分析： 本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚大国，与我国山水相连，又是“金砖国家”，本节课选取印度人口、地形﹑气候等几个极具特色的方面来刻画印度。为下节课农作物的分布及服务外包产业扫清障碍，也为进一步学习区域地理奠定了基础，还为中国地理的学习积累方法，因此学好本节课尤为重要。 根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面： 一是知识技能目标：1.知道印度的人口数量及人口问题；2.在地图上能找到印度的邻国和临海；3.通过读图能掌握印度主要的地形区及地形的分布特点； 4.读图分析印度气候的特点及水旱灾害频繁发生的原因。 二是过程方法目标：利用多媒体，创设情境，学生参与，探究新知，提高分析问题的能力。 三是情感态度与价值观目标：树立正确的人口观，增强环保意识，学会辩证的看待自然。 依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容： 一是印度水旱灾害的原因； 二是印度的人口及人口过多带来的问题。 目标已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要采用适宜的教学方法和教学手段。教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。 在本节课教学活动中，我采用情境创设、读图归纳、比较分析等教学方法，
八年级地理上册基础知识100题 班级姓名 1.从东西半球，南北半球的划分中，看我国位于（） A 东半球南半球 B 东半球北半球C西半球南半球 D 西半球北半球 2．我国是一个（）国 A 内陆国 B 岛国 C 临海国 D 高原国家 3．我国领土最北端在（） A 曾母暗沙 B 漠河 C 帕米尔高原 D 乌苏里江 4．我国领土大部分位于（）带 A 北寒带B北温带 C 热带 D 南温带 5．我国国土面积（）平方公里，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三。 A 0.96万 B 9600万 C 960万 D 854万 6．与我国陆上相接壤和隔海相望的国家各有（）个 A 15 5 B 14 6 C 12 5 D 6 14 7.以下属于我国内海的是（） A 南海琼州海峡 B 东海台湾海峡 C 渤海台湾海峡 D 渤海琼州海峡 8.我国最大的岛屿是（） A 黄岩岛 B 崇明岛 C 台湾岛 D 海南岛 9.我国有（）省级行政区划 A 23个 B 34个 C 5个 D 3个 10.三级行政区划指的是（） A 省、州、县B省、县、乡 C 国家、省、乡 D 市、县、镇 11.我国东西跨距最大的省级行政区是（） A 海南省 B 西藏自治区 C 新疆维吾尔自治区 D 内蒙古自治区 12.我国邻国最多、面积最大的省级行政区是（） A 西藏自治区 B 内蒙古自治区 C 新疆维吾尔自治区 D 青海省 13.北回归线自西向东穿过以下省区（） A 台、粤、桂、滇 B 台、滇、粤、桂C滇、桂、粤、台D桂、台、粤、滇 14.2012年，我国人口接近14亿，是世界人口最多的国家，约占世界人口的五分之一，世界
人口第二多的国家是（） A 印度 B 美国 C 印度尼西亚 D 巴西 15.我国对人口问题的基本国策是（） A 晚婚、晚育、少生、优生 B 控制人口数量，提高人口素质 C 计划生育 D 农村可以生两个，城市只能生一个 16.我国有地理人看分界线是（），该线以东人口密集，以西人口稀疏。 A 漠河—腾冲 B 秦岭—淮河 C 黑河—腾冲 D 大兴安岭—阴山 17.我国人口密度最低的省区是（） A 黑龙江、河北 B 西藏、青海 C 四川、西藏 D 新疆、内蒙古 18.少数民族中人数最多的是（） A 汉族 B 满族 C 彝族 D 壮族 19.少数民族种类最多的省区是( ) A 西藏 B 云南 C 广西 D 四川 20.我国濒临的海洋从北到南依次是（） A 黄海、渤海、南海、东海 B 南海、东海、黄海、渤海 C 渤海、黄海、东海、南海 D 东海、南海、渤海、黄海 21.我国各民族呈现“大杂居、小聚居”的分布特点，少数民族主要分布在（） A 东北、西北、西南地区 B 东部和中部 C 华北、东北地区 D 东部沿海地区 22.以下传统节日和民族搭配不正确的是（） A 那达慕大会—蒙古族 B 彝族—火把节 C 泼水节—傣族 D 开斋节—藏族 23. 开斋节是伊斯兰教教徒穆斯林的传统节日，我国少数民族中信仰伊斯兰教的是（） A 维吾尔族、回族 B 回族、藏族 C 藏族、蒙古族 D 苗族、傣族 24.我国大多数河流自西向东而流，是因为我国地势（） A 西北高、东南低 B 西高东低 C 东部高、西部低 D 西北低、东南高 25.我国东部地形以（）为主 A 平原、丘陵 B 高原、盆地 C 山地、丘陵 D 平原、盆地 26.以下属于南北走向的山脉是（） A 天山山脉 B 大兴安岭 C 横断山脉 D 阿尔泰山脉 27.以下属巨大的弧形山系的是（） A 喜马拉雅山脉 B 秦岭 C 阴山山脉 D 台湾山脉
最新七年级地理下册公开课教案 七年级地理下册公开课教案1 教学目标 一、知识目标 1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。 2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。 二、能力目标 1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。 2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。 三、情感目标 1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。 2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。 教学重点 让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。 教学难点 使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。 教学方法 愉快教学法 教材准备 搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片 教学过程 一、谈话导入
人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗?它离我们到底有多远呢? 二、课前热身 欣赏所搜集的图片，并让学生讨论：地理到底研究什么内容?我们耳边有哪些地理问题呢? 三、合作探究 1、整体感知 我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识，那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢?请同学们围绕这一问题自学课本内容。 2、四边互动 互动1：你知道为什么有的地方沙漠茫茫?为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰?为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田?为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗?……这都是我们身边的地理知识，你能解答这些是为什么吗?这也都是大家心中的地理之谜。本节课我们无法一一解决，需要留等以后学习中逐一了解。 (让学生理解地理知识就在身边，而且有许多耐人寻味的问题，激发学生的求知欲。) 互动2：地理与我们日常生活有何关系?(可以进一步熟悉自己生活的环境、懂得确认方位、知道天气与气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。 互动3：生产建设包括工业生产、农业生产等许多方面，那么地理与我们的工农业生产有何联系呢?(人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。农业生产必须因地制宜、工业生产也要考虑生产运输等方面的条件。) 互动4：展示千姿百态的风土人情，并提示风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等方面。(地理在显现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷，不同的种族与民族，多样的语言与服饰，各具特色的文化与宗教，体现地域特点的民情与风俗，可见地理就存在于我们生活和生产的各个方面、拥有丰富的地理知识是一个未来公民应具备的基
新课标人教版七年级地理下册《亚洲的自然 环境》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我说课的题目是《亚洲的自然环境》，我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学反思五个方面来说。 一、说教材 1、教材的地位和作用 我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。本节是学生学习区域地理的开始，让学生通过本节的学习为后面学习其他区域打下坚实的基础。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。 2、教学目标 ①知识与能力 认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。 ②过程与方法
通过灵活使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形、河流和气候的特点；理解河流分布与地形地势之间的关系。 ③情感、态度和价值观 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。 3、重点和难点 重点： 亚洲的位置特点，亚洲地形地势与河流分布的关系，亚洲气候类型及特点。 难点：亚洲地势对河流分布的影响。 二、说教法 教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。
第二章海洋与陆地 第一节海陆的分布 授课时间： 教材分析： 本节教材位居第三章“陆地和海洋”的第一节，通过对本节教材的学习，学生对大洲和大洋的知识有了大致的了解，初步形成了正确的地理位置观。 作为新课程培训课例，面对的是没有学过地理的小学应届毕业生，组织教学应尽量符合新课标的要求，体现新的教育理念，适应学生身心发展的规律。 教学目标： 1、知识积累与疏导：陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。认知率达100%。技能掌握与指导：运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。 2、智能提高与训导：通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。互动率达100% 重点 （1）、组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查，积极性高、气氛活跃。（2）学生综合历史、文学等知识学习地理，促进了各学科间的综合联系。投入率达95% 难点 （1）通过对海陆位置的认识与学习，形成正确的海陆分布观。（2）能运用大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念，指认正确图形。（教学目标的分立表述，有利于教师全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学的评估，在设计教学活动时，各教学目标之间是协同为一体的。）教学方法：组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查， 学程与导程活动 教师准备：多媒体课件、地球仪、挂图； 学生准备：地球仪、地图册，收集有关与本课有关的人文资料； 课时安排：1课时 教学过程： （一）地球？水球？ 1、创设场景，引出问题 1）、录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。 2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。 （宇航员杨利伟是在校生崇拜的楷模，同学们熟悉他的事迹并引以为豪，通过观看他进入太空的录相，激发了同学们学习地球知识的兴趣。） 2、结合课本，自主学习 学生活动1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。
湘教版七年级下册地理说课稿 湘教版七年级下册地理说课稿(一) 一教学设计说明： 本课是湘教版七年级第三章第一节《日本》第一课时。 二课程标准：1在地图上指出某一国家的地理位置，领土组成和 首都。 自然地理现象和突出的自然灾害。并简单说明其形成的主要原因。 三教材分析： (1)教材前后联系： (2)教材的地位和作用： 本节是学生在认识大洲，了解地区之后走进的第一个国家。因此，，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路，具有承上 启下的作用。 四教学目标： (一)知识目标： 1.认识日本的地理位置、领土组成、首都等重要城市和海港的位置 2.知道日本的地形特点。 3.掌握日本多火山多地震，并且分析其原因。 (二)过程与方法： A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析 图的能力。 B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
C、通过对位置、地形、气候等自然地理的学习，对日本有初步 了解。 (三)情感态度与价值观： 1.培养学生读图、用图、析图探究问题的能力。(读图技能) 2通过认识日本，.培养学生防震、减灾意识。 3培养学生合作学习的意识和习惯。以及读图分析图形的能力。 五教学重点日本的位置，范围，说出首都位置及日本河流的特点。 教学难点分析日本的地势及多火山，多地震的原因。 六说教法 根据初中生的发展特点，我认为初中生对一些图片视屏比较感兴趣，因此如果本节课一直采用讲授法，同学们不会吸收的很好，因 此我采用图片导入，希望能增加学生的学习热情因此，在整个教学 过程中，通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结，进一步培 养学生的读图、识图能力。利用多媒体，，让学生进行讨论，在讨 论的过程中培养学生的团结协作精神和探究问题的兴趣，达到主动 获取知识的目的。通过讲授法，读图法，和讨论法，带领学生从已 知的知识推理未知的知识，这样他们能够更好的理解日本的一系列 知识，并且能够主动地学习，这样他们学到的知识就有很深的印象。 七说学法 根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，获得必需的地理知识和技能，学生采用以下方法进行学习。 (1)探究能力指导： 学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我 的学习探究能力。 (2)利用生活中的地理：
湘教版初中地理七年级地理下册 全套精品说课稿 七年级（下） 第一章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 第二节非洲 第三节美洲 第二章了解地区 第一节东南亚 第二节南亚 第三节西亚 第四节欧洲西部 第五节北极地区和南极地区 第三章走近国家 第一节日本 第二节埃及 第三节俄罗斯 第四节法国 第五节美国 第六节巴西
第七节澳大利亚 《亚洲及欧洲》说课稿 ● 教学设计思路 本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。学习内容较多，共分为6课时进行讲授，第1课时认识亚洲和欧洲的地理位置，第2课时学会简单的时区和日期换算，第3课时学习亚洲和欧洲的地形特征，第4课时学习亚洲和欧洲的气候特征，第5课时学习亚洲和欧洲的河流情况，第6课时了解亚洲和欧洲的人口与国家情况。本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地形特征和气候特征，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。关于“西欧气候的成因”，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。 ● 教学目标 （一）知识与能力 1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。 3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。 4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。 （二）过程与方法 1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。 （三）情感态度与价值观 1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。 ● 教学重难点
八年级地理上册复习资 料 第一章 中国的疆域和行政 区划 第1 课中国的疆 域 1、位置和范围： 半球位置 海陆位置 五带位置 特点 东 半球 亚欧大陆东部、太平洋西岸 大部分在北温带，小部分 在 海陆兼备 北 半球 热带，没有寒带 2、领土四端：（头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛，嘴喝两江汇合水， 帕米尔上摆摆尾。 ） 最北端 漠河以北的黑龙江主航道中心 线上 最东端 黑龙江与乌苏里江主航道中心线的 相交 处 最南端 曾母暗沙 岛 最西端 新疆帕米尔高原 3、疆域：我国陆地面积约 960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，位居世界第3 位。 4、海域：管 辖的海洋面积 300万平方千米，领海宽 度是 12海里，我国的内海有 渤海 和 琼州海峡。我国濒临的海洋（自北向南）： 渤海、 黄海 、 东海、 南海。我国最大岛屿是 台 湾岛，第二大岛是海南岛。 5、邻国：我国陆上疆界线长达 22000多 千米，有陆上邻国 14个，与我国有不连续国界的国家有 印 度和俄罗斯 ；大陆海岸线长 18000多 千米，隔海相望的邻国 6个。（陆上邻国十四环，俄国 蒙古和 朝鲜，哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼 马文菲日韩。 ） 第2课行政区 划 1、三级行政区划：基本划分 为 省、县、乡三级。 2、省级行政区：我国共有34 个省级行政单位，包括 23个省， 5个自治区（藏、内蒙古、新、 宁、 桂）， 4个直辖市（渝、沪、京、 津），2 个特别行政区(港、澳)。 3、特殊的行政区划：①面积最大的省级单位是 新疆；②面积最小的省级单位 是 澳门；③跨经度最广 的省级单位是 内蒙古 ；④跨纬度最广的省级单位是 海南 ；⑤全部位于热带的省是 海南；⑥临渤 海又临黄海的省级单位有 辽宁 和山东；⑦既有陆疆又有海疆的省级单位是 辽宁和 广西；⑧北回 归线穿过的省级行政区自西向东依次是 （简称） 云、桂、粤、台。 湖北 安徽 江苏 重庆 上海 湖南 江西 浙江 第3 课众多的人 口 1、我国是世界上人口最多的国家， 总人口为12.95亿，占世界人口总 数的 1/5 以上。 2、我国人口的特点：人口基数大，人口增长快。这给我国的 环境和 经济的发展带来了沉重的压 力。 3、人口国策：实行计划生育。基本内容：控制人口 数量，提高人口 素质；具体要求：晚婚、 晚 育、 少生、优生。 4、人口分布：东多西少，以黑龙江省的黑河至云南省的 腾 冲 为界。 5、我国人口最多的省是河南，人口密度最大的省是江 苏 。 第4课 和睦的民族大家庭
关于初中地理七年级下册的说课稿 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是欧洲西部 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析（说教材）： 1. 教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《欧洲西部》是初中数学教材第 2 册第 3 章第 2 节内容。在此之前学生已学习了世界气候类型气候分布基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在区域地理部分中，占据重要的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。 2. 教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：通过讲授使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力；以课堂教学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类社会活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观。（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过课堂讨论的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3. 重点，难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：欧洲西部的气候特征分布情况通过欧洲的农业产业结构突出重点 难点：欧洲畜牧业繁荣发展的原因通过对气候地形地势的分析突破难点 关键：对气候和地形的分析 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、教学策略（说教法） 1. 教学手段： 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
新商务星球版初中地理七年级上册全册教案
七年级地理上册教案（商务星球版） 第一章第1节地球的形状和大小 一、教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”认为的“天圆地方”“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小，其中三个数据是重点内容。 知识与技能：1、能提出证据说明地球是个球体。2、知道地球的大小，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小 过程与方法： 1、通过对课文的阅读，培养学生的分析、比较能力。2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。 情感态度与价值观：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 二、新教材以培养学生的观察能力和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本课教材的特点采取了以下几种教学法： 1、直观教学法：通过观察地球仪和多媒体演示，培养学生的观察力和空间想像力。 2、比较教学法： 三、组织教学： [激趣导入新课]：同学们看看窗外的大地,想想我们生活的地球是什么形状的?(学生讨论回答)“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们无法看到地球的真面目是因为我们生活在地球上。由于科学技术的限制，人们认识地球的形状经历了漫长曲折的探索过程。今天我们就一起来学习地球的真实形状。 一．地球的形状。 1、古代凭直觉臆测。——“盖天说”、“浑天说”
尊敬老师们： 大家好！ 我今天的说课题目是东南亚。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和板书设计这几个方面开始我的说课。 首先是说教材：东南亚是人民教育出版社七年级地理下册第七章第二节的内容，此内容是学生在学习亚洲位置和范围和日本的基础上进行学习的，主要学习东南亚的自然环境和优越的地理位置及其对农业生产影响。这为学生以后学习区域经济打下良好的基础。因此，它在整个教材过程中起着呈上启下的作用。 根据对教材作用与地位的分析，我确立了如下三维目标： 1、知识与技能目标：了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；两种热带气候的 特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；了解东南亚人口和城市的分布、人口构成；丰富的旅游资源和发达的旅游业。 过程与方法目标：学习搜集资料，制作地理演示文稿。根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析一地的地理位置及重要性；结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，找出世界人口和城市分布的一般规律。 情感态度价值观目标：本着对课程标准的理解和学生学习情况的分析，我确定了本节教学的重点和难点： 重点：掌握东南亚的自然环境及对农业生产的影响 难点：东南亚的地理位置和自然环境 在整个教学过程中，教师不仅要对教材进行分析而且还要对学生的学习情况进行清晰明了的把握，这样才能更好的做到因材施教、有的放矢。下面我对学生的学习情况进行简要分析： 对于七年级的学生来说，他们对学习世界区域地理如日本、的知识有了一定的积累，但对学习东南亚相关知识还有待加强，处于这一阶段的学生，对地理事物的好奇心和求知欲比较强，但理解能力不足。因此，在我的教学过程中我会展示相关内容的图片视频片段帮助学生加以理解所学内容，这是我在教学过程中要着重注意的地方。 根据对教材和学情的分析，在本节教学中我主要采用：读图分析法、分组讨论法、启发式教学法。通过这些方法可以体现学生的主体性，提高学生的主动性。从而达到既定的教学目标突破重难点。
商务星球版八年级上册 地理知识点 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
商务星球版八年级上册地理知识点 第一章中国的疆域与人口 第一节辽阔的疆域 一、地理位置优越 1.优越的地理位置： （1）半球位置：东半球、北半球。 （2）纬度位置：我国大部分位于北温带，南部小部分位于热带，无寒带； （3）海陆位置：我国位于亚欧大陆的东部，太平洋西岸； 2.我国是一个海陆兼备的国家。 （1）临海：我国濒临的海洋，自北向南依次是渤海、黄海、东海和南海，它们与太平洋连成一片，台湾岛东岸直接濒临太平洋。 （2）内海：我国的两个内海是渤海和琼州海峡。 （3）隔海相望6国：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。 （4）14个陆上邻国（逆时针）：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。 3.地理位置的优越性的体现：①从纬度位置看，南北跨纬度很广，气候差异大、类型多，为发展多种农业经济提供了有利条件。②从海陆位置看，我国濒临太平洋，多优良海港，便于发展海洋事业和国际贸易；西部深入亚欧大陆内部，有众多的路上邻国，便于与众多临国发展边境贸易。 二、疆域辽阔（p5中国的疆域与邻国图） 1.我国领土 的四至点：最北 是漠河以北黑龙 江主航道中心线 （53°N）；最 南是曾母暗沙 （4°N）（南北 纬度相差49 度，距离相离 5500千米，因 而生生了季节差 异）；最东是黑 龙江与乌苏里江 主航道中心线交 汇处（135° E）；最西是帕 米尔高原（73° E）（东西经度 相差60度，距 离相距5000千