中学生阅读行动指南高中
《中学生阅读行动指南》由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布。
一、文学
本领域图书的选择注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。为帮助学生把握、理解文学作品，也推荐了一些学者的研究著作，引导学生发现更广阔、多元的世界，在丰富的情感体验中，培养朴素、务实的文风，提升思维能力。
· 基本书目
《诗经选》，余冠英，人民文学出版社
《楚辞选译》，陆侃如等，上海古籍出版社
《古诗十九首初探》，马茂元，陕西人民出版社
《唐诗选注》，葛兆光，人民文学出版社
《宋诗选注》，钱锺书，生活·读书·新知三联书店
《唐宋词选》，社科院文学所，人民文学出版社
《牡丹亭》，汤显祖，徐朔方等注，人民文学出版社
《红楼梦》，曹雪芹、高鹗，启功、俞平伯，人民文学出版社
《呐喊》，鲁迅，人民文学出版社
《边城》，沈从文，人民文学出版社
《传奇》，张爱玲，湖南文艺出版社
《雷雨》，曹禺，人民文学出版社
《受戒》，汪曾祺，北京十月文艺出版社
《棋王》，阿城，作家出版社
《平凡的世界》，路遥，人民文学出版社
《黑骏马》，张承志，山东文艺出版社
《额尔古纳河右岸》，迟子建，北京十月文艺出版社
《中国现代诗导读》，孙玉石，北京大学出版社
《台湾诗人十二家》，流沙河，重庆出版社
《思维的乐趣》，王小波，中国人民大学出版社
《古希腊悲剧经典》，[古希腊]埃斯库罗斯等著，罗念生译，作家出版社《百年孤独》，[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯著，范晔译，南海出版公司《刀锋》，[英]毛姆著，周煦良译，上海译文出版社
《里尔克诗选》，绿原译，人民文学出版社
·拓展书目
《汉魏六朝诗文赋》，程怡，广东人民出版社
《世说新语笺注》，余嘉锡，上海古籍出版社
《陶渊明集》，逯钦立校注，中华书局
《苏轼诗词文选评》，王水照，上海古籍出版社
《梦溪笔谈导读》，胡道静，上海古籍出版社
《元散曲选注》，王季思等选注，北京出版社
《牡丹亭》，汤显祖著，徐朔方注，人民文学出版社
《陶庵梦忆》，张岱，中华书局
《明清小品文选》，张厚余，山西古籍出版社
《儒林外史》，吴敬梓，人民文学出版社
《人间词话》，王国维，上海古籍出版社
《好诗共欣赏》，叶嘉莹，中华书局
《唐诗综论》，林庚，商务印书馆
《唐宋词欣赏》，夏承焘，浙江古籍出版社
《司马迁之人格与风格道教徒的诗人李白及其痛苦》，李长之，商务印书馆《杜甫：中国最伟大的诗人》，洪业，曾祥波译，上海古籍出版社
《鲁迅杂文选读》，钱理群选编，人民文学出版社
《雨天的书》，周作人著，止庵校订，北京十月文艺出版社
《雅舍小品》，梁实秋，江苏文艺出版社
《闻一多诗选》，闻一多著，晓彰编选，浙江文艺出版社
《穆旦诗集》，穆旦，人民文学出版社
《史铁生散文选集》，史铁生，百花文艺出版社
《人面桃花》，格非，上海文艺出版社
《一地鸡毛》，刘震云，长江文艺出版社
《长恨歌》，王安忆，人民文学出版社
《寻找家园》（增订版），高尔泰，北京十月文艺出版社
《三体》，刘慈欣，重庆出版社
《冰与火之歌》，[美] 乔治·R.R.马丁著，谭光磊、屈畅等译，重庆出版社《魔戒》，[英]J.R.R.托尔金著，朱学恒译，译林出版社
《远大前程》，[英 ]狄更斯著，王科一译，上海译文出版社
《包法利夫人》，[法]福楼拜著，李健吾译，人民文学出版社
《堂吉诃德》，[西]塞万提斯著，杨绛译，人民文学出版社
《变形记》，[奥]卡夫卡著，张荣昌译，上海译文出版社
《骑兵军》，[俄]伊萨克·巴别尔著，戴骢译，人民文学出版社
《局外人》，[法]阿尔贝·加缪著，郭宏安译，译林出版社
《麦田里的守望者》，[美]J.D.塞林格著，施咸荣译，译林出版社
《青春》，[南非]J.M.库切著，王家湘译，浙江文艺出版社
《少年 Pi的奇幻漂流》，[加拿大]扬·马特尔著，姚媛译，译林出版社
《叶芝诗集》，[爱尔兰]叶芝著，傅浩译，河北教育出版社
《聂鲁达诗选》，[智利]聂鲁达著，黄灿然译，河北教育出版社
《20世纪的书：百年来的作家、观念及文学--〈纽约时报书评〉精选》，[美]查尔斯·麦格拉斯编，朱孟勋等译，生活·读书·新知三联书店
·问题探究
1. 中国古代的文学作品中，“情”与“物”之间常常存在某种对应关系，如悲与秋。在你读过的古诗文中，都存在哪些类似的对应关系？试着找一找，看看你能发现什么。
2.“文以载道”在中国文学传统里占有相当重要的地位，结合你读过的作品，思考一下文学与社会的关系。
3. 同一个作家，不同体裁的作品风格不同，如《呐喊》《朝花夕拾》《鲁迅杂文选》，你读这几类作品时有什么不同的感受？
4. 有一种观点认为，与西方文学比较，中国传统文学缺少悲剧。对此你怎么看？你能否从读过的书籍中找出相关依据？
5. 在解读文学作品时，许多人习惯从作家身世入手，结合你自己的体验，谈谈你对这种解读方法的认识。
二、历史
本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品，聚焦历史中的人物与史实，培养学生探究历史的意识；注重历史眼光的培养，引导学生认识历史的复杂与丰富，养成实事求是的态度，学会多角度看问题，进而形成正确的历史观和价值观。
·基本书目
《国史新论》，钱穆，生活· 读书· 新知三联书店
《史记精讲》，韩兆琦，中国青年出版社
《万古江河》，许倬云，上海文艺出版社
《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓，上海人民出版社
《全球通史》，[美]斯塔夫里阿诺斯著，董书慧等译，北京大学出版社
《从黎明到衰落：西方文化生活五百年》，[美]雅克·巴尔赞著，林华译，世界知识出版社
《你一定爱读的极简欧洲史：为什么欧洲对现代文明的影响这么深》，[澳]约翰·赫斯特著，席玉苹译，广西师范大学出版社
·拓展书目
《白话本国史》，吕思勉，上海古籍出版社
《剑桥插图中国史》，[美]伊佩霞著，赵世瑜等译，山东画报出版社
《万历十五年》，[美]黄仁宇，中华书局
《拉丁美洲被切开的血管》，[乌拉圭]爱德华多·加莱亚诺著，王玖等译，人民文学出版社
《中东：自基督教兴起至二十世纪末》，[英]伯纳德·路易斯著，郑之书译，中国友谊出版公司
《印度的故事》，[英]迈克尔·伍德著，廖素珊译，浙江大学出版社
《菊与刀》（增订版），[美]鲁思·本尼迪克特著，吕万和等译，商务印书馆
《希腊精神》，[美]依迪丝·汉密尔顿著，葛海滨译，华夏出版社
《罗马人的故事》，[日]盐野七生著，计丽屏等译，中信出版社
《草原帝国》，[法]勒内·格鲁塞著，蓝琪译，商务印书馆
《战争改变历史：1500年以来的军事技术、战争及历史进程》，[美]马克斯·布特著，石祥译，上海科学技术文献出版社
《第二次世界大战战史》，[英]李德·哈特著，钮先钟译，上海人民出版社
《拿破仑传》，[德]艾米尔· 鲁德维希著，梅沱等译，花城出版社
《林肯传》，[美]本杰明·P.托马斯著，周颖如等译，商务印书馆
《领袖们》，[美]理查德·尼克松，新华出版社
《毛泽东传》，[美]罗斯·特里尔著，何宇光、刘加英译，中国人民大学出版社
·问题探究
1. 在读过的历史著作中，你最喜欢哪几部？它们之间有共性吗？
2. 孔子说：“质胜文则野，文胜质则史。”结合你读过的历史著作，谈谈你对历史著作中“文”与“质”关系的认识。
3. 在历史发展的长河中，各种文明此消彼长，请结合你阅读的相关图书，探讨一下影响文明兴衰的要素有哪些。
4. 唐代史学家刘知几提出了史学家必须具备史才﹑史学﹑史识“三长”的观点，请结合你的阅读体验，谈谈你的看法。
5. 有人说历史的事实是从矛盾的陈述中清理出来的，对此你如何理解？
三、哲学
本领域图书从讨论哲学本质及哲学意义的启蒙读物入手，选择有代表性的哲学典籍与论著，兼及近年来比较热门的领域和话题（如佛教、幸福），也包括一些帮助高中生认识自身并解决成长过程中烦恼与困惑的书。书目选择注重启蒙性、可读性，注重与学生生活的关联，引导学生追寻思辨的奥妙，探求美好生活。
·基本书目
《论语译注》，杨伯峻，中华书局
《孟子选讲》，刘鄂培，清华大学出版社
《老子今注今译》，陈鼓应，商务印书馆
《庄子浅注》，曹础基，中华书局
《哲学的门槛：写给所有人的简明西方哲学》，[英]奈杰尔·沃伯顿著，林克译，新华出版社
《少有人走的路：心智成熟的旅程》，[美]M.斯科特·派克著，于海生等译，吉林文史出版社
·拓展书目
《中国哲学简史》，冯友兰著，涂又光译，北京大学出版社
《中国文化要义》，梁漱溟，上海人民出版社
《中国古代思想史论》，李泽厚，生活·读书·新知三联书店
《周易全解》，金景芳，上海古籍出版社
《兵以诈立：我读〈孙子〉》，李零，中华书局
《佛经故事》，王邦维，中华书局
《曾国藩家书》，曾国藩，线装书局
《培根论说文集》，水天同译，商务印书馆
《伦理学的邀请：做个好人》，[西 ]费尔南多·萨瓦特尔著，于施洋译，北京大学出版社
《你的第一本哲学书》，[美 ]托马斯·内格尔著，宝树译，当代中国出版社
《幸福散论》，[法]阿兰著，施康强译，上海译文出版社
《幸福的方法》，[美]泰勒·本 -沙哈尔著，王冰等译，中信出版社
《金钱不能买什么：金钱与公正的正面交锋》，[美]迈克尔·桑德尔著，邓正来译，中信出版社
《我们内心的冲突》，[美]卡伦·霍妮著，王作虹等译，译林出版社
·问题探究
1. 有人认为哲学是“爱智慧”“科学的科学”，结合你的阅读体验，谈谈你的体会。
2. 有人认为“儒”与“道”最大的区别是“有”与“无”，你怎么看？“道”与“释”同为出世哲学，你觉得它们最大的区别是什么？请尝试概括一下。
3. “哲学”这个词是舶来的，传统中国哲学强调义理、道德，西方哲学则提出“本体论”“认识论”“存在论”。请结合你的阅读体验，谈谈二者的差异。
4. “幸福”是我们最为关心的话题之一，请从哲学的角度谈谈你对幸福的感知与认识。
5. 有人从哲学中读到了慰藉，有人读出了虚无甚至绝望，有人读出了……请谈谈你独特的阅读体验。
四、科学
本领域图书涉及科学基础知识、科学家传记与科学史，也涉及一些热门领域的重要科普作品。书目选择打破唯知识是从的倾向，既注重科学常识的普及，又注重激发学生的问题意识，引导学生正确理解科学与社会的关系，养成科学的思维方法与习惯。
·基本书目
《科学与中国：院士专家巡讲团报告集》，路甬祥主编，北京大学出版社
《数学家的眼光》，张景中，中国少年儿童出版社
《万物简史》，[美]比尔·布莱森著，严维明等译，接力出版社
《魔鬼出没的世界：科学，照亮黑暗的蜡烛》，[美]卡尔·萨根著，李大光译，海南出版社
《从一到无穷大：科学中的事实和臆测》，[美]G.伽莫夫著，暴永宁译，科学出版社《细胞生命的礼赞：一个生物学观察者的手记》，[美]刘易斯·托马斯著，李绍明译，湖南科学技术出版社
《伽利略的手指》，[英]彼得·阿特金斯著，许耀刚等译，湖南科学技术出版社
《自私的基因》，[英]理查德·道金斯著，卢允中等译，中信出版社
《数字化生存》，[美]尼葛洛庞帝著，胡泳等译，海南出版社
《寂静的春天》，[美]蕾切尔·卡森著，吕瑞兰等译，上海译文出版社
·拓展书目
《院士随想录》，白春礼主编，科学出版社
《科学究竟是什么》（第三版），[英]A.F.查尔默斯著，鲁旭东译，商务印书馆
《果壳中的宇宙》，[英]史蒂芬·霍金著，吴忠超译，湖南科学技术出版社
《物理世界奇遇记》，[美]乔治·伽莫夫、[英 ]罗素斯坦纳德著，吴伯泽译，科学出版社
《太阳、基因组与互联网》，[美]弗里曼·J.戴森著，覃方明译，生活·读书·新知三联书店
《物理学的未来》，[美]加来道雄著，伍义生、杨立盟译，重庆出版社
《未来 50年》，[美]J.布洛克曼主编，湖南科学技术出版社
《为什么要相信达尔文》，[美]杰里·A.科因著，叶盛译，科学出版社
《枪炮、病菌与钢铁：人类社会的命运》，[美]贾雷德·戴蒙德著，谢延光译，上海译文出版社
《演化：跨越 40亿年的生命记录》，[美]卡尔·齐默著，唐嘉慧译，上海人民出版社《追寻记忆的痕迹》，[美 ]埃里克·坎德尔著，罗跃嘉译，中国轻工业出版社
《大流感：最致命瘟疫的史诗》，[美] 约翰·M.巴里著，钟扬等译，上海科技教育出版社
《熊猫的拇指：自然史沉思录》，[美]斯蒂芬·杰·古尔德著，田洺译，海南出版社《终极抉择：威胁人类的灾难》，[美]艾萨克· 阿西莫夫著，王鸣阳译，上海科技教育出版社
《美丽心灵：纳什传》，[美]西尔维娅·娜萨著，王尔山译，上海科技教育出版社《爱因斯坦传》，[美]亚伯拉罕·派斯著，方在庆等译，商务印书馆
·问题探究
1. 牛顿提出了绝对时空观，而爱因斯坦则提出相对时空观，类似的不断变化的“真理”你还知道哪些？它给你什么启示？
2. “大胆质疑，小心求证”，请结合你的阅读体验，任选一个角度谈谈你对这种科学方法的认识。
3. 牛顿是现代物理学的奠基者，但他却是个有神论者，你觉得这矛盾吗？为什么？
4. 今人成功登月打破了关于嫦娥奔月的想象，但也开拓了新的想象领域，请结合科学发展史与你的阅读体验，谈谈你对科学与想象力关系的认识。
5. 科技发展带来很多问题，如环保问题、食品安全问题，这是科学发展的必然吗？为什么？
五、社科
本领域图书尽可能从各个维度展现个人与身边世界的联系，涉及政治、法律、经济、国际关系、社会学和新闻等领域，让学生了解社会的运作，为培育现代公民奠基；展示社会中“最真实”的部分，帮助学生认识社会的多元；通过相关社科领域核心观念的引入，让学生走出书本知识，走进真实世界。
·基本书目
《中国历代政治得失》，钱穆，生活·读书·新知三联书店
《乡土中国》，费孝通，商务印书馆
《政治学的邀请》，[西]费尔南多·萨瓦特尔著，魏然译，北京大学出版社
《法律的故事》，[美]麦克西·赞恩著，于庆生译，中国法制出版社
《牛奶可乐经济学》，[美]罗伯特·弗兰克著，闾佳译，中国人民大学出版社
《世纪之旅：七大国百年外交风云》，[美]罗伯特·A.帕斯特著，胡利平等译，上海人民出版社
·拓展书目
《我也有一个梦想》，林达，生活·读书·新知三联书店
《政法笔记》，冯象，北京大学出版社
《经济史的趣味》，赖建诚，浙江大学出版社
《黄河边的中国：一个学者对乡村社会的观察与思考》，曹锦清，上海文艺出版社《国家的常识：政权·地理·文化》，[美]迈克尔·罗斯金著，夏维勇、杨勇译，世界图书出版公司
《洞穴奇案》，[美]彼得·萨伯著，陈福勇译，生活·读书·新知三联书店
《国家篇法律篇》，[古罗马]西塞罗，沈叔平、苏力译，商务印书馆
《经济学大师们》，[美]托德·布赫霍尔茨著，黄延峰译，中信出版社
《经济学的思维方式：经济学导论》（修订第 12版），[美]保罗·海恩等著，史晨译，世界图书出版公司
《现代经济学的历程：大思想家的生平与思想》，[美]马克·斯考森著，马春文等译，长春出版社
《理解国际冲突：理论与历史》，[美]小约瑟夫·奈著，张小明译，上海世纪出版集团《文明的冲突与世界秩序的重建（修订版）》，[美]塞缪尔·亨廷顿著，周琪等译，新华出版社
《社会学与十个大问题》，[美]乔尔·查农著，汪丽华译，北京大学出版社
《风云人物采访记》，[意]奥里亚娜·法拉奇著，嵇书佩等译，译林出版社
《新闻与正义：14项普利策新闻奖获奖作品全译本》，[美]沃尔特·李普曼等著，展江译评，中国人民大学出版社
《娱乐至死》，[美]尼尔·波兹曼著，章艳译，广西师范大学出版社
· 问题探究
1. 有经济学家说高校收取高学费有利于社会公平，而很多人认为这是为富人代言，能否从经济学的角度谈谈你的看法？
2. 你认为新闻的第一属性是真还是善？
3. 在很多人心目中，西方是自由的天堂，但他们的法律体系是很严密的。你如何看待法律和自由的关系？
4. 随着世界经济一体化等，人与人之间的联系越来越紧密，你觉得有没有必要设计一部全人类共同遵守的世界法典？
5. 当今世界冲突不断，涉及政治、经济、文化各方面，你能列举出相关事件吗？结合你读过的书，谈谈该如何理解这种现象。
六、艺术
本领域图书从不同的艺术门类出发，呈现各艺术领域的概貌与发展历程，并在丰富学生审美体验、提高学生审美能力的基础上，强调艺术作品的精神向度，引导学生理解艺术与社会、艺术与内心生活之间的联系。
·基本书目
《谈美》，朱光潜，中华书局
《中国美术史讲座》，李霖灿，广西师范大学出版社
《再见传统》，吕胜中，生活·读书·新知三联书店
《中国古建筑二十讲》，楼庆西，生活·读书·新知三联书店
《艺术的故事》，[英]贡布里希著，范景中等译，广西美术出版社
《音乐之流》，[美]理查德·A.列奥纳多著，文朴译，商务印书馆
《伟大的电影》，[美] 罗杰·伊伯特著，殷宴等译，广西师范大学出版社
《建筑的故事》，[英]乔纳森·格兰西著，罗德胤等译，生活·读书·新知三联书店《罗丹艺术论》，[法]罗丹述，[法]葛赛尔记，傅雷译，天津社会科学院出版社·拓展书目
《美学散步》，宗白华，上海人民出版社
《中国建筑文化讲座》，汉宝德，生活·读书·新知三联书店
《外国古建筑二十讲》，陈志华，生活·读书·新知三联书店
《人与土地》，阮义忠，中国华侨出版社
《遥远的乡愁：台湾现代民歌三十年》，重返 61号公路著，新星出版社
《时代的噪音：从迪伦到 U2的抵抗之声》，张铁志，广西师范大学出版社
《丑的历史》，[意]翁贝托·艾柯编著，彭淮栋译，中央编译出版社
《剑桥艺术史》，[英]苏珊·伍德福德等著，钱乘旦等译，译林出版社
《牛津西方艺术史》，[英]马丁·坎普主编，余君珉译，外语教学与研究出版社
《认识电影》，[美]路易斯·贾内梯著，焦雄屏译，世界图书出版公司
《人类的音乐》，[美]耶胡迪·梅纽因等著，冷杉译，人民文学出版社
《西方文明中的音乐》，[美]保罗·亨利·朗著，顾连理等译，贵州人民出版社
《聆听音乐》，[美]克雷格·莱特著，余志刚等译，生活·读书·新知三联书店
《首演》，[美] 托马斯·F.凯利著，沈祺译，商务印书馆
《像一块滚石：鲍勃·迪伦回忆录（第一卷）》，[美]鲍勃·迪伦著，徐振锋等译，江苏人民出版社
·问题探究
1. 有人认为“美是一种看不见的竞争力”，你同意这句话吗？谈谈你对美的认识。
2. 艺术无处不在，可以用多种形式呈现出来，有人用电影，有人用音乐，有人用建筑……你喜欢哪种艺术形式？为什么？
3. 迪斯尼公司制作动画时，常常从不同的文明、文化中寻找设计灵感，并获得了成功，谈谈这是为什么。
4. 许多传统的民间艺术形式离我们的生活越来越远，联合国教科文组织却努力保护非物质文化遗产。古老的艺术形式还有存在的价值吗？谈谈你的看法。
5. 美有多种不同的风格，有“崇高美”，还有“荒诞美”甚至“恐怖美”，结合一两个例子，说说你对这些美学风格的看法。
七、博物
本领域图书强调广见与杂闻，注重趣味性，关注风土人情、历史掌故等传统文化中饶有兴味的细节，同时涉及自然、地理、历史等方面的博识，让学生在“悦读”中开阔视野，产生探索外部世界的兴趣，逐渐培养开放的胸襟与通达的情怀。
·基本书目
《锦灰堆》，王世襄，生活·读书·新知三联书店
《天道与人文》，竺可桢，北京出版社
《中国古代衣食住行》，许嘉璐，北京出版社
《塞尔彭自然史》，[英]吉尔伯特·怀特著，缪哲译，花城出版社
《神祇·坟墓·学者：欧洲考古人的故事》，[德]C.W.西拉姆著，刘迺元译，生活·读书·新知三联书店
·拓展书目
《趣味考据》，王子今编，云南人民出版社
《寻常的精致》，孙机、杨泓，辽宁教育出版社
《品吃》，唐振常，中国人民大学出版社
《增补燕京乡土记》，邓云乡，中华书局
《人文地理随笔》，唐晓峰，生活·读书·新知三联书店
《说园》，陈从周，同济大学出版社
《丝绸之路上的外国魔鬼》，[英]彼得·霍普科克著，杨汉章译，甘肃人民出版社《植物的欲望：植物眼中的世界》，[美]迈克尔·波伦著，王毅译，上海人民出版社
《图说汉字的历史》，[日]阿辻哲次著，高文汉译，山东画报出版社
《沙乡年鉴》，[美]奥尔多·利奥波德著，郭丹妮译，北方妇女儿童出版社
《手艺中国》，[美]鲁道夫·P.霍梅尔著，戴吾三等译，北京理工大学出版社
·问题探究
1. 孔子认为，读《诗》可以“多识于鸟兽草木之名”，现在一些世界著名的大学也很重视通识教育。结合你的阅读和生活体验，谈谈这样做有何意义。
2. 从气候、饮食、语言、习俗等方面谈谈你所在区域的特点。
3. 现在社会上流行收藏热，你如何看待这种现象？
4. 中国近现代历史上出现了许多学贯中西、博物洽闻的大家，但现在却很少，为什么？
5. 人人都有好奇心，结合你的阅读和生活体验，谈谈哪种情境、哪些东西引发了你最强烈的好奇心。
八、附录
关于读书的书
附录内容主要是关于怎样读书以及如何改善或提升思维的书。这类图书的选择注意培养阅读方法，启迪学生智慧，弥补目前学生批判性思维的不足，同时把阅读与思维结合起来，使阅读真正有助于改善、提升思维。
·基本书目
《写给中学生的逻辑学》，彭漪涟、余式厚，北京大学出版社
《如何阅读一本书》，[美]莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦著，郝明义、朱衣译，商务印书馆
《走出思维的误区：批判性思维指南》，[美]M.尼尔·布朗等著，张晓辉等译，世界图书出版公司
·拓展书目
《现代汉语词典》，中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，商务印书馆
《文心》，夏丏尊、叶圣陶著，生活·读书·新知三联书店
《古今名人读书法》，张明仁编著，商务印书馆
《重读古典》，李书磊，中国广播电视出版社
《阅读的故事》，唐诺，上海人民出版社
《别做正常的傻瓜》，奚恺元，机械工业出版社
《阅读史》，[加拿大]阿尔维托·曼古埃尔著，吴昌杰译，商务印书馆
《如何读，为什么读》，[美]哈罗德·布鲁姆著，黄灿然译，译林出版社
《为什么读经典》，[意]伊塔洛·卡尔维诺著，黄灿然等译，译林出版社
《思考的艺术》，[美]文森特·赖安·拉吉罗著，金盛华等译，机械工业出版社
《身边的逻辑学》，[美]伯纳·派顿著，黄煜文译，中信出版社
高中生必读的课外书有哪些 高中生必读的课外书有哪些高中生必读的课外书：《子夜》《子夜》之所以一发表就引起轰动，关键在于它成功地塑造了吴荪甫这个中国文学史上从未塑造过的民族资本家的人物典型，并以他为中心照亮了30年代整个上海的社会生活，照亮了在这里活动的社会各阶级，各阶层的人的思想、性格、心理和命运，以及他们与历史纠葛的方方面。 高中生必读的课外书：《雷雨》 《雷雨》广泛地吸收了西方戏剧的优点，明显受到易卜生戏剧“社会悲剧”、莎士比亚戏剧“性格悲剧”和古希腊戏剧“命运悲剧”等西方戏剧观念和创作方法的影响，并将它们有机地结合在一起，成功地表现了20年代中国带有浓厚封建性色彩的资产阶级家庭中各种人物的生活、思想和性格，成为中国现代第一出真正的悲剧，从而使话剧这种外来的艺术形式完全中国化，成为我国新文学中一种独特的艺术样式。 高中生必读的课外书：《三国演义》 小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。本书语言生动、场面宏大、个性鲜明，塑造出曹操、刘备、关羽、张飞等许多不
朽的历史人物形象，其出色的文学成就，使它的影响事实上已深入到中国文学、艺术及社会生活的方方面面。 高中生必读的课外书：《唐·吉诃德》 《堂·吉诃德》原名《奇情异想的绅士唐·吉诃德·德·拉·曼恰》，作者在序言中申明：“这部书只不过是对于骑士文学的一种讽刺”，目的在于“把骑士文学地盘完全摧毁”。但实际上，这部作品的社会意义超过了作者的主观意图。在这将近一百万字的作品中，出现了西班牙在16世纪和17世纪初的整个社会，公爵、公爵夫人、封建地主、僧侣、牧师、兵士、手艺工人、牧羊人、农民，不同阶级的男男女女约七百个人物，尖锐地、全面地批判了这一时期封建西班牙的政治、法律、道德、宗教、文学、艺术以及私有财产制度，使它成为一部“行将灭亡的骑士阶级的史诗”，一部伟大的现实主义文学名着。 高中生必读的课外书：《老人与海》 《老人与海》虽然故事简短却寓意深刻，写的是老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于在第85天的时候发现了一条重量超过1500磅的大麻哈鱼，并开始了长达3天3夜的搏斗，大鱼才终于筋疲力尽浮上水面，被他杀死。在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。 高中生必读的课外书：《匹克威克外传》 《匹克威克外传》是狄更斯的第一部长篇小说，写老绅士匹克威克一行五人到英国各地漫游的故事。小说情节以匹克威克等人在旅途的见闻和遭遇展开，一些故事虽然有相对的独立性，但是故事的进展又能自然地衔接起来，散而不乱，线索明了。
浙江省舟山市2005年初中毕业升学考试 语文试题 一、语文知识积累与运用（30分） 1．根据拼音写出相应的汉字。（任选三个 ....）（3分） （1）翩翩起舞的海鸥，好像天qióng白色的精灵，自由地飞翔在碧水蓝天之之间，时而lüè过海面，里面飞向天际。 （2）大自然偏偏要我行我sù，她总是把这种珍贵的金属小心翼翼地分藏在地底下细缝狭 xì之中，使谁都无法知道。 2．下列词语中有三个错别字，找出来并加以改正。（3分） 欲擒固纵通霄达旦美轮美奂朴朔迷离 3．请各用一个成语替换下面语段中画横线部分，使语言更精练。（任选三个 ....）（3分）舟山群岛地处我国政府东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着（1），数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件（2）的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地缘优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求（3）的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快，精神振奋（4）。 （1）（2）（3）（4） 4．下列句子均有语病，请在原名上改正。（2分） （1）各地政府赦免农业税是农民收入逐渐增长的原因之一。 （2）积极参与长三角地区合作与交流活动，主动接轨上海，是我们战略重大的决策。 5．根据提示默写。（8分） （1）2005年4月26日，70岁的国民党主席连战率访问团开始其阔别56年来的首次大陆之行，令人想起贺知章《回乡偶书》中“，”的诗句。 （2）古诗词中描写军旅生活的句子很多，如《木兰诗》中的“，寒光照铁衣”，辛弃疾《破阵子》中的“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。”。 （3）古往今来，面对如梭的岁月，我们的先辈触景生情，感慨万千。孔子有“逝者如斯，不舍昼夜”的无奈；汉乐府民歌《长歌行》有“，老大徒伤悲”的感叹；岳飞有“莫等闲、，空悲切”的情怀。 （4）中国古代关于清明、七夕、重阳的诗词很多，请你选择其中一个节日，写出相关的诗句或词句。，。 6．根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。（2分） 美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的惦几点残雪，，。7．某报“视听阅读”版开设了一个新栏目“读书访谈录”，首期活动围绕“读名著”展开，将邀请诗人、作家为嘉宾。假如你作为中学生代表主持本次访谈，请你围绕这个话题设计两个问题向嘉宾提问。要求紧扣话题，表述简明扼要。（4分） 8．阅读下面两则材料，根据要求答题。（5分） 材料一：1405年，明成祖派郑和率领由208艘海船组成的船队，带着纺织品、瓷器、茶叶等货物访问东南亚，载回大量供皇室享用的珍珠、玛瑙、象牙等奢侈品。此后28年间，郑和七次远航，先后到达东南亚、南亚、西亚和北非。但是这七次远航并没有给明王朝带来多少经济利益。
中学生阅读行动指南 初中文学 本领域图书注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。在切实吸引学生阅读整本书的前提下，促进学生对社会与人生进行全面的观察、细腻的体味、深入的思考，并在丰富的审美体验中润泽文字、涵养心灵。 一、基本书目 《中国神话传说》，袁珂，人民文学出版社 《唐诗三百首详析》，喻守真编著，中华书局 《古文观止译注》（修订本），阴法鲁主编，北京大学出版社 《西游记》，吴承恩，人民文学出版社 《聊斋志异》，蒲松龄，人民文学出版社 《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社 二、拓展书目 《山海经译注》（全二册），陈成译，上海古籍出版社 《余冠英推荐古代民歌》，侯明，广陵书社 《台湾现代诗选》，刘登翰，春风文艺出版社 《动物庄园》，[英]乔治·奥威尔著，隗静秋译，上海三联书店 《简·爱》，[英]夏洛蒂·勃朗特著，祝庆英译，上海译文出版社 初中历史 本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品，聚焦历史中的人物与故事，培养学生对历史的兴趣；注重历史眼光的培养，引导学生认识历史的复杂与丰富，养成实事求是的态度，学会多角度看问题，进而形成正确的历史观和价值观。 一、基本书目 《上下五千年》，林汉达、曹余章编著，上海人民出版社 《中国古代文化常识》，王力主编，世界图书出版公司 《人类的群星闪耀时》，[奥]斯蒂芬·茨威格著，舒昌善译，生活·读书·新知三联书店 二、拓展书目 《吴姐姐讲历史故事》，吴涵碧，新世界出版社 《宽容》，[美]房龙著，迮卫等译，生活·读书·新知三联书店 初中哲学
本领域图书从启蒙性质的东西方哲学史与普及读物切入，涉及西哲与中国古典哲思作品的名家注（译）本及插图本、绘本；也包含帮助初中生认识自我的读物。引导初中生初步追寻思辨的奥妙，探求美好生活。 一、基本书目 《苏菲的世界》，[挪威]乔斯坦·贾德著，萧宝森译，作家出版社 《生命中的大问题：写给孩子的哲学启蒙书》，[德]尤莉亚·克诺普著，李欣译，龙门书局 《大学中庸译注》，王文锦，中华书局 《庄子说》，蔡志忠，商务印书馆 二、拓展书目 《儿童哲学智慧书》，[法]奥斯卡·柏尼菲，接力出版社 《写给孩子的哲学启蒙书》，[法]拉贝、毕奇著，潘林等译，广西师范大学出版社《东方哲学的故事》，[英]L.A.贝克著，傅永吉译，江苏人民出版社 《青春对话》，[日]池田大作，中国友谊出版公司 初中社科 本领域图书尽可能从各个维度展现个人与身边世界的联系，既指向历史背景下的国人思维与行事传统，也通过一些传记与随笔映射社会发展，让学生初步了解社会的运作，认识社会的多元，帮助初中生提升融入社会生活的技能，从而走出书本知识，走进真实世界。 一、基本书目 《写给中学生的心理学》，崔丽娟、邹玉梅著，北京大学出版社 《给莉莉的信——关于世界之道》，[英]艾伦·麦克法兰著，管可秾、严潇潇译，商务印书馆 《奇拉的漫画经济教科书：简单易懂的经济学原理》，[韩]崔先圭著，孙羽译，九州出版社 《美国学生社会技能训练手册》，[美]达林·曼尼克斯著，刘建芳译，天津社会科学院出版社 二、拓展书目 《做最好的自己》，李开复著，人民出版社 《天地九重》，杨利伟著，解放军出版社 《写给未出世的你》，[法]阿尔贝·雅卡尔著，赵苏影译，广西师范大学出版社 《杰出青少年的七个习惯》，[美]肖恩·柯维著，陈允明译，中国青年出版社 《直道待人》，潘光旦著，北京大学出版社
高中生课外阅读书目 语文学习 1207 1908 ★必读书目：红色字体的四本书是高一第一学期的必读书籍 1、(1) 论语译注（杨伯峻译） (2) 菜根谭（明洪应明) 2、《老人与海》（美海明威） 3、 4、 5、 （附：《<红楼梦>诗词曲赋鉴赏》蔡义江著） 6、 7、哈姆雷特（英国莎士比亚著） 8、《谈美书简》（朱光潜著） 9、《三国演义》 10、堂吉诃德（西班牙塞万提斯著） 11、 12、 ★选读书目： 1. 普希金诗选 2. 契诃夫短篇小说选 3. 4. 莫泊桑短篇小说 5. 欧·亨利短篇小说
6. 7. 歌德谈话录(高中部分修订版) 8. 9. 10. 现代文学名家作品精选 11. 12. 13. 14. 《道德经》（老子著） 15. 庄子选译 16. 《资治通鉴》 17. 《警世通言》 18. 19. 《围城》 20. 《 21. 《复活》 22. 大卫·科波菲尔（英国狄更斯著） 23. 《伊豆舞女》（日本川端康成著） 24. 《少年维特之烦恼》 25. 26. 27. 28. 《活着》（余华著） 29. 《历史的天空》（徐贵祥著）
30. 《追风筝的人》（美籍阿富汗裔作家）卡勒德·胡塞尼著 31. 《磨房文札》（法）都德著 32. 《汪曾祺文集》 33. 《城南旧事》（林海音著） 34. 35. 《毛姆读书笔记》 36. 《瓦尔登湖》（美）梭罗 37. 蒙田随笔 38. 《万历十五年》（黄仁宇著） 39. 《史记》 40. 41. 《屈原传》 42. 《苏东坡传》（林语堂著） 43. 《邓肯自传》（My Life）（.邓肯著） 44. 《曾国藩传——血祭、野焚、黑雨》唐明浩著 45. 《甘地自传》甘地著 46. 人类的故事（(美) 译者 47. 科学的历程(第2版) （） 48. 《金蔷薇》（俄）康·帕乌斯托夫斯基著 49. 《读小说，写小说》（石映照著） 50. 《文学散步》（龚鹏程著） 51. 叶嘉莹作品集 52. 《宋词鉴赏辞典》（全二册） 53. 《唐诗鉴赏辞典》(精)
快速阅读方法有哪些如何掌握快速阅读阅读速度是速读能力高低的重要标志之一。阅读能力包括理解力、记忆力和速度三个方面。在知识量急剧发展、与每个人的专业有关的书籍急剧增多的现代社会，培养速读能力是不可忽视的。从当前多快好省地提高学员的自学成才能力来说，培养高效速读能力是速读训练的重点和当务之急。那么，除了平时参加我们训练外，还有些什么办法可以培养自己的速读能力呢?下面小编为你整理快速阅读的方法，希望能帮到你。 快速阅读的方法如下： 一、掌握看书扫视法。 要读得快，就要眼睛看得快。小学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的字，一个一个念，这样读书当然是慢的。我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯，学会合理扫视，纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯，逐步扩大学生的“视知觉广度”。“视知觉广度”大，由于眼球注视时间短和中途回视的次数少，其阅读的平均速度就比较快。据我们上万学员的训练体会可以看出“有经验的阅读者每一次注视所能阅读的内容至少是 初学阅读者的三倍”。用“扫视法”训练速读的方式是很多。除了运用我们的训练软件外，还可以可用卡片、幻灯或个人电脑来展示词组、句子、句群，在规定时间内要求每个
学员尽量地扫视，后回答。例如“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。”然后问学生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎样来的?”等问题，要学生回忆这些句子，同时也使他们明白记叙文章的五个要素，进而全面掌握扫视法，自如地用整篇(段)文章进行扫视训练。 二、掌握看书搜索法。 要提高阅读速度，具有看书时的快速搜索能力是必要的。即在看书时能快速找到所需文章目录，文章重点或你对文章所关心的部分。我们在快速阅读训练中必须养成学员有目的有重点地进行阅读的习惯，使他们在阅读时善于发现重点，善于发现新问题、新观点和新材料。这可以用提要法进行训练。训练的材料，可以用训练文章中的“短篇”、“阅读”的阅读文章。对这些各类文章要求学员能抓住各段大意。掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。例如《崇高的理想》一文中第五自然段开头一句：“理想问题，实际上是一个人的世界观问题。”这就是主句。其次，要求学员能够迅速抓住文章的脉络。例如《卓越的科学家竺可桢》一文是按逻辑顺序来安排的，文章从五个方面表现竺可桢同志在向科学高峰进军中不辞劳苦、鞠躬尽瘁的革命精神和严肃认真、一丝不苟的治学态度。
初中语文陋室铭教案3篇 《陋室铭》聚描写、抒情、议论于一体。通过具体描写" 陋室"恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀。下面是为大家收集了陋室铭教案，希望你们能喜欢。 陋室铭教案一 【教学目标】 1.感悟作者不慕荣利、安贫乐道的情怀。 2.学习比兴、对偶等修辞手法。 3.领略韵文语言优美，音调铿锵的妙处。 【教学重难点】 1.不慕荣利、安贫乐道的生活态度的现实意义。 2.掌握文言常用实词，翻译全文以及了解韵文的语言特点。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、导入
1、文学圣地一日游 阅读下面两副对联，说出其中的两位历史名人分别是谁? 这里有两处文学圣地，你知道吗?分别在哪里? 草堂起宏愿，杜工部病体寒衣不失天下之怀。(杜甫) 陋室有德馨，刘梦德安贫乐道不改高洁之志。刘禹锡 2、课外拾趣 刘禹锡因参加王叔文政治革新，失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县故意刁难，先安排他在城南面江而居，刘禹锡写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。” 那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
高中生课外必读经典名著推荐 中国作家的作品5部： 1、巴金：《家》 我始终记住：青春是美丽的东西，而且这一直是鼓舞我的源泉。在巴金一切的作品中都满溢着纯洁的青春气息。《家》尤其浓厚。这种气息反映一颗单纯的心灵，读他的小说，你毫不感到是在绞汁写出来的，是唱出来的，呻吟出来的，是自然的天吁。这不是艺术，而是天赋。如他所说：“永生在青春的原野”。 主要内容:通过发生在高家公馆里的一系列血泪悲剧控诉了封建制度对人性的摧残，揭露了大家庭的罪恶，预示了它不可避免的灭亡趋势。同时，热情歌颂了青年一代的觉醒的抗争。作者从生活出发，真实地写出了人。 2、茅盾：《子夜》 《子夜》是一部社会分析小说，小说中十分注意人物活动的社会背景，把一人、一家、一店、一厂的矛盾同社会的阶级矛盾相联系，不仅以巨大的画卷展现了冒险家乐园的大上海的面貌，而且还以广阔的画面把工人罢工、农民暴动、反动当局镇压、地主阶级的行径、资本家之间的兼并等等突出的社会现实展现在读者眼前。其中所蕴含着的文化思想深度就不能不让人感到咋咋不已了。 主要内容:以30年代初期的上海为背景，以民族资本家吴荪甫同金融买办资本家赵伯韬相抗衡而终告失败为情节主线，艺术地再现了当时中国社会的真实面貌和主要矛盾，有力地说明了在帝国主义压迫和国民党统治下，中国不仅不能走上发展资本主义的道路，而且更加殖民化了，从而形象地批驳了当时托派宣扬的中国已经走上资本主义道路的谬论。 3、罗贯中：《三国演义》 《三国演义》不仅是较早的一部历史小说，而且代表着古代历史小说的最高成就。小说采用浅近的文言，明快流畅，雅俗共赏；笔法富于变化，对比映衬，旁冗侧出，波澜曲折，摇曳多姿。又以宏伟的结构，把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整严密，叙述得有条不紊、前后呼应，彼此关联，环环紧扣，层层推进。 主要内容:小说描写了公元一八四年到二八零年间的历史故事，上起黄巾起义，下止西晋统一。它集中地描绘了三国时代各封建统治集团军事的、政治的、外交的种种斗争。借此揭示了当时社会的黑暗和腐朽；谴责统治者的残暴和丑恶；反映了人民在动乱时代的灾难和痛苦，也表现了他们对统治集团的爱憎和向背，以及他们反对战争分裂，要求和平统一的愿望。 4、曹雪芹：《红楼梦》 开谈不说《红楼梦》，读尽诗书是枉然。在明清小说中，最为后人称道的莫过于《红楼梦》，其书自问世以来，评、题、图、咏、戏曲、影视作品等，真是大浪滔滔，汗牛充栋。二百余年来，以曹雪芹和他的《红楼梦》为研究对象，已逐渐发展成为一门世界性的学问——红学。可以说，《红楼梦》
关于快速阅读训练的心得体会与注意力的影响关于快速阅读训练的心得体会： 扩大视野的训练其核心在于两点 1、眼睛有生理的视幅限制 我认为是因为与视幅相关的细胞肌肉群处于一定的发达阶段，就是说若更发达一些。 那么视幅将扩大，落后一些那么视幅相应的也就缩小一点，由此可见，要想获得更大的 视幅，其条件就是让这些与视幅相关的细胞肌肉群得到锻炼变得更发达，这个是生理条件。这里就不纠结为什么是肌肉群，只是说明一个概念代表生理条件 2、在当前生理限制下的调整 相信大家都有因为身体或者突然改变状态导致视野出现一片模糊，片刻休息后又变得 清晰的一些经历，这个就是人为的被动调整视野的清晰度，当然也有人可以主动的在一定 范围内调整视野内的清晰度，控制模糊或者清晰，我姑且理解为眼光“聚”和“散”的人 为控制，这里扩大视幅的核心讲究在扩大视幅的同时要看清视幅内的所有文字字符，因而针对这里人为控制方面，需要个人进行“聚”“散”操作，从而达到看清整个 视幅中的文字字符。 总结上面的一和二，那么得出结论，想要扩大视幅，其核心问题在于：①锻炼“眼肌肉”以达到满足条件;②熟练操控“聚”“散”以达到看清视幅内所有文字字符。 所以想增快掌握的进度要针对这两方面做出研究和努力 针对①，比较内在，很难做出衡量，这里建议就是不断的进行单项锻炼，以求形成突破，这里要有心态，既然相信速读和速读训练，那么就毫不犹豫的去执行，不能一朝明悟 的话那么就以量变达到质变，成就自己，同时要注意营养和休息，保证细胞“肌肉”群在 一个优秀的环境下快速增强，从而加快进度。 针对②，个人觉得，这个是人为训练和控制的重中之重，如何能快速掌握并增快进度，很大一部分在这里，因为这是在训练视幅扩展中唯一能主动控制的一项，针对这个要点， 前期要注意的是： 首先调整好心态和身体状态，进入一个比较好的整体状态进行训练，这种状态的准备 有益于在后面训练中人为操控“聚”“散”时的精度和速读， 其次训练前期要多做“聚”“散”操作来培养自己灵活的“清晰度”控制能力，在基 本能熟练控制后，进行“清晰度分配”，分配到视幅的每个文字字符上，不清楚就再分配 一些，进行这种主观意识上的分配操作，以求能力的提高达到质变，看清视幅内的所有问题。
《语文新课程标准》提倡广大中小学生培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量；要少做题，多读书，读好书，读整本的书。读万卷书，行万里路，应该说，引导学生多读课外书，是协助学生提升语文素养的好方法。教育家吕叔湘先生有一段名言：十年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是绝大部分不过关，岂非咄咄怪事！少数语文较好的学生，你要问它的经验，异口同声说是得益于看课外书。多读课外书能够提升语文水平，这是所有人特别是语文水平较好的人的共同体会。吕叔湘先生还说过，他的语文水平，百分之七十是得之于课外阅读。确实是如此，学生能广泛阅读各种类型的读物，他们的语文理解、使用水平就非常强，语文功在课外，我们身为一线语文教师，必须重视学生的课外阅读，想方设法激发学生对课外阅读的兴趣，准确引导学生选择、阅读课外书。一、让学生爱上课外阅读要学好语文，必须在课外下功夫，仅靠课堂和一两本语文课本更是不够的。有人说："语文学习的外延与生活的外延相等。生活的范围有多大，语文学习的外延就应该有多大。"这话一点不假，我们的语文教学如果远离了生活，远离了学生的阅读体验，也就远离了语文本身。那种把学生看课外书视为洪水猛兽的观点，与真正的语文教学南辕北辙，"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"是学不好真正语文的。读课外书，学生能从中汲取精神养料，拓宽文化视野，提升自己的语文素养。可我们的高中生课外阅读的现状是没有多少人安排时间去阅读，也没有兴趣去读，还有些人认为这是在浪费时间。但这种局面，我们不能一味地埋怨学生不爱读课外书，我们应想为什么他们不喜欢去读？ 我认为首先应改变学生对课外阅读的看法。我们的学生中有一部分人认为读课外书，是在占用学习的时间，读课外书不如多做题，读课外书会影响学习，他们不清楚其作用。我们应引导他们改变此观点。我们要给学生讲读课外书的益处，告诉他们一本好书能够影响人的一生，读一部好书，就好像与一个高尚的人在谈话我们要给学生讲作家的成功故事，让他们感悟到许很多多的作家之所以走上创作之路，是因为他们少年时代就爱上读课外书，多读课外书。我们要举语文成绩优秀的学生的实例，让他们切身理解光抓住课本的、课内的，难提升语文的成绩，而课外阅读能有效提升语文的水平。我想当学生能理解读课外书的重要性时，他们也就会有意识去读课外书了。 其次是培养学生对课外阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，只要学生对读物感兴趣，他们就能主动地去阅读。我们要推荐适合学生阅读的课外书给学生，我认为适合的才是最好的，我们要依据学生实际的阅读情况，实行推荐，不可盲目地奉信读课外书，就要读名著，能读名著是好，毕竟名著是经久不衰的文学经典，它有博大精深的思想底蕴，它有精湛卓绝的艺术特色。可我们很多学生的语文功底薄弱，他们觉得名著很深奥，他们读不懂名著，读不懂作者的写作意图，我们怎能硬让他们啃大部头呢？岂不是吓跑了他们？在培养学生爱好阅读课外书的初期阶段，推荐时文更适合高中生的心理，也更容易培养他们的阅读兴趣。因为时文也许比不上名著的思想深刻、写作手法高深，但有时代气息，与学生的生活接近，文字较容易理解，学生能顺利阅读。欲速则不达，我想培养阶段必须由浅入深，只要
学情分析 青少年正处在一个特殊成长时期，在这一时期，学习、掌握自护知识，有助于迈好人生的第一步，也是生存和发展的基本功，所要只有学会了自我保护本领，才能在犯罪侵害发生时保持清醒的头脑，做到临危不惧，运用有效的防卫手段，敢于和善于同犯罪作斗争。 效果分析 学生在课堂表现活跃程度决定一节课的成败。这就要求教师必须要有饱满的精神的状态进入课堂，学生的精神状态也随之高涨，活动积极性也就有了，有利于开发学生的发散思维能力，回答问题的准确性、参与度会随之精确和广泛。 针对，要想学生真正感悟出“中学生在日常生活如何运用法律武器同违法犯罪作斗争？我去寻找临朐的公安局、法院、律师事务所等维权的实地查看，并拍照片展示给学生，通过学习，学生也只是在知识上掌握了，但真正会运用的确有难度。对于这个问题如果有条件，可以带领学生真正走进法院去看一回，或是邀请法官来校园示范，这样以来学生的学习以及运用肯定是起到事半功倍的作用。从而为上好延展性课程和实践型课程也奠定了良好的基础。 教材分析 本项目由自我保护的方法和技能和获得法律保护的方式和途径两个层次构成。这两个层次主要是通过情景展示、情景续写、动画视频，使学生从中认识到在现实生活中可能遇到的侵害或在对侵害时，要敢于、善于维护自己的合法权益，不同的情况采取不同的应对方法，感受自我保护的重要性。在此基础上，通过分析小芳的案例，让学生明白只有通过法律途径，采取合法手段落，才能真正维护自己的合法权益。 一、
火警电话 临朐县城关街道城关中学 二、 课后反思 通过前面的学习，学生已经掌握了一些基本的法律知识。但由于学生正处于青春期，生理和心理还不成熟、不稳定，加之社会环境比较复杂，不少学生遇到自己权益被侵犯的事情不知该如何维护。本节课主要通过案例教学的方式，引导学生明确如何依法维权，掌握一些简单的维权方法，并且鼓励学生敢于同违法犯罪行为勇敢、机智地作斗争。 课标分析
高中生课外阅读推荐书目 教学大纲要求必读书目： 《论语》《大卫·科波菲尔》《红楼梦》《高老头》 《家》《巴黎圣母院》《谈美书简》 《三国演义》《唐吉珂德》 课外阅读推荐书目：（100部） 一、文化经典（4部） 1. 《老子》/[春秋]老子：中国道家学说的开山之作 2. *《论语》/[春秋]孔子：东方人的“圣经”，垂范千古的儒家经典 3. *《庄子》/[战国]庄周：以汪洋恣肆之笔，写惊俗骇世之论 4. *《孟子》/[战国]孟轲：睹斯人风标，养浩然之气 二、小说（30部） 5. *《三国演义》/[明]罗贯中：三个帝国罗曼史，成败兴亡笑谈中 6. *《红楼梦》/[清]曹雪芹、高鹗：一部百科全书式的奇书 7. *《呐喊》/[现代]鲁迅：对现代中国历史命运的洞察 8. *《家》/[现代]巴金：青春是美丽的 9. *《子夜》/[现代]茅盾：都市空间·时代性·革命现实主义 10. 《骆驼祥子》/[现代]老舍：旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事 11. *《边城》/[现代]沈从文：边地风情的长轴画卷 12. 《围城》/[当代]钱钟书：一位智者对人性的洞察与调侃 13. 《花季·雨季》/[当代]郁秀：为中学生写中学生的小说揭开新的一页 14. 《射雕英雄传》/[当代]金庸：自此后再也无人怀疑金庸的小说巨匠地位 15. 《尘埃落定》/[当代]阿来：傻子与智者的交汇，先进与落后的融合 16. 《鲁滨逊漂流记》/[英]笛福：英国文学史上的第一部长篇小说 17. *《匹克威克外传》/[英]狄更斯：真实地描写了十九世纪初的英国社会 18. 《简·爱》/[英]夏洛蒂·勃朗特：世界女权运动的图腾柱 19 《傲慢与偏见》/[英]简·奥斯汀：十九世纪初英国的关于爱与价值的经典故事 20. *《欧也妮·葛朗台》/[法]巴尔扎克：《人间喜剧》中的代表作品之一 21. *《巴黎圣母院》/[法]维克多·雨果：善恶美丑的鲜明对比 22. 《红与黑》/[法]司汤达：法国批判现实主义文学奠基之作 23. *《莫泊桑短篇小说选》/[法]莫泊桑：宝石上的各个校面，共同折射出灿烂的光芒 24. 《约翰·克利斯朵夫》/[法]罗曼·罗兰：真正的英雄的描述 25. 《少年维特之烦恼》/[德]歌德：拿破仑远征埃及随身携带的书 26. *《契诃夫短篇小说选》/[俄]契诃夫：从最平常的现象中揭示生活本质 27. *《复活》/[俄]列夫·托尔斯泰：伟人暮年心灵的稳健和悲天悯人的大气 28. 《钢铁是怎样炼成的》/[苏联]奥斯特洛夫斯基：理想主义的旗帜与人生的教科书 29. *《老人与海》/[美]欧内斯特·海明威：一个人可以被毁灭，但不能被打败 30. *《欧·亨利短篇小说》/[美]欧·亨利：美国的莫泊桑，美国生活的幽默百科全书
【关于培养自己快速阅读能力的实用方法】阅读速度训练 速读，作为一种现象，古今中外，均已有之。我国古代，《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速，十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志，往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练，其读速更大得惊人：日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子，最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程汉杰老师，台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明：学生阅读效率一般可提高4—5倍，达到1500字/分。大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练，才能提高;通过有效的训练，就能迅速地提高。 时间就是金钱，更多的时间节省下来，我们可以用在更有意义的事情上。但是似乎不管我们学习有多快，也永远跟不上这个时代的节奏。但是我们还是应该学习一些快速学习和的方法和技能，以在激烈的竞争中保持领先。 1. 从后向前的阅读，意义的重新组织。是否能够具有良好的注意力，是成功心理学重要的一部分。如果你能不断培养自己集中注意力的能力，那么无论是阅读还是做其他事情，都会做的很好。一下这个技巧不仅仅能锻炼你的集中能力，还能锻炼你对于文本的理解能力。方法是这样的： 当你阅读的时候，看到一句话时，会不由自主的由前向后的组织意义。那么我们现在就反过来，变成由后向前的组织。例如：“方法是这样的”，你可以由后向前组织“这样的一个方法”，“我乘坐公共汽车上班了”变成“我上班乘坐公共汽车”，“认真的逐步完善经
济管理体制”变成“经济管理体制认真的逐步完善”。等等 这种好像文字游戏一样的方法，可以大大的增强你的理解力和注意力。这种方法可以松弛你在阅读时候紧绷的大脑和注意力，使你变的放松而集中。而且，当你这个练习作熟练以后，可以变成一段话的由后向前看，意义重新组织。尤其是应用软件的音读切断技巧后，效果尤为突出。的理解能力训练部分，将这个方法做了更多的改进，可以更好的锻炼你的这种能力。 2.呼吸和阅读：有效的呼吸方法可以大大的提高你的阅读效率，这主要是通过集中注意力实现的。有很多朋友问，软件的音读切断技巧为何和呼吸法结合，目的就是这个。请尝试固定频率的深长呼吸(腹式呼吸)，而不是用短而快的呼吸。 3.利用节奏锻炼阅读快速理解能力：目前大多数软件都有这个功能，就是利用固定的节奏来迫使眼睛运动，并使大脑强迫按照这个节奏来阅读和理解。有的采用的是声音节拍器，要求每听到一个声音，眼睛完成一次眼跳。有的是用程序导引视幅，要求眼睛跟上程序导引。但是节奏有一个限定：一般至少节奏间隔在0.6秒以内，也就是每次眼停不超过0.6秒，这个节奏可以开发出视读理解能力。如果超过这个数值，那么开发的只能是快速的“音读”。当然在软件中由于音读切断技巧的使用，已经无所谓这个问题，但是节奏的使用仍然是一个重要部分。 4.垂直阅读理解训练：这个方法可以很好的锻炼你的理解能力和记忆能力。方法是，在书页上画两条垂直的线，以书页左侧为基准，位置分别是书页宽度的四分之一处和四分之三处。这样，中间就形成了一条纵行的文字带，占二分之一左右，垂直线两侧的文字各占四分之一。 练习的时候，视线在中央文字带做“z”字形移动，忽略掉两侧的文字，同时进行理解。由于有一部分文字被忽略，你需要动用你的思维进行文意整合，还需要和刚刚看过的东西进
《中学生阅读行动指南》推荐书目精选·初中篇 2013年4月23日，由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布《中学生阅读行动指南》，该书目分初中、高中两部分，涉及文学、历史、哲学、科学、社科、艺术、博物七大领域，每个领域又分为基本书目和拓展书目，共计153本。 《中学生阅读行动指南》·初中篇书目 文学类 一、基本书目 《中国神话传说》《唐诗三百首详析》《古文观止译注》《西游记》《聊斋志异》《草房子》二、拓展书目 《山海经译注》《余冠英推荐古代民歌》《台湾现代诗选》《动物庄园》《简·爱》 历史类 一、基本书目 《上下五千年》《中国古代文化常识》《人类的群星闪耀时》 二、拓展书目 《吴姐姐讲历史故事》《宽容》 哲学类 一、基本书目 《苏菲的世界》《生命中的大问题：写给孩子的哲学启蒙书》《大学中庸译注》《庄子说》二、拓展书目 《儿童哲学智慧书》《写给孩子的哲学启蒙书》《东方哲学的故事》《青春对话》 社科类 一、基本书目 《写给中学生的心理学》《给莉莉的信——关于世界之道》《奇拉的漫画经济教科书：简单易懂的经济学原理》《美国学生社会技能训练手册》 二、拓展书目 《做最好的自己》《天地九重》《写给未出世的你》《杰出青少年的七个习惯》《直道待人》 文学类 《简·爱》 作者：［英］夏洛蒂·勃朗特译/祝庆英 出版社：上海译文出版社 【作者简介】 夏洛蒂·勃朗特（1816-1855），英国小说家，生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。在死亡的阴影和困惑下，她坚持完成了《谢利》一书，寄托了她对妹妹艾米莉的哀思，并描写了英国早期自发的工人运动。她另有作品《维莱特》和《教师》，这两部作品均根据其本人生活经历写成。夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的笔法描写自然景物，作品具有浓厚的感情色彩.。
高中生如何正确选择课外读物 发表时间：2009-07-09T17:06:45.403Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2009年第6期供稿作者：鲍江淮 [导读] 本文试图从探究学生选择课外读物的误区出发，论述了高中生如何正确地选择课外读物。 高中生如何正确选择课外读物 鲍江淮 摘要：理科生要扩大阅读面，就要选择阅读国内名家名著以及有品位的散文、随笔。本文试图从探究学生选择课外读物的误区出发，论述了高中生如何正确地选择课外读物。 关键词：阅读面；课外读物；扩大 作者简介：鲍江淮，任教于安徽省繁昌县第二中学。 由于社会发展的需要和教育的倡导，更多的高中生已意识到广泛阅读的重要性和必要性。但是高中生在选择课外书方面却存在这很大的差异。 高中生对课外书的选择缘何会有这样大的差异，他们又该怎样选择课外书？就此问题，本文试图从探究学生选择课外读物的误区出发，浅谈高中生如何正确地选择课外读物。 首先，相当一部分高中生只看教辅资料，不读与课本无关的读物。高考是牵动社会多方面的一种社会现象，同时也影响着中学生的阅读习惯。现在多数高中生课外阅读的面十分狭窄，精神营养很不充分。理科学生的课外阅读更是多以学科参考书、教辅资料为主，课外阅读的种类不宽阔。 如果一个学生在课外仅仅通过阅读辅读文化课的书籍获取信息，不涉及更为宽广范围的书刊或报纸，这样形成的知识系统将会很封闭、知识面很狭窄、视野很不开阔。进入新世纪以来，多个省市高考中的理科综合能力测试都明确指出考查考生“多角度地获取信息、加工信息、输出信息的能力”以及“人文素养和科学素养”，引导学生关心自然、关心科学、关心他人，引导考生树立对社会的责任感（摘自2007年高考上海卷考试手册）。理科高考中以社会问题为背景的试题，以重大事件为背景的试题，以重大的影响人类的发明为题材的试题，以与人类生活息息相关的科学或人文现象为载体的试题等都已经多次出现。例如2005年上海高考理科综合试卷就以热点问题和社会共同关心的问题作为综合考试的命题材料。试卷中有以人口问题为背景、以青霉素的发现为题材以及以2005年世界物理年为载体的一组试题，2006、2007年各地的理科综合试题在凸现“人文素养和科学素养”方面做得更为深入。理科学科考试也对社会、科技、科学史、环境保护等问题感兴趣。例如2007年北京数学高考以2002年在北京召开的国际数学家大会的会标(是以我国古代数学家赵爽的弦图为基础设计的)为载体的试题，2007年上海数学高考中就出现了以太阳能电池的生产与使用安装为背景的试题，2007年安徽数学高考以养老储备金制度为背景的试题，以上这些试题如果考生平时关注或了解一些相关内容，在解答问题时，将不会存在学科以外的困难。另外，阅读理解能力对于理科同学十分重要。 我们知道，书本知识是学好文化课的重要途径，在毕业年级为了备考进行针对训练，梳理知识内容，选用适量的教辅资料，无可厚非也十分必要。但是高考对于人的一生来说，只是一个跨步，况且现在高考内容的变化趋势也是朝着“注重考查考生的人文素养和科学素养，评价考生自主学习能力，鼓励学生适当拓宽视野”的方向发展。因此通过阅读全面提升自身综合素质，不仅仅是为了通过高考，也为了将来更好地展翅飞翔做好必要的准备打好必要的基础，对高中生来讲是十分重要的。 为此，在高中阶段的三年里，至少在假期内可以抽出一些时间进行一些有意义的拓展阅读，既倾向性地弥补不足、完善知识结构，又合理调剂自己的假期生活，让假期过得丰富多彩而有意义，让一个更加健康完善的“我”出现在同学和老师中间。 适合理科高中生阅读的书籍种类繁多，我们每个人都可以选择自己感兴趣的书籍去阅读，可以选择自己喜欢的方式去阅读，精读还是泛读，粗读还是细读，浅读还是深读，慢读还是快读，重点阅读还是全面阅读。在这里仅凭借本人对广大理科同学的了解，推荐这样几类读物供参考。 科普读物类，例如：史蒂芬·霍金的《时间简史：从大爆炸到黑洞》，《果壳中的宇宙》湖南科学技术出版社；多种科普丛书，如吉林人民出版社从2001年陆续出版的《哈佛科普译丛》；陈功富《宇宙探秘》系列丛书(哈尔滨工业大学出版社)。人物传记类，例如：《中国古代100位科学家故事(200693)》(人民教育出版社)，光明日报出版社出版的《科学领域里的开拓者》(全套10本)如《居里夫人》(法)艾夫·居里，多家出版社多种版本的《达尔文传》。科学史类，例如：《科学的历程》，吴国盛著(湖南科学技术出版社)。发明发现类，例如：《科学发现纵横谈》王梓坤著(上海人民出版社)，《创造性发现和发明的心理学》(美)米哈伊·奇凯岑特米哈伊著(上海译文出版社)。学科类，例如：提升学科素养，帮助理解学科的读物，如张景中著《数学家的眼光》(中国少年儿童出版社)；中国时代经济出版社出版的学科故事丛书如：《化学故事》等，长春出版社出版的《物理与头脑相遇的地方》等。 其次，追捧青春文学，冷落经典作品。近年来，青春文学大受学生的追捧，郭敬明、韩寒、张悦然等成了中学生心目中的明星。而那些流传已久的文学经典则被束之高阁，少人问津。这种追星式的阅读加剧了学生价值观的多元变化，使学生思想带有更多的主观色彩和否定因素，常常陷入现实与虚幻的矛盾之中。因为那些作品强调和夸大了社会的复杂、生活的烦恼、学习的痛苦和前途的渺茫，突出了“郁闷”的主题，对现实社会，他们是批判多于肯定。这些作品常以虚幻的故事情节给读者提供一个逃避与宣泄的空间，使青少年如遇知音，爱不释手。 笔者认为青春文学在思想和艺术上还不是很成熟，但毕竟是最贴近学生兴趣的作品，学生往往能够从中得到阅读快感，就如吃麦当劳、肯德基，至少可以满足他们的味觉需要。但要说营养则另当别论，教师必须帮学生认识到“偏食”的危害，引导他们了解青春文学的副作用，利用一切时机，结合经典文学的教学，加以对照和比较，让学生体会到青春文学存在的问题与不足，把注意力转移到那些表现真、善、美，给人勇气和力量，语言精美，构思巧妙，富有哲理的经典文学上来。这些经典文学，新教材安排了“名著导读”专栏。通过这个窗口，我们可以引导高中生有步骤、有计划地读一些名家名著。 第三、热衷外国名著，轻视国内名家。受社会上崇洋潮流的影响，有些中学生非外国书不读，甚至于非外国畅销书不读。很多学生读了
中学生阅读行动指南?高中篇 《中学生阅读行动指南》由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布。 一、文学 本领域图书的选择注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。为帮助学生把握、理解文学作品，也推荐了一些学者的研究著作，引导学生发现更广阔、多元的世界，在丰富的情感体验中，培养朴素、务实的文风，提升思维能力。 基本书目 《诗经选》，余冠英，人民文学出版社《楚辞选译》，陆侃如等，上海古籍出版社《古诗十九首初探》，马茂元，陕西人民出版社 《唐诗选注》，葛兆光，人民文学出版社 《宋诗选注》，钱锺书，生活·读书·新知三联书店 《唐宋词选》，社科院文学所，人民文学出版社 《牡丹亭》，汤显祖，徐朔方等注，人民文学出版社 《红楼梦》，曹雪芹、高鹗，启功、俞平伯，人民文学出版社 《呐喊》，鲁迅，人民文学出版社《边城》，沈从文，人民文学出版社 《传奇》，张爱玲，湖南文艺出版社《雷雨》，曹禺，人民文学出版社 《受戒》，汪曾祺，北京十月文艺出版社《棋王》，阿城，作家出版社 《平凡的世界》，路遥，人民文学出版社《黑骏马》，张承志，山东文艺出版社 《额尔古纳河右岸》，迟子建，北京十月文艺出版社 《中国现代诗导读》，孙玉石，北京大学出版社 《台湾诗人十二家》，流沙河，重庆出版社 《思维的乐趣》，王小波，中国人民大学出版社 《古希腊悲剧经典》，[古希腊]埃斯库罗斯等著，罗念生译，作家出版社 《百年孤独》，[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯著，范晔译，南海出版公司 《刀锋》，[英]毛姆著，周煦良译，上海译文出版社 《里尔克诗选》，绿原译，人民文学出版社 拓展书目 《汉魏六朝诗文赋》，程怡，广东人民出版社 《世说新语笺注》，余嘉锡，上海古籍出版社 《陶渊明集》，逯钦立校注，中华书局《苏轼诗词文选评》，王水照，上海古籍出版社《梦溪笔谈导读》，胡道静，上海古籍出版社 《元散曲选注》，王季思等选注，北京出版社 《牡丹亭》，汤显祖著，徐朔方注，人民文学出版社 《陶庵梦忆》，张岱，中华书局《明清小品文选》，张厚余，山西古籍出版社 《儒林外史》，吴敬梓，人民文学出版社《人间词话》，王国维，上海古籍出版社
高中生课外阅读书目推荐 名家名作 名家的作品未必全是名作，比如余秋雨是名家，出书众多，但是得到众多读者和专家认可的文化散文仍然是《文化苦旅》；比如周国平，他最好的学者散文集还是《守望的距离》。下面列出部分名家名作： 王小波《我的精神家园》；史铁生《我与地坛》；张中行《负暄琐话》；宗白华《美学散步》；朱自清《经典常谈》；朱光潜《谈美》《谈文学》；梁实秋《雅舍小品》；沈从文《边城》《湘行散记》；曹禺《雷雨》；张承志《黑骏马》《北方的河》；顾城《顾城的诗》；舒婷《舒婷的诗》；食指《食指的诗》；贾平凹《贾平凹散文选》；周作人《雨天的书》；林语堂《生活的艺术》；柏杨《丑陋的中国人》；傅雷《傅雷家书》；余光中《余光中散文》；林清玄《林清玄散文》；曹文轩《草房子》《山羊不吃天堂草》；郁达夫《郁达夫散文》；汪曾祺《汪曾祺散文》；巴金《随想录》；张爱玲《张爱玲散文全编》；钱钟书《围城》《写在人生边上》；董桥《旧时月色》；张炜《古船》《九月寓言》；王蒙《王蒙散文选》；；老舍《茶馆》；杨绛《我们仨》；；周涛《周涛散文选》等等，以上所列，大多为现当代中国文坛的名家名作，文体涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧、杂文、评论等诸多领域，值得一看。 经典名著 相对于名家名作，经典名著要厚重得多。也更难“咬”。但惟其如此，恰是阅读品牌的制高点。试推荐如下中国经典名著：《老子》《庄子》《论语》《孙子兵法》《史记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》《人间词话》《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》《李白诗选》《杜甫诗选》《苏轼词选》《西厢记》《世说新语》《浮生六记》等等。这些书，大多可以尽数买来，置之书架，历久弥新，常看常得，何乐不为？ 名优报刊 报刊要读最新的，如此，才能明白“时文”的精义。当代报刊林林总总，但精品而又适合高中生阅读的也很有限，稍好的如下：《散文》《散文选刊》《散文百家》《海燕-都市美文》《杂文选刊》《微型小说选刊》《思维与智慧》《文学自由谈》《美文》 《咬文嚼字》《演讲与口才》《名作欣赏》《读书文摘》《青年文摘》《阅读与写作》《文学报》《杂文报》《语文报》《报刊文摘》《中国剪报》《读者》《辽宁青年》《东方》《诗刊》《诗林》《散文诗》《文史知识》《古典文学知识》等等。这些报刊的品牌是相对于高中生的阅读兴趣和难度而言的。阅读兴趣浓厚者，可以阅读诸如《书屋》《万象》《随笔》