老鼠的种类和品系
我们通常用的实验动物种类
1、KM 鼠，白毛，54天到达青春期（体重31g）。雄性鼠每天体重增加0.55g，雌性鼠每天
体重增加0.37g
2、BALB/c 鼠，近交系小鼠，相互很温顺。七周大的时候，雄性鼠的平价体重为23g，雌
性鼠的平均体重为20g
3、C57BL/6，近交系小鼠，黑毛。它们对化学致癌物质呈低敏感性，对射线呈高敏感性。
淋巴瘤的发病率为90%-100%。SPF级的啮齿类屏障系统中喂养。生命周期是雄性老鼠645天，雌性老鼠是580天。当喂养6周的时候，到达青春期，体重在16g-18g之间。
4、ICR 鼠（CD1），近亲系小鼠，白毛，另外一个名字叫“瑞士小鼠”，它们有很强的繁殖
能力。
5、Nude 鼠（裸鼠），先天性的缺失胸腺，先天性的T淋巴细胞功能缺失，所以裸鼠的细胞
免疫能力低。裸鼠在肿瘤学研究领域是一种很难得的研究材料，现在被广泛的应用到医学研究当中。
6、Scid 鼠：重症联合免疫缺陷型小鼠，拥有和正常老鼠的外观特征。但是和正常鼠相比，
鼠的淋巴结、胸腺和脾的重量小鼠正常鼠的30%。Scid 鼠是很敏感的物种，很容易死于感染，它们也被广泛的应用到医学研究的领域。
7、Wistar大鼠（近交系）和SD大鼠（远交系）：共同特征是强繁殖能力
高效的耐病差异：
Wistar鼠：宽头，体长=尾长
SD鼠：窄面，体长>尾长
实验用大鼠简介
实验用大鼠
一、分类(Taxonomy )
概述
1.旧世界大鼠(Old World Rats)
A.挪威种大鼠(Rattus norveaicus)－常见的实验大鼠，实验用大鼠之始
祖，也就是常见之大棕色鼠，可能发源自亚洲。
B.大鼠(Rattus rattus)－常见之黑大鼠，即所称的屋顶大鼠或阁楼大鼠。
C.玻里尼西亚大鼠(Rattus exulans)－玻里尼西亚大鼠
D.Thamnomys srudaster－树大鼠；为Plasmodium berghei的天然宿主，
可作为疟原虫研究。
E.Mastomys natalensis－具有一些特异的特征
其具有多对乳头(8至12对)
为小型的大鼠；成熟时体重在40－80克
雌鼠有发育良好之前列腺
目前已知是引起拉萨热之arena病毒唯一天然的宿主
2.新世界大鼠(New world Rats)
A.棉花大鼠(cotton rats)
B.木头大鼠[wood rats (pack trade rats)(货柜大鼠)]
C.棍棒大鼠( cane rats)
D.稻米大鼠(rice rats)
E.攀爬大鼠(climbing rats)
F.沙鼠(sand rats)
G.袋鼠大鼠(kangaroo rats)
二、历史背景
大鼠可能是经由跟随人类从亚洲旅行到欧洲及美洲。几乎全世界研究所使用之所有品系皆来自美国。大鼠是第一种为研究所驯养之哺乳动物(mammal;mammalian)。费城威斯达(Wistar Institute)研究所是全世界最大的实验用大鼠种原库。Henry Herbert Donaldson是第一个将实验用大鼠标准化的人。Helen Dean King为第一个在1909年进行实验用大鼠近亲繁殖的人。
三、大鼠的优点
1.容易取得
2.遗传稳定
3.价钱便宜不贵
4.处理容易
5.聪明，适应能力强
6.生理学上已知道的部分很多
7.菌株已知
8.对其所罹患疾病相当了解
9.可作为许多疾病的动物模式
四、利用实验大鼠进行的研究
1.生理学（仅次于实验用狗）
2..呼吸系统
3.肾脏
4.消化系统(digestive system)
5.内分泌学
6.营养
7.新陈代谢
8.神经系统(Nervous System)
9.温度控制
10.齿科的研究
11.药物评估（3千万美元使用大鼠于抗高血压的研究）
12.可移植之肿瘤研究
13.行为和毒理学（其应用仅次于狗）
五、遗传学
2n=42 单套染色体数＝21
A.遗传性疾病
1.水脑症(hydrocephalus)
2.自发遗传性癫痫(epilepsy)抽筋(autogenic seizure)
3.耳聋
4.重结合膜炎(ophthalmia)
5.视网膜变性(retinal degeneration)
6.白内障(cataracts)
7.侏儒症(dwarfism)
8.牙齿异常发育(dental abnormalities)
9.黄疸(jaundice)
10.糖尿病(diabetes mellitus)
11.肥胖症(obesity)
12.高血压(hypertension)
B.突变种(mutants)
1.毛色突变(color mutants)
毛色改变－灰色部位(agouti locus)（二个对偶基因alleles）
非灰色(not agouti)－全黑的
灰黑色(agouti melanic)－几乎是全黑的，但毛尖呈黄色且胃部
细毛
棕色突变种－桂皮或巧克力颜色
白色斑点—一个部位，四个Alleles
爱尔兰—胸部斑点
顶罩(Hooded)—头部，肩膀及背脊毛色白色斑点
锯齿斑(Notch)—局限在头部顶端
限制型(Restricted) –白色斑点，致死性同型合子(lethal
homozygous)
2.毛发突变(hair mutants)
无毛(hairless)
裸露(naked)
毛囊稀疏[hypotrichotic ( h )]
无毛囊[atrichis ( at )]
裸鼠[nude ( nude ) ]
绒毛[fuzzy ( fz )] －成年而且无毛
3.生长突变(growth mutants)
侏儒-1 dwarf-1 ( dw1 )
侏儒-2 dwarf-2 ( dw2 )
多脂肪的[fatty ( fa ) ] ：黑色毛皮体型巨大
肥胖[obese ( cp ) corpulent]
瘦小皮包骨[skinny ( sk )]
小型体型[runt ( rt )]
注意身体的每一个系统有为数众多的突变，以上所述仅是一些例子。
六、商品化生产之实验用大鼠
很多种大小体型及毛色
传统饲育，无特定病原性的，无菌的，未污染无外来菌的
缺少肾脏，缺少甲状腺，缺少肾上腺等等。
1.随机交配繁殖的大鼠品系(Random bred stocks)
a.威斯达(Wistar)：白色毛皮，宽头长耳；尾巴通常较身体短；为费城
Wistar研究所开发出来的实验用大鼠。
b.SD (Sprague-Dawley)：白色毛皮，头部窄尾巴较长（尾巴长度约与身
长相当）；易感乳房肿瘤；本品系大鼠系源自于威斯康星州麦迪逊的
SPRAGUE-DAWLEY农场所生产，其比威斯达大鼠(Wistar rat)发育成长更
快。
c.Long Evans：体型比白色毛皮之大鼠品系较小，头部和身体前方有黑色
毛。
2.近亲品系(Inbred strains)
a.ACI-黑色大鼠，白色肚子和白色脚；脑下垂体肿瘤、睾丸肿瘤及各种不
同的先天性肾脏异常等有高发生率。
b.ALB(Albany)－淡棕色大鼠；非常容易调教；心理学家常使用此种品系
进行实验。
c.BUF（美洲水牛）－白色毛皮；天生自然发生龋齿的机率低，因而用来
作为牙科研究的实验动物；此品系大鼠于老年时，期脑下垂体和肾上腺
皮质等发生肿瘤的机率高；自体免疫性甲状腺炎，移植传布肿瘤等发生
率高。
d.COP（哥本哈根）－头顶棕色毛的大鼠；高发生率的自发性胸腺瘤
(spontaneous thymomas)。
e.F344（费雪Fischer）－广泛使用之白毛品系；本品系的乳房肿瘤、脑
下垂体肿瘤、Leydig细胞肿瘤及白血病等发生率高，是为移植性肿瘤的
宿主。
f.LEW（刘易斯）－白色毛皮；容易调教；容易受孕繁殖率高；是为肿瘤
的宿主；以实验过敏性佐剂可诱发关节炎。
g.SHR（自发性高血压大鼠）－由于高血压易于中风；使用于抗高血压药
品的研究。
3.同源异基因品系(congenic strains)
七、解剖学和生理学
1.脊椎骨式C7，T13，L6，S4，S4，Cd 27-30
2.骨骼：
a.长骨的生长中心没有停止发育，而是终生继续生长发育，构造上大鼠是
终生持续生长发育的。
b.在成年大鼠的长骨骨髓，大多数是由脂肪所取代的。因此研究者不能使
用较老的大鼠长骨作为取得骨髓的来源。
3.头部和颈部的腺体
o三对唾液腺
(1) 耳旁腺(parotid)：浆液性腺体
(2) 颌下腺（下颌下腺）[submaxillary ( submandibular )]：
混合的腺体
(3) 舌下腺(sublingual)：黏液腺体
o鼻腺(Nasal glands)－于鼻腔靠近嘴巴的部分有一些腺体，最大的是位于口腔上颌的狭窄腺体(stenos gland)。
o眶下腺(Orbital glands)
(1)内眶下腺和外眶下腺(intra and extra orbital glands)
(2)哈氏腺(Harderian gland)：位于眼睛后面；分泌红?咯紫质，
为眼睛周围红色结痂样沉淀物之成分，特别是在冠状病毒
(coronavirus)感染所产生之紧迫。
o附属腺体(Adnexal glands)
o Zymbal"s腺，外耳周围的皮脂腺。
o冬眠腺(Hibernating gland)－褐色脂肪，暴露于寒冷的冬天下扮演一个主要产热的角色。
o不具扁桃腺(No tonsil)
3.消化系统(digestive system)(Digestive system)
a.牙齿
齿式(dental formula)：2 ( I 1 / 1 , C 0 / 0 , P 0 / 0 , M
3 / 3 ) = 16
珐琅质(enamel)只呈现在门齿靠近嘴唇的这一面。此有助于维持
牙齿切缘的锐利度。门齿终生不断地成长。
b.食道－角化上皮
c.胃－无腺体前胃是为复层鳞状上皮
d.盲肠：大
e.肝－四大叶：中央叶，右叶，左叶，与尾叶（右叶分成前小叶和后小叶，
一个大的左叶，和一个小的尾叶）没有胆囊（与马一样）
f.杂项－囓齿类没有汗腺，他们不能喘气，而且他们对冷的适应比热好得
多。
g.胰：弥漫分布遍及整个肠系膜组织，而且比小鼠更甚。
4.呼吸系统(Respiratory system)
a.出生时肺脏不含肺泡及支气管。气体交换则发生在管道和小囊。约4到
7天才发生结构的改变。
b.肺静脉含心肌纤维，因此难以与肺动脉区别。
c.分叶：
左边：一叶
右边：(1) 颅叶 (2) 中间叶 (3) 尾叶
中间（腔后或横膈叶）
5.泌尿生殖系统(reproductive system)(Urogenital systems)
a..肾－囓齿类为单一肾乳头。他们有正常的蛋白尿(proteinuria)现象
（0.4-1.0mg/毫升尿）
b.雄性生殖系统(reproductive system)
睾丸于出生后30至40天后下降至阴囊(15－51天)
附属性腺(accessory sex glands)：
输精管腺(glands of ductus deferens
二对摄护腺(prostate glands)
二个储精囊(seminal vesicles)
凝固腺coagulating glands
八、生殖，繁殖和新生儿学(neonatology)
1.性别：
a.肛门生殖器间距离(anogenital distance)－雄性的比雌性大，睾丸由
尾巴凸出
b.脑下垂体和肾上腺：雌性的远大于雄性
c.肾脏鲍氏囊上皮(epithelium of Bowman"s capsule in kidney)：
d.雄性：立方上皮(cuboidal)
e.雌性：鳞状上皮(squamous)
2.性成熟发春期(puberty)：雄性及雌性皆为50至60日
3.繁殖期(breeding age)：传统上一般在100至120日龄交配
4.生育力(fertility)：最大生育力约在100至300日龄
5.怀孕期：交配至分娩平均22－23日
6.分娩期(duration of parturition)：一个半钟头（从1-4个钟头的范围间）
7.停经期：450－540日龄
8.新生儿学(neonatology)
a.出生体重约５公克
b.眼睛和耳朵紧闭
c.无毛
d.体璧透明
e.比初生小鼠大五倍
9.乳腺(mammary gland)：四到六对乳房(通常为六对)，位于胸部和腹股沟部。
乳房组织伸展至大鼠的背部，但不像小鼠般伸展得远。因此，大部份的大鼠乳房肿瘤是位于腹部。
10.子宫(uterus)：双子宫，或有双角，每个子宫皆连接到子宫颈(cervix)。
九、衰老老化损伤(Aging lesions)
1.慢性肾病(chronic renal disease)：淀粉样变性病(amyloidosis)
2.心肌变性与纤维化变性(myocardial degeneration and fibrosis)
3.神经根神经病变(radiculoneuropathy)[脊神经根变性( spinal nerve root
degeneration )]
4.骨骼肌变性与萎缩症(skeletal muscle degeneration and atrophy)
5.结节性动脉外层炎(polyarteritis nodosa)
6.视网膜变性(retinal degeneration)
十、动物房舍(Housing)
1.温度：18 -26℃
2.湿度：40-70％
3.光照：每天12-14个钟头
4.笼饲(caging)
a.直接接触垫料之鞋盒式饲育盒
b.金属缆线底部之饲育盒(suspended wire-bottom cage)
c.每300公克成年大鼠的饲育空间至少要有258平方公分
d.饲育笼高度至少应有18公分
e.*大鼠比小鼠强壮，他们能够撑开不牢靠的金属缆线饲育笼而逃窜
5.参考实验动物饲养管理指南
十一、饲料
1.饲料和给水采取任意采食(ad libitum)方式。
2.粒状(丸状)商品化囓齿类饲料；这些饲料调配成需用力嚼咬的硬度。此有助于
维护门齿，在囓齿类由于门牙不断地生长发育，必须以足够硬度的饲料帮助囓齿类磨牙。
3.自动给水装置。
十二、动物的抓取和保定(Handling and Restraint)
1.由尾巴的基底部抓取，而不是尾巴尖端。
2.一手捉住尾巴，另外一手放在动物的背面，马上以拇指和食指往下颌骨后压制
住头部。不可以紧抓大鼠胸廓避免阻碍呼吸。
十三、血液采集(Blood Collection)
1.尾巴静脉(tail vein)
2.眶窦(orbital sinus)
3.于股内侧的隐静脉(saphenous vein in medial thigh)
4.心脏内穿刺术(intracardiac puncture)
5.剪尾巴(tail snip)
十四、公共卫生之考虑
1.动物皮屑和尿液时常使人类产生过敏反应，且大鼠引起皮肤和上呼吸及下呼吸
道过敏反应则颇为常见。较老的大鼠之尿液可能含有大量的血清蛋白，可能引发人类肺部严重过敏反应。
2.大量，拥挤的大鼠族群，空气循环不良，以及不常更换饲育盒与清洗笼架等皆
可引起氨气的蓄积作用，而使得人类的过敏问题更加复杂。
3.由大鼠所带原或传播的人畜共通传染病包括钩端螺旋体病(leptospirosis)，
链球菌感染，沙氏杆菌症salmonellosis，绦虫症，韩国出血热，与大鼠鼠咬热和Haverhill热。森林恶疫[Sylvatic plague（Yersinia pestis）]是由大鼠鼠蚤所带原传播。禽恙虫(Liponyssus sylviarum)能传播圣路易脑炎病毒，和bacoti氏?直接攻击感染人类。
十五、应用在研究
美国每年约使用3千5百万只鼠应用于研究和测试。使用实验大鼠进行的研究包括老化，肿瘤neoplasia，药效与毒性，含特定菌之动物gnotobiology，龋齿的研究，脂质新陈代谢，维他命之作用，行为，酒精中毒和肝脏硬化，关节炎，苯酮尿症(phenylketonuria)，黄疸，果糖不耐症，高血压、胚胎学，畸胎畸形学，肾性尿崩
症及传染性疾病等皆可使用大鼠进行研究。
大鼠生理数值
以下所列数值仅为趋近值，有可能于所饲养的族群中不出现在正常值范围内。Adult body weight: male 成年公鼠体重450 -520 g
Adult body weight: female 成年母鼠体重250 -300 g
Birth weight 出生体重 5 -6 g
Body surface area 体表面积50g : 130cm 2 130g : 250cm 2 200g : 325cm 2
Body temperature 体温35.9 -37.5℃
Diploid number 染色体数42
Life span 寿命 2.5-3.5年
Food consumption 食量10 g / 100g /day Water Consumption 饮水量10-12 ml/ 100g /day GI transit time 消化所需时间12-24 小时
Breeding onset: male 性成熟：公鼠65-110天
Breeding onset: female 性成熟：母鼠65-110天Cycle length 发情周期4-5 天Gestation period 妊娠期21-23天Postpartum estrus 产后发情具生育能力Litter size 每窝仔数6-12只Weaning age 离乳所需天数21天Breeding duration. 繁殖期间350-440天commercial 商品化量产7-10 窝Young production 年轻小鼠数4-5/mo
Milk composition 乳汁成份13.0% fat 9.7%protein 3.2% lactose
Respiratory rate 呼吸速率70-115/min
Tidal volume 潮气容量0.6-2.0ml Oxygen use 耗氧量0.68-1.10ml/g/hr
Heart rate 心跳速率250-450/min
Blood volume 血容54-70mg/kg
Blood pressure 血压84-134/60mmHg Erythrocytes 红血球数7.0-10.0×106/mm3 Hematocrit 血球容积36-48% Hemoglobin 血红素11.0-18.0 mg/dl Leukocytes 白血球6-17×103/mm3
? Neutrophils 中性球9-34%
? Lymphocytes 淋巴球65-85%
? Eosinophils 嗜酸性球0-6%
? Monocytes 单核球0-5%
? Basophils 嗜碱性球0-1.5%
Platelets 血小板500-1300×103/mm3 Serum protein 血清蛋白 5.6 -7.6 g /dl Albumin 白蛋白 3.8 -4.8 g /dl
Globulin 球蛋白 1.8 -3.0 g /dl Serum glucose 血糖50-135 mg/dl Blood urea nitrogen 血尿素氮15-21 mg/dl Creatinine 肌氨酸0.2-0.8 mg/dl Total bilirubin 总胆红素0.20-0.55 mg/dl Serum lipids 血脂70-415mg/dl Phospholipids 磷脂36-130mg/dl Triglycerides 三?油脂26-145mg/dl Cholesterol 胆固醇40-130 mg/dl Serum calcium 血清中含钙量 5.3-13.0mg/dl Serum phosphate 血清中磷酸量 5.3-8.3mg/dl
利用大鼠作为人类疾病动物模式试验研究之优缺点
优点缺点
解剖：营养学：
已被广泛研究缺少胆囊需要矿物质
体型小(饲育环境) 卵黄囊胎盘需要维他命—维他命C、组织胺酸繁衍快速多对乳头
怀孕期/哺乳期短没有呕吐反射行为：
生长及成熟快速有毛夜行性动物
寿命短食粪吃大便(corprophagy)
杂食性生理学：复产—一胎多子同类相食
可喂饲干燥饲料
可多途径施药血液学代谢：品系变异：
饲养费用低嘌呤、尿囊素并发感染
性情温驯临床化学自发性肿瘤
酵素生物转换
没有较好的替代动
物
饲养维护：
温度
湿度
噪音
小心抓取
啮齿类与人类间之差异
1.胎盘的结构与功能。
2.生殖生理。
3.啮齿类缺少呕吐反射及食粪。
4.大鼠缺少胆囊，饲料中不用添加维他命C。
5.大鼠具有替代性代谢能力，可以将嘌呤代谢之最终产物--尿酸氧化代谢成尿囊
素。
6.在大鼠之胆红素，胆固醇、肌酸及尿酸浓度相当低(大部分大鼠血清之化学组
成趋近人类之血清数值)。
大班语言教案：小老鼠分果果 设计意图： 《小老鼠分果果》这本绘本主要讲了一只小老鼠看见一只大苹果后，想运回家，一个人美美地饱餐一顿，小孩子以自我为中心，常常只想到自己的需求。通过对绘本的阅读，孩子可以和小老鼠一起跟随滚动的大苹果在奇特的经历中学会分享，也能了解到要无私的帮助他人。同时在阅读中，联系绘本情景，让孩子谈谈在生活中与同伴相互帮助的情景，进一步懂得同伴间要互相帮助，要学会分享。让孩子体验分享的快乐。 活动目标： 1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》，知道要分享和帮助他人。 2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解，感受分享和帮助他人的快乐。 活动准备： PPT 活动过程： 一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读兴趣 1、（出示苹果）看，这是什么？（苹果）你们想不想吃？可是这么多小朋友，只有一只苹果，怎么办呢？（分享） 小朋友真懂事，知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红红的苹果，小老鼠会怎么做呢？这个故事就藏在这本
书里，请小朋友来看一看，讲一讲，小老鼠发现苹果后会怎么做？发生了什么事情？谁会来帮助它呢？ 二、幼儿自主阅读，理解故事内容。 1、幼儿第一次阅读，初步感知故事内容。 提问：小老鼠发现苹果后是怎么做的？发生了什么事情？谁来帮助它？ 教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提示：当苹果掉进水塘（刺丛、遇到树干）的时候，谁来帮助它了？ 教师小结：哦，小老鼠发现苹果后想把它推回家，路上苹果不小心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干，后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。 过渡语：那么，小动物们会怎样帮助它呢？它们会怎么说呢？好，我们再来看一看、讲一讲。 2、幼儿第二次阅读，理解故事情节。 提问：当小老鼠发现苹果，推回家时遇到了困难，小动物们是怎样帮助它的呢？谁来把这个故事讲给大家听。（教师鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿的讲述逐页观察画面）
小鼠肾成纤维细胞 小鼠肾成纤维细胞产品说明： 为使能尽快开展实验，派瑞金发货的原代细胞均处于对数生长期，且每次发货为汇合率达到70%的细胞，收到细胞后即可开展实验。 派瑞金提供的小鼠肾成纤维细胞取自新鲜的组织，按照标准操作流程分离培养。研发的小鼠肾成纤维细胞完全培养基能提供细胞最佳的生长条件，降低杂细胞污染，保证不同批次间细胞质量的稳定。 同时，派瑞金还建立了严格的细胞鉴定流程，所提供的原代细胞均需经过细胞类型特异性标记物、细胞形态学等检测，保证细胞纯度在90%以上；同时也需经过微生物检测，保证不含有HIV、HBV、HCV、支原体、真菌及其他类型的细菌。 小鼠肾成纤维细胞注意事项： 1. 收到细胞后首先观察细胞瓶是否完好，培养液是否有漏液、浑浊等现象，若有上述现象发生请及时和我们联系。 2. 仔细阅读细胞说明书，了解细胞相关信息，如细胞形态、所用培养基、血清比例、所需细胞因子等。 3. 请用相同条件的培养基用于细胞培养。培养瓶内多余的培养基可收集备用，细胞传代时可以一定比例和自备的培养基混合，使细胞逐渐适应培养条件;建议使用派瑞金的完全培养基。 4. 建议收到细胞后前3天各拍几张细胞照片，记录细胞状态。 5. 该细胞只能用于科研，不得用于临床应用。 小鼠肾成纤维细胞其他相关小鼠原代细胞： 小鼠小肠粘膜上皮细胞小鼠大隐静脉平滑肌细胞 小鼠肺微血管内皮细胞小鼠冠状动脉平滑肌细胞 小鼠肺血管平滑肌细胞小鼠大隐静脉内皮细胞 小鼠Ⅱ型肺泡上皮细胞小鼠冠状动脉内皮细胞 小鼠气管上皮细胞小鼠骨细胞 小鼠气管平滑肌细胞小鼠滑膜细胞 小鼠肺成纤维细胞小鼠骨骼肌细胞 小鼠支气管上皮细胞小鼠表皮细胞 小鼠支气管成纤维细胞小鼠真皮成纤维细胞 小鼠肺大静脉平滑肌细胞小鼠破骨细胞 小鼠肺大动脉平滑肌细胞小鼠皮肤肥大细胞
乡下老鼠进城教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
社会活动：乡下老鼠进城 设计意图： 中班幼儿对于交通标记是比较陌生的，在小班时幼儿接触的是红绿灯，知道红灯停、绿灯行、黄灯亮了而已。在本次活动中，我通过乡下老鼠进城的故事要求幼儿知道各种交通标志，加强幼儿的交通意识，以提高幼儿的交通。 活动目标： 1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用 2、知道在马路上的开车、行走要遵守交通规则。 活动准备： 交通标志图片，PPT课件，乡下老鼠进城地图 活动过程： 一、故事引入 1、幼儿跟随音乐《火车开了》进入活动室。 2、出示老鼠图片，激发兴趣。 引入：小朋友刚才我接到了乡下老鼠贝特的电话（打电话手势），它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗（愿意），那我们来听一听贝特到底遇到了什么难题。 3、播放动画视频。提问：贝特遇到了什么难题（贝特遇到了许多不认识的交通标志，它进不了城。）
二、认识交通标志 1、播放PPT 瞧！小老鼠贝特吧这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看他们都代表着什么意思吧！ 2、根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义 3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 教师小结： 这些交通标志给我们生活带来了很大的方便，有了他们我们在马路上行走变得安全多了。 过渡：刚才我们帮老鼠贝特解决了他的难题，为了奖励大家，老师想跟你们玩一个游戏“我指你说” 三、游戏：我指你说 看看你们是不是都认识这些交通标志了。（教师随机出示某一种交通标志，请幼儿说说该标志代表的含义，加深幼儿对标志的理解） 过渡：我们的小朋友认识了这么多交通标志，现在我想请一位小朋友来扮演贝特，让他开车进城。 四、游戏“我们一起去兜风”
原代小鼠心肌成纤维细胞提取方法 1.提前配置0.8%胰酶 3mL、0.1%胶原酶II 10mL（均用DMEM配置），放入37℃水浴锅中预热15min；准备1个50mL的离心管，提前加入10mL含10%FBS的完全培养基，冰浴备用； 2.取5-10只7天出生内的C57乳鼠，用灭菌或消毒的组织剪剪开胸腔，迅速取出心脏，置于含2%双抗的预冷的DMEM培养基中； 3.将心脏组织转移至超净台，用DMEM反复清洗，取出血液、大血管组织，将组织放入1个1.5mL的EP管中，充分剪碎（小于1mm3）; 4.用巴氏管向组织块中加入1mL预热的胰酶，反复吹打、吸入至含胰酶的离心管中，37℃水浴加热 3min，适当振荡；[循环1] 5.吸取上清液丢弃，余下的组织块中加入2mL胶原酶，37℃水浴加热5min，期间每分钟振荡1次，吸取上层液体至冰浴的完全培养基中；[循环2] 6.向组织块中再次加入2mL新鲜、预热的胶原酶,用巴氏管或移液枪吹打混匀1min后（约20次）后水浴消化4min，随后吸取上层液体至冰浴的完全培养基中；[循环3] 7.向组织块中再次加入2mL新鲜、预热的胶原酶,用巴氏管或移液枪吹打混匀2min后（约30次），此时肉眼可见组织块逐渐变小，呈透明粘液状，随后再次水浴消化4min，随后吸取上层液体至冰浴的完全培养基中；[循环4、5] 8.向组织块中再次加入1mL新鲜、预热的胶原酶,用巴氏管或移液枪吹打混匀1min后（约20次），此时肉眼可见组织块逐渐消失，消化液变得浑浊，再次水浴消化3min，随后吸取上层液体至冰浴的完全培养基中；[循环6、7]； 9.将50mL离心管中的液体分装入2个15mL离心管中，1000rpm离心6min，小心吸去上清液，组织/细胞沉淀加入1mL完全培养基吹打混匀后转移至50mL的培养瓶中，加3mL完全培养基（含4%双抗），2h后可见细胞贴壁，12h内换液；2-3d后常规传代（1:2），P1-2用于实验。
《小老鼠进城》 活动目标：1、理解常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。 2、知道马路上开车，行走要遵守交通规则。 活动准备：老鼠，汽车图片，各种交通标志，老鼠进城地图,幼儿事先理解一些交通标志。 活动过程：一、开始部分 故事导入：小老鼠开车进城去找小熊玩，马路上有很多的交通标志，但是它都不理解，它开着开着，交警把它拦了下来“请注意看交通标志，这里不能转弯，你要被罚款了。”吓得小老鼠赶紧回家。 二、基本部分 1、教师出示交通标志，复习已学的内容：小老鼠把它看见的交通标志画了下来，小朋友来协助小老鼠理解一下。 2、出示地图，让小朋友练习“开车”：小老鼠理解了这么多交通标志了，它决定再一次开车到小熊家玩，这次它想请小朋友来协助它。教师出示地图，请幼儿根据交通标志的提示来开车，碰到交通标志要说出它的意思。 3、出示新的交通标志，协助幼儿理解：第二天小老鼠和小熊决定走路去公园玩，在路上他们又看见了很多交通标志，他们又把交通标志画了下来，准备和小朋友们一起来学习一下。 （1）请小朋友观察，每一个交通标志上面都有些什么图案？ （2）有什么特征？（有个红圈，红圈里面有一条斜杠，代表的是不
能够，禁止通行......） 4、出示地图，让小朋友“步行”：小老鼠和小熊邀请小朋友们一同去公园玩，请小朋友遵守交通标志的指示步行去公园。（碰到交通标志要说出它的意思，并根据其指示行动。） 5、带领幼儿讨论交通标志的作用：马路上如果没有这些交通标志会怎样？会发生什么？（会撞车，司机不知道往哪里开......） 三、结束部分 带领幼儿巩固对交通标志的理解：请全体幼儿起立，根据老师出示的交通标志，做出相对应的动作。
教学资料参考范本 幼儿园中班教案《小老鼠分果果》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班教案《小老鼠分果果》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆想象并讲述动物们帮助小老鼠的方法，发展口语表达能力 和想象能力，仔细观察画面，用较完整的语言讲述动物们帮助小老鼠 的过程，体验同伴间相互帮助和相互分享的快乐情感，快来看看幼儿 园中班《小老鼠分果果》教案吧。 活动目标： 1. 仔细观察画面，用较完整的语言讲述动物们帮助小老鼠的过程。 2. 大胆想象并讲述动物们帮助小老鼠的方法，发展口语表达能力和想象能力。 3. 体验同伴间相互帮助和相互分享的快乐情感。 4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动准备： PPT，推苹果的声音，苹果掉进池塘，苹果滚进刺丛，苹果撞在木头上，这四种声音。 活动过程： 一、导入。 1、（图1）师：瞧，这是什么？（苹果）怎样的苹果（大大的。。。。。。）看了都怎样啊？ 师：这么诱人的一个苹果谁会捡到它呢？ 出示（图2）师：哦，原来是一只小老鼠捡到了这个大苹果，他心情怎么样啊？想怎么做呢？
小结：今天运气真不错，出门就捡到了一个大苹果，我要把他运 回家吃。 （图3）推苹果，老师动作夸张，带着幼儿一起推 （图4) 推到山顶，滚下来的声音，带着孩子一起转到位置上。 2.过程 二、第一环节：小老鼠和小乌龟 1.（图5）（出现滚进草丛里的声音）师：呀，苹果到哪里去啦？ 2.（图6）师：仔细看，小老鼠自己很努力的去捞苹果，没有捞到，反而被尖尖的刺给刺到了，怎么办啊？（要有硬壳的动物，不怕刺）（重点启发幼儿想办法） 3.（图7）师：这次谁来帮忙了呢？师：原来是一只乌龟，小老鼠会对乌龟说什么？乌龟会对小老鼠说什么？（第二重点，启发幼儿 礼貌用语，对话的练习） 4.（图8）师：小乌龟是怎么样帮助小老鼠的呢？（推）小苹果又回到了小老鼠的手里，小老鼠可高兴了，会说什么呢？那小乌龟会 说什么呢？ 5.（图9）师:他想不想吃呢？从哪里看出来呢？那小老鼠给他吃了吗？ 6.（图10) 师：小老鼠只想到自己吃这个苹果。 小结：虽然小老鼠很不好意思，但是他还是没有舍得个、分给小 乌龟吃，又一个人推着苹果上路了。（推的声音） 三、第二环节：小老鼠和小鼹鼠 1.（图11）（出示撞在大树上的声音）又遇到什么麻烦啦？怎么办呢？（重点想办法）
实验-小鼠成纤维细胞的原代培养 一.实验目的 1. 掌握哺乳动物细胞原代培养与传代培养中的取材、消化及无菌操作等基本实验技术和操作过程。 2 ?熟悉在倒置相差显微镜下观察培养细胞的形态和生长状况的方法。 3?了解细胞原代培养与传代培养的原理和方法。 二.实验原理 自17世纪下半叶Robert Hooke提出"细胞”概念直至20世纪中叶，细胞培养(CeIl CUltUre )才逐渐发展起来。现代生命科学以及相关领域的研究前提是细胞的维持和增殖，因此，细胞培养不仅是细胞生物学的密不可分的组成部分，而且已经成为生物化学、生物物 理学、遗传学、免疫学、肿瘤学、生理学、分子生物学和神经科学、甚至临床医学的重要内容。细胞培养也是细胞生物学延伸至相关学科的一条主要途径。 如今，细胞培养已经成为生命科学和医学研究最常用的基础技术之一。 细胞培养是模拟机体内生理条件，将细胞从机体中取出，在人工条件下，使其生存、生长、繁殖和传代，进行细胞生命过程、细胞癌变、细胞工程等问题的研究。细胞培养的直接目的是维持或扩增细胞数量。依据取材于动物组织或培养细胞，细胞培养分为原代培养和传 代培养。 1 .原代培养(Primary CUItUre )是从供体取得组织或细胞后在体外进行首次培养直至成功地进行首次传代之前的培养。但实际上通常把第一代至第十代以内的培养细胞统称为原代细胞培养。原代培养是建立细胞系的第一步，其最基本的方法有两种：组织块培养法和消化 培养法。 组织块培养法是指直接从机体取下组织和器官，通过组织块直接长出单层细胞，该培养法是最常用的原代培养方法，其将刚刚离体的、生长活力旺盛的组织剪成小块接种在培养瓶 中作为实验材料，一天后细胞可从贴壁的组织块四周游出并生长。组织块培养法操作过程简 便、易行，培养的细胞较易存活，适用于一些来源有限、数量较少的组织的原代培养。 消化培养法利用酶或机械方法将组织分散成单个细胞后，在不加任何粘附剂的情况下，直接移植在培养瓶壁上，加入培养基立即进行培养的方法。该方法主要使用生物化学手段将 较小体积的动物组织中妨碍细胞生长的间质加以分解、消化，使组织中结合紧密的细胞连接 松散、相互分离，细胞失去与间质的连接，活细胞从组织中释放出来形成含单细胞或细胞团的悬液，分散的细胞易与外界进行新陈代谢互动，在短时间内即可贴壁生长成片。胰蛋白酶
幼儿教育：________ 大班社会公开课教案《乡下老鼠进城》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
大班社会公开课教案《乡下老鼠进城》 活动目标： 1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。 2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。 活动准备： 1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。 2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。 活动过程： 一、故事引入 1、听音乐进入活动室。(乡下老鼠进城) 2、演示手偶，激发兴趣。 小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，(教案出自：屈老师教案网)你们愿意吗?那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。 3、教室有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。 前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。原来，我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远，就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说：“请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。”贝特吓得都不敢再进城了。只好打电话 第 2 页共 5 页
请我们小朋友帮帮忙。 二、认识交通标志 1、播放 师：到底是什么交通标志呢?我们一起来看一看。 看看他们都代表着什么意思吧! 2、根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义 师：刚才小朋友大都说出了这些标志的意义，那到底说的对不对?老师来告诉你 3师：现在我们都知道了很多交通标志的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢? 幼：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢? 师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，(教案出自：屈老师教案网)那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的。 师：那怎样才能避免出现这些状况的发生 教师小结： 是的，这些交通标志给我们生活带来了很大的方便，有了他们人们行驶也安全方便了。我们，都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。 三、游戏“乡下老鼠进城” 第 3 页共 5 页
幼儿园绘本阅读活动浅谈 -----为孩子打开阅读之门我国教育部2001年颁布试行的《幼儿园教育指导纲要》中,第一次明确地把早期阅读纳入语言领域的目标体系,提出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。绘本是图文并茂的幼儿文学样式,具有看画就能明白故事的主体叙述性,是符合幼儿年龄特点和文学需要的阅读文本。绘本阅读能突破幼儿书面文字经验不足的限制,激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿加强与文本的互动,理解和体验文本意义。现实中的幼儿园早期阅读教育,往往偏重阅读文本工具性价值的实现。本研究尝试利用绘本作为幼儿园早期阅读教育的资源,力求通过绘本阅读教育,兼顾绘本的工具性与文学性价值,在彰显绘本丰富内涵与阅读趣味,让幼儿获得阅读愉悦体验、爱上阅读的同时,促进幼儿前阅读能力、听说表达能力、思维与想象力、审美感知和社会性的全面和谐发展。本研究采用个案研究与合作式行动研究相结合的方法,通过目的性抽样,选取拥有丰富绘本资源的A幼儿园作为研究对象,运用观察法、访谈法和实物分析法,对幼儿园绘本阅读教育进行行动研究。 （一）选好书，发挥绘本自身魅力。 一个好的绘本不仅符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣；一个好的绘本不仅绘本画面精美，而且富有内涵。为孩子打开阅读之门，选书举足轻重，为此我们确立了自己的选书标准是： 1.主题鲜明，利于理解接受
任何文学作品中都包含一个主题，这些主题大都非常适合引导孩子建立生活的能力和健康的心态，这是作者希望与读者分享的经验。绘本的主题是多种多样的，友情、亲情、勇气、挑战，生命、尊严……绘本透过故事中的主角和丰富的情节来吸引幼儿兴趣，让幼儿乐此不疲。 就一个作品而言，其主题又是十分鲜明而集中，人物简单、情节生动，反应的是儿童生活的题材，显得自然、朴素、贴切，孩子们在阅读时犹如在童话世界里遨游，接受知识、启迪智慧、陶冶情操，这就是绘本赋予阅读的新生命。 2、教育内隐，利于深化教育 绘本里藏着故事，故事里有形形色色的主人公，优美的图画和简练的文字描述着他们的友谊、爱、欢乐和忧伤，里面总是隐藏着巨大的教育意义，读完后也总是发人深思，让人回味无穷。虽说没有大量说教，可孩子从中得到启示，引发思考、辨别是非，进而学习效仿。 3、文字优美，利于模仿吟颂 儿童文学作家深谙孩子的年龄特点和心理，他们使用优美的词汇、有韵律感的简单的句式结构汇聚成一个个结构完整、内容丰富的故事。在阅读中、在模仿吟颂中，孩子们不仅产生对视图语言文字的敏感性、寻找那些朗朗上口的语言，体会语言的韵律美、形象美，而且丰富语汇，积累了语言文字的经验，运用于语言表达之中。 4、悬念叠出，利于思维操练 在绘本故事情节的发展中有许多起、承、转、合的变化，合理的
小鼠淋巴成纤维细胞 小鼠淋巴成纤维细胞产品说明： 为使客户能尽快开展实验，派瑞金发货的原代细胞均处于对数生长期，且每次发货为汇合率达到70%的细胞，收到细胞后即可开展实验。 派瑞金提供的小鼠淋巴成纤维细胞取自新鲜的组织，按照标准操作流程分离培养。研发的小鼠淋巴成纤维细胞完全培养基能提供细胞最佳的生长条件，降低杂细胞污染，保证不同批次间细胞质量的稳定。 同时，派瑞金还建立了严格的细胞鉴定流程，所提供的原代细胞均需经过细胞类型特异性标记物、细胞形态学等检测，保证细胞纯度在90%以上；同时也需经过微生物检测，保证不含有HIV、HBV、HCV、支原体、真菌及其他类型的细菌。 小鼠淋巴成纤维细胞注意事项： 1. 收到细胞后首先观察细胞瓶是否完好，培养液是否有漏液、浑浊等现象，若有上述现象发生请及时和我们联系。 2. 仔细阅读细胞说明书，了解细胞相关信息，如细胞形态、所用培养基、血清比例、所需细胞因子等。 3. 请客户用相同条件的培养基用于细胞培养。培养瓶内多余的培养基可收集备用，细胞传代时可以一定比例和客户自备的培养基混合，使细胞逐渐适应培养条件;建议使用派瑞金的完全培养基。 4. 建议客户收到细胞后前3天各拍几张细胞照片，记录细胞状态。 5. 该细胞只能用于科研，不得用于临床应用。 小鼠淋巴成纤维细胞其他相关小鼠原代细胞： 小鼠小肠粘膜上皮细胞小鼠大隐静脉平滑肌细胞 小鼠肺微血管内皮细胞小鼠冠状动脉平滑肌细胞 小鼠肺血管平滑肌细胞小鼠大隐静脉内皮细胞 小鼠Ⅱ型肺泡上皮细胞小鼠冠状动脉内皮细胞 小鼠气管上皮细胞小鼠骨细胞 小鼠气管平滑肌细胞小鼠滑膜细胞 小鼠肺成纤维细胞小鼠骨骼肌细胞 小鼠支气管上皮细胞小鼠表皮细胞 小鼠支气管成纤维细胞小鼠真皮成纤维细胞 小鼠肺大静脉平滑肌细胞小鼠破骨细胞 小鼠肺大动脉平滑肌细胞小鼠皮肤肥大细胞
幼儿园中班音乐公开课教案《乡下老鼠进 城》 活动目标： 1.跟随音乐尝试表现乡下老鼠进城的快乐、紧张、 安静的情绪。 2.会玩躲闪、定住游戏，感受乐曲中表现出来的紧 张气氛。 活动准备：音乐片段、老猫头饰 活动过程： 一、故事导入师：孩子们，今天鼠妈妈要带你们去 城市老鼠家里做客，城市里有好玩儿的好吃的，那城市 离我们有点儿远，有我们没有走过的大马路，听说城里 还有许多危险，去城市老鼠家的路上还要经过邻居大老 猫的家! 城市里面那么危险，我们也要学一些本领老保护我 们自己!那你们想和鼠妈妈一起学本领去城市里面做客吗? 你们来听音乐看看鼠妈妈都学了什么样的本领?--完整倾听音乐看鼠妈妈示范(要不要带语言提示如过马路? 左右瞧?开心?吃东西?)提问：刚才你听到音乐有什么样 子的感受?鼠妈妈都做了什么动作?你要和鼠妈妈一起学 什么本领? 二、学习过马路(出示图片)小老鼠第一次来到城里
过马路，心里????很害怕很紧张，城市的小老鼠告诉我过马路的秘诀要：左瞧瞧，右看看，1234567!左瞧瞧，右看看1234567!左瞧瞧，右看看1234567!那我们一起听音乐学一学过马路!--听音乐《过马路片段》 三、开心，吃东西(出示图片)这会儿我们终于走到了城市老鼠家里的厨房，哇，看到了这么多好吃的，大家都特别开心! 开心是什么样子的?你们来用身体和表情来表示给我看!我请这个小老鼠来表演一下!哦。原来你是这样表示你很开心的!那我们跟着这个小老鼠学一学123 123。我请你来表演一下，这个动作表示开心啊，我们一起模仿一下223 223。(4个幼儿)你看看他们家里都有什么吃的?呀，我都发现他们家里有鸡腿，汉堡，可乐，那你们吃东西会做什么动作? 我请这个小老鼠来表演一下!哦。原来你是这样表示吃东西的!吃的是什么?(教案.出自：.教案网.)来小老鼠们一起学一学吧1234,5678。还有谁来想一个吃东西的动作? 师总结：原来小老鼠们是这样表示开心的，会做这个动作，还有这个动作，这个动作和这个动作 ……吃东西的时候会这样…..还会这样……..还有这样
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小老鼠进城教案 小老鼠进城教案1 活动目标： 1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征。 2、引导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。 3、激发幼儿在马路上开车、行走时喜欢遵守交通规则的情感。 重点： 了解常见交通标志的特征，激发幼儿喜欢遵守交通规则的情感。 难点： 引导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。 活动准备： 一个老鼠头饰；各种交通标志；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车，实地地图，欢快的音乐。 活动过程： 一、用故事导入主题 1、演示手偶，激发兴趣。 教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。 2、到底是帮什么忙呢？我们一起来听听这个故事。
二、认识交通标志 1、出示标志。 瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧！ 2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。 三、进一步巩固幼儿认识标志及标志的意义。 老师：这些交通标志你们都认识了吗？那你们来教小老鼠贝特认识他们好吗？（出示一个标志，小老鼠问，小朋友们就大声的告诉它是什么标志，是什么意思，好吗？） 四、游戏”乡下老鼠进城” 贝特：你们可真厉害，这么多标志都认识了，而且也教会了我，现在我要去小熊家了，在路上遇到标志的时候，我们一起说出来好吗？ 幼儿：好的。 （教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，小老鼠开车，小朋友和小老鼠一起找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。） 五、实景地图 1、认识其他交通标志。 老师：小老鼠终于到了小熊家了，他们很高兴的在一起玩耍，小朋友，你们想去小熊家玩吗？（想），那我们去的路线和小老鼠是不一样的，遇到的标志也是不同的，我们先来看看认不认识这些交通标志（出示标志）。
名称：小老鼠分果果 目标：1、能仔细观察画面，根据人物表情的变化猜想人物的内心变化。 2．初步读懂图画书，能大胆表达自己对故事内容的理解。 3．学习四等分的方法，体会分享和帮助他人的快乐。 准备：PPT、动物图片、头饰、音乐等 过程： 一、引出课题，激发阅读兴趣 1、（出示大苹果）提问：瞧，这是什么？怎样的苹果，看了都怎么样啊？这么诱人的苹果谁会捡到它呢？ 二、阅读并理解故事 （一）、教师讲述故事：一只可爱的小老鼠正在树下休息，就在他快要睡着的时候，突然“嘭”，一个苹果落在他的旁边。 1、提问：小老鼠看到这个又红又大的苹果，会怎么想呢？又会怎么做呢？ 2、是呀，小老鼠看到又红又大的果子，开心极了，他决定把这个大红苹果推回 家。于是他哼哧哼哧的推起了大红果。来，让我们一起伸出双手帮小老 鼠推大红果吧！（教师和幼儿共同听音乐做“推”的动作） 3、（正推大红苹果的时候，发出“噗通”的声音）你听，发生什么事情了？小朋 友来猜一猜。 4、啊，原来小老鼠的大红苹果掉在水里了！小朋友快想办法帮帮小老鼠呀！ （幼儿想各种从水里捞苹果的办法） （二）讲述故事：就在小老鼠着急的时候，一只青蛙跳出来，它用后腿一蹬，苹果就飞到了岸上。 1、提问：谁帮助小老鼠解决了困难？小青蛙看到这又红又大的果子，想不想吃 呢？你从哪里看出来小青蛙想吃果子的？ 2、如果你是这只小青蛙，你会怎么对小老鼠说呢？老师这里有一个小青蛙的头 饰，请你做小青蛙，我来做小老鼠，你想吃果子，怎么问我要呢？（幼儿扮演“青蛙”，教师扮演小老鼠，和幼儿情景表演。） （三）讲述故事：“嗯，不行不行！”不管小青蛙怎么说，小老鼠都不同意和它分享果子。小老鼠推着果子继续往前走。 （四）出示画面后阅读，提问：这次小老鼠又遇到了什么麻烦？（大红果滚进了
成年小鼠心肌成纤维细胞的分离和原代培养 物品准备： 6-8周成年小鼠、眼科剪、眼科镊、75%酒精、PBS缓冲液、细胞培养皿、细胞培养瓶、15ml细胞离心管、恒温水平摇床、低速水平离心机、倒置显微镜、DMEM/F12细胞培养基、胎牛血清、胶原酶II、胰蛋白酶等。 操作步骤： （1）取出2只成年小鼠心脏，并将它们置于含有冰冷的PBS的培养皿中。 （2）将心脏置于无菌细胞培养皿中，并在无菌条件下进行操作。使用剪刀将心脏切成10块，使用解剖刀将它们缩小至1mm的尺寸。（3）将组织小块移到盛有PBS的无菌细胞培养皿中，清洗后弃去PBS。（4）加入2ml消化缓冲液并在37℃恒速水平摇床下消化组织5分钟。注意：摇床速度应调整至80r，以使所有组织片流动并且不会坐在底部，但不应太强以至不能破坏细胞。 消化酶（胶原酶II: 1mg/ml，胰酶: 0.75mg/ml） （5）将混合物放置1分钟，使组织沉淀并丢弃含有碎片和血细胞的上清液。 （6）加入2ml消化缓冲液并在37℃恒速水平摇床下消化组织30分钟。 （7）将混合物放置１分钟使组织沉淀到底部，并用移液管收集上清液。不要收集倾向于漂浮的组织碎片。
（8）将上清放入含有2ml成纤维细胞培养基的15ml细胞离心管中。（9）800r，离心5min。 （10）将细胞重悬于3-4ml培养基中。 （11）重复步骤6-10，直到所有组织溶解（通常7-10次）。 （12）将细胞悬液平铺到细胞培养皿瓶中，并在37℃下在具有5%二氧化碳的细胞培养箱中培养２小时。 （13）２ｈ后显微镜下观察细胞汇合。此时成纤维细胞类似于小圆点。（14）收集并丢弃上清液。用2.5ml温热的PBS洗涤３次，并用10ml 新鲜的成纤维细胞培养基补充。在37℃和5%二氧化碳的细胞培养箱中培养。
大班社会活动乡下老鼠进城教案反思 大班社会活动乡下老鼠进城教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用，知道马路上开车、行走要遵守交通规则，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看乡下老鼠进城教案吧。 活动目标： 1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。 2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。 活动准备： 1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。 2、物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。 活动过程： 一、故事引入 1、听音乐进入活动室。（乡下老鼠进城） 2、演示手偶，激发兴趣。 小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗？那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。 3、教室有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。 前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。原来，我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远，就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说：请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。贝特吓得都不敢再进
城了。只好打电话请我们小朋友帮帮忙。 二、认识交通标志 1、播放PPT 师：到底是什么交通标志呢？我们一起来看一看。 看看他们都代表着什么意思吧！ 2、根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义 师：刚才小朋友大都说出了这些标志的意义，那到底说的对不对?老师来告诉你 3师：现在我们都知道了很多交通标志的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？ 幼：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？ 师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的。 师：那怎样才能避免出现这些状况的发生 教师小结： 是的，这些交通标志给我们生活带来了很大的方便，有了他们人们行驶也安全方便了。我们，都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。 三、游戏乡下老鼠进城 师：看，老师这有张乡下老鼠进城的地图，地图上贴有老鼠进城时所遇到的
中班绘本《小老鼠分果果》 活动背景： 《小老鼠分果果》出自英国作家A.H.本杰明，而为这本书配插画的则是格威妮丝.威廉森。故事《小老鼠分果果》是讲述了小老鼠在将大苹果滚回家的过程中发生的一系列意外事件。在这些事件一一发生后小老鼠从原来只想一个人吃苹果到与好朋友分享苹果的转变，从而也感受到了与朋友分享带来的快乐。中班的孩子经过小班的一年集体生活，已有分享意识。但幼儿分享品质的形成是一个从认识到行为，并且逐渐内化的过程。 蓝天、白云、绿草、大红果树，多么惬意的天气啊!小老鼠坐在树下沉思，咚!一个大红果掉下来——跟牛顿思考万有引力是多么的相似啊!小老鼠的家在很高很高的山坡上，当小老鼠好不容易把大苹果推回家以后，突然感觉一个人很没意思……这和现在的独生子女的生活经验十分匹配，让小朋友们读了就会产生认同感。直到最后，小老鼠和朋友们一起分享了大苹果，小老鼠围绕在快乐的氛围中……因为它们都明白，分享是一件快乐的事。《小老鼠分果果》这一绘本图书，带给孩子的不仅仅是“分享的快乐”，在这一简单的故事中，蕴涵着深刻的哲理，故事中的大红果对孩子成长的作用，不亚于牛顿头上的那个苹果。 活动设计： 活动目标： 1.理解绘本画面，知道小老鼠滚红果、分红果的过程。 2.观察画面，大胆描述伙伴帮助小老鼠运红果的方式，提高阅读能力。 3.体验同伴间相互帮助、共同分享美食的喜悦。 活动重、难点： 理解绘本画面，观察描述小伙伴帮助小老鼠运红果的方式。
活动准备： 1.绘本两人一本; 2.教学PPT。 活动组织： 一、封面导入，激发阅读兴趣。 1.师：今天老师带来了一本书，看，封面上有谁?(PPT) 2.根据幼儿的回答总结：我们都看到了封面上小老鼠站在大苹果上。这本书就是讲小老鼠和大苹果之间的故事。 二、理解绘本画面，了解其情节发展，观察并描述伙伴帮助小老鼠运红果的方式。 1.(PPT)师生共同阅读第2—5页，了解故事的发生：一天小老鼠肚子饿了，就在这个时候他发现前面有个红红的(大苹果)，看起来又脆又甜……大苹果滚呀滚，突然--——问：大苹果怎么啦?(滚掉了) 2.问：大苹果滚到了哪里?发生了什么事? 3.师：等下请你拿起书，从回形针的地方一页一页的往后看，一边看一边可以轻轻地跟旁边的好朋友说一说，一直看到由回形针夹住的地方停下来。 4.幼儿带着问题自由阅读讲述各自的阅读结果。 (1)问：大苹果到底滚到哪里了? (2)PPT展示幼儿第一次回答到的地方，并重点观察描述。 A.例如幼儿回答“水塘里” 问：谁来帮忙了，小青蛙是怎么帮忙的?
乡下老鼠进城教案Revised on November 25, 2020
社会活动：乡下老鼠进城 设计意图： 中班幼儿对于交通标记是比较陌生的，在小班时幼儿接触的是红绿灯，知道红灯停、绿灯行、黄灯亮了而已。在本次活动中，我通过乡下老鼠进城的故事要求幼儿知道各种交通标志，加强幼儿的交通意识，以提高幼儿的交通。 活动目标： 1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用 2、知道在马路上的开车、行走要遵守交通规则。 活动准备： 交通标志图片，PPT课件，乡下老鼠进城地图 活动过程： 一、故事引入 1、幼儿跟随音乐《火车开了》进入活动室。 2、出示老鼠图片，激发兴趣。 引入：小朋友刚才我接到了乡下老鼠贝特的电话（打电话手势），它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗（愿意），那我们来听一听贝特到底遇到了什么难题。 3、播放动画视频。提问：贝特遇到了什么难题（贝特遇到了许多不认识的交通标志，它进不了城。）
二、认识交通标志 1、播放PPT 瞧！小老鼠贝特吧这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看他们都代表着什么意思吧！ 2、根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义 3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢 教师小结： 这些交通标志给我们生活带来了很大的方便，有了他们我们在马路上行走变得安全多了。 过渡：刚才我们帮老鼠贝特解决了他的难题，为了奖励大家，老师想跟你们玩一个游戏“我指你说” 三、游戏：我指你说 看看你们是不是都认识这些交通标志了。（教师随机出示某一种交通标志，请幼儿说说该标志代表的含义，加深幼儿对标志的理解） 过渡：我们的小朋友认识了这么多交通标志，现在我想请一位小朋友来扮演贝特，让他开车进城。 四、游戏“我们一起去兜风”
中班社会活动反思 ——《有趣的交通标志》中班社会活动《有趣的交通标志》选自朗朗教材的交通工具这一主题内容，在原有的内容上我创设了一个故事情境导入活动，以幼儿感兴趣的方式——讲故事来开展活动，有利于吸引孩子们的注意力。通过故事小老鼠开车进城去小熊家做客，在路上所遇到的困难来帮助幼儿学习常见的交通标志，这些图片都是我在学校周围的马路上所拍摄的，有利于幼儿对场景的熟悉程度加深，这样兴趣也会随之提升。通过故事情境和图片帮助幼儿认识常见的交通标志来达到活动的重点。活动中通过两个游戏的层层递进来突破活动的难点，让幼儿了解交通标志的重要性以及遵守交通规则。活动的流程设计是层层递进的，有利于达到活动的目标，活动的目标既符合幼儿现有的经验水平，又有一定的经验提升，活动的方式是以幼儿最感兴趣的游戏和故事来开展的。活动的准备也是比较充分的，PPT的制作，场景的布置，照片的拍摄以及图片的制作等。 活动中我反思到自己不足的是：在活动中，有些引导语言不够严谨，也不够精简，导致幼儿不能立马回应自己。活动中选取的交通标志有点偏多，超过了幼儿的接受范围，幼儿实际接受的标志大概为5种左右。在故事中出示了交通标志的图片，应该先让幼儿主动说、思考，然后教师在做回答，这样效果会更好。在道具的制作上，地图的颜色略显模糊，不利于幼儿的观看识别。在游戏帮助小老鼠在地图上找路线的时候，这一环节略显单调，幼儿的参与性不够高。在最后的
一个游戏中，创设情境玩交警司机的游戏时，首先游戏的场地不够大，导致玩得时候没有完全舒展开队伍，幼儿都挤在一起了。在游戏开始前教师没有将游戏的规则过度强调，导致有些交警不知道该干嘛，也使得常规有点乱。最后，在整个活动中，幼儿积极举手回答、参与度非常高，教师对常规的要求不够严格，尤其是举手回答问题方面。希望在以后的教学中，不断完善自身的不足，继续发扬自己的有点，让专业技能不断的提升。
小班语言《小老鼠分果果》反思 小班语言《小老鼠分果果》反思 《小老鼠分果果》是一则非常符合幼儿真实的心理特征的绘本故事，意在让幼儿能看懂、理解画面内容，能大胆的猜想画面内容，积极思考各种方法来帮助小老鼠，体会分享和帮助他人的快乐。 因此我的活动目标定位 1.知道小动物的一些基本特征，能大胆猜想故事内容，表达自己的想法 2.欣赏故事内容，体会分享和帮助他人的快乐。在上这节课时我对他们进行了经验铺垫，知道一些动物的基本特征。 活动一开始我就出示了小老鼠的图片，问是谁来到了这里，幼儿都说是小老鼠。对呀是小老鼠，小老鼠正一蹦一跳的回家呢，他在回家的路上看见了什么呀？出示小老鼠推苹果的图片，是大苹果。对，小老鼠是怎么把苹果运回家
的呀？是推回家的，很好那我们来学一下小老鼠推苹果吧，推呀推呀。 第二部分是小老鼠在退苹果的路上遇到了很多的困难，第一个困难是大苹果掉进水里面了，让幼儿看苹果掉哪里了，幼儿都异口同声的说掉水里了，对呀小老鼠可着急了，那可怎么办呀？你们有什么好办法来帮助小老鼠吗？幼儿都开动小脑筋想了很多的办法，积极性也非常的高。最后，我播放小青蛙的声音，让幼儿听一听是谁来帮助小老鼠了，幼儿一听，说是小蛤蟆，但是这不是蛤蟆，这是小青蛙，我却没有纠正过来，我应该要说是小青蛙，这是一个常识性的错误。之后就让他们观察图片看看小青蛙是怎么帮助小老鼠的，幼儿看的都很仔细，有几个聪明的孩子，看过后脱口而出就说小青蛙用脚把苹果登出去了，我马上就说是的，我们来学一下小青蛙的动作。我觉得我可以给他们看的时间再长一点，特别是能力有些弱的孩子，让他们有充足的时间来看看说说。
第二个困难是大苹果滚到了刺丛里，幼儿都想了许多的办法来帮助小老鼠，之后我出示小乌龟的图片，究竟是谁来呢，是小乌龟奥，为什么小乌龟能把大苹果从刺丛里拿出来呢？有一个幼儿马上就想到了说乌龟有个硬硬的壳所以能拿到大苹果，我就顺着他的话进行了总结，说小乌龟有个硬硬的壳所以能钻到刺丛里，不被刺到，拿到大苹果。又让他们学着小乌龟的动作，挤到刺丛里把苹果拿出来。最后的困难是撞到了一根又粗又长的树干上，挡住了路回不了家了，可怎么办啊？幼儿都说了很多很棒的方法。最后告诉幼儿是小鼹鼠来了，让他们观察小鼹鼠是怎么帮助他的。在这里我不小心多按了一下鼠标，图片直接就到了下面一张了，这里有点失误，导致幼儿的观察的不是很仔细。最后让他们说一下自己喜欢的小动物，并说一下是为什么，我进行总结。在让他们为这个绘本取一个题目，但是我因为太紧张了，把这个环节给遗忘了直接就让他幼儿去