如何从经典课文中学习写作
林楠楠叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读与作文的熟练技能。”我们要“慧眼识珠”，从经典文章中发现作者最成功、最精彩、最有特色的地方，找准仿写练习的突破口，提高写作能力。
一、以小见大选材，突出中心
“以小见大”选材，大处着眼，小处落墨，写具体个例，以点代面，避免大而空。
1.小中感悟——思考点
如《走一步，再走一步》，写自己一次冒险爬崖最终在父亲鼓励下成功脱险的经历，表达了深刻的人生哲理。所写事小，但作者却能从中悟出人生道理，以小见大，突出中心。
2.小中有情——动情点
《背影》中选取了父亲过铁道买橘子这一件生活小事，抓住“背影”这一细微之处，将深沉的父爱强烈地凸显出来，具有极大的艺术震撼力。
二、写人要抓住特点
经典课文中刻画的某些人物形象，不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉。
1.细节描写摹状貌
如《背影》中：“戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂……他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”笔功深厚，善于把描写的笔触停放在背影这一点上精雕细琢，塑造了“父亲”这一鲜活生动的形象。
2.典型事例显特点
要把人物写“活”，写成“他自己”就要把人放在事件中写，写他与別人的交往，选择能够表现人物特征的事，可以是一件事，也可以是几件事。如《再塑生命的人》，围绕莎莉文老师展开的几件事，突出了她的耐心、爱心和高超的教育艺术。
三、景语皆情语，借景抒情
王国维说:“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语，皆情语也。”如《社戏》中“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香……都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”借景抒情，用景物描写突出了作者去看社戏的喜悦与急迫。
四、发挥联想和想象
联想的方式很多，其本质就在于由此及彼。生活阅历丰富、情感细腻的人，说话写文章往往善于即物起兴，引经据典，妙“喻”连珠。
1.由物到物，其核心在于细致的观察。如朱自清的《春》写“野花”，就抓住了杂花遍地、生机勃勃的特征，联想到了“星星”和人的“眼睛”，把野花的盎然生机表现得生动传神。
2.由物到人，其关键在于对事物本质的把握。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，由“花事”联想到“人事”，从身边的事物中感悟到了生命启示。经常做这样的“触景生情”的自我训练，可以使我们的精神家园更加充实，也可以使我们的思想人格更加成熟。