钢琴教学实习报告
钢琴教学实习报告
充实的实习生活已经告一段落，想必你学习了很多新工作技巧，在实习报告记录下这来之不易的成果吧。很好奇实习报告是怎么写的吧，下面是帮大家整理的钢琴教学实习报告，欢迎大家分享。
转眼间，一个炎热的假期就要过去了。蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般的那份无奈。当准备收拾心情，重整出发时，发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实。
距离放假前两个星期的时候就有不少同学着手找工作实习，出于尝试我也加入了这个队伍之中。为了能充分发挥我的专长（钢琴），我便在众多钢琴教学中心应聘。真的很幸运，刚到第一家老板便相中了我。面试之前很紧张的要命，真是见了老板本人倒也没什么了。面试时我尽我所能将我所能展现的都做了。老板很满意，面试成功，接下来就是两个星期以后的正式开工。
暑假的前几天，我就认真的思考了这个工作该怎样进行。在工作之前，我就在网上了找了关于现如今钢琴教学中的一些注意点以及难点，还有就是钢琴学生的个性类型和对症的要求等等。同样，作为一名钢琴专业的学生，我也了解钢琴这门课程的特点，在抓住课程特性的基础上在对个体的学生对症下药，我想以这种方式加强相适应的强度，在钢琴教学方面会取得相应的成果。
正式上课第一天，就要面对八个学生，由于学生的年龄，学习程度，我分别采取了不同的教学方案。先是对于一个八九岁的钢琴初学者，性格偏内向，比较听话，人也聪明，我便将从书本上学到的知识结合实际很轻松的教授给了他，先是认识了钢琴，紧接着就是dol的位置以及更多入门小知识点，在教授坐姿及手势后便能轻松的弹出dol。刚开始的教学真的很随意也在无形当中加增我不少自信。可之后的这位学生真是够叫人头疼的了。
该学生名为菁菁，十岁，性格活泼，聪明（就是没用在学习上），刚见第一面时，我也意识到了这一点。通过家长了解到已学过一年多，我大概看了下学生弹的曲子，立马采取了新的措施，学生嘛都喜欢听好听的，表扬表扬之后，开始了我正规的学习路子上来。可能是之前的错误学习，那个弹钢琴的手型真是，于是乎，我耐着性子一点一点的改正，一节课后也没啥进展，可我有信心教授好。
聪明的学生倒还好说些，下面这位可真叫个笨，真是搞不懂那些家长们明明自己的孩子并不适合学钢琴还要偏偏叫学，可能真是应了市场上那个攀比现象。不管是什么，我还是要印着头皮去教，那一刻真是体会了教师的不易。这名学生为一九岁女孩，说个什么半天才能反映过来，气的我啊，还得耐着性子轻声慢语的说。还好一节课过后认识了中央c。
至于剩下的几位都是十一二岁考过级的学生，真是好教了。可是教授之后还是能发现现在的孩子学习钢琴真是存在了不少弊端。别的咱也不多说，就拿这考级说说，家长们为了能让孩子早些过完十级，
浅谈钢琴启蒙教育 摘要：在目前改革开放后迅速发展的中国，形成了一个十分广泛的钢琴学习的热潮，以此同时在一些经济发达的国家钢琴已经是孩子学龄前音乐教育首选的乐器。学琴的目的更重要的是全面的培养孩子,对于学前年龄的学生还说，这不仅对培养孩子良好的道德情操有帮助，这是其在学琴过程中逐步的锻炼孩子意志,发展智力,陶冶情操,训练注意力和准确性等。课堂钢琴教学的启蒙教育中对于教师的要求以及学习方法、技巧也是相当重要。同样在学习中激发孩子的兴趣可以积极的学习，进而提高学生进行发散性思维，还针对孩子有抓感觉和知觉的训练、培养记忆力同时锻炼思维力和想象力。家长要认识到学前教育的重要性,并给孩子创造好的学习钢琴的环境,能掌握正确的辅导方法,那么,这对于孩子学习好钢琴具有很重要的作用,并且还能使孩子将来成为全面发展,具有较高音乐修养的跨世纪人才。 关键词：启蒙教育；启蒙钢琴教学；重要性
音乐能使人变得愉快、健康,它始终是人类最好的朋友和不可缺少的精神食粮,它在社会发展的进程里占据着不可低估的位置。音乐作为少儿早期教育的一项重要内容,它是一种特殊的语言教育。钢琴启蒙教育的发展现状虽然钢琴传入中国的时间只有一百多年但现在已经成为很多中国家庭喜爱和练习的乐器之一。中国儿童钢琴教育的迅速发展使得钢琴教育水平得到了极大的发展和进步。建国后到改革开放之前钢琴教育事业又迈上了一个崭新的台阶，一大批优秀的钢琴家为钢琴教育事业奉献终身涌现出了大量的中国题材的钢琴作品。改革开放以来人们开始对精神生活要求越来越高很多家长都让孩子学习钢琴。“钢琴热”这一社会现象的出现形成了一个以儿童为主体的钢琴教育新园地为儿童钢琴教育注入了新活力大大地促进了儿童钢琴教育的蓬勃发展。 一、教育者的重要性 师者,传道授业解惑也。教师的角色不同与家长,他在心目中一直是崇高而又神秘的,所以教师要利用学生对其特殊的心理来分析教育学生。学生的学习情况千差万别，掌握批评与表扬的分寸也应当各式各样，没有一定之规［1］。 教师的语言对于儿童的影响至关重要。教师是传授知识的人，学生是被传授的对象，两者需要沟通与合作，其桥梁便是语言。对学生应给予信任、关心、激励。师生之间相互关联的心理交融非常重要。教师应具有丰富的音乐理论和音乐实践知识，保持健康人格、严谨的工作作风和师德，树立良好的教室教学威信。教师的心里期待能引导
浅谈智能钢琴教学 智能钢琴主要是采用计算机网络辅助教学的模式，利用电脑设备网络课件作为教学工具。智能钢琴较之传统钢琴在教学上有利亦有弊，它们只有相互渗透、功能互补，才能更好地为钢琴教育的普及服务。 标签：智能钢琴教学；传统钢琴教学 随着人类科学技术的不断发展，计算机网络技术已成为人们必不可少的高科技应用工具，近年来数码科技在音乐领域得到广泛应用，这类智能乐器的产生正悄悄地影响着传统音乐教育的方式，使人们对音乐艺术的教育注入新的观念和理念。智能钢琴便是其中一种。 一、什么是智能钢琴，智能钢琴的特点是什么 智能钢琴主要是采用计算机网络辅助教学的模式，利用电脑设备网络课件作为教学工具。一般是由一台可以连接电脑的数码钢琴以及电脑设备构成，运用课件教学讲解知识，配以动画故事和音乐游戏，让学生在愉快的过程中循序渐进的学习知识。 智能钢琴有以下几个特点。 1.电子乐谱。传统钢琴教学中使用的乐谱是纸质的，智能钢琴乐谱是在电脑屏幕上呈现的，可以随着演奏者的演奏自动前进，并标记出节奏和音准的错误，还可以自动翻页。 2.网络课件教学。教师结合网络课件进行教学，教学内容通过动画使学习者直观地了解乐理知识，教学演奏通过有趣的音乐游戏完成，学琴不枯燥。 3.自动识别演奏对错。弹奏者可以依靠电脑中的图像数据知道自己音准和节奏正确与否，一目了然。 4.网络分享。学生上课的表现以及成绩可以通过微信推送给家长，以便家长随时掌握孩子的学琴情况。用户也可以把自己弹奏的乐曲录下来传给专业的老师进行点评，提高学习效率。 二、智能钢琴较之传统钢琴在教学上的利弊 （一）利 1.学习钢琴是一个长期而艰苦的过程，对于一个几岁的孩子来说，坚持下去是很难的。传统钢琴教学讲究手型、指法、力度等技巧问题，由老师反复地说教，孩子机械地练习来实现，对于孩子来说既枯燥又无趣，能坚持下去的很少。许多
浅谈幼儿钢琴心理教学 发表时间：2011-04-08T11:01:30.410Z 来源：《中国校园导刊》2011年第3期供稿作者：张照霞[导读] 随着人们生活水平的日益提高,学习钢琴的幼儿越来越多。家长们更希望通过钢琴学习开发孩子的智力。【关键词】：幼儿钢琴心理教学随着人们生活水平的日益提高,学习钢琴的幼儿越来越多。家长们更希望通过钢琴学习开发孩子的智力。但钢琴教学是一门技术性、实践性、独立性要求非常强的课程，而幼儿时期幼儿心理发育尚不完全，缺乏意志力与责任感。幼儿钢琴教师必须熟悉幼儿心理学与教育学，重视幼儿的心理特点，使幼儿在学习钢琴的过程中产生持久的兴趣，从而自发地产生对钢琴学习的要求，从中得到激励和鼓舞，这样 才能更好的对幼儿进行钢琴启蒙教育。 一、何谓幼儿钢琴心理教学 幼儿钢琴心理教学就是针对幼儿的心理特点，选择适合幼儿的方式进行启发，引导教育。幼儿时期心理特征刚刚开始发展,个性倾向开始萌芽,具体表现在语言词汇量增多，连贯性口头语言的表达能力大大提高，感知觉逐渐完善，记忆以无意记忆、形象记忆、机械记忆为主，思维发展迅速，创造想象处于起始阶段，情绪、情感常受外界情境所支配，注意力不稳定，个性发展存在差异，逐渐表现出性格、兴趣、能力、气质、自我意识等方面的个人特点。 二、开展幼儿钢琴心理教学的重要性 1、有利于开发幼儿智能。孩子学习钢琴的目的不仅仅在于学习钢琴本身，更重要的是通过学习钢琴开发智力。通过学习钢琴，可以使孩子的记忆、协调和集中注意的能力得到发展，为今后的学习和工作打下一个良好的素质基础。 2、有利于培养幼儿的非智力因素。非智力因素是指人的智力因素之外的，在参与学习活动中产生影响的个性心理因素，如情感、意志和性格等。因此幼儿非智力因素是幼儿长大后能胜任各种工作的基础。 3、有利于激发幼儿对音乐的学习兴趣。兴趣是幼儿学习知识、开发智力的动力，能促使幼儿创造性的学习，还能激发、维持、促进幼儿的探索欲望，并使之形成积极、主动、富有坚持性的性格特点。 三、幼儿钢琴心理教学实施 1、以兴趣的培养来贯穿教学。兴趣是激发幼儿学习和强化幼儿学习的原动力，而幼儿开始学琴的阶段会表现不太稳定，兴趣时高时低，情绪忽冷忽热，练琴时坐不住，心不在焉等。为此，我们首先让幼儿多看其他人演奏或者让幼儿注意动画片中钢琴音乐与角色和场景的关系，从而激发幼儿更加浓厚的钢琴学习兴趣。其次根据幼儿年龄小、注意力集中时间短等特点，在钢琴课上采用动静结合的教学方式，对孩子进行听音、节奏、认谱和弹奏的训练。其三针对幼儿理解力较弱，逻辑思维能力较差的特点，运用一些生动形象的语言来比喻解释一些技术性较强的问题，如手型问题可以用盖小房子来形容：手背是小房顶，十个手指娃娃是撑着小房子的，小房顶不能塌，否则会砸到手指娃娃，使他们走不动路。在幼儿钢琴心理教学的过程中，以兴趣的培养来贯穿始终，以兴趣的培养来达到音乐感、美感的培养，这样就能更好的发展幼儿全面素质。 2、利用幼儿自尊心理，进行欣赏式教学。满足自尊心是幼儿在学琴过程中的一种潜意识。钢琴教学一般都是个别上课，但对于年龄、程度相仿的学生，可以配合一定的观摩课。让几个孩子轮流上琴弹奏，轮流着当“小老师”去帮助别人，既可增加勇气，激发情绪，又能积极开动脑筋。 幼儿钢琴教学具有其特殊性，作为音乐老师应该认真结合幼儿心理特点进行钢琴启蒙教育，让幼儿不但能在愉悦的气氛中学习钢琴技巧，并且能有效的锻炼孩子，培养他们从小具备优秀的品质和人格，为将来获得成功、铸就人才打下坚实的基础。总之，每位担任幼儿钢琴教学的教育者都应对钢琴教学中的心理问题进行思考，不断发现问题和解决问题，只有这样，才能让幼儿心理健康发展。(山东省青州市邵庄镇韩李幼儿园）
高师钢琴教学模式探析 高雅莉 （遵义师范学院音乐系 贵州 遵义邮编：５６３００２ ）摘 要：高等师范院校音乐专业的钢琴课是一门专业必修课，其教学模式应在传统的授 课模式上，积极探索，寻求新的、行之有效的教学方法和手段，调动学生学习的积极性、主动参与性，让学生自主体念学习，提高教学质量。 关键词：高师钢琴教学模式 中图分类号：G ６５２文献标识码：Ａ文章编号：１００６－９４１０ （２００８）０５－００５９－０２!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 200８年第５期 （总第９７期）广西教育学院学报ＧＵＡＮＧＸＩＪＩＡＯＹＵＸＵＥＹＵＡＮＸＵＥＢＡＯNO.５，200８（Serial NO.９７） 高等师范院校音乐专业的钢琴课是一门专业必修课，开设的时间一般分为两个学年。高师音乐系的教学对象与专业音乐院校钢琴专业的学生不同，他们大多没有多少钢琴基础，而有一点基础的学生在入学之前的学习也不够规范，只是为了应付高考，所以在短短的两年时间里，应在传统的授课模式上，积极探索，寻求新的、行之有效的教学方法和手段，来调动学生学习的积极性、主动参与性，让学生自主体验学习，从而提高教学质量。高师音乐系是培养中小学音乐教师的摇篮，学生毕业后，将走进中小学音乐课堂，而中小学音乐教学是通过聆听音乐、表现音乐和以音乐创造为主的审美活动，通过这一系列音乐活动来培养中小学生美好的思想情操，所以高师钢琴课除了进行单一的技能训练以外，还应该与我国现行倡导的审美教育紧密联系起来，找到一套适合于高师钢琴教学特点的教学模式。 １．规范和加强基础训练 高师钢琴必修课的教学虽然不能与专业音乐院校的专业钢琴表演教学类比，但师范专业模式的钢琴课依然是钢琴教学，在钢琴教学中，还是应该注重教学的规范性、示范性。在基本方法和基本技巧训练上，规则、要领和方法步骤上还是应该大 体相同，只是在深度、广度及部分教材的选用上与专业音乐院校的钢琴教学存在差异。高师音乐专业同样需要良好的技术功力，需要扎实、过硬的基本功，这样才有利于体现“师范特点”，有利于发展师范专业的“因材施教”。技术是表达音乐的一个重要手段，若一个学生的乐感非常好，内心感情也非常丰富，但没有扎实、过硬的技术，手上表达不出来，也是一纸空谈，所以，应该抓好基本功教学，让学生尽可能地积累技术技巧，为发展师范专业的优势提供良好的技术基础。 学生进行钢琴基本技术的训练，如断奏、连奏、双音、和弦、音阶、琶音、八度等，这些基本技巧是学生都必须掌握的，并且这些基本练习应该贯穿于整个学习过程，使学生获得良好的弹奏技术。同时教师还可以引导学生做一些力度、节奏、指触、双手层次、语气上的变化，让学生在这些“变化”中去聆听自己的弹奏，让枯燥的单一的基本训练变得非常好听，激发学生的学习兴趣，使练习达到事半功倍的效果。 在进行基本练习的同时，学生还是应该接触和了解各个时期、不同风格的中外各类型的乐曲，如①传统教学中常用的练习曲，车尔尼练习曲作品５９９、８４９、２９９、７４０等，它们与学生学习的即兴伴奏的织体最为接近，所以应当作为教学中的 59——
前言 “钢琴的新声最初是由弗雷德里克〃肖邦带来人间的。”①我国的钢琴普及教育随着国家的改革开放迅速发展起来的，学习钢琴的儿童正逐渐增加，而学龄也日益提前，这一方面推动着钢琴教学的发展，另一方面也对钢琴教师提出了更高的要求。这里我想浅谈一下对儿童钢琴启蒙教学的一点想法。 一、钢琴启蒙教学的一面现状 1.作为刚毕业的一群年轻教师队伍，步入社会之初，对于音乐教学还没有具备丰富的教学经验，还不可以在教学领域做到游刃有余。加之一些业余爱好钢琴的兼职者迫于生计，学习三年五年时间的钢琴便涉足音乐教学领域，一部分不负责的现象随之出现。另外，没有经过正规训练的一些幼师参与音乐教学活动，势必对现今钢琴启蒙教学形成一定不良影响。作为教师，希望要具备一定的钢琴功底。 2.社会上有很多钢琴培训中心，钢琴的学习付出的价格相对较高，培训中心的管理者考虑到自身利益，为了很大程度降低运营成本，势必会形成以上不利于音乐教学渠道的贯通。 3.一部分钢琴启蒙教师主观没有意识到教师伴奏对于教学活动的价值及意义，他们认为儿童学琴只要培养他对于音乐本身的兴趣就可以了，没有过多关注其形成兴趣的必要程序。 二、学琴的第一步 “启蒙”意为使初学者得到基本的、入门的知识。故亦将“启蒙”称为“入门”。在钢琴学习阶段的划分问题上，有人将启蒙教学归入“初级阶段”，有人将启蒙教学单列为一个阶段，后者意在突出强调启蒙教学的重要性，以期引起人们的足够重视。在教学实践中，我们常常听到这样的论调：“程度深的教不了，一点不会的还不好教吗？”“先找个老师学了再说，以后再换个好老师。”在有些人看来启蒙教
学是从零开始，是最无关紧要、最简单不过的事了。恰恰相反，钢琴启蒙教学犹如盖建高楼大厦，要先打好地基，如果地基不结实，或者打歪了，楼是盖不高的，即使勉强盖上去了，迟早也会裂塌。钢琴教学中的启蒙阶段直接影响学生今后的发展前途，首先是能否使学生热爱钢琴艺术，继而打下坚实的基础，以便向更高的层次发展。不负责任的启蒙教学会误导学生和家长，以至于因“先入为主”而养成许多不规范的、甚至是错误的习惯和方法。今后即使遇到好老师，也难以纠正过来，往往不得不半途而废。 儿童钢琴启蒙教学的教学对象多为学龄前儿童，一般以五周岁左右开始学琴为宜。年龄太小，柔软的手指难以适应；年龄太大，则会错过脑神经发育的最佳时期。自然年龄的大小仅仅是参考的一方面，最主要的是取决于儿童生理、心理的适应程度，考察他们的智力发育情况和音乐素质情况。开始学习钢琴的孩子至少应当能分辨左右手、五个手指，能数十个以上的数，手的条件以松、大、掌宽、指长为好。作为一般学习，无须过于苛求，但对于指关节过于软弱的孩子，略为推迟上琴的时间更有利于学习。对于孩子音乐素质的考察，可以通过让孩子表演节目来进行。无论是唱歌还是跳舞，都会反映出孩子的节奏感、音乐感。再通过模拟钢琴或人声发出的音高，模拟拍打各种节奏组等方法测试孩子的音乐听觉、记忆力和模仿力。对于已经具备基本条件的孩子，在上琴前先要做些准备工作。一要让孩子聆听和感受钢琴演奏的音乐，让孩子跟着琴声摇动身体，跟着琴声唱他们熟悉的歌，让他们在不知不觉中与钢琴亲近起来，成为朋友；二要设计各种游戏，让孩子在游戏中熟悉键盘、学习识谱。五周岁上下的孩子通过几节音标掌握最基本的识谱知识是很容易做到的，掌握了识谱知识就排除了上琴看谱弹奏的障碍；三要在正式上琴学习前，创造机会让孩子观看同龄人的表演，激发孩子学习的兴趣和热情，把“要我学”变成“我要学”。 儿童钢琴启蒙教学的第一步是从学习正确的弹奏姿势开始，首先要让孩子学会坐的姿势。演奏者坐的位臵要对准钢琴正中（钢琴钥匙眼或d’与e’键缝），座位高低以小臂与键盘同一水平，座位前后
浅谈儿童钢琴启蒙教学 20世纪70年代末期，随着改革开放和经济发展，人们的生活水平日益提高，更加重视精神文化需求，面对新世纪，中国教育界开始了全面推进素质教育的进程，今天，一个以儿童为主体的全国性的社会教育园地已经形成，钢琴在全世界许多经济发达的国家已成为儿童学龄前教育的首选乐器，科学家们长期研究的结果表明，学习钢琴是开发右半脑和儿童智力最有效的途径。学习钢琴不但能使十个手指尖受到刺激，而且能使脑、眼、手、却、耳乃至全身心投入并协调配合，长期训练使孩子的组织能力、协调能力、指挥能力、阅读能力、记忆能力、分析能力、理解能力、想象能力、听辨能力以及观察力、注意力、忍耐力等各个方面都得到明显的发展。所以说，学钢琴的孩子会变得更加聪明能干，是不无道理的。同时，长期受古典音乐的熏陶，孩子的性格、趣味、教养都会随之发生质的变化。 我国的钢琴普及教育随着国家的改革开放迅速发展起来的，学习钢琴的儿童正逐渐增加，而学龄也日益提前，这一方面推动着钢琴教学的发展，另一方面也对钢琴教师提出了更高的要求。这里我想浅谈一下对儿童钢琴启蒙教学的一点想法。 一、学琴的第一步 “启蒙”意为使初学者得到基本的、入门的知识。故亦将“启蒙”称为“入门”。在钢琴学习阶段的划分问题上，有人将启蒙教学归入“初级阶段”，有人将启蒙教学单列为一个阶段，后者意在突出强调启蒙教学的重要性，以期引起人闪的足够重视。在教学实践中，我们常常听到这样的论调：“程度深的教不了，一点不会的还不好教吗？”“先找个老师学了再说，以后再换个好老师。”在有些人看来启蒙教学是从零开始，是最无关紧要、最简单不过的事了。恰恰相反，钢琴启蒙教学犹如盖建高楼大厦，要先打好地基，如果地基不结实，或者打歪了，楼是盖不高的，即使勉强盖上去了，迟早也会裂塌。钢琴教学中的启蒙阶段直接影响学生今后的发展前途，首先是能否使学生热爱钢琴艺术，继而打下坚实的基础，以便向更高的层次发展。不负责任的启蒙教学会误导学生和家长，以至于因
亲爱的各位园长，老师 大家上午好！ 我是于斯教育的余多涛，今天非常荣幸参与我们这次活动，能够跟大家一起分享和讨论关于我们钢琴教育的话题！我们现场的各位嘉宾基本都是幼儿园学校的领导和老师，所以我想重点聊一下关于幼儿钢琴教育这一块！相信有一些园所已经引进了钢琴课程，提供给孩子来学习，那么，还有更多的园可能还没有开设这个钢琴课程。但是我相信所有的园长都有这个想法，为自己园内的孩子提供钢琴，艺术教学课程，来丰富孩子学习，生活，提高孩子艺术综合素养，从而提高园所\h不太适合我们现在的幼儿园的，为什么呢？因为我们目前主流的钢琴教育形式呆板，完全以专业老师自身的学习经历和教学方法为主导，所以这就造成了一个老师离职，换下一个老师过来就会有一个很长的适应期，不管是老师还是孩子，很容易造成学生的厌倦和排斥，以及磨合的问题，极大的影响了孩子学琴的兴趣和动力。而且从教学形式上来看，目前钢琴教学还是以一对一为主，即使园所内引进了集体课，也是生硬的把很多台琴放一起，物理性的叠加一对一的教学形式，造成的结果就是，不但没有提高教学效率，反而降低了孩子的学琴兴趣，老师上的更累，孩子学的更枯燥！ 所以，我今天分享的主题是——智能钢琴教育的意义以及发展趋势。首先我们先思考一下，什么是智能钢琴教育？大家有没有一些自己的认知或者理解？ 智能钢琴这个词这两年是很火的，这得益于我们的科技和社会发展，
钢琴存在四百多年了，这几百年来，一直没有太大的变化，要说变化，也只是多了一个模仿者——电钢琴。对吧！很多公司已经把电钢琴加上一点输入功能，就称之为智能钢琴了！ 那么，到底怎么样的钢琴教学才能称得上智能钢琴教育呢？ 我觉得，智能钢琴教育首先要解决孩子学琴兴趣的问题！以前我们也在积极探索这样的问题，只是当下这个矛盾已经非常突出，我们可以明显的看到，一批一批的孩子，会出现明显的不同，最大的不同就是不同年龄段的孩子，哪怕只相差一两岁，都已经出现教学难度增加，孩子性格，主观性，以及配合度都不一样了！那么我们还在用相同的教学方法，固定不变的教学内容，一定会出现问题！那么怎么解决孩子学琴兴趣的问题呢？于斯是这样做的：在教学方法上，结合体态律动教学法，像奥尔夫，卡尔克罗兹等这样的活泼的教学方式来教学，在教学内容上，把当前世界上最前沿的钢琴教学理念和教材融合进来，包括汤普森这样的经典教材，还有像巴斯蒂安，菲伯尔这样的流行教材，再把英国皇家音乐学院的考级标准和理念融合进来，构筑了一整套于斯的教育理念。 那么第二个智能钢琴教育的意义，我觉得是，教育的本质，游戏的形式！为什么把这两句放一起呢？是因为我觉得，当下钢琴教育在走两个极端，首先是以传统一对一教育思想为主的钢琴老师，过分强调手型，指法，坐姿等一些外在的形式，但是由于各方面因素，并没有真正的把音乐传达给孩子，对外标榜自己是走专业路线的，跟我学那是一定要头悬梁锥刺股的。第二种相反，是一些以快乐学习为幌子的钢
theone智能钢琴和传统钢琴的区别 近几年智能产品风靡全球，当然乐器行业也不例外，智能钢琴就在行业内掀起一片风潮。在刚刚落幕的2017上海乐器展，theone智能钢琴旗下的智能钢琴、人工智能黑科技在业界掀起一片热潮并引各方音乐爱好者关注。目前智能钢琴的发展对于传统钢琴来说也是一种压力。 很多人都不太了解智能钢琴和钢琴不同之处，但大家都知道传统钢琴学习起来很枯燥无味，用中国音乐学院副院长周海宏教授的话来说就是，很多孩子都是“学了一门技术，恨了一门艺术”，而智能钢琴则是寓教于乐，将科技与音乐结合，让人能更轻松快专业高效的学钢琴。 首先，智能钢琴属于电钢琴，但具有优质三角钢琴音色和逐级配重的极致键感，琴键上方有独创的教学指示灯。通过连接苹果或安卓平板或手机，下载教学APP，零基础的成人和儿童便可通过定制化App，跟随指示灯，或手把手直播教学视频讲解，和闯关练习，轻松在短时间内学会弹钢琴。 智能钢琴连接app并亮灯 SKE智能自学系统 theone配套的“智能钢琴”APP配有其全球独创的SKE智能自学系统，让初学者在家也可以学习钢琴。智能教学系统能为用户制定个性化学琴方案，跟着键盘上方的指示灯弹琴就能快速熟悉键盘，轻松入门。让钢琴、智能设备、指示灯、教学APP四者联动，让钢琴自学变得更加专业、高效，能够更好的引导零基础用户学琴。
正版曲谱版权 theone智能钢琴还与全球两大音乐出版商Hal Leonard和Alfred Music签订版权协议，免费正版曲谱完全覆盖，精准录入拜厄，哈农，车尔尼及各个音乐学院的考级曲谱，只有想不到，没有找不到的曲谱。 MFI认证 苹果MFI认证（Made for ios)，是苹果公司对其授权配件厂商生产的外置配件的一种标识使用许可，此认证要求极其严苛，只有2%的品牌能与苹果公司理念、品位一致，获得苹果授权标签。 使用这台智能钢琴连接设备后，配合智能钢琴APP实现曲谱和琴键之间的互动识别，在人机交互中教会你弹琴。 跟灯练习：全键盘88键的智能指示灯，根据曲谱亮灯，告诉你音符的正确键位。在不识谱的情况下，也可以弹出喜爱的音乐，开挂般的速度让你提前享受自己指尖的音乐。 智能自学：独创4步教学法，从基础的旋律、键位把关你的练习，一次次巩固、一步步进阶，最后实现脱灯演奏。 智能自学步骤 视频教程：手型、指法、五线谱、乐理知识、练琴干货什么的，你想要的应有尽有。专业钢琴老师的视频教学，让你的音乐素养up起来。如果教学视频不能满足你，还有免费的钢琴直播课等你加入。
钢琴启蒙教学法 ：NO.1音乐欣赏 音乐的学习从聆听开始，聆听可以培养儿童的乐感和听觉能力。在进行音乐欣赏活动 之初，教师应给儿童讲述一些故事，培养儿童的真实情感。在具备了真实的情感以后，儿 童就可以欣赏音乐了。在启蒙教育的初期阶段，教师应帮助儿童学会聆听。比如，在欣赏 钢琴曲时，教师可以带领学生在黑板上画出旋律线，或者为一段音乐创编一个故事情节， 一边听音乐一边讲故事，在故事的最后向儿童提出几个问题，这些问题大都带有一定的感 情色彩。当然，聆听的同时也可以学习丰富的乐理知识，经过训练的学生能听辨出大、小 调色彩的不同，旋律的变化与发展，等等。如训练儿童对于大小调色彩的分辨时，可以告 诉儿童，当听到明快的音乐晴天时向前走，当听到忧伤的音乐时向后退。通过做游戏的方 式使儿童直观的认识大小调之间的不同，而不是仅仅停留在理论基础上。作为教师，应想 尽办法运用一系列手段增强儿童学习音乐的兴趣，让学生感受到音乐的美。大量的音乐欣 赏活动可以帮助儿童养成聆听的习惯，对培养儿童的音乐感受力和音乐感知能力有很大帮助。 ：NO.2韵律活动 大致对应音乐能力中的运动觉能力，也就是所谓的体态律动，而韵律活动恰恰是体态 律动的互逆过程。德国著名的音乐教育家奥尔夫曾经说过，音乐教育应开始于动作。对于 儿童而言，韵律活动可以让儿童在游戏中学习音乐知识，参与、体验音乐内容。比如，学 生在学习四四拍强弱规律的时候，教师可以告诉学生，强拍跺脚，次强拍拍腿，弱拍拍手，并加以示范。四四拍的连贯动作就是：跺脚—拍手—拍腿—拍手。当遇到四三拍的时候， 学生就会主动的形成跺脚—拍手—拍手的连贯动作。这时候，为了提高学生的兴趣，教师 可以改变游戏规则，告诉学生强拍双脚跳，弱拍单脚跳，同样，教师加以示范，带领学生 做双脚—单脚—单脚的连贯动作。当然，还可以通过直观的动作来学习音符。英国的教师 柯尔文发明了一套手势，称为柯尔文手势，为儿童学习音符、音阶提供了帮助。这套手势 运用的是首调唱名法，给每一个自然音赋予一种手势，这样就出现了七种手势，通过手势 的变化可以使儿童直观地感受到音与音之间的音程关系。事实证明，律动活动可以培养儿 童良好的节奏感，对于音乐理论知识的学习，也有不可言喻的功效。 ：NO.3歌唱 有人曾经说过，一切器乐都要向声乐靠拢。可见，歌唱之于器乐演奏是多么重要，歌 唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一，这同样适用于儿童。要具备良好的歌 唱能力首先需要具备良好的音乐感受力、音乐感知力、运动觉能力，然后将心中的音乐唱 出来。实践证明，歌唱最能表达人的情感，将钢琴作品通过歌唱的方式呈现出来，更易于 学生把握音乐作品。当然，歌唱并不是一味地遵循乐谱上的音符而唱，在学生熟悉了乐曲 的旋律以后，可以试着让学生作旋律发展练习，以提高学生的音乐创造力。大量的积累音
音乐论文 十八集小学 杨丽丽
浅谈幼儿钢琴启蒙教学中常见的问题 十八集小学杨丽丽 我们都知道学习钢琴是越早越有利，因为手的幅度，手指间的伸张力以及手指关节的弹性对今后学习者的发展是具有决定性因素的。而这些，趁年幼，手指的关节和键膜都还柔软时，就加以有效的训练，这对手指机能是有极大的好处的。然而因为幼儿时期有其特殊的心理表现，所以对于幼儿来说，兴趣的培养则显得更为重要。虽然他们的好奇心很强，但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的指法练习产生厌烦情绪，随后对音乐也就会变得麻木不仁，只是手指的机械运动而已。怎样让孩子积极地坚持弹下去成为他钢琴学习中最大的问题和必须给予解决的问题。 一、幼儿音乐兴趣的培养 爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”学习音乐也是如此，只有对音乐产生浓厚兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音乐的最高境界，教育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创造性才能。对于幼儿来说，兴趣的培养则更显重要。为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。例如：在教孩子弹音程、和弦时，孩子的手小而没什么力气，需要孩子先感受触键的方法和形式。我们可以先从孩子喜爱的糖果或者吃的东西出发，教师通过孩子抓东西的感觉出发，让孩子来体会多指弹奏的方法。幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬的特点，所以在课堂上应该多以表扬为主。对于他们的点滴进步，也要充分肯定。经常举办一些小型音乐会，让孩子们互相观摩、互相找差距，既锻炼了表演能力，又能产生竞争意识。通过以上方法，幼儿会逐渐对学习音乐产生浓厚兴趣，并能自觉地完成教师布置的练习任务，成绩会明显提高。随着成绩的提高同时还会产生较强的自信心，会更加努力地学琴。 二、注意儿童创造性思维的启发 孩子学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身，更重要的是通过学习音乐开发智力。在钢琴教学中有意识地去启发儿童的创造性思维，不仅可以提高儿童对音乐的理解力，同时对儿童智力的发展十分有益。比如相同的一个节奏型或一段旋律，可根据个人的不同感受演化成各种不同的动作表现，强调并鼓励哪怕是细微的与众不同之处。在幼儿钢琴教学中也是如此，如果只是死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必然扼杀了学生的创造力。教师应该用生动形象的语言帮助学生分析旋律所蕴含的情绪与思想，启发学生的创造性思维，丰富学生的想象，帮助学生建立音乐形象。在幼儿刚接触钢琴时，都是左右手相互交替的弹奏的，教师可以从孩子生活中的游戏、游戏器材的方向出发慢慢的引导。比如，把孩子一左一右的双手交替弹奏比喻成孩子玩的翘翘板，这样孩子就可以根据自己的思维进行创造性的弹奏。通过准确的范奏，让学生充分感受音乐的内涵，然后让学生根据自己的感受去弹奏，充分创造与发挥自己所感受的音乐形象。只有充分启发
医学家发现，音乐家的大脑比普通人要发达得多，特别是大脑左半球容量比普通人多。左右脑之间的纤维也比普通人粗。而这些脑生理特征在７岁前就开始学音乐的人脑中表现得更为突出。具有关专家调查，人的一生有两个重要的音乐才能发育期：一是学前的2～6岁，二是学生期的12～15岁。就学习钢琴而言4～5岁的儿童已经有了一定的综合和自治力，是开始学习钢琴及其他乐器的最佳时期。但是幼儿心理学又告诉我们：三四岁幼儿的有意注意只有五至十分钟，五、六岁也不过最多二十分钟左右。所以在对儿童的钢琴教学中，不但要求钢琴教师掌握正确而娴熟的钢琴演奏技能，更要重视儿童的心理、生理特点。使儿童在学习这门课的过程中产生持久的兴趣，从而自发地产生对学习的要求，并从中得到激励和鼓舞。 怎样才能更好的对幼儿进行钢琴启蒙教育呢？首先，要培养幼儿正确的弹奏姿势。常言道：苗栽地正，树大才长得直。从小就用科学的弹奏姿势弹琴，日后才能渐渐体会到正确地运用身体的重量和力量来触键和发声，提高弹奏的准确性。那么，什么样的弹奏姿势是正确的呢？其一，身体要与键盘的中央对正，坐得端正而不僵硬，上身略向前倾，前倾的目的是为了弹奏时把全身的力量都能转移到两只手的指尖上。但脊椎骨不可弯曲，背部和肩部要松而不懈。其二，双手放在键盘上时要使肘部和前臂的高度与键盘一致。其三，坐的距离以上身略向前倾、双臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身体外侧展开；下身则注意大腿根到膝盖应略呈坡状倾斜，膝盖的位置在琴边下，双脚略向前伸。其四，手型应放松，手指自然弯曲，用指端肉垫部分触键。掌关节自然拱起，像是虚握着一个圆球，手腕大约与键盘平行。大指第一关节仅以指侧端触及琴键靠边缘的位置，四指和小指要注意端正。 以上的正确的弹奏知识我们一看就会明白，但是对于初学的幼儿该如何启发他们呢？经过近期的实习我总结出了一些经验，我认为教孩子用正确的姿势弹奏主要是用示范法，让幼儿模仿，并用一些简单的比喻来启发。例如学弹奏前要先学会把手臂、手腕全部放松，不要紧张，不能僵硬，就好像手里攥着一支笔，一放它就掉下去了，如果没有桌子阻隔，它就掉到地上了，没有掉在半空的，那么手臂放松也一样，就好像东西掉在地上，手臂要自然下垂，切不可拿着劲在半空悬着，如果悬在半空中就不是完全的放松了。紧接的就是怎样让孩子学会正确的手型，我让他们想象手中握着一个鸡蛋，让他仔细地观察手腕和手臂是否一样高，把凸起来的手背比作屋顶，把手指比作支撑屋顶的柱子，如果没有把柱子站正站稳的话，房子就会倒塌了，所以手指的第一关节不能凹下去，掌关节也不能塌，手腕不能上浮和下压要和手臂保持一致，整只手形形成半圆形，双手合起来就像是抱着个大苹果一样。这样就便于孩子进行理解记忆。其次，弹奏前应该让幼儿学习一些必备的基础知识。1、分清左右手和五个手指：由于弹钢琴要使用左右两只手，要运用不同的指法，所以必须搞清楚左右手及五个手指。多数孩子在生活中已由父母教会辨认了。2、形象生动地让学生认识钢琴键盘的排列并唱出音的高低长短：由于孩子们年龄、接受力均不一样，所以要用适当的比喻来启发幼儿的思维。学习音高排列时不要把一个个的音孤立起来变成和音乐毫无关系的符号，而是要赋予它生命，可以画上楼梯、小山，用爬楼梯、上下山来让儿童体会旋律的倾向性；在区分高音区，中音区和低音区时可以用动物的声音作比喻，高音区像小鸟在清脆的歌唱，低音区则像狮子吼叫的声音等。这样才能使幼儿更容易接受，更便于记忆。再次，建立良好的师生感情，让孩子在轻松愉快的气氛中学习。孩子第一次上钢琴课都是带着既好奇又紧张的情绪。因此，作为把孩子的启蒙教师，不仅要授予他们知识更重要的是建立师生之间良好的感情，要培养好这种感情教师的表情就很重要.教师的表情是一种无声的语言，因为你的喜怒哀乐都会写在脸上，天真无暇的儿童，对教师的表情是很敏感的，教师亲切和善的表情会使儿童一下子和你缩短距离。每个孩子都有着不同的性格，有着不同的喜好、智力条件和身体情况，所以作为教师应该全面地了解学生。例如对于一些性格内向接受能力慢的学生，一旦这些学生突破了某些难点，教师应称赞他，使他们得到鼓励、产生自信，千
幼儿钢琴启蒙教学浅谈
幼儿钢琴启蒙教学浅谈 摘要：为了儿童智力的早期开发，音乐教育已越来越引起人们的重视。音乐教育不仅能够使他们懂得和理解表现音乐的规律，而且还可以全面提高素养和文化艺术修养。钢琴被称为“乐器之王”，钢琴启蒙学习是音乐教育的一个重要组成部分，学习钢琴对儿童智能开发有着十分积极的意义。 关键词：音乐教育、艺术修养、钢琴启蒙、心里特点。 教育孩子应从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质教育。我们认识的钢琴音域非常宽广，气势非同凡响，表现力相当丰富，钢琴现在开始普遍，甚至开始出现在各个家庭里，许多可爱的孩子在启蒙老师的指导下，已经可以在这黑白键上弹出他们觉得悦耳的旋律了。 一、儿童的心理特点及钢琴启蒙教学： 儿童喜欢微笑，调皮，小时的他们总是多动的，可爱的。一种可以发出动人旋律的乐器是吸引他们的，音乐是儿童生活中必不可少的,也
是儿童成长中非常重要的素质教育之一。重点应从遵循儿童特点、进行节奏训练、联系与歌曲内容相关的知识、拓宽知识面、创设良好的心理环境等方面,并且还应探讨如何培养儿童的音乐兴趣,培养儿童音乐能力的问题。一般孩子对一种东西的热爱总是短暂的，情绪化的，变化无常的，作为一名启蒙老师，就更应该细心引导，多做一些可以吸引孩子眼球的东西。演奏悦耳的旋律或者弹奏一些动听的儿歌，将小孩的兴趣吸引出来，使他对音乐产生浓厚的兴趣，慢慢产生学习音乐的情感。心理学家告诉我们，在一般情况下，钢琴的启蒙教学最好在10岁以前，因为他们的脑此时处于开发的时期，过了这个时间学习起来效果就没预期的那么好了。真的，我在大学期间做个兼职，在琴行培训部当钢琴老师，我教的学生有5、6、7、8、9岁的，还有15到18岁的，也有中年人，基本各个年龄的人都有。6-10岁的儿童可以连续集中20分钟左右，10-12岁的儿童在25分钟左右。但是，由于儿童学习钢琴基本都处于枯燥的钢琴启蒙阶段，以至于达不到心理学家试验得出的儿童注意力的稳定性时间，因此，要及时发现儿童的情绪变化，并能够采取