教学设计
【教学目标】
1. 知识与技能：
能够掌握构图的三个基本原则，掌握多种构图的方式，拍摄时能够合理运用构图。
2. 过程与方法：
探究不同的构图方法，体会不同构图之间的异同，发展学生分析问题和解决问题的能力。经历探究不同构图的效果，积累摄影活动经验。
3. 情感、态度与价值观：
认识通过观察、实践、类比可以获得结论，体验摄影活动中充满探索性和创造性。通过对摄影构图的探索，培养学生的知识迁移能力，加强同学之间的合作与交流。
【教学重难点】把所学的构图方法合理的运用到拍摄当中。【教学方法】演示法、小组互助合作探究式教学法
【教学设计】
围绕本节课的教学目标，为了更好地调动学生学习的积极性，
我将本节课设计为四个环节：激趣导课、探究实践、展示交流、小结拓展。
第一环节：激趣导课（2 分钟）
上课之初，教师首先利用课件展示一些主题鲜明、采用不同构图并具有代表性的优秀摄影作品来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
第二环节：探究实践（30 分钟）
在本环节中，教师设置问题情境，主要通过展示、对比不同的摄影作品，带领学生们通过观察、思考、归纳、总结来习得新知，师生共同逐步开展对新知的探究。
第一部分：学习构图方法（10 分钟）
这部分是这节课的重点和难点部分，主要结合讲授法和演示法进行。教师将利用课件向学生们展示并讲解九宫格、对角线等几种常用的构图方法：
1. 九宫格构图：九宫格构图法是将被摄主体或重要景物放在“九宫格”交叉点的位置上。“井”字的四个交叉点就是主体的最佳位置。
九宫格构图
2. 对角线构图：物体在画幅中两对角的连线，近似于对角线，名由形状来定的。
对角线构图
3. 对称式构图：对称式构图具有平衡、稳定、相呼应的特点。
对称式构图
4. 中心构图：中心构图是将主体放置在画面中央进行拍摄，横竖
构图不限。中心构图最重要的就是突出主体，让观者一眼就看到你要表达的主题。
中心构图
第二部分：欣赏感悟（5 分钟）
通过图片的对比，让学生了解构图的重要性。教师利用课件展示一组照片，同一张图片，采用不同的构图方法，效果不一样。这里采用的是裁剪前后的对比图片，让学生真正直观感受到构图的作用。
提问学生：这些照片都拍得如何？哪些是你觉得好的？哪些是你觉得差强人意的？原因是什么？（引导学生以观察归纳法进行探究学习）通过观察对比可得到结论：好的摄影作品中的构图都具有共同的特点：1.鲜明的主题 2.突出的主体 3.画面简洁。这为接下来的鉴赏评析摄影作品做好了铺垫
第三部分：分组实物拍摄（15 分钟）
在这部分，教师将提前把道具摆放好，发给每组一台数码相机，方便学生分组拍摄，给学生们布置的任务是：根据自己组内已有的道具，小组成员合作一起商讨、尝试不同的构图进行拍摄。
第三环节：展示交流（10 分钟）
学生上台向同学和老师展示他们小组拍摄的作品，与大家交流
自己的收获和心得，教师也会在每个组交流后作简短的评价。在这个过程中学生们既巩固了这节课所学的知识还学会了欣赏和评价，品
尝成功的喜悦，体验实践的快乐。
第四环节：小结与拓展（3 分钟）
教师结合上一个环节中对学生作品的点评，将本节课的学习内
容从知识、技能和情感态度等方面进行小结，并且建议学生将课上所
学运用到平日生活中去，进一步提高自己的动手实践能力。
