说明：本答案仅供参考，请不要当做绝对标准使用。另外，学习本课程应以读书为主，先把问题弄明白，精彩之处尽量做到“熟读成诵”。
第四章语法
第一节现代汉语语法概述
练习参考答案
（略）
第二节词类和功能分析法
课后练习参考答案
一、在括号里填入合适的词，并指出属于什么词类，以及什么小类。
答：
1、我的（一）个战友来了。（数词）
2、他去过三（次）上海。（量词，动量词）
3、我不（管）这种事。（动词）
4、青年们要到（山上）去。（名词）
5、桌子（上）有什么？（方位词）
6、我们在路上碰到了三个（熟人）。（名词）
7、他刚刚走（过）山。（助词）
8、他会干这种事（吗）？（疑问语气词）
9、你给我的书我看完了，（这）是我近年来最喜欢的一本书。（指示代词）
10、这个人非常（坏）。（形容词）
二、标明下列各组词的词性：
答：
坚决——决心（形容词——名词、副词）可爱——热爱（形容词——动词）
荣誉——光荣（名词——形容词）企图——意图（动词、名词——名词）
答案——答应（名词——动词）气愤——气魄（动词——名词）
批语——批示（名词——名、动）残杀——残忍（动词——形容词）
诱饵——诱惑（名词——动词）兴奋——兴趣（形容词——名词）
安心——担心（动词、形容词——动词）道歉——抱歉（动词——动词）
安慰——欣慰（动词、形容词——形容词）感激——激动（动词——动词、形容词）愉快——高兴（形容词——动词、形容词）
三、注明下列句中带黑线词的词性：
答：
1、我们马上开始这项工作。（动词，名词）
2、你说应该朝什么方面考虑？（动词，疑问代词）
3、对这个学生的经历，老师们都很了解。（动词）
4、三十岁以上的教师都可以享受休假。（名词，助动词）
5、新老同学开始都需要出操。（名词，动词）
四、鉴别下列带黑线的词，哪些是形容词，哪些是副词：
答：
1、这里风景的确不错（副词）——这里风景确实不错（副词）
2、长久没有好处（形容词）——永远没有好处（副词）
第三节虚词与词类划分
练习参考答案
一、指出下列词的词性。
答：
软件（名词）多媒体（名词）开心（形容词）未来（名词）架次（量词）酷（形容词）
以前（名词）平淡（形容词）俺（代词）再三（数词、副词）既然（连词）股票（名词）明晃晃（形容词）等于（动词）愿意（动词）网络（名词）丢（动词）蜡黄（形容词）风趣（形容词）已（副词）想法（名词）至于（介词）慢性（区别词）谁（代词）这么（代词）袖珍（区别词）偷偷（副词）吧（语气词）
二、区别下面带黑线的同形词，指出它们各自的词性：
答：
1、弟弟比他小三岁（介词）——你比不上他（动词）
2、你让妹妹一点儿（动词）——他让老师批评了一下（介词）
3、这孩子好聪明（副词）——这是个好孩子（形容词）
4、墙壁挺白的（形容词）——他白来了一趟（副词）
5、说到曹操（动词）——曹操就到（动词）
三、区别下列句子中的“没有”（动词/副词）、“是”（动词/副词）、“的”（助词/语气词）、“了”（助词/语气词）、“一样”（形容词/助词）的词性：
1、你美国去过没有？（副词）
2、一下雪，这里就没有烧的。（动词）
3、他没有工作。（动词）
4、这辆车是他的。（动词）
5、他是个当老师的。（动词）
6、这本书是他借来的。（副词）
7、他买了书就回家了。（助词，语气词）
8、妹妹已经是大学生了。（语气词）
9、开饭了，吃了再走吧。（语气词，助词）
10、脸色跟纸一样。（助词）
11、这支笔跟那支笔一样。（形容词）
12、他跟孩子一样。（助词）
四、指出以下句中有下画线的词的词性：
答：
１、这位明星非常热爱自己的家乡。（动词）
２、他在部队的时候很遵守纪律。（动词）
３、你将来想做什么？（名词）
４、在中国家庭中，彩色电视机拥有率很高。（区别词）
５、慢慢说，别着急。（副词）
６、工作干不完，他是不会休息的。（语气词）
７、啊，澳门，你经历了几百年与母亲隔绝的痛苦岁月！（叹词）
８、你忘记了自己的身份了吗？（时态助词、语气词）
９、他把书给弄丢了。（助词）
10、身体比过去瘐了，但学问比过去多了。（介词）
11、勤劳智慧的中国人民正在以百倍的热情建设自己的国家。（名词）
12、我们要端正自己的学习态度。（动词）
13、我跟领导反映过你和他的意见。（介词、连词）
五、给以下句中的de注上汉字，并指出这些汉字代表的词所起的语法作用。
答：
学de（得，补语的标志）好de（的，的字结构）是应该帮助学de(得，补语的标志)差de(的，的字结构)尽快de(地，状语的标志)赶上来de(的，语气词)。
六、体词一般不受副词的修饰，但有例外，请举出体词受副词修饰的例子。
答：
例外有两种：一是带有限制性的副词，就三个、光女人就四个；另一类是活用，例如：很青春、很现代、很心情。
七、举例说明以下词的语法功能，指出它们的特殊性是什么，并谈谈对它们词性的看法。答：
高速（区别词），临时（副词、区别词兼类），其余词都同“临时”。
八、以下词是否兼类词，如果是，指出兼属什么词类。
答：
铁（名词/形容词）左（名词/形容词）忙（形容词/动词）打（动词/介词）犁（名词/动词）在（动词/介词/副词）清楚（形容词/动词）热情（形容词/名词）动作（名词）建筑（名词/动词）丰富（形容词/动词）
九、举例说明“高、远、重、宽、长、厚”这些词的语法功能，并谈谈你对这些词类归属的看法。
答：
这些词都可以受否定副词“不”和程度副词“很”的修饰，都可以做谓语、定语，都不能带宾语，并且都可以重叠，例如“不高”、“很高”、“人高”、“高高”等，显然符合形容词的特点，所以应该归入形容词。但是，这些词可以表示高度、远近、重量、宽度、长度和厚度，例如，三尺高，这是名词。因此这些词是形容词和名词的兼类。
十、“高明”是形容词，但在“另请高明”中是“高明的人”的意思，能不能据此说“高明”是形容词兼名词？“手”作为“手脚”的“手”是名词，但在“人手一册”中，《现代汉语词典》认为是“拿着”的意思，这样一来能否说“手”是名词兼动词？谈谈你的看法。答：
兼类词是指某词经常具备两类词的特点。有的只是在某种特殊场合临时具备某类词的特点，这种现象属于词的活用，而不是兼类。这里的“高明”是形容词，但在“另请高明”中，它是借代，指的是“高明的人”，所以不应该看做兼类。“手”是名词，但在“人手一册”中是名词的临时活用，表示拿着，也不能算是兼类。
十一、以下各句中“去”的词性是否相同，为什么。
答：
１、你去吧。（动词）动词作述语
２、别让他去了。（动词）作兼语的第二个动词
３、他不同意去。（动词）作宾语
４、去是对的。（动词）动词作主语
５、不去也好。（动词）动词性偏正短语作主语
６、去不去都行。（动词）动词性联合短语作主语
十二、指出以下每组中的两个虚词在用法上的区别。
答：
（1）马上——眼看：马上是副词，可以用于书面语，也可以用于口语。眼看可以是副
词，主要用于口语，也可以是动词（眼看那只兔子钻进了草地不见了）。
（2）从——自从：都是介词，但是“从”表示起点，常常跟“到、往、向”配合使用，语义上可以指处所、来源、时间、范围、发展、路线、依据等，而“自从”主要单用，这能够表示过去的时间起点，例如：自从搬进了新居，他的心情也好起来了。
（3）向——朝：“向”和“朝”都是介词，都表示动作的方向，凡是用“朝”的地方一般都可以用“向；但是“向”可以用在动词之后（走向胜利），“朝”不行；引进指人名词时，“向”也可以用于抽象动词（向人民负责），“朝”不行。
（4）哪怕——不管：都是连词，“哪怕”表示假设兼让步，后面多用“也、都、还”呼应（哪怕他不答应也要去）；“不管”表示无条件，后面必须带有疑问代词或并列短语（不管他说什么，我们都不信；不管黑猫白猫，捉住老鼠都是好猫）。
（5）或者——还是：“或者”作为副词，表示或许、也许（快走，或者还赶得上末班车）；作为连词，主要表示选择关系（我们打算明天或者后天动身）。“还是”作为副词，表示行为、动作或状态继续保持不变（今天还是在下雨），还表示经过比较和考虑，有所选择（还是看电影好）；作为连词，主要表示选择，用于疑问句（你到底去还是不去？）或者无条件句（不管去还是不去，你都得出钱）。
（6）只有——除非：都强调某条件是唯一的先决条件。“只有”从正面提出（只有你去，我才会去）；“除非”从反面强调不能缺少（除非你去，我才会去），因此语气更重。“除非”可以用在“是……”前（除非是你才这么干），“只有”不能。“除非……才……”也可以说“除非……，不……”；“只有……才……”不能说成“只有……，不……”。
（7）极——极为：“极”，作为副词，表示最高的程度，口语里常用做动词、形容词的补语（好极了），也表示最高程度。“极为”语义跟“极”相同，是书面语，语气庄重（这件事的影响极为深远）。
（8）分外——格外：表示程度超过一般。“分外”后面不用否定式，也不修饰消极性词语，比如可以说“分外高兴”，不能说“分外不高兴”；可以说“分外明亮”不能说“分外黑暗”。“格外”不受这种限制。“分外”不能修饰一般动词，“格外”可以。比如可以说“你亲自来我们格外欢迎”。
十三、根据下面四个例句，比较副词“千万”和“万万”在意义和用法上有什么区别：答：
“千万”和“万万”都有“务必、一定”的意思，否定式都成立，只是“万万”语气比“千万”重；“千万”还可以用于肯定句（千万要小心），但不能换用“万万”。“千万”和“万万”都可以用于祈使句，“万万”还可以用于陈述句，而“千万”不可以。
第四节短语及层次分析法
练习参考答案
一、指出下列短语的类型：
答：
1、住了一年（动补短语）
2、予以严厉批评（述宾）
3、洗刷干净（主谓）
4、知道底细（述宾）
5、阳光灿烂（主谓）
6、进来歇一下（连谓）
7、文化教育（偏正/联合）8、分析研究（联合）
9、坚强无比（主谓）10、他中等身材（主谓）
11、凯歌阵阵（主谓）12、他去比较适合（主谓）
13、态度和蔼（主谓）14、富裕起来（述补）
15、硕果累累（主谓）16、热爱家乡（动宾）
17、十分壮丽（偏正）18、喜欢清静（述宾）
19、走了一个（述补）20、通知你所认识的（述宾）
21、坚持下去（述补）22、读了三遍（述补）
23、吃得很饱（述补）24、病虫害防治（偏正）
25、我们大家（同位）26、有人找你（兼语）
27、你们几位（同位）28、互相支援（偏正）
29、船长老李（同位）30、活跃学术气氛（述宾）
31、独立思考（偏正）32、禁止大声喧哗（述宾）
33、体育运动（偏正）34、春秋两季（同位）
35、研究水平（偏正）36、高兴得很（述补）
37、“山”这个字（同位）38、进京告状（连谓）
39、写文章做演说（联合）40、无比坚强（偏正）
41、伟大事业（偏正）42、鼓励他学好功课（兼语）
43、国庆节那天（同位）44、战斗英雄黄继光（同位）
45、叫河水让路（兼语）46、迅速发展（偏正）
47、痛快极了（述补）48、非常谦虚（偏正）
49、摔交这种运动（同位）50、称她为师姐（兼语）
51、史密斯先生（同位）52、打电话报警（连谓）
53、请他做东（兼语）54、有决心搞好工作（连谓）
55、出去闲逛（连谓）56、使人聪明（兼语）
二、请指出哪些是主谓词组：
答：以下5个是
1、今年虎年3、今天星期天6、明天春节7、民歌四首9、关心不够
三、指出下列哪些是述宾词组：
答：以下5个是
1、繁荣市场4、给予处分5、奖励先进7、加强领导9、看了四本
四、指出下列哪些是定心词组，哪些是状心词组：
答：
1、严肃态度（定心）
2、严肃纪律（述宾）
3、纪律教育（定心）
4、教育市民（述宾）
5、市民情绪（定心）
6、情绪激动（主谓）
7、激动高呼（状心）8、高呼口号（述宾）
9、口号内容（定心）10、内容激烈（主谓）
11、激烈论辩（状心）12、论辩口才（定心）
13、口才一流（主谓）14、一流水平（定心）
15、水平一般（主谓）16、联合阵线（定心）
五、指出下列哪些是述补词组：
答：
1、考虑清楚（述补）
2、喜欢清静（述宾）
3、朗读重要(主谓)
4、画得生动(述补)
5、觉得难受(述宾)
6、泡得舒服(述补)
7、泡着舒服(状心)
8、住了三人(述宾)
9、住了三年(述补) 10、住了心烦(主谓)
六、指出下列哪些是联合词组：
答：以下3个是
1、北京上海4、描写解释7、积极热情
七、指出下列哪些是同位词组：
答：以下5个是
2、清明那天
3、首都北京
4、山城重庆7、“汉”字9、刘胡兰烈士
八、指出下列哪些是连谓词组：
答：以下6个是
1、来借书聊天
2、坐下来谈生意
3、坐汽车上山
5、一卷起铺盖就回家9、有权利享受到10、调到司令部当作战参谋
九、指出下列哪些是兼语词组：
答：以下4个是
1、禁止闲人进入5、评出模范作榜样6、要求全军上下步调一致
8、有个亲戚在国外
十、指出下列量词结构的小类：
答：
1、几十遍（数量结构）
2、这册书（指量结构）
3、开三枪（数量结构）
4、三棵树（数量结构）
5、哪些人（疑量结构）
6、每五人（数量结构和指量结构组合）
7、八百块钱（数量结构）8、多少两（疑量结构）
十一、指出下列方位结构表示的语法意义：
答：
1、三十上下（表示范围义）
2、五十左右（表示范围义）
3、座位左右（表示处所义）4，会场内外（表示处所义）5、三点左右（表示时间义）6、同学中间（表示范围义）7、手术中（表示过程义）8、书本上（表示范围义）
十二、指出下列哪些是介词结构：
答：
1、以民族英雄自居
2、在家里读书
3、被坏人袭击5、自北京到上海
6、将会场内外封锁4、朝东走去
7、走向自由民主
8、这样做是为了情谊
十三、把下列句子中的“的”字结构用标示出来：
略（课上已讲）
十四、用层次分析法分析下列短语。
（略）
十五、下面的切分哪个才是正确的？请运用层次分析的三原则作出解释。
答：
1、割断中国的历史/ 割断皮带的刀子
a 割断中国的/历史——割断皮带的/刀子
b 割断/中国的历史——割断/皮带的刀子
前面一句的b组切分是正确的,后面一句的a组切分是正确的.这是三原则中的意义原则在起作用.因为“割断中国”和“皮带的刀子”这样的组合虽然在语法上好象是允许的，但是没有任何意义。
2、去了一趟美国/ 去了一层外壳
a去了一趟/美国——去了一层/外壳
b去了/一趟美国——去了/一层外壳]
前面一句的切分a组是正确的,后面一句的切分b组是正确的.这是三原则中的结构原则和功能原则在起作用,因为“一趟美国”不是合法的结构体，而“去了一层”述宾词组不可以再带一个宾语“外壳”。
3、小张看中的皮鞋/ 小张最好的皮鞋
a 小张看中的/皮鞋——小张最好的/皮鞋
b 小张/看中的皮鞋——小张/最好的皮鞋
前面一句的切分a组是正确的，后面一句的切分b组是正确的。这是三原则中的功能原则在起作用。因为“小张”无法再跟“看中的皮鞋”组合；“小张最好的”不能和“皮鞋”搭配。
4、很解决问题/ 很喜欢唱歌
a 很解决/问题——很喜欢/唱歌
b 很/解决问题——很/喜欢唱歌
前面一句b组是正确的，因为“很解决”不能成立，不符合结构原则；后面一句a和b的切分都是正确的。
5、直接回答问题/ 救了他的孩子
a 直接回答/问题——救了他的/孩子
b 直接/回答问题——救了/他的孩子
这两个句子的两种切分都是成立的。前面一句的两种切分意义相同，只是语用要求不同而已；后面一句是歧义结构，两种切分都成立，但意义不同，“救了”“他的孩子”是述宾结构，“救了他的”“孩子”是偏正结构。
6、没有买票的/ 越发显得精神
a 没有买票/的——越发显得/精神
b 没有/买票的——越发/显得精神
前面一句的两种切分都是正确的，但是有歧义；后面一句b组的切分是正确的，因为“显得”是粘宾动词，必须带着宾语，所以a组切分违反了功能原则。
十六、用层次分析法分化下列的歧义短语
答：（略）
第五节句型系统
练习参考答案
一、指出下列动词性谓语句的基本句型。
答：
1、春天来了，花儿开了。（动词谓语句）
2、我们学英语。（述宾谓语句）
3、弟弟送我两盒茶叶。（双宾语谓语句）
4、同学们都表示同意。（述宾谓语句）
5、我不知道他已经回来了。（述宾谓语句）
6、马儿跑得飞快。（述补谓语句）
7、他找了你三次。（述补谓语句）
8、飞机在空中来回盘旋。（状中谓语句）
9、我们进城看电影去。（连谓谓语句）
10、他这才吃饱了肚子。（述宾谓语句）
11、我们选他当班长。（兼语谓语句）
12、这把刀我切肉。（主谓谓语句）
二、根据下列句型的要求，造出相应的句子。
答：
1、形补谓语句
这件衣服漂亮极了。
2、名词性非主谓句
票！
3、兼语谓语句
老师让张民去北京。
4、主谓谓语句
自行车他修好了。
5、名词性谓语句
今天国庆节。
三、用名词性谓语句回答下面的问题。
答：
1、明天星期几？
明天星期一。
2、你哪儿人？
我北京人。
3、今天天气怎么样？
今天晴天。
4、你朋友长得怎么样？
我朋友大眼睛。
四、指出下列非主谓句的类型，并说明它们的用途。
答：
1、“汽车！快上。”
名词性非主谓句动词性非主谓句
2、简直太棒了！
形容词性非主谓句
3、请勿折叠！
动词性非主谓句
4、唉！这不能怪我呀。
特殊非主谓句（叹词）
5、“老张！你等等我啊！”
名词性非主谓句
6、1998年夏天，波涛汹涌的长江岸边。
名词性非主谓句
五、指出下列句子中的特殊成份，并指出属于哪一类特殊成份。答：
1、桌子上放着两本杂志：《萌芽》、《家庭》。
提示成分。总分式提示成分。
2、据说这个山洞里住过一个神仙。
独立成分。表示消息的来源。
3、他的字，说老实话，实在太潦草了。
独立成分。
4、黄河，它是我们中华民族的象征。
提示成分。称代式提示成分。
5、墙上的两幅画，一幅是国画，另一幅是油画。
提示成分。总分式提示成分。
6、我看，今天的劳动，你就不必去了。
独立成分。表明自己的态度和看法。
7、啊！好厉害呀！
独立成分。为了引起对方的注意。
8、我们可以用两个字来概括：美，巧。
总分式提示成分。
六、指出下面哪几句有特殊成份。
答：
1、你看，他们打架了吗？
2、你看他们打架了吗？
3、小张，干得仔细点！
4、小张干得仔细点。
第六节句式系统
练习参考答案
一、指出下列主谓谓语句的小类型。
答：
1、我们家乡经济很繁荣。（领属性主谓谓语句）
2、这种矿石，开采的地方离我们老家不远。（关涉性主谓谓语句）
3、热爱科学的中学生我们是非常感兴趣的。（关涉性主谓谓语句）
4、这种小说我认为不太健康。（受事性主谓谓语句）
5、在这里，我们谁都不认识。（周遍性主谓谓语句）
6、针灸技术我们医院已经提供了一整套资料。（关涉性主谓谓语句）
7、这部电影艺术水平不高。（领属性主谓谓语句）
8、那次胜利我们已经记不清是第几次了。（关涉性主谓谓语句）
二、根据已经学过的句式，判断下列句子分别属于什么句式。
答：
1、发给他一件大衣。（双宾语句）
2、拍了他一下。（述补句）
3、叫黄蜂蛰了一下。（被动句）
4、将革命进行到底！（把字句）
5、西瓜一人一个。（主谓谓语句）
6、海上刮起了大风。（存现句）
7、问你一个问题。（双宾语句）
8、我心里不太痛快。（主谓谓语句）
9、把房间给整理一下。（把字句）
10、告诉我去天安门广场怎么走。（双宾语句）
三、判断下列存现句的类型，并说说各句在结构上的特点。
答：
1、山下一片好风光。（存在句）
2、大街上跑着一辆新车。（动态存在句）
3、门外是条小河。（静态存在句）
4、村里死了一条狗。（隐现句）
5、小树长出了嫩芽。（隐现句）
第七节句类系统
练习参考答案
一、指出下列陈述句所带的语气词的作用。
答：
1、别担心，问题不会太大的。（“的”表示确实如此。）
2、一年到头，不知为他操多少心呢。（“呢”带有夸张的意味，把事情往大处说。）
3、你看，老师来了。（“了”表示情况有了变化。）
4、我不想去嘛。（“嘛”申明说话人的态度，强调事情显而易见。）
5、不是大病，头疼脑热罢了。（“罢了”表示不过如此，把事情往小处说。）
二、在基本句义不变的前提下，把下列陈述句的肯定形式改为否定形式，否定形式改为肯定形式，并且说说语气上的区别。
答：
1、听了企业发展的规划，大家都欢欣鼓舞。（听了企业发展的规划，大家无不欢心鼓舞。）
2、作为教师，我们要关心每一个孩子。（作为教师，我们不能不关心每一个孩子。）
3、有些钱不能不花，但也得省着点。（有些钱必须花，但也得省着点。）
4、这件事，他不会不知道。（这件事，他一定知道。）
三、指出下列疑问句的结构类型。
答：
1、那本书你买了没有？（正反问）
2、明天会下雨吧？（是非问）
3、你的衣服呢？（特指问的简略格式）
4、你到底去不去？（正反问）
5、你到底打算怎么办？（特指问）
6、我们是看电影，看话剧，还是看球赛？（选择问）
7、你们那儿还有谁要去吗？（是非问）
8、你是说谁都可以去吗？（是非问/回声问）
四、请鉴别下列形容词（假设为A），看看它们进入三个不同句法框架的情况。
答：
形容词：客气、公平、热心、自满、努力、谦虚、急躁、胆小、小气、难过、争气。框架：（1）A一点儿！（2）别不A！（3）别A！
*自满一点儿！* 别不自满！别自满！
*急躁一点儿！* 别不急躁！别急躁！
*胆小一点儿！* 别不胆小！别胆小！
*小气一点儿！* 别不小气！别小气！
*难过一点儿！* 别不难过！别难过！
公平一点儿！别不公平！* 别公平！
争气一点儿！别不争气！* 别争气！
客气一点儿！别不客气！别客气！
热心一点儿！别不热心！别热心！
努力一点儿！别不努力！别努力！
谦虚一点儿！别不谦虚！别谦虚！
“自满、急躁”为自主的贬义形容词，只能进入否定格式（3），不能进入（1）（2）式；“公平、争气”为自主的褒义形容词，可以进入（1）（2）式，却不能进入（3）式，跟前者恰恰相反；有趣的是“客气、热心”为自主的褒义贬义不确定的形容词，三类格式都可以进入。这说明祈使句的格式跟形容词的语义特征以及语义的感情褒贬密切相关。
五、下列疑问句有什么特殊的作用？
答：（略）
第八节句法结构中的语义分析
练习参考答案
一、指出下列语句中加“·”的名词性成份所担任的语义角色：
答：
1．售票处，地点；人，施事；大家，施事；电影票，目的
2．昨天，时间；一部词典，结果
3．一幢小楼，结果
4．学校图书馆，对象
5．他，系事；探戈，方式
6．周围的群众，使事
7．食堂，处所；家里，处所
8．红木，材料；一套家具，结果
9．这件事，对象
10．我，对象；许多大道理，同源
二、分析下列语句中加“·”的词语的语义指向：
答：
1．“醉”指向“他”
2．“太快”指向“干”
3．“会”指向“两个徒弟”
4．“深深”指向“坑”
5．“杂乱无章”指向“书籍”
6．“干净”指向“内衣”
7．“冤枉”指向“走”
8．“忽然”指向“发现”
9．“苦”指向“我”
10．“慌慌张张”指向“孙梅”
三、同样一个动词“考”，可以说：考大学、考研究生、考数学、考笔试、考五分，请分
析它们的语义关系。
答：考大学：目的；考研究生：歧义，一是对象，另一是目的；考数学：内容；考笔试：方式；考五分：结果。
四、“老张有辆新车很得意”、“老张有条小狗很聪明”没有歧义，而“老张有个女儿很骄傲”则有歧义，请运用语义指向以及语义特征分析法做出解释。
答：前两个句子没有歧义。“老张有辆新车很得意”，“得意”只能够指向“老张”；“老张有条小狗很聪明”，“聪明”只能够指向小狗，两句都没有歧义。而“老张有个女儿很骄傲”中的“骄傲”既可以指向“老张”，又可以指向“女儿”，所以引起歧义。“得意”之所以不能和“新车”搭配，因为“新车”有[-人]的语义特征，而“得意”必须跟具备[+人]语义特征的名词搭配；“聪明”可以跟“老张”，也可以跟“小狗“搭配，但是“老张有条小狗”不是“老张聪明”的原因，所以这两个句子都不会产生歧义。“骄傲”跟具有[+人]的语义特征的“老张”和“女儿”都可以搭配，并且“老张有个女儿”也可以构成老张骄傲的原因，因此，句子就产生了歧解。
五、我们可以说：“谦虚点儿”“老实点儿”“灵活点儿”，但是，不能说：“健康点儿”“伟大点儿”“高尚点儿”。为什么？试运用语义特征分析法做出解释。
答：“谦虚点儿”等可以说，因为这几个形容词有[+自主]的语义特征，而“伟大点儿”等不能说，是因为“伟大”等形容词不具备[+自主]的语义特征。
六、请举例说明带“得”的述补谓语句，补语的语义指向分别指向谓语、主语和宾语的情况。答：这个办法好得很。（补语指向谓语：好）
他长得很高。（补语指向主语：他）
他写字写得好。（补语指向宾语：字）
七、请运用语义指向的分析法分化下列歧义结构：
1、他不吃面条。
1、国王的脾气你也知道的。
答：1．他不吃面条，我吃面条。（“不”的语义指向“他”）
他不吃面条，他吃面包。（“不”的语义指向“面条”）
2．王后的脾气你知道，国王的脾气你也知道的。（“国王”换为“王后”）国王的习惯你知道，国王的脾气你也知道的。（“脾气”替换为“习惯”）
国王的脾气我知道，国王的脾气你也知道的。（“你”替换为“我”）
王后的习惯你知道，国王的脾气你也知道的。（“国王”“脾气”两项替换）
王后的脾气我知道，国王的脾气你也知道的。（“国王”“你”两项替换）
国王的习惯我知道，国王的脾气你也知道的。（“脾气”“你”两项替换）
王后的习惯我知道，国王的脾气你也知道的。（“国王”“脾气”“你”三项替换）
第九节歧义现象分析
练习参考答案
一、指出下列语句产生歧义的原因(即指出其歧义类型)：
答：1．学生家长结构关系不同造成歧义：可以是联合词组，即学生和家长；也可以是偏正词组，即学生的家长。
2．保留意见结构关系不同造成歧义：可以是述宾词组，也可以是偏正词组。
3．研究老舍的文章结构层次不同造成歧义：可以是述宾结构，即“研究/老舍的文章”，也可以是偏正结构，即“研究老舍的/文章”。
4．部分被侵占的国家结构层次不同造成歧义：可以是“部分/被侵占的国家”，偏正关系，也可以是“部分被侵占的/国家”，偏正关系。
5．厂里有三辆汽车由于词的多义性引起歧义：动词“有”可以表示“拥有”，也可以表示“存在”；这也跟名词有关，“厂里”即可以表示“机构”，也可以表示“处所”。
6．陈玲是前年生的孩子“陈玲”即可以是施事，也可以是受事。语义关系不同引起歧义。7．我准备了一年的粮食结构层次关系不同引起歧义：“一年”可以作“准备”的补语，也可以作“粮食”的定语。
8．他们就订了五份杂志语义指向不同引起的歧义：“就”可以指向“他们”，重音在“他们”上，表示“五份杂志”多；也可以指向“五份杂志”，重音在“就”上，表示数量少。9．我们小组讨论结构层次不同造成歧义：或者是“我们/小组/讨论”[主/谓（主谓）]，或者是“我们//小组/讨论”[主（偏正）/谓]。
10．钱华到这里工作才一个月，好多人还不认识“好多人”可以作施事者，也可以作受事者，是语义角色不同引起的歧义。
11．追得我满头大汗“我”是施事，追别人，也可以是受事，被别人追。这是语义角色不同引起的歧义。
12．他让老婆狠骂了一顿“让”可以是被动的意思，相当于介词“被”，也可以是使动的意思，相当于“指使”。这是“让”的多义性造成的歧义。
二、“在+名1+的+名2”，例如“在外边的座位”也是一个歧义格式，请分析产生歧义的原因和条件，并举两个有歧义的例子，两个没有歧义的例子。
答：“在外边的座位”有歧义。“外边”既可以指房间的外面，也可以指靠外面的座位，所以造成歧义。其条件是：名1应该是表示方位的名词，名2是表示事物的名词。类似的例子如：“在上面的梨/在下面的书”。没有歧义的例子如：“在桌子的上面/在电灯的旁边”。
三、下面语句有的有歧义，有的没有歧义。有歧义的，请利用变换手法改变语句的形式来分化歧义：
答：1．没有歧义
2．由于结构层次关系不同而引起歧义。“击溃了/敌人的主力部队”“击溃了敌人的/主力部队”。
3．有歧义。“借”的语义特征不同，可以指“借出”，也可以指“借入”。分化为“他借给我十元钱”和“他向我借了十元钱”。
4．没有歧义。
5．有歧义。“老陈”是“考虑考虑”的施事，或者“老陈”是“考虑考虑”的对象。
6．有歧义。“他的妹妹”可能是“喜欢”的施事，也可能是“喜欢”的受事。
7．没有歧义。
8．有歧义。可能是“中东/石油价格”，或者是“中东石油/价格”。
9．有歧义。可以指“小张不要（东西）了”，也可以理解为“（别人）不要小张了”。10．没有歧义
四、“不要打电话”可能有多种意思，分别由语义指向不同和词义不同所引起，请予以分化：答：一种是由语义指向引起的歧义：“（要听电话），不要打电话”，或者是“（要打电报），不要打电话”。也可能是“打”和“电话”的多义引起的歧义：“击打电话机”，或者“通一次电话”。
五、下面的歧义是因为语义关系不同而引起的，请予以分化：
答：1．有两种理解：“傻瓜”是“相信”的施事，或者是受事。
2．有两种理解：“演员”是施事，或者是受事。
第十节句子的动态变化
练习参考答案
一、指出下列移位句的移位类型，并将其还原为正常语序的句子：
答：1、状语和中心语之间的移位，状语后置
2、主语和谓语之间的移位，动词性谓语移位
3、状语和中心语之间的移位，状语后置
4、状语和中心语之间的移位，状语后置
5、兼语短语内部的移位
6、状语和中心语之间的移位，状语后置
7、主语和谓语之间的移位，动词性谓语移位
8、述语和补语之间的移位
二、下列句子中省略了哪些词语？这些词语属于什么句法成份？
答：1（老通宝）看着人家那样辛苦的劳动，老通宝觉得身上更加热了
2老拴看看灯笼，（灯）已经熄了
3他还说我表扬不得，一表扬（我），（我）就翘尾巴，（他）净给我吃辣的。
4他看球（的时候）比我打球的时候多。
5“这篇文章是谁写的？”“（这篇文章是）刘华（写的）。”
三、答：1、这一车的货，少说也有五吨。（“少说”,表示估测）
2、这件事你认为应该怎样处理？（无）
3、这些书总共80本，你来验收一下吧。（无）
4、树上的小鸟，你听叫得多好听！（“你听“表示提醒对方）
5、说老实话，这次旅游我还真不想去。（“说老实话”表示自己的意见）
6、据报道，大会开幕式将于明天下午三时举行。（“据报道”，表示消息的来源）
7、参加会议的人不是很多，大概也就300人吧。（无）
四、请在文学作品中找出“插说”五种类型各两个句例，并指出跟“插入语”的区别。（略）
第十一节句法语义的认知解释
练习参考答案
（略）
第十二节复句类型
练习参考答案
一、指出下列复句的类型。
答：1、流行音乐是时尚流行文化，必须由年轻人去做。（因果）
2、1953年，德国一家拉链公司首次推出了用塑料制作的拉链，从而大大降低了拉链的生产成本。（因果）
3、宁损失100万，也不失一人才。（选择）
4、谁泄漏消息，谁负法律责任。（假设条件）
5、营业大厅里，数百人盯着行情显示屏，上面时刻显示着上海和深圳股市交易价格的变化。（补充）
6、精神固然离不开物质，但精神的力量可以使有限的物质发挥最大的潜能。（转折）
7、她忘记了说感谢的话，只是一个劲地傻笑。（并列）
8、不是一位中学老师自告奋勇送我回家，我会迷失在香山植物园里。（假设）
9、连他这样的高手都解决不了，何况你呢？(递进)
10、他的祖国则因为他玷污了国家的名誉将他除名，于是他成了一个没有国籍的人。（因果复句）
11、西班牙港并非是西班牙的港口城市，而是加勒比海岛国特立尼达和多巴哥的首都。（并列复句）
12、秘书长是联合国的首席行政长官，也是联合国秘书处的最高领导。（并列复句）
13、来客也不少，有送行的，有拿东西的，也有看热闹。（补充复句）
二、下面的句子是单句还是复句？为什么？
答：
1、（单句）
2、（复句）
3、（复句）
4、（单句）
5、（单句）
6、（单句）
三、请区分下面的复句类型：
答：1、（并列复句）
2、（选择复句）
3、（并列复句）
4、（递进复句）
5、（转折复句）
6、（并列复句）
7、（转折复句）
四、请判别下面的句子，哪些是单句，哪些是复句：
答：
1、（单句）
2、（复句）
3、（单句）
4、（复句）
5、（单句）
6、（单句）
7、（单句，连动句）
8、（复句）
9、（单句）
10、（复句）
11、（复句）
12、（单句）
第十三节多重复句与紧缩复句
练习参考答案
一、分析下列多重复句
答：
1、发展个体经济不是权宜之计，| 而是我国一项长期的方针，| 也是改革的一个重大步骤。
并列并列
2、由于老年人各自“闭关自守”，信息闭塞，| 即使知己就在咫尺，| 相互之间却“老死不
相往来”。因果让步
3、没有人，| 政策法规再好，| 也是难以发挥作用的。
条件让步
4、由于底下军事要塞的修筑是在秘密的状态下进行的，| 为防止军事泄密，| 劳工要么
因果目的
被折磨致死，||| 要么被秘密杀害。
选择
5、念小学时，家境拮据，| 买不起漂亮的信笺，|| 更买不起自来水笔。
因果递进
6、过去捧着“铁饭碗”，混社会主义的“大锅饭”吃，| 那不叫主人翁，| 而是败家子。
补充并列
7、与会代表不仅专业知识精湛，|| 而且见多识广，| 能得到他们的首肯，|| 靠的不是溢
递进因果因果
美之词，|| 而是材料、事实、理论、数据。
并列
8、不管你再怎么身居高位，| 一旦犯了错误，||| 尤其是贪污罪，|| 不是被免职，||| 就是
降
条件递进条件选择
级，||| 或长年不加薪，||| 直至判刑。
选择选择
9、人生中一些极珍贵极美好的东西，如果不好好把握，| 便常常失之交臂，|| 甚至一生
条件递进
难得再遇再求。
10、大学的原意是学生组织成的团体，|| 想读书研究的人，不论年老年轻，||| 大家组
原因条件
成一个团体，||| 聘请名师来讲授，| 这就是大学的起源。
连贯补充
二、下列句子哪些是紧缩句，哪些是单句？判断的理由是什么？
答： 1、（单句）
2、（条件紧缩句）
3、（条件紧缩句）
4、（递进紧缩句）
5、（单句）
6、（单句）
7、（让步紧缩复句）
8、（单句）
第五章语用
第一节现代汉语语用概述
练习参考答案
一、语用分析是什么？
（略）
二、请在下列语句中任选一句，要求为之假设五种不同的语境条件，然后说明从每一种语境条件出发，经过推理该语句可产生怎样的言外之意：
第2题参考答案（第1、3小题略）：
语境条件（1）：小孩子想让父亲带他出去玩。推理命题：休息日是出去游玩、放松的时间。言外之意：今天父亲应该带小孩子出去玩。语境条件（2）：领导临时布置加班任务时下级对领导说。推理命题：休息日不是工作时间。言外之意：今天不应给下属布置工作。语境条件（3）：母亲想去银行取钱，儿子对她说。推理命题：休息日银行不开门。言外之意：今天取不到钱，改天再去。语境条件（4）：父亲责备儿子睡懒觉，儿子对他说。推理命题：休息日是休息、放松的时间。言外之意：父亲应该容许儿子睡一会懒觉。语境条件（5）：客人向主
人告“打扰”时，主人对客人说。推理命题：休息日人们一般不忙，是放松的时间。言外之意：休息日来访不算是打扰。
三、什么是语境？请举例对言语交际中语境的重要作用进行分析。
（略）
第二节言语行为及其基本准则
练习参考答案
一、简述会话的合作原则。请谈谈合作原则在言外之意产生过程中的作用。
答：合作原则是交际双方为交际成功而应该遵守的原则，由数量准则、质量准则、关联准则、方式准则组成。说话人语面意义似乎违反了合作原则时，受话人若发现说话人确有合作诚意，便会进一步推求语面意义下的言外之意，以达到进一步的合作。另一方面，说话人正是基于受话人由于对合作原则的期待而必然进行推理的心理，把言外之意注入了话语。
二、根据对礼貌的不同要求，言语行为可分为哪些类型？请依此为据，对“批评”和“训斥”这两种行为进行礼貌要求上的分析。
答：根据对礼貌的不同要求，言语行为可分为：竞争类、冲突类、和谐类、合作类等几种。“批评”“训斥”就其语用意图来说都是不礼貌的，但赖以完成的语言方式不同，“批评”是竞争类言语行为，可以采取礼貌方式，也可以采取不礼貌的方式，而“训斥”是冲突类言语行为，只能用不礼貌的方式完成。
三、简述会话的礼貌原则。请从礼貌原则中的慷慨原则出发，说明为什么语言表达方式越间接，话语就显得越礼貌？
答：会话的礼貌原则指，在其他条件相同的情况下，尽量把不礼貌的表达方式降到最低限度。分为三个准则：慷慨准则、谦虚准则和一致准则。慷慨准则要求，要尽量少表达损人利己的看法。语言表达方式越间接，利己的成分越少，利于受话者的成分越多，因而越显得礼貌。
四、“你是不是觉得房间里很热？”请以这句话为例说明言语行为的三个类型。
答：言语行为有三种类型：言内行为、言外行为和言后行为。发话人说出“你是不是觉得房间里很热？”如果旨在询问受话人对房间气温的感觉，这样的言语行为只是言内行为。如果旨在用一个疑问句婉转地向受话人表达开空调的意图或让受话人开空调的指令，这个言语行为就是言外行为。如果受话人听出了说话人的言外之意，表示同意开空调或发出了开空调的动作，则听话人的行为就是说话人话语带来的后果，是言后行为。
第三节话语结构
练习参考答案
一、试举一例，说明话语衔接为什么是一种语义联系，这种语义联系又是如何通过衔接手段实现的。
答：例：王一生简直大名鼎鼎。我们学校与旁边几个中学常常有学生之间的象棋厮杀（a）后来拼出几个高手。几个高手（b）之间常摆擂台，渐渐地，几乎每次（c）冠军就都是王一生（d）了。（阿城《棋王》）
话语中，一部分的理解常常要依赖于其他部分所提供的信息，这种话语信息的相互关联实际上是一种语义联系。如上例，没有第二、三句的说明，王一生大名鼎鼎的原因就不清楚；从象棋厮杀引出象棋高手，由高手引出他们之间的擂台，再引出擂台赛的冠军总是王一生，前面的话语引出后面的话语，前面的话语是语境，是后面的话语理解的依托。上例主要使用的衔接手段是：（a）省略“他们中”或者“象棋厮杀中”等。（b）相同语言成分“几个高手”的复现。（c）省略“擂台赛”。（d）相同语言成分“王一生”复现。衔接手段把话语语义紧密地联系起来。
二、请分析下列话语片段中划线部分的词语是运用了什么类型的衔接手段将话语衔接起来的。
答：1．代词与先行词之间的回指关系。
2．“城市环境和景观”与“城墙、护城河、一条高楼林立但没有什么特色的大街”是词义上的构成关系。
3．有0的地方均用了省略的衔接手段。“古城”和“丽江”是替代关系，与“四条主街、条条、两边、满城泉水”是词义上的构成关系。
三、请从信息传递的角度，举例说明话题是如何不断从上文获得已知信息而推动话语展开的。答：例：（a）若对于胜，则以柔化之。（b）可要在化的同时，造成克势。（c）柔不是弱，是容，是收，是含。（d）含而化之，让对手入你的势。（e）这势要你造，需无为而无不为。（阿城《棋王》）
“以柔化之”是（a）的新信息，在（b）和（c）中转化为话题，是已知信息，（d）是（c）的述题“含”的线性推进，（e）又把（d）的未知信息“势”转化为话题，推出新的信息“要你造，需无为而无不为”。话语就是这样不断从上文获得已知信息（这个已知信息可以是上文的话题，也可以是上文的述题）并以之为话题而推动话语不断展开的。
答：1．“这三地”到“北京、上海、广州”是话题的派生推进，“王府井、南京路、上下九”
四、请对下列话语片段中的划线部分进行分析，指出话语结构的形成运用了哪些类型的话题推进方式。
到“这种商业街道”是述题的分叉推进，“这种商业街道”到“像法国巴黎香榭丽舍那样具有足够亲和力的街区”是话题的平行推进。
2．“他”是对话题的平行推进，“这辆车”是述题的线性推进，有0的地方是话题的平行推进，“车后座”是对“这辆车”的派生推进，“一边”是对“车后座”的派生推进，“筐里”是对“一边”的派生推进，“每个瓜”是对“筐里”的派生推进。“崔老实”是平行推进，“手、脚”是对“崔老实”的派生推进。
3．“盗版本的封面、正文部分的文字、图案、每篇文章起首的衬底图案、内封上作者的彩照、每页的页码”是“盗版本”的派生推进。
请在小说、剧本中选择一段对话，或者记录自己生活中人们的一段对话，运用教材上的术语，对它进行会话结构的分析。
答：例：老舍《茶馆》：
（1）松二爷好像又有事儿？
常四爷反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干嘛？
[二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。]
（2）二德子（凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
常四爷（不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还叫谁管着吗？
（3）松二爷（打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人。
二德子你管我当差不当差呢？
（4）常四爷要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！
二德子甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）
[别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。]
（5）王利发哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！
[二德子不听王利发的话，一下子把一个碗盖搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。]
征信知识测试 姓名： 一、单选题 1.下面哪个单位是国务院征信业监管部门？（A） A、中国人民银行 B、银监会 C、证监会 D、保监会 2.设立经营企业征信业务的征信机构，应自公司登记机关准予登记之日起（C）日内向所在地的国务院征信业监督管理部门派出机构办理备案。 A、10 B、20 C、30 D、40 3.征信机构对个人不良信息的保存期限，自不良行为或者事件终止之日起为（B）年。 A、3 B、5 C、7 D、10 4.个人信息主体有权每年（A）次免费获取本人的信用报告。 A、2 B、4 C、6 D、8 5.对申请设立经营个人征信业务的征信机构提交的材料，国务院征信业监督管理部门自受理申请之日起（D）日内作出批准或者不予批准。 A、20 B、40 C、50 D、60
6.经营个人征信业务的征信机构的主要股东需信誉良好，最近（A）年无重大违法违规记录。 A、3 B、5 C、7 D、10 7.申请设立经营个人征信业务的征信机构，其注册资本不少于人民币（C）万元。 A、1000 B、3000 C、5000 D、7000 8.《征信业管理条例》从（D）正式施行。 A、2011年7月22日 B、2012年12月26日 C、2013年1月21日 D、2013年3月15日 9. 负面记录的保存期限从什么时候开始计算？( C ) A、从还款日的第二日开始计算 B、从宽限期结束之日计算 C、从该笔贷款还清之日开始计算 D、从银行催款日开始计算 10.下列属于《征信业管理条例》中明确规定禁止征信机构采集的个人信息是（B）。 A、收入和存款 B、基因 C、有价证劵 D、不动产信息 11.以下说法不正确的是（D） A、国家设立金融信用信息基础数据库，为防范金融风险、促进金融业发展提供相关信息服务； B、金融信用信息基础数据库由专业运行机构建设、运行和维护；
说明：本答案仅供参考，请不要当做绝对标准使用。另外，学习本课程应以读书为主，先把问题弄明白，精彩之处尽量做到“熟读成诵”。 第四章语法 第一节现代汉语语法概述 练习参考答案 （略） 第二节词类和功能分析法 课后练习参考答案 一、在括号里填入合适的词，并指出属于什么词类，以及什么小类。 答： 1、我的（一）个战友来了。（数词） 2、他去过三（次）上海。（量词，动量词） 3、我不（管）这种事。（动词） 4、青年们要到（山上）去。（名词） 5、桌子（上）有什么？（方位词） 6、我们在路上碰到了三个（熟人）。（名词） 7、他刚刚走（过）山。（助词） 8、他会干这种事（吗）？（疑问语气词） 9、你给我的书我看完了，（这）是我近年来最喜欢的一本书。（指示代词） 10、这个人非常（坏）。（形容词） 二、标明下列各组词的词性： 答： 坚决——决心（形容词——名词、副词）可爱——热爱（形容词——动词） 荣誉——光荣（名词——形容词）企图——意图（动词、名词——名词） 答案——答应（名词——动词）气愤——气魄（动词——名词） 批语——批示（名词——名、动）残杀——残忍（动词——形容词） 诱饵——诱惑（名词——动词）兴奋——兴趣（形容词——名词） 安心——担心（动词、形容词——动词）道歉——抱歉（动词——动词） 安慰——欣慰（动词、形容词——形容词）感激——激动（动词——动词、形容词）愉快——高兴（形容词——动词、形容词） 三、注明下列句中带黑线词的词性： 答： 1、我们马上开始这项工作。（动词，名词） 2、你说应该朝什么方面考虑？（动词，疑问代词） 3、对这个学生的经历，老师们都很了解。（动词） 4、三十岁以上的教师都可以享受休假。（名词，助动词） 5、新老同学开始都需要出操。（名词，动词） 四、鉴别下列带黑线的词，哪些是形容词，哪些是副词： 答： 1、这里风景的确不错（副词）——这里风景确实不错（副词） 2、长久没有好处（形容词）——永远没有好处（副词）
88883--奥鹏期末考试备考题集(含答案)88883奥鹏期末考试题库合集 单选题： （1）在理想气体的S-T图上,任一条恒容线与任一条恒压线的斜率之比,在恒温时的含义是:() A.(?S/?T)V/(?S/?T)P=0 B.(?S/?T)V/(?S/?T)P=∞ C.(?S/?T)V/(?S/?T)P=CP/CV D.(?S/?T)V/(?S/?T)P=CP/CV 正确答案：D （2）ΔG=0的过程应满足的条件是() A.等温等压且非体积功为零的可逆过程 B.等温等压且非体积功为零的过程 C.等温等容且非体积功为零的过程 D.可逆绝热过程 正确答案：A （3）半衰期与初始浓度无关的反应是() A.零级反应 B.一级反应 C.二级反应 D.三级反应 正确答案：B
（4）表面活性剂在结构上的特征是() A.一定具有磺酸基或高级脂肪烃基 B.一定具有亲水基 C.一定具有亲油基 D.一定具有亲水基和憎水基 正确答案：D （5）表面现象在自然界普遍存在,但有些自然现象与表面现象并不密切相关,例如() A.体在固体上的吸附 B.微小固体在溶剂中溶解 C.微小液滴自动呈球形 D.不同浓度的蔗糖水溶液混合 正确答案：D （6）在HAc电离常数测定实验中,直接测定的物理量是不同浓度的HAc溶液的() A.电导率 B.电阻 C.摩尔电导 D.电离度 正确答案：B （7）对于低压混合气体的B组分,以下哪个表达式不对() A.PBVB=nBRT B.PBV=nBRT C.PB/P=nB/ΣnB
D.PB=PyB 正确答案：A （8）由于电极的极化,随着电流密度的增大() A.阴极电势升高,阳极电势降低 B.电池的端电压增大 C.电解池耗电能降低 D.以上说法都不对 正确答案：D （9）定温下气相反应Kp有什么特点?() A.恒为常数 B.恒等于Kc C.随压力而变 D.与体积有关 正确答案：A （10）对任一过程,与反应途径无关的是() A.体系的内能变化 B.体系对外作的功 C.体系得到的功 D.体系吸收的热 正确答案：A （11）101℃时,水在多大外压下沸腾?()
第六章习题 一、名词解释 完全竞争市场完全竞争行业短期均衡收支相抵点停止营业点完全竞争厂商的短期供给曲线成本不变行业 二、选择题 1、最接近于完全竞争市场的是以下哪个市场( ) A、农产品市场 B、轻工业品市场 C、重工业品市场 D、旅遊产品市场 2、假定完全竞争行业内某厂商在目前产量水平上的边际成本、平均成本和平均收益均等于1，则这家厂商（A ） A．肯定只得到正常利润 B．肯定没得到最大利润 C．是否得到了最大利润还不确定 D．肯定得到了最少利润 3、在完全竞争市场上，单个厂商所面临的需求曲线是( )。 A、向右下方倾斜的曲线 B、与横轴平行的线 C、与横轴垂直的线 D、向右上方倾斜的曲线 4、完全竞争市场上平均收益与边际收益之间的关系是( )。 A、平均收益大于边际收益 B、平均收益等于边际收益 C、平均收益小于边际收益 D、以上都不对 5、假如某厂商的收益只能弥补厂商所花掉的平均可变成本，这表明该厂商( ) 。 A、如果继续生产亏损一定更大 B、如果停止生产则不会发生亏损 C、无论生产与否亏损是一样的 D、如果继续生产，企业可以获得一定的利润 6、假如某厂商的收益不足以弥补厂商所花掉的平均可变成本，为了损失最小化，他应该( )。 A、减少产量 B、增加产量 C、停止生产 D、扩大生产 7、在完全竞争的条件下，如果厂商把产量调整到平均成本曲线最低点所对应的水平（）。 A、他获得了最大经济利润； B、他没有获得最大经利润； C、他是否获得了最大经济利润还无法确定； D、他的经济利润为零。
8、在完全竞争市场上，厂商长期均衡的条件是( ) 。 A、MR=MC B、AR=AC C、MR=MC=AR=AC D、MR=MC=P 9、在完全竞争市场中，行业的长期供给曲线的形状取决于（）。 A、SAC曲线最低点的轨迹； B、SMC曲线最低点的轨迹； C、LAC曲线最低点的轨迹； D、LMC曲线最低点的轨迹。 10、完全竞争企业在长期均衡状态下，成本不变的行业中，产量的增加量（）。 A、完全来自新企业； B、完全来自原有企业； C、部分来自新企业，部分来自原有企业； D、无法确定。 11、长期行业供给曲线（）。 A、总是比短期行业供给曲线富有弹性； B、总是比短期行业供给曲线缺乏弹性； C、与短期行业供给曲线有相同的弹性 D、总是完全有弹性的。 12、如果一种物品的长期行业供给曲线是完全有弹性的，在长期中，该物品需求增加将引起（）。 A、该物品价格上升和行业内企业数量增加； B、该物品价格上升，但行业内企业数量不增加； C、行业内企业数量增加，但该物品价格不上升； D、对物品价格和行业内企业数量都没有影响。 13、下列关于生产者剩余和利润之间的关系哪种说法是不正确的？（D ） A．生产者剩余一定不小于利润 B．在长期中生产者剩余等于利润 C．生产者剩余的变化量等于利润的变化量 D．利润一定小于生产者剩余 三、判断题 1、对于一个完全竞争厂商，边际收益等于物品的销售价格。 2、若完全竞争企业现实短期利润最大化时，出现短期边际成本小于短期平均成本的现象，则其他厂商会进入该行业。 3、某完全竞争厂商实现短期均衡时，SAC曲线可能处于下降的阶段。 4、在短期中，完全竞争行业的供给曲线是每个厂商的短期供给曲线的水平加总。 5、行业中每个厂商都处于长期均衡状态，则整个行业也处于长期均衡状态。
172页第四章第一节练习题 一、汉语语法的总特点是什么？举例说明汉语语法的四个主要特点。 语言中用来表示语法关系、表现语法意义的语法手段有多种多样，重要的有：形态变化、词序变化、虚词运用等等。有的语言偏重于形态变化，例如法语、俄语；有的语言偏重于词序变化和虚词运用，例如汉语。汉语的特点是在跟印欧语的比较中表现出来的。它的总特点是：不依赖于严格意义的形态变化，而主要借助于语序、虚词等其他的语法手段来表示语法关系和语法意义。这一总特点具体表现在以下四个方面： 1．语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响。例如：“名词+动词/形容词”构成“主谓结构”，词序一变化，“动词+名词”就构成了“述宾结构”，“形容词+名词”就构成了偏正结构。例如：我们同意(主谓关系)--同意我们（述宾关系）衣服干净（主谓关系）--干净衣服（偏正关系） 2．词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。 汉语里的虚词十分丰富，作用也特别的重要。例如：某些句法结构有没有虚词，结构关系和语义会发生很大的变化。如“爸爸妈妈”和“爸爸的妈妈”意思不同。 3．语词类跟句法成分之间不存在简单的一一对应的关系。 在印欧语里，词类和句法成分之间往往存在着一种简单的对应关系。但是在汉语里，词类跟句法成分之间的关系就比较复杂，除了副词只能做状语，属于一对一之外，其余的都是一对多，即一种词类可以做多种句法成分。例如：名词主要做主语宾语，但有时也可以做定语、谓语等。 4．短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致。例如： 结构类型短语词句子 联合哥哥弟弟兄弟团结，团结，在团结。 偏正牛皮箱子皮箱伟大的人民！ 述宾管理家务管家欢迎新同学。 述补说得明白说明高兴得跳起来。 主谓年纪轻年轻我们上课。 二、请以“不怕辣”、“辣不怕”和“怕不辣”为例，说明汉语语法语序变化的特点。 语序是汉语句法结构中的一个主要的表达手段，同样的词排列顺序不同，句法结构关系也不同，所表达的意义也有所不同，例如：“不怕辣”、“辣不怕”和“怕不辣”三个词：不、怕、辣，排列的语序不同，其结构关系分别是：述宾结构、主谓结构、述宾结构。其语义程度越来越深，其中和否定词“不”的语义指向有很大关系。“不怕辣”就有被动的承受，“辣不怕”有勇气主动来承受“辣”，因为这里的话题是明白的。“怕不辣”是“怕”的结果。 三、汉语的量词使用有什么特点？ 量词一般不单独使用，而是与数词一起构成数量短语，如“一个”“两次”“三天”，或者与代词构成指量短语或疑量短语，如“这个”“那次”“哪天”。数量短语、指量短语和疑量短语统称量词短语。量词短语可以出现在名词前或动词后，如“一个人”“走两次”“等三天”，也可以与形容词组合，如“一丈长”“两尺宽”。 四、汉语常常使用重叠手段，请举出几种实例。 （一）ABAB式：
第6章流程控制 习题1. 指令指针EIP是通用寄存器还是专用寄存器？有指令能够直接给它赋值吗？哪些指令的执行会改变它的值？ 解答：EIP是专用寄存器，不能通过指令直接给它赋值。可以改变其值的指令有：（1）无条件分支，包括：跳转（jmp）、调用（call）、中断（int）。 （2）条件分支，与标志位CF、OF、PF、SF、ZF相关的条件跳转指令。 （3）循环指令，LOOP、LOOPE等。 3. 相对于BASIC语言中GOTO语句作用的IA-32处理器指令是哪条？ 跳转指令jmp 习题4. IA-32处理器通过改变EIP寄存器的数值就可以改变程序，如果程序需要无条件跳转到标号done位置执行，使用“MOVL done, %EIP”语句是否可以达到，为什么？如果不能实现该功能，应该使用哪条指令？ 解答：不能。不能对EIP寄存器直接赋值。使用指令jmp done可以实现。 习题6 条件转移指令Jxx所利用的条件保存在何处？有多少个不同条件的转移指令？ 保存在EFLAGES寄存器中 共16个（P107） 习题7 JA和JG指令发生跳转的条件都是“大于”，它们有什么区别？ 在处理带符号值和无符号值时有所区别。计算无符号值时，使用JA，对于带符号值，使用JG。 习题8. 执行如下程序片断后，CMP指令分别使得5个状态标志CF、ZF、SF、OF和PF为0还是为1？它会使得哪些条件转移指令条件成立、发生转移？ movl $0x20, %eax movl $0x80, %ebx cmpl %ebx,%eax 解答：CF＝1 ZF＝0 SF＝1 OF＝0 PF＝1 可以使得发生转移的指令有：JC JS JP JNZ JNO 习题9. 有如下程序片断，请使用一条指令代替其中的两条指令： （1） again: ... jz next jmp again next: （2） again: ... jle next
现代汉语 导论 第一节现代汉语概述 1.现代汉语的含义见教材*第2页 现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2.现代汉语的历史来源见教材第2-3页 白话就是现代汉民族共同语书面形式的来源。 以北京话为代表的北方“官话”是现代汉民族共同语口头形式的源头。 3.现代汉语的地域变体——方言见教材第4-5页 3.1.七大方言区： 北方方言（北方话、官话）以北京话为代表，具体分布详教材。 北方方言可以分为四个次方言区：华北官话、西北官话、西南官话、江淮官话。 吴方言（江南话、江浙话）以上海话为代表，具体分布详教材。 赣方言（江西话）以南昌话为代表，具体分布详教材。 湘方言（湖南话）以长沙话为代表，具体分布详教材。 湘方言可以分为新湘语和老湘语两个方言片。 客家方言（客话）以广东梅县话为代表，具体分布详教材。 闽方言（福佬话）以福州话为代表，具体分布详教材。 闽方言可以分为五个次方言：闽南以厦门话为代表、闽东以福州话为代表、闽北以建瓯话为代表、闵中以永安话为代表、莆仙以话为代表。 粤方言（广东话）以广州话为代表，具体分布详教材。 3.2.九大方言区（新增）： 徽语皖南徽州一带方言，原属江淮官话。 晋语山西保留入声调的地区，原属北方方言 4.现代汉语规范化见教材第6-7页 语言规范的两层含义：形成规范、遵守规范 语言规范的必要性（为什么要制定语言规范）：保障人际交流和信息传递的有效性 语言规范的可能性（实现语言规范的两个基本条件）：建立合适的规范化标准、加强语言规范化的研究和教育 现代汉语规范化的标准：语音方面以北京音为基础，词汇方面以北方方言为基础，语法方面以典范的现代白话文著作为规范。 语言规范化的持续性 第二节现代汉语课程 第一章语音 第一节现代汉语语音概述 1.语音的属性 1.1.语音的三种基本属性：物理属性（与语音四要素的关系，详下）、生理属性、社会属性（语音的本质属性）见教材第14页 1.2.语音四要素见教材第14-15页
期末作业考核 《计算机使用基础》 满分100分 一、判断对错（每小题1分，共10分） （√）1．冯.诺依曼提出的计算机体系结构奠定了现代计算机的结构理论基础。 （ ×）2．DOS操作系统是一个单用户多任务操作系统。 （√）3．没有装配软件系统的计算机不能做任何工作，没有实际的使用价值。 （ ×）4．Windows中的记事本和写字板都不能插入图片。 （ ×）5．Windows回收站中的文件不占有硬盘空间。 （√）6．在Word中可以实现文字环绕图片的效果。 （ ×）7．在Excel中，选取连续单元格必须用ALT键配合。 （ ×）8．在PowerPoint中，只有备注视图和母版视图状态可以对母版进行编辑和修改。
（√）9．用户可以对某张幻灯片的背景进行设置而不影响其它幻灯片。 （√）10．文件型病毒传染的对象主要是.COM和.EXE类型的文件。 二、计算题（每小题8分，共16分） 1．设汉字点阵为32×32，那么100个汉字的字形码信息需占用多少字节？ 答：32×32的一个汉字就是32*32/8=128个字节，那么100个汉字需占用12800个字节。 2．将二进制数100101转换对应的十进制数和对应的十六进制数。答：二进制转十进制100101=1×2^5+1×2^2+1×2^0=37D 可用四位数的二进制数来代表一个十六进制数100101=0010 0101=25H 三、简答题（每小题8分，共40分） 1．计算机由哪五部分组成？请解释各部分的功能，并画出它们的工作原理图。 答：计算机是由控制器，运算器，存储器，输入设备和输出设备五部分组成。
控制器的功能是对程序规定的控制信息进行解释，根据其要求进行控制，调度程序，数据，地址协调计算机各部分工作及内存和外设的访问等。运算器的功能是对数据进行各种算数运算和逻辑运算即对数据进行加工处理。 存储器的功能是存储程序，数据和各种信号，命令等信息并在需要时提供这些信息。 输入设备的功能是将程序，原始数据，文字，字符，控制命令或现场采集的数据等信息输入到计算机。 输出设备的功能是把外计算机的中间结果或最后结果，机内的各种数据符号及文字或各种控制信号等信息输出出来。
第四章语法 第一节现代汉语语法概述 现代汉语语法的主要特点见教材第170-172页 1.语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响 所谓的词序不同实际上有三类不同层面的情况： a.语用的语序变化 b.语义的语序变化 c.语法的语序变化 2.虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。 3.汉语词类根语法成分之间不存在简单的一一对应关系。 4.短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致。 第二节词类和功能分析法 1.词类及其划分标准：形态标准（形态标志、形态变化）、意义标准、功能标准见教材第174-176页 2.实词与虚词的区别：能否充当句法成分见教材第176页 3.体词与谓词见教材第177页 4.各词类的语法特点及内部小类见教材第177-184页 第三节词类划分的理论与实践 词类辨析重点 动词和形容词，时间名词与时间副词，形容词和副词，区别词与形容词、名词，区别词与副词，介词和动词，介词和连词见教材第187-190页（参见课后练习） 第四节短语类型特点 短语的结构类型重点 短语（词组）：偏正词组、述宾词组、述补词组、联合词组、主谓词组、同位词组、连谓词组、兼语词组 短语（结构）：量词结构、方位结构、介词结构、“的”字结构
见教材第194-199页（参见课后练习） 第五节层次分析法重点 1.层次分析法的目的时揭示一个句法结构隐藏在线形排列背后的固有的层次特结构关系，其方法是逐层依次找出各层次的直接成份，并进一步说明直接成份之间的结构关系。见教材第204页 2.层次分析的三原则：结构原则、功能原则、意义原则见教材第206-207页 （参见课后练习） 第六节句型系统 1.前后都有停顿，带有一定语调，表示相对完整的意义，人们用来进行交际的基本语言单位就叫句子。见教材第209页 2. 3.句型分析的原则和方法见教材第212-214页 表示语气的因素不影响句型。 功能相同的词语互相替换不影响句型。 扩展一般不影响句型。
79619--奥鹏期末考试备考题集(含答案)79619奥鹏期末考试题库合集 单选题： （1）目前市场的供应链系统 ( )。 A.正朝着推式市场的方向进行改革 B.正朝着拉式市场的方向进行改革 C.既不是推式市场，又不是拉式市场 D.是推式市场和拉式市场的结合 正确答案：B （2）从20世纪80年代初到20世纪90年代初属于供应链管理的 ( )。 A.初级阶段 B.形成阶段 C.成熟阶段 D.发展阶段 正确答案：A （3）供应链管理的基本内容包括 ( )。 A.采购、存储、销售 B.采购、运输、存储、销售 C.采购、制造、运输、存储、销售 D.采购、设计、制造、运输、存储、销售 正确答案：C （4）不是供应链管理行动步骤的运作目标范畴 ( )。
A.提高市场地位 B.控制成本 C.控制质量 D.改善交货情况 正确答案：A （5）（）阶段是在原有企业供应链的基础上分析，总结企业现状，分析企业内部影响供应链管理的阻力和有利之处。 A.内部供应链集成 B.职能集成 C.基础建设 D.外部供应链集成 正确答案：C （6）（）的基本思想是：在恰当的时间、恰当的地点、以恰当的数量、恰当的质量提供恰当的物品。 A.JMI B.JIT C.DSS D.VMI 正确答案：B （7）供应链合作伙伴关系的驱动力之一是（），它是企业自身的优势保持和发展的内在驱动力。 A.不断变化的顾客期望 B.市场变化
C.外包战略 D.核心竞争力 正确答案：D （8）供应链管理因企业战略和适应市场需求变化的需要，其中节点企业需要动态地更新，这就使得供应链具有明显的（）。 A.复杂性 B.动态性 C.交叉性 D.灵活性 正确答案：B （9）（）不是供应链战略联盟的形式。 A.合同项目 B.第三方物流 C.零售商-供应商伙伴关系 D.经销商一体化 正确答案：A （10）供应链结点企业产需率越大，则说明（）。 A.企业综合管理水平低 B.下层结点企业准时交货率低 C.下层结点企业准时交货率高 D.上下层结点企业供需关系不协调 正确答案：C
一．基本概念 1.词汇：是语言的建筑材料，是词和语的集合体。 2.词：指一定的语音形式和一定意义相结合，并且可以独立运用的最小的语言单位。 3.语素：音义相结合的最小的语言单位。 4.义素：最小的不能独立运用的语义单位。 5.语义特征：词语中符合某种组合选择的有区别性特征的最小语义成分。 6.现代汉语最根本的特点：不依赖严格意义的形态变化，而借助于语序、虚词等语法 手段来表示语法关系和语法意义。 7.实词：能充当句法成分的词是实词。包括名词，动词，形容词，数词，量词，代词， 区别词，副词，叹词，拟声词等十类。 8.虚词：不能充当句法成分的词是虚词。包括介词，连词，助词，语气词四类。 虚词与实词相比有几个重要特点： 封闭（实词每一类数量开放，虚词则是可数有限的。） 黏着（虚词不能单独成句，不能单独回答问题，必须黏附在实词前后才能发挥作用。）定位（大部分实词在结构组合时位置是不固定的，虚词的位置相对固定。 名词、动词、形容词是典型的实词，连词、语气词、助词是典型的虚词。副词兼有实词和虚词的某些特点。） 9.短语：由两个或两个以上单词构成的句法结构单位叫短语。它包括词组和结构两类。 10.词组：实词与实词按照一定的结构方式组合起来的短语。 11.结构：实词与实词的非结构组合以及实词与虚词的组合叫结构。 12.语义指向：是指句法结构中的某一成分跟其他成分之间在语义上的联系。 （语义指向可以合理解释句子成分之间的关系。语义指向的分析可以帮助我们解释 歧义现象。） 13.复句：由两个或两个以上在意义上密切相关，结构上互不包含的分句所构成的语言 单位。 14.复句的三个特点：a.句法结构上互不包含b.关联词是重要的语法标志C.停顿是分句 与分句之间的重要的形式标志 二．应用 1.语素，音节，词，汉字的个数区分 音节：从语言角度分析的结果；文字是书面记录的符号；语素是语言中构词的基本 成分，音义结合的最小的语言单位；词是音义结合且能独立运用的最小语言单位。 ·一个汉字可代表不同语素。读音词性意义都可不同。乐：快乐；音乐 ·一个语素可以是两个以上的音节。联绵词口语词音译词 ·同一汉字是否是语素因场合而异马匹马达 2.语素类别： a成词能力成词语素：既能独立成词，又能同别的语素组合成词。 不成词语素：不能独立成词，只能同别的语素组合成词。 b成句能力自由语素：能独立运用。不自由/粘着语素：不能独立运用。 C位置：定位语素：组合时位置固定。不定位语素：组合时位置不固定。
现代汉语通论导论、语音部分练习题答案
导论、语音部分练习题答案 一、填空题 1.音素 2.2001年1月1日 3.普通话规范汉字 4.赵元任 5.39 6.Chén Shǐngshen 陈省身 7.反切 8.梅县话 9.北方方言 10.yì yí 11.介音(韵头) 12.超音段(非音质） 13.[tsɑu51] 14.[E] 15.阳平。“不”在去声前读阳平，在非去声前读去声。） 16.405 1200 17.22 39 4 18.注音字母 二、单项选择题
1．A 2．D 3．B 4．B 5．A 6．A 7．C 8．B 9．C（大多数辅音音位与圆唇元音拼合时，产生 唇化辅音音位变体；舌尖中音与齐齿呼韵母拼合时，产生腭化的音位变体，舌面接近硬腭。） 10．A 11．B 12．C 13.D 14.A 15.C 16.B 17.D 18.A 三、多项选择题 1． ABCD 2． ABCD 3． CDE 4． ACD 四、辨别正误 1. ×现代汉语方言中有入声。 2. ×汉语普通话的浊声母不是清音。 3. ×以u开头的韵母属于合口呼韵母。 4. √ 5. √ 6. √ 7. ×人们为了改变词性，把“盖”儿化成了“盖儿”。 8．×此处的“表”和“里”并列，具有对比意
义，不是附加关系，不读轻声。 五、分析题 1.完成下列音节结构分析的图表 2.按照“啊”音变的规律，在括号里填上适当的汉字。 （1）你在哪里（呀）？ （2）大伙儿加油干（哪）！ （3）真苦（哇）！ （4）你们一定要坚强（啊）！
3. ①z[ts] ②-i[?] ③u[u] ④ng[?]；⑤r[?] 六、简答题 1. 上古汉语（公元3世纪以前）——包括秦、汉，可上溯到有文献可考（甲骨文字）的殷商时代。 中古汉语（公元4世纪到9世纪）——包括魏晋、南北朝、隋、唐几个朝代。 近代汉语（公元10世纪到17世纪）——包括晚唐至明末清初。 现代汉语（始自清初1636年）——现在 2. 官话区、吴语区、湘语区、赣语区、客话区、 闽语区、粤语区、晋语区、徽语区、平语区3.有80多种语言，分属于汉藏、阿尔泰、南亚、南岛和印欧语系。 4.普通话音节结构最齐全的包括韵头、韵腹、韵 尾、声调、韵腹、声调五个部分，最少的包括声母和声调两个部分。 5.韵头都由高元音i、u、ü充当，元音韵尾由i、u充当，辅音韵尾由n、ng充当。 6.汉语拼音方案于1958年2月11日由第一届全 国人民代表大会第五次会议批准作为正式方案推行，包括字母表、声母表、韵母表、声调
《计算机应用基础》练习题一 一、单项选择 1.1946年2月，在美国诞生了世界上第一台计算机，它的名字叫C.ENIAC 2.目前计算机的应用领域可大致分为三个方面，即C实时控制、科学计算、数据处理） 3.在Windows中，“任务栏”的作用（D．实现窗口之间的切换）。 4.平时大家说的486、586、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ就是指不同的（D．CPU）。 5.下列英文单词中，可以作为计算机中数据单位的是（B．byte）。 6.WORD是（A．微软（Microsoft）公司开发的文字处理软件。 7.WORD2000中，文档保存默认的扩展名为（B．.DOC）。 8.在使用WORD文本编辑软件时，为了精确地选择文字，可先把光标定位在起始位置，然后按住（C．上档键SHIFT），并用鼠标单击结束位置。 9.在编辑完文档后，想设定打印纸张大小，应当使用（B．文件菜单中的页面设置命令）。 10.EXCEL环境中,用来存储并处理工作表数据的文件被称为(C．工作薄)。 11.在EXCEL2000的工作表中，每个单元格都对应一个固定的地址，如“A3”表示（A．“A”代表A列，“3”代表3行）。 12.在EXCEL单元格中键入数据或公式后，如果单击按钮“√”，则相当于按（C．ENTER）键。 13.在PowerPoint中，如果想关闭演示文稿，但不退出PowerPoint，可以 （A.选择文件菜单的关闭）。 14.在PowerPoint中打开文件，下列叙述正确的是D．可以同时打开多个文件 15.在幻灯片视图窗口的状态栏中出现了“幻灯片2/5”的文字，则表示（D．共有5张幻灯片，目前只显示了2张）。 16．世界上第一台电子数字计算机采用的主要逻辑部件是A．电子管） 17．世界上首次提出存储程序计算机体系结构的是D冯·诺依曼 18．目前计算机应用最广泛的领域是C．数据处理和办公自动化。 19．计算机操作系统的功能是（A．处理机管理、存储器管理、设备管理和文件管理）。20．磁盘存储器存取信息的最基本单位是（A．字节）。 21．关于Excel默认的“常规”格式，正确的说法是（A．数字数据“右对齐”，文本数据“左对齐”）。 22．在使用WORD2000文字编辑软件时，可以在标尺上直接进行的操作是（D．嵌入图片）。23．用WORD编辑完A.DOC后，为了将B.DOC直接加到它的后面，可以使用A．使用“插入”菜单中的“文件”命令）。 24．在WORD的编辑状态，当前文档中有一个表格，选定表格中的一行后，单击表格菜单中“拆分表格”命令后，表格被拆分成上下两个表格，已选择的行B．在下边的表格中25．在EXCEL2000的编辑中，若选定一行并删除后，该行（C．被下方行填充）。 26．用EXCEL制作一个表格，如果在单元格中输入数据“2004-10-20”，将被识别为C．日期时间型数据。 27．用PowerPoint制作的演示文稿的扩展名是（D．.PPT）。 28．退出PowerPoint窗口的快捷键是（A.AILT+F4）。 29．用自定义动画时，以下说法不正确的是（B．动画设置后，先后顺序不可改变。30．只能应用于文本对象动画效果是(A打字机效果。
第六章习题答案 6.1 C 6.2 D 6.3 D 6.4 C 6.5 B 6.6 错。在L0: MOV AL,0语句后面加上RET语句 6.7 段内调用：保存IP内容入栈；更新IP内容 段间调用：保存CS，IP内容入栈；更新CS，IP内容 6.8 段内返回：从栈中弹出一个字的内容送入IP寄存器；SP=(SP)+n(如果带有操作数n) 段间返回：从栈中弹出两个字的内容分别送入IP，CS；SP=(SP)+n(如果带有操作数n) 6.9 从栈中弹出两个字的内容分别送入IP，CS；SP=(SP)+4 6.10 在需要和主程序共享寄存器的时候需要保护寄存器 6.11 寄存器传递参数；堆栈传递参数；地址表传递参数 6.12 相同点：都进行一次程序跳转 不同点：CALL会保存原地址IP入栈，而JMP不会 6.13 错误：子程序是FAR类型的，CALL时用的是NEAR 6.14 BX;(BX);SHIFT 6.15 图略 6.16 DATA SEGMENT N DB 5 DATA ENDS STACK SEGMENT DW 20H DUP(0) STACK ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA,SS:STACK BEGIN: MOV AX,DATA MOV DS,AX MOV AL,N CALL FACT;调用阶乘子程序计算5! MOV RESULT,DX DEC N MOV AL,N CALL FACT;调用阶乘子程序计算4! ADD RESULT,DX DEC N MOV AL,N CALL FACT;调用阶乘子程序计算3! ADD RESULT,DX MOV AH,4CH
现代汉语通论 导论贾兆雨 11教文一．语言 1.语言是人类社会特有的现象。 2.外部功能：语言是人类最重要的交际和思维的工具。 3.内部结构：语言是音义结合的符号系统。 4三要素：语音；词汇；语法； 总：语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的符号系统。 5特点：任意性；线条性 二．现代汉语（普通话） 现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 三．方言（地域变体） 七大方言及其代表话 1.北方方言——北京话 2.吴方言——上海话 3.湘方言——长沙话 4.赣方言——南昌话 5.客家方言——广东梅县话 6.闽方言——福州话（闽南-厦门话；闽东-福州话；闽北-建瓯话；闽中-永安话 7.粤方言——广州话
第一章语音 第一节 一．语音的属性 （一）物理属性 概念决定因素在普通话里的作用 音高声音的高低发音体振动的频率声调 音强声音的强弱发音体的振幅轻声 音长声音的长短发音体振动持续时间的长短轻声、轻重音 音色声音的特色发音体、共鸣器、发音方法是区别意义的最重要的因素注：1.在区别语义作用上，相对音高是最重要的 2.语言中各个音素的差别主要就是取决于音色。 （二）生理属性 1．呼吸器官：肺、器官 2.发声器官：喉头、声带 3.共鸣器官：口腔、鼻腔（口音：软腭上升；鼻音：软腭下降n、ng；鼻化音：后鼻音的儿化音） 乐音：元音；噪音：清辅音；混合音：浊辅音r、l、m、n、ng （三）社会属性 语音的社会属性是语音区别于其他声音的本质属性。语音的社会属性主要表现在以下三个方面： 1.语音的形式和意义的结合是约定俗成的，两者之间没有必然的联系。 2.语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。 3.语音的系统性。
1.依据我国教育法律法规，下列有关 政府与教师关系的说法不正确的是（D） A 政府应当保障教师合法权益 B 政府应当改善教师的工作条件和生活条件 C 政府应当采取措施加强教师的思想政治教育和业务培训 D 政府有权聘任教师及其他职工并实施奖励获处分 2. 2015年04月01日，中央全面深化改革领导小组举行第十一次会议，会议审议通过了（ C ）等一系列文件。 A 《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》 B 《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》 C 《乡村教师支持计划（2015－2020年）》 D 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 3. “基于结果的校本研修计划”中的结果指的是（ B ） A 学习后提交的成果 B 教师的行为变化 C 培训效果评价结果 D 上级评估的结论 4. 课题研究方案应注重（C）等五个方面 A 立题、解题、内容、实施、成果 B 立题、解题、方法、总结、成果 C 立题、解题、方法、实施、成果 D 立题、解题、内容、总结、成果5. 专家认为，大部分“啃老族”的年轻人与共同的特点，即（A） A 从小就备受家长溺爱，适应环境的能力较弱，没有独立生活的能力 B 为了自己的兴趣爱好，不参加一般的工作 C 有与父母不同的独立见解 D 仇视社会，性格孤僻 6. 下列有关教育技术的描述中，说法正确的是( B ) A 教育技术的侧重点是教师的“教” B 教育技术以优化教与学过程和资源为目标 C 教育技术的研究对象是“教学资源” D 教育技术的基本理论只有教学设计理论 7. 爱学生的有效方法是（ C ） A 满足学生的心理需要 B 经常告诉学生，“老师爱你！” C 让学生感受到你的爱 D 尽量不给学生留家庭作业 8. 下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法不正确的是？（C） A 培养学生具有终身学习的态度和能力 B 培养学生具有良好的信息素养 C 培养学生学会使用计算机 D 培养学生掌握信息时代的学习方式
第六章答案 ======================================= 1.下面的程序段有错吗?若有,请指出错误. CRAY PROC PUSH AX ADD AX,BX RET ENDP CRAY [解]:当然有错误,ENDP CRAY写反了,应该将其改成CRAY ENDP. 2.已知堆栈寄存器SS的内容是0F0A0H,堆栈指示器SP的内容是00B0H,先执行两条把8057H和0F79BH分别入栈的PUSH指令.然后再执行一POP指令.试画出示意图说明堆栈及SP内容的变化过程. 3.分析下面"6,3的程序",画出堆栈最满时各单元的地址及内容. ; 6.3题的程序 ;=========================================== S_SEG SEGMENT AT 1000H ;DEFINE STACK SEGMENT DW 200 DUP(?) TOS LABEL WORD
S_SEG ENDS C_SEG SEGMENT ;DEFINE CODE SEGMENT ASSUME CS:C_SEG,SS:S_SEG MOV AX,S_SEG MOV SS,AX MOV SP,OFFSET TOS PUSH DS MOV AX,0 PUSH AX ... PUSH T_ADDR PUSH AX PUSHF ... POPF POP AX POP T_ADDR RET C_SEG ENDS ;END OF CODE SEGMENT END C_SEG ;END OF ASSEMBLY 4.分析下面"6.4题的程序"的功能,写出堆栈最满时各单元的地址及内容. ; 6.4题的程序 ;==================================== STACK SEGMENT AT 500H DW 128 DUP(?) TOS LABEL WORD STACK ENDS CODE SEGMENT ;DEFINE CODE SEGMENT MAIN PROC FAR ;MAIN PART OF PROGRAM
《小学心理咨询》练习题 一 一、填空 1、影响的技术包括指导、解释、__自我开放_和_影响性摘要_等。 2、小学生心理咨询有﹍发展性咨询﹍和﹍适应性咨询﹍两类。 3、学校心理咨询中常用的倾听技术包括_非言语关注_、重复、__重读、询问、_情感反应__等。 4、建立咨询关系的技术包括积极的尊重、_准确的共情_和__真诚__。 5、常用的行为主义咨询方法有：__系统脱敏法__、满灌疗法、厌恶疗法、代币法、放松疗法等。 6、精神分析疗法常用的具体咨询技术有：__自由联想、__、疏导宣泄、__认知与领悟、暗示疗法__。 7、心理咨询的形式就咨询者与求助者的交流方式不同, 心理咨询可分为_直接咨询_、间接咨询、书信咨询、电话咨询、现场咨询等。 二、名词解释 1、厌恶疗法 厌恶疗法（“惩罚疗法”）是将某些不愉快、具有惩罚性的刺激通过直接作用或间接想象，与来访者需改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为。其适用于戒除不良习惯，如儿童不良习惯、行为矫正、强迫观念等。 2、开放式询问 开放式询问是咨询教师用“是什么”、“为什么”、“怎么样”等词向来访学生询问。其特点是交谈自由，信息量大。来访学生必须以较详细的语言来回答。 3、重复 重复就是咨询教师对来访学生所表达的内容再向其作全部或部分的复述。咨询教师可以用简单的、混合的、复杂的甚至不完全的句子，来复述来访学生所表达的内容。 4、解释 解释就是为来访学生提供关于现实世界的某种看法，或者说，是咨询教师依据某一理论架构或个人经验，对来访学生的问题、困扰做出合理化的说明，为来访学生提供其自身情境之外的另一种参照体系，从而使来访学生能够从一个新的角度来看自己的问题，并进一步改变其思想、观念与行为。 5、小学生心理咨询 小学生心理咨询即专指面向学生的心理咨询。狭义的小学生心理咨询是指学校内的心理咨询人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。 6、指导 指导就是咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说。本质在于直接地传达要求，即咨询教师直接指示来访学生去做某一件事，说某些话或者以某种方式行动。 7、自我开放 自我开放（自我暴露、自我揭示）是指咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享。 8、精神分析疗法 精神分析疗法就是通过各种技巧和方法，把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其招回到意识范围内，使来访者真正了解症状的真实意义，以便使症状消失。 三、简答 1、什么是指导技术？ 指导就是咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说，其本质在于直接地传达要求。 指导技术的使用，与不同的咨询理论直接相关，不同的理论有不同的指导行为。指导分为两类：一般性指导是咨询教师基于自己掌握的心理原理和自身实践经验，创造性设计出的，针对来访学生的具体问题进行的指导，没有固定的模式和内容；特异性指导是依据某一理论派别进行的专门指导。 合理运用指导技术，一方面要求咨询教师熟悉心理咨询的理论流派及其方法技术，另一方面要求指导必须建立在良好的咨询关系，尤其是来访学生对咨询教师充分信任的基础上，同时，指导要具体、表达要清楚。 2、如何合理运用解释技术？ 解释就是为来访学生提供关于现实世界的某种看法，或者说，是咨询教师依据某一理论架构或个人经验，对来访学生的问题、困扰做出合理化的说明，从而使来访学生能够从一个新的角度来看自己的问题，并进一步改变其思想、观念与行为。 由于所依据的咨询理论不同，对同一心理问题常会做出极不相同的解释。 解释的有效性也与咨询教师的理论修养和创造性运用理论有直接关系。 运用解释技术时应注意： （1）解释应能够与来访学生的思想方式相符合。 （2）最好的解释是来访学生的自我解释。 （3）解释的运用要适度。 （4）解释的方式需要有个别差异。 3、简述你对适应性咨询的理解。 适应性咨询主要是针对学生在各个年龄阶段以及相应阶段的生活和学习中遇到的各种问题，结合他们的认知特点和行为特征，给他们提供一些必要的指导，帮助他们提高学习效率，处理好人际关系，学会自我心理调适，更好地处理因环境变化带来的各类问题，增强对环境和自我的适应能力，从而能够很好地解决面临的现实生活问题，很好地完成各个时期的学习任务。 适应性咨询具有以下几方面的特点：1.咨询的对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生，或者说，“在适应方面发生困难的正常人”。2.心理咨询所着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在咨询对象的认识水平上加以帮助。3.强调教育的原则，重视咨询对象理性的作用，咨询人员并不是要亲自帮助其直接去解决问题，满足其需要，而是帮助他分析情况，提出合理解决的途径和办法。4.适应性咨询的工作侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面，主要解决在这些方面学生所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题。5.适应性咨询伴随学生学校生涯的整个过程，关注他们的身心状况，支持和帮助他们适应各阶段的学校生活，指导他们完成各年龄段的自我发展任务。 4、什么是认知疗法及其主要目标 认知疗法是根据人认知过程会影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变来访者的不良认知，从而减轻或消除其情绪