动物的节律行为
教学重点：1．动物节律行为的概念。
2．动物昼夜节律、季节节律、潮汐节律的概念。
3．动物体内生物钟的概念。
教学难点：1．潮汐节律的概念。
2．生物钟的概念。
教学方法：讲述法结合谈话法。
教学过程：（1课时）
复习提问：
1．哪些动物有社群行为？与单独生活的动物有什么不同的特点。
2．什么是动物的语言，举例加以说明。
讲授新课：
引言：日、月、星球都在运动。地球因自转一天分为白昼和黑夜；由于公转一年分成春夏秋冬四个季节。广阔的海平面总是在起伏动荡，潮水的涨落周而复始地进行。几亿年来，动物就生活在这样的环境中，随着地球、月亮、太阳运行的往复变比，逐渐形成一些周期性的行为，在一天中、一月中或一年中重复出现。动物的这种周期性出现的行为，叫动物的节律行为。
一、昼夜节律
教师：人一天的活动有没有节律？
学生：有、白天活动，夜间休息，一日三餐。
教师：动物也是这样，大部分动物不是昼夜都在不停地活动，有的白天活动，有的夜间活动，有的是早晨和黄昏时活动。根据昼夜活动不同的习性，可以分为夜行性动物和昼行性动物。请学生讲一讲自己知道有哪几种夜行性动物。
学生：夜行性动物有老鼠、猫、猫头鹰、蝙蝠等。
教师：空中既然有飞翔的蝙蝠，这时的空中是不是还应该有其他动物在活动？
学生：应该有大量的昆虫在飞舞。
教师：大部分两栖动物、爬行动物，一部分哺乳动物、昆虫和少数鸟类属于夜行性动物。大多数鸟类、一部分哺乳动物、昆虫及少数两栖动物、爬行动物属于昼行性动物。有些动物，如许多种鸟类在拂晓和黄昏时活动，也有一些动物的活动没有昼夜的区分。
演示实验：蝶和蛾的昼夜节律。
这里有5个硬纸盒，每个盒里放着1只蝴蝶和1只蛾子。蝶类一般是夜伏昼出，蛾类一般是昼伏夜出。现在打开盒盖，看看它们的活动情况。
相继打开5个盒盖。应该5个盒中的蝴蝶全部飞出，蛾子全部不飞出。如果有的蛾子也飞出，教师可向学生解释这是动物的防御行为，不是节律行为。可引导学生观察蝴蝶和蛾子各飞到什么地方去了，是飞出去活动还是藏匿起来了。
二、季节节律
以上学习的内容和看到的现象就是动物的昼夜节律。有些动物的活动随着季节的变化而出现周期性的行为，这叫季节节律。请同学们举几个实例，说明动物的季节节律。
学生：每年的初夏布谷鸟便叫了。秋季，许多鸟飞到南方过冬，明年再飞回北方。
教师：这说的是鸟类的迁徙。除去鸟类的迁徙外，还有什么动物的行为也是随着季节发生周期性的变化？
学生：蛙、蛇的冬眠，鱼的洄游。
教师：结合教材说一说大雁一年两次在什么时候迁徙，飞到什么地方，飞去干什么？
学生：每年秋季到来时，大雁便从北方飞向南方去过冬。第二年春又从南方飞回北方，进行繁殖。
教师：鸟类随着季节的不同而变更生活地区的习性，就是鸟类的迁徙行为，有迁徙行为的鸟叫候鸟。如家燕、杜鹃（布谷鸟）、天鹅、丹顶鹤等都是候鸟。候鸟的迁徙和树木的发芽、开花一样，时间较为固定，每年前后相差不了几天。像鸟类的这种季节节律行为，在许多其他动物也都存在，如海洋鱼类的洄游，温带和寒带蛙、蛇、蝙蝠、刺猬、土拨鼠（旱獭）的冬眠。有些动物只有在一定季节才发情、交配、产卵、育幼，这都属于节律行为。
三、潮汐节律
动物除随着昼夜、季节的变化发生节律行为外，还可以随着海水的涨落发生潮汐节律。到过海边的同学都知道，茫茫大海不但有永不休止的波涛起伏，一天之中，一月之中海平面都在有规律地起伏着。海面上升，海水向岸边涌来，叫涨
潮；海面下降，海水退去，叫退潮。潮汐就是海平面这种有规律的起伏变化。很多海洋生物的活动与潮水涨落的变化相适应。这种行为叫潮汐节律行为。
海滩上生活着一种招潮蟹，雄性个体右边的螯肢特别大，像是拉提琴的姿势，也叫提琴蟹。落潮时，在海滩上寻找食物，海水再次上涨前10分钟便藏进洞穴中。潮汐现象有个规律，每天的涨潮、落潮总比前次晚来50分钟，招潮蟹出来活动和钻入洞穴中，每天也都推迟50分钟。有人曾经作过一个这样的实验：把这种小蟹转移到没有潮汐更迭的环境中，既看不见海水，也听不见海浪，但它们仍然按照原来的时间钻入洞穴和出来活动，而且每次活动都比前一次推迟50分钟。
除招潮蟹外，其他海洋生物有些也有潮汐节律行为。例如，牡蛎、蛤蜊在涨潮时张开贝壳在水中觅食，落潮时闭上贝壳静止不动。有些珊瑚、海生环节动物和一些鱼类，在海水达到高潮时才产卵。
四、生物钟
上面我们讲过的这些动物，它们的行为和生理活动为什么在时间上会与环境中的昼夜交替、四季更迭、潮涨潮落相呼应呢？公鸡在黎明前啼叫，招潮蟹在涨潮前钻入洞穴，大雁在秋季准时迁徙，旱獭准时进入冬眠。除动物外，许多开花植物也有在一定的时间内开花的现象。以上种种事实表明，生物的生命活动存在着节律性。这种节律是一种复杂的生理活动，是生物体内化学物质变化的结果。这种节律像是有一个钟表在指示着时间，生物学家就把这种现象叫生物钟。
钟表可以拨快或拨慢，生物钟能不能加以调节呢？生物学家用蟑螂做了一个实验。蟑螂是一种昼伏夜出的昆虫，傍晚最活跃。把蟑螂放在实验室特制的箱子里，人为地用灯光把白天和黑夜颠倒，大约经过1周，蟑螂就在人造的“黑夜”里活动，这时室外实际是白天，这样等于把蟑螂体内的生物钟拨慢了12小时。这个实验说明，外界环境的周期性因素可以影响生物体内生物钟的节律。
动物在生活中表现出来的种种节律行为都是生物钟在起着调节作用，这是动物长期生活在光照、温度或海水发生周期性变化的环境中，适应这种节律变化的结果。节律行为对于动物获得食物和适宜的生活环境，对于繁殖和躲避不良的生活条件等都有积极的意义。人们掌握了动物的节律行为，可以更有效地保护和利用有益的动物，限制和防除有害动物。
小结：这一节我们学习了动物的节律行为。节律行为是动物随着地球、太阳、月亮周期性变化，逐渐形成的许多周期性的、有节律的行为。动物表现最多的是昼夜节律、季节节律和潮汐节律。节律行为受生物钟的调节，是动物长期适应自然生活环境的结果。可通过下面两个题目来检查学生的了解程度：
1．什么是昼夜节律行为和季节节律行为，举例说明。
2．招潮蟹每天推迟50分钟出洞寻食和进洞藏匿，这属于哪一种动物行为。
板书设计：
第五节动物的节律行为
一、动物的节律行为
概念：动物随着地球、日、月的周期性变化，逐步形成的周期性的有节律的行为。
二、动物的各种节律行为
1．动物的昼夜节律
举例：夜行性动物（猫头鹰等）和昼行性动物（麻雀、蝴蝶等）。
概念：动物在一昼夜中有节律的活动。
2．动物的季节节律
举例：候鸟的迁徙行为（大雁等）；鱼类的洄游行为（鳕鱼等）；动物的冬眠行为（蛙、蛇等）。
概念：动物随季节改变而发生的周期性行为。
3．动物的潮汐行为
举例：招潮蟹、牡蛎、珊瑚等。
概念：海洋生物与潮水涨退的变化相适应的节律行为。
三、产生节律行为的原因——生物钟的调节作用
概念：生物生命活动的内在节律性。
举例：“调拨”蟑螂的生物钟。
四、动物节律行为的意义
意义：有利于动物获取食物、避开不良生活条件、获得适宜的生活环境。
第16章动物的行为 第2节动物行为的主要类型 第2课时动物的繁殖行为、节律行为、社群行为 一、繁殖行为 1.概念:与动物繁殖有关的行为,叫做动物的繁殖行为。 2.内容:主要包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵以及对后代的抚育等。 3.意义:保证动物的种族繁衍。 二、节律行为 1.生活在地球上的动物,也有许多周期性的、有节律的行为,这些行为称为节律行为。 2.常见的节律行为: 潮汐节律、日节律、月节律、年节
律等。 3.生物钟是存在的,它是一种以体内的生物化学反应为基础的复杂机制。 三、社群行为 1.一起生活的动物群体内不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,具有一系列的社群行为。 2.特点:动物之间出现了程度不同的分工,甚至个体之间出现了不同的等级。 探究点:动物的社群行为 探究案例:《喜羊羊与灰太狼》这部国产动画片剧情轻松诙谐,情节爆笑,对白幽默,还巧妙地融入社会中的新鲜名词。 合作交流:(1)在村长慢羊羊的带领下,羊村的羊过着自由而有序的生活。羊是具有社群行为的动物吗?它们具有社群行为的重要特征是 什么? 答案:是,它们群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的 分工。
(2)懒羊羊由于又懒又馋,常常被灰太狼抓住,每当被抓时它总是大叫救命。它的声音起到了什么作用? 答案:传递信息的作用。 师生互动:羊的这种行为,对羊群的生存有什么重要意义? 答案:有利于种族的生存发展和繁衍后代。 (1)动物为延续种族产生后代所表现出的一系列行为,都属于繁殖 行为。 (2)具有社群行为的动物一定是群居生活,但是群居生活的动物不一定具有社群行为。 同学们,这节课你有哪些收获?来总结一下吧。 :::??????? 繁殖行为与动物繁殖有关的行为节律性为周期性、有节律的行为社群行为成员之间有明确的分工，形成一定的组织， 有些甚至个体之间出现了不同的等级 1.孔雀开屏和仙鹤起舞,其主要目的是( B ) A.向人们展示它的美丽
第一节《动物行为的主要类型》教案（苏教版初二上） (4) 教学目的 1．使学生了解动物攻击行为的概念和意义。 2．使学生了解动物防备行为的概念和意义。 教学重点 动物攻击行为的概念和防备行为的概念。 教学方法 讲述法结合谈话法。 教学预备 〝鸟的占区炫耀〞〔自绘〕；〝动物的拟态〞挂图；雄百灵鸟两只；甲虫假设干只。 教学建议 电化教学手段完备的学校，可在课前录辑教材中需要的动物攻击行为和防备行为的录象带。但未经选择、编排的一样野生动物内容的录象带不宜直截了当用于课堂教学，以免冲击本节课的正规教学内容。没有电化教学设备时，除尽量利用教材中的彩图、插图、现有的挂图、模型、标本外、可尽量利用校园内外的饲养动物和野生动物，以及其他直观手段，使学生获得更生动的感性认识。 百灵鸟是内蒙古东部及河北北部的野生留鸟，在其他地区是常见的笼养鸟。可预备两只雄百灵鸟，分不养在两个笼子里。雄百灵鸟在发情期有互相攻击的行为，在春季，两只雄百灵鸟隔着笼子便会发生攻击行为，课堂演示成效较好。本节教学进度假如在6月下旬，百灵鸟的攻击行为稍差，假设两笼靠近没有发生攻击行为，能够把两只雄鸟放进一个笼子，攻击行为仍旧能够发生。 昆虫的假死现象是动物防备行为的一种方式，是直观教学简单易行的方法，可相继把甲虫从高处摔到玻璃水槽中，成效专门明显。 使用谈话法教学，学生在回答以下咨询题的过程中容易走题，教师应积极引导，使谈话的内容始终围绕课堂教学。学生不熟悉或答不出的内容由教师讲述。 同种动物之间的攻击行为在生物学上有着积极意义，教材中没有涉及，老师能够简要地讲述一些。
教学过程 复习提咨询： 1．什么是动物的行为？ 2．研究动物行为的目的是什么？ 讲述新课： 引言：上节课布置了观看动物行为的作业，哪位同学观看到了有味的动物行为，举一例向大伙儿讲讲。只要求两三个同学讲述自己的观看，时刻约用三四分钟。同学们观看的现象差不多上动物的行为。动物的行为多种多样，按照性质能够分为多种，今天我们第一学习动物的攻击行为和防备行为。 一、攻击行为 两只同种的动物在一起，或是一群同种动物在一起，一样情形都能和谐相处。但有的也会争斗起来，而且争得难解难分，甚至打得头破血流。你们见过同种动物发生争斗的事吗？ 学生可能见过的同种动物争斗有狗打架、斗蟋蟀、斗鸡、羊相抵、牛相顶和猴子互相追打。 教师：那个地点有两只百灵鸟，差不多上雄性，它们在繁育季节就有互相争斗的行为。平常，一个笼子只能养一只雄百灵鸟，现在把它们放在一起〔两笼靠近或放入一个笼子〕，你们注意观看，显现了什么现象？这是动物的什么行为？ 学生：两只雄百灵鸟互相攻击。 教师：同种动物在有些情形下会发生互相攻击，这确实是我们今天要学习的动物攻击行为。我们容易看到的大多是饲养动物的争斗，最猛烈的因此是野生动物的争斗。请看挂图〔示两只羚羊的争斗〕表现了动物的什么行为？ 学生：两只公羚羊在争斗，表现的是动物的攻击行为。 教师：羚羊是草食动物，长犄角不是为了猎取食物，一旦受到猛兽追捕时，自卫的方式也只是奔驰。羚羊的长角原先是在繁育期雄性个体之间用来争夺雌性个体的。请再看挂图〔示象海豹在争斗〕，表现了动物的什么行为？ 学生：两只雄象海豹在斗争，表现的也是动物的攻击行为。 教师：象海豹是生活在北极的一种大型海生哺乳动物，繁育期爬到陆地上来，雄象海豹先在海滩上占据一块〝领地〞，只承诺雌象海豹进入，而且来者不拒，通
动物的浪漫求爱方式
动物的浪漫求爱方式 摘要：求偶是动物繁衍后代的一个重要环节，是一种极其浪漫的动物行为。各种动物的求偶方式多种多样，主要是以体色与动作、营造巢穴与赠送礼物、争斗等求偶方式。每种方式都是为了引诱异性，以达到交配的成功。同时，动物的求偶行为具有很重大的意义。这有利于选择最强壮的个体繁衍后代，保持物种质量，以更好地适应生态坏境的变化。 关键词：动物行为；求偶方式；生殖； 引言：动物行为学是研究动物对环境和其它生物的互动等问题的学科，研究的对象包括动物的通讯行为、情绪表达、社交行为、学习行为、生殖行为、心理行为等，是揭示动物行为的产生、发展和进化以及动物行为与动物生活的相互关系的科学，是生物科学领域内一门新兴的分支学科。 正文：动物行为指动物个体或群体的所作所为，是一切可观察的动物对身体内部状态或外部环境产生反应过程，包括我们直接观察到的动物的一切状态；是动物所做的有利于眼前自身存活和未来基因存活的任何事物。其行为的形式包括可见动作，例如：跑、飞、跳、爬等；表现的状态或姿态即动物的静态现象，如：身体姿势以及在外表上可以辨认的一些变化等；形态或生理变化如：一些动物的羽毛在特定的环境中变成另一种颜色等。其意义有：最大限度地维持个体生存，最大限度地实现物种繁衍，从而更好地维持基因存活。 其中生殖行为动物行为中的一个重要内容。动物的生殖行为一般过程包括占区、求偶、营巢、产卵孵卵、育雏等，也是动物在世代延续过程中的一系列动作或活动。而其中的求偶行为时动物繁衍的前奏，也是动物种群自我选
育、优育的基础。动物的求偶方式层出不穷，一点也不亚于我们人类，是一种极其浪漫和神奇的行为。 动物的求偶行为一般只发生在繁殖季节，与性激素密切相关。在繁殖期，尤其是雄性动物在雄性激素的刺激下表现出各种各样的求偶方式，向雄性动物求偶炫耀。动物的求偶方式有以下几个方面： 1、以展示美丽、鲜艳的体色与独特的炫耀动作方式求偶 拥有美丽的外表能夺人眼球，给别人留下深刻的印象。在动物的世界里也出现这样的情况。鸟类中的雄鸟多具有华丽的羽饰，在繁殖季节，常以展示华丽多彩的婚羽引诱异性。最典型的例子就是“孔雀开屏”。雄孔雀在求偶时，会展示美丽的彩屏，向雌孔雀炫耀自己的美丽，并不断地抖动羽毛，同时雄孔雀还跳动旋转优美的舞蹈，以吸引雌孔雀的注意。为了获得雌性动物的认可，雄性动物可是煞费苦心，各出奇招，层出不穷。珠颈斑鸠没有美丽的羽饰，但以多样的乞求姿态求偶。雄鸟在雌鸟旁低头上下抖动外侧或两侧的翅，有时也在空中上下翻飞，极力向雌鸟求偶炫耀。 2、以营造爱巢与赠送礼物的方式求偶 对于人类来说，在现代社会中，有车有房的男性对女性来说比较有吸引力，也比其他竞争者更有优势，因为爱情是建立在一定的基础上。不过对于动物而言，车子是不需要的，但是一个栖身之处却是非常必须的，一个温暖的窝对繁衍后代是很重要的。一些雄鸟在求偶时，会在雌鸟鸣叫的场地上建造一个窝棚。而雌鸟根据雄鸟的建筑技术的高超来选择配偶。这时雄鸟简直堪比艺术鸟，用各种饰物来选择它的小窝，比如：羽毛、贝壳、小骨头、果实、花草
第五节动物的节律行为 教学目标 1.使学生了解动物的节律行为的概念和意义，了解昼夜节律、季节节律和潮汐节 律的概念及主要行为分类，理解生物钟的概念及其形成的原因。 2.通过对比动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，进一步理解动物的节 律行为的概念和生物钟的概念，培养学生的联想及推理能力。通过练习画概念图，提高学生的构建知识结构的能力，训练学生掌握一定的认知技巧。 3.通过观察动物的节律行为，联系人体生物钟，对学生进行生命运动有其内在规 律的唯物主义观点的教育，使学生受到讲科学、不迷信的教育。 重点、难点分析 1．本课的重点是有关动物节律行为的系列概念：昼夜节律、季节节律、潮汐节律的概念和生物钟的概念。 植物和动物在自然界的活动都是有节律的，有的以日为周期，有的以月或年为周期。通过本课的学习，学生从动物的节律行为开始去认识生物节律，有利于学生对自然界的生命活动的内在规律的认识，有利于学生形成唯物主义的观点。动物的节律行为是动物行为类型的一个重要组成，动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念以及生物钟的概念使动物的节律行为概念具体化了，因而这一系列概念是本课的教学重点。 2．对于生活在内陆、没有见过大海的学生来说，潮汐节律是本课的难点。学生对生物钟会有一些理解上的难度，是本课的教学难点。 建议教师结合小学自然课和中学地理课学过的有关自然界的周期变化的知识，引导学生认识动物的节律行为是对自然界周期变化的适应，并根据学生的情况补充相关的地理知识，扶助学生突破难点。 教学过程设计 一、本节课的参考课时为1课时 二、教学过程 1．复习： 可以以秋季大雁结队向南飞为例，通过头雁的地位及雁群的组织和通讯方式复习动物的社群行为，并为动物的季节节律埋下伏笔。 2．引人新课： 从大雁南飞适应季节变化属于动物的节律行为引人新课。也可以从自然界的周期变化引人新课。 3．阅读、比较和画概念图： ①浏览课文。了解本节课要学习的基本内容。 ②慢而仔细地阅读课文。细读动物节律行为的概念，把自己感到不易懂的地方划下来，随手记下自己的问题。 ③比较昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，尝试画动物节律行为的概念图。 ④回忆自己曾知道哪些有关生物钟的例子，比较书上所介绍的概念与自己原有的概念有何异同，记下自己的问题。 ⑤思考“动动脑”提出的两个问题。 ③阅读《课外读》，了解鸟类的迁徙行为。 4．小组讨论：
动物行为学习题 选择题 1、下列属于后天获得的行为是： A.候鸟迁徙B．鸟类筑巢C蜘蛛结网D．复杂的“鸟语” 2、生活在离海边50公里的某种小鸟，每天飞到海边取食时间都比前一天迟到50分钟。这种现象叫： A．日节律B．潮汐节律C。月节律D。无规律 3、在自然选择过程中，最终对动物行为起支配作用的遗传物质是： A.染色体B．DNA C．基因D．RNA 4、蜜蜂是一种典型的社会性昆虫，它们的社会生活高度发展主要表现在个体形态和职能分工上的高度专门化，在蜜蜂群体中表现出明显的利他行为。 A．蜂王B．蜂后C。工蜂D。雄峰 5、城市中喜鹊的巢与巢间距很近，远小于市郊野外种群的巢间距离，其原因是（多选）： A.合适的巢址分布密集B．食物充足C。利于繁殖D。喜鹊喜欢群居 6、下列行为中哪种行为属于后天学习来的行为?（多选） A．小鸭子出生后跟随首先看到的移动物体 B．小狗看到装食物的空盘子时也会分泌唾液 C．幼猴将马铃薯放在水中后洗净后再吃 D．山雀喜好取食个体较大的毛虫 7、无毒的拟斑蝶外观酷似色彩鲜艳、身体有毒的王斑蝶，这—现象属：（多选） 拟态中贝茨拟态是指可食性物种模拟有毒、有刺或味道不佳的不可食物种的拟态现象；缪勒拟态是指一种生物模仿其他生物以便于接近进攻对象的拟态如蚁蛛。 A.贝茨拟态B．缪勒拟态C．警戒色D．保护色 8、根据动物行为的定义，你认为下列哪项不是动物行为： A．黑猩猩为另一只黑猩猩梳理毛发B．雄螽斯在交配时，给雌螽斯提供食物C．地松鼠在洞穴附近直立，观察周围环境D．郊狼盘算如何阻止同伴来争夺猎物 9、动物的警戒色是用来： A．吸引配偶B．提醒捕食者自己是不可食的 C．保证动物体色与周围环境颜色一致D．吸引传粉昆虫 10、Lehrman设计了一个关于斑鸠的实验，实验分三个组：（1）全为雌鸟，单独饲养；（2）雌鸟与雄鸟配对饲养，不提供筑窝材料；（3）雌鸟与雄鸟配对饲养，提供筑窝材料。然后给各实验组每只雌斑鸠一窝卵，检查它们的孵窝情况。结果发现：第（1）组的雌斑鸠没有一只孵卵；第（2）组的雌斑鸠，从第6，7和8天，孵卵的雌性斑鸠比例越来越高，但不是所有的雌斑鸠都孵卵；第（3）组中，第8天，所有的雌斑鸠都开始孵卵。基于这个实验我们可以认为： A．雄性配偶能够引起雌鸟的全部孵卵行为 B．筑窝材料能引起雌鸟的全部孵卵行为 C．雄性配偶和筑窝材料是雌斑鸠孵卵的前提条件 D．实验设计不合理，不能得出任何结论 11、在繁殖季节，个体小的雄鸟对同类的鸣唱反应强烈，它们会靠近播放类似鸣唱录音的设备，并将回应播放的录音而发出鸣叫。通过这一技术可以确定该物种的种群密度。这项技术的理论依据是： A．个体小的鸟傻，它们会接近任何陌生的声音 B．个体小的鸟聪明，它们会接近任何陌生的声音
动物的行为习题（含答案） 一、选择题(本大题共13小题，共26.0分) 1. 不属于动物行为的一项是（） A. 动物体内分解有机物 B. 大雁南飞 C. 狼捕鹿，鹿奔跑 D. 鸟儿鸣叫 2. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”这句诗描写了鸟类下列哪种行为？（） A. 攻击行为 B. 取食行为 C. 繁殖行为 D. 防御行为 3. “孔雀开屏”、“蜻蜓点水”等动物行为属于（） A. 防御行为 B. 繁殖行为 C. 攻击行为 D. 节律行为 4. “尝试与错误”是动物的一种行为，下列叙述中不正确的是（） A. “尝试与错误”是动物的一种学习行为 B. 动物越低等，“尝试与错误”的次数越多 C. “尝试与错误”是动物的先天性行为 D. 动物越高等，“尝试与错误”的次数越少 5. 下列各项中，属于学习行为的是（） A. 乌贼遇到敌害释放墨汁 B. 黑猩猩登高取香蕉 C. 蜜蜂采集花粉和花蜜 D. 壁虎遇到敌害会自动断尾 6. 比目鱼的身体颜色能够随着环境颜色的变化而发生改变的行为是（） A. 节律行为 B. 繁殖行为 C. 防御行为 D. 社群行为 7. “幼虫不易捕，黄口无饱期；须臾十来往，犹恐巢中饥．”诗中描述的是鸟类生殖过程中的（） A. 筑巢行为 B. 求偶行为 C. 孵卵行为 D. 育雏行为 8. 老鼠偷吃蚁穴中的食物，被蚁穴中的蚂蚁“群起而攻之”．蚂蚁的这种行为属于（） A. 攻击行为 B. 贮食行为 C. 防御行为 D. 繁殖行为 9. 下列属于先天性行为的是（） A. 惊弓之鸟 B. 鹦鹉学舌 C. 蜘蛛结网 D. 黄牛耕地 10. 动物的先天性行为的控制因素是（） A. 遗传因素 B. 后天学习 C. 亲代教育 D. 环境因素 11. “鸟类的黑手党”-杜鹃，将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的雏鸟，对小鸟这种行为的解释，正确的是（） ①是先天性行为②是学习行为③是由遗传因素决定的④是由环境因素决定的． A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 12. 蜘蛛结网、鱼类洄游等是动物生来就有的，由体内的遗传物质所控制的行为，这些行为属于（） A. 学习性行为 B. 先天性行为 C. 贮食行为 D. 防御行为 13. 下列选项中，属于动物行为的是（） A. 人体将摄入的食物消化 B. 家鸽用气囊协助呼吸 C. 蜥蜴遇到敌害会断掉它的尾巴 D. 青蛙的体循环和肺循环同时进行 二、判断题(本大题共1小题，共2.0分) 14. 从行为形成过程来看，动物的行为都是通过后天学习获得．______ （判断对错）
第二节动物的攻击行为和防御行为 教学目标 1．使学生了解动物的攻击行为和防御行为的概念和意义。 2．通过阅读和讨论，在学生了解动物攻击行为和防御行为概念的基础上设计一个观察或实验方案，培养其实验能力。 3．通过引导学生将所学的动物的攻击行为和防御行为方面的知识，用于观察或实验设计，教育学生注重理论联系实际；通过小组讨论、合作学习，培养学生团队精神。 重点、难点分析 1．本课的重点是动物攻击行为和防御行为的概念。 本章的主要内容是介绍了六种主要的动物行为类型。其中，首先介绍了动物的攻击行为和防御行为。同种动物个体之间争夺生存空间和生活条件的斗争产生攻击行为；不同种动物之间保护自己、防御敌害的行为是防御行为。这是动物的最基本的生存行为方式，是本节的重点。 2．若不安排观察动物的攻击行为和防御行为，本课无难点。 在第一节介绍了研究动物行为的方法后，教师若能根据学校的条件和学生的情况适当安排一些观察活动，则不仅有利于学生理解动物攻击行为和防御行为的概念，而且有利于培养学生的观察能力，也是对学生进行科学方法的训练。 如安排此项活动，则难点在于就近选择适于进行观察的动物；安排观察的时间、地点和观察方式；如何组织学生分组进行观察；怎样使每个学生都能参与观察活动和指导学生设计、制作观察记录表等。 建议教师压缩第二～第五节关于动物行为的类型介绍的课时，如第二节，第三节用1课时；第四节、第五节用1课时，节约2课时，再动用机动课时，组织一些观察活动。城近郊区的学校可以组织学生到动物园参观，观察动物的多种行为；农村中学则可因地制宜安排到动物养殖厂、猪栏牛舍、养鸡场、养鸭场、林区田间等处，观察一种或几种动物的行为。对于学生来说，毕竟“读”科学不如“做”科学收获大，因而教师有时需要知难而进，给没有难点的教学内容“制造”难点。 如果安排观察活动条件不允许，确实很困难，建议教师尽量将与本节课有关的动物录像片精心进行节选，上课时能给学生播放，尽量使本课教学直观化，避免空洞说教。 教学过程设计 一、本节课的参考课时为1课时 二、教学过程 1.复习动物行为的概念，讲评小组观察计划和实验设计： 可以将学生小组所画的概念图用投影片打在屏幕上，请该组学生介绍他们画概念图的思路，通过交流概念图的绘制情况复习动物行为的概念。 对有些小组进行的观察计划或实验设计进行讲评，主要表扬小组对学习生物学的积极性，说明学习科学必须注重观察和实验，建议小组继续完善本组的观察计划或实验设计，并帮助小组尽量实施其计划。 2．引人新课： 课前，教师尽量准备关于动物攻击行为和防御行为的录像片，如电影《生物的进化》中
鸟类的求偶行为 摘要：求偶行为是动物的一种行为，是动物繁殖的一个重要环节。在性激素的作用下，求偶炫耀是能够吸引异性并最终导致交配的一种行为。鸟类的求偶方式通常是通过鸣啭或鸣叫、体色显示或姿态炫耀、婚飞以及其他各种独特的行为，每种方式都能最大限度地引诱异性，以达到交配的目的。求偶行为还具有多种生物学功能与意义。 关键词：鸟类，求偶，方式，生物学意义 动物的求偶行为是指伴随着性活动和作为性活动前奏的全部行为。繁殖是动物在时代延续过程中的一系列动作或活动，包括识别异性、引诱、求偶、交配等。各种动物的繁殖一般都有性周期，鸟类通常在春季繁殖，而动物的求偶行为一般只发生在繁殖季节。动物的求偶行为与性激素密切相关，各种动物随着年龄的增长而进入繁殖期，性激素分泌日益增多，随之性行为逐渐增强鸟类的繁殖具有明显的季节性。每当进入繁殖季节以后，随着鸟类性腺的发育，会出现一系列的繁殖活动。其中第一步常常是通过求偶行为而形成一定的配偶关系。 一、求偶行为的主动性（一开始雄性更具生存能力，摆脱天敌，飞行技巧好，能被进化到具有鲜艳外貌） 也许大家都有一个困惑，雄鸟和雌鸟谁先出现求偶行为呢？谁采取主动呢？这是有鸟类的外貌决定的。多数的鸟类雌雄鸟外貌之间存在着明显的差异，一般，雄鸟具有色彩艳丽漂亮的羽毛或婚羽，而雌鸟的羽色比较平淡。因此，大多数鸟类的求偶行为以雄鸟较为主动，雄鸟先出现求偶行为。少数鸟类雌鸟更为主动，雌鸟先出现求偶行为。入瓣蹼鹬科、彩鹬科和三趾鹑科的鸟类，其雌鸟的羽毛反而比雄鸟漂亮，因此雌鸟先出现求偶行为。但许多海鸟的雌雄鸟在外形上没有明显的区别，往往是雌鸟和雄鸟同样参与求偶行为，没有明显的以雄鸟为主动或以雌鸟为主动的倾向。 二、求偶行为的方式 许多动物类群都有求偶炫耀行为（影响，使配偶能发现自己，但不干扰，以免过度表现使得配偶厌恶，降低交配成功率）例如雄蛾与雌蛾在交配之前，常常抖动翅膀围绕着雌蛾不停地旋转（使其晕眩？）；雄鱼在发情时紧追雌鱼，并用尾巴不拍击水面；雄青蛙在繁殖季节不停地鸣叫；蛇类常通过一些复杂的舞蹈动作而配对；雄鹿为获得一群雌鹿，常与其他雄鹿发生激烈搏斗。但是，在动物界中，鸟类的求偶方式最为复杂多样。
( 生物教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 八年级生物：第六节动物行为的特点和生理基础(教学方案) Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the evolutionary system at all levels of biology.
八年级生物：第六节动物行为的特点和生 理基础(教学方案) 教学目标 1．使学生了解动物行为的特点，理解先天性行为和后天性行为的概念，了解动物行为产生的生理基础。 2．通过对动物行为的特点的分析，培养学生概括、归纳的能力；通过对动物行为的生理基础进行分析，培养学生的推理、判断的能力。 3．通过帮助学生了解动物行为的特点和动物行为产生的生理基础，使学生受到尊重科学的教育，并为进一步学习有关人体的知识打下唯物主义的基础。 重点、难点分析
1．本课的重点是先天性行为和后天性行为的概念，以及动物行为的特点。 在学生学习了四节课动物行为的表现形式，已知动物的攻击、防御、贮食、繁殖、社群和节律行为以后，对这些现象进行分析，进一步了解动物行为的本质是本节课的主要任务。教师带领学生通过分析已知的实例，将动物行为分成先天性行为和后天性行为，使学生理解先天性行为和后天性行为的概念，并在学生学习动物行为的生理基础的有关知识以后，进而指导学生概括动物行为的特点，是本节的重点。 2．对比先天性行为和后天性行为，使学生理解二者的根本区别，理解后天性行为的概念并能了解动物的“学习”行为与人类的有意识地学习有别，是本课的教学难点。 建议教师利用音像材料，在给予学生大量感性实例的基础上，引导学生通过小组讨论的形式，学习先天性行为和后天性行为的概念。通过对比先天性行为和后天性行为，深入理解后天性行为的概念，帮助学生突破难点。
《动物的攻击行为和防御行为》知识点 整理 教学目标 ．使学生了解动物的攻击行为和防御行为的概念和意义。 2．通过阅读和讨论，在学生了解动物攻击行为和防御行为概念的基础上设计一个观察或实验方案，培养其实验能力。 3．通过引导学生将所学的动物的攻击行为和防御行为方面的知识，用于观察或实验设计，教育学生注重理论联系实际；通过小组讨论、合作学习，培养学生团队精神。 重点、难点分析 ．本课的重点是动物攻击行为和防御行为的概念。 本章的主要内容是介绍了六种主要的动物行为类型。其中，首先介绍了动物的攻击行为和防御行为。同种动物个体之间争夺生存空间和生活条件的斗争产生攻击行为；不同种动物之间保护自己、防御敌害的行为是防御行为。这是动物的最基本的生存行为方式，是本节的重点。 2．若不安排观察动物的攻击行为和防御行为，本课无难点。 在第一节介绍了研究动物行为的方法后，教师若能根据
学校的条件和学生的情况适当安排一些观察活动，则不仅有利于学生理解动物攻击行为和防御行为的概念，而且有利于培养学生的观察能力，也是对学生进行科学方法的训练。 如安排此项活动，则难点在于就近选择适于进行观察的动物；安排观察的时间、地点和观察方式；如何组织学生分组进行观察；怎样使每个学生都能参与观察活动和指导学生设计、制作观察记录表等。 建议教师压缩第二～第五节关于动物行为的类型介绍的课时，如第二节、第三节用1课时；第四节、第五节用1课时，节约2课时，再动用机动课时，组织一些观察活动。城近郊区的学校可以组织学生到动物园参观，观察动物的多种行为；农村中学则可因地制宜安排到动物养殖厂、猪栏牛舍、养鸡场、养鸭场、林区田间等处，观察一种或几种动物的行为。对于学生来说，毕竟“读”科学不如“做”科学收获大，因而教师有时需要知难而进，给没有难点的教学内容“制造”难点。 如果安排观察活动条件不允许，确实很困难，建议教师尽量将与本节课有关的动物录像片精心进行节选，上课时能给学生播放，尽量使本课教学直观化，避免空洞说教。 教学过程设计 一、本节课的参考课时为1课时 二、教学过程
动物的求偶行为 似乎每一个物种都不希望在这个蔚蓝的星球上消失，它们用一切尽可能的方式使自己更好地在生物圈立足，动物在保卫领域、寻求食物、回避天敌的方面是非常有效的，然而个体的生存时间毕竟太短，为了扎根于这个庞大的生物圈，动物必须通过某种方式将自身基因成功传递下去，并随之产生一些十分微妙的变化，以此来适应不断变化的生存环境，这种方式是大自然赋予所有动物的本能，它就是求偶行为。 如果我们以一种平等的眼光来观察其它动物，就会发现其实几乎所有的动物都有我们人类所歌颂的爱情。“云想衣裳花想容，春风拂槛露华容。”爱情是美好的，但如果雄性个体没有一种很好的方式来表达爱意，想必求偶就会遭到拒绝，被拒绝的个体一般不容易将自身基因成功传递下去，如此一来，那些糟糕的方式渐渐被淘汰，最后，在每个物种内部保留下来一种相对统一的求偶方式，而每个物种又不尽相同，即使很多鸟都是靠发出美妙的声音来吸引异性，但其音调和频率每种鸟各有差异。就好像是所有的动物都达成了一种默契，这种默契很好地避免了种间杂交，是生物界中最重要的伦理法则之一。 正因如此，求偶行为是动物界中最为丰富多彩、最为引人注目的行为，动物们的“爱情”或者委婉凄美，或者卿卿我我，或者平实无奇，或者充满惊险刺激。 无论是什么动物，在自己的爱情路上都各尽奇招。很多鸟类在春末换上婚装，把自己装扮的光鲜夺目，比如流苏的雄鸟在新婚之前，脖子上会长出一些长长的羽毛，形成一种独特的衣领。它们看起来就像是一个个穿着风衣的绅士；雄性园丁鸟似乎在“穿着”上不怎么考究，然而，它们作为动物中最出色的庭院设计师，常用树枝编织一个巨大而漂亮的林荫道，入口处还缀有鲜艳的羽毛、花朵，甚至会有人类随意丢弃的瓶盖，不仅如此，它们还会在林荫道中选一个得意的地
五节动物的节律行为 教学目标 1.使学生了解动物的节律行为的概念和意义，了解昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念及主要行为分类，理解生物钟的概念及其形成的原因。 2.通过对比动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，进一步理解动物的节律行为的概念和生物钟的概念，培养学生的联想及推理能力。通过练习画概念图，提高学生的构建知识结构的能力，训练学生掌握一定的认知技巧。 3.通过观察动物的节律行为，联系人体生物钟，对学生进行生命运动有其内在规律的唯物主义观点的教育，使学生受到讲科学、不迷信的教育。 重点、难点分析 1．本课的重点是有关动物节律行为的系列概念： 昼夜节律、季节节律、潮汐节律的概念和生物钟的概念。 植物和动物在自然界的活动都是有节律的，有的以日为周期，有的以月或年为周期。通过本课的学习，学生从动物的节律行为开始去认识生物节律，有利于学生对自然界的生命活动的内在规律的认识，有利于学生形成唯物主义的观点。动物的节律行为是动物行为类型的一个重要组成，动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念以及生物钟的概念使动物的节律行为概念具体化了，因而这一系列概念是本课的教学重点。 2．对于生活在内陆、没有见过大海的学生来说，潮汐节律是本课的难点。学生对生物钟会有一些理解上的难度，是本课的教学难点。 建议教师结合小学自然课和中学地理课学过的有关自然界的周期变化的知识，引导学生认识动物的节律行为是对自然界周期变化的适应，并根据学生的情况补充相关的地理知识，扶助学生突破难点。 教学过程设计 一、本节课的参考课时为1课时
二、教学过程 1．复习： 可以以秋季大雁结队向南飞为例，通过头雁的地位及雁群的组织和通讯方式复习动物的社群行为，并为动物的季节节律埋下伏笔。 2．引人新课： 从大雁南飞适应季节变化属于动物的节律行为引人新课。也可以从自然界的周期变化引人新课。 3．阅读、比较和画概念图： ①浏览课文。了解本节课要学习的基本内容。 ②慢而仔细地阅读课文。细读动物节律行为的概念，把自己感到不易懂的地方划下来，随手记下自己的问题。 ③比较昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，尝试画动物节律行为的概念图。 ④回忆自己曾知道哪些有关生物钟的例子，比较书上所介绍的概念与自己原有的概念有何异同，记下自己的问题。 ⑤思考“动动脑”提出的两个问题。 ③阅读《课外读》，了解鸟类的迁徙行为。 4．小组讨论： ①在小组讨论时，先讨论在阅读课文时各组员提出来的问题。教师在巡视时要特别留意学生提出的问题，在全班讨论时请学生谈谈自己发现的问题和对该问题的假设。 ②组内交流概念图的画法。通过交流概念图，交流各自对动物的节律行为的概念的认识，对生物钟的认识，相当于进行自学本节的过程与方法的交流。
动物的浪漫求爱方式 摘要：求偶是动物繁衍后代的一个重要环节，是一种极其浪漫的动物行为。各种动物的求偶方式多种多样，主要是以体色与动作、营造巢穴与赠送礼物、争斗等求偶方式。每种方式都是为了引诱异性，以达到交配的成功。同时，动物的求偶行为具有很重大的意义。这有利于选择最强壮的个体繁衍后代，保持物种质量，以更好地适应生态坏境的变化。 关键词：动物行为；求偶方式；生殖； 引言：动物行为学是研究动物对环境和其它生物的互动等问题的学科，研究的对象包括动物的通讯行为、情绪表达、社交行为、学习行为、生殖行为、心理行为等，是揭示动物行为的产生、发展和进化以及动物行为与动物生活的相互关系的科学，是生物科学领域内一门新兴的分支学科。 正文：动物行为指动物个体或群体的所作所为，是一切可观察的动物对身体内部状态或外部环境产生反应过程，包括我们直接观察到的动物的一切状态；是动物所做的有利于眼前自身存活和未来基因存活的任何事物。其行为的形式包括可见动作，例如：跑、飞、跳、爬等；表现的状态或姿态即动物的静态现象，如：身体姿势以及在外表上可以辨认的一些变化等；形态或生理变化如：一些动物的羽毛在特定的环境中变成另一种颜色等。其意义有：最大限度地维持个体生存，最大限度地实现物种繁衍，从而更好地维持基因存活。 其中生殖行为动物行为中的一个重要内容。动物的生殖行为一般过程包括占区、求偶、营巢、产卵孵卵、育雏等，也是动物在世代延续过程中的一系列动作或活动。而其中的求偶行为时动物繁衍的前奏，也是动物种群自我选育、优育的基础。动物的求偶方式层出不穷，一点也不亚于我们人类，是一种极其浪漫和神奇的行为。 动物的求偶行为一般只发生在繁殖季节，与性激素密切相关。在繁殖期，尤其是雄性动物在雄性激素的刺激下表现出各种各样的求偶方式，向雄性动物求偶炫耀。动物的求偶方式有以下几个方面： 1、以展示美丽、鲜艳的体色与独特的炫耀动作方式求偶 拥有美丽的外表能夺人眼球，给别人留下深刻的印象。在动物的世界里也出
2．动物为了食物、繁殖和活动等需要占有一定区域，为此而发生的种内个体斗争行为称为领域行为。（） 3．鸟类在繁殖期的鸣声往往比其他时期丰富、多变。（） 4．动物的攻击行为，往往是雄性激素生理作用的结果；雄性动物的性冲动也往往由雄性激素作用引起。 5．地蜂的挖穴、产卵、捕虫等行为是学习行为。 6.黑猩猩学会了用竹竿去拿高处的食物察学习，当够不着时，又用两根竹竿连接起来去拿东西，这是观察学习。 7．社群的维护机制往往有等级、领域和组织。 动物行为提高篇 一、单项选择 1.下列关于繁殖时期的雄三刺鱼互相攻击的叙述不正确的是 A.繁殖时期雄三刺鱼对红色邮车也能发生攻击，这是种固定动作格局 B.其中的红色是符号刺激 C.对红色模型发生攻击的原因是繁殖时期雄鱼腹部变为红色 D.攻击的目的主要是捕获食物 2．下列受激素影响较小的冲动是 A．饥饿冲动 B.繁殖冲动 C．迁徙冲动 D．以上几种冲动都不受激素的影响 3.蝮蛇对温度的变化十分敏感，能感知数尺内0.001℃温度的变化，这种感知器位于 A．唇窝B．颊窝 C．眼 D．舌尖 4．哺乳动物通过什么来感知血糖浓度的偏高偏低，从而调整摄食行为 A.下丘脑 B.小脑 C.胃中无食物 D.味蕾 5．对一只充分饮过水的羊的下丘脑侧区施加电刺激，出现的行为是（） A.大量饮水 B．大量排尿 C．大量摄食 D.停止觅食 6．动物总是将那些不能引起反应的刺激进行删除，那么埃及伊蚊雄性的触角上的感受器感知雌蚊翅振频率为150一 550Hz，而其雄蚊的翅振频率不能接受，这是（） A．外围筛选 B．中枢筛选 C．侧面筛选 D．先天性引发机制 7.燕雀目的鸟类会发出许多不同的歌声和警告叫声，不同种类的雄鸟鸣唱的歌声也不同。一般而言，鸟的鸣唱声有两项主要功能：防卫领域和吸引、刺激雌鸟来交配。鸟的警告叫声则是在它看到有危险的天敌飞过时发出。当鹰飞过时，鸟的警告叫声会刺激附近其他的鸟类逃开躲避。虽然不同种类的雄鸟歌声不同，但是许多种类的警告叫声却很相似，也就是说它们的警告叫声有一些共同的特质，你如何解释这种种间的警告叫声相似的现象（） A.这是警告叫声趋同演化的结果，因为这些共同的声音特质使天敌难以确定发出叫声的位置 B．这是警告叫声趋同演化的结果，因为这些共同的声音特质使发出声音者可以准确地定出天敌的位置 C．这是警告叫声趋同演化以简化声音特质的结果，因简单的警告叫声可以让幼鸟很容易且很快地学会 D．天敌一听到长鸣叫声就会逃跑，因为此种叫声也是它们自己天敌会发出的叫声 8．鱼类的听觉器官为迷路系统壁上成群毛细胞（即神经瘤）和耳石（碳酸钙颗粒）。水面下的声波传导是一种压力波而非水分子被替位。硬骨鱼的耳石所含颗粒较小，软骨鱼的耳石较硬骨鱼无效率。下列哪一种鱼具有最佳的听觉（） A.无特定鱼类 B．具有鳔的硬骨鱼 C．近海面或湖面的游泳鱼类 D.鳖鱼 9．达尔文的性选择理论指出：雄性竞争雌性配偶；雌性动物选择雄性配偶。现代研究证明何者选择配偶，何者竞争还取决于可交配状态。当两只雄鸟和四只雌鸟同笼时，我们能预测（）A．雄性竞争 B．雌性竞争 C.都不竞争 D．都可竞争 10.下列选项中，哪项不属于社群行为（） A．亲子识别 B．异性识别 C．群体识别 D．标记识别 11．有些种类蝗虫可以用发出声音来吸引异性，这种发声不同，种类也不同。当相近的种类生活在同一地域时，其声音明显不同。图中记录了5种不同的蝗虫发声的情况，其中哪几种生活在同一地域（） A. I和II B. ⅱ和ⅴ C. III和V D. ⅳ和V E. ⅲ,IV和V 12.在下列四个生态条件下，使昆虫最可能在长期进化过程中形成警戒色适应的是（） A.枯叶、无毒昆虫、食谷鸟 B.枯叶、有毒昆虫、食谷鸟 C.草地、无毒昆虫、食谷鸟 D.草地、有毒昆虫、食谷鸟 13.下列实例中．哪一项不属于光的生态效应（） A．大雁等候鸟的迁徙 B．非洲塞伦盖底平原上大型有蹄类的迁徙 C．绿藻分布于水的表层 D．美洲兔的夏毛为褐色，冬毛为自色 14.一只蜜蜂发现食物后可以用舞蹈告诉同伙食物的地点，图中甲是一个例子。根据这例子，图乙中的蜜蜂舞蹈指示的是什么方向的食物来源（） 二、多项选择题 1．在下列行为中，属于繁殖行为的是（） A.园丁鸟用鲜花、浆果和彩色玻璃碎块装饰自己的庭院 B．母野鸭奋起追逐老鹰 C.大山雀撕开奶瓶盖取食奶油D．大山雀撕取桦树皮做窝 2．下列哪些周期性活动与生物钟有关（） A．月经周期 B．心动周期 C．呼吸周期 D．睡眠周期 3．下列实例中属于利他行为的有（） A.母鸡张开双翼，翘起尾羽向冒犯其保护的小鸡的狗冲去 B.细菌内含的质粒释放时，既杀死其他细菌，也可杀死自己 C.蜜蜂蜂群中有工蜂、蜂王、雄蜂之分
关于动物的求偶行为 摘要：动物的繁殖是他们一生的目标，而求偶是动物繁殖的首要工作。求偶行为的形式多样，雄性动物为博得雌性动物的亲睐，要借助各种礼物，小技巧，甚至要献出自己的生命让种群繁衍下去。求偶行为对保护种群的优良素质，更好地适应自然环境，具有重要的意义。同时，了解动物的求偶行为可以帮助人类破坏有害的昆虫及动物的繁殖及减少数量，增加收益。 关键词：求偶，遗传基因，礼物，信号，雄性动物 动物的求偶行为是自然界中为常见，且有趣的现象。动物的一生努力生存是为了繁殖，配偶的基因对它们是特别重要的，因此求的一个好的配偶是一场激烈的角逐。一般，求偶行为的主体是雄性动物，所以多数雄性动物比雌性动物好看，雄性动物为了求偶，使出浑身解数，为博“美人一笑”。 求偶是动物繁衍的前奏，也是动物种群自我选育、优育的基础。不同的鸟类有各自的求偶行为。如善鸣的雀形目鸟类在枝头跳跃、欢叫以吸引异性；鹤类则翩翩起舞，以优美的舞姿来赢得对方的好感；羽毛华丽的雄孔雀，光彩照人，相互展示漂亮的羽毛以招引雌性，等等。求偶行为对保护种群的优良素质，更好地适应自然环境，具有重要的意义，主要表现在以下几点： （1）每种动物的求偶行为都有物种的特异性，即使是很相近的物种也有细微的差异，这可以避免不同动物的种间杂交。种间杂交在相近物种之间也有时发生，如马和驴杂交生骡，狮和虎也能杂交产仔，但这种情况大多是发生在人工喂养的特殊环境下。 （2）求偶行为会刺激对方神经的兴奋，并激发与生殖有关的内分泌腺的分泌活动，以协调雌雄双方的排卵和排精，提高受精率。 （3）求偶行为使雌雄双方有更多选择机会，使后代获得良好的遗传基因组合。求偶不成的，常常是群体中的弱者。例如鹿科动物，雄性为争夺配偶而斗殴，失败的弱者，多为幼小刚成年或年老体衰者、瘦弱有病者，它们不被雌鹿选中，对物种的繁衍有利。 动物想要成功求偶并不像我们想象中那么简单，雌性动物很聪明，很会借机提高自身的价值。为此雄性动物简直是绞尽脑汁，想出各种法子去哄雌性动物。 （1）雄性动物送出的礼物越大，越有价值，雌性动物与之交配的概率就越高。 苏格兰圣安德鲁斯大学的两名生物学家娜塔莎·里巴斯和里昂·赫克汉姆用一种舞蝇进行了一系列的试验，试图找到雌性昆虫要求没有价值的礼物作为交配的前提条件的原因。他们发现，雌性舞蝇如果收到大块有价值的礼物，它们与雄性交配持续的时间，要比只得到小块礼物或大块但却无价值的礼物时交配的时间长。交配的时间越长，雄性昆虫的精子让雌性昆虫的卵子受精的机会就会增加。 当雌性昆虫只是得到小块有价值的礼物时，交配的时间就会变短。但是研究人员发现，至少以雄性昆虫的观点看，无价值的大块礼物与有价值的小块礼物的作用相同，这两种礼物都可以让它们得到与雌性交配的机会。 设想在较短时间内雄性昆虫就可以完成交配，这对于它们来说无疑是有利的，因为那些无价值的礼物很容易就可以获得，尽管交配的时间较短，但是可以获得较多的交配机会。因此，雄性昆虫往往会选择那些轻轻松松就能获得的大块无价值礼物送给雌性。 （2）繁殖期间，雌性对雄性的欺骗行为十分敏感，要想蒙混过关可不容易。 娜塔莎·里巴斯和里昂·赫克汉姆的研究成果发表在最新出版的《当代生物学》刊物上，他们总结说：“这些发现使我们得到这样的启示，在真正赠送礼物的物种中，雌性对繁殖期间的雄性欺骗行为非常敏感。” 里巴斯和赫克汉姆需要确信，雌性舞蝇在选择交配对象的时候是对最大的有价值的礼物做出反应，而不是对拥有最大体型的雄性做出反应，因此雄性要想得到雌性的欢心就必须
动物行为分类解读 动物通过各种行为适应环境，而动物行为可因分类依据不同而有不同分类。分析如下： 一、依据行为的产生划分 包括先天性行为和后天性行为（学习行为）。对两类行为的学习，主要应注意： 1．概念：先天性行为——由遗传决定，与学习和生活经验无关，对同种生物而言，无个体差异，如婴儿吃奶、蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵、性行为等。后天性行为——通过后天学习获得，与学习和生活经验有关，又被称为学习行为，不同个体差异显著，如知识的学习。 2．区别：一是先天性行为仅由遗传决定、与学习和生活经验无关、同种生物无个体差异，而后天性行为主要与学习和生活经验有关、不同个体差异显著；二是先天性行为中的“先天”不等于“生来就有”，如迁徙、繁殖虽然是先天性行为，但并不是出生时就具备；后天性行为虽然与学习和生活经验关系密切，但并不是与遗传物质无关；三是行为的产生时间：后天性行为全部是后天形成，但先天性行为却不一定出生就有，有的要发育到一定年龄才能表现，如蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵、性行为等，只是“不需要学习就会”。 3．联系：先天性行为是后天性行为形成的基础，为个体生存所必需；而后天性行为可增强机体对环境的适应能力，有利于更好的适应环境。 二、依据行为的功能划分 包括取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会（群）行为等。这些行为往往相关，对一种生物而言，往往多种行为同时存在，主要应注意：1．领域行为中的“领域”是取食、繁殖和抚育后代的区域，是一个“空间范围”；占有空间的动物可以是一个个体、一对配偶、一个家庭或一个动物群体。 2．攻击行为是个体为了获得食物、空间或配偶时所表现出来的行为，在同种生物（如争夺配偶）或不同种生物（食物、空间）之间均存在。 3．防御行为区别于攻击行为的是：它是捕食关系中的特有行为，是被捕食者通过一定的方式保护自己、防御敌害的行为，如动物的保护色或毒刺。 4．繁殖行为，不仅仅是哺乳行为，它还包括：两性识别、繁殖空间占有、求偶、交配、孵卵以及后代的抚育等。 5．节律行为，即周期性行为，也就是通常所说的“生物钟”。如海滩动物的潮汐行为是适应潮汐而产生的行为，某些动物的日节律行为（白天活动或夜晚活动）是适应光照强弱的行为，人类和灵长类动物的雌性个体的月经周期是激素的周期性分泌，季节性繁殖有利于营养供给，鱼类和候鸟等的迁徙、鸟类换羽和哺乳动物换毛有利于适应环境温度的变化等。 6．社会（群）行为，广泛存在于昆虫和某些哺乳类动物中，其显著特征是群体之间的分工合作，利于繁殖、取食及躲避敌害等。如蜜蜂中的蜂后（正常雌蜂，只有一只）、雄蜂和工蜂，蚂蚁中的蚁后（雌蚁，有几只）、工蚁、雄蚁和兵蚁，非洲狮、灵长类动物和狼等哺乳动物的群居行为。
动物行为学 ---------动物的求偶行为 摘要：动物行为学是研究动物对环境和其他生物的互动等问题的学科，研究的对象包括动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学习行为、繁殖行为等。由于动物行为学对于动物学习和认知等方面的研究，以及与神经科学的相关性，它对心理学、教育学等学科产生一定的影响。 动物在生殖季节（如发情期）吸引及追求异性的行为。求偶之前往往还有一些准备活动，包括占据领域。领域不仅仅是栖身和取食的场所，也是为了吸引异性、与之交配及繁育子代而选择的地方。昆虫(蜻蜓)、两栖类（蛙）、爬行类（蜥蜴）、鸟类、哺乳类均有占域行为。占领婚配领域以吸引异性的多为雄体。往往占据较好（食物丰富、有荫蔽可防敌害）领域的雄体才能吸引雌体与之交配。低等动物雌雄双方往往同时处于准备生殖的状态。但在较高等的动物，则往往是雄体更具交配的欲望。为使双方在性状态上的一致，提高雌体的性兴奋水平，降低其逃遁、进攻等反应，使雌体克服对身体接触的反感(尤其在陆生动物)，从而得以交配成功，雄体便需要进行求偶表演。 求偶表演最早见于海生多毛纲环形动物,沙蚕于生殖期身体后半部与前半部脱离,并成为有性个体，有的种的雌体分泌化学物质以吸引雄性，有的种的雌、雄个体发出不同的光。头足纲、节肢动物和脊椎动物的求偶表演更为丰富多彩。一般说，配对关系持续时间较长的动物，求偶表演的时间也较长，形式也较复杂。求偶表演通过不同的感觉器官起作用： 求偶表演最早见于海生多毛纲环形动物,沙蚕于生殖期身体后半部与前半部脱离,并成为有性个体，有的种的雌体分泌化学物质以吸引雄性，有的种的雌、雄个体发出不同的光。头足纲、节肢动物和脊椎动物的求偶表演更为丰富多彩。一般说，配对关系持续时间较长的动物，求偶表演的时间也较长，形式也较复杂。求偶表演通过不同的感觉器官起作用： ①视觉。通过视觉吸引异性的不但有形象还有行动。多于日间起作用，但发光动物例外。雄体体形魁伟，色彩鲜艳，这便是求偶手段之一。许多动物在生殖期改变外形，如鱼类。许多雄鸟还要换上婚羽。发情期的雌猴臂部变成红色。蟹和头足类在求偶时也改变体色。萤能发光，不同种发出的光和在空中的行动轨迹各异。昆虫能感受紫外线，在可见光下外形相同的蝶翅在紫外线下色彩不同。除炫耀光、色外，许多动物还表演许多动作以吸引异性。雄乌贼求偶时除体上带有条纹外还以抽动式的动作接近雌体。蜘蛛有最早的仪式性求偶动作，如摇晃附肢、牵动蛛网，有的雄蛛用丝将雌性缠在地上。猛蛛雄体会将被蛛丝缠裹的猎物送给雌体。三棘刺鱼的雄体于生殖季节前腹部从灰绿色变为红色，此时有占域行为，并富有进攻性。它在领域内用粘性液体将海藻粘结成巢，随后开始对雌鱼作求偶表演（舞蹈），又用其棘触雌鱼的腹部，将雌鱼引入巢内产卵，自己则入巢排精。一周多后幼鱼孵出,雄鱼又恢复为灰绿色,并负保护幼鱼之责。鸟类的求偶表演最为五彩缤纷，千姿百态，但多是雌雄共同参加的有一定规律的动作（故称仪式化行动），如鞠躬、摇头、舞蹈、倒立飞翔等。哺乳动物(如鹿、羚羊)也有可观的仪式化的求偶表演,但一般说,哺乳动物的求偶表演不及鸟类复杂。许多昆虫，鸟类（如黑颈鸥、流苏鹬、园丁鸟、侏儒鸟）和少数哺乳动物(如非洲水羚)往往聚集在一个公共的场所进行求偶表演，这个场所称为竞偶场。 ②听觉。声音可以越过一定的屏障，传到相当的距离，在黑暗中也能起作用，因此在求偶行为中被各种动物采用。通过声音可以获得发音者的种类、性别、婚配情况，乃至邻近存在的雄体个体数（如蛙鸣）等信息。鸣禽也用鸣声驱走接近其领域的其他雄体。在日间求偶的动物，声音信号常与视觉信号合并使用（如哺乳类及鸟类）。发声的器官或为声带(如鸟类、哺乳类)或为身体其他部分（如昆虫）。采取声响求偶的动物包括昆虫（蚊、蟋蟀）、两栖类（蛙）、爬行类 1 / 1