参加团体心理治疗「病人的选择」﹕
（一）适用症与禁忌﹕
至目前为止仍只有极有限研究证据显示可协助有关病人选择的准则，但团体成功与否却相当程度靠所选择病人的性质、情况而定下面几点或许可供参考：第一，某一定范围内的问题才可藉团体加以有效处置；第二，成员必须符合某些人格特质；第三，那些病人可能无效应有一定程度把握。
通常可藉团体有效协助的问题范围包括下列：
(1)自我概念一一缺乏清楚的自我认同、低自我价值感、缺乏生活目标与方向者。
(2)人际功能一一无法达到亲密关系、团体中感到不舒服、适应不良的人际型态(如缺乏信任感、过度依赖、过度肯定及戏剧性)、无法维系异性关系等。
必须符合的人格特质包括下列：
(1)有动机的、想改变、准备好要做、完全是自愿参加不受任何其它压力的。在选择过程中，可设定一系列问题来测试其动机意愿的程度。
(2)具有一些特定期望的人、对团体有高评价不视其为第二级或次级治疗者、相信团体将切合其需要且必然有效。
(3)有足够的心理成熟度(psychological sophistication)：虽然有时难以正确评估，小二治疗师一般均能鉴别出具有这些特质的人。
另外，病人在某种程度上要有使用语言或了解某些概念技巧的能力、或做自我探索的能力。临床经验显示某类病人是不适合从此一互动型式的团体治疗中获益，也许他们适合于其它团体取经方式(如戒酒匿名团体中的酒瘾患者)，下列为不适合者：
(1)严重忧郁症者(2)急性精神分裂症者(3)偏执型人格者(4)极度类分裂型人格者
(5)药瘾或酒瘾患者(6)反社会人格者(7)虑病型精神官能症者(8)自恋型人格者等
(二)选择的步骤过程:
应至少有两次的深入会谈。第一次收集资料、形成初步临床印象。告知团体的目标与过程、指定家庭作业（包括列出病人想在团体中处理的问题清单、想达到的相关目标以及一份简单自传）上述目标在评估其治疗动机。第二次会谈则是就其提供资料予分析讨论以决定其是否参加。
接受病人入团体后,治疗师应资自己准备一份治疗问题的目标清单（包括病人的问题清单、及一份参考用的有关其人格动力学上的特征以显示其人际型态）;另外﹐对每一位入选病人自问一个问题常常是很有用的﹐即：这位病人进入团体会有什么危险呢？他会独占垄断、沉默不语、四处挑拨或过于正直卫道？这些危险可以改变或予以处理？
（三）团体组成：
团体应特别考虑使其组平均（平衡）或只要认为治疗对他有效就让他进来？以下是一般性原则或可有助于形成一特定团体。
（１）同构型团体VS异质性团体：后者是长期治疗团体的典型﹐对组成应更深思熟虑。病人问题多样﹐需要一迥异的「社会世界」供其学习有关自身、他人以及试验新的行为型式。团体组成应考虑其能否适度提供学习的机会。
（２）一典型团体包括7-8位成员（最少5位﹐不超过8位）、男女数平均、年龄20-50之间、社进经与职业背景不同、含各种类的临床问题与人格型态。注意不要把明显与其它所有人都不同的成员加起来（如只有一位女性）。
（３）开放性团体VS封闭性团体:各有利弊。
(四)团体前的准备:
成员会有下列来源所导致的预期性焦虑﹐如:是否团体治疗不个别治疗差？我会被迫做些自我告白？我如何确定团体中所发生的事件会保秘？会不会受其它成员不好的影响？通常开始的经验会让人迷惑、动摇﹐确实成员的退出大多发生在三个月内。透过准备工作可
大幅减轻成员的焦虑与困惑。做法如下：
探讨成员对团体所在意的及抱持的幻想为何、给予一份书面数据详细说明团体进行方式、团体目标以及被期待的是作做些什么。在第二次会谈中﹐可澈底讨论书面数据中的要点和任何提到的错误概念﹐应反复加以说明以减轻成员的焦虑。目前，友谊医院心理门诊接收的患者主要是有抑郁情绪等问题的人。此外，还有不少家长和孩子一起参加的集中团体治
疗。
团体治疗·流程
打破僵局是前提12次为一周期
“一个完整的团队心理治疗，可能持续2至5年的时间。”柏晓利大夫介绍，不过，目前在友谊医院心理门诊，通常以3个月为周期，每周一次，每次持续半天时间，一共是12次治疗。
“每次治疗的费用是150元。”柏晓利强调，目前的收费标准很低，带有很大程度的公益性质。
第一单元－“破冰”
在治疗的开始阶段，首先要做的就是“破冰”——打破僵局。治疗师引领小组成员做热身活动，使大家认识和接纳彼此。在这样的氛围中，成员们感到放松和安全，对接下来的主题活动都能较好地
敞开自己的心扉，暴露深层问题。
第二单元－学习表达和倾听
建立基本信任后，治疗师先示范，让大家学会表达和倾听。柏大夫说，治疗的变化也并不全是迅速的、骤变的。因为家庭成员间的关系不是一朝一夕就能构建的，所以真正的改变是一个艰难的、
持久的、投入的过程。
第三单元－觉察
交流过程中会暴露出很多不良的问题和沟通模式。除治疗师逐个剖析外，患者彼此诉说自己的
故事，分享自己诸多的不尽如人意，也反思自己。
第四单元－整合
在患者觉察出自己存在的问题后，最后一个单元的任务就是帮助患者整合内心的感受，促进内
心的成长。
团体治疗·优势
依靠团队力量获得更多支持
“团体治疗在某些方面优于个体咨询，使来访者获得更多的支持。”柏晓利大夫介绍，比如，团体治疗让成员在彼此的倾诉中获得情感支持和宣泄，在共同感受中找到接纳和归属，在团体凝聚力中感受温暖和力量。https://www.doczj.com/doc/9d12245836.html,/go/027/团体心理治疗疗效因子
一、利他性
1、帮助别人令我增进自尊
2、将别人的需要放在自己之前
3、忘记自己而考虑别人
4、将自我的某方面与别人分享
5、帮助别人且在其生命中扮演重要角色
二、团体凝聚力
1、归属团体且被团体接受
2、与别人持续而密切的接触
3、揭露有关自己的丑事而仍然被团体接受
4、不再感到孤独
5、归属于由了解和接受我的人所组成的团体
三、普遍性
1、了解我并非唯一有这种问题的人，“我们是同舟共济的”。
2、明了我的情况不比别人糟。
3、了解别人也有和我同样的“坏”想法和感觉。
4、了解别人也有和我同样不愉快和糟糕的父母及背景。
5、了解我和别人并非大不相同，使我有“属我族类”之感。
四、人际学习
1、团体让我知道我给别人何种印象。
2、（获取）了解我是如何与人相处的。
3、其他成员诚实地告诉我其对我的看法。
4、团体成员指出我一些恼人的习性。
5、了解我有时憋着想法不说会使人困惑。
五、人际学习
1、改善我和人交往的技巧
2、（付出）感觉对团体及其他人更信任。
3、了解我与别人交流的方式。
4、团体给我机会于别人接触。
5、解决我与某个团体成员的人际困难。
六、指导
1、医生建议或忠告我去做某事。
2、团体成员建议或忠告我去做某事。
3、团体成员告诉我怎么做。
4、某团体有人对人生问题给我确切的建议。
5、团体成员劝告我，以不同的行为方式应对某个生活中的重要人物。
七、情绪宣泄
1、讲出心事
2、对其他成员表达出负面及/或正面的感情
3、对团体支持人表达负面及/或正面的感情
4、学习如何表达感情
5、个人能够说出困惑，而不是压抑下来。
八、认同
1、向团体中比我适应良好的人学习
2、目睹别人能够剖露丑事及冒其他风险却因而获益，这种经验使我也愿意做同样尝试。
3、采用另一位团体成员的习性和风格。
4、赞赏并模仿治疗者。
5、找到团体中可以模仿的人。
九、家庭情景重现
1、在某方面，团体体验使我重新经历并了解我在家庭中的成长情形。
2、团体体验有助我了解我过去对父母、兄弟、姐妹或其他重要人物未了情结。
3、在某方面，团体体验就象家庭体验，只不过这次比较能接受我和了解我的家庭。
4、团体体验有助我了解自己是如何在家庭中长大的。
5、团体就象我的家庭----有些成员或治疗者就象我父母，而有些人就象我亲戚。透过团体体验，我了解到过去和父母及亲戚的关系。
十、自我了解
1、了解到我对某人的爱憎可能和对方的关系不大，反而和我过去对于其他人的心结或体验有关。
2、了解到我所感、所想的缘由（即了解我的问题的某些原因及来源）。
3、发现并接受过去不自知或不能接受的某方面的自我。
4、了解到我会不实际地对某些人或情况做出反应（带有属于我过去生活中的感情）。
5、了解到我今天所感、所想是和童年及成长有关（我生活早期有些原因造成了我的言谈举止）。
十一、重塑希望
1、目睹别人好转对我有所启示。
2、知道别人解决了和我类似的问题。
3、目睹别人解决了和我类似的问题。
4、目睹其他成员改善对我有所鼓励。
5、知道团体帮助过和我有类似问题的人，对我有所鼓励。
十二、存在意识因子
1、了解到生命中有时是不公平的。
2、了解到生命中有些痛苦和死亡终究是无法逃避的。
3、了解到无论我和别人多么亲近，我仍需独立面对人生。
4、面对生与死，要因此更诚实地生活，而不被枝节小事羁绊。
5、认识到在终究必须为自己生活的方式负起责任，无论从别人那儿得到多少指导和支
持。
顺德区第一人民医院 团体心理治疗知情同意书 您好： 以下是关于团体心理治疗的相关问题说明，请阅读且同意后签名。 保密原则：心理治疗师及心理治疗机构有责任保护您的隐私权。在内容和范围上受到国家法 律和专业伦理规范的保护和约束。我们将使用文字、录音等方式记录治疗过程，如果我们需 要在专业范围内讨论您的案例，会隐去您的身份信息， 下列情况为保密原则的例外：（1）心理治疗师发现患有伤害自身致伤害他人的严重危险时；（2）您有致命的传染性疾病或其他疾病等且可能危及自身以及他人安全时；（3）未成年人 在受到性侵犯或虐待时；（4）法律规定需要披露时。 紧急情况联系人：请提供一位您的联系人，并保证信息的有效性。在紧急情况下（如保密原则例外的情况等），心理治疗师将与该联系人取得联系，通报您的状况。请确认联系人信息的有效性。如因信息有误造成损失，心理治疗师和治疗机构将不承担责任， 团体出席及费用：团体治疗的每一个治疗阶段共有10次，参加者至少需要完成一个阶段的 治疗。费用按照一个疗程一次性收费，一旦您决定参加，您和家属将对自己负责，承担治疗期间所有治疗费用，不予退费。在此期间为了保持团体的稳定性，使团体能够健康发展，从而最大程度上保障您个人和团体其他成员的治疗效果，希望您全程参与治疗，如遇缺席本机构将不予任何形式的补偿。 我的紧急情况联系人是：____________ 与我是___________ 关系， 联系方式是___________________ 我对所提供的信息承担一切法律责任。 我是团体治疗参与者，已经阅读、理解并且同意上述条款。 我是__________ 的监护人，我已经阅读、理解井且同意上述条款。 团体参与者签字: 造护人签字：联系方式: 联系方式:
团体心理治疗 （一）概述。团体心理治疗是在团体、小组情境中提供心理帮助的一种心理治疗形式。通过团体内人际交互作用，促使个体在互动中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，发展生活适应能力。 团体治疗依据的治疗理论可以有多种，如心理动力学理 论、系统理论及认知-行为治疗理论。 现代团体治疗主要有三种：心理治疗、人际关系训练和成长小组。心理治疗的重点是补救性、康复性的，组员可以是患者，也可以是有心理问题的正常人。社交行为障碍明显者，以及治疗师担心个别治疗会加剧患者依恋的情况，比较适合团体治疗。后两种团体是成长和发展性的，参加者是普通人，目的是为了改善关系，发挥潜能，自我实现，广泛应用在医院及其它场所，适于不同的人参加。 （二）操作程序及方法。 1.形式。由1～2名心理治疗师担任组长，根据组员问题的相似性，组成治疗小组，通过共同商讨、训练、引导，解决组员共有的发展课题或相似的心理障碍。团体的规模少则3～5人，多则10余人，活动几次或10余次。间隔每周1-2次，每次时间1.5～2小时。 2.治疗目标。 一般目标：减轻症状、培养与他人相处及合作的能力、加深自我了解、提高自信心、加强团体的归属感凝聚力等。 特定目标：每个治疗集体要达到的具体目标。 每次会面目标：相识、增加信任、自我认识、价值探索、提供信息、问题解决等。 3.治疗过程。团体心理治疗经历起始、过渡、成熟、终结的发展过程。团体的互动过程会出现一些独特的治疗因素，产生积极的影响机制。 （1）起始阶段。定向和探索的时期，基本任务是接纳 与认同。 （2）过渡阶段。协助组员处理他们面对的情绪反应及 冲突，促进信任和关系建立。 （3）工作阶段。探讨问题和采取有效行为，以促成组员行为的改变。
团体心理治疗理论与实践 团体心理治疗理论与实践(The Theory and Practice of Group Psychotherapy) Irvin D.Yalom 李鸣等译 治疗体验可以分为以下11个主要的因子: 1.希望重塑(instillation of hope) 2.普遍性(universality) 3.传递信息(Imparting information) 4.利他主义(Altruism) 5.原先家庭的矫正性重显(the corrective recapitulation of the primary family group) 6.提高社交技巧(Development of socializing techniques) 7.行为模仿(imitative behavior) 8.人际学习(Interpersonal learning) 9.团体凝聚力(Group cohesiveness) 10.宣泄(Catharsis) 11.存在意识因子(existential factors) 第二章人际学习 人际关系的重要性。 Sullivan认为，人格的形成可看做个体与生活中重要人物相互作用的产物。 人际扭曲，当个人同他人产生联系时，常常不是以他人的现实属性为基础，而完全或主要以自己的与早年经历有关的想象为基础，这样就容易产生有害的扭曲。 自我应验预言。
矫正性情感体验 在病人统一的情形下，使病人暴露于他过去不能处理的情感经历中，然后帮助病人经历矫正性情感体验。 理性是治疗改变过程中的核心部分，并非可有可无。 团体是社会的缩影。 团体不仅是一个社会缩影，使成员的适应不良性行为清晰地展现出来，而且它还是一个实验室，常常十分清楚地显示出行为的意义和动力。 识别社会缩影中的行为模式。辨认出病人重复出现的社会不良的人机模型。寻求持续且反复多次出现的反应类型。 团体远比外面的世界更真实。 第三章团体凝聚力 个体首要的任务是自我扩展:检验以前拒绝察觉的感受与体验。 根据经验，寻求心理专业人士帮助的个体，通常有两个重要的原因:1是建立并维持有意义的人际关系;2是维持个人的价值感。 第四章疗效因子的整合 三个最有益的疗效因子:人际获取，自我了解及宣泄。人际获取是指个体从别人处得知自己如何被看待。 第五章治疗师的基本任务 所有专业技术的基础是:治疗师和病人间必须建立持续的、正性的关系。治疗师对一个病人的基本姿态必须是关系、接纳、真诚、投情。 三种治疗技术:1是团体的创立于维系;2是文化的建立;3是激活“此时此地”并予以阐释。 试着把团体的责任转给成员，而不是治疗师。
团体心理治疗疗效因子 一、利他性 1、帮助别人令我增进自尊 2、将别人的需要放在自己之前 3、忘记自己而考虑别人 4、将自我的某方面与别人分享 5、帮助别人且在其生命中扮演重要角色 二、团体凝聚力 1、归属团体且被团体接受 2、与别人持续而密切的接触 3、揭露有关自己的丑事而仍然被团体接受 4、不再感到孤独 5、归属于由了解和接受我的人所组成的团体 三、普遍性 1、了解我并非唯一有这种问题的人，“我们是同舟共济的”。 2、明了我的情况不比别人糟。 3、了解别人也有和我同样的“坏”想法和感觉。
4、了解别人也有和我同样不愉快和糟糕的父母及背景。 5、了解我和别人并非大不相同，使我有“属我族类”之感。 四、人际学习 1、团体让我知道我给别人何种印象。 2、（获取）了解我是如何与人相处的。 3、其他成员诚实地告诉我其对我的看法。 4、团体成员指出我一些恼人的习性。 5、了解我有时憋着想法不说会使人困惑。 五、人际学习 1、改善我和人交往的技巧 2、（付出）感觉对团体及其他人更信任。 3、了解我与别人交流的方式。 4、团体给我机会于别人接触。 5、解决我与某个团体成员的人际困难。 六、指导 1、医生建议或忠告我去做某事。 2、团体成员建议或忠告我去做某事。 3、团体成员告诉我怎么做。 4、某团体有人对人生问题给我确切的建议。
5、团体成员劝告我，以不同的行为方式应对某个生活中的重要人物。 七、情绪宣泄 1、讲出心事 2、对其他成员表达出负面及/或正面的感情 3、对团体支持人表达负面及/或正面的感情 4、学习如何表达感情 5、个人能够说出困惑，而不是压抑下来。 八、认同 1、向团体中比我适应良好的人学习 2、目睹别人能够剖露丑事及冒其他风险却因而获益，这种经验使我也愿意做同样尝试。 3、采用另一位团体成员的习性和风格。 4、赞赏并模仿治疗者。 5、找到团体中可以模仿的人。 九、家庭情景重现 1、在某方面，团体体验使我重新经历并了解我在家庭中的成长情形。 2、团体体验有助我了解我过去对父母、兄弟、姐妹或其
《团体心理治疗》精彩189句摘编 1、心理治疗的收获并不在于治愈，治愈只可能是一种错觉——而是改变或者成长。 2、真正有效的团体治疗首先要为病人提供一个场所，使他们置身其中能与他人自由的互动，然后帮助他们识别并且理解自己在互动中出现的问题，最终使他们改变那些不恰当的人际模式。 3、成员经常比较容易接受同组病人的观点，而较难接受团体治疗师的建议。治疗师只是花钱请来的专家；来自其他成员的自发的真诚的反应和回馈才是可靠的。 4、一个人最好的方法就是让他帮助你。 5、谈论你的感受时，我喜欢你，想和你靠得更近一些；但当你开始谈论那些事实和细节时，我就想离开房间。 5、“此时此地”要产生治疗效果有两个条件，团体成员必须相互体验尽可能多的自发性和真诚，也必须反省这种体验。团体在进入“此时此地”情感潮流时，几乎没有任何困难。治疗师的任务就是要使团体朝着治疗过程中自我反省的方向发展。 6、强烈的治疗体验本身就足以产生改变的力量——这种错误的解释是诱人的和久负盛名的。现代的心理治疗仍抱有这种错误的假设：情感表达虽然重要，但不是改变的充分条件。认知成分是本质的。理性是治疗改变过程中的核心部分。 7、精神分析师会传播这样的信念：治疗师知识越渊博，诠释就越深，治疗就越完整。然而没有任何的证据支持这样的观点。 8、凝聚力指成员们在小组中感觉温暖、舒心，有归属感、团体的价值感，并感到自身的价值，及被其他成员无条件的接受与支持。 9、有证据显示，有凝聚力的团体也较允许敌意及冲突的发展与表达。 10、内在体验是世界的创造者。 11、存在主义取向认为人类最大的冲突，乃来自与生俱来的，关于存在的最终意义：包括死亡、孤独、自由及虚无。 12、我们毕生追求意义，但却生在没有意义的世界里。 13、自由比专制更可怕。 14、尼采写过：有生存理由的人几乎可以忍受任何遭遇。 15、一旦团体治疗开始，治疗师就要承担起管理者的角色，要特别注意团体成员的脱落。 16、一个在治疗早期脱落的病人，应被视为是治疗上的失败，不但脱落病人不能得到好处，而且对于存留的团体成员也有不利影响。 17、假如发生成员脱落的情形，治疗师必须加入新的成员。 18、治疗师在团体中有两种基本角色：技术方面的专家和具有示范作用的参与者。 19、在团体治疗中，切勿妄下结论，“团体治疗师应该肆意表达所有感觉”。有时，这种好心的直白或表达，可能会导致难堪的、放纵的、具有破坏性的互动。治疗师的示范必须展示真诚、责任感和适当的节制。 20、治疗师自诩为无所不能往往会疏离群体。同时也是在传递以下讯息：“无论如何你都不能伤害我或碰触我。” 21、例如，我在结尾时可能这样说：“该停了，真可惜，我真不希望对这样热烈的讨论喊停。” 22、当一个人坦露了秘密时，治疗师该以何种姿态面对呢？当一个人袒露了秘密，治疗师必须帮助其袒露更多相关的水平而非垂直的讯息。垂直式的袒露是指有关秘密本身的更深度坦白。 23、水平式的叙述他的秘密在此时是更重要的，也就是对于此次的袒露加以袒露（后设袒露），
团体心理辅导发展过程 经查阅书本以及相关资料，综合整理，团体心理发展历程可分为起源、发展、现状三个阶段，以下我将就每个阶段及其特点做具体分析。 一团体心理辅导起源团体心理辅导在西方最早起源于美国。1905年普拉特(H.Partt)将肺病患者组织到一起组成了第一个团体，通过多种团体辅导形式鼓励患者战胜疾病，开创了团体治疗之先河。20世纪20年代，维也纳精神科医生莫利诺(J.L.Morne)首创了以现实生活为模式的团体咨询方法—心理剧。（真正促进团体咨询理论的发展是在二战以后，由于战争的影响，人们的心理问题激增。）20世纪40年代后期，德国心理学家勒温(KurtLewni)认识到人际关系在现代社会中的重要性，认为个体的人际敏感性及对他人的理解接受态度可以通过训练而提高，成立了团体人际关系的训练试验室，即著名的NTL(NatoinalTrainingLbaoratoyr)，也称“国家训练实验室”。20世纪60年代，人本主义心理学的兴起，其中心概念是人的自我实现，特别是罗杰斯的“会心团体”(EncuonterGorPu)受到社会各方面的欢迎，团体辅导理论从此进入日常生活。 二团体心理辅导发展20世纪20年代，维也纳精神科医生莫利诺(J.L.Morne)首创了以现实生活为模式的团体咨询方法—心理剧。真正促进团体咨询理论的发展是在二战以后，由于战争的影响，人们的心理问题激增。20世纪40年代后期，德国心理学家勒温(KurtLewni)认识到人际关系在现代社会中的重要性，认为个体的人际敏感性及对他人的理解接受态度可以通过训练而提高，成立了团体人际关系的训练试验室，即著名的NTL(NatoinalTrainingLbaoratoyr)，也称“国家训练实验室”。20世纪60年代，人本主义心理学的兴起，其中心概念是人的自我实现，特别是罗杰斯的“会心团体”(EncuonterGorPu)受到社会各方面的欢迎，团体辅导理论从此进入日常生活。 三团体心理辅导现状 不同国家 外国： 中国：日本的心理辅导是从1946年教育改革开始的，现在，他的心理辅导的管理较美国更加严密。1991年6月，日本教授松原达哉应中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会邀请来华讲学，中国的心理学工作者第一次接触了有关团体辅导的理论知识。随后团体心理辅导的方法由清华大学的樊富氓教授开始传播，主要在大学校园里兴起。现在团体辅导与治疗的应用范围也日趋广泛，它既可以被用于治疗各种神经症如恐怖症、抑郁性神经症、神经衰弱症等。也可以被用于调节正常人的心理障碍，用于发展性目标，即帮助正常人解决其成长中遇到的种种适应问题。还被广泛的应用于企业的员工培训中，如潜能训练、拓展训练、成功训练、压力管理等等。在医疗机构中，针对手术、透析、肿瘤、不孕症、糖尿病、脑血管病等患者和孕产妇的团体心理辅导的大量实践证明，对患者进行心理干预，可以使患者的恐惧、抑郁，焦虑等症状明显缓解，进而促进躯体症状的改善，有利于提高患者的生存质量。 参考文献 [1] [2] [3]微博随心而行，团体心理辅导在国内外同一研究领域的现状与发展(2010-11-13 12:47:36) 标签：杂谈分类：团体辅导
参加团体心理治疗「病人的选择」﹕ （一）适用症与禁忌﹕ 至目前为止仍只有极有限研究证据显示可协助有关病人选择的准则，但团体成功与否却相当程度靠所选择病人的性质、情况而定下面几点或许可供参考：第一，某一定范围内的问题才可藉团体加以有效处置；第二，成员必须符合某些人格特质；第三，那些病人可能无效应有一定程度把握。 通常可藉团体有效协助的问题范围包括下列： (1)自我概念一一缺乏清楚的自我认同、低自我价值感、缺乏生活目标与方向者。 (2)人际功能一一无法达到亲密关系、团体中感到不舒服、适应不良的人际型态(如缺乏信任感、过度依赖、过度肯定及戏剧性)、无法维系异性关系等。 必须符合的人格特质包括下列： (1)有动机的、想改变、准备好要做、完全是自愿参加不受任何其它压力的。在选择过程中，可设定一系列问题来测试其动机意愿的程度。 (2)具有一些特定期望的人、对团体有高评价不视其为第二级或次级治疗者、相信团体将切合其需要且必然有效。 (3)有足够的心理成熟度(psychological sophistication)：虽然有时难以正确评估，小二治疗师一般均能鉴别出具有这些特质的人。 另外，病人在某种程度上要有使用语言或了解某些概念技巧的能力、或做自我探索的能力。临床经验显示某类病人是不适合从此一互动型式的团体治疗中获益，也许他们适合于其它团体取经方式(如戒酒匿名团体中的酒瘾患者)，下列为不适合者： (1)严重忧郁症者(2)急性精神分裂症者(3)偏执型人格者(4)极度类分裂型人格者 (5)药瘾或酒瘾患者(6)反社会人格者(7)虑病型精神官能症者(8)自恋型人格者等
(二)选择的步骤过程: 应至少有两次的深入会谈。第一次收集资料、形成初步临床印象。告知团体的目标与过程、指定家庭作业（包括列出病人想在团体中处理的问题清单、想达到的相关目标以及一份简单自传）上述目标在评估其治疗动机。第二次会谈则是就其提供资料予分析讨论以决定其是否参加。 接受病人入团体后,治疗师应资自己准备一份治疗问题的目标清单（包括病人的问题清单、及一份参考用的有关其人格动力学上的特征以显示其人际型态）;另外﹐对每一位入选病人自问一个问题常常是很有用的﹐即：这位病人进入团体会有什么危险呢？他会独占垄断、沉默不语、四处挑拨或过于正直卫道？这些危险可以改变或予以处理？ （三）团体组成： 团体应特别考虑使其组平均（平衡）或只要认为治疗对他有效就让他进来？以下是一般性原则或可有助于形成一特定团体。 （１）同构型团体VS异质性团体：后者是长期治疗团体的典型﹐对组成应更深思熟虑。病人问题多样﹐需要一迥异的「社会世界」供其学习有关自身、他人以及试验新的行为型式。团体组成应考虑其能否适度提供学习的机会。 （２）一典型团体包括7-8位成员（最少5位﹐不超过8位）、男女数平均、年龄20-50之间、社进经与职业背景不同、含各种类的临床问题与人格型态。注意不要把明显与其它所有人都不同的成员加起来（如只有一位女性）。 （３）开放性团体VS封闭性团体:各有利弊。 (四)团体前的准备: 成员会有下列来源所导致的预期性焦虑﹐如:是否团体治疗不个别治疗差？我会被迫做些自我告白？我如何确定团体中所发生的事件会保秘？会不会受其它成员不好的影响？通常开始的经验会让人迷惑、动摇﹐确实成员的退出大多发生在三个月内。透过准备工作可
《团体心理辅导》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：团体心理辅导 英文名称：Psychology of group counselling 总学时数：33 学分：3 课程类别：专业课；方向课 适用专业：心理学 二、课程的性质、目的和任务 （一）课程性质 “团体心理辅导”是心理学专业的必修课程，是一门兼具专业基础和实践技能应用的课程。它是将团体心理咨询的基本理论和技术运用于心理咨询行业的应用性、实践性课程，是在培养高技能人才目标的基础上设置的，能够满足专业领域职业岗位的任职要求，能够提高学生的职业能力和职业素养。 （二）课程目标 1.知识目标：掌握团体心理咨询的基本概念及主要理论，包括团体形成、团体动力、团体各个发展阶段、团体心理咨询过程中的主要影响因素、团体领导者的工作内容等等，形成系统的知识体系。 2.能力目标：能够设计团体心理咨询方案；掌握指导各种团体的技巧与能力；掌握开展团体心理咨询的各种专业技术；掌握团体心理咨询效果评估的方法；并最终能在实践中运用团体心理咨询的方法和技术建立和带领团体，服务于社会。 3.素质目标：能够转换角色，以成员的身份参与团体；能够通过团体领导者个人成长训练，处理好个人成长中的未完成事项；能够通过团体活动探索自我、肯定自我、接纳自我、健全自我，从而为成为一名合格的团体领导者奠定基础。 （三）课程任务 1.了解团体心理咨询的相关知识，熟悉团体心理咨询准备阶段的各项工作，能够根据需要，设计出完整可行的团体咨询计划；熟悉团体心理咨询的各项准备工作，并能组织团体。
2.了解团体咨询初始阶段的任务、常用技术和可能遇到的问题及其解决方法；并能熟练地设计首次聚会，成功地带领团体进入初始阶段，为团体咨询打下良好的基础。 3.了解团体中期的任务、掌握团体工作的技巧方法，能有针对性地选择适当的团体活动，增强团体凝聚力，建立充满信任、安全、接纳的团体氛围，鼓励成员开放自己，深入探索，做出积极的改变。 4.学习协助成员总结并巩固在团体中学到的经验，处理成员即将分离的情绪。 5.充分认识团体咨询效果评估的重要性，掌握常用的团体咨询评估的方法，并能熟练地运用多种评估方法，正确评价团体咨询的效果；同时对自己的工作状况及能力作出客观评价，明确今后改进的方向。 三、课程教学的基本要求 团体心理辅导是在团体情境下提供心理援助和指导的一种辅导方式。它的应用范围极其广泛，既可用于治疗各种心理疾病和解决人的心理社会适应问题，又以发展为目标，旨在开发人的心理潜能。学习本课程时需要学生不仅对基本的知识理论有所了解，更需要把这些知识能应用到实际中。 总体要求：系统掌握团体心理辅导的理论、技术和方法；培养有效领导团体的能力和技能；培养团体心理辅导的初步科学研究意识与能力，适应心理健康教育的社会需求。 具体要求：1、使学生对团体心理辅导的理论体系有所了解，为以后的进一步学习提供参考。 2、使学生对团体心理辅导的过程有所了解，并采取学生分组模拟的形式开展团体心理辅导活动。 3、使学生掌握团体领导者的相关技术要领，同时带领学生做一次团体心理辅导。 四、课程教学内容 第一章团体辅导概论 1、教学基本要求 了解团体的概念及特征；理解团体心理辅导与团体心理治疗的关系；掌握团
1、 著名的存在主义治疗师和团体治疗师Yalom以“治疗性因素”这个术语讨论了在团体中发挥作用的治疗性力量。他引用了许多不同的因素，其中不包括以下哪项（） . 安全 .认同 .利他主义 .希望的 2、 以下哪项不属于团体咨询与个体咨询的区别 .交流程度 .保密 .指导理论 .深入程度 3、一般而言，如果一次会面的时间为1个小时，那么适宜的结束期时间应为（单选）. E. 1~3分钟 . F. 3~5分钟 . 5~7分钟 . 4~6分钟 4、以下哪种类型的团体不需要专业的领导者？ . A. 教育团体 . B. 自助团体 . C. 讨论团体 . D. 任务团体 多项选择题 5、以下哪种属于团体练习？（多选） .信任练习
.幻想练习 .书写练习 .反馈练习 判断题 6、当团体中出现沉默后，领导者应该积极的打破沉默的氛围。. A.√ . B.× 7、所有团体都有必要在事先筛选成员。 . A.√ . B.× 8、想要确立团体目的，通常需确立团体的类型。 . A.√ . B.× 9、所谓计划主要指的是团体前计划。 . A.√ . B.× 10、支持性团体可以没有目的，只是彼此陪伴就好。 . A.√ . B.× 11、一个团体只能有一个目的。 . A.√ . B.× 12、领导者应该在团体开始前确定团体的目的，且不得变更。. A.√ . B.× 13、在团体中沉默的成员是消极的力量。
. A.√ . B.× 14、团体的会面频率应该秉承方便原则，满足领导者和成员们的需求。 . A.√ . B.× 15、当某个成员提出一个问题，领导者应该鼓励其他成员为他提供建议。 . A.√ . B.× 16、团体动力学就是指成员和领导之间的相互作用和能量交换。 . A.√ . B.× 主观题 17、请列举至少8种在应用团体练习时应注意的事项。 参考答案： 请列举至少8种在应用团体练习时应注意的事项。 18、 团体组建前计划需包涵的项目有哪些？ 参考答案： 答：要解决的问题包括：1、团体的规模，一般是6-10人；2、团体的时间，一般每次一个半小时到两个小时，通常持续八到十五次；3、频率一般为一周一次，也可以一周两次，两周一次，一月一次等不同形式；4、会面时间遵循方便原则；5、选择参加团体的成员；6、准备团体的材料，包括契约、许可表等； 在团体组建前，领导者还需考虑主题可能涵盖的所有题目并对之进行筛选。 19、如何在第一次会面时让成员有所吐露？ 参考答案： 在第一、二次会面中，明智的做法是领导者应当试着确保每位成员都有机会表现。领导者不应当强迫每个人都发言。相反，应当让成员们感到如果他们愿意就可以参与。如果成员们感到他们没有机会谈出他们的想法、情感或念头，他们就可能会感到被排斥在团体以外了。 在成长、咨询、治疗或支持团体的第一次会面中，如果可能的话，领导者应当让每个成员告诉大家一些情况，因为这有助于缓解置身于这样的团体中引发的焦虑。它的重要性还在于成员们通常对其他成员很好奇，透露一些情况有助于成员们感到更舒适。但要小心的是有些成员会由于感到不适或害怕而不愿在第一次会面时吐露太多的内容。 在第一次会面中，让成员们有所吐露的最好的两个办法是应用书写练习和轮流发言。轮流介绍，其他的轮流发言和一些书写练习通常可以让每个成员都开口讲话。书写练习，比如完成句子或填表，是非常好的活动，因为当成员们被要求告诉大家他们所写的内容时通常会感到相当的舒适。轮流发言