《家的意味》说课稿
设计教师:杨帆单位:吴忠市第一中学
说教材
《家的意味》就是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目,第一目“生命的居所”主要就是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点;第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中,家有着丰富的内涵,孝亲敬长就是中华民族的传统美德,也就是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用,在前面三个框题中,学生已学习了与同伴、老师的交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭就是她们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更就是她们学习与其她人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母,所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。
说教学目标
情感态度与价值观目标:体验家庭的温暖、父母的情感,弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识;认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
能力目标:通过情境创设,培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。在生活中,增强认识自己家庭的能力,能够以自己的实际行动孝亲敬长,继承中华民族的传统美德。
知识目标:知道家庭的含义;了解家庭关系的确立情形;懂得孝亲敬长就是中华民族的传统美德。
(设计依据:根据新课标的要求,从新课程改革的理念出发,结合本课教学内容与七年级学生特点需要进行设计。)
说教学重难点
教学重点:认识中国家庭文化
(依据分析:自古以来,中国的家庭重亲情、重孝,学生只有理解中国家庭文化的内涵才能从情感上继承孝亲敬长的传统美德,从而自觉履行自己的法律义务,并且为后续教学做好铺垫。)
教学难点:懂得尽孝在当下,用实际行动尽孝
(依据分析:大部分学生为独生子女,容易以自我为中心。她们接受父母的呵护而忽略对父母的孝敬,因而对父母不知孝敬,不懂得如何用实际行动去孝敬。)
说教法
本课主要以学生的探究活动与体验活动为主,教师要为学生开展这些活动提供情境,引导学生在活动中积极参与,教师重在点拨,生成新的教学资源,帮助学生走出误区、扫除盲点。在课后开展的活动中,主要就是要求学生践行课堂学习的观念与方法,即把课堂所学的内容,运用到与父母交往的时间当中,提高亲子交往的质量,共建共享家庭美德。
说教学过程
一、回顾旧知
1、教学相长的含义
2、如何正确对待老师的表扬与批评？
3、师生交往的良好状态:
4、怎样建立良好的师生关系
二、导入新课
多媒体播放公益视频短片《爱的表达式》
【学生活动】学生观瞧
【教师活动】刚才播放的就是中央电视台做的一个公益视频短片。就是啊,每个人都有一个家,父亲就是家里的顶梁柱,母亲则负责相亲教子。家这个字大家想必
都很熟悉,家字的上半部分就是一个宝盖头,它代表着屋檐,下部分就是一个猪,代表着食物,一家人在一块儿,有着遮风挡雨的屋檐,在一块儿吃着饭,这就就是家,那家有着怎样的具体含义呢？今天我们一起走进第七课第一框《家的意味》。(设计意图:播放视频短片,让学生对家有个形象的感受,在活动中提高学生的学习兴趣,)
三、预习新知
幻灯片出示问题
【学生活动】学生在课本上找到答案。
【教师活动】教师限定时间2分钟,并用电子白板的随机数产生器的方法提问学生。
(设计意图:让学生先自学新知,带着问题进入新课,为后继学习做好铺垫。) 四、新课教学
活动一:话说我家,体味亲情
1.生命的居所
【教师活动】幻灯片出示关于三毛的图片,问三毛最渴望得到的就是什么呢？三毛最渴望自己能有一个家,那么,家到底就是什么呢？
【学生活动】学生思考自己眼中的“家”并回答。
【教师点拨】家有广义与狭义之分,我们可以把学校、班级比作自己的家,歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家,这些就是广义上的家。狭义上的家与家庭有关,即“小家”。一般来说,家庭就是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
【学生活动】学生自主阅读,得出家庭关系确立的情形包括:依照法定条件与法定程序结婚,组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条件与法
定程序收养而组成的家庭;随父(母)再婚组建新的家庭。
(设计意图:从学生的经验出发,谈谈对家的认识与理解,有利于提高学生学习积极性,并调动学生的思维。)
2.心灵的港湾
【教师活动】每个人都有一个属于自己的家,可就是有家的人却说自己没有家,这就是怎么回事呢？接下来请同学们欣赏幻灯片上的两则小故事,同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？
【教师点拨】家就是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命就是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育与支持。家就是我们心灵的港湾。家不只就是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。
(设计意图:通过阅读两则小故事,调动学生的学习积极性,并在活动中让学生理解家的根本特点,感受家就是我们心灵的港湾,家里有亲人,家中有亲情。)
3、中国人的“家”
多媒体放映电影人在囧途截取片段
【教师活动】家就是我们心灵的港湾,“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后,流淌的却就是最有中国味的浓浓亲情。您从春运时人们拥挤的身影与喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?您有这样的经历不？谈谈您的感受？
【学生活动】学生讨论交流,各抒己见。
【教师点拨】在中国文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心中,