学会赞美
一、游戏分组
1、师：知道我们今天上什么课吗？其实，老师就想和大家聊聊天、做做游戏，喜欢吗？
2、师：我们就先做个“马兰花开”的小游戏？所有同学起立，围成一个圈随音乐走起来，当老师说“马兰花开”时，同学们就一起问老师“开几朵”，我说“开3朵”，三位同学就迅速围在一起表示3朵花。如果有落单的就到老师身边来。老师说清楚了吗？游戏正式开始。
（开2朵）：告诉老师你叫什么名字?你是老师今天认识的第一个孩子，老师记住你的名字了。来，孩子们让我们一起说“XX，你真幸运！”
（开3朵）：你是老师今天认识的第二个孩子，大声说出你的名字！来，跟老师一起说“XX，你的声音真宏亮！”
（开5朵）：没有落单的孩子了，看来每个孩子都找到了自己的团队。好，我们就这样分成5个小组，就近找凳子，每个小组围成一个圈快速、安静地做下来。
3、师：刚才游戏有什么感受？（指3名孩子说）
二、师生间互相赞美
1、师：从刚才的游戏中我发现咱班孩子有两大优点。首先，有很强的纪律性，做完游戏能够快速静下来。其次，积极、坦诚，每个孩子都能积极踊跃地参与活动，并能坦诚的分享游戏的感
受。在接下来的活动中希望我们能够继续积极参与、坦诚分享内心最真实的感受。
2、师：通过刚才的游戏，我们分成5个小组，现在每个小组选一位你们最信任的人做组长。选出的组长请到老师这边来。
3、师:现在5位是各组组员最信任的人，请大声告诉你们的组员“我不会让你们失望的！”组员也大声告诉组长“我们支持你!”老师对5位组长也有一个要求，在接下来的活动中你们都是老师的小助手，需要你们负责维持本组纪律，组织本组活动。告诉老师，有信心完成任务吗？
4、师:现在我又发现咱班孩子一个最大的优点：有很强的团队合作能力！太不简单了，这可是顶尖级人才具备的能力，我们才四年级就具备了，前途不可限量啊！你们将会是未来社会的精英啊！听到老师这样夸你们有什么感受？（指生说）
5、师：是呀，从开始到现在老师一直在发现同学们的优点，在赞美你们，出于礼尚往来，你们是不是也该赞美一下老师?
6、师：听到你们对老师的赞美，我很开心、很高兴，那你在赞美老师时有什么感受？（指生说）
7、师：接受赞美让我们感到开心、愉悦，送出赞美同样让我们高兴，看来赞美真是件悦人悦己的好事。接下来老师想与大家分享一个关于赞美的小故事，看看我们可以从故事中受到什么启发。
三、故事分享，感受赞美的重要。
1、课件展示故事。听了故事有什么感受？能分享一下吗?
2、生分享感受。
3、师：赞美让人自信、消除疲劳、交上朋友获得友谊……你开心，我快乐！正所谓“赠人玫瑰，手留余香。”那你愿意赞美别人吗？
四、认识赞美的方法
1、师：我们应该从哪些方面去赞美一个人呢？请思考一下。
2、生交流，师及时总结提升。
3、师：赞美有外在赞美和内在赞美。比如长相，衣着属于外在赞美，学习、特长、美德、能力等属于内在再美。对于初次见面或不熟悉的人可以从他的外貌、衣着等外在表现去赞美，对于熟悉的人可赞美的地方就多了，正如艺术大师罗丹所说“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”老师相信在接下来的活动中，每个孩子都能用明亮的眼睛去发现组员的优点，并送上真诚的赞美。
五、小组互动，赞美花开。
1、师：首先请大家好好观察你们小组的同伴，想想他有哪些优点值得你赞美，你将怎样赞美他？老师留给大家2分钟时间思考，2分钟后我们要表达给对方。
2、师：想必大家已经想到了同伴不少值得赞美的地方，接下来我们要把赞美说出来。
3、接下来的游戏叫“赞美花开”.注意听清游戏规则，老师想请
一个小组帮忙示范一下。
（边示范边讲清游戏规则）
示范时提醒其他同学仔细观察、认真倾听，看看是内在赞美还是外在赞美？师示范一些赞美时的语气、态度让孩子感受辨析。
4、小组长负责监督组员按规则进行，师巡视指导。
5、分享游戏感受。
六、赞美身边人
1、师：赞美的感受是如此的美妙与神奇，除了赞美朝夕相处的同学，我们还可以把赞美送给谁？（生交流）
2、师：“心动不如行动”，想想你最想把赞美送给谁？思考1分钟，然后分享。
3、分享赞美。
七、总结
1、师：因时间关系我们暂时分享到这。孩子，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，
它能使人温馨和快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望！
2、师：课，就要结束，但赞美这个话题却是永恒的，希望大家在今后的生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的语言去赞美，让我们在赞美的怀抱里幸福成长！