自学考试普通心理学串讲资料 第2章工程心理学的研究方法 一、填空 1.科学研究就是在搜集材料、分析材料的基础上探索事物发展规律的过程，这一过程最终目的就是寻找事物之间的因果关系，并进而对事物的发展加以预测与控制。 搜集材料有三个问题需要注意：搜集什么材料?用什么方法搜集?向什么人搜集? 2.科学研究的目的就是要找出各种变量之间的关系。 工程心理学研究中的变量主要涉及行为变量，这种变量有两个主要的维度：定量维度和定性维度。在工程心理学的研究中，我们往往需要先对一些行为变量定性，然后在定性的基础上做定量的比较。 在工程心理学的研究中，除了自变量和因变量，有时候还会遇到控制变量。 3.工程心理学研究的目的在于寻求变量之间的关系，这种关系主要体现在两个方面：相关关系和因果关系。 相关关系是指两个变量之间存在着一种系统的依赖性，但这种关系只能说明两个变量之间有依赖，而不能提供原因与结果的解释。相关分三种：正相关、负相关和零相关。 在心理学研究中，两个变量之间的相关的程度经常是用相关系数来衡量的。 4.信度是指研究中所使用的工具的可靠性，即它是否可以稳定地反映某种心理特征的能力。 信度有三种：重测信度、复本信度和分半信度(用某个测验对被试加以施测，把测验分成对等的两部分，求这两部分得分的相关)。 5.效度指测验或研究的有效性和准确性，也就是测量或研究达到目的的程度。 效度有三种： ⑴内容效度：测验所涵盖的内容能在多大程度上测量到所要测定的心理特征，涵盖的范围越广，内容效度越高。 ⑵预测效度：用测验的结果去预测被试今后实际绩效的程度，预测效度越高，这种预测就越准确。 ⑶构想效度：测验结果与某种理论构思或概念相符合的程度。 6.观察是指通过感官或借助仪器感知客观对象的过程，通过观察获得感性材料是心理学研究最基本的方法之一。
心理咨询师二级冲刺班第1讲课件讲义（环球职业教育在线） 心理咨询师二级冲刺班第1讲讲义 学习内容分析 l 学习内容分析： 心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 1.基础心理学：研究个体正常心理现象和心理活动发生发展规律 2.社会心理学：是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。 3.发展心理学：是心理学的一个分支，它以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结心理发展的规律。 4.变态心理学：研究个体异常的特殊的心理现象和心理活动发生发展的规律； 5.心理测量学：心理测量是心理学的研究方法之一。 6.咨询心理学：是心理学的一个分支，心理咨询实际需要的理论知识的总结 7.心理诊断技能：既涉及到临床心理学中的心理问题与心理障碍的诊断、也涉及到临床精神病学的辅助诊断、疗效和预后评定问题。 8.心理咨询技能：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程 9.心理测验技能：根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 10.职业道德：25题，10分 考试难点分析 考试难点分析 1、理论考试：125题时间：1小时30分 2、技能考试：时间：2小时 三级：100题选择题+4题问答题 二级：100题选择题+8题问答题 重点串讲内容： 排序课程内容重要考点课时节重要度 1导学考试重点分布分析1分布比率 2职业道德2 3基础心理人物、理论、时间、研究方法、概念3涉及200余知识点 4社会心理学人物、理论、时间、研究方法、概念2涉及200余知识点 5发展心理学人物、理论、时间、研究方法、概念2涉及200余知识点 6心理诊断技能①心理异常的诊断 ②精神病性障碍的诊断 ③神经症的诊断程序类诊断 ④心理健康的分类诊断 ⑤识别各种主要症状4诊断不分二级三级，在技能考试中占分不低于50%，是必考点，涉及变态心理学内容。 7案例考试类型 （含三级诊断、咨询和测验各类考点）①摄入性谈话考试案例分析 ②文字描述性考试案例分析
应用心理学串讲
应用心理学串讲 第一章应用心理学引论 名词： 1.应用心理学：包括了心理学的诸多分支领域，它以实践应用为主要目的，研究如何将心理学的理论和方法应用到个人和社会的各个方面。 2.基础心理学：往往建立在严格的实验室研究基础之上，有时以动物为研究对象，着重于理论体系的建立。 问答题： 1.基础心理学和应用心理学的根本区别是什么？为什么说它们之间的区别是相对的？* 基础心理学和应用心理学的区分只是相对的，有一定的局限性： （1）很多研究课题既有基础理论价值，又有应用实践价值。如智力发展过程中遗传和环境的作用问题的争执，有助于澄清先天论、后天论以及相互作用论的分歧所在，属基础心理学。但同时又能直接指导和帮助我们进行决策，如制订社会政策，决定社会、学校、家庭和个人对子女教育发展的投入水平。 （2）心理学各个领域中都既有基础（理论）问题，又有应用（实践）问题。如认知心理学中有搞基础研究的认知心理学家，也有不少偏向应用的认知心理学家。 （3）很多心理学家既是基础心理学家，又是应用心理学家。如弗洛伊德的精神分析说，其理论影响涉及整个人文和社会科学，其在精神病治疗方面的应用和效果也是极其显著的。 （4）一个时代或社会文化下的应用心理研究可以成为另一个时代或社会文化的基础理论研究，反之亦然。如二战后对服从问题的研究，很多受过良好教育的士兵不可思
议地参与了灭绝人性的屠杀活动。是具有鲜明的时代、社会文化特点，是应用心理学的研究，但现在看来已基本算是社会心理学的一个基本理论。 2.什么是应用心理学？它通常包括哪些分支领域？（理解） 答：（P4-6）工业/组织心理学，临床/咨询心理学（区别在于临床取向），医学/健康心理学，消费/商业心理学，环境/社区心理学，司法/犯罪心理学，教育心理学。 3.举例说明几位应用心理学先驱人物及其主要贡献。（理解，填选判） 答：（1）1879年冯物在德国建立了第一个心理学实验室，开创了“科学”心理学。 （2）美国第一个心理学实验室是由霍尔在约翰霍普金斯大学建立的。 （3）第一个心理诊所是魏特默于1896年在宾夕尼亚大学建立，率先将心理学应用到了实际生活当中。 （4）英国人高尔顿开创了心理测量学这一应用心理学领域，而且他为了分析影响天才智力的诸多因素，还发明了分析变量之间关联性的相关研究法。 （5）法国比奈1889年建立了法国的第一个心理学实验室。1905年编制成《比奈——西蒙量表》，并创造性地提出了“心理年龄”的概念。 （6）原籍英国的美国心理学家麦独孤对社会心理学、变态心理学都有一些独创性的研究和见解，后来又提出本能行为的基础。 （7）闵斯特伯格被称为工业心理学之父。 （8）斯科特撰写了两本有关广告心理的书籍，是第一位在美国大学中获得应用心理学教授头衔的教授。 （9）特曼推出了斯坦福——比奈智力量表。韦克斯勒制订了韦氏智力量表。
福州自考教育学教育心理学串讲笔记8 101、简述概括原理说。 答：概括原理说是由（贾德）在1908年看出的一种迁移理论。按照贾德的观点，两个学习活动之间存在的共同万分只是迁移产生的必要前提，而迁移产生的关键是学习者对其经验的概括，只有通过概括，学习者才能获得一般原理。因此，贾德的概括原理说又称“经验类化说”或“概括化理论”。 102、简述关系转换说。 答：关系转换说又称“关系理论”，是格士塔心理学家提出的迁移理论。这种理论认为，对情境中关系的（顿悟）是产生迁移的决定因素。 103、简述共同要素说、概括原理说与关系转换说三种迁移理论之间的关系是什么？ 答：关系转换说与概括理论说具有相似之处。二者都强调学习者对事物的内在组织的理解是迁移的基础，即理解力越强，对学习情境的知觉越完善，概括化的可能也就越大。后来的一些心理学家认为，共同要素说、概括原理说、关系转换说三种迁移理论之间的差异只是表面的而不是实质的，每一种理论都只强调了迁移的一个侧面。共同要素说强调的是客观刺激间有无共同因素存在，认为学习的迁移取决于两种学习情境所具有的共同要素；概括原理说强调主体对已有知识经验的概括，认为学习的迁移取决于主体概括原理的能力或水平；关系转换说强调主体对关系的顿悟，认为主体越能觉察事物之间的关系，概括化的可能性就越大，因而可将其视为是对概括原理说的补充。 104、学习定势说：指学习方法一旦为学习者所掌握，便会形成一种方法的定势，迁移到以后的学习中去。 105、简述奥斯古德的三维迁移模式。 答：奥斯古德的三维迁移模式是在总结大量（对偶联想式学习迁移）的基础上提出的。是在桑代克的迁移理论的基础上，对刺激与反应的相似性对迁移影响的进一步说明。该模式不仅适用于对偶联想式学习迁移的解释，而且还适用于技能学习迁移的解释。 迁移理论的新发展： 106、奥苏贝尔认为，一切有意义学习都是在（原有认知结构）的基础上产生的。
心理咨询师考试学习材料 第一章基础心理学 2016/1/18 心理咨询师职业资格鉴定考试辅导材料：2016年基础心理学学习重点总结。
1.基础心理学以正常成人的心理活动为研究对象。 2.心理包括： 3.心理是脑的机能,是对客观现实的反应。 4.人的心理发展经历了感觉、知觉、思维萌芽、思维四个阶段。 5.弗洛伊德认为，人的心理包含两个主要部分，意识与无意识。 6.华生创立了行为主义，他是典型的环境决定论者。 7.人本主义代表人物罗杰斯和马斯洛。这个学派认为，人有自我实 现的需要。只要有适当的环境，人就会努力实现自我、完善自我，最终达到自我实现，所以，人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。是心理学的第三势力。 8.神经系统的基本结构单位和功能单位叫神经元，神经元包括细胞 体、树突和轴突。
9.神经系统的结构： 10.自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系。 11.脑干是脑最古老的部位，延脑中支配呼吸和心跳。中脑是瞳孔反 射和眼动的中枢。脑干网状结构保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。 12.丘脑和下丘脑的功能。 13.大脑的外层是密集的神经细胞体，称为大脑灰质，又叫大脑皮质 和大脑皮层；大脑内部是髓鞘化了的神经纤维，称白质。 14.额叶、顶叶、枕叶、颞叶的功能。 15.无条件反射是生而具有、不学而会的反射。 16.经典条件反射。 17.操作性条件反射。 18.条件反射的抑制：神经细胞长时间工作，或者受到强烈刺激的作 用，会使条件反射受到抑制，叫超限抑制或保护性抑制；当已经
形成的条件反射不再给予强化,条件反射也会被抑制，叫消退抑制。 在条件反射形成的初期．类似于条件剪激物的刺激也会引起条件反射，这叫条件反射的泛化现象。 19.动力定型：大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫 做动力定型。动力定型是人的习惯的生理基础。 20.感觉的定义。按照刺激来源，感觉分为内部感觉和外部感觉，痛 觉既是内部感觉也是外部感觉。 21.感受性和感觉阈限：感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性， 能引起的最小刺激量叫感觉阈限，两者反比关系。 22.视觉的适宜刺激。锥体细胞在强光下起作用，所以叫明视觉器官， 能分辨物体的细节和颜色；杆体细胞对弱光敏感，所以叫暗视觉器官，能分辨明暗和轮廓。色觉异常的分类。 23.三棱镜从太阳光中分出来的彩虹，是由各种单色光组成的，它们 是最纯的颜色，饱和度为百分之百。 24.听觉的感受性是16-2w，20岁前提高，60岁后降低，首先丧失的 是对高频声音的听觉。听觉疲劳声音强度太大或声音作用时间太长，引起听觉感受性在一定时间内降低的现象叫听觉疲劳。 25.嗅觉是最古老的感觉。 26.味觉的感受性和嗅觉有密切的联系。四种基本味觉是甜酸苦咸。 27.皮肤感觉皮肤上能分辨出来的感觉包括触觉、压觉、振动觉、温 觉、冷觉和痛觉。 28.平衡觉又叫静觉
第六章一般知识组织一、语义记忆组织的模型1、特征比较模型：特征比较模型认为，概念按照一些特征或属性存储在记忆中。例如，与“猫”这一概念有关的一些特征包括有毛、不喜欢水、有四条腿、喵喵叫、有尾巴、能捉老鼠等。定义特征是指那些必要的特征；特点特征是指那些仅仅是描述性的、并不必要的特征。特征比较模型的证据，主要来自采用句子核证技术所完成的一些实验。在这类实验中，被试看一些简单句，然后根据头脑中所存储的语义知识，判断句子是真是假。被试的反应潜伏期被记录下来。使用这种技术，一个普遍的发现是典型性效应，即当一个项目是某个范畴的典型成员时，被试的判断更快。具体的说，表示典型成员的概念与表示相应范畴的概念，在特征上具有高相似性。然而，特征比较模型难于解释同样是使用句子核证技术，所获得的另一个普遍的发现，即范畴大小效应。该效应是指，当一个项目所属范畴的成员数目少时，被试判断更快。按照特征比较模型，小范畴定义特征的数目更多，因此，特征比较需要花的时间应该更长（不是更短），这显然同范畴大小效应的实验发现相矛盾。2、原型途径观点、特点：①按照Rosch（1973）的理论，人们根据原型来对范畴进行组织。所谓原型，是指一个范畴的最典型的项目。按照原型途径，人们通过把一个特定的项目同原型进行比较，来判断一个项目是否属于某一个范畴。值得注意的是，范畴的原型，不必真的在现实世界中存在。还指出范畴的各个成员之间，可以在与原型接近的程度上有区别。原型途径认为，不是范畴的所有成员都平等。相反，一个范畴倾向于具有等级组织的结构。其中，一段是最有代表性的或与原型最接近的成员，另一端是离原型最远的成员。原型途径既对认知心理学产生了重要影响，也影响了其它分支。人们使用原型来组织人格概念，如“性格外向的人”。当人们对社会政策形成某种态度时，原型也显得很重要。临床心理学家则倾向于用原型来描述各种心理紊乱，如“攻击型冲动型儿童”。另外，象愤怒这样的情绪，也可以按照原型来组织。②简述原型特点。⑴原型经常被当作范畴的样例；⑵原型能担任参照点的角色； ⑶启动之后人们对原型的判断更快。启动效应：如果目标项目出现之前，先出现一个有某种关系的启动项目，那么，被试对目标项目的反应快。⑷在句子中，原型可以替换范畴名称；⑸原型具有相似家族范畴的普遍属性。3、语义记忆从几个不同的水平来组织。如“家具”、“椅子”和“扶手椅”。同样一个物体，可以属于几个不同的相关的范畴。一种范畴水平叫做上位范畴，如“家具”；第二种范畴水平叫做基本范畴，如“椅子”；第三种范畴水平叫做下位范畴，如“扶手椅”。4、基本范畴具有特殊的地位：⑴人们用基本范畴名称来标明物体的身份。当人们想表达一个概念时，基本范畴已经足够了；⑵基本范畴成员具有普遍属性；⑶基本范畴名称产生启动效应。⑷需要说明的是，尽管基本范畴对于普通人具有特别的价值，但是，对于专家来说，下为范畴可能也有特殊意义。 二、范畴特异性损伤现象：（经典实验）研究了四名曾经患单纯疱疹性脑炎的病人。结果发现，同无生命物体相比，这些病人在产生和理解有生命物体的名称时，表现出更大的困难。例如，病人JBR，只能识别或命名48个有生命物体中的2个，但正确地描述和命名了48个无生命物体中的45个。总的来看，相对于无生命物体来说，这些病人的有生命物体方面的知识损伤更为严重。将这种现象称范畴特异性损伤。范畴特异性损伤现象的理论意义：第一种观点认为，语义知识按分类学意义上的范畴来组织。这种观点假设，生物的进化，使得人类发展了从知觉和概念两方面，区分有生命物种与无生命物种的特殊的机制，从而导致大脑中这些知识按照范畴来组织。因为不同范畴的知识存储在大脑的不同区域，所以，特定脑区的损伤，将会造成存储在该脑区的特定范畴的知识，出现选择性的缺陷。第二种观点不是用有无生命这样的二分法来解释范畴特异性损伤，而是强调视觉信息与有生命物体
心理咨询师基础知识 第一章 基础心理学知识（讲义） 目录解读 一、绪论 二、心理活动的生理基础 三、基础心理学内容 1、认知： 感觉、知觉 记忆 思维、言语和想象 意识和注意 2、需要和动机 3、情绪、情感和意志 4、能力和人格 第一节 绪论 第一单元 基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述 1.心理学：是研究心理现象发生、发展、活动规律的学科，动物也有心理，猩猩发展到思维萌芽阶段。 基础心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普通、最一般心理学的基础学科。对心理学各个分支的研究具有一定指导意义。 二、基础心理学的内容 1、认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。 认知包括四个方面的内容：①感觉和知觉、②记忆、③思维、言语和想象、④意识和注意等。 2、需要和动机（是推动人从事心理活动的内部动力） 3、情绪、情感和意志是对客观事物与主体需要之间关系的反映，当外界事物作用于感觉器官的时候，人们总要认识它，在认识它的同时，人们又会产生对它的态度，引起人们的情绪，激发人们的行动，这就是说人的认识情绪情感和意志活动一体的。 4、能力和人格（能力是顺利、有效的完成某种活动所必须具备的心理条件，人格由气质和性格组成。） 气质相当于平常说的脾气秉性，它是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征，比如有人暴躁，有人温顺，有人活泼。 性格是表现在人对事物的态度，以及与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。 第二单元 人的心理本质 人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。 一、心理是脑的机能 人的大脑是最为复杂的物质，是物质发展的最高产物，心理是脑的机能，脑是心理的器官。 心理现象随神经系统的产生而出现，随着神经系统的不断发展和完善而发展。 生物心理发展的四个阶段： 1、感觉阶段：环节动物开始有心理现象，开始形成条件反射（只具有某种感觉）——蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛 需要和动机 能力、人格（气质、性格） 认知：感觉、知觉、记忆、思维、言语、想象、意识、注意 心理特性 心理过程 心理现象 情绪、情感、意志
2010年心理学自考《变态心理学》串讲笔记讲义（7） 自由联想是弗洛伊德1895年创立的。他让病人很舒服地躺着或坐好，把自己想到的一切都讲出来，不论其如何微不足道、荒诞不经、有伤大雅，都要如实报告出来。 2、梦的解释 弗洛伊德1900年出版了《梦的释义》一书。梦的工作通过凝缩、置换、视像化和再修饰，才把原来杂乱无章的东西加以整合成为梦境，这就是梦者能回忆起来的显梦。 3、阻抗分析。阻抗是指，病人有意或无意地回避某些敏感问题有意无意地使治疗重心偏移。 4、移情作用。在心理分析中，移情是治疗的重要环节。一些问题只有在移情中才能表现出来。即病人会把早年对别人的感情转移到治疗者身上，把他当成自己的父母、亲人等，称之为移情。 5、解释。解释是心理分析中最常用的技术。解释的目的是，让病人正视他所回避的东西，或尚未意识到的东西，使他的无意识中的内容变成意识的。 三、后弗洛伊德思想家中的代表人物主要有荣格、阿德勒、霍妮、沙立文、哈特曼和埃里克森等。他们共的特点是，强调社会文化影响，反对弗洛伊德的本能冲动论和泛性论。 1、荣格创立了分析心理学，他将人格分成自我、个人无意识和集体无意识三个部分，提出了荣格心理疗法。 2、阿德勒认为，人的行为的主要动机不是性驱力，而是为了获取个人目标和克服“自卑情结”。 3、霍妮注重人际关系、文化因素、基本的焦虑，以及实际生活环境问题在心理障碍中的作用。她将自我分成真实的自我、理想的自我和现实的自我三种基本的存在形态，创立了霍妮疗法。 4、沙立文注重人际关系在心理障碍中的重要作用，提出人际关系理论和沙立文疗法。 5、哈特曼创立“自我心理学。” 6、埃里克森首次提出“自我同一性”的概念。 四、对心理动力学理论的评价 1、弗洛伊德对心理学的贡献： 第一，他使变态心理学的研究主题，从生物学转向动力学方面的内容，从病人的内心深处挖掘精神疾病的原因。 第二，他强调本能冲动和欲望是人的心理动力。 第三，他提出的心理“防御机制”概念，即认为人有一种自发的心理调整机能，在一定程度上使人的内心矛盾得以缓和，烦恼和不安得以减轻或消除，使人的心理活动恢复到并保持为某种稳定的状态。 第四，他创立了自由联想和释梦等技术，引导患者认识自己的潜意识，这对于重建个人的人格具有重要的作用。 2、弗洛伊德的理论体系也存在明显的缺陷： 第一，他过分夸大了无意识的作用。
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高等教育自学考试“认知心理学”串讲笔记(北大篇) [hide][table=94%][tr][td]第一章绪论 1.认知是一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、转化和作用。 2.认知的范围包括：知觉、注意、记忆、表象、语言、问题解决和推理等。 3.认知心理学代表心理学研究的一种特定的理论定向、角度或途径。 第一节认知心理学简史 1.亚里士多德提出了学习和记忆的法则。 2. 希腊哲学家柏拉图则把人的记忆比喻成鸟舍，而回忆就像从鸟舍中捕捉出这只鸟进行检查一样。 年，冯特在莱比锡大学创立了第一个心理学实验室，使心理学从哲学和生理学中独立出来。 4.冯特提出，心理学应该使用一种叫内省的技术，内省是指被训练过的观察者仔细地、小心地注意他们自己的感觉，精确地辨别这些感觉，并尽可能客观地报告这些感觉。 冯特的仔细的严格的方法，在很多方面类似于今天的认知研究。不过，冯特特别指出，象思维、语言和问题解决这样的高级心理过程，不适合用内省技术来研究。 5.德国心理学家艾宾浩斯构建了2000多个无意义音节。（节省法） 6.美国历史上第一个被称为心理学家的是威廉詹姆斯，他出版了《心理学原理》，这本著作被描述成“可能是美国最重要的心理学论述。 7.美国心理学家华生发起了行为主义。行为主义是一种仅仅依靠客观的、可观察的反应的途径，它强调行为的环境决定性，而不是心理过程。行为主义者认为内省法过于主观，是不科学的，意识太模糊以至于不能恰当地进行研究。事实上，对可观察的行为的强调，使得行为主义者拒绝任何和心理事件有关的名词，如注意、表象、观念或思维。但是，行为主义却把注意看成是心灵主义的概念，认为科学心理学中不应该有注意的地位。
2010年心理学自考《变态心理学》串讲笔记讲义（18） 神经症是对一组心理障碍的总称，主要表现为持久的心理冲突，病人觉察到或体验到这种冲突，并因之而深感痛苦，且妨碍其心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。病各超过三个月可考虑神经症的诊断。 神经症具有以下几个特征： （1）神经症的发病通常与不良的心理社会因素有关； （2）症状复杂多样，但临床检查未能发现器质性病变； （3）病人一般能适应社会，但其症状妨碍了病人的心理功能或社会功能； （4）不健康的素质和人格特征常构成发病的基础； （5）病人对症状有自知力； （6）感受到精神痛苦，常有迫切治疗的要求。 一、神经症的发病原因 神经症的发生有内在的基础和外在的条件，内在素质的缺陷是病因因素，外在的精神刺激是重要的促发因素。 1、外在因素 引起神经症的精神应激事件有以下几个特点： （1）持续时间很长。应激事件的强度往往不十分强烈，常是多个事件反复发生，持续时间很长。 （2）造成患者严重的内心冲突。应激事件往往对神经症患者具有某种独特的意义。 （3）患者难于将对应激事件的认识化为行动。患对应激事件引起的心理困境或冲突，有一定的认识，但不能将理念化为行动，将自己从困境和矛盾冲突中解脱出来。 （4）应激事件多来源于患者内在的心理欲求。神经症患的精神应激事件更多地源于患者内在的心理欲求。 2、内在因素主要指个体的人格和遗传学特征。 二、神经症的治疗原则 神经症的治疗，主要包括药物治疗与心理治疗的联合应用。 第二节恐惧症 恐惧症又称恐怖症，是一种以过分和不合理地惧怕外界客体、处境或人际交往，并常伴有明显的自主神经症状的神经症。患者明知没有必要，但恐惧的症状在相同场合下仍反复出现，难以控制，以致极力回避所恐惧的客体或处境，影响其正常活动。 一、恐惧症的临床表现 DSM-IV在焦虑障碍下并列出三种上恐怖障碍――无惊恐障碍史的场所恐怖症、社交恐怖症和特定恐怖症；CCMD-3则在恐怖症的标题下列出了以下三种恐怖症。 1、场所恐怖症患者恐惧的对象，主要为特定的公共环境或场所。其共同特征是担心在公共场所中昏倒而无人救助，或失控后无法离开。 2、社交恐怖症患者恐惧的对象是，社交场合和人际接触。其核心症状是对
第二章知觉第一节模式识别的含义与理论 1.模式识别理论的主要假设，观点，彼此之间的区别？答：模式识别是指对感觉刺激复杂排列的识别。模式识别理论：⑴模板匹配理论；当我们看到字母Z时，我们能立刻认出它来。按照模板匹配理论，我们实际上是把一个刺激同一套模板，即我们存储在记忆中的一些特定的模式相比较。在把刺激同许多不同的模板相比较之后，我们注意到匹配得最好的模板，这种理论强调，刺激必须与模板精确地匹配。模板匹配理论的一个非常明显的不足是，它缺乏灵活性。⑵原型模型：同模板匹配理论相比，原型模型则要灵活得多。按照原型模型，我们记忆中存储着抽象的、理想化的模式或原型。当我们看到一个刺激时，我们把它同一个原型进行比较。与模板匹配理论所要求的精确匹配不同，按照原型模型，刺激与原型之间的匹配不需要十分精确。 ⑶区别性特征模型：我们对刺激的辨别是在少量特征的基础上进行的。这些将一个刺激同另一个刺激区别开来的特征叫做区别性特征。在解释人们如何识别字母时，该模型认为在人的记忆中存储着每个字母的特征成分。例如，字母G包含一条曲线和一条位于中间水平线这样两个特征。当我们看到一个字母时，我们把该字母的特征同我们存储在记忆中的区别性特征相比较，而不是把字母的整体模式同一个模板或一个原型相匹配。区别性特征模型假定，字母的区别性特征是不变的，不管一个字母是手写体、印刷体还是打字体。 整体优先效应：（完成任务）Navon要求被试或者在整体水平上，或者在局部水平上，对刺激进行识别。结果发现，当局部字母很小并且靠得很近时，同局部水平上的识别（即报告小字母）相比，被试在整体水平上的识别（即报告大字母），速度更快。此外，当要求被试在整体水平上识别刺激时，局部特征与整体特征是否匹配，并不影响被试的反应时。然而，当要求被试在局部水平上对刺激进行识别时，如果整体特征同局部特征一致，那么，被试的反应要快。上述结果表明，当要求识别整体时，局部特征的性质，即局部特征是否与整体特征相匹配，并不影响整体的知觉。然而，当要求识别局部时，整体特征的性质，即整体特征是否与局部特征相匹配，影响局部的知觉。这些结果提示知觉过程中存在整体优先。因此，上述结果模式称整体优先效应。区别性特征模型得到了一些实验证据的支持。Gibson的研究证明，当一些字母共用很多关键特征时，人们判断这些字母是否相同要花更长的时间。共用许多关键特征，被试判断这两个字母是否相同，其潜伏期要长。对类似这样的字母对，判断得相对要快。判断的速度快慢依赖于共用的区别性特征的数目。区别性特征模型的优势在于，它不仅与心理学实验数据一致，也得到了一些生物学研究证据的支持。某一个神经元可能对一个垂直的光栅有强烈的反应，而距离非常近的另一个神经元，则可能对偏离垂直方向10°的光栅有最强的反应。一小块视皮层可能包含了各种各样的神经元，其中一些对垂直的线条作出特别的响应，另一些对水平的线条作出特别的响应，还有一些则对特异性的斜线作出特别的响应。视觉系统似乎包含了一些专门的特征觉察器，它们帮助我们对字母和简单模式的某些特征作出识别。有关视知觉的最近的一些工作，确定了大脑皮层中加工相同刺激不同方面的分离的神经通路，即what和where通路。What通路从枕叶中的初级视皮层向颞叶下行，主要负责加工视觉刺激的颜色、形状和特性（即刺激的身份或刺激是什么）。Where 通路则从枕叶向顶叶上行，主要负责位置和运动信息的加工。⑷计算途径：既包含原型途径的一些成分，也包含区别性特征途径的一些成分。然而，它所强调的东西不同于后面这两种途径。计算途径的主要目的在于发展出一些基于计算机的理论。利用这些理论，计算机能够完成一些人类所能够完成的任务，如快速的精确的三维客体识别。通常，人们把使用计算机来模拟人类知觉过程叫做机器视觉。在一个叫做成分识别的理论中，考察了三维形
●第一单元基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述： ●Psychology是由希腊文的“psyche”和“logos”两个字演变而成；前者意指“灵 魂”，后者意指“讲述”，合起来就是： “心理学是阐述心灵的学问”。 ●现代心理学的定义为：心理学是对行为和心理历程的科学研究。是研究心理现 象发生、发展和活动规律的科学。 ●人的心理结构 ●第二单元人的心理的本质 心理是人脑对客观现实的反映 ●早期对心理的认识： ●唯物主义和唯心主义 ●天下无心外之物，天下万物俱在吾心之中； ●形者神之质也，神者形之用也；形存则神存，形谢则神灭。 ●孟子：心之官则思 ●真正用科学的方法鉴定出来的是1860年法国的医生布洛卡 ●一、心理是脑的机能 ●脑是心理的器官 ●首先，从生物进化过程看，心理活动取决于脑的发展水平。 ●其次，从个体的生长发育过程看，个体的心理活动水平与其脑发育水平密切相 关。 ●再次，从临床医学和心理实验上看，脑损伤是导致心理失常或丧失的重要原因。 ●由此可见，脑是心理的器官，心理是脑的机能。 ●二、心理是对客观现实的反映 ●第三单元心理学发展简史
●古代起就有关于心理学方面的论述。早在公元前300多年前，古希腊的思想家 亚理士多德就有过一本关于心理的论著《灵魂论》。故曰：心理学有一个悠久的过去。 ●1879年，德国心理学家冯特（W.Wundt ）在德国的莱比锡大学建立了世界上第 一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，标志着心理学从哲学中分化出来而成为一门独立的学科。 因此，从这个意义上说心理学便只有一个简短的历史了。 ●二、学派纷争 ●科学心理学诞生到十九世纪末、二十世纪初，属于学派纷争的时代。主要的学 派有： ●构造主义：德国冯特、铁钦纳用内省的方法研究心理，试图找出构成人心理的 要素，故称为构造主义。 ●机能主义：美国詹姆士，心理学应研究心理在适应环境中的作用。 ●行为主义：美国华生 ●完型（格式塔）心理学：德国魏特海墨，苛勒 整体大于部分相加。 ●精神分析：奥地利弗洛伊德，注重对意识特别是无意识的研究。 ●三、当代心理学研究的主要取向 ●1·精神分析 ●2·行为主义 ●3·人本主义 ●4·认知
“卓越人生”成交面谈话术
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