幼儿园小班日常行为习惯养成计划
2014年3月
习惯、个人品质和思想道德素质的提高，我园将进一步认真
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贯彻实施《幼儿一日常规评价》，“立雅标”，“践雅行”，“树雅
导幼儿从点滴做起，从现在做
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起，从自己做起，使校园洋溢积极健康的和谐氛围。
一个“实”字（教育有内容，
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有检查），突出一个“勤”字（勤反馈），使这次活动真正落在实
，
培养幼儿掌握必要的交通规则，
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提高交往能力，以及正确的处世态度和行为方式，提高幼儿
文明礼仪做起。
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主要通过组织幼儿参加力所能及的实践活动，使幼儿形成正
到老师主动打招呼，外出或回
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到家要跟家人主动打招呼。2、诚实守信，知错就要及时改，
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勤剪指甲勤洗头。3、不乱扔
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果皮纸屑等废弃物。4、能自己做的事情自己做。
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排：
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1、重常规明小节，体现计划性。
2、抓实际促薄弱，体现
人人都抓‘“雅行”’教育”的
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良好氛围。
幼儿园小班日常行为习惯养成计划总结
2014
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幼儿园“小班幼儿生活行为习惯培养”主题活动范文 愉快而紧张的一学期生活即将结束了，回想这半年来我们付出的艰辛和努力，看到今 天孩子们取得的进步，心中感慨不已，更多的是充满了甜蜜。 幼儿园教研活动实录 ——以“小班幼儿生活行为习惯培养”为主题的互动式研讨 ● 教研活动时间：20XX年XX月XX日 进入七月，各种水果琳琅满目，让人目不瑕接。水果是幼儿熟悉的、喜欢的，当我们 专注于它时，会看到水果中蕴含着丰富的教育资源，于是主题“好吃的水果”便应运而生。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食;在动手操作中，幼儿懂得了 榨汁、做沙拉等多种加工方法;在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系;在诵念儿歌中， 幼儿认识了各种各样的瓜。还记得幼儿剥桔子时的争抢，品尝沙拉时那馋馋的样子，唱苹 果歌时的开心…… ● 教研活动地点：幼儿园办公室室 ● 教研活动主持人：姜治平 ● 参加对象：小班组全体成员 ● 活动实录： 主持人： 除此之外，我将积极参加幼儿园的各项集体活动，严格遵守幼儿园的各项规章制度， 认真学习幼儿组织的各种培训学习，以提高自己各方面的素质。 我给大家呈现了一个“老师，请你帮帮我?”的教育案例，这也是我们在实际工作中 每个老师都遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃了，而生活独立能力却越来越 “疲软”了，今天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能 各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。 教师互动研讨： 计老师： 培养孩子良好的生活行为习惯，帮助孩子熟悉幼儿园环境，消除孩子对老师、幼儿园 的陌生感，让幼儿尽快能愉快入园。 首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预 期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习
小班幼儿习惯培养计划 幼儿从小养成良好的习惯，将会受益终生。我们深深的体会到，好的常规习惯一定要从小班养成，否则以后抓起来就会很费劲。本学期我们依据《指南》精神，结合我园幼儿实际，根据小班幼儿年龄特点，共同制定出以下常规习惯培养计划。 一、培养目标 1、不把手指和不干净的东西放在嘴里。 2、知道爱护公物，用两手轻拿轻放椅子。 3、在成人引导下不偏食，不挑食，安静进餐，不东张西望，不玩餐具。 4、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 5、在成人帮助下，能把玩具、图书等放回原处。 6、不独占玩具，玩玩具时，能做到轻拿轻放。 7、洗手时不玩水，在成人的提示下，不拥挤，有秩序地洗。 8、别人对自己说话时能注意听并做出回应。 9、乐意用普通话进行交流。 二、培养方法 1、要让幼儿认识习惯的重要性，我们可以通过讲故事，让孩子分析案例等各种方式来进行，使他们切身感受到习惯的重要性。 2、要家长、教师、幼儿园保持教育的一致性。 3、建立一日常规，进行系列化教育。 4、用多种教育行动进行榜样教育。 5、要及时评估、表扬，用多种方式表扬，引导。 6、良好习惯的养成需要持久的训练，需要不断地观察、分析、评估、引导。
培养幼儿的良好习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。
小班幼儿剪纸课程计划 剪纸是我国优秀的民间艺术之一，我国民间剪纸艺术具有一定的特有的艺术性和观赏性，以其特有的剪纸手法和趣味性，深得小朋友的喜爱，剪纸对孩子们的作用是多方面的。它可以发展孩子们的右脑，锻炼幼儿手眼协调及小肌肉精细动作，通过动手动脑操作，培养幼儿做事认真细致的态度，促进幼儿的智力发展和语言的发展，萌发孩子们的创造性思维和想象思维。所以我们将我国独特的剪纸艺术作为我园的特色课程，根据小班幼儿年龄特征，特制定出以下方案，从而循序渐进地开展剪纸艺术活动。 一、总体目标 1、增强幼儿对民间剪纸艺术的热爱，培养幼儿对剪纸活动的兴趣。 2、欣赏剪纸作品，引导幼儿从剪纸作品中感受中国剪纸艺术的形式多样和丰富多彩。 3、认识剪纸工具，学习剪刀的正确用法，教育幼儿加强自我保护意识，安全使用剪刀。 4、能在老师画好的样稿上剪出纹样。 5、按轮廓线剪纸，保持边缘光滑不毛躁。 6、学习剪左右对称的花样，巩固对折方法。 二、阶段目标
幼儿园小班幼儿生活卫生习惯培养目标 培养目标： 1、爱清洁、讲卫生。 2、:知道粗浅的个人卫生保健常识，能配合成人预防和治疗疾病。 3、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 一、小班内容（3 ~ 4岁） 1、学会正确使用小勺独立、干净进餐，不挑食，咽完最后一口再离开座位。 2、饭后主动擦嘴、漱口。 3、能将餐具分类摆放整齐，拿放餐具要轻。 4、经常喝水，喝水时不洒水；知道不能喝生水。 5、学会用正确的方法洗手，饭前便后主动洗手。 6、学会洗脸、刷牙，能将盟洗用具摆放整齐，并养成早晚刷牙的习惯。 7、正确使用自已的毛巾、水杯、手绢，并学会洗手绢、袜子。 8、学会上厕所，养成定时大便的习惯。 9、学习按次序脱衣服和鞋袜，将衣服叠放整齐，放在固定的地方。 10、养成良好的睡眠习惯，能安静入睡，不带玩具上床，听见信号能迅速起床。 11、学习铺被子，并学会叠被子、毛巾被。 12、不用手或脏手绢揉擦眼晴，不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里；知道没有成人的同意，不随便吃东西。 13、学习收拾玩具，不随地吐痰，知道不能乱扔果皮、纸屑等。 14、学会正确搬椅子的方法，学习摆椅子、擦椅子。 15、知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。 16、知道红灯停，绿灯行，在马路上不乱跑。
三、小班重点、难点项目(初期3一3.5岁，末期3.5— 4岁) 1、独说穿脱衣服，并基本叠整齐。 2、正确使用餐具(碗、盘、勺)。 3、学会独立进餐。 4、学做值日生(摆餐具、擦桌子)。 5、学整理床铺(学叠被子、叠毛巾被)。 6、会擦倚子，洗手绢。 7、学习漱口、刷牙。 8、知道简单的生活卫也常识：漱口、保护牙齿、保持服装整齐、知道简单的交通规则。 9、培养基本的卫生习惯(不吃手指，不抠鼻孔，不挖耳朵。学会用手绢，不乱扔脏东西)。 重点项目主要是指幼儿在一日生活环节中基本可以完成，但不易形成习惯的项目和因马虎担心而不易达到标准的项目。 难点项目指本年龄班绝大多数幼儿经过努力可以完成而大纲中没有规定的项目。
小班幼儿良好行为习惯的培养 英国哲学家培根说过，"习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生",道出了培养良好行为习惯的重要性。而我们中国也有句"三岁定八十"的老话,揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”此话也揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常规较差。他们常常以自我为中心，缺乏必要的礼貌，不懂得遵守集体规则，生活卫生习惯还没有养成。根据小班幼儿思维的具体形象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需要，对幼儿进行生活常规教育，是小班学期中的重中之重。在这方面，许多家长与我们老师的意见是一致的，但谈到具体的情况，却是众说纷纭。那么究竟应该如何培养小班幼儿良好行为习惯呢？通过我工作经验的积累以及 网上查询，认为可以从以下几个方面着手： 一、关注小班幼儿生活习惯的培养 《纲要》提出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理、能力”。
良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于幼儿一日生活的各个方面。小班幼儿年龄小、能力差，但却是培养各种良好习惯的关键时期。单凭呆板的说教，会使他们无所适从，只有采取适合他们心理特点的方法、措施，才能使他们在快乐的氛围中逐渐养成各种良好的行为习惯，顺利达到目标。 （一）言传身教的重要性 幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于自己启蒙老师的言行举止尤为上心，老师不雅的一句话、一个动作，都可能误导幼儿。老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率，用自己人格的魅力，来影响孩子、教育孩子。老师平时能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。这就突显了教师言传身教的重要性。比如：教师看到书架上掉下很多书，就可以对正在玩耍的小朋友们说：“你们看，书掉在地上了，你们是喜欢看干净的书呢还是喜欢看不干净的书呀？”然后当着 小朋友们的面把书一本一本地捡起来放回书架上。此后有这种情况出现，小朋友们就会很自觉地争着捡书。类似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾捡起来丢到垃圾桶里。 人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。孩子好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队购物、让座、不随地吐痰
小班幼儿第二学期生活卫生习惯培养计划 一、方案的提出: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥 洗、排泄等生活习惯和生活自理能力，建立科学的生活常规。在幼儿期进行生活习惯的培养，正是为他们建立良好的生活习惯基础。因此，贯彻落实《纲要》精神，培养幼儿良好的生活习惯对于幼儿的身心和谐、健康发展，有很重要的价值和意义。 从幼儿个体发展的需要来看，良好的生活常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，又能使幼儿积极愉快地参加各种活动，从而受到更为全面的教育，还有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为幼儿今后的生活和学习奠定良好的基础。从建立良好的班集体需要来看，每个幼儿都是生活在一个有十几二十几个小朋友组成的班集体之中，他们要按一定的要求从事分散的或集体的活动。如果每个幼儿各行其是，不仅教师无法按计划实施教育活动，就连幼儿的日常生活也无法协调。著名教育家陈鹤琴和陶行知老先生也充分认识到健康对于幼儿个体以及国家前途的意义，十分注重对儿童良好生活习惯的培养。良好的生活习惯既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提;幼儿时代的习惯不仅能够提高幼儿期的生命质量，而且为幼儿一生的健康赢得了时间。所以，幼儿良好的生活习惯无论对于幼儿个体还是对于社会都是极其重要的。 二、方案的界定: 1、小班幼儿生活习惯:幼儿根据自身的能力做力所能及的自身服务。 2、幼儿良好学习习惯:是指符合幼儿身心发展要求，在生活卫生、道德品质和品德学习多方面所表现出来的稳固的自动化行为。 三、方案的培养对象:
本培养对象是龙凤佳苑幼儿园小班幼儿:幼儿人数31人，平均年龄3岁—4岁。 五、培养目标: 1、饮食习惯:饭前洗手，不剧烈活动;固定就餐地点，按时就餐，不用手抓饭，会使用餐具进餐，不挑食、不偏食，安静就餐，不说话，不东张西望，不暴饮暴食，细嚼慢咽，饭后漱口擦嘴。 2、衣着习惯:衣着舒适、整洁、朴素、大方、便于活动，能结合气温高低活动量大小变化增减衣物，在成人的指导下，学会自己穿脱衣服。 3、睡眠习惯:用右侧卧或仰卧;早睡早起，睡觉前不做剧烈运动;自己独立安静地睡眠{自己单独一床，不用别人哄睡，不用辅助物入睡;睡眠前后不哭闹，不乱发脾气}。 4、清洁卫生习惯:学习用正确的方法早晚洗脸;洗手时不玩水能按正确的方法洗，不吃手指、不把不干静的物品放入口中;不随地大小便，不憋尿;不乱丢垃圾、不在地上、墙上、乱画;不爬、不踩桌椅;不随地吐痰。 5、器官保护卫生习惯: (1)用眼卫生:看书姿势正确;每天看电视不超过两小时，不用脏手揉眼睛。 (2)用嗓卫生:不高声喊叫，唱歌时用自然的声音唱。 (3)用耳卫生:遇到噪音时知道捂住耳朵，不抠耳朵、不把异物塞入耳。 (4)口腔卫生:知道饭后、吃零食后要漱口;早晚刷牙，不将异物放入口中，不吞咽异物。 (5)鼻子卫生:不用手抠鼻孔;不将异物塞入鼻孔中。 六、内容: (一)第一阶段: 目标:
小班幼儿行为习惯养成 总结 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
我国近代着名幼教专家陈鹤琴说过，“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以，幼年时代，应当特别注重习惯。”足见良好习惯的养成，对人的一生具有重要的作用。现在就本学期对幼儿的养成工作总结如下： 一、在生活卫生习惯的养成方面：幼儿在每次小便后都能坚持洗手，每次吃东西前洗手，小女孩都学着擦屁股等等。加点时能接着盘子吃点心不掉点心渣，加点后幼儿知道漱口、擦嘴，大多数幼儿做得都比较好。 二、在生活自理能力的培养方面：说实在的，在这一点上我们的孩子表现不是很好，究其原因与幼儿年龄有关，幼儿是小班幼儿还因为班中有部分幼儿是今年春天刚入园的年龄比较小，家长们包办现象比较严重，在穿脱大衣方面幼儿需要大人的帮助。在今年进行的穿鞋比赛过程中因为提前请家长对幼儿进行指导，幼儿都能自己穿好鞋子，但还有个别幼儿分不清左右，需要今后多进行指导。 三、学习习惯的养成方面：幼儿上课很难集中注意力但通过半年的学习，幼儿上课的“坐功”有了好转表现，尤其是讲故事时幼儿听的特认真，遇到幼儿不听讲，我总是冷不丁的停下来，以引起幼儿的注意；在区角活动后幼儿听到老师喊活动区关门了，幼儿会尽可能的快速收拾好玩具，而不是以前的大扬场。 四、在安全行为习惯养成方面：幼儿在院子里不乱跑，出入排队走，这样以来拥挤的现象少了，避免了一些安全隐患的发生。 幼儿行为习惯养成教育是非常重要的，除了幼儿园教育，在家庭教育中家长也极力配合教师，把家庭变为养成幼儿良好行为习惯的温
床，在接送幼儿的过程中，孩子的爷爷奶奶由原来的背着孩子变为现在的领着孩子上幼儿园，这就是一个大的飞跃。 总之，经过一学期的培养，幼儿的行为习惯有了很大的改进，虽然还存在一些缺点相信在升入中班后，家园配合幼儿的行为习惯会有很好的发展。
小班幼儿良好行为习惯的养成 当前社会在市场经济蓬勃发展的情况下，人民物质生活水平和消费能力逐步提高，受国家计划生育政策的影响，一个家庭普遍只有一到两个孩子，自出生起便成为了传承家族香火和改善家庭生活的唯一希望，在祖辈、父辈的双重宠爱和关怀下，孩子成为了吃饭张嘴、穿衣伸手的小公主、小王子，导致孩子在日常生活中自我照顾及约束能力、学习能力、抵抗力低下，本文将围绕小班幼儿行为习惯养成的重要性和具体措施两个内容展开，以促进幼儿养成良好行为习惯。 标签：小班幼儿;行为习惯;循序渐进 前言：幼儿是一个国家、一个家庭的新生希望，自出生起就被寄予了殷切期望，是国家和民族的未来，是社会主义建设事业的潜在资源;而幼儿期是培养和形成良好行为习惯的关键时期，无论是学习习惯、饮食习惯、游戏习惯，还是卫生习惯等等方面，都将对孩子的未来产生深远影响，而小班又是幼儿开始脱离父母的怀抱走向独立自主的重要阶段，再加上幼儿期儿童大脑、心智各方面发展都不成熟，容易受到不良行为的影响和危害，不利于幼儿未来健康成长。 一、注重小班阶段幼儿行为习惯养成的原因 （一）幼儿在小班阶段更容易受到外界影响。小班时期的孩童大多在3—4岁的年龄阶段，是刚刚脱离父母怀抱、结束嗷嗷待哺、走向集体生活的初步阶段，生理和心理方面处于不断生长发育时期，对周围的事物抱有强烈的好奇心，由于注意力不集中、自控能力差，对外界因素缺乏警惕性，防范意识差等原因，很容易受到外界的影响，一方面是幼儿期的孩子可塑性强，行为习惯的养成难度系数低，有利于幼儿自觉接受恰当合理的教育，形成健康正确的行为习惯，另一方面则是在好奇心的驱使下，幼儿不能分辨出错误的行为习惯，容易受到错误的行为习惯的负面影响，不利于儿童体力、智力的提高。 （二）幼儿期身体免疫力差。幼儿犹如温室的花朵，步入小班的那一刻则意味着他们开始接受社会的风雨，在生理方面由于各方面体制机制、抵抗系统发育不成熟，身体免疫力低，不良的行为习惯例如嗜食甜品、不勤洗手、不注重个人卫生等会威胁幼儿的身体健康。 二、促进小班幼儿良好行为习惯养成的具体措施 （一）借用游戏引导幼儿自觉养成良好习惯 爱游戏是儿童的天性，在游戏过程中幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品并通过身体运动和心智探索周围世界，通过游戏能够反映出幼儿对现实生活的模拟能力、想象能力以及幼儿的认知发展水平，在社会性行为中帮助幼儿掌握社会性行为规范。小班幼儿年龄小，学习能力和理解能力较差，呆板单一的理论习惯说教知识并不能起到作用，反而会引起幼儿的反感心理，而游戏具有趣味性、
幼儿行为习惯养成教育实施方案为深入贯彻孟教字[2011]26号文件精神,紧紧围绕我园实际,特制定本实 施方案。 一、指导思想 在《幼儿园工作规程》和《纲要》精神指导下,深入贯彻《关于加强学生行为习惯养成教育的意见》精神,从要求幼儿“学会生存、学会做人、学会学习”的指 导思想出发,以教师和家长的行为规范作表率,幼儿日常行为规范的养成教育为基本线索,创造性地开展工作,狠抓落实,开创行为习惯养成教育新局面。 二、幼儿行为习惯养成教育的主要内容: 生活卫生方面: 1、早睡早起按时作息,能自己脱衣穿衣穿鞋; 2、饭前便后勤洗手,不挑食、不说笑,安静进餐; 3、不随地乱扔果皮纸屑,不随地大小便,不在地上玩耍; 4、讲究卫生,勤剪指甲、常理发、勤换衣服、常洗澡; 5、自己能做的事自己做。 文明礼仪方面: 1、在日常生活中能使用礼貌用语:早、好、再见、谢谢、不客气、没关系等; 2、学会谦让,不打人、不骂人、能和小朋友们友好相处,相互帮助; 3、养成轻声说话、轻声走路,不大声喧哗的习惯;
4、知道关心老师、父母、同伴,热爱劳动,热爱集体; 5、爱护公物,轻拿轻放,不摔打玩具,不采摘践踏花草,不破坏公共设施; 6、未经允许,不随便拿用别人的物品,借用(玩)他人物品玩具自觉归还;未经大人同意,不接受他人物品。 安全行为方面: 1、不做危险性动作,不做危险性游戏,不接受陌生人的东西,不跟陌生人走; 2、上下楼梯做到轻声慢步靠右行,不追、不跑、不闹; 3、知道红灯停、绿灯行,行走人行道,不横穿马路等简单的交通规则。 学习习惯方面: 1、上课认真听讲,大胆举手发言,能跟随老师意向进行学习活动; 2、活动过程中,不干扰别人,不和小朋友发生争执,不影响活动秩序; 3、读书写字姿势正确,说话声音响亮、喜爱看书,讲故事。 三、具体安排: 各班根据目标将养成教育贯穿于一日生活中,每周安排一节养成教育专题课;教务处每月对各级的侧重点组织检查评比;。 每月各级检查评比重点: 九月: 1、小班进餐习惯;
幼儿园小班行为习惯养成计划 一、指导思想： “雅行”，即良好的行为习惯。古语云：“养习于童蒙。”我国现代著名教育家叶圣陶先生也说：“什么是教育？简单地说，就是养成习惯。”为加强幼儿“雅行”教育，促进幼儿行为习惯、个人品质和思想道德素质的提高，我园将进一步认真贯彻实施《幼儿一日常规评价》，“立雅标”，“践雅行”，“树雅榜”，扎实细致、持之以恒地开展“雅行”教育活动，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。并以此为激励手段，抓好幼儿养成教育，使幼儿养成良好的学习习惯、纪律习惯、礼仪习惯、卫生习惯和劳动习惯。引导幼儿从点滴做起，从现在做起，从自己做起，使校园洋溢积极健康的和谐氛围。 二、目标任务： 为把“雅行”教育作为德育教育的主线，贯穿于教育教学的各项工作中，本次活动，我园从小班开始强调一个“早”字（早发现，早引导），抓住一个“细”字（从点滴做起），着眼一个“实”字（教育有内容，有检查），突出一个“勤”字（勤反馈），使这次活动真正落在实处。 1、突出进行做人习惯养成教育。 主要培养幼儿的文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的个人心理品质等，也就是教会幼儿“如何做人”，培养幼儿掌握必要的交通规则，提高交往能力，以及正确的处世态度和行为方式，提高幼儿的社会化水平和社会适应性。 2、突出进行生活习惯养成教育。 主要培养幼儿集中注意力专心听讲的习惯；根据幼儿的年龄特点，从生活习惯、卫生习惯、文明礼仪做起。 主要通过组织幼儿参加力所能及的实践活动，使幼儿形成正确的行为习惯。 主 题 具体内容 做人 1、文明有礼貌，微笑待人，遇到老师主动打招呼，外出或回到家要跟家人主动打招呼。 2、诚实守信，知错就要及时改，不撒谎。 3、团结友善，不打人，不说脏话，不跟同伴争抢玩具，懂得礼让。 生活1、节约粮食，爱惜玩具和其他公共设施。 2、饭前便后洗手，勤剪指甲勤洗头。 3、不乱扔果皮纸屑等废弃物。 4、能自己做的事情自己做。
幼儿园小班日常行为习惯养成计划 一、指导思想： “雅行”，即良好的行为习惯。古语云：“养习于童蒙。”我国现代著名教育家叶圣陶先生也说：“什么是教育？简单地说，就是养成习惯。”为加强幼儿“雅行”教育，促进幼儿行为习惯、个人品质和思想道德素质的提高，我园将进一步认真贯彻实施《幼儿一日常规评价》，“立雅标”，“践雅行”，“树雅榜”，扎实细致、持之以恒地开展“雅行”教育活动，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。并以此为激励手段，抓好幼儿养成教育，使幼儿养成良好的学习习惯、纪律习惯、礼仪习惯、卫生习惯和劳动习惯。引导幼儿从点滴做起，从现在做起，从自己做起，使校园洋溢积极健康的和谐氛围。 二、目标任务： 为把“雅行”教育作为德育教育的主线，贯穿于教育教学的各项工作中，本次活动，我园从小班开始强调一个“早”字（早发现，早引导），抓住一个“细”字（从点滴做起），着眼一个“实”字（教育有内容，有检查），突出一个“勤”字（勤反馈），使这次活动真正落在实处。 1、突出进行做人习惯养成教育。
主要培养幼儿的文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的个人心理品质等，也就是教会幼儿“如何做人”，培养幼儿掌握必要的交通规则，提高交往能力，以及正确的处世态度和行为方式，提高幼儿的社会化水平和社会适应性。 2、突出进行生活习惯养成教育。 主要培养幼儿集中注意力专心听讲的习惯；根据幼儿的年龄特点，从生活习惯、卫生习惯、文明礼仪做起。 主要通过组织幼儿参加力所能及的实践活动，使幼儿形成正确的行为习惯。 做人 1、文明有礼貌，微笑待人，遇到老师主动打招呼，外出或回到家要跟家人主动打招呼。 2、诚实守信，知错就要及时改，不撒谎。 3、团结友善，不打人，不说脏话，不跟同伴争抢玩具，懂得礼让。 生活 1、节约粮食，爱惜玩具和其他公共设施。 2、饭前便后洗手，勤剪指甲勤洗头。 3、不乱扔果皮纸屑等废弃物。 4、能自己做的事情自己做。 5、学会独立，不依赖家长。 劳 动
幼儿园小班养成教育计划 小班养成教育计划一：幼儿园小班幼儿养成教育计划 总目标： 1、互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴。 2、能主动地参与各项有益幼儿园活动，有自信心。 3、知道对错，能按基本的社会行为规则行动。 4、乐意与人交往，礼貌，大方、对人友好。 5、爱护公物，节约用水。 6、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 7、乐于接受任务，努力做好力所能及的事。 8、诚实勇敢，知错能敢。 9、有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。 10、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 阶段目标： 第一阶段： 1、能愉快的上幼儿园，学会欣赏他人与自己的长处。愿意学习同伴的优点。 2、乐意收拾玩具整理物品等。 3、做事有始有终，相信自己有能力完成简单的任务的能力。 第二阶段： 1、与同伴友好相处，能主动关心同伴和弟弟妹妹，肯谦让，有同情心。 2、学会生活自理，乐意为班级服务。 3、爱护公物，节约用水，不浪费粮食，吃饭不挑食，不剩饭菜。 4、遵守常规，注意安全。
第三阶段： 1、积极参加集体幼儿园活动，养成良好的读写姿势。 2、对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人 3、尊敬长辈吃东西先请长辈吃。 第四阶段： 1、能分辨好坏，是非，学习好榜样，不学不模仿不良行为，并努力按正确的做。 2、知道要做诚实，勇敢、守信的小朋友，有了错误能在大胆承认。 3、能向别人提意见，接受别人的帮助并改正缺点。 小班养成教育计划二：小班幼儿习惯养成教育计划（1238字） 幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生，养成幼儿良好的倾听习惯等。美国一位心理学家说：“行为就是一种习惯” 生活方面： 1、自己穿脱衣服、鞋、袜、自己系鞋带。 2、讲卫生，天天洗脸、洗脚；早晚漱口、刷牙。 免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。
幼儿园小班日常行为习惯养成计划 2014年3月 一、指导思想： “雅行”，即良好的行为习惯。古语云：“养习于童蒙。”我国现代著名教育家叶圣陶先生也 说：“什么是教育？简单地说，就是养成习惯。”为加强幼儿“雅行”教育，促进幼儿行为习 惯、个人品质和思想道德素质的提高，我园将进一步认真贯彻实施《幼儿一日常规评价》，“立雅标”，“践雅行”，“树雅榜”，扎实细致、持之以恒地开展“雅行”教育活动，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。并以此为激励手段，抓好幼儿养成教育，使幼儿养成良好的学习习惯、纪律习惯、礼仪习惯、卫生习惯和劳动习惯。弓I导幼儿从点滴做起，从现在做起，从自己做起，使校园洋溢积极健康的和谐氛围。 二、目标任务： 为把“雅行”教育作为德育教育的主线，贯穿于教育教学的各项工作中，本次活动，我园从小班开始强调一个“早”字（早发现，早引导），抓住一个“细”字（从点滴做起），着眼一 个“实”字（教育有内容，有检查），突出一个“勤”字（勤反馈），使这次活动真正落在实处。1、突出进行做人习惯养成教育。 主要培养幼儿的文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的个人心理品质等，也就是教会幼儿“如何做人”，培养幼儿掌握必要的交通规则，提高交往能力，以及正确的处世态度和行为方式，提高幼儿的社会化水平和社会适应性。 2、突出进行生活习惯养成教育。 主要培养幼儿集中注意力专心听讲的习惯；根据幼儿的年龄特点，从生活习惯、卫生习惯、文明礼仪做起。 主要通过组织幼儿参加力所能及的实践活动，使幼儿形成正确的行为习惯。主题 具体内容 做人 1、文明有礼貌，微笑待人，遇到老师主动打招呼，外出或回到家要跟家人主动打招呼。 2、诚实守信，知错就要及时改，不撒谎。 3、团结友善，不打人，不说脏话，不跟同伴争抢玩具，懂得礼让。 生活 1、节约粮食，爱惜玩具和其他公共设施。 2、饭前便后洗手，勤剪指甲勤洗头。 3、不乱扔果皮纸屑等废弃物。 4、能自己做的事情自己做。 5、学会独立，不依赖家长。 劳动 1、见到废纸、塑料包装及时拾起，扔到垃圾筒中，不乱涂乱画。 2、能帮助老师在玩耍后将玩具收拾好。四、活动安排： 1、重常规明小节，体现计划性。 2、抓实际促薄弱，体现针对性。 3、按活动定内容，体现 适时性。 4、宣传发动，全员参与。有效组织和领导讨论，发挥正确舆论的导向作用，人人树立“’雅行’教育我有一份”的观念，形成“人人关心‘雅行’教育，人人都抓‘“雅行”’教育”的良好氛围。 幼儿园小班日常行为习惯养成计划总结
小班行为习惯教育随笔 小班行为习惯教育随笔篇一 英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯, 必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。 小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常规较差。他们常常以自我为中心，缺乏必要的礼貌，不懂得遵守集体规则，生活卫生习惯还没有养成。根据小班幼儿思维的具体形象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需要，对幼儿进行生活常规教育，是小班学期中的重中之重。在这方面，许多家长与我们老师的意见是一致的，但谈到具体的情况，却是众说纷纭。那么究竟应该如何培养小班幼儿良好行为习惯呢?我认为可以从以下几个方面着手： 一、关注小班幼儿生活习惯的培养 《纲要》提出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理、能力”。良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于幼儿一日生活的各个方面。小班幼儿年龄小、能力差，但却是培养各种良好习惯的关键时期。单凭呆板的说教，会使他们无所适从，只有采取适合他们心理特点的方法、措施，才能使他们在快乐的氛围中逐渐养成各种良好的行为习惯，顺利达到目标。 （一）言传身教的重要性 幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于自己启蒙老师的言行举止尤为上心，老师不雅的一句话、一个动作，
在一日活动中对小班幼儿良好行为习惯的 养成教育
在一日活动中对小班幼儿良好行为习惯的养成教育 文章来源：平湖新教育教师博客文章作者：小慧推荐给朋友收藏本页《纲要》指出：“坚持保教并重，寓教育于一日生活之中，是实现教育目标的重要途径。”一日生活皆为对幼儿实施身心全面教育的良机，其间蕴涵着广泛的教育资源，为幼儿提供了亲历、模仿、实践和不断修正自身行为的各种机会。因此，“寓教育与生活中”注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中，对幼儿阶段的孩子来说是十分重要的。 初入园的小班幼儿，由于新的生活方式与以往家庭生活的巨大差异而极其焦虑，但教师又必须帮助他们建立健康的生活常规，培养良好的行为习惯。这一矛盾令许多教师苦恼。激发孩子们主动学习的愿望是化解这一矛盾的重要方法。同时对近期孩子入园后的观察做了分析：发现幼儿无规则意识，以自我为中心的现象较严重，进餐慢，脏，挑食，不会穿衣、穿鞋袜，挑穿等现在较多，不会或不习惯表达自己意思的幼儿占相当比例，同时，部分幼儿有不友好行为等等。因此，我们将以培养幼儿良好的行为习惯为目标，在体现幼儿自主，自由，自愿的同时，引导幼儿理解和体验良好行为习惯的意义，鼓励其进行自理自立的尝试。本人就小班幼儿在园一日活动中良好行为习惯的养成教育，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质，结合实际，谈几点初浅的认识： 一、让教育活动成为幼儿进行养成教育的前提环节 小班幼儿年龄小，对良好习惯的形成并没有多少认识。因此，在平时的教学活动中要通过讲故事，唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于自身的身心健康，而且对个性的发展和优良品质的形成都有重要影响。针对我班幼儿情况，使行为习惯教育渗透于教学环节中，创设情景教育使幼儿养成良好的行为习惯。如:“谁有礼貌”、“谁是做得最好的乖宝宝”、“我们都是好朋友”等，使幼儿园形成了一个行为习惯养成教育的好风尚。
一、努力提高教师自身素质 （一）认真学习新的指导纲要，树立正确的教育观，并转化成教育行为。 （二）坚持开展读书笔记活动，并交流心得。 （三）每周一召开园教职工会议，及时沟通并解决问题。 （四）做好幼儿观察记录。 我们将时常细心观察、记录幼儿学习发展情形，了解每位幼儿的发展程度、兴趣、需要及行为类型，注重收集资料，时刻反思如何拓展幼儿学习的经验和机会。 二、班级经营目标： 1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。 2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感。 3、帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。 4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的“家园对话互动网”。 三、幼儿重点能力的培养
（一）培养幼儿的责任心 责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质。尤其是在幼儿阶段的培养更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿按规定、按要求完成任务的过程中去培养。比如，可以让幼儿整理自己的床铺，比赛穿、脱衣服，系鞋带等。另外还可以让幼儿帮助老师收发图书，整理玩具柜，给花草树木浇水等。 （二）培养幼儿良好的学习习惯 1、培养幼儿要有较强的时间观念。 2、要求幼儿在离园之前回忆在园所做的事情，并讲述给父母听。长期坚持不仅能提高孩子的注意力、记忆力和口语表达能力，同时也增进了家长与孩子之间情感的交流。 （三）开展识字活动，培养幼儿早期阅读的能力 1、我们利用教室的墙壁、空间，为幼儿创设最佳环境，使他们每天都能接触一些汉字，潜移默化地得到知识。 2、以游戏的形式识字，激发幼儿学习的兴趣。 3、将识字与各科教学相结合。比如语言教学，通过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等，体现口 头语和书面语两结合。借助幼儿识字之长，以熟带生，使幼儿很快掌握。 （四）培养幼儿的社会交往能力。通过交换玩具，分享经验，合作游戏，共同完成一件事情，建立朋友栏，开展丰富多彩的主题活动等方式，帮助幼儿发展对人亲近、合作的态度。懂得轮流和分享等方面的能力。
小班幼儿习惯养成教育内容 生活习惯教育内容 1、养成早睡早起的作息习惯，能够独立安静地入睡。 2、让幼儿知道进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张西望。 3、养成良好的入厕习惯，知道及时入厕，不尿裤子。 4、根据自己的需求随渴随喝。 5、知道穿脱衣服的顺序，不穿反鞋。 卫生习惯教育内容 1、培养饭前、便后洗手的习惯。 2、让幼儿知道并掌握洗手、刷牙、洗脸的基本方法。 3、让幼儿懂得要保持自身的清洁（勤剪指甲、常理发，按时洗澡、洗头、换洗衣裤等）。 4、初步懂得保持室内外环境卫生(不乱扔垃圾，不随地大小便)。 5、教育幼儿不随意将脏东西放入口中，懂得讲卫生。 学习习惯教育内容 1、初步了解笔、纸等学习用品的用途。 2、学会使用美术用具。 3、了解书的结构，培养幼儿看书的兴趣。 4、学会一页一页翻书,懂得珍惜书、爱护书。 5、学习时坐姿端正，懂得举手发言。 6、认真倾听老师讲话，并学说完整话。 礼仪习惯教育内容 1、幼儿园礼仪： 1.1 知道入园、离园时的礼仪要求（主动和老师、幼儿、家长问好、道再见）。能做到，并养成习惯。 1.2 培养幼儿要爱护公共设施。了解取放物品的礼仪，轻拿轻放，培养物归原处的良好习惯。
2、家庭礼仪： 2.1 使幼儿掌握敲门、开关门时的要求。 2.2 使幼儿了解接电话的正确方法，明白电话铃声响起后要接电话。 2.3 让幼儿学会有礼貌的接待客人。能主动与客人打招呼，不打扰大人的交谈。做客结束时，知道与主人道别。 3、公共场所礼仪： 3.1 让幼儿知道在公共场所如何讲话、学会倾听。知道别人讲话时，不打断别人的话，不插话。 3.2 让幼儿学会在图书馆的注意事项（轻声细语、不污损图书、书归原位）。 4、基本礼仪： 4.1 让幼儿学会使用礼貌用语，知道在何种情况下运用“你好、再见”。 4.2 知道递接物品时，眼睛要看着对方，双手递接。 安全行为教育内容 1、安全意识 1.1 认识红灯和绿灯。 1.2 知道火警119和匪警110。 1.3 远离火、电。 1.4 知道走失后不要动，原地等待父母。 2、自我保护能力 2.1 不做危险性动作。 2.2 不玩危险性游戏。 2.3 知道发生地震或洪水时如何进行自我保护。 品德行为教育内容 1、让幼儿学习礼貌用语，学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。 2、培养幼儿的独立性，能适应集体生活，能感受到周围成人的关心爱护。
【论文】浅谈如何培养小班幼儿良好的生活卫生习惯 锦山中心校张晓莉养成良好的生活卫生习惯，有益于孩子身心的健康成长。对于我班幼儿来说，有的幼儿体制较弱，如果没有良好的生活卫生习惯，便很容易染上各种疾病，影响孩子的身体健康。它会直接影响幼儿今后的学习、同伴交往和社会适应，所以应该及时纠正，幼儿养成良好的生活卫生习惯，促进幼儿健康的发展。 一、本班幼儿实际情况，确定好阶段性培养目标。 幼儿良好的生活卫生习惯包括方方面面的内容，同时，幼儿良好习惯的形成是长期教育的过程，我们应根据本班幼儿情况，指定出每个阶段内重点培养目标小班幼儿良好卫生习惯的培养主要是指要求幼儿能够养成良好的习惯： 1、主要有幼儿的个人卫生习惯，即每天刷牙、洗脸、洗脚，知道饭前便后应该洗手，保持服装和环境的整洁；2、饮食习惯，能正确使用手帕、餐具、不挑食等方面，等孩子适应集体生活后增加内容：正确的盥洗方法、吃饭细嚼慢咽、不说话保持清洁，3、睡眠习惯，即能按时睡眠、起床，睡姿合理正确。 二、教育过程中多采用游戏、诗歌、故事等幼儿喜闻乐见的形式培养幼儿良好的生活卫生习惯。 游戏是幼儿最好的活动，游戏中幼儿处于积极主动状态，常规教育寓于游戏中能促进幼儿良好习惯的形成。例如，小班幼儿吃饭撒饭粒，不讲卫生是普通现象，培养良好的进餐习惯单靠教师指导、讲解是达
不到理想效果的，而表演游戏《小鸭子》，则通过让孩子看、听、表演的形式，在玩中、游戏中学会正确进餐方法。同时小班幼儿具体形象思维占优势，念儿歌、做动作是他们特别喜欢的，根据这一特点，可以采取幼儿易于接受的形式，例如，教幼儿正确盥洗方法时，可以教幼儿有关的儿歌、歌曲律动，在空闲时让幼儿唱唱，模拟表演，例如在盥洗时让幼儿边念儿歌边洗手：打开水管冲冲手，关上水管打肥皂，两只小手搓呀搓，搓出两手肥皂泡，打开水管冲呀冲，小手冲的白生生，对着水池甩三下，安全卫生顶呱呱。边学儿歌边洗手，幼儿乐学易学易记，增加兴趣。为了幼儿创造一个良好的进餐环境，可以通过故事《漏嘴巴》教育幼儿在吃饭的时侯幼儿不讲话，让幼儿专心进食，教师随时巡视，发现幼儿吃完饭时可以小声问幼儿是否添饭，并通过情景表演，教会幼儿细嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼儿的进餐质量。我们通过《娃娃家》游戏，小宝贝睡觉的时候哭了，引导幼儿发现趴着睡的不良姿势，及其带来的坏处，帮助幼儿改正小宝贝的睡眠姿势，从而，要求幼儿不要趴着睡觉。有的孩子睡熟了以后，孩子的睡眠姿势会变得很不自然，我们就会帮助孩子变换睡眠姿势，让孩子睡得舒适。总之，培养幼儿良好的生活卫生习惯，重在坚持，在各方面不断重复和练习。让幼儿在轻松自由的环境中学会方法，并在教师日常的指导帮助下形成稳定的生活、卫生习惯。 三、家园共育，培养幼儿良好的生活卫生习惯。 1、家园共育，使家长树立正确的教养观念。教养方法《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、
小班幼儿行为习惯养 成总结 Revised on November 25, 2020
我国近代着名幼教专家陈鹤琴说过，“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以，幼年时代，应当特别注重习惯。”足见良好习惯的养成，对人的一生具有重要的作用。现在就本学期对幼儿的养成工作总结如下： 一、在生活卫生习惯的养成方面：幼儿在每次小便后都能坚持洗手，每次吃东西前洗手，小女孩都学着擦屁股等等。加点时能接着盘子吃点心不掉点心渣，加点后幼儿知道漱口、擦嘴，大多数幼儿做得都比较好。 二、在生活自理能力的培养方面：说实在的，在这一点上我们的孩子表现不是很好，究其原因与幼儿年龄有关，幼儿是小班幼儿还因为班中有部分幼儿是今年春天刚入园的年龄比较小，家长们包办现象比较严重，在穿脱大衣方面幼儿需要大人的帮助。在今年进行的穿鞋比赛过程中因为提前请家长对幼儿进行指导，幼儿都能自己穿好鞋子，但还有个别幼儿分不清左右，需要今后多进行指导。 三、学习习惯的养成方面：幼儿上课很难集中注意力但通过半年的学习，幼儿上课的“坐功”有了好转表现，尤其是讲故事时幼儿听的特认真，遇到幼儿不听讲，我总是冷不丁的停下来，以引起幼儿的注意；在区角活动后幼儿听到老师喊活动区关门了，幼儿会尽可能的快速收拾好玩具，而不是以前的大扬场。 四、在安全行为习惯养成方面：幼儿在院子里不乱跑，出入排队走，这样以来拥挤的现象少了，避免了一些安全隐患的发生。 幼儿行为习惯养成教育是非常重要的，除了幼儿园教育，在家庭教育中家长也极力配合教师，把家庭变为养成幼儿良好行为习惯的温床，在接送幼儿的过程中，孩子的爷爷奶奶由原来的背着孩子变为现在的领着孩子上幼儿园，这就是一个大的飞跃。 总之，经过一学期的培养，幼儿的行为习惯有了很大的改进，虽然还存在一些缺点相信在升入中班后，家园配合幼儿的行为习惯会有很好的发展。
小班基本常规计划 一、早晨来园 １、能高高兴兴来上幼儿园。 ２、与老师、小朋友主动问早，能眼睛看着打招呼的人。 ３、自己插好晨检牌，与家长礼貌道别。 ４、然后将自己的随身衣物自己折叠好放在指定的地方。 二、晨间活动 １、室内桌面玩具常规：不把玩具倒出来，需要多少拿多少，不争抢玩具，能互相合作、谦让；收玩具能进行正确的归类；玩具收好能放回相应的地方。看到地面有玩具掉落能及时主动的捡起来放好。玩玩具的时候不大声的讲话，不离开位子游戏。 ２、室外活动常规：在老师指定的范围内玩耍；小朋友之间不推不挤，友好游戏；听到音乐能把玩具放回规定的地方并按照先到先排队的顺序回教室。 三、早操常规 愿意听音乐眼睛看老师做操，情绪愉快。能一个一个排队回教室,不拥挤. 四户外活动常规 １、解好小便，整理好衣物并把小椅子放进桌下后在桌子边上排好队。２、走路会一个跟着一个走，上下楼梯一律靠右边走，不推不挤，不讲话。 ３、愿意和老师一起做集体游戏，能遵守游戏规则，注意安全。
４、玩大型玩具能遵守纪律，会排队等候，不推挤，不做危险动作。五进餐常规 １、饭前做一些安静活动，不动桌上的餐具，等待老师分饭菜，愿意帮助老师分调羹。把椅子移进桌下，肚子贴牢桌边，防止饭粒掉落。２、分到饭菜后开始用餐，不一边讲话一边用餐，会一口饭一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份饭菜。 ３、吃完饭后会收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物捡干净并倒在垃圾桶里，饭碗、菜碗放在相应的锅里，学习自己擦桌子。 4、吃完饭后洗净手，擦净嘴巴，拿好小椅子在教室门口玩玩具，尽量放低音量，好好玩玩具，不随便走动。 5、听到音乐收玩具，动作快，不扔玩具，然后将小椅子搬回教室，六午睡及下午点心常规 １、把椅子翻到桌上，解小便，脱鞋子，在门口排队。轻轻的进午睡室。 ２、到床上先脱裤子再脱衣服，能尽量自己完成，需要老师帮助举手示意。衣服、裤子折叠整齐后放在床尾。 ３、安静的入睡，睡醒后能做到不打搅别人。 ４、起床时先穿衣服再穿裤子和穿鞋子，注意前后、正反。 ５、解小便后自己先塞裤子再到老师处检查，拿好杯子在座位上安静等待。 ６、吃点心能不挑食，吃完自己的点心，有皮、核的点心自己收拾干净，洗净杯子，手擦干净。
幼儿园“小班幼儿生活行为习惯培养”主题活动 范文 幼儿园教研活动实录 ——以“小班幼儿生活行为习惯培养”为主题的互动式研讨 ●教研活动时间：20XX年XX月XX日 ●教研活动地点：幼儿园办公室室 ●教研活动主持人：姜治平 ●参加对象：小班组全体成员 ●活动实录： 主持人： 我给大家呈现了一个“老师，请你帮帮我?”的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃了，而生活独立能力却越来越“疲软”了，今天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。 教师互动研讨： 计老师： 首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。 崔老师：
确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我 也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费 精力。 主持人： 刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑——孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩 子理解什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是 否首先要让孩子接受直线的概念呢?有了概念的内化，孩子才可能在 行动上得以体现。 孙老师： 这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。 主持人： 对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个 环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗? 朴老师： 我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识：这是孩子适应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩 子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的 习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我 觉得自己的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我