对铁通内训师必备素养的几点认识
6月8日—13日，我参加了甘肃铁通内训师的培训，几天的学习是紧张而充实的，培训师的讲课几乎是颠覆了传统的学校授课方式，令人耳目一新，也正是这种理论联系实践的教学，感觉学到了不少东西，主要在表达技巧、应变能力和课程设计等诸方面均有新的理解。当然，要将老师讲的知识变成自己的东西还需要长时间的消化吸收过程。
现在就内训师所必备的素养和意识提几点个人不成熟的看法，和大家一起共勉：
1、作为内训师要增强忧患意识；
战国孟子说过“生于忧患，死于安乐”，这对于中国电信现在所处的形势十分贴切。自电信业南北分家以来，中国电信一直受政府的非对称性管制，其影响可说是立竿见影。很多时候，我们开始是愤怒，继而是不解，到现在也是无可奈何，很多时候并不是员工不努力，原来可以做好的事，现在要花更多的精力和智慧，采取多种甚至是非常规的办法，还不定有以前的效果。这说明，竞争是一个企业的主要生命力，现在企业的竞争力并不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼，企业不一定要做大，但一定要做强，我们的思想观念也需要不断地与时俱进。
其实，站在大政方针的角度，国家的改革无疑有它合理的成分，我们过多悲观地抱怨并不能解决任何问题，长此以往，与事无补，只能耗费自己的工作时间和生活质量，这就要求企业的内训师要站
在更高的思想境界看待问题，有压力才能有动力，有自豪感是应该的，再有优越感就很危险。我个人一向以为，每个人保持适度的压力感是非常有必要的，才能在做好本质工作的同时，更多地思考企业的命运，做好自己的工作。
2、作为内训师要有创新精神；
胡锦涛总书记在十七大报告中指出“实践永无止境，创新永无止境。”原信息产业部领导强调“电信业应主动顺应发展趋势，加强技术业务创新，培育新的增长点，在业务转型的基础上推动技术、网络、管理转型，加快实现由传统电信业向信息服务业的全面拓展。”可见，创新是关乎企业能否有生命力的前提，对企业而言，没有创新就会停滞不前，对个人而言，没有创新精神就不会进步。
内训师必须有创新精神，在业务、管理、技术上有独到见解，墨守成规、一成不变很难吸引员工的兴趣，自己也不会有进步。
3、作为内训师要不断地加强学习；
学习永远是时代的主旋律，作为内训师更是如此。一个人的进步很多情况下不在于自己原始文凭有多高，而在于工作生活中学习得更快，更有成效，并能将自己的所学运用到实际工作中。
“打铁还须自身硬”，内训师只有花更多的时间和精力，去弄清楚所要讲解的知识。我也经常有这种体会，有的东西十天半月搞不清楚，听别人三两句解释就明白了，所谓“听君一席话，胜读十本书”是有道理的。
现在上级公司和厂家的培训PPT资料多如牛毛，如果内训师只
是照本宣科地讲解，不去做归纳和总结，自己也觉得没什么意思，就失去了企业要求内训师为人师表传播知识的初衷，不能取得应有的效果。
此外，讲课的技巧也是内训师必须关注的，我原来有一些误解，以为作为后端纯技术的讲课是不怎么需要技巧的，只要讲清楚就行，这次培训后发现，技术知识上的讲解同样需要技巧，不然，简单的问题可能讲复杂了，反而听不懂，因为现在学习的对象和在校学生是有区别的，听众是成年人，听众掌握聆听权，甚至比内训师的水平要高很多，你无法对成年人提出强制性的听课要求，讲得不好，是不能将学员提升到目标水准的，这就需要不断地学习和领会。
4、内训师的授课内容要紧扣企业的中心工作；
一个企业，总有各个阶段的中心工作，内训师就必须顺应企业的要求。有新的业务、营销经验、技术走势、管理理念，都有在第一时间向大众传播的必要。同时内训师最大的优势是非常熟悉本专业，有最真切的体验，讲出来的东西最具操作性，发言具有权威性，最容易引起共鸣，能够在最短时间内起到明显效果。
5、内训师要加强自身思想修养。
作为内训师，必须要作出一些牺牲，人是要有奉献精神的。那就是在做好本职工作的前提下花费更多的时间和精力钻研业务和技术，向专家和同事请教。内训师不一定是业务和技术最优秀的，但必须是最勤劳和谦虚的，好不容易掌握了一些知识，却要无偿地与大家共享，是需要发扬风格的。
此外，内训师应该起抛砖引玉的作用，知无不言，言无不尽，同时还必须树立一个正面的形象，要起到振奋人心的带动作用，用自己的人格力量感染听众，悲观、彷徨、举棋不定的态度是必须避免的。这就要求内训师要加强自身思想修养，不以物喜，不以己悲，老老实实做事，踏踏实实做人，始终把最阳光的一面面对听众，坦诚自己的工作经验和教训，力图用自己的不懈努力和听众的积极配合，给企业带来实实在在的生产力。
土木工程师应具备的知识结构与素质 摘要：现代土木工程的特点在很大程度上决定了土木工程专业人才的培养方向。本文结合现代土木工程的特点，说明了土木工程师应具备的知识结构与素质。为了适应新时期土木工程的发展，作为一名土木工程师必须具备扎实的专业基础、较强的实践能力、丰富的实践经验和较高的综合素质。 关键词：土木工程师；知识结构；工程师素质 引言：现代土木工程的特点 （一）个性 由于各个国家和地区的经济水平、技术水平、文化传统、地质地理、水文等方面的差异，目前土木工程项目的设计、施工和监理还没有完全统一国际化，各国和各地区都有自己的法律规定、技术规范和行业标准等。这决定了土木工程“产品”本身和建设过程具有很强的“个性”。 （二）综合性 土木工程的综合性表现在，建造一项工程一般要经过勘察、设计和施工三个阶段，需要运用工程地质勘察与测量、土力学、水力学、工程设计、工程材料与设备、施工组织管理、建筑经济等学科或领域的专业知识和技术。而且，土木工程师的工作对象不仅是“物”，还有“人”。进一步说，它
所建造的工程设施反映出各个历史时期社会、经济、文化、科学、技术发展的面貌。这就要求一个土木工程师不能仅仅专长于其中某一个领域，同时对其他领域的内容应当也有所认知和了解。 一、土木工程师的专业技能 1.工程能力 工程能力就是土木工程技术人员在进行工程建设时应 用工程技术知识和技能的能力。对于一个土木工程师来说，工程能力的具备是必不可少的。如果工作人员缺少必要的工程能力，将是一个不合格的土木工程师。 一般要求五到十年不等土建施工、房产开发等施工现场管理、技术质量现场监管经验，熟悉土木工程行业专业知识、技术规范，施工工艺及工程造价的预决算方法，并能独立完成实践操作；具有较强的图纸审核能力和计算机操作技能，能熟练运用CAD制图等软件。 2.组织管理能力 组织管理能力是指为了有效地实现目标，灵活地运用各种方法，把各种力量合理地组织和有效地协调起来的能力。包括组织各种参与者协作完成任务的能力，处理各种技术交流、经济交往的能力、协调关系的能力等。现代社会是一个庞大的、错综复杂的系统，绝大多数工作往往需要多个人的协作才能完成，对于土木工程师，应具有必要的组织管理能
新时代教师应具备的素质 四棚小学王秀余 教师是人类灵魂的工程师，担负着传道、授业、解惑等神圣职责，是学生个性的塑造者，在教学过程中，教师是教育工作的组织者、领导者，起着主导作用，在学生和社会之间，教师起着重要的桥梁作用。因此，努力提高教师的素质，是现代教育的需要，也是实施素质教育的前提和保证。那么，新时代要求教师具备哪些素质呢？我认为应包括以下几个方面： 1、教师要具有创新意识、创新精神 教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的使命。只有具备创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创造力。这就要求教师打破常规，突破传统观念，学习他人并超越他人，同时不断超越、锻炼自己，使自己具有较强的心理成熟度、敏锐的思维力、广阔的视野、善于接受新事物、新观念、新信息，不保守、不武断；有广博的知识、精湛的业务，掌握先进的教育教学理论，具备一定的教育科研能力和教学实践能力；有崇高的爱岗敬业、无私奉献精神和真挚的教育情感，用自己的充沛的精力和热情，鼓励学生求异创新，给予学生正确的教育引导。 2、教师必须具备渊博的学识 教师参与的是一种培养人的活动，因此，教师首先要有一定的教育教学的手段和方式，有一定的教育科学方法，还要有正确的、科学的世界观和方法论。其次，教师要有较高的本学科方面的专业知识，
熟悉本学科的基本结构，精通所教学科，掌握它的基本理论、历史和现状、社会作用以及发展趋势，准确掌握重点难点，做到学有所长，业有专攻。只有这样，才能在教育教学中高屋建瓴，传授给学生系统的科学文化知识。再次，教师应有比较广博的文化修养，也就是要学习相关学科的知识，熟悉和掌握它们之间的联系，不断扩展知识领域，做到能旁征博引、触类旁通、运用自如。教师的知识越渊博，学生在接受知识时付出的脑力劳动强度和时间就越少。教学不是孤立进行，是各科之间相互联系的。因此，教师应该有较广博的知识，去解决学生提出的各种问题。当然教师不是万能的，不可能解决所有学科的问题，但是知识渊博的教师，在讲课中会更加得心应手。如全国模范教师孙维刚，在教学中常常把数学课讲成地理课、历史课等。这种教学方法，不但能使学生学到数学知识，而且能使学生思维大大开阔。由此可见，教师广泛的兴趣和爱好，会给他们教育教学带来意想不到的良好效果。 3、教师必须具有开拓进取的科研意识 当代科学知识分化急剧、代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明。而当代青年人思想活跃，喜欢创新、变化和憧憬。因此，教师应该发奋学习，随时汲取适应教育发展的营养。要认真学习现代教育理论，研究创新教育理论，自觉提高科研意识。在教学方法、教学手段的实效性商多思考、多探讨、多实践、不怕失败，勇于创新，善于总结，摸索自己在实施教育过程中的成功经验和失败教训，综合现代多种教育技术手段，探索教与学的规律，力争在创新教育过
企业培训师基础知识(doc 53页)
《企业培训师基础知识》 第一章职业道德基本常识 一、本章学习的基本知识内容和主要技能点： 1、掌握职业道德的含义和特点 2、掌握培训师的职业道德规范内容 3、了解职业道德对职业培训工作的影响 二、练习题 （一）是非判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） （）1、“爱岗敬业，恪尽职守”这一原则，是企业培训师从事职业活动的基本行为准则。（）2、“爱岗敬业、恪尽职守”这一原则，要求企业培训师要做到热爱本职、兢兢业业、任劳任怨、勤奋敬业。 （）3、职业道德是人们社会生活中必须遵循的行为准则。 （）4、各行各业的职业道德都有鲜明的职业烙印。 （）5、提高职业素质是端正职业态度的重要内容。 （）6 为人民服务是社会主义道德的核心和集中表现。 （）7 端正职业态度是做好职业培训工作的前提。 （二）单项选择题 1、社会主义道德的基本原则是（） A、集体主义 B、为人民服务 C、“五爱” D、承担法律义务和道德责任 2、社会主义道德的基本要求是（） A、集体主义 B、为人民服务 C、承担法律义务和道德责任 D、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义 3、职业道德可采用“守则”、“公约”、“章程”、的形式，体现出（） A、形式的单一性 B、形式的规范性 C、形式的多样性 D、形式的稳定性 4、（）是指从业人员对所从事职业的看法及其在工作中的表现
A、职业态度 B、职业声誉 C.职业能力D、职业利益 5、培训工作只有与（）紧密结合，才会有生命力 A、效率 B、效益 C、技能 D、就业 6、（）是职业道德意识的重要组成部分 A、职业责任 B、职业成就感 C、职业能力 D、职业效益 7、社会主义义道德具体体现在（） A、职业素质 B、职业道德 C、职业分工 D、职业能力 8、职业声誉是培训师职业的（） A、资格 B、素质 C、生命 D、动力 E、威信（三）多项选择题 1、培训师的职业道德规范的主要内容有（） A、爱岗敬业，恪尽职守 B、遵纪守法，为人师表 C、勤奋敬业，任劳任怨 D、勤于钻研，精益求精 E、以人为本，开拓创新 2、社会主义家庭美德的主要内容有（） A、尊老爱幼、男女平等 B、夫妻和睦，勤俭持家 C、邻里团结 D、遵纪守法 E、服务群众、奉献社会 3、社会公德的主要内容有( ) A、文明礼貌、助人为乐 B、爱护公物、保护环境 C、诚实守信、办事公道 D、奉献社会、大公无私 E、遵纪守法 4、所谓职业道德是指（） A、人们在业余生活中应遵循的行为规范 B、人们在职业生活中应遵循的行为规范 C、人们在公共场所中应遵守的行为规范 D、人们在家庭生活中应遵循的行为规范 E、人们在工作中应遵循的行为规范
一个优秀钢结构设计工程师应具备的基本素质和条件 钢结构应用领域广泛，设计内容烦杂，设计理论不十分完善，相关文献浩瀚，大量理论、应用研究正在进行。对于我们这样一个以钢结构设计为业务的公司来说，如何作好钢结构设计，是我公司发展面对的主要问题，基于对目前北京钢结构市场及设计行业的了解，和对全国钢结构行业理解和推测，我个人认为一个优秀的钢结构设计工程师应具备以下必备素质和条件，希望能给大家在钢结构设计学习方面一点启示，也希望大家提出不同意见，共同提高认识。 一、学历背景基本要求作钢结构设计的学历背景最第要求是土木工程专业本科毕业，本科的自然学科设置满足了钢结构设计所需的最基本的理论基础。不具备本科学历背景和相关专业背景的人士，从事钢结构设计需要补充学习三大力学（理论力学、材料力学、结构力学）、钢结构课程，甚至高等数学等学科的知识。 二、了解钢结构领域的几个代表人物王国周：清华大学土木系教授陈绍番：西安建筑科技大学教授钟善同：哈尔滨工业大学教授赵熙元：重庆钢铁设计研究院教授级高工这几位老先生对我国钢结构设计的发展甚至钢结构行业的发展的贡献是代表性的，他们虽然都不是院士，但很多院士是他们的学生。他们在钢结构方面的著述是比较经典的，也是作钢结构设计的基础，虽然很多人在专业上超过了他们，但他们在行业内的代表性是勿庸置疑的。他们的经典之作《钢结构原理与设计》、《钢结构》等，了解他们的著述也就了解了钢结构的历史，这几个人是应该记住的人。 三、钢结构设计必备的几本书 1、《钢结构设计规范》这个不用说了，是2003 年新颁布的国家规范，是钢结构设计依据，具有法律效力。 2、《建筑钢结构设计手册》号称“红宝书”内容比较全面、经典，遇到没有见过的结构形式，在这里几乎都可以找到，节点构造也比较全，是钢结构设计的必备工具书，缺点是知识更新慢，有些内容陈旧。 3、《钢结构原理与设计》这本书上面所说的几位老先生均有著述，内容大同小异，还有一些大学的知名教授、专家也均有著述，书店里都可以找到，理论论述比较全面，内容比较翔实，是钢结构设计的理论基础。 4、《钢结构稳定理论与设计》“稳定压倒一切”用在这里也不算十分过份，稳定是钢结构设计理论的一个主要问题，在工民建专业本科教育中涉及内容不多，或是不深刻，大都在研究生课程中学习。搞好钢结构设计，稳定的学习是很关键的，现在的钢结构设计人员，大都缺乏这方面的知识，这是一个欠缺。有关钢结构设计的书籍是非常多的，值得认真学习的也很多，这里就不罗列了，以上四本书是基础，是必备书，对这几本书如果没有一定的了解和学习，就搞不好钢结构设计。 四、钢结构设计需掌握或了解的几个软件 1、PKPM 2、3D3S 这个软件不用过多的介绍，很普及的一个软件。是同济大学开发的一个软件，一个模块化的软件，软件分很多模块，涉及多种钢结构形式，如膜结构、幕墙结构、桁架、框架等 3、StaadPro（阿依艾钢结构设计软件）中国规范，在国内应用较多 4、Midasgen 韩国人开发的软件中国规范最近比较火，是Ansys 的变种 5、SAP2000 6、ETABS 这个不用说了很多人都用过，一个结构通用软件作多高层钢结构的软件，和SAP2000 均为CSI 公司产品，也可以作砼结构。
浅谈一名优秀教师应具备的基本素质 作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢?我想，至少要包括以下几点： 一、身心健康，完美的人格态度。 首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。 其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。 第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。 二、忠于教育，正确的价值取向。 一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。 在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。 三、育人为本，良好的职业操守。 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责，育人是教书的根本．就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。 在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一．这就是教师的职业操守。 四、学高身正，高尚的品德言行。 品德内在，言行外显。个体品德的好与坏．在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，
新时代的教师核心素养 作为新时代的教师我们应该有这样的使命感，具备以下思维：它是这样一种信念： 我们是评价者、变革者、适应性学习专家，是有关影响的反馈追寻者；我们参与对话、应对挑战，发展与所有人的互相信任；我们在错误中看到机遇，并热衷于传达这样的信息。 1及时从学生那寻找反馈 反馈或形成性评价是最有效的干预。它们为教师提供以下信息：学生要去哪里，学生如何到达那里，以及下一步去哪里。对教师来说，关键是拥有这样的心智框架，即寻求他们对学生产生影响的反馈，从而改变、提升或继续他们的教学方法。就我们所知，这样的心智框架——追寻三个反馈问题的证据 (“我要去哪里？”“如何到达那里？”“下一步去哪里？”）——是对学生成就影响最大的因素之一。我们作为教育者的所作所为和学生作为学习者的所作所为之间的相互作用是一个关键： 这意味着要评价我们正在做的和学生正在做的，从学生的视角看待学习，以及评价我们的行为对学生行为产生的效应，评价学生行为对我们后续行为产生的效应——所有这些加在一起就是杰出教学的精髓。这里有一个操作性概念是“评价”。教师需要提升他们评价自身对学生产生的效应的技能。只有如此，教师才足以了解下一步该做什么以促进学生的进步。
2教师需要培养一些积极的信念 许多教师认为学生学习的成功和失败，取决于他们作为教师做了什么和没做什么，然而我们需要更培养一些积极的信念，包括： 1、所有的学生都能应对挑战。 2、依据所有学生的起点，提出对他们的高期望，这是至关重要的。 3、鼓励寻求帮助的行为是关键。 4、向所有学生教授多元学习策略是关键。 5、养同伴互动对改进学习有重要作用。 6、评判、犯错和反馈是改进学习的重要机遇。 7、发展学生德自我调节和培养“学生成为教师”是改进学习的强大机制。 8、不要责备儿童。 9、社会阶层和家庭资源的阻碍是可以克服的。 10、不给缺陷思维以容身之处，即既不要给学生贴标签，也不要对学生抱有低期望。 教师需要将自己视为变革者，而不是促进者、发展者或者建构者。 他们的作用是使学生从他们目前的样子转变到我们希望他们成为的样子，我们希望他们获知和理解什么——当然，这里强调的是教育的道德目的。这要求教师相信成就是可变且可提高的，而非固定不变的；相信教师是促成者，而不是阻碍者；相信学习是挑战，而非打碎内容将其变为相对简单的一块碎片；相信教师能看到他们自己和学生理解学习目的和成功标准的价值。
1、想 设计师首先必须善于思考，对设计主张自己的想法和理解，这是最重要的。 别担心你的想法有多“烂”，没有人能一下子做好的，但你完全可以做好 你的习惯和态度。学会大胆地摸索和尝试自己的想法，懂得借鉴，追求属 于自己的创意。但是如果在设计时不动脑筋地套模板，套素材，甚至是盲 目模仿和抄袭，那简直是在摧残你的创造力，滋养你的惰性，这样永远无 法进步，而且以后想进步也非常困难。 2、看 1，大量欣赏别人的作品，尤其是优秀作品，培养艺术鉴赏能力，这对于提 高设计水平是必须的。看的时候不要走马观花，需要结合专业知识边看边 想，仔细研究作品中值得学习的地方。但有人会抱怨要看作品自己却没有 多少设计类书籍，上网找大量并且是自己需要的设计作品和设计资源又很 浪费时间和精力，这里你建议去找汇集网络上所有优秀设计资源的网站， 这样可以省下很多时间和精力去提高学习效率。 2，反复地欣赏优秀的作品。温故而知新，设计也是如此。收藏自己认为比 较好的作品，过段时间再看看这些作品，往往会比第一次有更大的收获。 3，经常看看自己的作品。经常看看自己的过去设计的作品，你就会了解自 己水平是否有所提高，同时也会有更多的设计体会。 3、练 反复地大量地练习。如果缺乏足够的练习，就算有足够的设计天赋也是无法 提高设计水平。只有不断地练习，反复地练习，才能迅速提高设计能力，做 得越多，提高得越快，这个是没有什么捷径可走的，必须踏踏实实地来。当 然如果练习的时候不思考只会事倍功半，就像学画一样，不光要用笔画，更 需要动脑。 4、审 自己的作品能打动自己就是好作品吗？其实对自己作品满意并不是件好事。尤其是初学者对设计以及自身能力缺乏足够的认识往往会犯“自恋”的毛病，过 于满意自己的设计，总以为自己设计得很完美，没有比这更好的，却不知自己设计得有多糟糕。相反，当你水平真正到达一定高度的时候，你对自己的设计就会有一个比较客观全面的认识，也就不会轻易满意自己的设计了。因此要学会审问自己，虚心向人求教，就会少走很多弯路。当你对自己的设计感到很满意的时候，记得审问自己，真的有那么好吗？ 5、问 学会交流，不懂就问。虽然大部分设计师性格都不太外向，但懂得如何与人沟通交流还是每个设计师必须掌握的课程。设计不是闭门造车，设计师不仅需要和客户交流，还需要和同事同学交流，当然也需要利用网络与其他设计师交流，只有善于交流的设计师才能更好更快地提高自己。 6、知 1，设计师要掌握相关的专业理论知识，多看专业理论知识以查漏补缺。同时更
从结构设计过程谈结构工程师素质培养 1、社会关于工业工程师的定位 “工业工程师是什么样的人”不是什么理论问题，而是一个实践问题。由于侧重面和时代的不同，国内外有关工业工程师的说法很多，归纳起来大致有5种，即：一、工业工程师是这样的人，他们是最佳工作系统的设计者；二、是决策者和各级管理者的助手；三、是管理与技术、经理与工程师们、部门与部门、企业与外部环境之间的接口、沟通者和协调人；四、他们也是区别于管理和其他技术人员而有自己独立和具体业务的专业工程师；五、他们还是敢于和善于提出新见解、新思路，并能够及时接受、倡导、推进暂时一般人尚难接受或还未意识到的、没有一定部门或岗位负责的新技术、新工艺、新材料、新方法、新思想、新策略的高参、革新者或“不管部长”。 这些说法从不同角度反映了工业工程师的工作性质、内容和作用。其核心或最基本的是第1种说法，即工业工程师是最佳工作系统的设计者。换言之，工业工程师所从事的工作就是一种以某一系统为对象的优化设计/再设计工作，从而使输入系统的人力与其他各种资源得到最充分有效的利用，杜绝/减少各种浪费，实现系统的最大/佳的输出。 第2种说法是从工业工程师所处地位、作用的角度，说明他们是各级领导的助手、参谋和智囊，协助管理者发现问题，作出正确的生产和经营决策，为管理提供科学依据。可见IE专业并不直接培养决策层——厂长、经理等管理者，而是培养工程师，一种特殊的工程师。但反过来说，管理者却必须具备IE知识，特别是IE意识。否则，他们也不可能按照工业工程的要求，合理地、科学地组织生产经营活动，把企业搞好。同时另一方面，正如美国IIE学会所说：工业工程师却常常发展为高级经理，因为他们比其他专业工程师具有更多的经营技巧和训练，其结果是，今日许多大公司的高层领导人都具有工业工程的背景。 第3种说法说出了工业工程师有别于其他专业工程师的“接口工程师”的特点，是领导层和其他部门或专业工程师所不能替代的。他们始终从全局和整体出发，为各级管理者提供方便，为各部门参谋和咨询，并对各部门(如设计、制造和供应)之间的业务进行协调与综合。 第4种说法则着重说明不能把工业工程师的工作都理解为系统的总体规划
新时代教师的素养 【关键词】职业道德严谨治学为人师表 【摘要】新时代的学生需要新时代的老师，新时代的教师应该具备多种素养，才能胜任“教书育人”这份神圣的工作，这是我们的使命！ 小的时候，我羡慕教师；上学以来，我为之奋斗；长大后，我如愿以尝。如今，我已经在这个神圣的岗位上工作九年了。九年来，我每时每刻都以一名优秀教师的身份来要求自己，鞭策自己。回想起这九年来的经历，我感慨万千，愉快、高兴、悲观、痛苦，时常交织在一起。虽然，道路坎坷不平，充满荆棘，但在心里，我始终坚持，有朝一日，我一定会成为一名优秀的人民教师的！ 几年来，我始终坚持“心理向善”这个信念，一直用它来指导我前进。重要的是，我们的教育对象是那些聪明活泼、天真可爱的孩子，他们只需要我们去引导、去点拨，使他们在正确的道路上前进！通过这几年的工作和研究，我认为一个好的教师至少应该具有以下几方面的素养，才能胜任这份神圣的事业！ 一思想先进，品德良好 教师，顾名思义，是从事教育工作的人，我们的目的是教育学生，而学生是有思想的人。那么，如何把一个有思想的人教育成一个好思
想的人呢？这就要求我们老师必需有好的思想，也就是说，必需具备良好的思想道德品质。 在人类千百年的沧桑流变中，教师被赋予了教化万民、培育万代的社会重任，在社会承前启后、继往开来的发展中，发挥着重要的桥梁和纽带作用。他不仅得到过崇高的赞誉，而且也被赋予过更多的要求，在当今社会尤其如此。 近些年来，随着教育改革的深入和教师培训工作的广泛开展，教师的思想道德品质不断地提升，绝大多数教师能深切领会教育的基本含义，认认真真，勤勤恳恳地教书育人，但有个别教师在教育学生的过程中，方式欠佳，不时地对学生采取一些极端的方法，甚至体罚，致使学生在学习过程中身心受到了极大地伤害。 2010年以来，媒体报道的老师体罚学生的案例就不下五六起。有一个老师，因为学生上体育课，不做广播体操，被老师训斥后又体罚，导致学生身上一处骨折，多处受伤，而且学生心理对他产生惧怕，不敢上学；还有一个老师，因学生上课不听话，用医用针管吸入脏水给学生注射，导致学生皮肤发炎，不能正常学习······ 所以，一个合格的人民教师，不仅仅是教给学生知识，而且要教会学生做人，更重要的是有关心爱护学生，哪怕是学生犯了错误，我们都应该耐心地开导，而不应该拳脚相加，这样是不会把孩子教育成人的，这样的人甚至都不配当老师，因为他没有好的品德！ 二爱岗敬业，乐于奉献 人们常说，“教师是太阳底下最光辉的事业”，我们的校长也给我
一个合格的设计师应该具备的能力： 1、良好的个人素质，比如说你的文化底蕴。我觉得作为一个设计师，应该了解至少是中国的历史，从室内设计发展史的角度来看，任何设计的发展都是和历史的发展密不可分的，尤其是和那些达官贵族的荣辱兴衰有着直接的关系，这样的事实随处可举，这里不赘述。只有了解了历史，才能真正的了解设计发展的真谛。另外，多了解一些姊妹艺术的知识，装修设计是一门综合的设计学问，它是多方面艺术的综合，所以对其他姊妹艺术的知识了解的越多，越有助于启发你的灵感，才有更多的创作激情。 2、良好的表达和沟通能力。设计的最终目的是让别人（客户或甲方）了解并同意你的设计，表达设计的方法一方面是各类的效果图（草图、手绘图以及电脑效果图等）和你的口述表达。前者需要你掌握各种表现技法，而后者则需要你具有良好的沟通和说服能力，这种能力除了天生的个人性格决定外，还需要你了解一些客户心理学方面的知识，比如说你不能跟一个农民去讲意大利文艺复兴的艺术。 3、优秀的设计水平。优秀的设计水平来自于以下几方面： （1）扎实的美术基础知识 （2）对理论知识的良好把握 （3）合理的工作流程和工作习惯 （4）经典设计合理的借鉴 （5）实际工作经验的积累。 我认为具备了以上几方面的能力是成为一个优秀设计师的基础。作为一个刚刚参加工作的人，在实际工作当中如何去做才能成为一个好的设计师呢？ 1、放下架子，学会做人，为以后工作打下一个良好的工作基础。无论你是什么样的学校毕业的，你在学校的水平有多高，要清楚一点，刚走向工作的人就是一个无知的人，不要以为你是什么学校毕业的就比人高一筹，我告诉你：在企业里一个老工人师傅画一条线就能为企业节省好多钱！合理的控制自己的情绪（EQ）是一个人成功的必要条件。 2、经常下工地。在我经过的好多公司里是计人员的一个不良的习惯就是懒得跑工地，以为自己是设计师，是应该坐办公室的人。我告诉你，这种想法要不得。了解施工流程和各种工艺做法是一个设计人员必须走过的路程，要到工地虚心的向工人师傅学习，任何书本上写的工艺都不如亲眼看见工人师傅直接作业。要做到今天我想你学，明天你就应该向我学习。不懂工艺的设计师绝对不是好的设计师。另外在
论建筑师的职业素养 姓名： 学号： 学科： 所在院系： 指导教师：
建筑师的英文是architect，他是一种职业。建筑师工作的对象是建筑、城市以及相关的人工环境，因此可以说其职责即是要设计与规划人类物质世界的秩序。建筑师通常要通过与工程投资方（即通常所说的甲方）和施工方的合作，在技术、经济、功能和艺术方面实现建筑物营造的最大合理性。可以说建筑师既是人造环境的设计者，也是建造过程中的协调者。 建筑是一门科学，但并不是一门“纯科学”，它和社会、经济、政治、生活紧密地联系在一起。时代背景、社会意识对建筑的主宰和影响是巨大的。在某种意义上讲，建筑需要跟随潮流，需要服务政治，这个大的框架可能无法改变。 这个客观背景也决定了每一个时代的建筑师的平台。当然一些有思想有个性的建筑师可以在时代潮流的风口浪尖上有所作为，但建筑作为一种社会集体的产品，有作为的建筑师，有影响的作品也一定是建筑师的力量和社会力量合成的产物。 建筑师的概念应是从事设计工作的建筑工作者，概括的说建筑师应具备以下素质:做出正确决策的判断能力及将其贯彻下去的宏观控制能力;具备足够的专业知识积累;对城市空间度、建筑群空间尺度的把握;审美素养和造型能力;对建筑构件在空间和形象表现上的预知力;对建筑功能的综合解决能力;对建筑物使用者的关注和了解;表达和沟通能力;组织协调能力。 建筑师是什么？在当今的商业社会中，建筑师是帮助甲方完成甲方建筑意愿的营造。是甲方和施工的桥梁，是联系一栋建筑从无到有整个过程的关键部位。商业社会造就了大批商业建筑师，在本身基本技术尚不够成熟的情况下，努力迎合甲方的利益需求，基本丧失建筑师的基本职业素养，正因为此类建筑师的存在，在我们生活的世界中，才会有那么多不和谐建筑的存在。这类建筑师能够短期内获得自己想要的利益，但是往长远看，这些并不能成为传统意义上的建筑师，只能说是各种开发商的一支笔。 在当今的社会意识形态中，建筑师要保持清醒，需要认清当代建筑师的职业素养。建筑师的职业素养就是建筑师的职业能力加上建筑师的职业道德。 一、建筑师的职业能力要求 不断学习专业技能的能力：作为职业建筑师，足够的专业知识积累是必不可少的。只有具有足够的长期积累才能使自己更加成熟，才能寻求到知识和创造力的平衡点。职业建筑师对于新型设计手法的掌握也是必需的。不断掌握和运用新的设计手段，不断学习、理解相关标准、规范等都要求建筑师具备很强的学习能力。 设计能力是建筑师能从业技能最直接的体现，在整个建筑营造过程中占据核心地位。一个优秀建筑的合理性和美观性是建筑师能力的体现。建筑师在整个建筑学习的过程中设计能
目录 摘要 (2) 绪论 (3) 一、教师素质的定义和结构 (3) 1.1 教师素质的定义 (3) 1.2 教师素质的结构 (3) 二．现代幼儿教师综合素质 (4) 2.1 职业道德素质 (5) 2.2 身心素质 (6) 2.3基本科学文化素质 (7) 2.4 业务素质 (8) 2.4.1 观察了解和评估幼儿的能力 (8) 2.4.2艺体教学能力及组织各种艺体活动的能力 (8) 2.4.3交往合作能力 (9) 2.4.4反思、研究和创新能力。 (9) 结束语 (10) 致谢 (11) 参考文献： (11)
摘要 幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段，具有非常重要的地位；幼儿教师作为从事专门化职业的道德引导者、思想启迪者和心灵开拓者，应具备具有多方面的综合素质和能力，而且其必须随着时代的要求不断更新 关键词：幼儿教师；素质；能力
浅谈新时期幼儿教师应具备的素质和能力 绪论 民族振兴的希望在于教育，教育振兴的希望在于教师。幼儿教育作为教育的有机组成部分，具有非常重要的地位。国家在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出幼儿教育是基础教育的重要组成部分是终身教育的奠基阶段，这体现了幼儿教育的价值被得到重新审视和定义；随后，在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》又明确提出要积极发展学前教育，保障幼儿快乐、健康成长。这说明我国的学前教育事业迎来了快速发展的时期。幼儿教师作为从事专门化职业的道德引导者、思想启迪者和心灵开拓者，应具备那些素质这是一个具有重要意义的研究课题，本文想对其中几点做一些简单的探讨。 一、教师素质的定义和结构 1.1 教师素质的定义 林崇德等人曾将教师素质界定为教师在教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。 1.2 教师素质的结构 美国学者舒曼认为，教师素质结构包括以下范畴：一般通识教育、专门科目知识、教学原则、教学方式与课程内容、了解学生之差异、教材内容、思想、表
《企业培训师基础知识》 第一章职业道德基本常识 一、本章学习的基本知识内容和主要技能点： 1、掌握职业道德的含义和特点 2、掌握培训师的职业道德规范内容 3、了解职业道德对职业培训工作的影响 二、练习题 （一）是非判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） （）1、“爱岗敬业，恪尽职守”这一原则，是企业培训师从事职业活动的基本行为准则。 （）2、“爱岗敬业、恪尽职守”这一原则，要求企业培训师要做到热爱本职、兢兢业业、任劳任怨、勤奋敬业。
（）3、职业道德是人们社会生活中必须遵循的行为准则。（）4、各行各业的职业道德都有鲜明的职业烙印。 （）5、提高职业素质是端正职业态度的重要内容。 （） 6 为人民服务是社会主义道德的核心和集中表现。 （）7 端正职业态度是做好职业培训工作的前提。 （二）单项选择题 1、社会主义道德的基本原则是（） A、集体主义 B、为人民服务 C、“五爱” D、承担法律义务和道德责任 2、社会主义道德的基本要求是（） A、集体主义 B、为人民服务 C、承担法律义务和道德责任 D、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
3、职业道德可采用“守则”、“公约”、“章程”、的形式，体现出（） A、形式的单一性 B、形式的规范性 C、形式的多样性 D、形式的稳定性 4、（）是指从业人员对所从事职业的看法及其在工作中的表现 A、职业态度 B、职业声誉 C.职业能力 D、职业利益 5、培训工作只有与（）紧密结合，才会有生命力 A、效率 B、效益 C、技能 D、就业 6、（）是职业道德意识的重要组成部分 A、职业责任 B、职业成就感 C、职业能力 D、职业效益 7、社会主义义道德具体体现在（） A、职业素质 B、职业道德 C、职业分工 D、职业能力
室内设计师必读之经典理论教程之一 家装设计师手册 家装完全手册之设计篇目录并综合篇） A家居色彩搭配原则 B色彩心理效果解析 C如何布置厨房照明？ D怎样挑选水龙头？ E沙发套、床罩这些室内装饰用布应该如何选择? F怎样让昏暗的客厅显得明亮一些？ G如何选择居室色调 H如何布置餐厅 I植物美化家居 J现代居家餐厨为先 K室内装修隔音问题 L装修中应避免的错误： M居住与健康 N家装小花招（值得一读） 0资深装修专家作客新浪（聊天实录） 家居色彩搭配原则 第一条，空间配色不得超过三种其中白色、黑色不算色。 第二条，金色、银色可以与任何颜色相陪衬，金色不包括黄色，银色不包括灰白色。 第三条，在没有设计师指导的情况下，家居最佳配色灰度是：墙浅，地中，家私深。 第四条，厨房不要使用暖色调，黄色色系除外。 第五条，打死也不要深绿色的地砖。 第六条，坚决不要把不同材质但色系相同的材料放在一起，否则，您会有一半的机会犯 错。 第七条，想制造明快现代的家居氛围，那么您就不要选用那些印有大花小花的东西（植物除外），尽量使用素色的设计。 第八条，天花板的颜色必须浅于墙面或与墙面同色。当墙面的颜色为深色时，天花板必 须采用浅色。天花板的色系只能是白色或与墙面同色系。 第九条，空间非封闭贯穿的，必须使用同一配色方案；不同的封闭空间，可以使用不同的配色方案。 说明 在一般的室内设计中，都会将颜色限制在三种之内。当然，这不是绝对的。由于专业的 室内设计师熟悉更深层次的色彩关系，用色可能会超出三种，但一般只会超出一种或两种。限制三种颜色的定义： 1. 三种颜色是指在同一个相对封闭空间内，包括天花板、墙面、地面和家私的颜色。客 厅和主人房可以有各成系统的不同配色，但如果客厅和餐厅是连在一起的则视为同一空间。
设计师应具备的素质 总的来说设计人才应当具备两种素质，一是沟通能力。在日常的学习和工作中，一种优秀的创意，一个历经苦苦思索的方案，往往会在最后的陈述中受很多沟通和传达技巧的束缚，从而使得评审效果大打折扣。我相信，创新领域中的表达，要比普通商务沟通技巧更为复杂。同样一句话，听众会因各自知识体系、价值观等的影响而有花样百出的理解。尤其是，对于一种崭新的概念而言，如何通过合理的沟通，进而获得管理层的赞许，并最终得到财力支持，是设计管理面临的一个至关紧要的环节。不然，创意将永远滞留在团队内部，不会产生任何效益。 其次是团队协作能力。很多设计师坚信自己是一名艺术家，而忽视了设计其实是一项团队作战的科目，单打独斗带来的结果很可能就是产品无人问津。习惯于闷头画草图的设计师，需要同公司其他部门的团队协调，解决资源整合的各种难题。这要求设计师必须了解公司品牌、营销和运营中各个层面的问题，才有可能真正将设计战略贯彻到公司的商业目标中。 一个设计师还应该注意一下几点 名设计师要具备很多的素质，有些素质是必不可少的，有些是可以慢慢培养的。 首先，对人和环境的热爱，这种热爱不是伪装的，而是要发自内心的，你不可以因为自己是设计师，具备一定的美学素养，便觉得老百姓都是一帮没有审美观点的平常之辈，他们有，你要做的只不过是发掘和唤醒，并且加以引导。他们的审美情趣只不过不如你有条理和敏锐而已。而且，时刻记住，你是设计师，不是艺术家。而且，我不相信经常对劳苦大众心怀鄙薄的人能够设计出广大人民真正喜欢的产品。同样，你要对环境持有应有的尊敬之情，因为我们现在已经很清楚地知道，人定胜天，只是一句空话，几千年人类智慧的结晶在45亿年的沧海桑田面前不堪一击。 其次，要谦虚，日常生活中，我们都能接触到一些具有很深学术水平或者丰富经验的大师级人物，有一点是很清楚地，这些人即使已经名满天下，也不是目空一切的，相反，他们都宽容而谦和，我想他们首先是因为自己的成功不仅仅来自于他们个人的勤奋好学，还来自于许多其他人的帮助，他们也同样明白，即使如他们一般功成名就，依然有很多未知的东西需要他们去学习和了解。 再次，专心。这要说一下个性的问题，这两个事物很有关联。很多设计师都强调个性，例如奇装异服。其实很多大师级的人物之所以与众不同是因为他不关心通常人们所关心的，他们太专注于某些问题，而忽略了其他。而我们却是过于关心某些人们通常关心的问题，大师级人物是因为忽略而独特，而我们是为了独特而独特。 不知道这种差距是否能够弥补，因为有些东西是本质上的。 一个好的设计师必须是一个杂家，他并不一定精通每一门学科，但是涉猎领域越宽越好。善于聆听善于聆听对于设计师来说相当重要，设计师在设计之前要仔细了解业主的各种信息。一般情况下，业主通常不会具备较高的专业知识，他不能提供给设计师准确的信息。所以需要设计师自己去挖掘，通过不断聆听来观察和了解客户的需要，并挖掘出客户潜需要。要树立必胜的信心和自强观念，面对这新形势、新环境的严峻考验，设计师的敬业精神显的尤为重要。这里的敬业精神包括坚强的意志、契而不舍、不倦思索的精神和苦心探索的韧性。要知道成功的设计作品绝非凭设计师的灵感一朝一夕就能产生，它必然是设计师智慧和经验的积，它包含着无数次的失败、挫折、付出。只有契而不舍、孜孜不倦、努力探索，以顽强的意志和毅力以及为事业而奉献的敬业精神，才能使自己走向通往成功之路，设计出的作品才能具有旺盛的生命力。 勇于探索，敢于创新 创新意味着不断的推陈出新，对于设计来说就是一个含有设计师独特见解和特定含义
新时代教师必备的职业素质 在课程改革的大潮中，教师要将课程理念落实在具体的教学实践中，用教学实践去验证课程标准的指导思想。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，新的教育形势也对教师素质提出了更高更全面的要求。那么，在新改革的背景下，新时代教师应具备什么样的职业素质？我将自己的看法和想法和大家分享一下： （1）教师的职业道德。热爱教育，甘作铺垫的奉献精神；严格要求，真诚关爱学生的师德情感；以身作则，为人师表的师德风范；团结协作，敢于竞争的时代精神。 （2）教师的知识和能力。对教师的知识要有扎实的教育理论素养和精深的学科专业知识素养。对能力则要求要有较高的教育科研能力，要有较强的组织管理能力，要有强烈的创新意识和能力，要有终身学习的能力。 （3）教师的身体和心理素质。对身体素质要求要体质健康耐受力强；耳聪目明声音宏亮；精力充沛反应敏捷。心理素质要有自我调适性；认知敏感性；人际交往能力；组织监控能力。 （4）教师的仪表（外在形象）。穿着要得体；打扮要适宜；外观要整洁；语言要文雅；行为要端庄；完善教师的仪
表仪容仪态，向学生展现代教师的尊严、自信、高雅和大方，让教师更有风采，体现出今天中国教师的风貌、气度和美。（5）教育观念。教师教育观念应具有民主性、多样性和开放性。教师要使全体学生都能获得全面、和谐发展的教育和发展个性的教育。把学生看成是一个人，是一个应该平等对待的人，尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、尊重学生的独立自主精神。多样性体现在教育时间、教育场所、教育结构、教育内容、教育形式、教育方法、教育制度等方面，综合考虑教育外部和内部各要素，选择最佳的组合，以谋求教育的实效和高效，克服教育工作中的集中化、模式化、形式主义。开放性，要加强学校和社会的密切联系，要吸引社会各界，关心自己的未来。还要在现代生产的基础上加强教育与生产劳动的结合。保持基础性，提高学生的应变能力，又要适当注意实用性和针对性，提高学生应用知识的能力；既要有基础课程，又要有选修课程。 总之，教师是教育改革和发展的最重要资源,是学校教育改革的主体和办学的重要依靠力量,一个好的教师可带出一批好的学生,教师的素质不同,教书育人的效果就会不大 一样,教师的素质是教师教与学的综合体现,所以教师要提 高素质,需要从方方面面来充实、提高、完善自己。 和平小学：王莉莉
企业培训师基础知识读书笔记 第一章：职业道德基本常识 第一模块道德与职业道德道德是人们对于自身所依存的社会关系的一种自觉反映形式，是依靠教育、舆论和人们内心信念的力量，来调整人们之间相互关系的观念、原则、规范、准则等的总和。 社会主义道德的基本原则——集体主义。核心——为人民服务。要求——五爱：爱祖国爱人民爱劳动爱科学爱社会主义。具体表现形式——社会公德、职业道德和家庭美德。 职业道德是指从事一定职业的人，在职业活动中应遵循的行为准则。职业声誉是培训师的生命，是培训师职业得以健康发展的重要条件，也是检验职业素质的一个重要尺度。 八荣八耻： 第二模块：职业态度职业态度是指从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现。 职业态度的重要性：一是端正职业态度是做好工作的前提，可以促进职业培训能力的提高。职业态度的形成与培养：加强自我修养意识，提高思想境界；树立终身学习意识，增强创新能力；树立团队精神，增强合作意识 第三模块：职业道德守则职业道德守则是从业人员在职业活动中必须遵守的职业道德规范和行为准则。 《公民道德建设实施纲要》：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会是所有从业人员应该共同遵守的行为规范。 培训师职业道德守则的基本内容：爱岗敬业，恪尽职守，遵纪守法，为人师表，勤于钻研，精益求精，以人为本，开拓创新，提高素质，促进发展。培训师职业道德守则的含义： 一、爱岗敬业恪尽职守：这是根本要求。热爱本职、兢兢业业；勤奋敬业任 劳任怨；增强事业心和责任感
二、遵纪守法，为人师表：学习法律知识增强法制观念，严格要求自己， 遵守法律章程 三、勤于钻研，精益求精：勤奋好学，刻苦钻研；精益求精，积极进取； 四、以人为本，开拓创新：重视人，尊重人是以人为本理念的核心。提高 认识，勇于创新；积极思考，敢于探索 五、提高素质，促进发展：积极参加各种政治和业务进修，不断提高自身 素质；积极参加实践活动，不断提高业务水平。 职业道德守则对实际工作的作用：可以提高培训师的职业道德觉悟和修养，从而形成良好、稳定的职业道德品质，自觉按照职业道德行为准则办事；可以有效提高培训师以法律和职业纪律对自身的约束力，工作中以身作则，遵纪守法；可以增强培训师的事业心和责任感，使其对工作一丝不苟，尽职尽责；可以增强培训师的服务意识和创新意识，不断提高管理和教学水平。第二章：职业教育培训政策法规解读第一模块：宪法法律对职业教育培训的相关要求宪法：是国家的根本大法。 法律：由全国人大及其常委会制定、修改和颁布实施的强制约束性文件。效力仅次于宪法。《劳动法》教育法，职业教育法，民办教育促进法，教师法，就业促进法劳动法首次以法律的形式对职业培训经费的提取，使用等问题做了明确的要求，首次在法律中提出国家实行职业资格证书制度．首次明确了职业培训活动的法律规范．确立了先培训后上岗的法律原则．劳动法从促进就业角度阐释了职业培训的重要意义， 〈职业教育法〉从职业教育本身角度规定了职业教育的作用职责，细化了职业培训的形式，强化了职业培训的思想． 培训体系：职业学校教育：初等，中等，高等职业学校职业培训．从业培训，在岗培训，转岗培训及其他培训，分为初级，中级，高级。 其他培训，其他学校或者教育机构可以面向社会，多种形式的 职业培