《感恩的心》说课稿
各位评委大家好：
今天我说课的内容是《感恩的心》。包括教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学方法和教学过程。
一、教材分析：
《感恩的心》是小学语文冀教版四年级上册第二单元的阅读链接。本单元的文化主题为“感受亲情”，五篇课文中学生既感受到了浓浓的父子情、淳朴的乡情，又感受到了陌生人之间的互助与友情。本次阅读链接旨在学习课文的基础上，打开学生的视野，让学生感受到生活中的每一天我们都在被各种各样的关爱包围着：父母之爱，师生之情，同学之谊……在享受真情的同时，学会拥有一颗感恩与回报之心。通过阅读、积累、表达的过程，拓展学习渠道，深化对本单元主题的认识和理解，将感恩之心化为感恩行动，在点滴的生活小事中报答他人对自己的爱。
二、学情分析:
四年级学生已经具有了收集和处理信息等能力。有一定的探究热情,愿意亲身实践,能通过小组合作和自身的努力去发现、探索和解决问题。能运用清晰的语言表达自己的想法,能运用自己的方式去表达自己内心的情感。
三、教学目标：
1、通过阅读图书和上网搜集资料，了解中外有关的感恩传统和感恩的故事，懂得感恩的内涵，学会感恩。
2、搜集有关感恩的故事、诗歌等，在课外阅读中深化对本单元主题的认识和理解。
3、将感恩之心化为感恩行动，在点滴的生活小事中报答他人对自己的爱。
四、教学重点、难点：
教学重点：依靠本文及拓展资料培养学生阅读能力与阅读习惯，丰富、积累有关感恩主题文化。
教学难点：将感恩之心化为感恩行动，在点滴的生活小事中报答他人对自己的爱。
五、教学方法：
情境教学法、小组合作法、自主探究法、
六、教学过程：
（一）、激情导入：
小草，感谢阳光给它生机；叶子，感谢土壤给它绿意；水滴，感谢大海给它包容；蜜蜂，感谢花儿给它甜蜜……我们生活在一个充满爱的世界里，当我们享受父母、亲朋、他人以及自然万物给我们带来的恩泽时，当我们享受真情的同时，我们可曾拥有一颗感恩与回报的心？今天就让我们走进阅读链接《感恩的心》，让我们的心灵做一次感恩之旅。
（二）、阅读感悟：
1、感恩是一种传统美德：
师：请大家结合课本53、54页“感恩是一种传统美德”板块内
容，与你阅读的图书和搜集的资料中体会：你从中明白了什么？
（1）我们知道了感恩就是感激、感谢。
[ 设计意图: 本环节的主要意图有两点:一、通过与学生的交流,唤起学生对爱的情感;二、通过师生课前的谈话,使学生有一种亲切感,拉近师生之间的距离,让学生在谈话的过程中不会感觉到很突然,相反则是很自然的进入学习状态。]
羊跪乳，鸦反哺；
谁言寸草心，报得三春晖；
一粥一饭，当思来之不易，
半丝半缕，恒念物力维艰……
师：这些名言诗句是古人们对于感恩之情的高度凝练，事实上，在生活中许多人都在诠释着这种感恩之情，我们本单元的五篇课文，既有父母之爱，又有邻里之情，还有陌生人之间浓浓的友情和关爱，谁能结合本单元所学课文谈谈你对感恩的理解。
一个个充满温情的故事，一个个充满感恩之心的人，让我们的心灵为之感动，在我们身边还有许许多多这样的人，感恩这种美德在他们身上得以延续，是感恩让生命更精彩。
展示课前布置的关于父母情况的调查表
[ 设计意图: 通过课前让学生对父母的一些基本情况做了调查,可以加强学生的调查分析的能力和收集信息、处理信息的能力。由于现在的孩子大多是独生子女,缺乏对父母的了解,针对这种情况让学生在调查的同时也能迫使学生对自己的父母多了解一些。让学生在汇报
和听取的同时谈一谈自己的内心感受,让学生真正的感悟到自己应该对父母多了解一些,多关心、关爱一些,唤起学生爱的情感。]
捐肾救母：是什么力量让他这样做的？是爱，是感恩的心。
[ 设计意图: 通过捐肾救母的故事，让学生的精神上、思想上去唤起学生对父母的爱,随后让他们在情境的渲染下谈一谈感受,使其懂得他们被父母关心、关爱的感觉是幸福的、是快乐的,从而为下一个环节做好铺垫]
小组内交流课下查阅的资料，加深认识，丰富感受。同时欣赏《感恩的心》歌曲
[ 设计意图:再次创设让学生听歌曲《感恩的心》让学生再次受到情感的渲染,使他们懂得爱的伟大, 激起学生感恩的欲望,使其情感得到升华。]
请欣赏《谭千秋老师的故事》出示大屏幕：
2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋楼里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧的掩护在身下。当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。结合故事，谈谈怎样回报老师的关爱。
[ 设计意图:这是一个在让学生“感恩父母“的基础上设计的一个大环节,面对当今社会对老师的要求越来越高,学生对老师的要求也
越来越升级。而有一些同学则不能理解老师的一片苦心甚至于误认为老师的谆谆教导是多此一举,多管闲事,面对这种情况我设计了这一环节,让学生在现场采访、了解老师的同时来谈一谈自己的感受,让他们从各个方面去了解、感受老师对自己的爱与父母的爱是一样的,都是那样无私和伟大的,让他们懂得去感谢师恩]
除了亲人、老师外，你还要感谢那些人？
（最美妈妈，指在杭州滨江区的闻涛社区中勇于救人的吴菊萍。2011年7月2日下午1点半，一个2岁女童从10楼坠落，吴菊萍奋不顾身地冲过去用左臂接住孩子，目前女童已脱离危险。救人的年轻妈妈吴菊萍，其手臂骨折，受伤较重，被网友称为“最美妈妈”。）[ 设计意图: 本环节的设计很贴近学生的生活。通过让学生回忆发生在身边的小事,唤起他们对他人的感激之情使其感受到自己身边的每一个人都需要他们去感恩,因为他们在无形当中曾经对你有过帮助,加深学生对感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩师长、感恩他人的人才能做到去感恩社会]
谁能说说，感恩方面的名言、警句、成语故事等，展示给大家。再次欣赏歌曲《感恩的心》
[设计意图: 通过再次欣赏歌曲《感恩的心》和教师的小结让学生懂得“滴水之恩,当以涌泉相报。”让他们知道“感恩”,是我们民族的优良传统,也是一个人的基本品德。只有知道感恩的人,才能收获更多的幸福,才会发觉世界是如此美好。]
作业
1、用实际行动表达自己的感恩之情。
2、以“感恩”为主题制作一期小报，可以是感恩的故事、文章、诗歌，也可以是自己落实感恩行动的感想。
七、教学反思：
现在的孩子非常幸福，在家有父母、爷爷、奶奶的疼爱，有的甚至还有外公、外婆疼爱着，在学校里有老师精心呵护着，他们无忧无虑地成长。为了让他们更加健康地成长，我设计了《感恩的心》主题班会课，一来让他们懂得要珍惜自己拥有的爱；二来要懂得知恩图报、生活中常怀感恩之心
本节课有以下几个特点：
一、突出主题
二、感恩见行动
三、寓教于乐的表现形式
本节课表现形式较多，有齐诵、齐唱、独唱不仅让学生从内容中受到教育，还使学生展示了特长，这对培养他们的健康兴趣爱好有很大促进作用。
这节课达到了我预期的效果，感恩无处不在，感恩使我们的生活更加绚丽多彩，学会感恩，热爱生活，我们的生活将无比快乐。