记叙文整体阅读
[考点提要]
这里所说的记叙文，是指小说以外的以叙述为主要表达方式的现代文。它包括一般的记叙文，散文，消息，通讯，游记等。记叙文大致可分为四类，即记人，叙事，写景，状物。近年来，中考记叙文阅读题的题型稳步发展。从命题规律来看，主要进行如下十个方面内容的考查：
一、对记叙的要素，线索，顺序，详略的分析理解。
1、记叙文有六个要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。记叙文一般都
具备这六个要素，新闻体裁尤其如此。
2、线索是记叙文布局谋篇的重要因素。是它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成
一个有机整体的。记叙文的线索比较复杂，有的以时空转移为线索；有的以一人、一事、一物为线索，有的以人物的感情变化为线索；还有的存在着两条或两条以上
的线索。
3、顺序主要包括三种：顺叙、倒叙、插叙。
4、详略：阅读记叙文要注意作者选用了哪些材料，哪些写得详，哪些写得略。详写的
与中心有什么紧密联系，略写的对表达中心意思有什么作用，从文章的详略繁简中
体会文章的中心意思。
二、对文意、层意、段意的概括
归纳文章的中心思想，主要有以下方法：1、从分析文章标题入手；2、从分析文章中的点题句、关键句入手；3、从分析文章的开头或结尾入手；4、有些文章没有直接写明中心意思，应把文章各段大意联系起来，综合概括起来加以分析。
三、对文章、段落的结构分析
分析记叙文的结构层次有以下方法：1、按时间先后划分；2、按地点的转换划分；3、按事情发展的过程或思想感情的变化划分；4、按描述内容的不同角度划分；5、按“总——分——总”的结构特点划分。
四、对文中表达方式的辨别与理解
文章的基本表达方式有五种：记叙、描写、议论、抒情、说明。记叙文中往往是多种表达方式综合运用。常见的考查方式有：表述题、填充题、判断题、选择题等。
五、对文中关键词语、句子的意思、含义、表达作用的理解和品析
理解、品析文章中关键词的含义和作用可根据以下几点进行：1、联系具体的语境；2、联系立意和主题；3、联系作者的思想感情；4、联系词语的色彩；5、联系描写和修辞的角度等等。
理解、品析关键句子的含义和作用通常有以下方法：1、压缩句子主干，了解基本意思；
2、复句之中找正句，因为句子的重心一般在正句上；
3、分析句子的表现手法；
4、注意作者的写作意图和感情倾向；
5、注意时代背景，等等。
解答这类题，容易出现的错误是：1、脱离具体语境作架空分析；2、脱离文章的具体内容和主旨做任意拔高和曲解。题型多见于选择题、填空题、简答题。
六、对文章的表现手法及语言特色的欣赏。
文章常见的表现手法很多，如顺叙、倒叙、插叙；正面描写、侧面描写；工笔描写、轮廓勾勒；直接抒情、间接抒情；托物言志，卒章显志，以小见大、正反对比、设置悬念、衬托、先抑后扬等等。
语言特色往往因文而异，因人而异，或平实，或生动，或豪放，或婉约，或凝重；或严谨周密，或简明准确。
分析表现手法、语言特色，既要求宏观上整体把握文章，又要求“具体而微”的细致分析。常见的考查方式有：表述题、填充题、判断题、选择题等。
七、感受人物，感受事件，领会主旨。
八、进行与课文内容有联系的个性化表述。
以上八个方面是记叙文阅读命题的最常规、最基础的角度，几乎所有的题型创新都离不开这些角度，所以这也就是记叙文阅读复习的基本内容。
散文因为语言的优美，含义的丰富、思想的真切，主题的深刻而成为近年来现代文阅读考查的一个热点，同时也正因为上述特点而成为阅读考查的一个难点。近年来，中考对散文阅读的考查呈现细节化的特点，具体考点为：1、理解字词的含义及表达作用；2、理解字词的感情色彩和准确运用；3、分析关键句的含义及表达作用；4、分析散文的线索及常用的表现手法；5、分析散文所蕴涵的哲理，领会散文所表现的思想感情；6、欣赏文中优美，精辟的语言。这些考点多以主观题的形式出现，它们着力考查学生的迁移能力和创新能力。
记叙文的特点主要是以写人叙事，写景状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式；它是用“事实”说话的，它的主题通常是孕含于文中，需要读者去感悟，而不是直接表达出来的。因此，阅读记叙文首先要区分不同体裁的记叙文的特点，其次要遵循现代文阅读的共同规律：整体感知——深入钻研——品味语言——正确解答。
[典型例题精讲]
例1
冬季到台北来看雨
（1）来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。
（2）演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的。有的一来便当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干。“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。
（3）对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”台北河南同乡会的乔律师说：“我是喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根哪！
（4）舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回回。是想起了至今仍未找到的家乡的父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？
（5）屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来惆怅。雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒雨赶来送行。车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们会摘下送您手边。再听几回地道的家乡戏吧，原汤原水原汁原味……
（6）雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着……
