第二节地图的运用
授课老师：实验中学陈婷婷
【教学目标】
1、知识目标：
通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识
2、能力目标：
①能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
②能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。
③能根据需要选择地图，查找地理信息。
3、情感、态度、价值观目标
通过学习使学生了解地图的三个基本要素，能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
【教学重点、难点】
1、教学重点：地图上方向的辨别及比例尺的应用
阅读、分析地图的能力的培养
2、教学难点：比例尺大小的判断
【授课过程】
导入新课：
以旅游引入
设问：我们怎样知道这些旅游地在哪里？在我们的什么方向？离我们有多远呢？——运用地图
讲授新课：
【展示学习目标】
（让学生明确本节课的主要内容及重点难点）
一、地图的基本要素
（学生阅读课文，了解地图的三个基本要素）
方向
比例尺
图例和注记
1、地图上的方向
假如我们现在要去北京旅游，从广州出发，北京在广州的什么方向呢？
（看图，在有经纬网的地图上辨别方向）
到达北京，我们第一站就先去看看梦幻的水立方吧，但水立方在火车站的什么方向呢？
（看图，在有指向标的地图上辨别方向）
既然来到北京，我们顺便去逛逛北京的动物园吧！
（看图，在既没有经纬线又没有指向标的地图上辨别方向）
【小结】
经纬线定向法
地图的定向法：指向标
上北下南，左西右东
提问：北京离我们有多远呢？我们看地图能否帮我们呢？
2、地图上的比例尺
①比例尺的定义：
图上距离
比例尺=
实地距离
【做一做】：
利用比例尺，量算广州到北京的实地距离
除北京以外，大家还想到哪里旅游呢？那里离我们有多远啊？课后可以利用不同的地图上量一量。
（让学生自主选择感兴趣的旅游地进行量算，以提高学生的积极性和兴趣，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图）
②比例尺的表示方法：文字式、数字式和线段式
③比例尺的大小：
（看图，比较两幅图的比例尺大小及内容的详细程度）
分子相同，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大
图幅相同，比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略；比例尺越大，表示范围越小，内容越详细
【排队游戏】
要求：1.把比例尺从小到大排列
2.把比例尺表示内容由详细到粗略排列
（分小组同学手依照手中写有比例尺的卡片，按要求排队，全班同学评选做得又快有准确的一小组）
【小结】
比例尺的大小：分子相同，分母越大比例尺越小，分母越小比例尺越大
3、地图上的图例和注记
（读图，认识常用的图例和注记）
4、从地图上获取信息
展示图片，了解不同种类的地图
【做一做】：课本29页活动题（学会从地图中查找信息）
（三）归纳总结
（四）学生反馈
【板书设计】
第二节 地图的运用
地图的三要素
经纬线定向法
一、方向 指向标定向法
“上北下南，左西右东”定向法
二、比例尺
图上距离
1、比例尺 =
实地距离
2、比例尺的大小：分子相同，分母越大比例尺越小，分母越小比例尺越大
3、
三、图例和注记
四、从地图上获取信息
【布置课后作业】
《第一章 地图》 第二节 地形图的判读 （导学案） ● 学习目标 1. 理解海拔、相对高度、等高线、等深线。 2. 会计算两地的相对高度。 3. 学会读等高线地形图，能判读陡坡和缓坡；能判读山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。 4、区别五种基本地形的特点，学会在等高线图上识别各种地形。 5、初步掌握分层设色地形图的判读。 重点】判读山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖类型 难点】应用等高线地形图判断生活中的水库、分水岭、河流等事物 一、情景创设 激趣导入 在地球表面，地面高低起伏，有高山，有低谷，而我们的地图却是平面的，那么，怎样才能在地图上表示地面的高低起伏呢？ 二、自主研读 初步感知 （一）、地面高度的两种计算方法 1.海拔（也称绝对高度）：以 为起点，测出地面某个地点突出海平面的 。在地图上用海拔表示的地面高度。如下左图甲的海拔高度为 米，乙的海拔高度为 米。 2.相对高度：某一地点高出 的垂直距离。在地图上用相对高度表示地面起伏大小。如下左图甲乙的相对高度为 米 。 二）、等高线及等高线地形图的判读 1、等高线；把各个地点的________标注在地图上，再把__________相同的点连接成线。 等深线：把海洋中__________相同的个点连接成线 2. 等高线的疏密与坡度陡缓的关系： 。 某中学地理课外研究小组，对附近的山峰实行了一次考察活动。为选 择准确的路线，该小组展开了讨论，结合图2-2，你认为说法准确的是 ( ) A ．从甲处攀登山峰最近、最费力 B ．从乙处攀登山峰较远、摄省力 C ．从丙处攀登山峰较远、最费力 D ．从丁处攀登山峰最近、最费力 （1）等高线______，表示坡度缓，起伏小 （2）等高线______，表示坡度陡。起伏大 不同点 相同点 海拔 地面某个地点高出海平面 垂直距离 相对高度 某个地点高出另一地点
第二章地图 第一节地图的基本要素 教学目标 知识目标 1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。 2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 能力目标 1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。 2.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。 3.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。 德育目标 从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。 教学重点 1.比例尺的计算公式和线段比例尺。 2.经纬网地图上辨别方向。 3.用海拔计算地面高度。 教学过程 第一课时 ［导入新课］ 方法1 让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。（地图）对，这课课开始学习有关地图的知识。 方法2 请同学观察、思考地图和地球仪有什么异同？从使用的角度分析它们各有哪些优缺点？（通过引导学生运用比较的方法，归纳总结出地图的主要特性和使用特点）方法3 同学们知道“和氏璧”和“图穷匕见”这两则历史故事吗？这两则故事都跟地图有关。在历史上，地图象征着一个国家的领土主权。因此，各国总是把地图藏在皇宫内院，不轻意给人看到。一个国家灭亡了，首先得收缴它的地图。战国时期，诸侯互相混战，离不开地图，留下了秦昭襄王以十五城的地图来换取“和氏璧”的故事，为了得到燕王督元地图，秦王差点被荆轲刺杀。今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面。那么什么是地图？它有什么用途？如何从地图上获取各种信息？这就是我们今天开始学习的内容。［讲授新课］ 提出问题让学生观察课本P13图1.22“台湾岛”或一幅其他地区的地图，思考：你能够在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？你是如何获取这些信息的？ 学生讨论把学生分成若干学习小组，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛，看看哪个小组介绍的信息多。 点拨过渡教师根据各小组的发言，给予评价补充后说明地图的概念，并指出地图是我们学习地理知识的重要工具，是我们获取地理信息的重要来源，它能帮助我们认识家乡，认识祖国，认识世界。那么，我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素——比例尺、方向、图例和注记的知识。下面我们首先来学习地图的比例尺。 板书一、地图的基本要素 1.比例尺
第一章地球与地图 第二节地图 (时间:45分钟满分:100分) 测控导航 一、选择题(共11小题,每小题4分,共44分。在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的) 2014年9月10日,新建敦煌至格尔木铁路(敦格铁路)实现与青藏铁路成功接轨,下图中的虚线为敦格铁路。读图,回答1~2题: 1.敦格铁路正线全长约509千米,由此可推知,上图的比例尺最接近() A.1∶30万 B.1∶30 000万 C.1∶2 500万 D.1∶200万 2.关于图中信息的叙述,不正确的是() A.图中的虚线为图例
B.图中的“格尔木”为注记 C.图中的省界大体为西北—东南走向 D.在该图判断方向应依据经纬线 读“某区域示意图”,回答3~4题: 3.图中北面的河流和南面的河流总体流向分别是() A.向东、向西 B.向西、向东 C.向东、向东 D.向西、向西 4.如果该图的比例尺增大1倍,则() A.如果表示的实际范围不变,则图幅面积是原来的2倍 B.同样的图幅面积,表示的实际范围是原来的4倍 C.表示的内容比原来详细 D.图示地区的坡度变缓 下图示意浙江省某地区等坡度线(地表坡度值相等的点连成的线),图中数字代表坡度(坡面与水平面的夹角)。读图,回答5~6题:
5.图中河流,流速最快的河段是() A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 6.图示河流() A.丙段大量沉积从乙段带来的泥沙 B.该河流位于夏季风迎风坡 C.丁段北岸侵蚀较严重,坡度较陡 D.该河流7、8月份流量大 图甲为某区域的等高线地形图(单位:米),图乙为沿图甲中AB、CD、EF、GH四条剖面线中的某一条所绘制的地形剖面图。读图,回答7~8题: 7.图乙所示的地形剖面图对应图甲中的剖面线是() A.AB线 B.CD线 C.EF线 D.GH线 8.图甲中沿EF线行进,所能到达的最高点的海拔可能为() A.450米 B.550米 C.650米 D.700米 读“我国南方某区域等高线地形图”,回答9~11题:
《第二节地图》教案 教学目标： 1．知道地图的用途。 2．知道地图的三要素。学会在地图上判读方向的方法，掌握比例尺的计算和运用，认识常见的图例。 3．初步掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 4．培养学生科学的学习态度，养成良好的读图、用图习惯。 5．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 教学重难点： 1．比例尺的计算公式，在经纬网上判读方向。 2．掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，并通过方法的介绍训练读图能力。 3．了解电子地图的使用方法。 教学方法： 直观教学法、读图分析法。 教具准备： 中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板、地理挂图（**市地图）、地图册和多媒体课件。 教学过程： 【导入新课】 用谜语“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”导入本节课的教学内容——地图。简单的谜语引发了学生的学习兴趣。 板书：一、地图的用途 讲解：提起地图，你一定不会陌生。你可能已经将一些地图，如中国行政区划图、交通图和旅游图等（向学生展示这些种类的地图）人们要了解一个地方，经常从查看地图开始。外出旅游、行军打仗、工程建设、航海航空都离不开地图。 带领学生学习P14阅读中的“农民用地图”。 归师生一起纳总结。 板书：二、地图上的方向 接着在黑板上画出我们学校的校园平面图，让同学们辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？看分布在操场和办公楼的什么方向？
（活动）在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。 引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。 举例：一张中国地图,我们学校位于中国的什么方位？ 板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东 那么有指向标的地图呢？ 板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。 讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 举例：教科书“地图上的方向”。 板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。 板书：三、地图的比例尺 （活动）活动：请大家画一幅教室的地图，计算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。 引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺 提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答） 打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。 板书：文字式、数字式、直线式 提问：比例尺有什么用呢？ 活动1：各抒己见 小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。 提问：如何辨别比例尺的大小呢？ 比较“云南省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？ 活动2：比较下列三种比例尺的大小。 1/10000，1/10000000，1/10 0000000 000 比较“云南省地图”和“世界地围”内容的详细程度。 （小结）：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性： （1）比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。 （2）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范
第一章导论习题及参考答案 习题 一、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1.比例尺、地图投影、各种坐标系统就构成了地图的数学法则。（√） 2.地图容纳和储存了数量巨大的信息，而作为信息的载体，只能是传统概念上的纸质地图(×) 3.地图的数学要素主要包括地图投影、坐标系统、比例尺、控制点、图例等。(×) 4.实测成图法一直是测制大比例尺地图最基本的方法。(√) 5.磁坐偏角指磁子午线与坐标纵线之间的夹角。以坐标纵线为准，磁子午线东偏为负，西偏为正。(×） 6.一般情况下真方位角（A）、磁偏角（δ）、磁方位角（Am）三者之间的关系是A=Am+δ(×)。 7.大规模的三角测量和地形图测绘，其成为近代地图学的主流。(√) 8.城市规划、居民地布局、地籍管理等需要以小比例尺的平面地图作为基础图件。(×) 9.实地图即为“心象地图”，虚地图即为“数字地图”(√) 10.方位角是由标准方向线北端或者南端开始顺时针方向到某一直线的夹角。(×) 11.1987年国家测绘局公布： 启用《1985国家高程基准》取代《黄海平均海水面》，其比《黄海平均海水面》下降29毫米。(×)
12.目前我国各地高程控制点的绝对高程起算面是1956黄海平均海水面。(×) 13.磁偏角只随地点的不同而不同。(×) 14.南京紫金山最高点对连云港云台山最高点的高差为正。(×) 15.不同地点的磁偏角是不相同的，同一地点的磁偏角是相同的。(×) 二、名词解释 1.地图 2.直线定向 3.真xx 4.磁xx 5.磁偏角 6.xx收敛角 7.磁坐偏角 8.方位角 9.象限角 10.地图学 11.xx方向 12.1956年xx高程系 三、问答题 1.地图的基本特性是什么？ 2.我国地图学家把地图学分为哪几个分支学科组成？
2019-2020年粤教版地理七年级上册第二章学用地图第二节地图的运用课后练习四十四 ?第1题【单选题】 图上1cm代表实际距离30km，则该图的比例尺是( ) A、1：3000000 B、1：3000 C、1：30 D、1：30000 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 下列各项不属于地图三要素的是( ) A、图例 B、方向 C、分层设色 D、比例尺 【答案】：
【解析】： ?第3题【单选题】 读下图，判断汽车行驶的方向( ) A、往东 B、往北 C、往东北 D、往西北 【答案】： 【解析】：
?第4题【单选题】 看地图时要学会识别图例，下列图例中表示国界的是( ) A、 B、 C、 D、 【答案】： 【解析】： ?第5题【单选题】 教室里贴有4幅大小一样的地图，按比例尺由大到小排列的是( )①世界地图②中国地图③福建地图④福州地图 A、①②③④ B、④③②① C、①②④③
D、④③①② 【答案】： 【解析】： ?第6题【单选题】 在画有指向标的平面图上，确定方向的一般方法是( ) A、面对地图“上北下南，左西右东” B、根据指向标箭头指向北方来确定方向 C、不论什么样的地图，均用经纬线确定方向 D、经线指示南北方向，纬线指示东西方向 【答案】： 【解析】：
?第7题【单选题】 图中医院在学校的( )方向 A、东方 B、西方 C、东南方 D、西北方 【答案】： 【解析】： ?第8题【单选题】 下列有关地图的说法，正确的是( )
A、地图上的方向都是“上北下南、左西右东” B、地图上标明山脉高度的数字叫做图例 C、不同的地图，图例和注记基本相同 D、地图基本要素是指地图上的方向、比例尺、图例和注记【答案】： 【解析】： ?第9题【单选题】 图幅相同的中国地图和北京地图比较( ) A、中国地图比例尺大，表示范围大 B、北京地图比例尺大，表示范围小 C、中国地图表示的地理事物详细 D、北京地图表示的地理事物粗略 【答案】： 【解析】：
第二章学用地图综合练习 1．小华想了解巴西在世界上的位置，他应该查看（） A．世界地形图B．巴西政区图C．世界气候图D．世界政治地图 2．下列所列的四个比例尺中, 最小的是（） A. 图上1厘米代表实际距离100千米 B. 1／50 000 C.五十万分之一 D.1: 1 000 000 3．右图中学校位于科技园区的（） A．正南方B．正北方 C．正东方D．正西方 右图是某山地等高线地形图，据图回答4～5题。 4．图中虚线处所示的地形是（） A．陡崖B．鞍部C．山脊D．山谷 5．该地山峰的海拔高度不会超过（） A．280米B．290米 C．300米 D.310米 6.下列对右边“某地等高线地形图”的分析中，说法正确的是（） A. C点位于D点的西北方向， B. 小溪大体的流向是从东南流向西北 C. B处非常适合攀岩运动，因为B点海拔最高 D. 要登上A点，选择从西面上山比从南面上山 要省力一些 读下图，回答7～8题。 7.图中四地位于北京（1160E，400N）的东南方向、且经度间距离较近的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 8.在四幅图中斜线所表示的经纬线方格内，比例尺最小的是( ) A.①所在的方格 B.②所在的方格 C.③所在的方格 D.④所在的方格
9．右图实线是等高线，虚线表示河流，图中等高线数值a、b的大小关系及图示区域的地势特点分别是（） A. a>b 西北高东南低B．ab 北高南低 读右面的“某地等高线地形图”回答10～11题。 10.假如在野外宿营，一般不能选择图中①处的主要原因（） A．位于陡崖，地形坡度大 B．位于山脊，风力强大 C．位于鞍部，地形复杂 D．位于河谷，山势陡峻，山洪和山石崩塌威胁大 11．图中②处修建了水泥厂，其原料主要来自③处采石场。为了 运输原料，计划修建一条公路，比较合理的线路是（） A．甲B．乙C．丙D．丁 南方某校地理兴趣小组到学校附近进行野外考察活动，右图为考察地区等高线示意图。读图回答12～13题 12．图中B处所示的地形是（） A．陡崖B．鞍部C．山脊D．山谷 13.量得乙村到观察点①的图上直线距离是2.6厘米， 则两地间的实地直线距离是( ) A．1.2km B．1.3km C．1.4km D．1.5km 读某山地的局部等高线图，AB为空中索道。读图，回答14～ 15题。 14．图中小河河水流速最快的河段是（） A.① B.② C.③ D.④ 15．楚楚从山上乘索道下山，他的行进方向是（） A.自西北向东南 B.自南向北 C.自东南向西北 D.自北向南 读图3“某地等高线地形图”，完成16～18题。 16．图中①～④的地形部位名称依次是（） A．山脊、山顶、陡崖、山谷 B．山顶、山脊、山谷、陡崖 C．山谷、陡崖、山顶、山脊 D．陡崖、山谷、山脊、山顶 17．乙河干流流向大致是（）
第二章地图 第一节地图基本要素 1、地图的三要素：比例尺、指向标、图例和注记 2、方向：①一般定向法：遵循“上北下南，左西右东”的原则②指向标定向法：指向标一般 指向正北方向。先平移指向标，再做垂线，然后判断方向③经纬网定向法：按照经线纬线确定方向 3、比例尺 含义：图上距离比实际距离缩小的程度公式：比例尺== 图上距离/ 实际距离 分类：①线段比例尺②数字比例尺③文字比例尺 注意：图幅相等，比例尺越大代表的实地范围越小，内容越详细 比例尺越小代表的实地范围越大，内容越粗略 例如：图幅相等一幅四川地图和一幅彭山地图四川地图的比例尺小，内容粗略而彭山地图的比例尺大，内容详细（自己理解） 计算：知道图上距离和比例尺可以算实际距离（能够计算即可） 4、图例和注记---------阅读地图的钥匙指文字、数字和符号 常见的图例（首都、省级行政中心、居民点、街区、洲界、国界、未定国界、军事分界线停火线、省级自治区直辖市界、特别行政区界、铁路、建设中铁路、高速公路、运河、海岸线、河流湖泊、时令河时令湖、水库渠道、等高线、山峰海拔、沙漠）（达到认识任何一图例的含义即可） 第二节地形图的判读 1、海拔：一个地点高出海平面的垂直距离（等高线上的数字代表该地的海拔） 相对高度：一个点高出另一点的垂直距离（海拔相对高度的计算） 2、五种基本地形类型：①山地：>500m 相对高度大②高原：>500m 地面平缓③丘陵： < 500m 起伏和缓④平原：< 200m 地面平坦⑤盆地：四周高，中间低（平原、丘陵） 3、等高线地形图 等高线：海拔相等的各点连接成的线等高线地形图：多条等高线表示地表高低起伏的地图 山峰：等高线闭合，中间高，四周低盆地（洼地）：等高线闭合，中间低，四周高 鞍部：两个山峰之间的低处陡崖：多条等高线重叠在一起 山谷：等高线凸上海拔高处，两边高，中间低（易发育成河流） 山脊：等高线凸上海拔低处，两边低，中间低 陡坡：等高线密集缓坡：等高线稀疏（爬山应从缓坡出发） （达到能够判读，同学在组长处记忆时，要求能边叙述边画图）
《地图的运用》导学案【自学内容】 地图三要素（27—30页）；选择适用的地图（31—32页） 【自学目标】 1．掌握地图三要素。 2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 3．能够在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。 4．会选择适用的地图。 【自学重点】 1．掌握比例尺的运用； 2．会在有经纬网的地图上辨别方向。 【自学过程】 学习任务一:地图上的方向 阅读课本27/28页内容，完成下列要求： 指向标是：。 在地图上辨别方向的方法有三种，分别为： ①一般定向法： ②指向标定向法 ③经纬网定向法 学习任务二:地图上的比例尺 阅读课本28/29页内容，完成下列要求： 比例尺表示：。 比例尺的公式：比例尺= / 。 比例尺的表现形式有种，分别为式、式、。 例如1：35000，表示图上代表实地距离。在一张1：50000000的地图上量得岳阳到广州的图上距离为2．8厘米，那么岳阳到广州的
实地距离是千米。 读29页图可以看出，大小相同的两幅地图，比例尺越大，表示的地区范围越，反映的内容越；反之，大小相同的两幅地图，比例尺越小，表示的地区范围越，反映的内容越。 学习任务三:地图上的图例和注记 阅读课本30页内容，完成下列要求： 图例是指：。 注记是指：。 对照课本30页图2．18常见的图例，能够识别这些图例。 学习任务四:从地图上获取信息 阅读31页文字及图片，完成32页活动题。 【合作探究】 1．阅读课本27页图2．13，回答下列问题： （1）回忆一下，经线指示什么方向？纬线指示什么方向？同一条经线上的两点是什么位置关系？同一条纬线上的两点是什么位置关系？ （2）如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，如何确定这两点之间的相对位置？ （3）完成课本28页活动1。 2．读右图，完成下列要求： （1）村庄位于林地的方； （2）小河的流向：； （3）公路自左向右的转向是。 【建构知网】 1．地图的基本要素：、和； 2．比例尺的表现形式有：式、式和式； 3．在地图上，辨别方向的方法有定向法、定向法和
第一部分地球和地图 1.读下面三幅图,回答下列问题。 (1)在甲图中,判别地物方向:张庄在河西村的方向,在东山的 方向。 (2)在乙图中: ①比例尺用数字式表示为。 ②图中有一辆拖拉机沿公路从A处出发穿过B地到达C处,拖拉机行驶的方向先是向方向,然后向方向行驶。 ③图中小河中箭头表示的河水流向为。 ④图中白沙到黄龙的最短直线距离约米,经过该地的这段河流长度约米。 (3)观察丙图,判别地物方向: ①B在C的方向;C在A的方向;D在A的方向。
②如果你站在北极点,那么你的四周是方向。 (4)通过以上练习,得出不同地图的方向辨别方法: ①一般地图: ; ②指向标地图:; ③经纬网地图: 。 2.下图是我国某地地形图。读图回答下列问题。 (1)该地地形以为主。 (2)该地的气候特点是。 (3)该地河流AB段的流向是。该图的比例尺为。(假设两纬线之间长度为1 cm) (4)B附近地形区的主要粮食作物为,主要糖料作物为。 (5)该纬度范围内的经济特区是。 (6)随着经济的发展,该地也发生了城市化过程,其主要特征是、、。 (7)从环境角度考虑,在C处建一钢铁厂是否合理,原因是。
一、单项选择题 (2015年南昌一模)下图是我国东部某山区某时刻近地面气温(受地形影响)分布图(单位:℃)。读图回答下面两题。 1.根据气温分布推测,图示山地的大致走向是() A.东西向 B.南北向 C.东北—西南向 D.西北—东南向 2.该地区欲建设农民新村,下列四地中最适合的选址是() A.甲处 B.乙处 C.丙处 D.丁处 (2015年课标Ⅰ)甘德国际机场(下图)曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一,当时几乎所有横跨北大西洋的航班都要经停该机场补充燃料。如今,横跨北大西洋的航班不再需要经停此地。据此完成下题。
第二节地图 教学目标： 1.比例尺及其表示方法 2.在有经纬网的地图上判别方向 3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型 4.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 5.知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。 教学重点： 1.比例尺的大小与地图内容的详略关系 2.在有经纬网的地图上辨别方向 3.等高线地形图的判读 教学难点： 1.比例尺的大小与地图内容的详略关系 2.在有经纬网的地图上辨别方向 3.等高线地形图的判读 教学准备： 1. 教学挂图：世界地形图、中国政区图、北京市地图等。 课时安排：2课时 教学过程： 第二节地图第一课时 迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。 板书：第三节地图 提问：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 学生：把实物缩小，用符号表示…… 提问：下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上 提问： 同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？ 学生： 把课桌缩小。 提问： 你们把课桌缩小了多少倍？ 学生：缩小了10倍 提问： 我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。 板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 比例尺= 学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上 （根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式） 板书：比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 提问： 数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。 学生活动： 1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 数 字 式 线 段 式 文 字 式 图上1厘米代表实地距离500千米 0 50千米 1：500000 2）读“北京城区”图，此图的比例尺是什么形式？从文化宫到美术馆大致有多远？能不能 知道？ 提问：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例 尺，还要会在地图上辨别方向。 板书：二、地图上的方向 演示：指导学生读Ｐ１９“Ｃ图－ｃ”、分组讨论回答下列问题： 1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？ 2）标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向 实地距离 图上距离
《地图》（第1课时）教案 【教学目标】 知识与技能 1.能举例说明地图在生活中的用途； 2.能灵活运用比例尺解决实际问题； 3.学会在地图上判断方向。 过程与方法 使用读图和资料分析方法获取地理知识。 情感态度与价值观 学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，树立地理与社会全局的统一思想意识。【重点与难点】 1.运用比例尺解决实际问题。 2.在地图上判断方向。 【教学方法】 资料分析、读图分析、活动练习。 【课时安排】 2课时（第1课时） 【教学过程】 一、情景导入 新闻报道：当地时间2016年6月19日，国家主席习近平抵达华沙，开始对波兰共和国进行国事访问。 要想知道波兰在哪里，应查找什么地图？（查找“世界政治地图”） 暑假期间，我想去云南旅游，因此我想了解一下云南省有哪些旅游景点，要查找什么地图？（查找“云南省旅游景点”图） 可见，地图有很广范的用途。今天我们就来学习与地图的相关知识。 二、新课学习 （一）地图的用途 讨论：地图在你的生活中有哪些用途？ 公园浏览，寻找景点：导游图；外出旅行，确定行程：交通图； 国际时事，确定地点：世界政治地图；了解天气：天气预报图 阅读：农民用地图
在河南省唐河县的农村，不少农户家墙上都挂着中国地图，许多人还随身带着地图册。李营村党支部书记介绍说，这个村几乎所有外出的农民，包括打工、考察、做生意、跑购销的都买了地图册。地图册的用途大致有三种：一是出门识路方便，不走弯路；二是觅得某地有需要的信息后能及时确定相关地点，节省时间；三是从上面能找到全国各地的风景旅游点，外出时可以顺便旅游一番。 地图是地理学的第二语言，是学习地理的重要工具。 地图基本要素：方向、比例尺和图例 阅读：斯诺医生的发现 霍乱是一种恶性传染病。19世纪中叶，英国首都伦敦霍乱流行，许多人被传染致死。斯诺医生多年从事对霍乱病因的研究，他怀疑问题出在被污染的水源上，但是他没有证据。 1854年，为了弄清霍乱病源，斯诺医生对苏哈区的霍乱发病情况进行了调查，他把每个病死者的住地标在地图上。结果发现，许多死者饮用了是同一口水井的水。斯诺医生让他的助手封死了这口井，此后，新发病者大幅度减少。 （二）地图上的方向 我们在实际生活中经常用到方向，例如我们说“学校在我家的正南方”“邮局在我家的东北方”“到时博物馆应该先往东走，再往南走” 视频：地图的方向 地图主要反映的是地面地理事物的分布和性质，因此，在地图上也同样有东、南、西、北四个基本方向，再进一步细分，还可以分为东北、东南、西北、西南等方向。 第一步：先看有没有指向标。如果有指向标，就要用指向标确定方向。指向标的箭头通常指北，再由此确定其它方向。 第二步：没有指向标，再看有无经纬网。经线定南北，纬线定东西。 第三步：没指向标，没经纬网，再用一般方法。一般方法指的是上北下南，左西右东 活动：读图 此图是用哪种方法表示方向的？（指向标） 郑州、上海、南昌、重庆、西安各在武汉的什么方向？（北、东北、东南、西南、西北） 汽车沿什么方向行驶？（东南向西北） 甲地在乙地的什么方向？（正北）乙地在丙地的什么方向？（西南） 阅读：使用地图时的定向 我们在户外使用地图时，必须使地图上的方向与实际地物的方向一致。在户外确定实际地物的方向有以下几种简单方法。利用太阳：根据太阳东升西落确定方向。利用北极星：在晴朗的夜空找到北极星，面对北极星，前方为正北方。利用指南针：如图E，将指南针放平，磁针红色的一端指示的方
第二章学用地图 1．地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。 2．在地图上确定方向：有经纬网的地图要根据经纬线确定方向；有指向标的地图，指向标箭头一般指向北方；没有指向标的地图，通常采用“上北下南左西右东”来确定方向。 3．比例尺就是图上距离与实际距离之比。 ①比例尺类型：数字式、线段式、文字式。 ②比例尺大小的判断：分母愈小，分值愈大，是大比例尺；分母愈大，分值愈小，是小比例尺。 ③比例尺大，表示范围小，表示内容详（如潮州市地图）；比例尺小，表示范围大，表示内容略（如广东省地图）。 ④图幅相同，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细。 4．地图的发展：刻在陶片上的地图→丝织地图→羊皮地图→纸制地图→电子地图。第三章陆地与海洋 1．地球表面71%是海洋，29%是陆地，所以有人形象地称地球为“三分的陆地，七分的海洋”。2．世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋（北冰洋）；海洋主要集中在南半球，但南极周围却是一块陆地（南极洲）。 3．七大洲的名称按面积依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。 ▲亚洲和欧洲连成一块合称亚欧大陆，中国位于亚洲上。 南极洲是世界上跨经度最多的大洲；亚洲是面积最大的大洲。 4．四大洋的名称按面积依次为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 ▲太平洋是面积最大的海洋；大西洋呈“S”形；印度洋全部位于东半球；北冰洋是世界上跨经度最多的大洋。 5．亚欧分界线自北向南依次为：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡（沟通黑海和地中海）。 亚非分界线：苏伊士运河（沟通地中海和红海）； 南美洲和北美洲的分界线：巴拿马运河（沟通太平洋和大西洋）。 ▲亚洲、北美洲的分界线：白令海峡（沟通太平洋和北冰洋）；欧洲、非洲的分界线：直布罗陀海峡。 6．大洲：大陆与它周围的岛屿所组成的区域（如亚洲）； 半岛：陆地伸进海洋的凸出部分（如阿拉伯半岛）； 海峡：沟通两个海洋的狭窄水道（如台湾海峡）。 7．地面某个地点高出海平面的垂直距离称为海拔。将海拔高度相等的点连接成线就是等高线。用等高线可以表示地面的高低起伏。 8．地表各种高低起伏的形态，总称为地形。通常分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。 9．山地的五种基本形态：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。 10．地形图上用海拔来表示地面的高低起伏，可分为等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图3种。 11．等高线地形图中，等高线越密集说明坡度越陡，等高线越稀疏说明坡度越缓； 等高线向海拔高的地方凸出表示是山谷，向海拔低的地方凸出表示是山脊，多条等高线重叠表示是陡崖。
七年级,地理,上册,第一章,第二,节,地图,《,《地图上的方向》教学设计 【教学内容分析】 本节主要介绍了在地图上如何判断方向的方法。关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向法，即上北下南，左西右东。指向标定向法：指向标指示北方。经纬网定向法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。重点和难点是在有经纬网的地图上辨别方向。 【学情分析】 七年级学生的认知水平有限和空间想象能力也有限，所以在设计本节课的知识点时由浅入深,层层深入地讲练结合，并设计一些情景问题，激发学习兴趣，使学生感受到“生活中处处有地理知识”，从而端正学习地理的态度。 【教学目标】 1．知识与技能：①让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在普通地图应用一般定方法辨别方向。② 掌握指向标定向法和经纬网定向法的步骤。③学生能够在不同类型的地图上灵活判断方向。 2．过程与方法：通过讲练结合、情景问题分析，联系学生的生活实际，使学生初步具备在实际生活中运用地图辨别方向的能力。 3．情感态度与价值观：通过本节在地图上辨别方向的方法以及实践活动，使学生懂得地理知识在现实生活中的重要性，树立正确的地理学习态度。 【教学方法】 讲练结合、情境教学、多媒体课件辅助教学法等。 【教学重点】 训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上辨别方向。 【教学难点】 在有经纬网的地图上辨别方向。 【教学过程】 一、地图上定方向（板书） 1、一般定向法：在普通地图上（无指向标和经纬网的地图），面对地图“上北下南，左西右
东” 。 学生活动：1）、出示“澳门特别行政区”图（无指向标和经纬网的地图），请你判别该地图的方向？（学生答） （教师订正：上北下南，左西右东。） 学生活动：2）、下图中，郑州、上海、南昌、重庆、西安各在武汉的什么方向？（学生答） 教师订正：郑州（正北）、上海（东北）、南昌（东南）、重庆（西南）、西安（西北） （过渡）在有指向标的地图上我们要用指向标定向法，指向标的箭头指向北方，那么箭尾指向哪里？（南方）面对箭头，“左西右东”。 2指向标定向法（板书） 学生活动：3）某日，你和同学正在玩耍，一位司机路过问到大箩园怎么走，你手边正好有一副平面图……，完成指路任务。 （学生归纳总结）在有指向标的地图上确定方向： ①、确定中心地点。 ②、以中心地点为中心平移所给指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。 ③、指出各点与中心点的方向关系。 教师引导学生指出：图中汽车向西北方向行驶。 学生活动：4）下图是一幅公路平面略图，读后回答： （1）图中公路D到E走向的变化由折向。（西北——东南走向、东西走向） （2）图中河流上游流向下游的总趋势是从流向。（东北、西南） （3）村庄B在村庄A的方（正东）；村庄C分别在村庄A、B 的方和方。（东南、西南）
第二节在地图上辨认地面的高低起伏 第二节在地图上辨认地面的高低起伏 教学目的 1．使学生了解等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图的绘制方法及使用，掌握海拔和相对高度两个概念并学会在地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。 2．通过本节教学，重点培养学生的读图、用图和绘图能力，并养成细心、认真工作的良好习惯。 型讲授新 教学方法讲授与问答相结合的方法。 教学重点和难点重点是等高线地形图、分层设色地形图与地形剖面图所反映的地形特征，难点是等高线地形图和地形剖面图的绘图方法。 教学用具自制投影片：一幅等高线图及一幅与此对应的地面形态景观图。教学挂图：《中国地形图》，自制一幅简易等高线地形挂图。模型：泥塑地模型及与之吻合的线圈立体式等高线模型。 教学提纲 第二节在地图上辨认地面的高低起伏 一、地面高度的计算方法 二、等高线地形图
三、分层设色地形图 四、地形剖面图 教学过程 引入新地球表面有陆地，有海洋，有高、有深谷，高低起伏、差别很大。在地图上怎样才能把这些不同的形态表现出呢？我们又是如何在地图上辨认地面的高低起伏呢？今天我们就研究这些问题。 第二节在地图上辨认地面的高低起伏（板书） [提问] 我们都知道珠穆朗玛峰高8848米，而在青藏高原上测量珠穆朗玛峰只有4000多米。为什么会出现两个高度呢？（引导学生导出“是从不同的基点测量的。”） [教师总结]原是分别以海平面和青藏高原表面为起69点测量的，这是通过不同的地面高度计算方法得到的结果。 一、地面高度的计算方法（板书） [绘制板图] 教师绘制“海拔和相对高度示意图”。（见教材第20页）[教师讲述] 地面高度的计算，一般有两种方法： 1．海拔地面某个地点高于海平面的垂直距离，叫做海拔或绝对高度。如图甲地海拔为100米，乙地海拔为00米。 2．相对高度某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。如图中甲地比乙地高出1000米。 [提问] 海拔与相对高度主要区别是什么？（海拔永远是以海平面为基准，相对高度因比较点不同而不同。） [教师总结]海拔和相对高度都是指垂直距离，但因海拔是以海平面为
第二节地图的运用 授课老师：实验中学陈婷婷 【教学目标】 1、知识目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 2、能力目标： ①能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。 ②能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。 ③能根据需要选择地图，查找地理信息。 3、情感、态度、价值观目标 通过学习使学生了解地图的三个基本要素，能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 【教学重点、难点】 1、教学重点：地图上方向的辨别及比例尺的应用 阅读、分析地图的能力的培养 2、教学难点：比例尺大小的判断 【授课过程】 导入新课： 以旅游引入 设问：我们怎样知道这些旅游地在哪里？在我们的什么方向？离我们有多远呢？——运用地图 讲授新课： 【展示学习目标】 （让学生明确本节课的主要内容及重点难点） 一、地图的基本要素 （学生阅读课文，了解地图的三个基本要素） 方向 比例尺 图例和注记 1、地图上的方向 假如我们现在要去北京旅游，从广州出发，北京在广州的什么方向呢？ （看图，在有经纬网的地图上辨别方向）
到达北京，我们第一站就先去看看梦幻的水立方吧，但水立方在火车站的什么方向呢？ （看图，在有指向标的地图上辨别方向） 既然来到北京，我们顺便去逛逛北京的动物园吧！ （看图，在既没有经纬线又没有指向标的地图上辨别方向） 【小结】 经纬线定向法 地图的定向法：指向标 上北下南，左西右东 提问：北京离我们有多远呢？我们看地图能否帮我们呢？ 2、地图上的比例尺 ①比例尺的定义： 图上距离 比例尺= 实地距离 【做一做】： 利用比例尺，量算广州到北京的实地距离 除北京以外，大家还想到哪里旅游呢？那里离我们有多远啊？课后可以利用不同的地图上量一量。 （让学生自主选择感兴趣的旅游地进行量算，以提高学生的积极性和兴趣，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图） ②比例尺的表示方法：文字式、数字式和线段式 ③比例尺的大小： （看图，比较两幅图的比例尺大小及内容的详细程度） 分子相同，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大 图幅相同，比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略；比例尺越大，表示范围越小，内容越详细 【排队游戏】 要求：1.把比例尺从小到大排列 2.把比例尺表示内容由详细到粗略排列 （分小组同学手依照手中写有比例尺的卡片，按要求排队，全班同学评选做得又快有准确的一小组） 【小结】 比例尺的大小：分子相同，分母越大比例尺越小，分母越小比例尺越大
第一章地球和地图 《第二节地图》教案 教学目标： 1．知道地图的用途。 2．知道地图的三要素。学会在地图上判读方向的方法，掌握比例尺的计算和运用，认识常见的图例。 3．初步掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 4．培养学生科学的学习态度，养成良好的读图、用图习惯。 5．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 教学重难点： 1．比例尺的计算公式，在经纬网上判读方向。 2．掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，并通过方法的介绍训练读图能力。 3．了解电子地图的使用方法。 教学方法： 直观教学法、读图分析法。 教具准备： 中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板、地理挂图（**市地图）、地图册和多媒体课件。 教学过程： 【导入新课】 用谜语“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”导入本节课的教学内容——地图。简单的谜语引发了学生的学习兴趣。 板书：一、地图的用途 讲解：提起地图，你一定不会陌生。你可能已经将一些地图，如中国行政区划图、交通图和旅游图等（向学生展示这些种类的地图）人们要了解一个地方，经常从查看地图开始。外出旅游、行军打仗、工程建设、航海航空都离不开地图。 带领学生学习P14阅读中的“农民用地图”。 归师生一起纳总结。 板书：二、地图上的方向 接着在黑板上画出我们学校的校园平面图，让同学们辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？看分布在操
场和办公楼的什么方向？ （活动）在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。 引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。 举例：一张中国地图,我们学校位于中国的什么方位？ 板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东 那么有指向标的地图呢？ 板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。 讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 举例：教科书“地图上的方向”。 板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。 板书：三、地图的比例尺 （活动）活动：请大家画一幅教室的地图，计算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。 引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺 提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答） 打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。 板书：文字式、数字式、直线式 提问：比例尺有什么用呢？ 活动1：各抒己见 小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。 提问：如何辨别比例尺的大小呢？ 比较“云南省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？ 活动2：比较下列三种比例尺的大小。 1/10000，1/10000000，1/10 0000000 000 比较“云南省地图”和“世界地围”内容的详细程度。 （小结）：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性： （1）比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。