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如何培养学生社会责任感
作者：高洁
来源：《江西教育C》2018年第01期
摘要：学校教育的根本任务，就是为社会建设和发展源源不断地培养大量的实用型人
才。现代人才特质集中地体现在“德、才、能、创”等综合方面。思想政治课历来是学校教育中的“德育主渠道”，培养青少年社会责任感既是它的应有之义，又是重要教学目标。那么，究竟如何加强思想政治课中社会责任感的渗透性教育呢？笔者结合高中政治教学的实践与思考，立足社会责任感教育的主要内容及其活动方式谈点看法，希望为更多后来者提供点滴借鉴和帮助。
关键词：高中政治社会责任意识渗透教育
古往今来，正是由于奉行“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任意识，才在历史长河中孕育了无数令人景仰的时代精英和可歌可泣的英雄。“缺乏英雄的时代是令人遗憾的，缺乏社会责任感的时代更加可悲。”这就是说，“社会责任感”是历史发展过程中的永恒主题和重要课题，只有始终坚持并不断强化与时俱进的社会责任意识，才能推动时代进步，促进社会发展。高中政治新课标中强调对学生进行“社会责任感”的培养，并且明确放在振兴民族与国家、培养现代化建设人才的战略性高度上来。那么，社会责任感教育的主要内容有哪些？如何在高中政治教学中加强这方面的渗透与教育呢？
一、社会责任感教育的主要内容
“社会责任感”虽然被列为高中政治新课程教学中的重要目标，但是并没有明确地排列出与之相应的具体教学内容。这就要求我们始终本着战略指向和战术指导并重的教育理念，既要充分利用课程活动的“显性”因素，又要挖掘蕴藏其中的“隐性”要素，并且善于把两者充分结合起来，从中攫取令人期待的实质性教学效果。
作为有计划、有操作性、可评价的课程要素，显性课程要素是学校课程教学中的基本存在形式。在高中思想政治教学过程中，教师首先要做一个“有课程责任感的人”，充分而又切实地利用好显性课程要素，在善于分析教材和学生基础上，认真挖掘并有效把握社会责任感与基础教材，以及社会热点的结合点和切入点，积极开展重点突出、和谐相长的渗透教育活动。比如，经济责任感方面的“人口、资源与环境”问题、市场经济秩序问题、税收问题等；此外，还有法律和政治责任感方面的选举、权力监督、权利与义务、人生观与价值观等问题。与此同时，还要把相辅相成的隐性课程要素自觉主动地纳入“社会责任感”教育活动范畴，如与之相关的课外读物和报刊资料、教师的社会责任感素养以及民主互动的和谐教学氛围等。所有这些，都是加强社会责任感教育的内容，我们应为之努力贡献自己的智慧和力量。
二、高中政治课程中社会责任感教育的活动形式