人教版二年级下册语文《三个儿子》教案
人教版二年级下册语文《三个儿子》教案(一)
教材分析：
《三个儿子》是小学语文人教版教科书二年级下册第23课的内容。课文写了三个儿
子看到他们各自的妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现。力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子
好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到自己妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。从而告诉学生孝敬父母的道理。
教学目标：
1、巩固生字字音、字形，在具体语境中理解字义。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。学会用“一个(只)……一个(只)……
另一个(只)……”的句型练习说话。
3、理解老爷爷的话“我只看见一个儿子”的含义。
教学重点：
我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是
为了自己与他人的生命健康。
让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。
教学难点：
理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子?
教学准备：课件
教学方法：朗读感悟，启发教育
教学过程：
第二课时
一、欣赏歌曲，导入新课
1、导语：同学们，你们喜欢听歌吗?(喜欢)今天，老师要请同学们欣赏一首儿歌《好
妈妈》，会唱的同学，可以跟着一起唱。
2、播放歌曲《好妈妈》
3、师：欣赏完这首儿歌，能告诉老师你知道了什么呢?
4、生交流。
5、师小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的妈妈呀!今天，我们的课堂上也来了三个小
朋友，他们在这方面是怎么做的呢?让我们一起来学习第23课《三个儿子》(师板书课题)
6、齐读课题。
【设计意图：老师从歌曲导入和学生的生活谈话导入，激发学生学习兴趣，使学生渴
望参与到教学中来。】
二、检查生词，初读课文并质疑
1、学习课文之前，老师想检查一下同学们对生词的掌握情况，请看大屏幕，大家还
认识它们吗?
(1)生小声地读一遍
(2)抽学生认读
(3)开火车读
2、师：同学们真棒，词语读得真准确!接下来，请用自己喜欢的方式朗读课文，边读
边思考：课文中哪个地方是你最不明白的?
3、生读课文后交流。
4、师：对呀!明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子呢?老师也搞不明白，为了弄清原因，就让我们一起走进课文，共同学习课文，相信等学完了课文，你们一
定会明白的!
【设计意图：安排这一环节目的是抓住学生的主要问题即“为什么老爷爷说只看到一
个儿子”为线索展开分析，培养的学生敢于质疑，能够带着问题读书的良好学习习惯。】
三、朗读感悟，解决疑问
(一)自由朗读课文1——6自然段，边读边用直线划出三位妈妈评价自己孩子的句子。
1、指名读自己找到的句子。
2、质疑：从你们找到的句子中，你读懂了什么?
(前两位妈妈在夸奖自己的孩子，而第三位妈妈却没有)
3、品读前两位妈妈的话，体会阅读乐趣。
师：同学们，你们得到过妈妈的表扬吗?她是因为什么事情表扬你的?她在表扬你的时候，心情怎样?她是怎样夸你的，你能学一学吗?
师：现在就让我们来扮演一下妈妈的角色，试着读一读前两位妈妈的话，来夸一夸她
们的儿子吧!(分小组自由地练读。)
四今天早上，我又看见妈妈在为我煮方便面，心想：“妈妈每天都在为我服务，我
为何就不能为妈妈服务一次呢?”想着想着，我就来到了厨房，亲切地问：“妈妈，您能
教我煮方便面吗?”“当然可以啦!”妈妈笑着对我说。
(1)小组代表比赛读第一位妈妈的话。
(2)评价。
(3)师总结。(可从语气和表情上体会、感受)
(4)再次自由地读，可多读几遍，边读边体会妈妈的自豪。
(5)男、女生比赛读第二位妈妈的话。
师：这一次，我听到了妈妈的自豪，老师也为她们有这样的儿子感到
骄傲和自豪!
坚强的性格。对儿子充满了关爱，多苦、多累在孩子面前也不表示出来，尽力去掩饰，为的是不让孩子担心。 (3分)
暑假到了，同学们的作业是不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上找找你的
作业答案吧!以下是为您整理的小学二年级下册语文暑假作业答案，谢谢阅读。
4、品读第三个妈妈的话(课件显示)
(1)师：两位妈妈都在夸奖自己的儿子，第三位妈妈是怎么说的呢?理解“没有什么特
别的地方”。表现出第三位妈妈那平和、谦虚的心态。
(2)师范读。
(3)生试着读一读。
(4)齐读。
【设计意图：采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中体会，读中思考，调动学生充分发挥想象，联系实际，指导重点句的朗读。并且师生互动、动口、动脑、动情地学习朗读，发展语感，同时在思想和情感方面接受潜移默化的熏陶。】
(二)三位妈妈提着水回家去，为什么走走停停呢?听老师范读第8自然段。
1、听了老师的朗读，你发现了什么?
2、从文中的哪些词可以看出或感受到水很重的呀?相机理解“晃荡”
3、你能用朗读来表现出水的沉重吗?
4、齐读。
师：三位妈妈提着这么重的水，是多么辛苦呀!同学们，如果是你提着这么重的水，
此时，你最希望出现什么?
【设计意图：通过读，找动词，换词比较，体会到文中用词的准确，教给学生品词析句的方法。】
人教版二年级下册语文《三个儿子》教案(二)
教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。
2、准确把握文章大意。
3、懂孝敬父母的道理，并且能付诸于实践中。
教学重点：1、有感情地朗读课文，培养学生完整说话的能力。
2、懂得孝敬父母的道理。
教学难点：1、有感情地朗读课文，体会三位妈妈说话的语气。
2、正确理解老爷爷的话的意思。
教学准备：ppt课件头饰
教学过程
导入：
师：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗?
生：夸奖过
师：那是因为什么事情夸奖你呢?
生：……
作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?
师：看来大家都是有爱心又懂事的孩子啊!你们都是妈妈的心肝宝贝，现在了，也有几位妈妈夸奖自己的儿子，那他们是怎样夸奖的呢?现在，请大家和老师一起走进23课
三个儿子(展示ppt 板书课题)
师：好，齐读课题 23 三个儿子
一、生字复习
师：上节课，咱们已经学过了生字词，现在老师想请几位同学当下小老师带读下这些词 (展示ppt)
师：大家都读得很棒，只有把词读好了，才能顺利读文章，那现在请同学们自由朗读课文，并想想这是将的一个什么故事。(生读课文，老师走动)
二、初读课文，了解文章大意
师：看来大家预习工作做得很好啊，很快就读完了，有谁可以告诉大家23课讲的是
什么故事?(做举手姿势)
生(……)(顺势引导，大概两位学生就好)
师：听大家总结的时候，老师发现了几个问题，一是，说话不简洁，而是要注意总结的人物、地点、发生了什么事情等，老师这里也进行了总结，但是不完整，有谁可以把他补充完整。(生举手回答)
三、分析课文
师：不错，那这个故事讲的就是三个妈妈在井边打水并且在谈论自己的儿子，当妈妈提着水准备回家的时候，三个儿子都来了，但是只有一个儿子帮妈妈提水的故事。那三个妈妈是怎样说他们的儿子的呢? 请同学们默读1至6自然段，不出声，不指读，用直线画出妈妈说的话。开始。(师巡视)
师：找出来的请用举手的方式告诉老师
师：好，那第一位妈妈怎么说自己的儿子的呢?有谁可以告诉何老师。(生…… 师：不错，(ppt展示)她说(…… 板书聪明有力气) 那老师要来采访一下这位妈妈了，你夸奖自己儿子的时候心情是怎样的啊?
生：高兴自豪
师：用词真准确，那你可以试着用骄傲自豪的语气再来表演一遍吗?(生表演)
师：嗯，老师感受到了你那种骄傲的心情，何老师也为你有个聪明又有力气的儿子感到骄傲啊!那现在让咱们一起来夸奖一下这个优秀的儿子吧。(生…)
师：看到第一位妈妈夸奖儿子，第二位妈妈也不甘示弱了，那她又怎么做的呢?看哪
位同学最聪明，最快找到答案。(生……)
“孩子们今年你们几岁了?算算有几天就要毕业了，回首童年你能用哪一个词来形容?”大部分孩子都说是幸福的、快乐的……简短的几句话却为学生很好体会主人公凡卡的痛苦
童年打好底色。我让孩子讲述童年故事来抓住孩子的心，创设童年情境说感受引导学习凡
卡的童年，形成鲜明的对比，注重情感体验。这个精彩的导语在课堂中发挥了重要的作用，使学生亲切自然地进入到学习探究中。
师：对，真聪明，(展示ppt)第二个妈妈说：我的儿子唱歌可好听了，谁都没有他那
样的好嗓子(板书……)
师：那谁愿意来扮演一下第二位妈妈(生……)
师：你读得真好，特别是妈妈那种骄傲自豪的语气，仿佛让我看到了那位唱歌好听的
儿子。那你是否愿意带着大家再读一遍呢?(生带读)
师：好，现在咱们来个小小的比赛，咱们的女生读第一个妈妈的话，男生读第二个
妈妈的话，何老师要看看咱们班是男生读得好还是女生读得好，注意两位妈妈说话的
语气哦。(生读)
师：咱们班的男生和女生都很棒，老师听了你们这样有感情的读了妈妈的话，我都被
迷住了，那老师决定啊，给咱们班的男生和女生都加五颗星。看呀，这时候咱们的两位妈
妈是多么骄傲啊。
师：那这时第三位妈妈，怎么说的呢?有谁知道
生：(…… )
师：(展示ppt)这个妈妈说：有什么好说的，他没什么特别的。(板书)
师：那老师现在有个问题了，这位妈妈说：“他没什么特别的”那是不是说这个孩子
没有任何优点呢?
生：不是
师：对，其实那个孩子还是有优点的，只是他可能不如第一个孩子聪明又力气，也可
能不如第二个孩子嗓子好，但他还是有优点的。
师：那现在，老师也要来扮演一下第三位妈妈了，注意老师是用什么语气来朗读这句
话的。(师……)
师：好，现在老师要看哪个小朋友听得最仔细。发现老师在读第三位妈妈时的语气和
前两位妈妈又什么不同。
生：很平淡，声音很低沉
师：说得真准确，那下面，请同学们和老师一起来读下这句话。(……)
师：那现在，老师想请一个同学来扮演一下这位妈妈，其余的同学仔细听，看他读得
好不好。(生朗读)
师：他读得怎么样啊?
生：好。
师：哦，那你也可以试着读得和他一样好吗?(生朗读)
师：读得真不错，那现在让我们一起来读下这句话吧。(……)
师：三个妈妈说着说着，水打了满满一桶，他们准备提着回家，可是走走停停，这是
为什么呢?聪明的你，能从书上快速地找出答案吗?(生回答)
师：真不错，你找得既快有准确，那现在和老师一起来读读这段话，注意标红色的字。(师生一起读 ppt展示)
师：那这个时候有发生了什么事情呢?下面请女生读第9 10自然段，男生读第11自
然段，想想，三个儿子怎么做的。(生读)
师：那现在谁可以给我答案。(生回答师跟随其放ppt)
师：重复一个……一个……另一个…… 好，那老师有个小问题了。谁可以用“一个
一个另一个”造句呢，下面老师有几张图片，看哪位聪明的同学可以用它说一下，(展示ppt 学生说师引导)
师：说得真不错，那你可以用一句完整的话说说这张图片吗?(生说)
师：那好，下面的那张图片啊，老师就不提醒了，看哪位同学可以说的更好。(生……)
师：看来这点难题难不倒大家啊，好，这个时候啊，有一位妈妈和一个老爷爷聊起天
来了，那现在，老师来扮演老爷爷，你们来扮演妈妈。我们一起来表演一下这个对话吧。(师生一起表演)
师：好，现在呀，老师想请咱们班的男生来扮演老爷爷，女生扮演这位妈妈，你们来
表演一下这个对话。(生表演)
师：大家表演得真不错啊，那老师问大家你们最喜欢那个儿子啊?举手回答。
生：第三个
师：为什么啊?
生：因为只有他帮妈妈提水，前面的两个孩子只知道唱歌翻跟头
师：哦，前面两个只知道表演自己，只有第三个才帮妈妈提水。那你认为他是一个个
什么样的孩子呢?
生：孝顺父母
师：真不错，这个词用得真好。(板书，孝顺父母)那咱们可不可以说孝顺就是第三个
儿子的优点呢?(生是的)
四、拓展学习
师：好，那现在啊，我们一起再来吧这个故事戴头饰表演一遍吧。(选学生表演)
师：今天，我们学习了三个儿子的故事，懂得了要孝顺父母的道理。那今天老师也给
大家带来了一个故事。(ppt黄香 )
于是，我便开始了煮方便面。妈妈告诉我，先在锅里倒四分之一的水，然后把锅放在
煤汽上，按着开关朝左拧，按逆时针的方向拧，火就会大，如果按顺时针方向拧，火就会
渐渐小。我把火拧着后五分钟，水就开了，你拿开锅盖，把方便面倒了进去，然后又把各
种各样的调料依次放了进去，又等了五分钟后，一股香喷喷的味道扑鼻而来，真是“功夫
不负有心人”，我的方便面做好了，我把它倒进了碗里，让妈妈品尝，对妈妈说：“妈妈，怎么样，好吃吗?”妈妈板着脸说：“这是什么饭呀，太难吃了!”突然，她又假惺惺地
一笑，说：“反义词!”我心里想，这连一句话不就是：这饭太难吃了的反义词，那不就
是太好吃了吗?我也笑了。我和妈妈津津有味地品尝着我做的早饭——方便面。
师：同学们，现在咱们的生活条件好了，不用帮妈妈提水，更不用你们为父母扇席暖
床了。但是，父母养育了我们这么多年，我们都是二年级的孩子了，我们是不是可以为爸
爸妈妈做自己力所能及的事情呢?下面，老师带来了一组图片，看下面哪些你做过?(ppt展示)
师：好，同学们，刚才，老师发现你们都是一群懂事的好孩子，孝顺父母是我们中华
民族的传统美德，有句古话叫：“百善孝为先”(板书百善孝为先)，希望同学们，回家后
能帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情，让爸爸妈妈知道你长大懂事了，并且把这个故事说
给你的朋友听。好，今天的课就上到这里，下课!
感谢您的阅读，祝您生活愉快。