学习动机对学生学习的重要性
王楠（2010110470）英语学科教学 2010级
学习动机和学习策略是学习过程的关键因素。在学生的日常学习中，良好的学习动机对学生的学习起促进作用。因此，培养和激发学生的学习动机，对教师的教学成效以及学生的成功来说是非常重要的。一、问题的提出
单老师是一位刚刚走上工作岗位的中学教师。原本雄心壮志的她，刚刚走上工作岗位就遇到了一系列的问题。据她的讲述，她所教的学生中有相当大的一部分对英语学习不感兴趣。许多学生在英语课上“不在状态”——英语课上，许多学生上课看的书与英语无关，比如说数学，小说等；也有的学生上课时交头接耳，谈论与学习无关的事情，搅乱了正常的上课秩序,也影响了他们自己和周边同学的学习；还有少数同学把英语课当成了休息课，英语课的铃声一响，他们就趴在桌上，为睡觉做起了准备。她提到，课后她是一个受学生欢迎的老师，然而尽管如此，还是有那么多的学生对英语学习感到不耐烦，没有积极性，不愿意参与课堂的活动，更不愿意认真听课。这个问题成了单老师教学工作中最棘手的问题，也是她工作难以进展的最大阻力。
二、问题的分析
从心里学的角度，单老师教学中遇到的问题可以归因于动机。学生对英语学习不感兴趣，说明学生对英语学习的动机不足，甚至是“无动机”——学生对学习的目标和当前的任务不感兴趣。只有行为能够满足“未满足的”的需要，那么该行为才会显得有趣和吸引人.举例来说,教师说一个学生“无动机”可能实际上只是说“课堂的生活”无法满足他的需要。当课堂活动能够满足学生的需要时，甚至这个“无动机”的学生也会积极参与到学习当中来。那么，什么是学习动机呢？
动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。动机是用来说明个体为什么要从事某种活动，而不是用来说明某种活动本身是什么或怎样进行的。学习动机指的是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
在日常的学习当中，动机对学习的成效具有重要的影响。首先，动机具有加强学习的作用，高动机水平的学生，通常具有高成就水平；其次，动机对于那些长期的有意义的认知领域的学习来说，是必不可少的;再次，动机与学习之间存在着辩证关系，即动机以增强行为的方式促进学习，而所学到的知识反之又可以增强学习动机。
三、问题的解决——培养和激发学生的动机
1、教师应帮助学生形成正确的归因倾向
人们做完一项工作之后,往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因,这是心理学家探索归因问题的客观依据。最早提出归因理论的是海德(Heider)。如果把行为的原因归于环境,则个人对其行为结果可以不负什么责任。人格、动机、情绪、态度、能力、努力等都是个人原因,如果把行为的原因归于个人,则个人对其行为结果应当负责。这就是两种完全不同的归因倾向。一般来说,把行为结果成败的原因归结为外部的或不可控的因素,会降低个体对后继行为的动力;而把行为结果成败的原因归结为内部的、可控的因素,则会增强个体对后继行为的动力。
所以,教师在教学中,应对学生学业成绩进行积极正确的归因是尤为关键的,更重要的是,要引导学生进行正确的自我归因,使学生认识到,应将失败客观地归因于努力不够或方法不当,而不是盲目地归因为能力不够,甚至智力水平不高,使学生始终以一种自信、奋进的状态投入学习之中,不断在学业上取得进步。
2、教师应促成学生已有的良好动机的迁移
“学习迁移(简称迁移)是指一种学习中习得的经验对其它学习的影响。”例如,阅读技能的掌握会影响到数、理、化的审题情况,学生在生活中养成了爱整洁的习惯,有助于在各种作业上也保持这种习惯。可以说,学习的迁移现象广泛存在,不仅存在于知识技能的学习之中,而且也存在于态度与品德的学习中。教师要试着教学生学会学习,即掌握学习的方法,这样便可促成动机的迁移。我们也可以将这种迁移理解为是一种爱屋及乌的情感迁移。为了促进学习的迁移,促进已有动机的迁移,教师还必须重视对学生学习方法的指导。
3、教师应调节学生的动机水平,提高学生学习效果
学习动机的强度与学习效果的关系是怎样的呢?在一个范围内,学习动机强度与学习效果呈正相关。按一般推论,学习动机愈强,学习效果愈佳。但事实并非如此。
学习效率与动机水平呈曲线函数关系,有三种情况:一是在学习比较容易的课题时,学习效会随着学习动机强度的增强而提高;二是在学习比较困难的课题时,学习效率反而会由于学习动机强度的增强而下降;三是在一定范围内,学习动机强度的增强有利于学习效率的提高,特别是在学习力所能及的课题时,其效率的提高更为明显。这条规律是由耶基斯(R. M. Yerkes)与多德森(J. K. Kodson)于1908年通过实验而证实的,所以被称为耶基斯——多德森定律。这一定律适用于广泛的任务情景,既可表现唤起水平与行为效率之间的关系,也可反映动机水平与行为效率之间的关系。
一般而言,人在中等唤起水平下,也就是动机强度保持适中时,学生的表现最好。举个例子:在考试时,如果你的唤起水平太低,感到困倦或提不起精神,你很难考好;如果你过于焦虑,唤起水平太高,水平也很难正常发挥。任务复杂程度不同,相应的最佳唤起水平也不同。对于比较简单的任务,最佳唤起水平相对较高,但对于比较复杂的任务,最佳唤起水平相对较低。作为一名中学英语教师,在教学时要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度,
这对于学生的学习是有重要意义的。在学习较容易,较简单的课题时,应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一点;而在学习较复杂,较困难的课题时,则应尽量创作轻松自由的课堂气氛,在学生遇到困难或出现问题时,要尽量心平气和地慢慢引导,以免学生过度紧张和焦虑。
4、教师应合理地控制目标难度,及时正确地进行强化
这一点主要从班都拉的自我效能感理论以及维果斯基的最近发展区理论这两大方面展开,来进一步讨论这一观点。
（1）班都拉的自我效能感理论
班都拉在他的动机理论中指出,人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。他认为,在学习中没有强化也能获得有关的信息,形成新的行为,强化的作用在于激发和维持学生的学习行为。因此,行为的出现不是由于随后的强化,而是由于人认识了行为与强化的关系后,形成了对下一个强化的期待。也就是说,如果个体认识到一个行为会导致另一行为的产生,那么这一行为就可能被激活和被选择。当个体确信自己有能力进行一个活动时,他就会产生高度的“自我效能感”,并去实施那一活动。因而我们看到,高度的自我效能感能使学生有较强的学习动机,使他们能更积极主动的投入学习中去,这是二者之间的关系。
班都拉研究指出,影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说,成功经验会提高效能期待,反复的失败则会降低效能期待。广大的教师应牢牢把握效能感理论的指导意义,增强学生学习的自我效能感,从而增强学习的动机,提高学生的学习效果。
（2）维果斯基的最近发展区理论
维果斯基提出了“最近发展区”的概念,强调指出教学不能仅限于儿童过去已完成的发展过程,而应依据现在仍处于形成状态,刚刚在成熟、刚刚在发展的过程。简而言之,教学在发展的前面引导发展。
儿童今天能在成人的帮助下完成的事情,明天他就会独自去完成。只在走在发展前面的教学才是良好的教学。教学只有不断地创造最近发展区,才能促进发展,成为发展的源泉。
教师切实地把握了学生现有的发展水平,逐步有效地引导他们向更高的层次发展,也即用一些学生所未知的、新奇的有适当难度的教材来激发其对学习的兴趣以及学习的欲望,从而起到培养学习动机,提高学习效率的作用。
5、教师应采用多种激励手段,培养学生的学习动机
关于激励手段的采用主要从从班都拉的观察学习理论,奥苏伯尔的驱力说以及教师的言语激励作用三个方面寻求理论支持。
（1）班都拉的观察学习理论
按照班都拉的观点,许多技能都是通过观察学习习得的。观察学习即对榜样的学习。班都拉认为,凡是通过直接经验学到的东西,通过间接观察也能学到。因此,有时我们可以直接掌握正确的操作方式或知识,而不必经过最初的“尝试——错误”过程。
所以,教师能够给予学生一些在学习上有重要成就的人或事件作为榜样来激励学生,而我们大家也必
须明确的是,教师本身就是学生最直接的学习榜样,这就对教师的治学态度提出了更高的要求。
（2）奥苏贝尔的驱力说
奥苏贝尔驱力说的认知内驱力是尤为重要的一种内部动力。它要求教师要对学生进行能力激励,即使
学生明白学习的意义,对学习本身产生浓厚的兴趣,明确自己的能力,为了提高能力而学习,因能力的提高
而更加努力学习。
（3）教师的言语激励作用
教师的个人魅力无疑也是一个对学生学习动机起重要激励作用的因素,尤以语言激励为直接和有效。
语言是教师传授知识的基本工具,语言表达能力是搞好教育,教学的关键条件。教师的语言要简明扼要、内
容具体、生动活泼、有感染力、有吸引力。教师能够运用表扬和批评的艺术,提高学生的学习动机。这对
于培养学生的学习动机也是十分重要和有效的。
四、结论
学生的学习动机对学生的学习成效至关重要，培养和激发学生的学习动机对指导英语教学有十分重要
的意义。培养和激发中学生的英语学习动机的方法是多种多样的, 教师要根据学生的个体差异来培养和激
发中学生英语学习动机，灵活采用教学策略，最终达到减缓和消除中学生英语厌学的目的，并且在教育教
学实践中不断地探索和总结,就一定能够找出各种行之有效的方式方法,从而提高教师教学和学生学习的
成效。
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工作作风和人际关系的重要性 ——浙江科技型中小企业调查报告导语： 在企业竞争愈发激烈的市场环境下，提高企业竞争力至关重要，不可否认的是，职场人际关系处理和工作作风的好坏，在很大程度上决定着工作质量。本人在对浙江科技中小企业进行调查后，认为从企业内部出发，端正工作人员工作作风，制作良好的人际关系网，有利于提高整体工作效率，提高企业竞争力。 一、职场人际关系的重要性。 人际关系在工作当中的地位至关重要，如何把握和处理好人际关系可以显示出一个人的综合素质和能力。作为新经济时代的从业者，必须把人际关系提到一定的高度，充分重视并有意识培养人际关系处理技巧，不断积累经验，总结教训，获得素质的提升和人际关系的改善。人际关系处理得好，有利于推动工作的进展，反之，则很容易使自己陷入被动局面。 （一）良好的人际关系可以满足人身心健康的需要。 良好的人际关系能使人保持心境轻松平稳，态度乐观。如果一个人长期处于不合拍的工作环境中，情绪则可能常常被干扰，产生焦虑、不安和抑郁的反应。相反，一个人如果身处在相互关心爱护，关系密切融洽的人际关系中，一定心情舒畅，有益于身心健康。 （二）良好的人际关系是人生事业成功的需要。 人际关系对人生业绩的影响很大，是人们取得成功的重要条件之一。如若有良好的人际关系和正确的处世技巧，将有助于个人在事业上的成功，良好的人际关系能为一个人事业的成功创造优良的环境。 （三）良好的人际关系是人生幸福的需要。 人生的幸福指数不仅包括物质方面，同时也包括精神方面，而且，精神上的满足更容易使人们增加幸福感，人际关系的和谐会使人们的精神世界获得满足。不仅如此，创造人生物质生活的幸福，会受到人际关系状况的影响，良好的人际关系有利于营造使人在物质生产过程中充分发挥创造力的优化环境，人的积极性创造性的发挥，能增加物质财富的生产。 二、如何在职场中保持良好的人际关系。 在任何环境下，良好人际关系的保持都是有规律可循的，都是可以在一定的努力下，获得相应的回报和明显效果的。 （一）要尊重并适应组织环境。 每个组织有其鲜明的个性特点，在长时间的磨合过程中渐渐形成稳定的风格，是众多员工性格趋同的作用，代表着大多数员工的性格特点，比如领导风格，公司文化，管理理念等。清楚组织的风格，并根据组织的风格不断调整自己的脾气习性，与之相适应，慢慢融入进去，找到和谐的感觉。否则，一贯专横独行，坚持自我的话，一般很难以融入组织，难以被认同的，也因此无法很好地与同事进行合作，难以获得更多的工作机会，建立良好的人际关系就无从谈起。所以对组织性格的认知和认同非常重要。 （二）清醒的人际关系观：懂得谦逊，懂得包容。 要对人际关系的重要性有一个清醒的认识，有意识地培养自己的人际关系，将人际关系的处理当作工作的一部分。要学会谦虚,虚心的向身边的同事请教,不要不
国外学术博客研究进展与趋势 史新艳/肖仙桃 2012-12-24 14:47:29 来源：《情报资料工作》2010年02期【英文标题】Development and Trend of the Study of Academic Blog Abroad (The Lanzhou Branch of the National Science Library, CAS, Lanzhou, 730000) 【作者简介】史新艳，女，1984年生，中国科学院国家科学图书馆兰州分 馆硕士研究生。中国科学院国家科学图书馆兰州分馆兰州730000 肖仙桃，女，1965年生，中国科学院国家科学图书馆兰州分馆研究馆员， 硕士生导师。中国科学院国家科学图书馆兰州分馆兰州730000 【内容提要】文章阐述了博客在国外的产生及发展，针对具有代表性的学术博客研究文献，重点研究了国外对学术博客研究的角度、理论方法及在图书馆和教育界的应用等，总结了现有研究中的问题和发展趋势。 The creation and development of blog abroad were addressed. The paper mainly focused on some representative literatures, and summarized up the view points, theoretical approaches and application in library and education, and gave out the problems and trends for the future study. 【关键词】博客/学术博客/研究进展blog/academic blog/research progress
支教教师年度工作心得总结优秀范文 支教工作使老师们更加认识到支教工作的重要性和必要性，于洪泽的教育事业，于教师的个人事业!下面就是小编给大家带来的支教教师年度工作心得总结优秀范文，希望能帮助到大家!支教教师年度工作心得总结优秀范文一20xx年8月30号，根据局支教工作安排，我来到xx河镇中心幼儿园报到，进行为期一年的支教工作，担任中心园中一班的班主任。一年光阴，飞速疾逝，回顾支教工作与生活，收获颇多，感慨颇多，让我随心而叙吧。九月初，接手中一班班主任和语言类教学工作之时，通过细心地观察和了解，发现本班幼儿良好的学习习惯、生活习惯尚未养成，各种能力几近空白，如美工、语言等方面，与机关幼儿园同年龄段的孩子相比，各方面差距较大。我及时调整自己的思路，与园领导交流，共同制定出符合幼儿实际能力的各科教学计划、常规训练计划。在一日活动的各个环节，充分利用各种机会，对幼儿进行全方位的常规训练;课堂上，细致而耐心地教孩子们学习各种基本技能;利用各种节前、节后，对孩子们进行情感教育。通过一学年的努力，我班孩子各方面的能力有了长足的进步，在两个的期末教学工作测试中，我班孩子表现突出，成绩优异，且取得幼儿早操竞赛一等奖、艺术操竞赛一等奖的好成绩。在做好班主任和教学工作的同时，我不忘自己作为支教老师的责任，经常与年轻教师促膝谈心，鼓励她们参加各种学习、竞赛活动，培养她们提升专业成长的信心。与年轻的谢月老师师徒结对。指导张娟老师参加市级信息化教学能手竞赛，从选课题到活动组织、教学方法、修改教案、全程陪同参赛等，对张老师进行全方位的指导。20xx年9月初，张老师在县级选拔赛上取得全县第二名的好成绩，并于10月23号代表洪泽县到淮安市参赛，取得淮安市二等奖的好成绩。对园内进行示范公开课两次：中班美术特色活动《线条想象画》、中班语言《春天的电话》。我积极配合中心园的教科研工作安排，分别于20xx年11月和20xx年4月对全园老师开设讲座两次：《如何写观察记录》、《如何撰写论文》，取得较好效果。在园内的各项教研活动中，我以身作则，认真对待每一次的活动，起到了讲解、示范的作用。我园老师们的教科研意识逐渐养成，教科研活动的氛围越来越浓厚，实际成效明显。在中心园的各项竞赛活动中，我作为评委，秉着公正、公平的态度，实事求是地做好评委工作，得到老师们的认可。在平时的教学工作中，我按时、按质完成备课、上课、听课的任务，在园领导的每次检查工作中，始终保持好评。在做好支教工作的同时，我积极做好市级课题《以绘本阅读活动为径，提高幼儿阅读素养的实践研究》的主持人工作，该课题于20xx年11月30日顺利结题，得到市级课题组专家的一致肯定。我作为课题组成员的省级课题《幼小课程与教学衔接的实践研究》于20xx年1月开题，现处实践研究中。课题组于20xx年5月7号进行了“幼小课程与教学衔接的‘同课异构’展示活动，本人撰写的论文《幼小衔接的初步思考》参会交流。我设计的语言教案《鼠小弟的小背心》于20xx年12月26日获得淮安市教研室一等奖;撰写的论文《多媒体ppt图片在绘本教学中运用的实例分析》于20xx年12月26日获得淮安市教研室一等奖，并选送省教研室参赛，获省教研室二等奖。在20xx 年年底的师德考核中，我得到中心园领导和老师们的一致肯定，考核成绩为“优秀。支教工作已近尾声，回首一年的工作，觉得最大的收获是：为一方的同行姐妹们送去较为先进的教育理念、科学的教育教学方法;为可爱的孩子们打开一扇扇窗，开阔他们的视野、拓展他们的思维、丰富他们的情感。于己，觉得虽然自己已过半百，但能克服身体有病，天天坐车，风雨无阻地坚持早到学校上班，已是一个完美，心态极其端正，为自己骄傲!一年的支教工作让我更加认识到支教工作的重要性和必要性，于洪泽的教育事业，于教师的个人事业!支教教师年度工作心得总结优秀范文二时间流逝，半年的支教生活即将面临结束，回顾这半年来自己的工作和表现，虽然有刚走上讲台时教师的稚嫩，却也在不断努力不断付出与收获中成熟，使我充分感受着支教赋予我的生命精彩。这一学期的支教生活经历在我的人生生涯中写下不平凡的一页。支教一学期，不仅仅是对我人生经历的一次极
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度，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，有时因此产生工作效率低的问题。 4、存在好人主义、形式主义思想。表现在：处理问题时的原则性有待加强，对工作中发现的问题，碍于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，好人主义。有时有只求形式，不求落实的问题，具体制度的落实不够严谨，工作时只求是否做了，不求做得好坏。 5、工作纪律的自我约束方面有待加强。表现在：有时有迟到早退的问题，工作着装有时不规范，有时在工作时间处理一些私人事务，特别是父亲患病治疗期间，因为照顾父亲部分影响了工作。 二、存在问题的主要原因： 一是思想上对政治学习缺乏正确的认识。平时虽然经常参加政治学习，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，流于形式，理论与实践相脱节，自己思想意识的更新与党的政策、方针脱节。 二是为人民服务的意识不足。对一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去的群众路线的领会不够，为人民服务的宗旨意识不强。没有坚实任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，在个人利益与集体利益相冲突时，往往考虑个人得失较多，而忽略了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。换位思考
课程论文 题目名称论《史记》与《汉书》的写作动机课程名称史源学课程训练 学生姓名刘锋 学号1040403021 系、专业中文系历史学专业 指导教师薛政超 2011年6月20日
课程论文开题报告书 题目论《史记》与《汉书》的写作动机学生姓名刘锋 学号1040403021 院（系）、专业中文系历史学专业 指导教师薛政超 2011年5 月20 日
论《史记》与《汉书》的写作动机 【摘要】《史记》与《汉书》是我国史学上的辉煌巨著，也是我国文学史上的辉煌巨著。《史记》和《汉书》是各自带着它们鲜明的时代烙印与作者自己的思想与个性之烙印的。因此它们的写作动机也有不同。 【关键词】史记；汉书；写作动机；比较 《史记》与《汉书》为中国正史二十五部中首要之两部史书，亦为中国传记散文中首要之两部作品。《史记》是通史，其记事是上起轩辕皇帝，下至汉武帝太初年间（公元前104-101），《汉书》是断代史，其记事是上起汉高祖元年（公元前206），下至王莽地皇四年（公元23），其间从刘邦建国（公元前206）到汉武帝太初末年（公元101）这一段是相互重合的，而且班固在处理这段与《史记》重合的史实时，又没有完全另起炉灶，重新编写，而是不避嫌疑地直接袭用、或是改编袭用了《史记》中的许多东西。这一来就使得《汉书》与《史记》有了很大的可比性，人们通过这种比较，可以看出两个史学家的写作动机、写作技巧、史学观以及个人感情等许多方面的差异。《史记》出自前汉司马迁之手，《汉书》主要成于后汉班固之手。两书自问世以来，两千年左右，始终为读书人学史学文的典范，其中的许多篇章一直为一般人喜读称道的传记作品。此两书很多重复的篇章，但究竟是相异独立的两部。一部是纪传体通史之鼻祖，一部是纪传体断代史之典范；一部为文，多行散句，以其气势称；一部为文，趋于骈偶，以整炼著。历来许多人都喜欢将两著并称，亦喜欢将两书合称。而有些人，将著者与其书合称，或谓马《史》班《汉》，又或称迁《史》固《书》。此正反映后人对两人与两书之推崇和比较。 一、《史记》的写作动机 司马迁从十岁以后向孔安国学古文《尚书》，亦从董仲舒学《公羊春秋》，这些书基本上是经书，但其也是史书。他二十岁以后，游历探访各地历史古迹，而观看遗物、遗风，搜集遗闻。[1]（卷九，p94）由此可以看出司马迁对历史之特殊的关心和浓厚的兴趣。 基于这种兴趣，然而这也是他的家族遗传的，更确切地说，直接引起写作《史记》的动机是父亲之遗命。他三十六岁时，受父亲的遗命。父亲的遗命包含了三个内容：其一，希望他复为太史，秉家世，续祖业；其二，勿忘自己所欲论著之承成；其三，论著应绍继而且效法孔子《春秋》。他父亲并以“扬名与后世，以显父母，此孝之大者”之话勉励他。往后他下狱时，不自尽而忍辱下蚕室之原因恐多在此。司马迁不但流涕答应：
教师支教感言工作总结 整理]所以，从支教的第一天起，我们便全身心投入到教学工作中，精心备好、上好每一节课，用心去关爱每一个孩子。工作中，严格要求自我，服从领导的各项工作安排，任劳任怨，我担任的是5年级的数学及科学教学工作，课堂上，我用爱心去感染一颗颗幼小的心灵，让孩子们欢乐、简便地学习，孩子们的提高、孩子们的健康成长是我最大的欣慰。 应对同事，我们平时主动与有经验的教师沟通交流，相互了解，互相帮忙，在他们身上汲取更多的优秀品质。教研课上，我们相互传经送宝。办公室里，我们一齐探讨新的教学理念和方法。在那里，我们共同成长。 支教的日子，孩子们硕果累累，我们也桃李芬芳。 支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香却让人回味无穷。人生几何，岁月匆匆，感激生活让我有了这种经历，如果让我说支教的感受，我会说：简单并欢乐着，平淡并享受着，付出并收获着! 这一年的经历，值得我一生珍惜和追忆，在今后的收获中，我会自豪地说：支教是我无悔的选择! 支教感言(四)： 支教的意义往往是双向的，一方面是支教教师给予孩子们的知识思想，另一方面是孩子们给支教教师带来的影响。短短一个月，到没
有夸张到改变了我的人生方向，可是我明白了赤子之心和对世界的好奇心是我未来生活必不可少的，对了还要坚持孩子们一样的单纯善良。这样在这个复杂的世界里我们才能不被世界改变吧。 多谢华大给我这个机会经过支教成长，也多谢孩子们无形中教会了我许多道理，更要感激一路上互相支持陪伴的带队教师和同行队员，尤其是四堡子小学的教师们! 平常我们走在路上，总能受到当地的村民关注的目光，从他们的目光中，能够看出，他们是善意的，对我们是欢迎的，虽然我们很少交谈，有时我们会礼貌的给他们一句问候，他们也会报以我们更多的问候;而来自学校里和村里孩子们的感动就更不多说了，我们只要在学校里，总是孩子们围观的对象，我们的每一个动作，每一句话都能成为他们模仿的对象，一些在我们看来很普通的东西，对他们来说也许是陌生的，比如能放出歌声的小音响，能听歌的mp3，能经过手动发电的小手电筒。这些孩子们，在经常的关注我们的时候，也会不时给我们带来一些小小的礼物，自家产的玉米，辣椒，土豆，有一天的午时还特意从树上摘来了一些还没有完成成熟的核桃，也许是明白我们要走了，怕我们不能吃到这个对他们来说很珍贵的东西吧。除了这些，还有那几个在火车站遇到的小姑娘，明白我们要等到很晚的车，热情的邀请我们到她们家里去住宿;还有住我们附件，经常给我们送土豆，给我们帮忙的王教师的妻子;那个在我们临走前主动来找我们聊家常的教师;还有我们最尊敬的那个仅有一个班级的阳光山小学坚持教书的唯一教师李教师，他告诉了我们什么是坚持，什么是信仰，
工作作风方面存在的问题原因及整改措施 范文 一、存在的主要问题: 1、政治思想意识不够强。表现在：对党的思想路线、方针政策的理解、贯彻、执行不够坚定，不能做到与时俱进，及时的提高自己的思想政治觉悟。政治敏锐性和洞察力不足，不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，透过事物表象把握事物本质的能力不足，发现问题、分析问题、解决问题的能力有待提高。 2、为人民服务的宗旨观念不够牢固。表现在：对待群众不能始终保持热情服务的态度，当手头工作稍多时，性子就有些急燥，态度不够和蔼，遇到当事人反复询问的问题时，缺乏耐心，没有合理调整自己的情绪。有时过多考虑个人得失，存有“事不关己，高高挂起”的思想。 3、工作作风不够扎实。表现在：对待工作有时报有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，不要花费太多的精力就可以把事情做好。有时由于私心作怪，存在“多做多错，少做少错，不做不错”的态度，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，有时因此产生工作效率低的问题。 4、存在好人主义、形式主义思想。表现在：处理问题时的原则性有待加强，对工作中发现的问题，碍于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，好人主义。有时有只求形式，不求落实的问题，具体制度的落实不够严谨，工作时只求是否做了，不求做得好坏。 5、工作纪律的自我约束方面有待加强。表现在：有时有迟到早退的问题，工作着装有时不规范，有时在工作时间处理一些私人事务，特别是父亲患病治疗期间，因为照顾父亲部分影响了工作。 二、存在问题的主要原因： 一是思想上对政治学习缺乏正确的认识。平时虽然经常参加政治学习，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，流于形式，理论与实践相脱节，自己思想意识的更新与党的政策、方针脱节。 二是为人民服务的意识不足。对“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的群众路线的领会不够，为人民服务的宗旨意识不强。没有坚实任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，在个人利益与集体利益相冲突时，往往考虑个人得失较多，而忽略了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。换位思考还做的不够，不能站在劳资双方的立场上考虑问题，经常处于旁观者的位置解答咨询，处理工作。 三是业务水平有待提高。对业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用的认识有不足，一方面，理论与实践相结合做的不够,有理论与实践相脱节的情况存在。另一方面,缺乏敬业精神，对专业知识结构的更新不能跟上国家劳动法建设的速度，有知识结构滞后的问题。四是工作方法简单。对问题的认识不够深入，思考不深刻，处理事情方法比较简单，工作作风还不够扎实。不能从讲政治的高度认识问题，处理问题。 三、整改措施： 一是进一步增强群众观念、公仆意识，真正提高自己的思想觉悟。首先，要加强政治理论学习，不断用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观，不断加强共产主义道德修养;其次，站在讲政治、讲正气的高度要求自己。敢于开展批评与自我批评，自觉抵制各种腐朽落后思想的冲击。最后，要把为人民服务意识落实到各项工作中去，以高度的责任感、事业心，勤勤恳恳、扎扎实实的做好各项工作。 二是加强自我改造，提高综合素质。首先，加强业务学习，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，更新
学术论文写作的四大的方法 1．模仿法 研究生在学术论文写作中遇到最大的困难就是，不知如何选题，不知如何搜集和运用资料，不知如何搭建论文框架结构，也不知写些什么内容，总之不知如何下手。因此，此方法特别适用于初学论文写作者。在实践中，有研究生反映，很多学术大家的论文，艰深难懂，看后产生了畏惧写作的心理，有的反映，看了一线教师教研论文，觉得简单，但又不会写，因为缺乏实践经验;还有的反映，论文创新太难，误认为创新就是“全新”，由此不敢写作。其实，就创新而言，不等于“全新”。创新的要点很多，包括题目的创新、结构的创新、思路的创新、观点的创新、参考资料的创新以及研究方法的创新等诸多方面，对于一篇文章具备的创新点越多，其创新性也就越强。我们研究生在写作时，不要盲目追求“全新”，先低标准要求自己，找一篇同类或类似的文章(和自己研究水平相当或略高于)做参照。可以在行文结构、语言风格等方面进行模仿，而后逐步修改，走模仿到创新之路。 2．作业法 目前，在读研究生的专业基础课、专业方向课方面的作业，一般都是以学术论文的形式出现的。然而，很多研究生在做作业时，有一种敷衍、应付的心理，东拼西凑，既糊弄了任课教师，同时也欺骗了自己。笔者认为，研究生要认真对待每一份课程作业，认真选题，搜集资料，按照发表的水平来撰写论文。这样的作业，如果比较成熟，可以随时按照某刊物的要求修改调整并投稿;如果不成熟，则实行冷处理的方法，停放一段时间，等待有新的思考、新的资料、新的观点时再及时补充到该作业(论文)之中，并逐步达到发表水平。 3．切块法 作为导师，要积极鼓励研究生参加调研课题和书稿的撰写工作。一般而言，一个课题或一部书稿，都有明确的结题或完稿的时间限定。这种紧迫性就要求参与者必须潜心读书，严格要求自己，认真撰写出高质量的研究成果来。不论是结项或是著作出版，都要经过有关部门鉴定和认可，这无形中给参与者增加了压力，也增加了科研的动力。之所以提倡研究生参与课题或书稿的编写，原因之一就是“切块法”得到广泛的运用。也即，当研究生在搜集资料撰写研究报告或书稿的过程中，可以从中抽出有价值、有新意的部分，独立成篇，用于发表。由于是在接受重要任务中写出的文章。因此很容易发表在比较权威的杂志上。 4．实践法教学医学职称论文发表指导q:2315126918 现在很多高校研究生步入了一个认识误区，这也是他们临近毕业没有取得丰硕的科研成果和具有较强的科研能力的重要原因。他们习惯性地认为，研究生期间，读的书多了，积累的知识多了，临近毕业时，自然就会有很强的科研能力，自然也就可以写出高水平的学术论文和毕业论文来。其实，如果研究生不加选择的、盲目性的读书，学到的很多知识是没有用的。因此，研究生应有选择的读经典著作。仅此还不够，众所周知，科研的能力是需要长期锻炼和培养的，而绝非仅仅是知识积累的结果。有的人读了一辈子书，却是“两脚书橱”，思想观念落伍，没有将所学知识转化为研究成果，对后人也无所裨益。 就研究生而言，平时读的书很多，但是由于不注意练笔，结果眼高手低，到毕业时也写不出像样的学术论文去公开发表。这种现象应引起高度重视和深思。笔者认为，研究生在读书过程中，要充分利用图书馆、网络，搜集相关研究资料，
学校对支教教师工作总结 开展师范生实习支教工作的重要性，高度重视师范生教育实习工作，并切实将师范生实习支教工作落到实处，今天给大家找来了学校对支教教师工作总结，希望能够帮助到大家。 学校对支教教师工作总结篇一 时间流逝，半年的支教生活即将面临结束，回顾这半年来自己的工作和表现，虽然有刚走上讲台时教师的稚嫩，却也在不断努力不断付出与收获中成熟，使我充分感受着支教赋予我的生命精彩。 这一学期的支教生活经历在我的人生生涯中写下不平凡的一页。支教一学期，不仅是对我人生经历的一次极大丰富更是一次磨练，它让我懂得了作为教师的真正含义，也让我更加明白了作为一名教师的责任，让我走进了我生命中作为教育者的人生第一页，所以这次支教，我无悔于这次支教，通过一学期的支教，让我在各个方面都有了很大的提高与进步，现就一学期来的支教做一总结： 1.思想方面 认真学习有关教育的各种事情。工作中，我用教师的标准严格要求自己，努力学习教学的各种方法，积极向同学们传授知识，尽自己所能，用心教育每一个学生，用行动告诉自己，学生的成绩便是自己的成绩，学生需要的知识便是体现自己价值的机会，要为自己负责更要为学生们尽责。 2.工作方面 刚到红旗小学，我初步了解了一下学生情况，接下来的工作就是
脚踏实地，为我也为同学们一起努力。我为工作的开始定了一个方向，我认为，成人比成材更重要，应该让孩子有一个远大的志向，正确地为人处事方法以及健康的心理。课堂上，当学生的回答出现错误时，我会送给他一个"微笑"，因为"微笑"只有几秒钟，但对已同学们来说却是下次更加努力的肯定。每天空余时间我都在写写教案，看看课本中度过，我要让自己的每一节课都会给同学们带去收获，同时也充分利用支教的时间，同学们做力所能及的事情，让她们的成绩有个好的提高，让他们的起步人生不要有太远的差距，只要能够看到孩子们的进步，我就会感到由衷的欣慰。 3.生活方面 在这一学期的时间里，校领导的关心爱护下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的温馨，我觉得自己在各方面都有了或多或少的提高。虽然做了一些工作，离自己的要求和期望仍有一定距离，但看到孩子们积极的学习都给了我莫大的鼓励,也给我的工作增添了无穷的动力。 结束语：我的"支教"工作虽然结束了，但一颗牵挂的心还留在那里。也许我的到来不能马上改变什么，可是我想至少通过我能给他们带来一缕清新的空气。通过这一学期与老师们的深入接触，我收获到了真挚的情谊，让我的工作能力得到了更多的锻炼、提高，收获了许多可贵的经验，发现了这些教师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚……太多我可以学习的优点，这是难得的学习机会。 支教工作时间虽然短暂，但很充实。我将把这段经历永远地珍藏
“端正入党动机”发言稿 党员与非党员的最根本区别只有两点：一是党员心中始终有一盏灯，那就是远大的共产主义理想；二是党员始终牢记着全心全意为人民服务的宗旨，矢志不渝终生为之奋斗。作为一名多年从事党务工作的组工干部，经常和入党积极分子交流端正入党动机、从思想上入党的问题，有过很多的思考。 一、为什么要端正入党动机 要求入党积极分子端正入党动机，目的是要解决其为什么要入党的问题。什么是动机？动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力，是为实现一定目的而行动的原因。动机本身不属于行为活动，它是行为的原因，不是行为的结果。动机是一种内部心理过程，不能直接观察，但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断。引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件则是诱因。 诱因引起的动机力量依赖于个体达到目标的距离。距离太大，动机对活动的激发作用就很小。人有理想、有抱负，他的动机不仅支配行为指向近期的目标，而且能指向远期的目标。因此，空间上邻近的目标，不一定具有最大的激发作用，动机的社会意义往往对动机力量产生不可估量的作用。 正确的入党动机是：以正确的价值观作支撑，以党的性质为准绳，把实现共产主义作为自己的最高理想，决心全心全意为人民服务，决心为了壮丽的共产主义事业奋斗终身，并随时准备为党和人民的利益
牺牲一切。 在入党积极分子队伍中，并不一定每一个人的入党动机都是纯正的，或者说不一定能达到上述的高度。现实中往往有这样一些情况，有的人看到周围多数的同志入党了或写了入党申请书积极要求进步，自己要求入党是出于无奈，只是为了随大流、讲体面；有的人要求入党则出于想提干、晋职的需要，甚至说部分人存在升官发财的目的。当然，多数要求入党的同志是渴求思想进步的，是一种理想信念上的追求。 强调入党动机是保持党的先进性、纯洁性的第一道关口，也是各级党组织把好考察关的第一步。要求端正入党动机意味着：第一，入党意味着要比群众多吃亏，争取入党就是要为党和人民的利益不怕吃亏。因为中国共产党除了工人阶级和最广大人民的利益之外，没有自己的特殊利益。党员个人利益的实现，包含在党和人民利益的实现之中。我们党是承认党员正当的个人利益的，并且尽量保护和关心党员的个人利益；但同时，我们又必须坚持党和人民的利益高于一切的原则，当二者发生矛盾时，毫不犹豫地以个人利益服从党和人民的利益。 第二，入党意味着要比群众多挑重担，多做贡献。因为我们党是工人阶级的政党，党的奋斗目标，党的路线、方针和政策，都代表了最广大人民群众的利益和愿望。因此，共产党员从来就把全心全意为人民服务，脚踏实地地工作，努力为人民多做贡献作为自己的行动准则。共产党员只有全心全意为人民服务多做贡献的义务，而没有谋
文学写作课程结业论文 文学写作动机研究
文学写作动机研究 摘要： 文学学创作者在创作前需要一定的写作冲动，这种冲动源自写作者的内在感情和所受的外部刺激。每一位写作者的人生经历都不同，他们所需承受的内在压力和苦闷也不行同。情感的宣泄，独特的审美情感，内心无处诉说的苦闷以及潜意识和梦的都是写作者写作动机产生的原因。写作动机产生的无论是内部原因还是外部原因都会凝结成写作者的动力。每一位写作者，无论是文学家还是初试者都需要在这种冲动的刺激下进行文学创造，这种冲动也会一直贯穿正部作品的创作。研究写作动机不仅仅是文学理论家的工作，我们这些写作初学者也应该试着去探究其中的因缘。这种探究会在写作初期为我们的写作提供动力以及写作方向。知道自己渴望写作的原因对我们挖掘写作素材很有帮助，也可以让我们催促自己进行文学创作，鞭策自己完成文学创作。 关键词：写作动机内心情感审美观点苦闷潜意识 按照文艺心理学理论的说法写作动机是指推动写作主体进行写作以达到一定目的的驱动力量，在写作过程中贯穿始终，即使写作的源起也是写作的终结。它首先是一种内部刺激，来自于作家的某种需要，是作家进行写作的直接原因。其次，写作动机作为作家提出写作目标和写作意图。此外，写作动机还未作家提供持续不断地感情力量，使作家明确自己的行为的意义，并驱使着作家将其实现和完成。 写作动机的产生有以下几个方面： 第一，情感的蕴蓄和宣泄。 作者在自己的生命过程中会有很多种生命体验，每种生命体验都会使作者产生独特深厚的情感体验。文学评论家认为,文学家在写作中建构关于他自己和世界的故事 ,用以诠释自己和世界的时候 ,就获得了某种情感的宣泄与寄托。挫折
1、避免使用反问句、设问句。特别是作者也没有答案的问题。 例如：What’s the objective of the information? Is it to make people more confused and astray? I partly agree with the author’s contention1 that the enormous and otiose2 information sometimes render people lose their way and fail to consider question penetratingly and originally. 在作文的开头就扔出两个问题，然后接下来的陈述却与问题基本毫无干系。作为读者，首先要考虑那两个问题的答案到底是什么，然后才能往下读。这些在中文里可能会被评作“引人入胜”的好词好句，在英语的论文写作里面，可以说是最大的败笔之一。如果你一定要问问题的话，那就改成陈述句式，例如：Whether this issue is right or wrong? 可以改成：It has been a controversial issue that..... 2、避免集中使用"Be"动词，包括is, are, has been, have been, etc. 即使GRE考题statement里面有很多"Be"动词，你也要避免照抄，因为statement 是浅显地告诉你一个idea，而不是向你展示writing。 例如：What is the purpose of education? Some people may say that the purpose of education should be to create a totally academic environment that separates from the outside world, for, they think, this situation allows students to focus on their academic research work without being disturbed by practical concerns. In fact, this suggestion is harmful to the scientific research work. 这是某一篇文章的开头。我们现在只是分析语法问题。作者除了要注意不要使用疑问句以外，还有很重要的一点：总共两三句话，出现4个"Be"动词。这种写法，在英语里面被称作"non-act"的动词。"Be" 仅仅表示一种状态，例如："i am here", "you are there". 对于母语者来说，"Be"动词其实就是写在纸上，而没有任何感情色彩。所以应该尽量避免成篇累牍地使用。我们的例子可以改为： Some people argue that the purpose of education lies in its strength in creating a totally academic environment separated from the outside world. They think this situation allows students to focus on academic research by excluding outside disturbance3 from practical concerns. However, this suggestion in fact does harm to the scientific research work. 我们可以看到，使用了lie in, exclude, do harm to以后，句子更有色彩了。 3、尽量避免重复使用单词或者词组。特别是近距离集中在某一两句话里使用。 例如：The author argues that to understand one’s own culture, one must know about at least one another culture which is distinctly different from one’s own culture. Whi le as I am concerned, I can’t agree with the author’s assertion. 这一个开头，总共两行字，却连续出现了4个One，3个culture。如果你把这段话大声朗读一下，就会觉得别扭、好笑了。连续使用相同的单词或者词组（包括短句），体现的是作者词汇量匮乏，写作风格较差，遣词造句能力不强。给读者的感觉就是昏昏欲睡。 很容易的我们就可以改正：The author argues that the knowledge of another distinctly different culture helps us to truly understand our own. However, I disagree with this assertion. 这句话把原来的三句分句合成了并无冗长感觉的一句。精简的同时，也恰当地避免了重复多次使用culture，one的问题。用了"this assertion"，也避免了在近距离使用两个"author"。 4、避免使用从句套从句的超长句子。
大学生支教的起源、发展以及重要意义一、大学生支教的起源 1993年底，共青团中央决定实施中国青年志愿者行动，12月19日，2万余名铁路青年率先打出了“青年志愿者”的旗帜，在京广铁路沿线开展了为旅客送温暖志愿服务，标志着我国大规模志愿者服务的开始。 为进一步推动青年志愿者服务事业的发展，共青团中央于1994年12月5日成立了中国青年志愿者协会，随后，各级青年志愿者协会也逐步建立起来。 1998年8月，团中央青年志愿者行动指导中心正式成立，其主要职责是规划、协调、指导全团的青年志愿服务工作，承担中国青年志愿者协会秘书处的职能。 到2000年，我国已初步形成了由全国性协会、36个省级协会、和2／3以上的地(市)级协会及部分县级协会组成的志愿者服务组织管理网络。在我国青年志愿者服务事业大规模发展一年之后，我国教育发展不平衡的情况开始受到青年志愿者服务的关注。 1994年，中宣部、教育部、团中央联合实施开展了大中专学生志愿者暑期文化、科技、卫生“支教”活动，每年组织动员近百万名大中专学生志愿者深入基层基层和受灾地区，发挥自身的知识智力优势，开展了内容丰富、形式多样的扫盲、文化、科技和卫生服务。其中，大中专生志愿者暑假“支教"的文化下乡和基层扫盲活动，可以看作是我国大规模大学生志愿者支教的开始。
二、大学生支教的快速发展 我国大学生支教从1994年正式开始到现在，大致经过了两个快速发展阶段。 (一)第一阶段(1994——1999年) 1996——1999年，是我国大学生支教快速发展的第一个时期。在这一时期，我国政府和共青团中央联合颁布了一系列的支教政策，并开展了一系列支教活动，使我国大学生支教出现了第一次高潮。 1996年，共青团中央联合中央文明办、教育部、卫生部、科技部、农业部、人事部、国务院西部开发办等部门，开始试点“青年志愿者扶贫接力计划”，采取公开招募、定期轮换、长期坚持的接力机制，组织动员青年志愿者为贫困地区提供每期半年至2年的基础教育、医疗卫生、农业科技推广等方面的服务。 1998年，为了进一步贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于转发中共中央组织部、国家教育委员会、人事部(关于从党政机关和事业单位选派人员支援基层教育工作的请示)的通知》(中办发[1996-]23号)的精神，使支教扶贫接力计划扎实有效地实施，根据中央领导的指示，中央文明办、共青团中央从1998年开始在全国全面推广“青年志愿者支教扶贫接力计划”。这项计划以公 开招募、定期轮换的方式组织具有一定文化水平的青年志愿者到贫困地区从事1—2年中、小学教育和科技、文化、医疗等方面的志愿服务。截止2007年12月底，全国30个省(自治区、直辖市)、市、区和中央直属机关组织实施了这项计划，共有近30万名城市青年自愿报名参加，
工作作风建设心得体会 工作作风建设心得体会 转变作风求实求效活动以来，我认真参加集中理论学习、实践学习，学习和领会十八大精神，使自己对干部作风好坏的重要性有了深刻的认识，并深刻体会到应该切实加强自身学习，养成良好的学习、工作、生活作风，时刻保持干部良好形象。通过认真学习，我就此次作风建设活动有以下心得体会： 一、提高认识，理解活动重要性是搞好作风建设的思想基础。 所谓作风，是工作中一以贯之表现出来的态度和做法，它潜移默化阻碍着我们的思想，左右着我们的行动。干部作风建设是一个系统，就其具体内容来看，每一个方面都涉及到党和政府与人民群众的正确关系，都从不同的方面体现了党全心全意为人民服务的宗旨。从思想作风看，假如没有人民群众的积极性和制造性，没有人民群众的首创精神，解放思想、实事求是就会失去不竭的源泉；从学风看，马克思主义理论假如离开了群众的具体实践，就会成为空洞的教条，所提出的路线、方针和政策就不能符合人民群众的利益和要求，就要犯错误；从工作作风看，假如脱离群众，就必定会出现形式主义和官僚主义等不正之风；从领导作风看，假如脱离群众，也必定会出现独断专行、软弱涣散、自由主义等不正之风；从生活作风看，假如脱离群众，不记得自己手中的权力是人民给予的，不能正确认识和对待自己手中的权力。假如我们不加强作风建设，假如我们作风建设不能完全适应新形势新任务的要求，假如任其进展，我们的事业不仅不能与时俱进，而且非常可能与时俱退、与时俱变。也将会出现骄奢淫逸等消极腐败现象，使党的形象受到损害。 二、加强学习，夯实理论素养是搞好作风建设的理论基础。 坚持理论学习，树立正确的政治立场、观点和方法，不断提高政治敏锐性，增强政治鉴不力。在学习方法上，积极参加单位组织的集中政治理论学习，同时在保证学习时刻上，要坚持业余时刻自学与单位集中学习结合起来，认真学习党中央关于加强作风建设的重要论述，学习贯彻乔长青书记的重要讲话、同时现代治理知识、科技知识、社会治理和法律知识等相关内容的书籍、典型事迹等，使学习教育贯穿于政府机关效能作风建设始终。 三、深入排查，整改咨询题是搞好作风建设的差不多途径。 作为乡镇干部，要认真分析梳理本人在本业务上的特权思想方面存在的共性和个性咨询题，明确重点，落实责任，及时整改。完全转变往常一些不正确的观念，增强服务意识和干部的责任意识，对基层群众，我们要真心诚意地对待他们，时时、事事、处处都要学会换位考虑，站在对方的角度去分析，去解答所提出的咨询题和所遇到的困难，切切实实地为他们着想；在与群众交往、沟通时，一定要做到热情礼貌、耐心细致、态度温柔，耐心解答他们提出的咨询题，全心全意地关心他们解决所遇到的困难，满腔热情地为基层群众服好务，切实转变观念，转变作风，不断提高服务质量、办事效率和服务水平。 四、从严遵守，建设高素养队伍是搞好作风建设的首要条件。 从严遵守重点抓两条，一是要严格执行四条禁令，把四条禁令作为每个干部最差不多的行为准则。二是严格执行各项规章制度。必须严格按照制度要求来加强规范化建设，建立起有效的内部治理机制，来规范整个干部队伍作风。 五、从严要求，树立良好形象是搞好作风建设的必定要求。 要按照人要精神，物要整洁，讲话和气，办事公道这四句话来改进办事作风。一是人要精神。每一名干部都要珍惜自己的工作岗位和单位荣誉，做到纪律严、作风实、着装整齐、精神饱满。软、懒、散的状况必须坚决改变。二是物要整洁。每一个办公室都必须做到办公场所干净整洁、办公秩序井然有序，物品摆放规矩整齐。脏、乱、差的面貌必须坚决改变。三是讲话和气。对办事的群众要热情接待，态度和气，不摆架子，不耍态度，文明礼貌。四是办事公道。每位干部服务群众，都要做到平等待人，不徇私情，不谋私利，公平办事。