第四章 4.1 简单机械
一、教学任务分析
本节学习杠杆、滑轮、*轮轴、*机械传动、*斜面等简单机械。生产生活中的任何复杂机械都是由简单机械构成的，因此，本节的学习在力学中有着重要的作用。
学习本节内容需要以力的概念为基础。
以生活中的实例为基础，以学生分组小实验和教师点拨为基本方法，引导学生探究简单机械的使用方法与工作原理，进而能灵活应用所学的知识解决生活中的实际问题。
本节内容强调学生主动参与，在合作实验、交流讨论的过程中，加深对知识的理解，体验合作学习的重要性。
二、教学目标
1.知识与技能
（1）理解杠杆和杠杆平衡的条件。知道杠杆的支点；理解力臂的概念；理解杠杆平衡的条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，能运用杠杆平衡的条件进行有关的运算；知道杠杆在生活中的应用；学会“探究杠杆平衡的条件”，学会在同侧力、异侧力、力的方向不同等情况下使杠杆保持平衡的技能，记录、处理数据，最后归纳得出结论。
（2）理解滑轮。知道定滑轮不能省力，但可以改变用力方向，理解定滑轮不能省力的原理；知道动滑轮可以省一半力，理解动滑轮能省力的原理；知道滑轮在生产生活中的应用，能用滑轮解决简单的实际问题。
*（3）知道轮轴和斜面。知道轮轴、斜面可以省力，知道轮轴、斜面可以省力的原理。
*（4）知道机械传动。知道常见的机械传动方式，能识别不同的机械传动方式。
2.过程与方法
（1）在将常见工具抽象成平直杠杆、滑轮与轮轴等简单机械抽象成杠杆的过程中，感受建模的科学方法。
（2）经历“探究杠杆平衡的条件”过程，运用实验归纳法得出结论；在比较各种杠杆的使用特点中，感受分类的科学方法。
3.情感、态度与价值观
（1）通过了解杠杆、滑轮、轮轴、斜面、机械传动等简单机械与生产、生活的密切联系，体验到生活中处处存在物理。
（2）通过“探究杠杆平衡的条件”“合作使用滑轮提升钩码”等活动，提高实验能力和观察能力，养成团队协作的良好习惯。
（3）通过了解中国古代《墨经》对杠杆平衡条件的论述，了解《天工开物》中关于古代劳动人民使用简单机械的情况等，激发民族自豪感。
三、教学重点和难点
重点：探究杠杆平衡的条件。
难点：力臂概念的建立。
1.学生实验器材（每两人一套）：钉有骑马钉的木板、螺丝刀、小木块、带刻度的杠杆、弹簧夹、钩码、弹簧测力计、铁架台、切纸刀、镊子、普通剪刀、线、滑轮、辘轳模型、水龙头、小车、长木板、学习活动卡等。
2.演示实验器材：杠杆示教板、杆秤、一些水果等。
3.课件：自制PPT幻灯片、flash课件等。
4.录像：机器人、盾构、汽车发动机工作的情景；杠杆、滑轮、轮轴、斜面、机械传动等机械实际应用的情景。
五、教学设计思路
本设计的内容包括三个方面：一是杠杆的五要素、杠杆平衡的条件和杠杆的应用；二是滑轮；三是滑轮组、轮轴、机械传动、斜面等其它简单机械。
本设计的基本思路是：由“使用撬棒撬起重物、跷跷板”等活动引入杠杆，归纳出杠杆的支点、动力、阻力的概念；通过示教板的演示，讨论得出杠杆的力臂。由“用杆秤称水果质量”的活动引入杠杆的平衡状态，猜想杠杆平衡的条件是什么；通过“探究杠杆平衡的条件”实验归纳出杠杆平衡的条件。出示切纸刀、镊子、普通剪刀等工具，由作图分析得出三类杠杆。由“升旗、起重机”的录像引入滑轮，通过学生组装滑轮提升重物，归纳出滑轮的两种使用方法；通过将滑轮演化为杠杆的课件展示，理解滑轮工作的原理。
*通过使用两个滑轮提升重物，并用弹簧测力计测量提升重物时的拉力、用刻度尺测量提升重物时重物和绳子自由端上升的距离，归纳出滑轮组的使用方法。由“比力气”这一小游戏引入轮轴，通过将轮轴抽象为杠杆的课件展示，感受建模的科学方法。通过阅读教科书，知道机械传动的三种方式以及机械传动在生产生活中的广泛应用。由录像“盘山公路”引入斜面，通过活动“用测力计拉着小车沿着竖直和斜面方向匀速直线运动”和“用测力计拉着小车沿长度不同的斜面拉上同一高度”，归纳得出斜面的公式。
本设计要突出的重点是：通过学生的探究实验，归纳出杠杆平衡的条件。方法是：通过教师演示用杆秤称水果的质量，得出杠杆的平衡状态。通过学生演示用杆秤称不同的两堆水果质量，引发学生猜想并主动探究，通过讨论交流归纳出杠杆平衡的条件。
本设计要突破的难点是：力臂概念的建立。方法是：通过学生使用螺丝刀撬起骑马钉，感受怎样做可以达到最省力的目的，引发学生思考：是否支点离力的作用点距离越大越省力？通过自制示教板演示支点到力的作用点的距离发生了改变，但杠杆仍然平衡，引导学生观察出支点到力的作用线的距离没有改变，从而建立力臂的概念。
本设计力图多让学生动手动脑，激发自主学习的兴趣，感受物理知识的广泛应用。通过将滑轮、轮轴抽象成杠杆，感受建模的科学方法。
完成本设计的内容约需6课时。
2.教学流程图说明
情景Ⅰ录像1
分别播放机器人、盾构、汽车发动机工作的情景和使用起子、剪刀、滑轮等工作的情景，引入课题——简单机械。
情景Ⅱ录像2
播放用硬棒撬起石块、使用镊子、玩跷跷板的情景，归纳出杠杆的概念以及杠杆的支点、动力、阻力。
活动Ⅰ学生实验1
学生先只用螺丝刀将骑马钉撬起，再用螺丝刀垫着小木块将骑马钉撬起，比较用力的方向有什么不同，怎样用力更省力。
情景Ⅲ演示实验1
示教板演示，讨论得出力臂概念。
活动Ⅱ应用
画出舂的杠杆示意图。
情景Ⅳ演示实验2
教师演示用杆秤称量水果质量，得出杠杆的平衡状态。
情景Ⅴ演示实验3
由两位学生演示用杆秤称量两堆质量不同的水果的质量，请学生根据刚才称量的情景猜测杠杆平衡的条件可能是什么。
活动Ⅲ学生实验2
用带刻度的杠杆、钩码、弹簧测力计、弹簧夹、铁架台等实验器材研究杠杆平衡的条件。
情景Ⅵ演示实验4
出示切纸刀、镊子和普通剪刀，请学生画出它们的杠杆示意图，由此归纳出杠杆的三种类型。
活动Ⅳ应用
画出一些常用工具（如胡桃夹、钢丝钳、食品钳、扳手、钓鱼杆等）的杠杆示意图，并判断它们属于哪种类型的杠杆。
情景Ⅶ录像3
播放起重机、升旗的情景，引入滑轮。
活动Ⅴ学生实验3
观察滑轮，得出滑轮的概念。
活动Ⅵ学生实验4
使用铁架台、细线和一只滑轮提升钩码，学生交流后归纳出滑轮的分类——定滑轮和动滑轮。
活动Ⅶ学生实验5
使用定滑轮和动滑轮提升钩码，分别用弹簧测力计测量拉力、用刻度尺测量钩码和绳子自由端上升的高度，学生交流后归纳出定滑轮和动滑轮的使用特点。
情景Ⅷ课件演示1
播放定滑轮演变为等臂杠杆、动滑轮演变为省力杠杆的课件，引出定滑轮和动滑轮的工作原理。
活动Ⅷ学生实验6
用细绳以两种方法连接两个轻质滑轮，将它们组成滑轮组。将弹簧测力计固定在细绳的一端缓缓提起钩码，记下测力计的读数。比较两种不同方法中将钩码提起的高度h和拉力通过的距离s之间的关系。由此得出滑轮组的使用。
活动Ⅸ学生实验7
两人一组，一人手握螺丝刀柄，一人手握螺丝刀金属杆，二人向相反方向扭，看谁力量大。由此引入轮轴概念。
情景Ⅸ演示实验5
出示辘轳模型、自来水龙头，请学生指出哪些部分是（外围的）轮，哪些部分是（中间的）轴。
情景Ⅹ课件演示2
播放轮轴演变为杠杆的课件，引出轮轴的工作原理。
情景Ⅺ录像4
播放皮带传动、自行车中的链传动、机械钟表中的齿轮传动等情景，引出机械传动。
活动Ⅹ阅读书本
阅读书本P10页，了解机械传动最简单的三种方式。
情景Ⅻ录像5
播放残疾人的坡道、盘山公路、搁在卡车上的长木板等情景，引入斜面这一简单机械。
活动Ⅺ学生实验8
用弹簧测力计拉着小车沿竖直方向和光滑斜面分别匀速拉到同一高度，比较测力计的读
数；用弹簧测力计拉着小车沿不同长度的光滑斜面匀速拉到同一高度，比较每次测力计的示数。分析比较上述两实验的数据，归纳出斜面公式。
3.教学的主要环节
本设计可分为八个主要环节
第一环节，创设情景引入课题，介绍杠杆的五要素。
第二环节，通过演示实验和学生实验，探究杠杆平衡的条件。
第三环节，创设情景引入三类杠杆。
第四环节，创设情景引入滑轮概念，通过学生实验，得出滑轮的应用，结合课件，理解滑轮的工作原理。
第五环节，通过学生实验，得出滑轮组的工作特点。
第六环节，创设情景引入轮轴的工作原理。
第七环节，通过情景和学生阅读书本，知道机械传动的三种方式。
第八环节，通过学生实验，分析比较，得出斜面公式。
七、教案示例
第一课时
（一）引入
1．情景1
播放机器人、盾构、汽车发动机工作的情景和使用起子、剪刀、滑轮等工作的情景，说明机器人等复杂机械都是由简单机械组合而成的。
（二）新课
2．杠杆的概念
播放用硬棒撬起石块、使用镊子、玩跷跷板的情景，思考这三个杠杆有什么共同之处。学生讨论后总结为：（1）必须是硬棒；（2）都有一个绕着转动的固定点；（2）都受到两个力的作用，一个力促使杠杆转动，一个力阻碍杠杆转动。
由此得出杠杆的概念：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆。
促使杠杆转动的力叫做动力；阻碍杠杆转动的力叫做阻力。
3．杠杆的力臂
（1）活动1学生实验
学生先只用螺丝刀将骑马钉撬起，再用螺丝刀垫着小木块将骑马钉撬起，比较用力的方向有什么不同，怎样用力更省力，是否支点离力的作用点距离越大越省力。
（2）情景3演示实验
示教板上有一杠杆AB，O是杠杆的支点，支点右侧每隔10厘米画了一条虚线。取4个等质量的钩码，三个挂在支点左侧，作为阻力，一个挂在支点右侧第三根虚线处，作为动力，杠杆刚好平衡，如图1所示。
将OB 杆旋转30°，移动右侧钩码，发现当杠杆平衡时，右侧的钩码仍在第三根虚线的位置，如图2所示。
在其他条件都不变的情况下，虽然支点到动力作用点的距离发生了改变，但只要支点到动力作用线的距离保持不变，杠杆仍保持平衡。由此引出力臂概念。
（三）巩固
阅读教科书P5页“你知道吗？”，观察古书《天工开物》中记载的捣谷的舂，并画出舂的杠杆示意图。 （四）作业布置
略。 第二课时 （一）引入
1．情景4
教师演示用杆秤称量水果质量。移动秤砣的位置，当杆秤静止时，秤砣所在位置的示数就是水果的质量。
由此引入杠杆的平衡状态：使用杠杆时，如果杠杆静止不动或绕支点匀速转动，那么杠杆就处于平衡状态。 （二）新课
2．情景5
由两位学生演示用杆秤称量两堆不同质量的水果。当所称量的水果质量更大时，秤砣向远离支点方向移动，杆秤才能平衡。
请学生根据这个情景猜测杠杆平衡的条件可能是什么。 学生猜测可能与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。 3．学生实验2
用带刻度的杠杆、钩码、弹簧测力计、弹簧夹、铁架台等实验器材研究杠杆的平衡条件。 （1）把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡。将钩码挂在杠杆两侧的弹簧夹上，调节钩码的个数或在杠杆上的位置，使杠杆在水平位置仍然平衡。记录下力和力臂的数值。
（2）把钩码挂在杠杆的弹簧夹上，在同一侧用弹簧测力计竖直向上拉杠杆。改变钩码的个数或测力计在杠杆上的位置，使杠杆在水平位置仍然平衡。记录下力和力臂的数值。
A
图1
（三）小结
杠杆平衡的条件为：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
上式表明，如果动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。实验室的天平和杆秤都是利用杠杆平衡条件来测量物体的质量的。
关于杠杆的工作原理，我们的祖先早就研究过。《墨经》中就有关于天平平衡的记载。——阅读教科书第5页“你知道吗？”，了解《墨经》中的记载和长沙出土的古天平铜环权。（四）作业布置
（1）鼓励学生动手制作一个能称头发丝质量的“小天平”。
（2）略。
第三课时
（一）引入
1．出示切纸刀、镊子和普通剪刀，请学生画出它们的杠杆示意图。
（二）新课
2．比较上述三个杠杆示意图的动力、阻力和动力臂、阻力臂的大小。
切纸刀工作时，动力臂大于阻力臂，动力小于阻力，称之为省力杠杆；
镊子工作时，动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，称之为费力杠杆；
普通剪刀工作时，动力臂与阻力臂相等，称之为等臂杠杆。
由此归纳出三种类型的杠杆。
（三）巩固
3．画出一些常用工具（如胡桃夹、钢丝钳、食品钳、扳手、钓鱼杆、天平等）的杠杆示意图，并判断它们属于哪种类型的杠杆。
（四）作业布置
（1）完成学习活动卡。
（2）略。
第四课时
（一）引入
1．情景7
播放起重机、升旗等情景的录像。人们提升重物常使用一种简单机械——滑轮。（二）新课
2．滑轮
学生观察桌上摆放的滑轮实物，通过交流观察情况，归纳得出结论：滑轮是周边有槽、能绕轴转动的小轮。
3．滑轮的分类
学生利用一个滑轮和一根绳子把钩码提到高处。
交流实验情况，并归纳得出：有两种方法可将钩码提到高处——使用时，轴固定不动的滑轮叫做定滑轮；使用时，轴随物体一起移动的滑轮叫做动滑轮。
4．两种滑轮的特点
（1）先用弹簧测力计测出两个钩码的重力，再使用定滑轮提升两个钩码，用测力计测出拉力，改变拉测力计的方向，观察测力计的示数。
交流实验情况，并归纳得出：使用定滑轮提升重物时不能省力，但可以改变用力的方向。
（2）使用动滑轮提升两个钩码，用测力计竖直向上测出拉力，拉住测力计缓慢上移，用刻度尺测出测力计上升的距离和钩码上升的距离。
交流实验情况，并归纳得出：使用动滑轮提升重物时，如果两边绳子平行，可以省力，但不能改变用力方向。
5．滑轮的工作原理
播放定滑轮演变为等臂杠杆的课件。定滑轮的轴是杠杆的支点，动力臂、阻力臂均等于滑轮的半径，由此得出定滑轮可以看作一个等臂杠杆。
播放动滑轮演变为省力杠杆的课件。动滑轮的动力臂是滑轮的直径，阻力臂是滑轮的半径，动力臂是阻力臂的两倍，由此得出动滑轮可以看作一个省一半力的杠杆。
（三）小结与巩固
（1）阅读的教科书P7、8页——滑轮。
（2）通过本堂课的学习，你有什么收获？你感觉自己还有什么问题没有解决？
（四）作业布置
略。
第五课时
（一）引入
1．问题：使用定滑轮不可以省力但能改变用力方向；使用动滑轮可以省力但不能改变用力方向。那么，怎样的机械既可以省力，又可以改变用力方向呢？
由此引入滑轮组的概念——定滑轮和动滑轮的组合叫做滑轮组。
（二）新课
2．滑轮组
用细绳以两种方法连接两个轻质滑轮，将它们组成滑轮组。将弹簧测力计固定在细绳的一端缓缓提起钩码，将实验数据记录在表格中。比较两种不同方法中将钩码提起的高度h
各小组交流实验情况后，可以归纳得出：使用滑轮组时，重物由几股绳子共同承担，此时每股绳子的拉力只有重物重力的几分之一。
3．小游戏
两人一组，一人手握螺丝刀柄，一人手握螺丝刀金属杆，二人向相反方向扭，看谁力量大。
比赛中，凡手持螺丝刀柄的一方都取胜了，并不是这些同学力量都大，而是因为他们利用了螺丝刀这简单机械省力的原理，从而取胜对方。
由此引入轮轴——由（外围的）轮和（中间的）轴组成的能绕轴心转动的简单机械叫做轮轴。
4．情景9
出示辘轳模型、自来水龙头，请学生指出哪些部分是（外围的）轮，哪些部分是（中间的）轴。
5．情景10
播放轮轴演变为杠杆的课件。
辘轳工作时，动力作用在轮上，阻力作用在轴上，则动力臂大于阻力臂，该轮轴就是省力轮轴，如图3所示。
砂轮工作时，动力作用在轴上，阻力作用在轮上，则动力臂小于阻力臂，该轮轴就是费力轮轴，如图4所示。 （三）巩固
阅读教科书P9页“你知道吗？”，并判断盾构是省力轮轴还是费力轮轴。 （四）作业布置
观察了解生活中滑轮组和轮轴应用的实例。 第六课时 （一）引入
1．录像4
播放皮带传动、自行车中的链传动、机械钟表中的齿轮传动等情景，引出机械传动。 （二）新课
2．机械传动
阅读教科书P10页，了解机械传动最简单的三种方式——皮带传动、链传动和齿轮传·o
F 1
F 2
图3
·o
图4
F 2
F 1
动。
3．录像5
播放残疾人的坡道、盘山公路、搁在卡车上的长木板等情景。提问：为什么盘山公路要建成“之”字型，而不是一条大路笔直通向山顶呢？由此引入斜面这一简单机械。
4．斜面
（1）用弹簧测力计拉着小车沿竖直方向和光滑斜面分别匀速拉到同一高度，将弹簧测力计的读数记录在表格中；
（2）用弹簧测力计拉着小车沿不同长度的光滑斜面匀速拉到同一高度，将弹簧测力计的读数记录在表格中。
小车重力G＝________牛，高度h=________厘米。
交流实验情况后，可以归纳得出斜面公式：拉力F＝l/Gh。
（三）巩固
5．阅读教科书P11页，了解斜面在金字塔和南浦大桥建造过程中的作用。
6．分析《学习活动卡》P15页图中分别运用了哪些简单机械。
（四）作业布置
观察了解生活中机械传动和斜面应用的实例。
简单机械知识点梳理及经典练习(超详细)经典1 一、简单机械选择题 1．如图所示，在水平拉力F作用下，使重40N的物体A匀速移动5m，物体A受到地面的摩擦力为5N，不计滑轮、绳子的重力及滑轮与绳子间的摩擦，拉力F做的功为 A．50J B．25J C．100J D．200J 【答案】B 【解析】 【详解】 如图所示，是动滑轮的特殊用法，拉力是A与地面摩擦力的2倍， 故； 物体A在水平方向上匀速移动5m， 则拉力移动的距离：， 拉力F做的功：． 故选B． 2．为探究杠杆平衡条件，老师演示时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究（如图），这样做的目的是（） A．便于直接读出拉力的大小B．便于同学们观察实验 C．便于正确理解力臂D．便于测量力臂的大小 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】 从支点到力的作用线的距离叫力臂，在杠杆两侧挂钩码，由于重力的方向是竖直向下的，力臂在杠杆上可以直接读出，当用弹簧测力计倾斜时，拉力不再与杠杆垂直，这样力臂会发生变化，相应变短，由杠杆的平衡条件知道，力会相应增大，才能使杠杆仍保持平衡，所以这样做实验可以加深学生对力臂的正确认识，故C正确． 3．如图所示，定滑轮重4N，动滑轮重0.5N，在拉力F的作用下，1s内将重为4N的物体
A 沿竖直方向匀速提高了10cm ．如果不计绳重和摩擦．则以下计算结果正确的是 A ．绳子自由端移动速度为0.3m/s B ．拉力F 的大小为4N C ．拉力F 的功率为0.45W D ．滑轮组的机械效率为75% 【答案】C 【解析】 【详解】 由图知道，承担物重的绳子的有效股数是：n =2， A ．绳端移动的距离是： s =2h =2×0.1m=0.2m ， 绳子自由端移动的速度是： 0.2m 0.2m/s 1s s v t = == ， 故A 错误； B ．不计绳重和摩擦，则拉力()()11=4N 0.5N 2.25N 2 F G G n =+?+=动， 故B 错误； C ．拉力做的总功：W 总 =Fs =2.25N×0.2m=0.45J ，拉力F 的功率： 0.45J 0.45W 1s W P t = ==总 ， 故C 正确； D ．拉力做的有用功W 有 =Gh =4N×0.1m=0.4J ，滑轮组的机械效率是： 0.4J 100%100%0.45J W W η= ?=?有总≈88.9%， 故D 错误。 4．山区里的挑夫挑着物体上山时，行走的路线呈“S”形，目的是 A ．加快上山时的速度 B ．省力 C ．减小对物体的做功 D ．工作中养成的生活习惯 【答案】B
【巩固练习】 一、填空题 1、人造地球同步卫星相对于地面是______的，相对于太阳，它是______的。 2、一架飞机的速度是200米/秒，匀速飞行，飞过1200千米，需用时间_____分钟。 3、（2016?宝丰县一模）郑州地铁2号线将于2016年5月正式通车，2号线全程20.7km，列车运行时间30min，则列车运行全程的平均速度为km/h。当列车驶离站台时，若以列车为参照物，站台是 （选填“静止”，或“运动“）的。 4、课外活动时，小明在操场上沿直线进行跑步运动。在某次训练中，他通过的路程和时间的坐标系如图所示。则小明在5s内的平均速度是m/s，到达终点不能立即停下来是因为的缘故。 5、下图显示的是同一木块先后两次在同一水平面上运动时，在相等时间内连续拍摄的“频闪”照片。由图可知，两次实验中，木块的速度，木块所受拉力的大小（均选填“相等”或“不相等”） 二、选择题 6、坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话，以下分析正确的是() A．孩子们认为汽车前进得快，是以汽车为参照物的 B．不论选什么作为参照物，乘客都是不动的 C．司机说乘客没动，是以汽车为参照物的 D．图画中的人物都是以地面为参照物来判断运动与否的 7、关于运动和静止，下列说法正确的是（ ） A．加油机在空中给受油机加油时，它们是相对运动的 B．卡车和联合收割机收割庄稼时，它们是相对运动的 C．两辆赛车在赛道上行驶时，它们是相对静止的 D．“天宫一号”与“神舟八号”对接成功时，它们是相对静止的 8、2011年11月3日凌晨，“神舟八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器从对接机构接触开始，经过捕获、缓冲、拉回、锁紧四个步骤，实现刚性连接，形成组合体，中国载人航天首次空间交会对接试
简单机械知识点总结 一、简单机械选择题 1．皮划艇是我国奥运优势项目之一，如图所示，比赛中运动员一手撑住浆柄的末端（视为支点），另一手用力划浆．下列说法正确的是（） A．为省力，可将用力划浆的手靠近支点 B．为省力，可将用力划浆的手远离支点 C．为省距离，可将用力划浆的手远离支点 D．将用力划浆的手靠近支点，既能省力又能省距离 【答案】B 【解析】 【分析】 结合图片和生活经验，判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆． 【详解】 运动员一手撑住浆柄的末端（视为支点），另一手用力划浆． 根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2可知，船桨在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆．AB．为省力，可将用力划浆的手远离支点，故A错误，B正确； CD．为省距离，可将用力划浆的手靠近支点，但费距离，故CD错误； 2．物体做匀速直线运动，拉力F=60N，不计滑轮间的摩擦和动滑轮的自重，则物体受到的摩擦力是 A．60 N B．120 N C．20 N D．180 N 【答案】D 【解析】 【分析】 分析滑轮组的动滑轮绕绳子的段数，不计滑轮间的摩擦和动滑轮的自重，根据得到物体受到的摩擦力。 【详解】 从图中得到动滑轮上的绳子段数为3，不计滑轮间的摩擦和动滑轮的自重，物体受到的摩擦力：f=3F=3×60N=180N。 故选D。
【点睛】 本题考查滑轮组的特点，解决本题的关键要明确缠绕在动滑轮上的绳子的段数。 3．下列几种方法中，可以提高机械效率的是 A．有用功一定，增大额外功B．额外功一定，增大有用功 C．有用功一定，增大总功D．总功一定，增大额外功 【答案】B 【解析】 【详解】 A．机械效率是有用功和总功的比值，总功等于有用功和额外功之和，所以有用功一定，增大额外功时，总功增大，因此有用功与总功的比值减小，故A不符合题意； B．额外功不变，增大有用功，总功变大，因此有用功与总功的比值将增大，故B符合题意； C．有用功不变，总功增大，则有用功与总功的比值减小，故C不符合题意； D．因为总功等于有用功和额外功之和，所以总功一定，增大额外功，有用功将减小，则有用功与总功的比值减小，故D不符合题意． 4．用如图所示滑轮组提起重G=320N的物体，整个装置静止时，作用在绳自由端的拉力F=200N，则动滑轮自身重力是（绳重及摩擦不计） A．120N B．80N C．60N D．无法计算 【答案】B 【解析】 【详解】 由图可知，n=2，由题知，G物=320N，F=200N， ∵不考虑绳重和摩擦，，
简单机械知识点(大全)1 一、简单机械选择题 1．如图所示，滑轮组的每个滑轮质量相同，用它们将重为G1、G2的货物提高相同的高度（不计绳重和摩擦），下列说法正确的是 A．用同一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变 B．若G1＝G2，则甲的机械效率大于乙的机械效率 C．若G1＝G2，则拉力F1与F2所做的总功相等 D．若G1＝G2，则甲、乙滑轮组所做的额外功相等 【答案】B 【解析】 【分析】 （1）同一滑轮组提起重物不同时，所做的额外功相同，有用功不同，根据机械效率为有用功和总功的比值判断滑轮组机械效率是否变化； （2）滑轮组所做的总功为克服物体的重力和动滑轮重力所做的功，根据W＝Gh比较两者所做总功之间的关系； （3）滑轮组所做的有用功为克服物体重力所做的功，根据W＝Gh比较两者的大小，再根据机械效率为有用功和总功的比值比较两者机械效率之间的关系； （4）根据W＝Gh比较有用功的大小． 【详解】 A．用同一个滑轮组提起不同的重物时，额外功不变，但有用功不同，有用功和总功的比值不同，则滑轮组的机械效率不同，故A错误； BC．若G1=G2，且货物被提升的高度相同，根据W有=G物h可知，两滑轮组所做的有用功相等； 不计绳重和摩擦，拉力所做的总功为克服物体重力和动滑轮重力所做的功，因甲滑轮组只有1个动滑轮（即动滑轮重更小），所以由W总=（G物+G动）h可知，甲滑轮组做的总功 小于乙滑轮组做的总功，由 W W η=有 总 可知，甲滑轮组的机械效率高，故B正确，C错误； D．两物体被提升的高度相同，动滑轮的重力不同，根据W=G动h可知，甲、乙滑轮组所做的额外功不相等，故D错误． 故选B．
最新简单机械单元练习题(含答案)经典 一、简单机械选择题 1．用如图甲所示的装置来探究滑轮组的机械效率η与物重G物的关系，改变G物，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，计算并绘出η与G物关系如图乙所示，若不计绳重和摩擦，则下列说法正确的是（） A．同一滑轮组机械效率η随G物的增大而增大，最终将超过100% B．G物不变，改变图甲中的绕绳方式，滑轮组机械效率将改变 C．此滑轮组动滑轮的重力为2N D．当G物=6N时，机械效率η=66.7% 【答案】D 【解析】 【详解】 A、使用滑轮组时，克服物重的同时，不可避免地要克服动滑轮重、摩擦和绳子重做额外功，所以总功一定大于有用功；由公式η=知：机械效率一定小于1，即同一滑轮组 机械效率η随G物的增大而增大，但最终不能超过100%，故A错误； B、G物不变，改变图甲中的绕绳方式，如图所示， 因为此图与题干中甲图将同一物体匀速提高相同的高度，所以所做的有用功相同，忽略绳重及摩擦时，额外功：W额=G轮h，即额外功W额相同，又因为W总=W有+W额，所以总功 相同，由η=可知，两装置的机械效率相同，即η1=η2．故B错误； C、由图可知，G=12N，此时η=80%，则 η=====，即80%=，解得G动=3N，故 C错误； D、G物=6N时，机械效率
η=×100%=×100%=×100%=×100%≈66.7%．故D 正确． 故选D ． 2．如图所示，定滑轮重4N ，动滑轮重0.5N ，在拉力F 的作用下，1s 内将重为4N 的物体A 沿竖直方向匀速提高了10cm ．如果不计绳重和摩擦．则以下计算结果正确的是 A ．绳子自由端移动速度为0.3m/s B ．拉力F 的大小为4N C ．拉力F 的功率为0.45W D ．滑轮组的机械效率为75% 【答案】C 【解析】 【详解】 由图知道，承担物重的绳子的有效股数是：n =2， A ．绳端移动的距离是： s =2h =2×0.1m=0.2m ， 绳子自由端移动的速度是： 0.2m 0.2m/s 1s s v t = == ， 故A 错误； B ．不计绳重和摩擦，则拉力()()11=4N 0.5N 2.25N 2 F G G n = +?+=动， 故B 错误； C ．拉力做的总功：W 总 =Fs =2.25N×0.2m=0.45J ，拉力F 的功率： 0.45J 0.45W 1s W P t = ==总 ， 故C 正确； D ．拉力做的有用功W 有 =Gh =4N×0.1m=0.4J ，滑轮组的机械效率是： 0.4J 100%100%0.45J W W η=?=?有总≈88.9%， 故D 错误。 3．如图所示，利用动滑轮提升一个重为G 的物块，不计绳重和摩擦，其机械效率为
简单机械知识点梳理及经典练习(超详细)1 一、简单机械选择题 1．如图所示，工人用250N 的力F 将重为400N 的物体在10s 内匀速提升2m ，则此过程中 A ．工人做的有用功为800J B ．工人做的总功为500J C ．滑轮组的机械效率为60% D ．拉力做功的功率为20W 【答案】A 【解析】 【详解】 A ．工人做的有用功： 400N 2m 800J Gh W ==?=有 ， A 选项正确。 B ．绳子的自由端移动的距离是4m ，工人做的总功： 250N 4m 1000J W Fs ==?=总 ， B 选项错误。 C ．滑轮组的机械效率： 800J 80%1000J W W = = =有总 η， C 选项错误。 D ．拉力做功的功率： 1000J 100W t 10s W P = ==， D 选项错误。 2．山区里的挑夫挑着物体上山时，行走的路线呈“S”形，目的是 A ．加快上山时的速度 B ．省力 C ．减小对物体的做功 D ．工作中养成的生活习惯 【答案】B
【解析】 斜面也是一种简单机械，使用斜面的好处是可以省力． 挑物体上山，其实就是斜面的应用，走S形的路线，增加了斜面的长，而斜面越长，越省力，所以是为了省力． 故选B． 3．某商店有一不等臂天平（砝码准确），一顾客要买2kg白糖，营业员先在左盘放一包白糖右盘加1Kg砝码，待天平平衡后；接着又在右盘放一包白糖左盘加1kg砝码，待天平平衡后．然后把两包白糖交给顾客．则两包白糖的总质量 A．等于2Kg B．小于2Kg C．大于2Kg D．无法知道 【答案】C 【解析】 解答：由于天平的两臂不相等，故可设天平左臂长为a，右臂长为b（不妨设a＞b），先称得的白糖的实际质量为m1，后称得的白糖的实际质量为m2 由杠杆的平衡原理：bm1=a×1，am2=b×1，解得m1=，m2= 则m1m2=因为（m1+m2）2=因为a≠b，所以（m1+m2）-2＞0，即m1+m2＞2这样可知称出的白糖质量大于2kg．故选C． 点睛：此题要根据天平的有关知识来解答，即在此题中天平的臂长不等，这是此题的关键． 4．在生产和生活中经常使用各种机械，在使用机械时，下列说法中正确的是 A．可以省力或省距离，但不能省功 B．可以省力，同时也可以省功 C．可以省距离，同时也可以省功 D．只有在费力情况时才能省功 【答案】A 【解析】 【详解】 使用机械可以省力、省距离或改变力的方向，但都不能省功，故A选项正确； 使用任何机械都不能省功，故B、C、D选项错误； 5．用如图所示滑轮组提起重G=320N的物体，整个装置静止时，作用在绳自由端的拉力 F=200N，则动滑轮自身重力是（绳重及摩擦不计）
1.已知点A距H面为12，距V面为15，距W面为10，点B在点A的左方5，后方10，上方 8，试作A、B两点的三面投影。(10分) 2.作平面四边形ABCD的投影。(10分) 3.完成下列各形体的投影。 4.完成下列各形体的投影。
5.根据给出的视图，补画第三视图（或视图所缺的图线）。 6.根据给出的视图，补画第三视图（或视图所缺的图线）。 7.在指定位置将主视图画成全剖视图 8.在指定位置将主视图画成剖视图
9.补全螺栓连接图中所缺的图线 10.已知两平板齿轮啮合，m1=m2=4mm，z1=20，z2=35，分别计算其齿顶圆、分度圆、齿根圆直 径，并画出其啮合图（比例1：2）。 11.作水平线AB的三面投影。已知点A距H面为15，距V面为5，距W面为10，AB与V面 夹角为30°，实长为30，点B在点A的左前方。 12.已知直线为AC为正平线，试补全平行四边形ABCD的水平投影。
13.根据已知视图补画第三视图或视图中所缺的图线 14.根据已知视图补画第三视图或视图中所缺的图线 15.在指定位置将主视图画成全剖视图 16.在指定位置画出剖面图(键槽深3mm)
17.改正双头螺柱连接中的错误画法 18.画出齿轮的两个视图，已知m=3mm，z=20，写出主要计算式、 19.在平面ABC内作一条水平线，使其到H面的距离为10mm。 20.根据给出的视图，补画第三视图或视图中所缺的图线。
21.根据给出的视图，补画第三视图或视图中所缺的图线。 22.在指定位置将主视图画成剖视图 23.补画视图中的缺线 24.指出下列螺纹画法中的错误，并将正确的画在指定位置 25.在指定位置画出剖面图(键槽深为3mm)
总复习：简单的机械运动 【知识网络】 【考点梳理】 考点一、机械运动 1、概念：在物理学中，我们把一个物体相对于另一个物体的位置变化叫做机械运动，简称运动。 要点诠释： （1）宇宙中的一切物体都在做机械运动，机械运动是自然界中最普遍的运动形式。 （2）判断物体是否做机械运动关键是看物体是否发生“位置的变化”。 2、参照物 描述物体的运动，判断一个物体的运动情况(是运动还是静止)，需要选定一个物体作为标准，这个被选作标准的物体就叫做参照物，参照物是我们假定为不动的物体。如果物体相对于参照物的位置发生了变化，我们就说物体是运动的，物体相对于参照物的位置没有发生变化，我们就说物体是静止的。 要点诠释： (1)参照物可以选取研究对象以外的任何物体，它既可以是运动的也可以是静止的，要根据实际情况而定。 (2)同一物体，由于参照物选择不同，对其运动状态的描述也往往不同。 (3)通常我们研究地面上物体运动的情况较多，为了方便起见，我们常选地面或相对于地面静止的物体的参照物。 (4)如果处在运动的物体中，人们描述物体的运动时，一般习惯选择运动物体本身作参照物。如人坐在行驶的火车上，一般会选火车为参照物来描述其他物体的运动情况。 3、运动和静止的相对性 我们平常所说的运动和静止都是相对于所选的参照物而言的。 要点诠释： （1）宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。
（2）判断物体运动或静止的方法：选定参照物，分析被研究的物体相对于参照物的位置有没有发生变化。 考点二、直线运动 1、匀速直线运动 （1）物体沿着直线且速度不变的运动，叫做匀速直线运动。 （2）匀速直线运动的特点： ①匀速直线运动是运动状态不变的运动，是最简单的机械运动。 ②在整个运动过程中，物体的运动方向和运动快慢都保持不变。 ③在任意一段相等的时间内和任意一段路程内速度都是相等的。 2、 速度 速度是表示物体运动快慢的物理量，速度大的物体运动一定快。 要点诠释： （1）物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，物体运动越快速度越大；物体运动越慢，速度越小。 （2）定义：路程与时间之比叫做速度。 （3）公式：t s v ，s 表示物体通过的路程，t 表示物体通过相应路程所用的时间，v 表示物体运动的速度。速度是既有大小又有方向的物理量—矢量，只是说某物体的速度是10m/s ，不能够全面表示物体的运动情况，，要想全面反映物体的运动还要说明它是向什么方向运动的。 （4）速度的单位及换算关系：国际单位：米/秒 (或
简单机械综合测试卷经典 一、简单机械选择题 1．如图所示，在水平拉力F的作用下，使重300N的物体在水平桌面上以0.lm/s的速度勻速运动时，物体与桌面的摩擦力为60N（不计绳重、动滑轮重及摩擦），F及其功率的大小分別为（） A．20N 2W B．20N 6W C．60N 2W D．30N 6W 【答案】B 【解析】 【详解】 由图可知，与动滑轮相连的绳子段数为3，则绳端的拉力：F=f/3=60N/3=20N； 绳子自由端的速度为：v绳=3v物=3×0.1m/s=0.3m/s；则拉力F的功率为：P=Fv绳 =20N×0.3m/s=6W；故ACD错误，B正确． 2．工人师傅利用如图所示的两种方式，将重均为300N的货物从图示位置向上缓慢提升0.5m。F1、F2始终沿竖直方向；图甲中OB＝2OA，图乙中动滑轮重为60N，重物上升速度为0.01m/s。不计杠杆重、绳重和摩擦，则下列说法正确的是 A．甲乙两种方式都省一半的力 B．甲方式F1由150N逐渐变大 C．乙方式的有用功是180J D．乙方式F2的功率为3.6W 【答案】D 【解析】 【分析】 （1）根据杠杆的特点和动滑轮的特点分析甲乙两种方式的省力情况； （2）根据动力臂和阻力臂的关系分析甲方式F1的变化； （3）根据W有用=Gh可求乙方式的有用功； （4）根据公式P=Fv求出乙方式F2的功率。 【详解】
A 、甲图，F 1为动力，已知OB=2OA ，即动力臂为阻力臂的2倍，由于不计摩擦、杠杆自重，由杠杆平衡条件可知，动力为阻力的一半，即F 1=150N ；由图乙可知，n=3，不计绳重和摩擦，则211 ()(30060)12033 F G G N N N = +=?+=动，故A 错误； B 、甲图中，重力即阻力的方向是竖直向下的，动力的方向也是竖直向下的，在提升重物的过程中，动力臂和阻力臂的比值不变，故动力F 1为150N 不变，故B 错误； C 、不计绳重和摩擦，乙方式的有用功为：W 有用=Gh=300N×0.5m150J ，故C 错误； D 、乙方式中F 2=120N ，绳子的自由端的速度为v 绳=0.01m/s×3=0.03m/s ，则乙方式F 2的功率为：221200.03/ 3.6F s W P F v N m s W t t ====?=绳绳，故D 正确。 故选D 。 3．在生产和生活中经常使用各种机械，在使用机械时，下列说法中正确的是 A ．可以省力或省距离，但不能省功 B ．可以省力，同时也可以省功 C ．可以省距离，同时也可以省功 D ．只有在费力情况时才能省功 【答案】A 【解析】 【详解】 使用机械可以省力、省距离或改变力的方向，但都不能省功，故A 选项正确； 使用任何机械都不能省功，故B 、C 、D 选项错误； 4．下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是（ ） A ．功率大的机械，做功一定多 B ．做功多的机械，效率一定高 C ．做功快的机械，功率一定大 D ．效率高的机械，功率一定大 【答案】C 【解析】 试题分析：根据功、功率、机械效率的关系分析．功率是单位时间内做的功的多少，机械效率是有用功与总功的比值． 解：A 、说法错误，功率大，只能说明做功快； B 、说法错误，由于机械效率是有用功与总功的比值，故做功多，不一定机械效率就大； C 、说法正确； D 、说法错误，机械效率高，只能说明有用功在总功中占的比例大． 故选C ． 5．用如图所示滑轮组提起重G=320N 的物体，整个装置静止时，作用在绳自由端的拉力
专题二力学 第1课时机械运动 长度和时间的测量、机械运动约占总分的4%，考查的内容有：能正确使用刻度尺和停表，能正确记录测量结果，根据指定的参照物判断物体的运动情况，能用速度公式进行简单计算，出题类型主要有填空题、选择题、计算题等形式，增加了一些主观性、开放性的题目． 1.能正确进行长度和时间的测量. 2.知道运动和静止的相对性. 3.知道速度是表示物体运动快慢的物理量并能运用速度公式进行计算. 4.知道匀速直线运动的特点. 考点1 长度和时间的测量： 1.长度的测量： （1）长度的单位： 在国际单位制中，长度的单位是米，符号是m.长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）. （2）单位换算关系： 1km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1μm=103nm （3）常用测量工具：刻度尺 （4）正确使用刻度尺： ①观察它的测量范围——量程，以便确定它一次能测量的最大长度. ②观察它的分度值，方便读数. ③观察它的零刻线是否磨损. ④测量时，刻度尺要摆放正确，沿着被测长度放尺，刻线紧贴被测物.
⑤读数时视线要与尺面垂直，不能歪斜. ⑥记录测量结果时要写出数值和单位. 2.特殊测量方法： （1）化曲为直：把一弹性不大的细线重合在被测曲线上，在细线上标出曲线的起点和终点，再把细线拉直，用刻度尺测出细线两记号间的长度即可. （2）辅助法：利用平行线间的距离相等的原理进行测量.例如：测圆锥的高、乒乓球直径、硬币直径等长度，往往用刻度尺和三角板组合起来进行测量. （3）积少成多：当被测物的长度很小时，可将相同的物体叠在一起，用刻度尺测其总长度，再除以物体个数即得. （4）化整为零：测量长度大的曲线长度，可以用一已知周长的轮子沿曲线滚动，记下轮子滚动的周数再乘以轮子的周长即得. 3.时间的测量： （1）时间的单位： 在国际单位制中，时间的单位是秒，符号是s，时间单位还有小时（h）、分（min）等. （2）单位换算关系： 1h=60min 1min=60s （3）测量时间的工具：钟表、秒表 （4）计时标准： ①很久以前，人们根据自然现象确定年、月、日等时间概念. ②后来又根据摆的等时性原理设计制造各种时钟. ③1967年国际计量大会确定，铯原子振动9192631770次所需的时间为1s. 4.误差： （1）测量值与真实值之间的差异叫做误差． （2）误差产生的原因：测量人、测量方法、测量工具、环境的温度和湿度．（3）误差是不可避免的，只能尽量减小而不能清除．误差不是错误，错误是主观造成的，是可以避免、清除的. 考点2 运动的描述 1.机械运动：
简单机械的机械效率的计算 【学习目标】1.学会计算简单机械的机械效率.2.深入理解有用功、额外功和总功. 【典型例题】一、杠杠的机械效率. 例1.用动力臂是阻力臂2倍的杠杆将重400N的货物抬高20cm,手向下压杠杆的力是250N,手下降的高度是多少cm?这个杠杆的机械效率是多少? 二、动滑轮的机械效率. 例2.用动滑轮把重40N的物体匀速提高20m,所用的拉力是25N,则拉力的作用点移动的距离是多少?动滑轮的机械效率是多少? 三、滑轮组的机械效率. 例3.某人用如图所示的滑轮组将重3000N的物体提高6m,所用的拉力是1250N,则拉力的作用点移动的距离是多少?此滑轮组的机械效率是多少 ? 四、斜面的机械效率. 例4.沿着长6m、高2m的斜面,将1200N的物体拉到车上去,所用的拉力是500N,则斜面的机械效率是多少? 【针对练习】1.用动力臂是阻力臂5倍的杠杆,匀速将100N的重物举高0.2m,所用动力是40N,杠杆的机械效率是_________. 2.用动滑轮将重80N的货物提升4m,若加在绳子自由端的拉力F=50N,则绳子移动的距离是_______m;动滑轮对物体做的有用功是________J,该动滑轮的机械效率是_________.
3.某人用如图所示的滑轮组提升2000N的重物,所用的拉力是800N,绳子自由端被拉下4m,这个人做的总功是_________J,有用功是___________J,滑轮组 的机械效率是________. 4.斜面高1m,长为3m,工人用400N沿斜面方向的力将重为840N的箱子推到 车上,则这个斜面的机械效率是_________. 5.某人用动滑轮把重1000N的货物匀速提高10m,如果这个动滑轮的机械效率是80%,试求在此过程中人拉绳的力是多少? 6.沿着长5m、高1m的斜面,将1000N的物体拉到车上去. (1)如果不考虑摩擦,需要的拉力是多少? (2)如果所用的拉力是250N,则斜面的机械效率是多少? 7.某人用如图所示的滑轮组提升重物(忽略绳与滑轮之间的摩擦).已知每个动滑轮重50N (1)当重物的重力为300N时,则需要的拉力是多少?此时的机械效率是多少? (2)当被提升的重物重力是3000N时,则需要的拉力是多少?此时的机械效率又是多少? (3)通过以上两步计算,你得到什么启示 ?
最新简单机械专题(含答案)1 一、简单机械选择题 1．下图是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械重和摩擦），其中所需动力最小的是（ ） A ． B ． C ． D ． 【答案】D 【解析】 【详解】 在A 的斜面中，存在F 1× 4m=G ×2m ，故F 1=2 G ；在B 的滑轮组中，n =3，故F 2=3G ；在C 的定滑轮中，不省力，故F 3=G ；在D 的杠杆中，存在F 4×4l =G ×l ，故F 4=4 G ；可见所需动力最小的是D ． 2．如图所示，定滑轮重4N ，动滑轮重0.5N ，在拉力F 的作用下，1s 内将重为4N 的物体A 沿竖直方向匀速提高了10cm ．如果不计绳重和摩擦．则以下计算结果正确的是 A ．绳子自由端移动速度为0.3m/s B ．拉力F 的大小为4N C ．拉力F 的功率为0.45W
D ．滑轮组的机械效率为75% 【答案】C 【解析】 【详解】 由图知道，承担物重的绳子的有效股数是：n =2， A ．绳端移动的距离是： s =2h =2×0.1m=0.2m ， 绳子自由端移动的速度是： 0.2m 0.2m/s 1s s v t = == ， 故A 错误； B ．不计绳重和摩擦，则拉力()()11 =4N 0.5N 2.25N 2 F G G n =+?+=动， 故B 错误； C ．拉力做的总功：W 总 =Fs =2.25N×0.2m=0.45J ，拉力F 的功率： 0.45J 0.45W 1s W P t = ==总 ， 故C 正确； D ．拉力做的有用功W 有 =Gh =4N×0.1m=0.4J ，滑轮组的机械效率是： 0.4J 100%100%0.45J W W η= ?=?有总≈88.9%， 故D 错误。 3．如图所示，利用动滑轮提升一个重为G 的物块，不计绳重和摩擦，其机械效率为 60%．要使此动滑轮的机械效率达到90%，则需要提升重力为G 的物块的个数为 （ ） A ．3 个 B ．4 个 C ．5 个 D ．6 个 【答案】D 【解析】 【详解】 不计绳重和摩擦， ，，要使，则 ．
机械运动是什么三种基本形式有哪些 物理的学习中，有很多同学对机械运动这一部分的知识不甚了解，机械运动到底是什幺，它的三种基本形式又是什幺，下面小编为大家整理了相关信息，供大家参考。 1 机械运动的概念物理学里把物体位置的变化叫机械运动。如我们所知， 力的作用效果有: 改变物体的运动状态改变物体的形状，改变物的运动状态大多会引起物体的位置变化，引起机械运动，改变物体的形状而不改变它的运动状态就叫是非机械运动中的一种。 机械运动是自然界中最简单、最基本的运动形态。在物理学里，一个物体相对于另一个物体的位置，或者一个物体的某些部分相对于其他部分的位置，随着时间而变化的过程叫做机械运动。 1 机械运动的三种形式自然界中,物体位置发生变化的运动,叫做机械运动。平动、转动和振动,是机械运动的三种基本形式。实际上,许多物体都同时参与几种形式的运动。这可以从行驶在公路上的汽车观察到。 一种是汽车上的货物和车厢的运动,叫做平动。货物无论放在车厢上层还是下层,车厢前面或者后面,都和车厢一起沿汽车前进的方向上作平行移动。它们不仅通过的距离相等,而且运动快慢和方向也都相同,如在一秒钟内都向前平行移动10 米的距离。这种形式的运动叫平动。木工刨木板时刨子的运动，钳工锉工件时锉刀的运动,把抽屉从桌子里拉出来的运动等,都属于平动。 第二种是刨子、锉刀、抽屉的运动是沿直线进行的,这种平动是直线运动。有些物体的平动也可以沿曲线进行。当你把一只直立放在地面上的皮箱,直立地提到桌面上来,皮箱各部分的运动情况都相同,只是沿着曲线运动。另一种是汽车轮子的运动叫转动。除车轴外,轮子上各点都绕着车轴作圆周运动：汽车
简单机械知识点(大全)经典 一、简单机械选择题 1．如图所示,用滑轮组提升重物时,重200N的物体在5s内匀速上升了1m.已知拉绳子的力F为120N,如果不计绳重及摩擦,则提升重物的过程中 A．绳子自由端被拉下3m B．拉力F做的功为200J C．滑轮组的机械效率是83.3% D．拉力F的功率是40W 【答案】C 【解析】 【详解】 A、物重由两段绳子承担，因此，当物体提升1m时，绳子的自由端应被拉下2m，故A错误； B、拉力为120N，绳子的自由端应被拉下2m，则拉力做功为： ，故B错误； C、滑轮组的机械效率，故C正确； D、拉力F的功率，故D错误． 故选C． 【点睛】 涉及机械效率的问题时，关键是要清楚总功、有用功、额外功都在哪，特别要清楚额外功是对谁做的功，弄清楚这些功后，求效率和功率就显得简单了。 2．关于机械效率的问题，下列说法中正确的是（） A．做的有用功越多，机械效率一定越高B．单位时间内做功越多，机械效率一定越高 C．省力越多的机械，机械效率一定越高D．额外功在总功中所占比例越小，机械效率一定越高 【答案】D 【解析】 【详解】 A、做功多，有用功不一定多，有用功占总功的比例不一定高，所以机械效率不一定高，故A错误； B、有用功占总功的比例与单位时间内做功多少无关，故B错误； C、省力多的机械的机械效率往往偏低，故C错误； D、额外功在总功中所占比例越小，说明有用功
在总功中所占的比例越大，机械效率就越高，故D正确；故选D． 【点睛】 ①总功＝有用功+额外功；②有用功和总功的比值叫机械效率；③由机械效率的定义可知，机械效率的高低只与有用功在总功中所占的比例有关，与做功多少、功率大小无关． 3．在生产和生活中经常使用各种机械，使用机械时 A．功率越大，做功越快 B．做功越多，机械效率越高 C．做功越快，机械效率越高 D．可以省力、省距离，也可以省功 【答案】A 【解析】 【分析】 （1）功率是表示做功快慢的物理量，即功率越大，做功越快； （2）机械效率是表示有用功所占总功的百分比；即效率越高，有用功所占的比例就越大；（3）功率和效率是无必然联系的； （4）使用任何机械都不省功． 【详解】 A．功率是表示做功快慢的物理量，故做功越快功率一定越大，故A正确； B．机械效率是表示有用功所占总功的百分比，故做功多，而不知道是额外功还是有用功，所以无法判断机械效率，故B错误； C．由于功率和效率没有直接关系，所以功越快，机械效率不一定越高，故C错误；D．使用任何机械都不省功，故D错误． 故选A． 4．如图所示，小丽分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为η1；用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则 A．W1 = W2η1 = η2B．W1 = W2η1< η2 C．W1 < W2η1> η2D．W1 > W2η1< η2 【答案】C 【解析】 【分析】
总复习：简单的机械运动（基础） 责编：雒文丽 【考纲要求】 1、知道参照物的概念，知道物体的运动和静止是相对的； 2、理解匀速直线运动、速度，并且能够运用速度公式解决问题； 3、理解路程—时间图象。 【知识网络】 【考点梳理】 考点一、机械运动 1、概念：在物理学中，我们把一个物体相对于另一个物体的位置变化叫做机械运动，简称运动。要点诠释： （1）宇宙中的一切物体都在做机械运动，机械运动是自然界中最普遍的运动形式。 （2）判断物体是否做机械运动关键是看物体是否发生“位置的变化”。 2、参照物 描述物体的运动，判断一个物体的运动情况(是运动还是静止)，需要选定一个物体作为标准，这个被选作标准的物体就叫做参照物，参照物是我们假定为不动的物体。如果物体相对于参照物的位置发生了变化，我们就说物体是运动的，物体相对于参照物的位置没有发生变化，我们就说物体是静止的。要点诠释： (1)参照物可以选取研究对象以外的任何物体，它既可以是运动的也可以是静止的，要根据实际情况而定。 (2)同一物体，由于参照物选择不同，对其运动状态的描述也往往不同。 (3)通常我们研究地面上物体运动的情况较多，为了方便起见，我们常选地面或相对于地面静止的物体的参照物。 (4)如果处在运动的物体中，人们描述物体的运动时，一般习惯选择运动物体本身作参照物。如人坐在行驶的火车上，一般会选火车为参照物来描述其他物体的运动情况。 3、运动和静止的相对性
我们平常所说的运动和静止都是相对于所选的参照物而言的。 要点诠释： （1）宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。 （2）判断物体运动或静止的方法：选定参照物，分析被研究的物体相对于参照物的位置有没有发生变化。 考点二、直线运动 1、匀速直线运动 （1）物体沿着直线且速度不变的运动，叫做匀速直线运动。 （2）匀速直线运动的特点： ①匀速直线运动是运动状态不变的运动，是最简单的机械运动。 ②在整个运动过程中，物体的运动方向和运动快慢都保持不变。 ③在任意一段相等的时间内和任意一段路程内速度都是相等的。 2、 速度（高清课堂《机械运动的描述和测量》363809运动的快慢（速度）） 速度是表示物体运动快慢的物理量，速度大的物体运动一定快。 要点诠释： （1）物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，物体运动越快速度越大；物体运动越慢，速度越小。 （2）定义：路程与时间之比叫做速度。 （3）公式：t s v ，s 表示物体通过的路程，t 表示物体通过相应路程所用的时间，v 表示物体运动的速度。速度是既有大小又有方向的物理量—矢量，只是说某物体的速度是10m/s ，不能够全面表示物体的运动情况，，要想全面反映物体的运动还要说明它是向什么方向运动的。 （4）速度的单位及换算关系：国际单位：米/秒(或 ) 常用单位：千米/小时( 或 ) 换算：1m/s=3.6km/h 3、匀速直线运动的图象（高清课堂《机械运动的描述和测量》363809用图象描述物体的运动） 图象法是描述各物理量之间的关系的有效手段，在物理学里经常用到。 要点诠释： 1、s-t 图象：用横坐标表示时间t ，纵坐标表示路程s ，就得到了物体运动的s-t 图象，如下图(1)所示是匀速直线运动的s-t 图象。 2、v-t 图象：用横坐标表示时间t ，用纵坐标表示速度v ，就得到了物体运动的v-t 图象，如下图(2)所示是匀速直线运动的v-t 图象。 【典型例题】 类型一、机械运动
中考物理简单机械1 一、简单机械选择题 1．如图用同一滑轮组分别将两个不同的物体A和B匀速提升相同的高度，不计绳重和摩擦的影响，提升A的过程滑轮组的机械效率较大，则下列判断正确的是①A物体比B物体轻②提升A的拉力较大③提升A所做的额外功较少④提升A做的有用功较多 A．只有①③B．只有②④ C．只有②③D．只有①④ 【答案】B 【解析】 【详解】 由题知，提起两物体所用的滑轮组相同，将物体提升相同的高度，不计绳重和摩擦，克服动滑轮重力所做的功是额外功，由W额=G动h知，提升A和B所做额外功相同，不计绳重 与摩擦的影响，滑轮组的机械效率：η=W W 有 总 = W W W 有 有额 ，额外功相同，提升A物体时滑轮 组的机械效率较大，所以提升A物体所做的有用功较大，由于提升物体高度一样，所以A 物体较重，提升A物体用的拉力较大，故ACD错误，B正确。 2．在生产和生活中经常使用各种机械，使用机械时 A．功率越大，做功越快 B．做功越多，机械效率越高 C．做功越快，机械效率越高 D．可以省力、省距离，也可以省功 【答案】A 【解析】 【分析】 （1）功率是表示做功快慢的物理量，即功率越大，做功越快； （2）机械效率是表示有用功所占总功的百分比；即效率越高，有用功所占的比例就越大；（3）功率和效率是无必然联系的； （4）使用任何机械都不省功． 【详解】 A．功率是表示做功快慢的物理量，故做功越快功率一定越大，故A正确； B．机械效率是表示有用功所占总功的百分比，故做功多，而不知道是额外功还是有用功，所以无法判断机械效率，故B错误；
C．由于功率和效率没有直接关系，所以功越快，机械效率不一定越高，故C错误；D．使用任何机械都不省功，故D错误． 故选A． 3．用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组把重150N的物体匀速提升1m，不计摩擦和绳重时，滑轮组的机械效率为60%．则下列选项错误的是（） A．有用功一定是150J B．总功一定是250J C．动滑轮重一定是100N D．拉力大小一定是125N 【答案】D 【解析】 【分析】 知道物体重和物体上升的高度，利用W=Gh求对物体做的有用功； 又知道滑轮组的机械效率，利用效率公式求总功，求出了有用功和总功可求额外功，不计绳重和摩擦，额外功W额=G轮h，据此求动滑轮重； 不计摩擦和绳重，根据F=1 n （G物+G轮）求拉力大小． 【详解】 对左图滑轮组，承担物重的绳子股数n=3，对物体做的有用功：W有=Gh=150N×1m=150J， 由η=W W 有 总 ，得：W总= W η 有= 150 60% J =250J，因此，W额=W总-W有=250J-150J=100J；因为不 计绳重和摩擦，W额=G轮h，所以动滑轮重：G轮=W h 额= 100 1 J m =100N，拉力F的大小： F=1 3 （G物+G轮）= 1 3 （150N+100N）= 250 3 N；对右图滑轮组，承担物重的绳子股数 n=2，对物体做的有用功：W有=Gh=150N×1m=150J，由η=W W 有 总 ，得：W总 =W η 有= 150 60% J =250J，所以W额=W总-W有=250J-150J=100J；因为不计绳重和摩擦，W额=G轮 h，因此动滑轮重：G轮=W h 额= 100 1 J m =100N，拉力F的大小：F= 1 2 （G物+G轮）= 1 2 （150N+100N）=125N；由以上计算可知，对物体做的有用功都是150J，总功都是250J，
机械制图 《机械制图》课程 试题库（中专） 第一章制图基本知识与技能 一、填空题 1 机械制图当中基本图幅有哪五种 AO 、 A1 、 A2 、 A3 A4 _______ 其中A4图纸幅的尺寸为 210 X 297 。 2、 机械制图当中常用的线型有 粗实线、细实线、 虚线 等，可见轮廓线采用 粗实 线，尺 寸线，尺寸界线采用 细实线 线，轴线，中心线采用 细点画线 。 3、 机械制图当中的汉字应写成 长仿宋 体。 *4、图样中的尺寸以 mm 为单位。 5、在标注直径时，在数字前面应该加 $ ，在标注半径时应在数字前加 R 6、尺寸标注由 尺寸界线 、 尺寸线 和尺寸数字组成。 7、在标注角度尺寸时，数字应 水平 书写。 ★ 8、机械制图中通常采用两种线宽，粗、细线的比率为 2 : 1 二、选择题 1下列符号中表示强制国家标准的是（ C ）。 A. GB/T B . GB/Z C.GB 2、 不可见轮廓线采用（ B ）来绘制。 A.粗实线 B .虚线 C. 细实线 3、 下列比例当中表示放大比例的是（ B ） A. 1 : 1 B . 2 : 1 C.1 : 2 4、 在标注球的直径时应在尺寸数字前加（ C ） A. R B .① C.S ① 4、 下列比例当中表示缩小比例的是（ C ） A. 1 : 1 B . 2 : 1 C.1 : 2 5、 机械制图中一般不标注单位，默认单位是（ A ） A.m B .cm C.m 6、 下列尺寸正确标注的图形是 （C ） 7、下列缩写词中表示均布的意思的是（ C ） A. SR B . EQS C.C 8、 角度尺寸在标注时，文字一律（ A ）书写 A.水平 B .垂直 C. 倾斜 9、 标题栏一般位于图纸的（ A ） 9、线性尺寸数字一般应注写在尺寸线的 上方 _____ 或 左方 _________ ★ 10、平面图形中所注尺寸按作用分为 定形尺寸 __________ 禾廿 _________